确定事件与随机事件学习教案.doc
确定事件与随机事件学习案
确定事件与随机事件学习案学习目标：通过对试验的具体操作，让学生们理解“不可能事件”、“必然事件”、“随机事件”的具体描述，增加孩子们的理论水平.让学生初步感受有些事件的发生是不确定的，有些事件的发生是确定的.学习重难点：1. 通过实验体会有些事件的发生是不确定的；2. 正确理解数学中的必然事件、不可能事件、随机事件的概念.教学过程：一、预习导航1. 判断（1）如果一件事情发生的可能性很小，那么它就不可能发生（）（2）如果一件事情发生的可能性很大，那么它就必然发生（）（3）如果一件事情不可能发生，那么它是必然事件（）2. 填空篮球投篮时，正好命中，这是事件.在正常情况下，水由底处自然流向高处，这是事件.3．请写出一个发生机会很大但不是必然发生的事情：.4．现有两个普通的正方形骰子，抛掷这两个骰子.请你写出一个确定事件：___________.一个不确定事件：______________________.二、新知探究：1、创设情境，引入新课猜扑克游戏：师：拿出事先准备好的四张扑克牌（都是2），要求学生随意抽取一张，不准看牌。
问1：你能确定抽到的是什么牌吗？（板书：不确定）现在老师告诉你，这四张牌都是2，那么你能告诉我手中的牌了吗？确定吗？（板书：确定）你能从中抽出4来吗？再让学生从这四张牌中抽出一张。
问2：你能确定你抽到的牌的大小吗？你能确定它的花色吗？总结导入：通过刚才的小游戏我们知道了：从四张2中抽出一张来，可以确定必是2，而不是4或其他的牌，但无法确定是哪一种花色的2。
其实，生活中还有很多确定与不确定的事件，今天，我们就一起来学习“确定事件与随机事件”.2、合作探究，建立概念在某次国际乒乓球单打比赛中，甲、乙两名中国选手进入最后决赛，那么，该项比赛的⑴冠军属于中国吗？⑵冠军属于外国选手吗？⑶冠军属于选手甲吗?同桌讨论后，指名回答，根据学生回答，及时给出三种事件的概念，教师并板书：确定事件必然事件不可能事件不确定事件（随机事件）小组讨论：1如果最后进入决赛的是两名外国选手，那么前面提出的问题的答案怎样？2如果最后进入决赛的是一名中国选手和一名外国选手呢？学生回答后，指出并板书：三种事件在一定条件下可以相互转化。
确定事件和随机事件教学设计
19.1确定事件和随机事件第二课时教材：义务教育课程标准实验教科书冀教版八年级下册第十九章第一节一、教学目标：知识目标：初步体验“必然事件”、“不可能事件”、“不确定事件”。
会判断生活中的“确定事件”、（包括必然事件、不可能事件）“不确定事件”（随机事件）。
能力目标：培养学生动手操作的能力、合作交流及语言表达能力。
情感态度价值观：学生积极参与数学游戏、数学实验活动的全过程，从中体味合作与成功的快乐，建立学习数学的自信心，增强学好数学的内动力。
二、教学重点：在具体情境中，判断“确定事件”与“不确定事件”。
三、教学难点：学生对数学实验结果的认识与理解，如何通过合作化的学习方式加以解决。
四、教学手段：以多媒体呈现学生身边有趣的生活问题，组织摸球游戏、摸球实验、抽取卡片等数学活动，在具体活动中体现学生数学思维的发展。
教学过程：创设情境，导入新课同学们，你喜欢看乒乓球比赛吗？（展示运动员进行比赛的场景）虽然我们没有机会参加这样激励的乒乓球比赛，但是，我们可以利用乒乓球做一次摸球游戏。
请看，我这里有两个盒子A盒和B盒，每个盒子里各装4个球，除颜色外完全相同。
课件出示：游戏规则（1）摸球前，须将盒中的球摇匀后任摸一球，并将球放回盒中；（2）摸球人必须向全体同学出示球的颜色；（3）摸到黄球得1分，摸到其他颜色的不得分，从每盒中各摸10次，得分高的获胜。
（4）记录员做好记录，结束时汇报记录结果。
一组：二组：下面选出4名同学，其中2名同学分别端着盒子走到同学们中间，请同学们摸球，另2名同学到黑板前分别记录从盒子中摸到球的颜色。
老师请xxx和xxx两名同学端盒子，另两名同学记录。
全班同学分两大组，请工作人员各就各位，游戏开始！教师巡视、指导，参与活动。
（充分体现了生生互动，师生互动的新理念。
）游戏结束时，记分员计算得分并宣布获胜者。
这时，从A盒中摸球的同学（即失败的一方）纷纷提出问题：很想知道，A盒中到底有没有黄球？在这种情境中，教师问：“大家是不是都很想知道啊！学生们异口同声。
八年级下册数学教学设计：确定事件与随机事件
《8.1确定事件与随机事件》微课教学设计
