生活中的确定事件和随机事件

在我们的日常生活中，每时每刻都有大量的事情在发生。所有这些事情我们可以分成三类：一类是在一定条件下一定要发生的。如早上太阳一定会从东方升起；在标准大气压和温度15℃时，容器里的水一定处于液体状态；在地球上，向上抛的石头，一定会往下落；在一个三角形中，任两边之和必大于第三边等等。一类是在一定条件下肯定不会发生的。

如太阳从西边升起；在标准大气压和温度20℃时，容器里的水处于固体状态等等。第三类是偶然事情，是在一定条件下，可能发生，也可能不发生的事情。如抛掷一枚硬币出现正面（有国徽的一面）的事情可能会发生，也可能不发生；从一副扑克中任意抽出一张是黑桃3的事情可能会发生也可能不发生。我们把这三种事情分别叫做必然事件，不可能事件和偶然事件。

对于偶然事件，你或许认为没什么规律可言，其实并非如此。经研究，在自然科学、生产实践和日常生活中，有着许多这样的类似现象：在同样一组条件大量重复之下，某一偶然事件出现的次数往往有某种非常明确的规律性，即事件出现的百分率与某个常数很接近。比如表1是抛掷硬币的试验结果。

之后，还发现一个规律：不论哪一个国家，哪一种民族，也不论是什么时候的统计资料，男孩出生率都比女孩稍大一点，男孩出生的可能性为22/43，女孩出生的可能性为21/43。

大量事实表明：偶然事件具有内部规律。但它的规律不像必然性事件那样明显，要了解它的规律，需要我们去试验、研究和探索。

研究偶然事件规律性的学科，叫概率论。概率论是数学的一个十分重要的分支。概率论的理论与方法在科学技术的许多方面，如天文学、测地学、空间技术和自动控制等方面，都有着广泛的应用。概率论思想渗透到科学技术的各个领域，已成为当今科学发展的一个特点。

随着社会的发展，概率统计的思想和方法必将渗透到我们生活的各个方面，以致我们每个人的生活和工作都将离不开它。

2016突发事件

应急预案 1.作为全国教育领域最高行政管理部门，教育部专门设立了教育部应急处置工作领导小组，组长、副组长由部领导兼任。答案：正确 2.根据住建部有关规定，造成城市 3 万户以上居民停水连续停止时间24 小时以上的事故，必须在 4 小时内上报至中央有关部委。答案：正确 3.目前，我国根据突发公共卫生事件的性质、危害程度、涉及范围将突发公共卫生事件划分为特别重大（Ⅰ级）、重大（Ⅱ级）、较重大（Ⅲ级）和一般（Ⅳ级）。答案：正确 4.我国已经建立起突发事件应急管理的“一案三制”，其中的“三制”是指应急体制、机制和法制。答案：正确 5.突发性公共卫生事件是指突然发生，造成或者可能造成社会公众健康严重损害的重大传染病疫情、群体性不明原因疾病、重大食物和职业中毒以及其他严重影响公众健康的事件。答案：正确 6.记者与突发事件当事人交流时，对话中应避免使用遇难者的名字。答案：错误 7.社区是由居住在一定地域范围内人群组成的，具有相关利益和内在互动关系的地域性社会生活共同体。答案：正确 8.重点做好控制人群的数量规模工作，减少人群动力是降低公共场所和大型活动突发事件发生的关键。答案：正确 9.应急救援队伍是根据指令对突发事件做出快速响应，承担突发事件现场应急救援和应急控制的任务，且可以参与突发事件的预测、响应与处置、事后恢复与重建各项工作的队伍。答案：正确 10. 突发事件信息发布是政府通过一定的新闻媒体向社会公众传播信息的行为。答案：正确 11. 公共场所的安全工作，最重要的是要提高公共场所老板、业主和经营者的认识。答案：正确 12. 一般不需要建立专门的应急管理咨询系统，咨询功能以不同的方式由各种专业技术机构和管理咨询机构组织承担。答案：正确 13. 因为专业限制，现场应急处置人员一般不可能对这些损失实现精确的估计，所以只需对损失进行观察和登记，为日后的专业估算提供依据。答案：正确 14. 因地震、台风、暴雨等自然灾害引发的建筑物倒塌等，不属于建筑领域安全事故。答案：错误 15. 《国家处置重特大森林火灾应急预案》规定，在国务院统一领导下，公安部负责制定和协调组织实施本预案。具体处置工作由当地人民政府森林防火指挥部统一组织实施和指挥。答案：错误 16. 所谓心理干预是指专业人员通过交谈、疏导、抚慰等方式，帮助心灵遭遇短期失衡的人员进行调整，帮助当事人从危机状态中走出，尽快恢复正常心理状态的一种心理治疗方式。答案：正确 17. 发生重大突发事件，就意味着国家社会进入了紧急状态。答案：错误 18. 我国突发事件应急管理“一案三制”的突出特点表现为“一案在前”，即现有国家总体应急预案，后有突发事件应对法，并在此基础上确立了我国的应急管理体制机制。答案：正确 19. 建设领域安全事故的应急处置工作结束后，应急结束遵循“谁启动、谁负责”的原则，由现场应急指挥部决定，并通知相关单位和公众。答案正确 20. 新闻媒体刊登和播发地震预报消息，必须以国务院或者省区市人民政府发布的地震预报为准。答案：正确

会议期间突发事件的处理

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前言本标准按GB/T 1.1规则起草。本标准由四面山旅游(集团)有限公司提出并归口。本标准主要编写人:郑静本标准批准人：本标准于2013年XX月首次发布。

会议期间突发事件的处理

ICS 点击此处添加中国标准文献分类号Q/SMS 重庆市四面山旅游（集团）有限公司企业标准 Q/SMS XXXXX—2013 会议期间突发事件的处理点击此处添加标准英文译名文稿版次选择 XXXX - XX - XX发布XXXX - XX - XX实施重庆市四面山旅游（集团）有限公司发布

