高中学生管理中主要存在的 问题与对策
高中教师的学生管理存在问题及整改措施
高中教师的学生管理存在问题及整改措施问题概述高中教师在学生管理中存在一些问题，这些问题可能导致学生学业和行为出现负面影响。
本文将探讨高中教师学生管理存在的问题，并提出针对这些问题的整改措施。
存在的问题缺乏个性化关注部分高中教师在学生管理中存在一个普遍问题，即缺乏对学生的个性化关注。
这可能导致教师无法全面了解每个学生的需求和问题，从而无法给予适当的指导和关心。
这种情况下，学生可能感到被忽视或无法充分发挥自身潜能。
缺乏有效的沟通渠道另一个普遍存在的问题是教师与学生之间缺乏有效的沟通渠道。
学生在面临学习和生活问题时，往往需要得到教师的指导和支持。
然而，由于缺乏良好的沟通渠道，学生可能无法及时和教师进行沟通，导致问题无法得到解决，甚至恶化。
缺乏科学的激励与奖惩措施一些高中教师在学生管理中过于倚重传统的奖惩措施，缺乏科学的激励机制。
这种情况下，学生可能对奖惩措施产生麻木感，对学习和行为没有积极的响应。
没有科学的激励和奖惩措施，教师很难激发学生的学习兴趣和积极性。
学生参与度不高在一些情况下，学生参与度较低也是一个问题。
教师在课堂上可能遇到学生缺乏积极参与、缺乏互动、缺乏自主学习等问题。
这可能是因为课堂教学形式单一，无法满足学生多样化的学习需求，或者教师缺乏足够的激发学生兴趣的方法。
整改措施针对以上问题，我们提出以下整改措施，以提高高中教师的学生管理质量：1. 建立个性化关注机制学校和教师应该建立起个性化关注机制，关注每个学生的学习和成长需求。
教师可以定期与学生进行面谈，并在课堂上留出时间与学生进行交流。
通过了解学生的需求和问题，教师可以更好地帮助学生克服困难，发掘潜能。
2. 创造良好的沟通平台学校可以通过建立学生与教师的沟通平台，提供学生随时与教师进行交流的机会。
这可以包括使用在线教育平台、学校论坛或教师办公时间等方式。
教师还可以定期在课堂上鼓励学生提问和参与讨论，以促进良好的师生互动。
3. 设计科学的激励和奖惩措施教师应该思考并设计科学的激励和奖惩措施，以调动学生的积极性和参与度。
高中学生管理中主要存在的问题与对策
高中学生管理中主要存在的问题与对策在高中学生管理中，存在着一些问题，需要我们采取对应的对策来解决。
问题一：部分学生违反学校规定，偷带手机到学校。
这种现象的原因有很多，比如方便联系、攀比心理、玩的需要、用于上网等。
然而，我们不提倡中学生带手机的主要理由是：1.不安全。
手机是贵重物品，带手机上学会引起很多不必要的麻烦。
有的不法分子甚至专门抢中学生的手机，孩子之间也因为手机而引起纠纷。
2.易影响研究。
学校规定中学生上学不许带手机，但是有的学生还是会在上课时玩手机、用手机上网，这不仅影响自己的研究，也会影响老师和同学。
3.易引发攀比心理。
有些学生为了自己的手机，会让家长花费大量的钱购买最新款的手机，这样会增加家庭经济负担，也会助长孩子的攀比心理。
4.易影响睡眠。
带手机进校的学生经常在晚上偷偷上网，这会严重影响他们的休息和研究，不利于他们的健康成长。
因此，我们教师普遍认为，校园可以使用IC卡电话或校讯通，同学有急事告诉家人还是很方便的。
目前中学生应该对手机说“不”，希望家长能够配合。
等到手机像笔一样普遍使用时，再让手机进入中学校园也不迟。
问题二：极少数学生违反学校规定，偷偷吸烟。
这种现象的原因有很多，比如显示自己成熟、耍酷、模仿、好奇、受别人纵容等。
但是，我们国家的《未成年人保护法》和《中学生守则》都明确规定，禁止中学生吸烟。
这是出于对学生身心健康的关心和爱护。
1.从生理上来说，中学生正处于长身体的青春期阶段，身体各器官系统还没有发育成熟，对香烟烟雾的危害抵抗力还比较弱，容易受到伤害。