教学过程：
一、情境创设
1.中国诗词大会第四季中，两名女选手进入最后的决赛.那么该项比赛的冠军属于女选手吗？属于男选手吗？属于选手甲吗？
2.当有人请你帮忙时，你有时会说“没问题，百分之百能完成”，有时你会说“我只有百分之五十的把握”或“我肯定完不成”.分别说明了什么？
【设计意图：让学生产生思维的碰撞，从问题的回答中加强对事件发生的确定性和随机性的认识．】
二、建立概念
1. 阅读课本38页内容，说说对必然事件、不可能事件和随机事件的认识.
2. 描述概念
在一定条件下，有些事情我们事先能肯定它一定会发生，这样的事情是必然事件．
在一定条件下，有些事情我们事先能肯定它一定不会发生，这样的事情是不可能事件．
必然事件、不可能事件都是确定事件．
在一定条件下，我们事先无法确定它会不会发生，这样的事情是随机事件．【设计意图：感性和理性认识相结合．】
3.加深认识
（1）举出一些生活中的必然事件、不可能事件和随机事件的例子.
（2）完成书39页练习第1题.
（答案：（2）是必然事件，（1）是不可能事件，其余都是随机事件.）
【设计意图：通过学生在生活中的体验，培养学生善于思考的良好习惯．】
五、提炼总结
学习了哪些事件？所学的事件之间有什么样的关联？
【设计意图：让课堂教学中真正“活”起来，达到“愤”“悱”的思想状态，使学生形成能力，从而提高学生的数学综合素养．】
六、效果检测（具体内容见学习任务单）。
苏科版数学八年级下册8.1《确定事件与随机事件》教学设计
苏科版数学八年级下册8.1《确定事件与随机事件》教学设计一. 教材分析《苏科版数学八年级下册8.1》这一节主要让学生理解确定事件与随机事件的定义，并能够区分这两种事件。
在教材中，通过具体的例子让学生感受这两种事件，并运用列表和树状图等工具展示事件的可能结果。
本节课的内容是学生学习概率的基础，对于培养学生的逻辑思维和解决问题的能力具有重要意义。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了概率的基本概念，对于事件的分类有一定的了解。
但学生在区分确定事件和随机事件时，往往会混淆。
因此，在教学过程中，需要通过具体的例子让学生加深对这两种事件的理解，并能够正确地区分它们。
三. 教学目标1.让学生理解确定事件的定义，知道确定事件包括必然事件和不可能事件。
2.让学生理解随机事件的定义，知道随机事件是在一定条件下可能发生也可能不发生的事件。
3.培养学生运用列表和树状图等工具展示事件的可能结果的能力。
4.培养学生分析问题、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：确定事件与随机事件的定义及区分。
2.难点：运用列表和树状图等工具展示事件的可能结果。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，通过提出问题引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2.运用实例分析，让学生直观地感受确定事件和随机事件。
3.采用小组合作的学习方式，培养学生的团队协作能力。
4.利用列表和树状图等工具，让学生动手操作，加深对事件的理解。
六. 教学准备1.准备相关实例，用于讲解确定事件和随机事件。
2.准备列表和树状图等工具，用于展示事件的可能结果。
3.准备练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一个简单的实例引入确定事件和随机事件的概念，引导学生思考这两种事件的区别。
2.呈现（10分钟）通过展示列表和树状图等工具，让学生直观地感受事件的可能结果，加深对确定事件和随机事件的理解。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，运用列表和树状图等工具展示给定事件的可能结果，培养学生的动手操作能力。
初中人教版随机事件教案
教案：随机事件教学目标：1. 了解必然事件、不可能事件、随机事件的概念，并能列举生活中的实例。
2. 体会随机事件发生的可能性有大有小。
教学内容：1. 必然事件、不可能事件、随机事件的概念及特点。