前言本标准按GB/T 规则起草。本标准由四面山旅游(集团)有限公司提出并归口。本标准主要编写人:郑静本标准批准人：本标准于2013年XX月首次发布。

会议期间突发事件的处理 1范围本标准规定了会议事故防范要求、突发事件应急处理方法。本标准适用于四面山大酒店和龙潭湖会所会议室。 2事故防范要求 2.1会议室要举行重要会议前，相关部门做好安全纪律教育，定岗、定位、定责。 2.2会议室召开重要会议前针对会议方的具体要求，相关部门做好应急预案和防范措施。 2.3会议室场地、设施必须符合安全要求，消防设施必须保证，会场重地出入和通道要畅通，便于疏散，若夜间开展活动，必须有足够的照明设备，停电时要有应急措施。 2.4后勤部人员还要负责车辆进出。自行车、摩托车、汽车全部停放在外面的停车场。 2.5服务员在开会前做好会议门卫工作，做到防止人行通道堵塞，并及时疏导其它人员到达指定场所活动。 2.6严禁参会人员在场内吸烟，活动场内尽量不放易燃物品。 3会前准备中突发事件的紧急处理临时加会酒店会议服务中会遇到会前30分钟或1小时内忽然接到加会通知。首先，服务员应开窗透气，使会议室空气清新，检查会议室卫生是否合格。其次，服务员应考虑自己一人是否能及时做好会前准备，能就自己最快速度完成，如若不能则及时向主管反映要求求援，或直接找同事帮忙。查看客人对有关会议准备的要求如投影、麦克是否准备妥当，设备是否有故障，若有故障立刻通知工程部。最后，服务员将会议室门、灯及空调打开，站立会议室门口迎接客人到来。会议取消酒店会议服务中会遇到原定会议在会议前30分钟忽然取消。服务员当接到通知后，应马上跟主管报告情况。查看跟会的工作人员是否有提前摆放的物品，如果有将遗留物品摆放情况告知主管和工作人员。最后，服务员将会议室收拾整齐，关掉灯、空调等设备的电源插头。会前临时调换会场酒店会议服务中会遇到会前客人临时要求调换会场的情况。首先，服务员不能用不耐烦的语气或不耐烦的表情对待客人。其次，服务员要弄清楚有哪些会议室可供选择，耐心给客人介绍其他会议室的情况，并带客人查看会议室。待客人确定好会场后，将情况报告给部门主管，并立即进行会场布置。再者检查会场设备是否有故障，如无法自行维修，应立即通知工程部进行维修。最后，带客人查看会场布置。 4会中服务突发事件的紧急处理人员临时增加情况

2015春山东版品社四上《生活中的突发事件》word教案

上课时间：备课时间：新授课活动目标 1?通过访问、回忆等方式了解日常生活中常见的意外事件，讨论意外事件带来的危害。 2?探究烫伤、磕伤、触电、溺水、被动物咬伤、车祸、食物中毒等常见意外事件的避免办法，学会保护自己，培养学生合作交流、主动探究的意识。 3?多渠道收集有关重大自然灾害的典型事例，了解曾经发生在我国的重大自然灾害（地震、洪涝、台风、龙卷风、干旱、冰雹、雪灾等），认识自然灾害的巨大破坏性，感受大自然不可抗拒的一面，培养学生搜集处理资料的能力。 4.能够清楚地表达自己的感受和观点，学会倾听，能够与他人平等地交流。活动准备教师准备：多媒体课件学生准备：搜集并了解近几年我国发生过的自然灾害情况课前交流师生谈话：同学们，你们课间休息时，都喜欢做什么？活动过程一、联系生活，导入新课教师引导：前几天，我们学校发生了这样一件事：课间休息时间，三年级一名男生正在与同学们高兴地做着游戏，不知想起了什么事情，就匆匆往外跑，突然，听到“哎哟” 一声。同学们，你们猜发生了什么？学生猜测：扭伤、摔伤、撞伤……（教师随机板书相应内容）教师小结：刚才这个小同学，本来是很高兴地和大家做游戏，转眼间却发生了这件事，这是他万万没有想到的。像这样意想不到，又突然发生的事件就是突发事件。这节课，我们就一起来研究《生活中的突发事件》。二、生活中的意外事件 1.教师引导：其实，在学校里、家庭中，还有上学放学的路上，我们经常会遇到这样的意外事件，现在谁能把你遇到过的、听说过的意外事件说一说？学生回答：交通事故、溺水、触电、烫伤……（教师随机引导：当教科书上只列举了迷路、食物中毒、掉进冰窟三种意外事件，但是教师要放开，让学生尽量多的列举。如果学生不回答，教师可以讲一个自己遇到的意外事件作范例，也可以通过自己的

课堂教学中出现突发事件,意外情况的处理及体会

课堂教学中出现突发事件，意外情况的处理及体会在课堂教学中，由于学生的知识水平、兴趣爱好、性格特点各异，他们的表现必然会千差万别，加之外界环境影响，课堂教学中出现突发事件，意外情况是难免的。在日常的课堂教学活动中，我们经常会遇到意想不到的突发事件，如何正确处理这些突发事件常常让老师们伤透脑筋。因为不知道怎么处理这些突发事件，所以大多老师通常不希望有这样的事件发生。当课堂上出现突发事件时，教师应如何妥善处理呢?现结合笔者的一些教学经历，简要谈谈课堂中突发事件的一般类型及处理办法。案例1、教学中学生的突发现象如果您就是一位教师，在课堂上遇到以下情况时怎么办呢？ A、上课时突然飞进教室一只小鸟。 B、一位女生伏在课桌上哭了。 C、两个男生打了起来。 D、发现某学生写别的学科的作业。我对几个问题分别作了回答。转录于下，供大家参考：第一个问题：课堂上突然飞进一只小鸟。课堂上突然飞进一只小鸟，当然会一下子吸引了所有学生的注意力。这时，需要把课停下来，打开门窗，把小鸟放