2.吸烟成瘾可能引起思维过程的严重退化和智力功能的损伤，严重的会导致思维中断和记忆力障碍，吸烟者的联想、记忆、想象、计算、辨认力、智力效能比不吸烟者减低了10%左右，而且注意力难以集中。
因此，我们应该加强对学生的宣传教育，让他们了解吸烟的危害，同时也要加强对学生的监管，发现有吸烟行为的学生要及时制止和教育。
影响学业成绩和未来发展。
高中学生管理问题及其对策分析研究
高中学生管理问题及其对策分析研究高中学生管理问题及其对策分析研究引言：随着教育体制的不断改革发展，高中学生管理问题日益突出。
高中学生作为年轻一代的重要群体，其行为与发展对社会和国家的未来具有重要影响。
因此，如何有效管理高中学生，促进其全面发展成为教育界普遍关注的问题。
本文将从高中学生管理中出现的问题入手，对其对策进行分析研究。
一、高中学生管理问题分析1. 学生自主意识薄弱：现阶段，高中学生普遍存在自主意识不强，依赖于老师和家长的问题。
在学习和生活中，缺乏自我约束和自控能力，导致对学习和生活习惯的培养不足。
2. 学生思想观念不健康：一些高中学生存在思想观念不健康或不正确的问题，比如盲目崇拜偶像、迷信、沉迷网络等。
这些问题会影响学生的学习积极性和道德素质的培养。
3. 学生学习压力过大：高中学习内容的增多、难度的提升，使得学生面临巨大的学习压力。
长时间的学习紧张状态容易引发学生的焦虑、抑郁等心理问题，甚至导致学生的逃学和旷课行为。
4. 学校与家庭教育缺失：在高中学生的发展中，学校和家庭都扮演着重要的角色。
然而，学校的教育与家庭教育存在缺失，对高中学生的管理和引导不够到位，导致学生行为的不良表现。
二、对高中学生管理的对策分析1. 提升学生自主意识：通过学校课程设置和活动组织，培养学生的自主学习能力和自我管理能力，使其能够独立思考和解决问题。
同时，建立学生自治组织，为学生提供自我表达和参与决策的机会，培养良好的自治习惯。
2. 加强思想道德教育：学校应开展多样化的思想道德教育活动，提高学生的思想品质和道德修养。
设置正面的学习、生活、工作榜样，引导学生树立正确的人生观和价值观。
此外，加强网络教育，提升学生抵御不良思想的能力。
3. 缓解学生学习压力：学校和家庭应共同合作，建立良好的学生心理健康辅导体系。
定期开展心理健康教育课程和活动，帮助学生学会调节情绪，建立积极的心理态度。
此外，学校还可以通过减少考试、加强选修课程等方式，缓解学生的学习压力。
现阶段高中班主任班级管理中遇到的问题及强化对策
现阶段高中班主任班级管理中遇到的问题及强化对策现阶段高中班主任在班级管理中常常会面临许多问题，例如学生的不良行为、学业压力大、沟通不畅等等。
这些问题给班主任的工作带来了极大的困扰，因此需要采取一些强化对策来改善班级管理。
本文将针对这些问题提出相应的对策，希望能够帮助高中班主任更好地管理班级。
一、学生不良行为现阶段，学生的不良行为在校园中愈发普遍，例如迟到早退、上课玩手机、打架斗殴等。
这些不良行为严重影响了正常的教学秩序，也给班主任的管理工作带来了很大的困扰。
强化对策：班主任可以采取以下一些措施来应对学生的不良行为。
建立健全的班规班纪，让学生明确自己在校园中的行为规范。
加强对学生的日常管理，及时发现并纠正不良行为，制止和惩罚违规行为。
班主任可以开展一些关于规范行为的教育活动，培养学生的自律意识和责任感。
二、学业压力大随着社会竞争的日益激烈，学生的学业压力也在不断增加。
很多学生会因为学业压力大而产生焦虑、消极情绪，甚至出现身心健康问题。
强化对策：班主任可以采取积极的策略来帮助学生缓解学业压力。
班主任可以建议学校组织一些心理健康教育活动，帮助学生认识和面对学业压力。