2. 生活中的实例分析。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示图片或视频，引导学生观察和思考，提出问题：“生活中有哪些事件是必然发生的？有哪些事件是不可能发生的？又有哪些事件是随机发生的？”2. 学生思考并回答问题，教师总结并板书。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师讲解必然事件、不可能事件、随机事件的概念和特点。
2. 教师通过举例，让学生更好地理解三种事件的概念。
三、实例分析（15分钟）1. 教师提出实例，让学生判断属于哪一种事件。
2. 学生回答问题，教师点评并总结。
四、课堂练习（10分钟）1. 教师给出练习题，让学生判断属于哪一种事件。
2. 学生独立完成练习题，教师批改并讲解。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结必然事件、不可能事件、随机事件的概念和特点。
2. 学生分享自己的学习心得。
六、课后作业（课后自主完成）1. 教师布置作业，让学生判断生活中的事件属于哪一种类型。
2. 学生独立完成作业，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过导入、新课讲解、实例分析、课堂练习、课堂小结和课后作业等环节，让学生掌握了必然事件、不可能事件、随机事件的概念和特点。
在实例分析环节，学生能够将所学知识应用到实际生活中，提高了学生的实际应用能力。
在课堂练习环节，学生独立完成练习题，巩固了所学知识。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对随机事件的认知有了明显的提高。
但在教学过程中，需要注意引导学生正确判断事件类型，避免混淆概念。
在课后作业的布置上，可以适当增加一些开放性题目，让学生更好地运用所学知识。
初中数学八年级下册苏科版8.1确定事件与随机事件教学课件优秀教学案例
1.教师通过讲解和举例，向学生阐述确定事件、不可能事件和随机事件的定义。
2.教师引导学生分析不同事件的特点，让他们理解事件的确定性与不确定性。
3.教师运用实际案例，让学生了解事件在现实生活中的应用，提高他们的实践能力。
4.教师通过提问和回答，检查学生对事件概念的理解程度，及时给予指导和纠正。
4.教师采用小组合作、讨论等教学方法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（三）情感态度与价值观
1.学生能够体验到数学学习的乐趣，培养他们对数学的兴趣和热情。
2.学生在学习过程中，能够形成积极、主动、进取的学习态度，培养他们的自主学习能力。
3.学生能够认识到数学在生活中的重要性，增强他们的数学素养。
4.学生在团队合作中，培养他们的集体荣誉感和责任感，提高他们的人际沟通能力。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“你们能举例说明一下确定事件、不可能事件和随机事件吗？”让学生进行小组讨论。
2.教师引导学生通过观察、分析、归纳等方法，总结不同事件的性质。
3.教师在各小组之间进行巡视，关注学生的讨论进程，及时给予指导和帮助。
4.教师选取小组的讨论结果进行展示和汇报，让学生分享学习成果。
1.生活情境的创设：本案例以彩票抽奖活动的图片为导入，紧密结合学生的生活实际，激发了他们的学习兴趣，提高了学生对随机事件概念的理解。
2.问题导向的教学策略：本案例通过问题串的设计，引导学生思考和探究，激发学生的思维活性，使他们能够在解决问题的过程中，自然地掌握事件的性质。
3.小组合作的组织形问题的解决方法。在团队合作中，学生发挥各自的优势，提高了团队协作能力。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对学习过程进行反思，总结自己在探究事件性质过程中的优点和不足，提高他们的自我认知能力。
8.1 确定事件与随机事件教案