出去。然后幽上一默：连小鸟都想来参加我们的学习了，可见学习本身是很有趣、很有吸引力的。让我们珍惜时间，好好学习吧！接着继续上课。处理这样一件事，大约需要3分钟。处理得当，可以培养学生排斥干扰专心学习的能力，以及爱护鸟类的环保意识。这就是以变应变法。当课堂教学超出原来的设想，突然出现意料不到的情况，且影响到正常的教学时，教师可以采取以变应变的方式。第二个问题：一个女生伏在桌子上哭了。这种情况，多半不是她当时受到别人的欺侮。而有几种可能： 1、因为教材内容或老师的话引起了她的联想，触动了她的伤心处； 2、对学习内容越听越不懂，越不懂越着急； 3、家庭里或生活中遇到了难以克服的困难；形成了心里难解的结； 4、身体有病。这时，可以轻轻地走到她身边，轻轻地对她说："哪里不舒服？还是心情不太好？如果有病，要抓紧治疗；如果心情不好，可以先到宿舍去休息一会，课下咱们谈谈好吗？有什么困难老师会帮助你的。"这种情况下，她一般如果能坚持学习，就会擦干眼泪抬起头来听课；如果确实有病或心情

样本空间与随机事件

第一讲样本空间与随机事件一研究对象在自然界和社会中存在两类不同的现象，一类是确定性现象确定性现象，另一类是随机现象。 1 确定性现象在一定的条件下，结果唯一确定。如：水在1p下，在100摄氏度时，必然沸腾。向上抛一石子，必然下落。同性电荷相互排斥。石蕊投入酸性溶液中呈现红色。这类现象，条件给定后结果明确可知。 2 随机现象给定条件结果不能确定。如：相同条件下抛掷一枚硬币，结果可能正面朝上也可能正面朝下。同一枚大炮向同一目标射击，射击之前，无法确定弹着点的位置。一个电子产品（比如灯泡）不能确定其使用寿命。这类现象，在给定条件后，结果的发生是不能确定的。有多于一种的可能结果，但在试验或观察之前不能确定是哪个结果。此外，购买彩票，可能中奖也可能不中奖，抓阄问题，天气预报问题，某汽车站某天上车人数。某地的年降雨量，今年的国民经济增长速度等等都是随机现象。 3 随机现象的统计规律性虽然随机现象在一次观察中没什么规律，但是人们在长期实践并深入研究之后，发现这类现象在大量重复试验或观察，其结果确呈现某种规律性。如多次重复抛掷一枚硬币，得到正面朝上大致有一半，而炮弹弹着点按照一定的规律分布，大量检查电子仪器的寿命，也会呈现某种规律性，比如大部分集中在1000小时附近，寿命很长或很短的占的比例较小。这种在大量重复观察或试验中所随机现象所呈现的固有规律性称为统计规律性。概率统计就是研究随机现象统计规律性的数学学科。因为随机现象广泛存在，随机数学才大有用武之地。为了对随机现象进行研究，下面我们来建立描述随机现象的一些基本概念。二样本空间 1 随机试验对随机现象进行一次观察或记录就是一次试验。在这里观察或试验是一个含义广泛的概

浅析如何处理工作中突发性事件

浅析如何处理工作中突发性事件提纲摘要：突发性事件一直都是在工作和生活中常遇到事情，可大也可小。但往往我们都不重视，遇事不积极处理，事后不反思总结经验。我们通过在实习期间的学习和经验的积累，对工作中的突发性事件有了新的认识和理解，我们通过我们的经验试着将如何处理工作中的突发性事件进行分析。关键词：突发性处理原则处理方式科学发展公司突发性事件的预防和处理不仅仅关系着公司的稳定和利益，更关系着公司的可持续发展和长远目标的实现。通过在工作中的实践让我们明白预防和处理突发性事件的重要性，这也要求我们在工作中要居安思危，把危机化解在萌芽状态。通过对事件特点和性质的认识和了解，分析原因找出最佳的解决方法。营造出安定适合公司发展的氛围。我们通过在工作中的经验和教训总结最典型的案例，充分反应了目前工作突发性事件的特点。我们发表一下自己在这一事件处理上的心得和体会。这是一个真实的案例这是我工作中遇到的一件特别的事像往常一样早早来到公司来到办公室还没站稳脚经理就说早上有两百件龟甲胶要到货所以我们现在必须马上去仓库接货。由于处在冬天所以我们的保健医药公司生意特别好来货量不断。对于接货大家已经见怪不怪了想想前几天几千件的货都没问题还怕这区区两百件嘛。于是作为秘书的我马上就和另一个同事一起赶到仓库。货来了我们就站在上面

验收可能天气特别冷大家只想赶快把货收完就回办公室烤火，所以就稍微点了下数量确定和单子上的数量一样的就去办了入库供货方就让我签了字。没多久下面的业务员就开了单子准备把早上的货发到市场上各药店去。有些货已经发出去了有些还在待验区这时公司的提货员去拿货才发现其中有两件箱子上的批号对不上觉得不对劲。当时提货员的脸一下子铁青的感觉有什么很严重的事发生了一样赶紧叫来质检部部长开箱检查才发现原来里面的货装的都是鹿甲胶而不是包装箱上标的龟甲胶，他们立刻把所有的货打开验收才发现所有的货都存在这样的问题。他们说必须打电话把早上发出去的货追回来趁它们还没到市场上去，马上把早上运来的货销毁，一旦货到了市场被药监局查到的话轻者要吊销执照重者的话公司停止上市特别是当那些药被顾客买走的话可能会危及生命。当时我吓坏了不知道怎么办当时脑袋一片空白因为一些已经送到货运站了而且货也全都是我签的字对于刚出来的一个实习秘书我从来就没遇到过这样的事而且也承担不了这么大的事啊。幸亏一个有经验的老秘书她非常有经验她非常冷静第一时间打电话给货运站让他们尽一切努力截住了那些货把货给退回来由于处理及时我们成功截住了那些货。之后就是把剩下的货办了退货一起退回厂家并严重警告了厂家让厂家赔偿了我们损失。幸亏这个经验老道的秘书帮我处理了这件事及时追回了那些货才使得这次危害降到最低。由于我的粗心我的不认真差点就让公司产生巨大的损失和危害我深感自责同时这件事让经理对我的办事方法和能力产生了怀疑。为了让经理对我改观我必须认识到自己的错误在