班主任可以鼓励学生建立正确的学习态度，培养他们的学习兴趣，减轻他们的学业压力。
班主任可以与学生家长进行沟通，共同关注学生的学习情况，共同为学生的学习环境营造良好的氛围。
三、沟通不畅在班级管理中，班主任与学生、家长的沟通是至关重要的，但是现实中由于各种原因，沟通常常出现不畅的情况，给班级管理带来了很大的困扰。
强化对策：班主任可以采取一些措施来加强与学生、家长的沟通。
班主任可以定期组织班级家长会，在会上向家长汇报、说明学生的学习情况和班级管理的具体措施。
班主任可以借助现代科技手段，例如微信、QQ等社交软件，及时与学生、家长进行沟通。
班主任可以在日常教学中积极倾听学生的心声，及时解决学生的问题，维护良好的班级关系。
试论当前高中班级管理中存在的问题与解决对策
试论当前高中班级管理中存在的问题与解决对策当前高中班级管理中存在的问题主要包括：学生纪律松散、师生关系紧张、权威不足等。
为了解决这些问题，下面提出以下对策：一、加强学生纪律管理1.建立明确的班规班纪，让学生自觉遵守。
2.加强巡查制度，对学生违纪行为及时制止和处罚。
3.加强班级活动的组织和管理，提高学生的凝聚力和纪律性。
4.加强与家长的沟通，形成家校合力，共同关注学生的纪律问题。
二、改善师生关系1.培养师生之间的良好沟通习惯，教师要注重与学生的交流和理解。
2.鼓励学生参与班级管理，让学生有参与感，增强责任感。
3.组织师生活动，增进师生之间的互动和了解。
4.建立良好的激励机制，鼓励教师和学生互相尊重和支持。
三、加强班级权威1.教师要树立权威形象，保持教学的严肃性和纪律性。
2.建立班级干部制度，培养学生的管理能力，在班级中发挥表率作用。
3.及时处理纠纷，并公正公平地处理问题，维护班级管理的权威性。
4.加强学生的思想教育，增强学生的自觉性和自律性，使他们主动遵守管理规定。
四、提升班级凝聚力1.组织丰富多样的班级活动，培养学生的集体荣誉感。
2.开展班级文化建设，形成班级特色和氛围，增强学生对班级的归属感。
3.加强班级协作能力的培养，组织学生完成一些集体任务，增加合作意识。
4.搭建学生家长平台，加强家校合作，共同关注班级事务，增强班级凝聚力。
五、加强班级管理的科学性1.建立健全的班级管理制度，明确权责边界，规范管理行为。
2.加强班级管理水平的提升，培训教师班级管理的专业知识和技能。
3.引入现代信息化技术，提高管理效率，减少人为管理问题。
4.研究并借鉴先进的班级管理经验，不断改进和完善管理模式。
解决当前高中班级管理中存在的问题需要教师、学生和家长的共同努力。
也需要加强对班级管理的科学研究和实践，逐步形成一套系统、科学、可操作的管理模式，以提高班级管理水平，为学生的全面发展提供良好的环境和保障。
高中学生安全管理的不足与对策分析
高中学生安全管理的不足与对策分析【摘要】当前，高中学生安全管理存在着诸多不足，主要表现在缺乏安全意识与自我保护能力、学校安全管理不完善、缺乏紧急事件处理和逃生演练以及缺乏心理健康辅导等方面。
这些问题严重影响了学生的安全和健康发展。
为了解决这些问题，我们应该建立起完善的安全教育体系，让学生养成正确的安全意识和自我保护能力；加强学校安全管理，确保学生在校园内的安全；推行紧急事件处理和逃生演练制度，提高学生在危险情况下的自救能力；也应该重视学生的心理健康，为他们提供必要的心理健康辅导和支持。
只有全方位的改进和完善，才能有效保障高中学生的安全。
【关键词】高中学生、安全管理、不足、对策、安全意识、自我保护能力、紧急事件处理、逃生演练、心理健康、安全教育体系、学校安全管理、建立、加强、推行。
1. 引言1.1 现状分析高中学生安全管理的不足与对策分析引言高中学生作为青少年群体，正值青春期叛逆期，情绪波动大，安全意识较弱。