怀文中学2013—2014学年度第二学期教学设计初二数学8.1 确定事件与随机事件主备：江旭海审校：吴树荣日期：2014年2月22日教学目标：1．初步认识有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是随机的；2．会区分生活中的必然事件，不可能事件和随机事件；3．在经历猜测、试验、收集与分析试验结果的过程中学会与他人合作交流，培养合作精神，发展随机观念．教学重点：经历猜测、试验的过程，体验某些事件发生的确定性和随机性．教学难点：区分生活中的必然事件、不可能事件和随机事件．一、自主探究投影在2013年《苏州政府工作报告》中指出全市今年经济社会发展的主要预期目标是：地区生产总值增长10%，地方公共财政预算收入增长10%，服务业增加值占地区生产总值的比重提高 1.5个百分点……投影某次国际乒乓球单打比赛中，甲、乙两名中国选手进入最后决赛，那么，该项比赛的冠军属于中国选手吗？冠军属于外国选手吗？冠军属于中国选手甲吗？学生在“有趣、新奇、有用”的素材引导下，认真听讲、积极参与数学活动，归纳引出概念：（1）在一定条件下，有些事情我们事先能肯定它一定会发生，这样的事情是必然事件．（2）在一定条件下，有些事情我们事先能肯定它一定不会发生，这样的事情是不可能事件．必然事件、不可能事件都是确定事件．（3）在一定条件下，我们事先无法确定它会不会发生，这样的事情是随机事件．获得个体生命的体验，学习的热情和创造性被充分激发，增强学生学习数学的兴趣．二、自主合作说一说下面请同学们根据所学的知识说说下列事件中哪些是必然事件，哪些是不可能事件，哪些是随机事件，并说明理由．1．明天将下雨；2．2050年地球会被小行星撞击；3．明天太阳将在西方落下；4．青蛙（成体）用腮呼吸；5．(a＋b)2＝a2＋2ab＋b2；6．两点确定一条直线；7．打开电视，它正在播广告；8．他乡遇故知；9．守株待兔；10．任意地抛掷一枚硬币，正面朝上；11．自由转动指针，指针停止后指向8．三、自主展示活动一请每位同学先分别举出生活中的必然事件、不可能事件和随机事件，再在小组内讨论，然后各组派代表将本组中最有创意的事件选出来交流．活动二让班长任意点出班级4名同学，看看他们中是否有两人生日在同一个月；如果任意点出10名呢？议一议至少需要调查多少名同学，才能使“有两个同学生日在同一个月”这个事件为必然事件？活动三一只不透明的布袋，袋中装有6个大小相同的乒乓球，其中4个是黄色，2个白色，充分摇匀．（1）从袋子里任意取出1个球，该球是红色的是什么事件？（2）从袋子里任意取出2个球，取出的2个球都是黄色的是什么事件？（3）任意摸出3个乒乓球，猜猜会出现哪几种可能的结果？（4）请设计必然事件、不可能事件、随机事件．四、自主拓展判断下列事件是必然事件、不可能事件，还是随机事件。
苏科版数学八年级下册8.1《确定事件与随机事件》说课稿
苏科版数学八年级下册8.1《确定事件与随机事件》说课稿一. 教材分析《确定事件与随机事件》是苏科版数学八年级下册第八章第一节的内容。
本节课的主要任务是让学生理解确定事件和随机事件的定义，并能够区分它们。
教材通过大量的例子来帮助学生理解这两个概念，并鼓励学生用所学的知识去解决实际问题。
本节课的内容是学生学习概率的基础，对于培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力具有重要意义。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了概率的基础知识，对于事件的概念有一定的了解。
但是，对于确定事件和随机事件的定义和区分可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重引导学生的思考，通过大量的例子来帮助学生理解和区分这两个概念。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生理解确定事件和随机事件的定义，能够区分它们，并能够用所学的知识去解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过学生的自主学习、合作交流和教师的引导，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极向上的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：确定事件和随机事件的定义，以及如何区分它们。
2.教学难点：如何引导学生理解确定事件和随机事件的本质，并能够运用所学的知识去解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学案例和教学道具等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个简单的游戏，引发学生对确定事件和随机事件的兴趣，进而导入新课。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，理解确定事件和随机事件的定义，并尝试区分它们。