确定事件与随机事件学习教案.doc

8.1 确定事件与随机事件（俞靖）教学目标1．初步认识有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是随机的； 2．会区分生活中的必然事件，不可能事件和随机事件； 3．在经历猜测、试验、收集与分析试验结果的过程中学会与他人合作交流，培养合作精神，发展随机观念．教学重点经历猜测、试验的过程，体验某些事件发生的确定性和随机性．教学难点区分生活中的必然事件、不可能事件和随机事件．教学过程（教师）学生活动设计思路一、导入观看视频，回答问题与时俱进，用同学由中国诗词大会第二季的比赛情况导入。感兴趣的活动引入最后的决赛在两位中国选手中展开，请问新课，提高学生的在比赛前，你能确定参与度，用生活中 1、比赛的冠军一定属于董卿吗？的实例降低学生理 2、比赛的冠军一定属于中国选手吗？解的难度。 3、比赛的冠军一定属于武亦姝吗？二、新课回答问题，并讲清理由设计活动继续提高板书：学生的积极性，通确定一定不发生不可能事件过问题的解决继续一定发生必然事件巩固本节课学习的不确定可能发生可能不发生随机事件重点。武亦姝来到我们 2 班，与我们班某一位同学加赛一场 1、这位黑马是八 2 班的同学是什么事件 2、这位黑马是八 2 班的男生是什么事件 3、这位黑马是八 2 班的梅婷是什么事件 4、这位黑马是八 3 班的同学三、例题让学生产生思维的碰撞，通过学生相互讨从问题的回答中加强对论，提高学生的观事件发生的确定性和随察分析能力，培养机性的认识．学生善于思考的良好习惯

四、探索活动积极思考、动手实践、自在活动中思考更好活动一主探索、合作交流．地体现数学的意义请每位同学先分别举出生活中的必然活动一：学生先思考，后和价值．通过学生事件、不可能事件和随机事件，再在小组小组讨论．教师组织学生相互讨论使学生主内讨论，然后各组派代表将本组中最有交流．让学生大胆地想，动参与到学习活动创意的事件选出来交流．自由地说．特别要注意：中来，亲自经历对活动二学生回答的问题教师要随机现象的探索过让班长任意点出班级 2 名同学，及时点评纠错，帮助学生程，更加能体会概看看他们中是否有两人生日在同正确判别必然事件、不可率论的基本思想，一个月；如果任意点出 5 名呢？能事件和随机事件．“感受到数学源于议一议活动二：生活并指导生活” ，至少需要调查多少名同学，才能使“有两班长先说明任意点出班使数学学习变得主个同学生日在同一个月”这个事件为必然级 4 名同学，他们中有两动，有趣，培养学事件？人生日在同一个月是随生合作交流精神，活动三机事件，后点 4 名同学（两发展学生随机观一只不透明的布袋，袋中装有10 个大小组）验证，再思考其他两念。相同的乒乓球，其中 4 个是黄色， 6 个白个问题．让学生经历猜色，充分摇匀．从中摸出 5 个球想、验证、收集并分析实请设计必然事件、不可能事件、随机事件．验结果的过五、小故事你是国王你会怎么做？提高同学的学习兴你是大臣呢？趣，并让同学感受到在特定条件发生改变后，事件的性质也会不同。也就是说这三种事件可以相互转化。师举例：与自己举得实例相比较，师生互动，赋予学 1、2018 年我校被评为“新优质学校”。关注生活，体味生活。生思想的自由、感 2、我们同学参加2018 年中考。情的自由、创造的 3、我们同学笑傲2018 年中考考场。自由，给他们一片自由翱翔的蓝天，以学生的自我发展为中心，让学生在数学课堂教学中真正“活”起来，达到“愤”“悱” 的思想状态，使学生形成能力，从而提高学生的数学综合素养，升华随机观念。

随机事件与样本空间

山东省2012年中职数学优质课评比教案课题：11.2.1随机事件与样本空间 2012年11月16日

课题：11.2.1随机事件与样本空间【教学目标】 1.知识目标：了解随机现象、随机试验的概念。理解样本空间、基本事件和随机事件的概念。 2. 能力目标：培养学生的观察、分析、归纳等逻辑思维能力． 3.情感目标：培养学生勇于发现、勇于探索、勇于创新的精神；培养学生合作交流等良好品质．【教学重点】样本空间和随机事件【教学难点】正确确定样本空间和随机事件【教学方法】本节课主要采用任务驱动和分组教学法．首先通过学生熟悉的生活试验，让学生发现现实世界中不仅存在着确定性现象，而且还有大量的不确定现象，从而引出了随机现象的概念。然后通过一些实例，引导学生理解样本空间、基本事件和随机事件的概念。在本节教学中，要以常见的随机试验为出发点，让学生积极大胆地猜想，以此增强学生的参与意识，从而提高学生的学习兴趣．【教学过程】环节教学内容师生互动设计意图情景导入做试验：第一组：抛掷一枚质地均匀的硬币，写出向上一面的情况；第二组：只有一种颜色1-6数字的扑克牌，每次抽一张，写出每次抽取扑克牌的数字；第三组：2人猜拳（剪刀、石头、布）写出2人出拳的情况：教师提出试验内容，学生明确试验要求后分组进行试验，归纳、探究答案．学生展示交流师：发现这些试验具有不确定性现象。导出课题通过分组试验激发学生学习的兴趣．在试验的分析过程中，培养学生归纳推理的能力．使学生发现现实世界的不确定性现象，从而引出课题。新课一、探究概念： 1．随机现象：在一定条件下，具有多种可能的发生结果，但事先不能确定，哪一种结果将会发生的现象。再举一些随机现象的例子教师板书课题．学生借助试验理解概念．学生分组讨论举例紧密结合学生试验，引导学生体会相关概念。