在日常生活中，他们容易受到各种不良影响，从而导致安全隐患。
校园内的安全管理问题也备受关注，学校安全管理存在不完善的现象。
在紧急事件处理和逃生演练方面，缺乏有效的机制和训练，使学生在面对紧急情况时显得手足无措。
心理健康问题也是困扰高中学生的主要难题，缺乏心理健康辅导导致学生情绪失控，甚至出现自伤行为。
高中学生安全管理的不足主要表现在缺乏安全意识与自我保护能力、学校安全管理不完善、缺乏紧急事件处理和逃生演练、缺乏心理健康辅导。
针对这些问题，迫切需要建立安全教育体系，加强学校安全管理，推行紧急事件处理和逃生演练制度，为高中学生提供更加完善的安全保障。
1.2 问题意识在当今社会，高中学生面临各种安全隐患，例如校园暴力、非法上网、校园欺凌等问题频发，给学生的身心健康带来了严重威胁。
问题意识的缺乏导致学生们在面对危险时往往无法正确应对，容易陷入被动局面。
许多高中学生缺乏安全意识和自我保护能力，缺乏对危险情况的识别和应对技能。
试论当前高中班级管理中存在的问题与解决对策
试论当前高中班级管理中存在的问题与解决对策随着社会的发展和教育的改革，高中教育已经成为了学生们接受基础教育的重要阶段。
在高中阶段，学生们不仅需要学习知识，还需要在学校里度过三年时光，所以高中的班级管理显得尤为重要。
与此高中班级管理中也存在着不少问题，这些问题影响了学生的学习和健康成长。
本文将试论当前高中班级管理中存在的问题，并提出相应的解决对策。
一、存在的问题1. 管理制度不完善高中班级管理制度不完善是当前存在的一个主要问题。
学校往往无法对学生进行有效的管理，导致学生在校困扰不断。
而且在教师管理学生的过程中也存在管理不善的情况，无法做到对每个学生进行有效的管理和指导。
2. 管理人员流动大另一个问题是管理人员流动大。
由于教师的流动性，高中的班级管理工作会受到一定的影响。
当一名优秀的班主任离开后，新来的班主任需要花费很长的时间来了解每位学生的性格和思想状况，这样会影响到学生的学习和生活。
3. 学生行为失范近年来，学生行为失范现象有所增加。
学生之间的打架、欺凌等问题屡见不鲜，严重影响了学生的学习和生活环境。
这些问题一方面造成了学风的恶化，另一方面也增加了学校管理的难度。
4. 家校矛盾加剧在高中班级管理中，家庭对学校管理的干涉也是一个难以避免的问题。
家长对孩子的学习和生活始终关注，而学校的管理措施往往不能完全符合家长的期望，这就导致了学校与家庭之间的矛盾愈发尖锐。
二、解决对策要解决高中班级管理中的问题，首先需要完善管理制度。
学校应该建立一套完善的管理制度，对学生的行为规范、管理流程、奖惩措施等做出明确规定，并制定相应的监督和评定机制，确保管理制度的执行。
2. 加强教师队伍建设学校还应加强对教师队伍的建设。
培养一支素质高、业务精、责任重的班主任和教师队伍，提高其管理和教育水平。
并且要大力提高教师的职业荣誉感和责任感，增强班级管理的执行力度。
3. 强化学生教育学校还应加强对学生的教育。
利用班级会议、心理辅导、班主任谈心等形式，及时了解学生的思想动态和学习情况，帮助学生树立正确的学习观念和人生观，激发学生的学习热情和积极性。
高中学生管理问题及其对策分析研究
高中学生管理问题及其对策分析研究高中阶段是青少年走向成人的关键时期，也是学生学习、成长和发展的重要阶段。
然而，随着社会的发展和变革，高中学生面临着诸多身心发展问题，而学校学生管理也成为引人关注的焦点。
本文将对高中学生管理问题及其对策进行分析研究，以期为学校及教育管理者提供一定的参考和建议。
一、高中学生管理问题分析1.1 自律能力不足高中学生正处于一个从依赖父母到独立自主的转变阶段，他们的自律能力尚不成熟。