3.案例分析：通过分析一些实际的案例，帮助学生进一步理解和区分确定事件和随机事件。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分享各自的观点和理解，培养学生的团队合作意识。
5.教师讲解：根据学生的讨论情况，教师进行讲解，引导学生正确理解和区分确定事件和随机事件。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
8.1 确定事件与随机事件（俞靖）
教学目标1．初步认识有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是随机的；
2．会区分生活中的必然事件，不可能事件和随机事件；
3．在经历猜测、试验、收集与分析试验结果的过程中学会与他人合作交流，
培养合作精神，发展随机观念．
教学重点经历猜测、试验的过程，体验某些事件发生的确定性和随机性．
教学难点区分生活中的必然事件、不可能事件和随机事件．
教学过程（教师）学生活动设计思路
一、导入观看视频，回答问题与时俱进，用同学由中国诗词大会第二季的比赛情况导入。
感兴趣的活动引入最后的决赛在两位中国选手中展开，请问新课，提高学生的在比赛前，你能确定参与度，用生活中
1、比赛的冠军一定属于董卿吗？的实例降低学生理
2、比赛的冠军一定属于中国选手吗？解的难度。
3、比赛的冠军一定属于武亦姝吗？
二、新课回答问题，并讲清理由设计活动继续提高
板书：学生的积极性，通确定一定不发生不可能事件过问题的解决继续一定发生必然事件巩固本节课学习的不确定可能发生可能不发生随机事件重点。
武亦姝来到我们 2 班，与我们班某一位同
学加赛一场
1、这位黑马是八 2 班的同学是什么事件
2、这位黑马是八 2 班的男生是什么事件
3、这位黑马是八 2 班的梅婷是什么事件
4、这位黑马是八 3 班的同学
三、例题让学生产生思维的碰撞，通过学生相互讨
从问题的回答中加强对论，提高学生的观
事件发生的确定性和随察分析能力，培养
机性的认识．学生善于思考的良
好习惯
四、探索活动积极思考、动手实践、自在活动中思考更好
活动一主探索、合作交流．地体现数学的意义
请每位同学先分别举出生活中的必然活动一：学生先思考，后和价值．通过学生
事件、不可能事件和随机事件，再在小组小组讨论．教师组织学生相互讨论使学生主
内讨论，然后各组派代表将本组中最有交流．让学生大胆地想，动参与到学习活动
创意的事件选出来交流．自由地说．特别要注意：中来，亲自经历对
活动二学生回答的问题教师要随机现象的探索过
让班长任意点出班级 2 名同学，及时点评纠错，帮助学生程，更加能体会概
看看他们中是否有两人生日在同正确判别必然事件、不可率论的基本思想，
一个月；如果任意点出 5 名呢？能事件和随机事件．“感受到数学源于
议一议活动二：生活并指导生活” ，至少需要调查多少名同学，才能使“有两班长先说明任意点出班使数学学习变得主
个同学生日在同一个月”这个事件为必然级 4 名同学，他们中有两动，有趣，培养学
事件？人生日在同一个月是随生合作交流精神，
活动三机事件，后点 4 名同学（两发展学生随机观一只不透明的布袋，袋中装有10 个大小组）验证，再思考其他两念。
相同的乒乓球，其中 4 个是黄色， 6 个白个问题．让学生经历猜
色，充分摇匀．从中摸出 5 个球想、验证、收集并分析实
请设计必然事件、不可能事件、随机事件．验结果的过
五、小故事你是国王你会怎么做？提高同学的学习兴
你是大臣呢？趣，并让同学感受
到在特定条件发生
改变后，事件的性
质也会不同。
也就
是说这三种事件可
以相互转化。
师举例：与自己举得实例相比较，师生互动，赋予学
1、2018 年我校被评为“新优质学校”。
关注生活，体味生活。
生思想的自由、感
2、我们同学参加2018 年中考。
情的自由、创造的
3、我们同学笑傲2018 年中考考场。
自由，给他们一片
自由翱翔的蓝天，
以学生的自我发展
为中心，让学生在
数学课堂教学中真
正“活”起来，达
到“愤”“悱” 的思
想状态，使学生形
成能力，从而提高
学生的数学综合素
养，升华随机观念。