确定事件和随机事件

第三十一章随机事件的概率 31.1 确定事件和随机事件自学目标： 1.通过对生活中各种事件的判断，归纳出必然事件，不可能事件和随机事件的特点，并根据这些特点对有关事件作出准确判断. 2.历经实验操作、观察、思考和总结，归纳出三种事件的各自的本质属性，并抽象成数学概念. 重、难点：随机事件的特点并能对生活中的随机事件作出准确判断. 自学过程：一、课前准备： 1.在一定条件下必然发生的事件，叫做；在一定条件下不可能发生的事件，叫做；在一定条件下可能发生也可能不发生的事件，叫做. 2.下列问题哪些是必然发生的？哪些是不可能发生的？ (1)太阳从西边下山；(2)某人的体温是100℃； (3)a2+b2=－1(其中a,b都是实数)；(4)水往低处流； (5)酸和碱反应生成盐和水；(6)三个人性别各不相同； (7)一元二次方程x2+2x+3=0无实数解. 3.什么是必然事件？什么又是不可能事件呢？它们的特点各是什么？二、自主探究：活动1：5名同学参加演讲比赛，以抽签方式决定每个人的出场顺序.签筒中有5根形状大小相同的纸签，上面分别标有出场的序号1，2，3，4，5.小军首先抽签，他在看不到的纸签上的数字的情况从签筒中随机（任意）地取一根纸签.请考虑以下问题：（1）抽到的序号是0，可能吗？这是什么事件？（2）抽到的序号小于6，可能吗？这是什么事件？（3）抽到的序号是1，可能吗？这是什么事件？（4）你能列举与事件（3）相似的事件吗？活动2：小伟掷一个质地均匀的正方形骰子，骰子的六个面上分别刻有1至6的点数.请考虑以下问题，掷一次骰子，观察骰子向上的一面：（1）出现的点数是7，可能吗？这是什么事件？（2）出现的点数大于0，可能吗？这是什么事件？（3）出现的点数是4，可能吗？这是什么事件？（4）你能列举与事件（3）相似的事件吗？（1）上述两个活动中的两个事件（2）怎样的事件称为随机事件呢？（3）与必然事件和不可能事件的区别在哪里？三、巩固新知： 1．下列事件是必然发生事件的是（） A.打开电视机，正在转播足球比赛 B.小麦的亩产量一定为1000公斤 C.在只装有5个红球的袋中摸出1球是红球 D.农历十五的晚上一定能看到圆月 2．下列事件中是必然事件的是( ) A.早晨的太阳一定从东方升起 B.安阳的中秋节晚上一定能看到月亮 C.打开电视机正在播少儿节目 D.小红今年14岁了她一定是初中生 3．一个鸡蛋在没有任何防护的情况下，从六层楼的阳台上掉下来砸在水泥地面上没摔破

生活中的安全中班教案

生活中的安全中班教案生活中的安全中班教案通过安全课堂，可以培养幼儿初步的处理突发事件的能力和初步的应变能力。以下是小编精心准备的生活中的安全中班教案，大家可以参考以下内容哦！生活中的安全中班教案活动内容：我该怎么办活动背景: 《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”也就是说，儿童的安全是一切发展的保障，只有在儿童生命健全的基础上才能保证其身心健康发展。又是一年开学季，开学的.第一课我们选择了和幼儿生活息息相关的安全常识进行教育，把一些简单的安全防护知识教给幼儿，增强幼儿的安全防护意识，学习保护自己的技能和方法，以便处理生活中可能出现的一些紧急情况。活动目标: 1、让幼儿懂得一些基本的自我保护常识，对幼儿加强安全知识教育。

2、培养幼儿初步的处理突发事件的能力和初步的应变能力。活动准备: 情境表演“小明在家”、独自在家的各种图片活动过程: 1、引入“突然遇到事情怎么办”的话题，加强幼儿的安全保护教育。生活中突然遇到事情的时候，你会怎么办?(不惊慌、不害怕、尽力想办法解决问题) 你们遇到过什么事，当时你是怎样的?想过什么办法解决。让幼儿各自讨论，并把经历与其他幼儿分享。 2、利用情境表演引导幼儿了解突发事件的处理办法。 (1)两位老师进行情境表演，让幼儿看情境表演，学会“家里突然来了陌生人”的处理办法。你认为小明这样做对吗?当你一个人在家里，有人敲门，如果这个人你不认识，你该怎么办?如果这个人是爸爸妈妈的朋友又该怎么办? 教师小结：小明和机灵，遇到有陌生人来访，没有先打开门，而是先问清来人是谁。现在社会上有坏人，如不问清，很可能会让坏人钻空子，小朋友们也要当心。对待爸爸妈妈的客人要礼貌热情。 3、让幼儿了解一些基本的发生危险的应变措施和方法。

实际生活中的几个概率问题

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/6315589089.html, 实际生活中的几个概率问题作者：叶亮来源：《读与写·下旬刊》2015年第06期摘要：概率论在实际生活中有着广泛的应用，本文主要讨论了利用古典概率，小概率事件原理，全概率公式，伯努利试验，数学期望等概率知识解决实际生活中的几个概率问题。关键词：古典概率；全概率公式；伯努利试验；小概率事件原理中图分类号：G718文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）06-0434-02 概率论作为一门研究现实世界中广泛存在的随机现象规律性的数学分支，早已渗透到了生活的方方面面，正为我们的日常生活带来方便。本文在查阅大量资料的基础上，列举了现实生活中几个典型概率问题的例子，并对这些问题给出了概率理论上的解释，希望读者通过这些例子，体会概率知识在实际生活中发挥的重要作用，从而学会利用概率知识解决实际问题。 1.考试中的运气问题很多考生面临考试时，由于努力不足或准备不充分，产生了企图靠"瞎蒙"过关的侥幸心理，那么这种靠"瞎蒙"过关的概率到底有多大？以大学英语考试为例来说明。例大学英语考试包括听力、完型填空、阅读理解、写作四个部分。除写作20分外，其余80道题（每题1分）都是单项选择题，每道题有A、B、C、D四个选项，这种情况下，不写作文只做选择题，靠运气能通过考试吗？分析：按60分及格算，80道题必须答对60道题以上。每做一题我们可以看成是进行一次伯努利试验，那么此次考试我们就可看成是80重伯努利试验。设答对题的个数为随机变量ξ，则ξ□（80，0.25）显然，这个概率极小，相当于1000亿个靠运气答题的考生中仅有0.445个人能通过考试，所以靠"瞎蒙"过关不可能。 2.先抽后抽的问题在体育比赛抽签仪式，商家搞的抽奖活动中，人们都面临先抽后抽的问题，那么到底怎样抽会更有优势？例假设6张奖券中有3张是中奖券，现有6人依次从中各抽一张，那么第一位抽奖者是否比第二位抽奖者中奖的概率大呢？