此时，学生可能存在课堂纪律问题、追求个人兴趣成熟而无法自控等情况，这给校园秩序和学生学业发展带来负面影响。
1.2 学习压力过大高中学业繁重，学生需要面对大量的功课和考试压力。
这个时期学生常常需要面对升学压力、期望过高等，使得学生常常处于紧张焦虑的状态，影响学习效果和身心健康。
1.3 缺乏兴趣和动力由于高中学业的一成不变并不激发学生的兴趣，学生参与学习的主动性和动力低下。
课程的创新性不足、教学方法的单一化，使得学生缺乏对知识的渴望和获得感。
二、高中学生管理对策研究针对上述问题，有效的高中学生管理对策是具有重要意义的。
以下将从教师、家长和学校多个方面提出对策。
2.1 教师的作用教师是高中学生管理的重要组成部分，他们应能够起到良好的引导和示范作用。
（1）激发学生兴趣：教师应注重创新教学方法，充分调动学生学习的主动性，培养学生对知识的渴望。
采用实践、体验式的教学方法，引导学生参与到实践和探究中来。
（2）关注学生心理健康：教师应关注学生的心理健康问题，及时发现并给予适当的帮助，提供心理咨询和辅导服务，帮助学生调整心态，减轻学习压力。
2.2 家长的作用家长是高中学生管理的重要一环，他们应积极参与学生管理和教育过程。
（1）建立良好家校合作关系：家长应与学校保持密切的联系，了解学生在校的表现和问题，积极配合学校的工作。
（2）给予适当的支持：家长应帮助学生合理安排时间，营造良好的学习环境，提供学习上的指导和帮助，并鼓励学生参与兴趣班或社会实践活动，拓宽学生的视野。
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高中学生管理中主要存在的问题与对策问题一：部分学生违反学校规定偷偷带手机到学校。
原因：方便联系；攀比心理；玩的需要；用于上网。
对策：不提倡中学生带手机的主要理由：1．不安全。
我们认为，手机是贵重物品，孩子带手机上学很惹事。
上体育课或搞其他活动时容易丢失，给老师增加不必要的麻烦。
一些不法分子见手机起意，专抢中学生手机，有的还伤了孩子。
孩子之间因打手机和发短信息不当，也引起了不少纠纷。
2．易影响学习。
学校规定：学生上学不许带手机的。
根据任课老师的反映，有的学生上课玩手机、用手机上网，影响自己也影响老师和同学。
有的学生偷偷发短信，压根儿不注意听讲。
已经发现多名学生因迷恋发手机短信成绩下降。
3．易引发攀比心理。
刚刚考上某名校的高一新生，非让妈妈掏4000多元买了一个彩屏手机，这已是他上中学以来换的第五个手机了。
只要手机新款一出来，总有许多中学生缠着父母买。
给孩子买吧，增加了家庭经济负担，不给孩子买吧，怕同学瞧不起孩子，难为了家长，助长了孩子的攀比心理。
4.易影响睡眠。
带手机进校的学生经常在晚上就寝之后甚至躲在被窝里偷偷上网浏览不良信息、打游戏、给异性朋友发短信，有些甚至聊到第二天早上，严重影响休息和学习，不利于中学生的健康成长。
我们教师普遍认为，校园可用IC卡电话或校讯通或用班主任、任课教师的手机，同学有急事告诉家人还是很方便的。
目前中学生应该对手机说“不”，希望家长配合。
等手机像笔那样普遍用起来时，再让手机进中学校园不迟。
问题二：极少数学生违反学校规定偷偷吸烟。
原因：显示自己成熟；耍酷；模仿；好奇；受别人纵容。
对策：我国《未成年人保护法》、《中学生守则》均明确规定，禁止中学生吸烟。
这是从学生的身心健康上关心、爱护学生。
1．从生理上：中学生正处在长身体的青春期阶段，身体各器官系统还没有发育成熟，对香烟烟雾危害的抵抗力还比较弱，容易遭受香烟烟雾的伤害。
据研究：青少年吸烟成瘾可能引起思维过程的严重退化和智力功能的损伤，严重的会导致思维中断和记忆力障碍，吸烟者的联想、记忆、想象、计算、辨认力、智力效能比不吸烟者减低了10%左右，而且注意力难以集中。