2021春山东版品社四上《生活中的突发事件》word教案

2021春山东版品社四上《生活中的突发事件》 word教案活动目标 1．通过访问、回忆等方式了解日常生活中常见的意外事件，讨论意外事件带来的危害。 2．探究烫伤、磕伤、触电、溺水、被动物咬伤、车祸、食物中毒等常见意外事件的幸免方法，学会爱护自己，培养学生合作交流、主动探究的意识。 3．多渠道收集有关重大自然灾难的典型事例，了解曾经发生在我国的重大自然灾难（地震、洪涝、台风、龙卷风、洪涝、冰雹、雪灾等），认识自然灾难的庞大破坏性，感受大自然不可抗拒的一面，培养学生搜集处理资料的能力。 4．能够清晰地表达自己的感受和观点，学会倾听，能够与他人平等地交流。活动预备教师预备：多媒体课件学生预备：搜集并了解近几年我国发生过的自然灾难情形课前交流师生谈话：同学们，你们课间休息时，都喜爱做什么？活动过程一、联系生活，导入新课教师引导：前几天，我们学校发生了如此一件事：课间休息时刻，三年级一名男生正在与同学们快乐地做着游戏，不知想起了什么情况，就匆匆往外跑，突然，听到“哎哟”一声。同学们，你们猜发生了什么？学生推测：扭伤、摔伤、撞伤……（教师随机板书相应内容）教师小结：刚才那个小同学，本来是专门快乐地和大伙儿做游戏，转眼间却发生了这件事，这是他万万没有想到的。像如此意想不到，又突然发生的事件确实是突发事件。这节课，我们就一起来研究《生活中的突发事件》。二、生活中的意外事件 1．教师引导：事实上，在学校里、家庭中，还有上学放学的路上，我们经常会遇到如此的意外事件，现在谁能把你遇到过的、听说过的意外事件说一说？

学生回答：交通事故、溺水、触电、烫伤……（教师随机引导：当时疼不疼？有没有耽搁上学等）师：像如此的突发事件还有专门多，大伙儿看大屏幕，看看这些同学遇到了哪些突发事件？学生回答：迷路、掉进冰窟、食物中毒、触电…… 师：在生活中，像迷路、掉进冰窟、食物中毒、触电等如此突然发生的意外事件太多了。千万别小看这些意外事件，有时也会产生严峻的后果：躯体受到损害、承担经济缺失、阻碍学习……大伙儿愿不情愿想想方法，尽量幸免这些意外事件的发生呢？生齐答：情愿！ 2．教师引导：好！大伙儿请看黑板，这些突发事件中，哪种事件是我们学校生活中最常见的？（撞伤）现在，我们就一起来研究一下“撞伤”这种突发事件，如何样才能幸免校园中摔伤这种突发事件的发生呢？学生回答：不追逐打闹、不沿楼梯往下滑、上下楼梯靠右走……（教师板书，并把学生的回答归类、总结成易记的几条。）教师谈话：现在我们就以小组为单位，一起研究一种突发事件，讨论一下它的幸免方法，小组长做好记录。我们比一比，看看哪个小组合作得最好，研究得最充分。学生以小组为单位相互讨论交流，并填写表格。 3．小组汇报，全班交流。教师谈话：下面我们一起来听听各小组的汇报。大伙儿说，在小组汇报时，我们应注意什么？学生回答：认真听，有不同意见能够及时补充等等。小组轮番汇报。 4．教师小结：大伙儿研究得专门充分。老师突然有个好主意：把

大型会议突发事件应急预案

大型会议突发事件应急预案为了确保△△△△△内部会议的顺利进行，必须做好相应的安排，保证与会人员的正常出席。同时要做好会议期间的消防安全管理工作，杜绝火灾及其它险情的发生，保证会议的圆满召开，因此特制定本应急处理预案。一、风险注意 1.会议入场、散场期间：若遇天气变化如刮风、下雨、中暑，可能造成人员挤伤、摔伤、扭伤等意外事故； 2.会议期间：供电线路、主席台照明灯光、音响设备等电器设备可能出现无法正常工作的情况，影响会议的正常召开；或者出现漏电情况。参会人员突发病情况，造成会议无法正常举行。主要发言人缺席；发言人表现不当；会议召开时，可能会出现捣乱滋事情况，影响会议的正常举行；停电情况；发生火灾；出现拥堵事件。 3.会议结束后垃圾、废弃物造成会场内环境污染。二、应急处理措施 1.会议开始前，对工作人员讲安全、讲明注意事项，进行应急预案的演练；

2.所有参加会议人员必须有次序的进入会场。避免入场拥挤以及闲杂人员进入会场； 3.会前对△△△△△周围进行彻底清扫。 4.会议前对所有供电线路、灯光照明线路和音响设备进行彻底检查，避免电器设备存在漏电的隐患；并在会议期间安排专人进行巡视，保证会议期间的正常使用。掌握企业可用的音像设备的类型和存放位置的清单，并且事先了解会场附近的租用设备公司的电话和地址，备有紧急维修师的姓名和电话。 5.会议前，要配备应急药品和相关物品，轻者就地处置，及时将伤者或病者送医院救治，伤情严重时应立即拨打急救电话（120）求救。 6.重病者送医院。 7.会议前，确定发言人是否能准时到达会场。如果证实无法出席，而且这次发言作用不大，可以取消；如果这次发言相当重要，则做好替代发言，备好替代发言人，准备好发言稿。 8.会议开始前就应与发言人说明会议发言原则，要求发言人注意自己的言行，自觉维护企业形象。若出现发言不当的情况，主持人要灵活应对。 9.会议期间，要禁止外来人员进入会场，若有滋事者请求现场派出所警员给予协助，并拨打110报警。会议途中有打架斗殴或其他争吵时现场工作人员应立即制止，必要时请求派出所警员帮助。 10.活动前做好场地电力、照明的排查工作；活动前要做好参会

概率论与生活中的概率现象

Harbin Institute of Technology 概率论与数理统计期末论文论文名称：概率论与生活中的随机事件院系：班级：作者：学号：

概率论与生活中的随机事件哈工大XX学院 XXXX班 XXX 摘要：概率论是研究随机现象数量规律的数学分支。随机现象则是指在基本条件不变的情况下，每一次试验或观察前，不能肯定会出现哪种结果，呈现出偶然性。事件的概率是衡量该事件发生的可能性的量度。虽然在一次随机试验中某个事件的发生是带有偶然性的，但那些可在相同条件下大量重复的随机试验却往往呈现出明显的数量规律。在日常生活中经常碰到概率问题，人们凭经验和直觉也能做出判断，但在某些情况下，如果不利用概率理论经过缜密的分析和精确的计算，人们的结论可能会与事实大相径庭。生活中随机事件值得进一步分析。关键词：概率论统计随机事件日常生活概率论产生于十七世纪，本来是有保险事业的发展而产生的，但是来自于赌博者的请求，却是数学家们思考概率论中问题的源泉。在自然界，在生产、生活中，随机现象十分普遍，也就是说随机现象是大量存在的。比如：每期体育彩票的中奖号码、同一条生产线上生产的灯泡的寿命等，都是随机现象。随机现象从表面上看，似乎是杂乱无章的、没有什么规律的现象。但实践证明，如果同类的随机现象大量重复出现，它的总体就呈现出一定的规律性。大量同类随机现象所呈现的这种规律性，随着我们观察的次数的增多而愈加明显。比如掷硬币，每一次投掷很难判断是那一面朝上，但是如果多次重复的掷这枚硬币，就会越来越清楚的发现它们朝上的次数大体相同。我们把这种由大量同类随机现象所呈现出来的集体规律性，叫做统计规律性。概率统计就是研究大量同类随机现象的统计规律性的数学学科。在日常生活中经常碰到概率问题，人们凭经验和直觉也能做出判断，但在某些情况下，如果不利用概率理论经过缜密的分析和精确的计算，人们的结论可能会与事实大相径庭，错得离谱。在社会和自然界中，人们把事件发生的情况分为三大类：在一定条件下必然发生的事件，叫做必然事件；在一定条件下不可能发生的事件，叫做不可能事件；在一定条件下可能发生也可能不发生的事件，叫做随机事件。数学上把随机事件产生的可能性称为概率。以下为生活中几个随机事件的概率分析。 1.彩票是否中奖的概率分析目前我国定期出售福利彩票，虽然各城市的游戏规则不完全相同，有的是35选7、有的是30选、有的是36选6等等，但其基本原理是一样的。人们在购买彩票时总是只看到那些中了大奖的故事，而不愿去考虑中大奖其实是个最典型的小概率事件，其概率低到根本不值得去买。数学家认为，概率低于1/1000就可以忽略不计了。如大英帝国彩票中特等奖的概率只有1/1400万，即使是选号范围小一些的彩票，中到特等奖的概率一般也要1/500万，这样小的概率居然还有这么多人趋之若鹜。有笑话说全世界的数学家都不会去买彩票，因为他们知道，在买彩票的路上被汽车撞死的概率远高于中大奖的概率。一张彩票的中奖机会有多少呢？现以活动彩票的“36选6”“49选6”为

《确定事件和随机事件》教案

《确定事件和随机事件》教案教学目标知识与技能 1．理解必然事件、不可能事件、随机事件的概念． 2．会根据经验判断一个简单事件是属于必然事件、不可能事件，还是随机事件．数学思考与问题解决 1．经历体验、操作、观察、归纳、总结的过程，发展学生从复杂的表象中提炼出本质特征并加以抽象概括的能力． 2．从事件的实际情形出发，会分析事件发生的可能性．情感与态度感受数学与现实生活的联系，在独立思考的基础上，积极参与对数学问题的讨论，获得成功的体验．重点难点重点：随机事件的特点，判断现实生活中哪些事件是随机事件．难点：随机事件概念的形成．教学设计创设情境 (结合动画欣赏)播放一段天气预报，“天有不测风云”这句话被引申为世界上很多事情具有偶然性，人们不能事先判断这些事情是否会发生．但是随着人们对事件发生的深人研究，人们发现许多偶然事件的发生也是有规律苛循的．课题：确定事件和随机事件．观察与思考教材第60页的3个试验，教师演示，学生观察、思考．师生互动，学生回答．最后教师明确：必然事件：在—定条件下必然发生的事情事件不可能事件：不可能发生(不会发生)的事情随机事件：可能发生也可能不发生的事情教师强调：不可能事件就是在一定条件下一定不会发生的事情．知识迁移例例1教材第61页“做一做”中关于试验3的问题．小组讨论，代表回答，然后小组内再举一个类似的例子．例如：一个质地均匀的正方体骰子，六个面上分别刻有1-6的点数，掷—次骰子，在骰

子向上的一面的点数中：(1)出现9的点数；(2)出现1的点数；(3)出现大于5的点数；(4)出现小于1的点数；(5)出现3的点数．例2教材第61页“现实世界中”的四个事件分别是什么事件？ (1)掷一枚硬币，硬币落地后，“正面朝上”和“反面朝上”． (2)小学路上，小明在某个有交通信号灯的路口“遇到红灯”． (3)小亮拨打火车票订票电话，“线路占线”． (4)从一批节能灯管中任意抽査一只，“使用寿命超过3000h”．小组讨论后，再举生活中的类似事件．针对举例事件在全班进行讨论．巩固练习教师要求学生完成教材第61?62页练习．学生独立完成． [说明]为提高学生的积极性，可将学生分为两组，两组依次回答一题，看哪一组回答得好．至此，教师再明确事件的表示方法：为方便起见，一般用大写拉丁字母A，B，C，…表示事件．如：可设A=“向上的点数为3”等．达标练习要求学生完成教材第62页A组题． [说明]学生尽量自己完成，确有不会的，可小组之间合作完成．课堂小结教师引导，学生总结：事件分确定事件和随机事件，确定事件有必然事件和不可能事件，随机事件也称不确定事件．布置作业教材第62页B组第1、2题．

20种(夜总会)常见的突发事件及处理方法参考

20种（夜总会）常见的突发事件及处理方法参考案例一客人打架、斗殴处理参考： ①、第一时间通知就近保安部工作人员，让他们第一时间赶到事发现场，并控制场面，防止事态扩大。 ②、详细了解争执原因，并尽快把事态经过上报主管、经理。由管理人员安排和协调，并视情况不同而分别处理。 ③、情度冲突冲突的处理方法（一般打架争执）：如发现顾客之间发生轻度摩擦，应尽快加以劝阻，并以中间人的立场加以双方面的劝慰，避免事态升级。 ④、中度冲突的处理：以最快的方法第一时间通知有关部门到场，控制双方冲突的可能，并尽快将客人安排到相隔远些的位置，让保安留意客人行为，防止再度引发冲突。 ⑤、极度冲突的处理通过保安部门尽量压制事态，如发生流血事件，则督促其迅速离开，并采取一些基本的急救措施。同时第一时间检查公司物品有无损坏，如有损坏客人需照价赔偿，通知收银打单，确定客人的物品是否全部带离场。如有遗留物品，则上交所属部门经理处理；等候客人回来认领。案例二借酒闹事如何处理？有个别客人酒品不好，一喝醉酒就闹事；砸杯子，砸洒瓶等。他们一般都是酒店的常客，大部份管理人员都了解他们，知道他们的习性。这类人在社会上有一定的地位、经济实力。处理方法参考： ①．专人处理，找个有经验管理人员专门应酬他。

②．联系到他的朋友，让他的朋友照顾他。 ③．找一处安静的休息处约束其醒酒。 ④．如公司财物有损失，应照价赔偿。案例三对故意闹事者，怎样处理？有一些不法分子为了达到某种目的故意借酒闹事。比如打公司保安，砸公司物品等。这类客人是有目的的：他们是想利用酒店从事一些非法活动。他们有一个明显的特点：在当地有一定的实力，比如人多势众，有黑社会性质等。处理方法参考： ①．专人处理：由内保配合管理人员与他们周旋同时与警方联系，必要时由警方直接介入。 ②．由公司高层决策作出相应的行动，对他们进行打压。 ③．切不可没有经过公司决策层的同意就对他们采取行动。案例四客人与公司员工发生冲突，怎样处理：例如，客人对公司的推广员或DJ服务员做出一些让人无法接受的事情，从而引发出争吵，甚至斗殴。这类客人的修养素质较低，总自以为是。处理方法参考： ①先把自己公司的员工带出房间，了解事情的经过。如果是客人的过失，也应向客人表示歉意，再向客人解释我们公司的原则或规定。掌握好客人与公司的声誉和利益关系，如果是我们公司员工的错误，应马上改正，并告之客人问题所要花费的时间。 ②如公司有财物损失，应要求其照价赔偿。案例五对无理取闹者，怎样处理？有极个别客人，在洒精的促激下，语无伦次说自己如何如何有地位、有面子。在公

生活中的创伤性事件

三十六、生活中的创伤性事件行为界定 1.导致家庭不稳定或分裂的大事发生（天灾、犯罪、失业，等等）。 2.当某家庭成员的角色发生改变时，带来家庭内的不平衡，家庭更容易产生分裂（如，有一个子女也做了父母）。 3.与家庭成员有了疏离感，导致家庭成员间疏远。 4.有家庭成员产生了无助感和无望感。长期目标 1.直接面对发生的重大事件，接受已发生的变化，找到新的应对方法。 2.解决家庭内由于某重大事件带来的尖锐矛盾。 3.面对重大生活事件时，更加齐心协力找出解决方法。 4.重新恢复健康的、适当的家庭角色分配。短期目标 1.确定影响家庭的特殊重大事件是什么。（1） 2.详尽描述重大事件对每个人和整个家庭产生的影响。（2） 3.描述应对事件的方法。（3） 4.描述自从突发事件出现后家庭成员的情绪、思想、行为特点。（4、5、6） 5.表达对危机的可能解释，并列出在应对过程中会出现的变化。（7、8、9、10） 6.实施更恰当的策略来应对突发事件。（11、12） 7.承认并停止拒绝和否认，确定可能的应对策略。（13、14、15） 8.每个家庭成员确定自己处于应对过程中的哪个阶段。（16、17、18） 9.明确由于应对方式和应对能力不同而产生的矛盾。（19、20、21、22） 10.明确突发事件带来的角色变化，讲述如何才能使家庭恢复平衡。（23、24） 11.家庭作为一个整体参与活动，增加凝聚力。（25、26） 12.确定一些会阻碍家庭团结和凝聚的担心。（27、28） 13.确定必须取得的短期和长期变化，以此解决矛盾，更好地应对突发事件。（29、30、31） 14.采取行为、认知策略来预防生活中变化的事件对今后产生的压力。（32） 15.参加社区支持组织，以帮助解决危机。（33） 16.承认有时有些事情会超出他们可控的范围，他们只需有效地应对就可以了。（34、35）治疗性干预 1.允许每个家庭成员对发生的重大事件说出自己的想法和解释。 2.帮助家庭成员表达自己的情感，探讨他们对事件的不同理解，以及重大事件是如何对他们各自产生不同影响的（如，列出变化，绘画，写日记和作诗）。 3.可以使用由McCubbin和Thompson合编的《用于研究和临床的家庭评价工具》的家庭生活事件和变化调查工具，来对家庭成员在突发事件出现后的应对行为进行评估。对于年龄较小的儿童，可以使用图画故事、游戏作为评估工具。 4.鼓励家庭成员说出由于突发事件而导致的自己情绪、思想、行为上的变化。 5.如果突发事件是一个重大的灾难事件（地震，强奸/谋杀,抢劫,等等），则要在创伤后应激反应框架下进行总结，评估出与创伤后应激障碍有关的症状，或强烈的应激反应。 6.如果应激反应很严重，要建议家庭成员去做个别治疗（心理学家，精神病学家，等等），并与进行治疗的专业人士保持接触。 7.提醒家庭成员在面对突发事件时每个人的应对方式会有很大的不同。向家庭成员澄清先前已存在的一些东西，会使他们偏向于使用不同的方式来应对突发事件。 8.就如何改变家庭面对突发事件的应对方式进行讨论。