2．从经济上：中学生的首要任务是学习而不是赚钱。
在经济上完全依赖于父母的支持，并不具备独立自主、自食其力的能力。
吸烟的学生一旦发生“经济危机”，往往采取一些非法的手段，如偷家里的或他人的烟与钱，甚至不惜抢劫、敲诈勒索，做出违法乱纪的行为。
3．从道德上：吸烟不但危害身体健康，还污染空气，损害周围人群的健康。
可以说，在公共场所吸烟，是很不道德的表现。
问题三：极少数学生违反学校规定早恋。
原因：高中时期是花的季节，随着他们的成长，第二性征渐渐发育，性意识也慢慢觉醒。
此时，情绪较为敏感，易冲动，对异性充满了好奇与向往。
对策：中学生早恋的危害1．早恋危害中学生的身心健康首先，从身体健康方面来看，由于早恋，往往使同学们陷入情网之中不能自拔，将大部分时间花在谈恋爱上，因而忽视了体育锻炼。
中学阶段正是同学们长身体的时候，随着身体各器官的发育，要求有相应的体育锻炼，否则，很容易发生心音微弱、供血不足、头晕等疾病。
早恋的同学由于缺乏体育活动，所以发生这种疾病的人数远远高于其他同学。
另一方面，由于早恋的同学情绪不够稳定，好冲动，易动感情，自控力较差，常常会产生焦虑、烦躁、疑惑、嫉妒等不良情绪。
在这些情绪的影响下，很容易产生食欲不振、浑身无力、头晕恶心等症状，久而久之，会出现消化道疾病、低血糖症状等疾患。
再从心理角度看，早恋的同学都有一个极其复杂的心理过程，其间既有欣喜，也有百思不解、难以倾诉的苦闷。
这些同学的恋爱承受着家长、教师的压力和同学们的“白眼” 以及恋人的挑剔和故意的非难，这一切使得心理承受力本来就差的同学无法保持正常稳定的情绪。
同时，早恋的中学生课后很难与恋人见面，但又抑制不住对对方的思念，这时，有的往往会耽于幻想，在幻想中寻求慰藉，得到满足。
此外，有极个别的学生在早恋中，由于抑制不住冲动而与异性朋友发生性关系，这对中学生的心理健康的影响是很大的。
有的同学跨越雷池之后，顿觉“爱情原来就是如此”，而萌发厌倦生活的念头；有的学生则将社会的道德、责任抛到一边，疯狂地追求性刺激。
由于这些痛苦的心境和不健康思想的存在，使得这些中学生的道德感、人生价值观和世界观受到严重扭曲。
２.早恋对中学生的学习干扰极大早恋对中学生的学习影响极大。
成千上万的实例告诉我们，沉湎于早恋的同学多数都是沿着“感情直线上升，成绩直线下降”的轨迹运动的。
然而，有些向往或陷入早恋的中学生却认为只要热恋的两个人志同道合，就不会影响学习。
他们甚至概括出一个所谓“男+女＝两个人的合力”的公式来。
大量事实表明，这种看法是幼稚、糊涂、错误的。
这是因为在早恋的小河中常常会波澜叠起，漩涡环生——早恋的中学生时常要经受“白眼”和失败的折磨！这对于涉世不深、意志薄弱、情感易于冲动的中学生本来就是一种“超负荷”运载。
在早恋的沉重的几乎要压垮全部稚嫩心灵的超负荷运载下，无心学习，成绩下降，是十分自然的，也是屡见不鲜的。
３．早恋容易使中学生产生越轨行为中学生激情占优势，容易冲动，自我控制能力差。
热恋中的少男少女往往不能控制自己的感情而过早地发生两性关系。
更严重的是有的男生让对方怀孕后，陷入到一种极端恐惧和痛苦的境地之中，既不敢让家长、老师知道，也不愿让同学知道，而去求助于一些江湖骗子、社会渣滓堕胎，使许多女生因此而再次失身，演出一幕幕堕落、出走、自杀的悲剧，年轻的中学生朋友们，应当警惕啊！越雷池一步必定要付出惨重的代价，成为早恋的牺性品！４．早恋有可能导致犯罪中学生过早涉及爱情，也会给社会带来不安定。
流氓、殴斗、盗窃等社会现象的发生，有很大一部分是与学生的早恋有关。
中学生气盛，不肯轻易吃亏，特别是在女朋友面前，更不愿意丢脸，他们往往会因为对方对女朋友说了一句不礼貌的话，做出了一个不雅的举动而丧失理智，大打出手，甚至聚众斗殴，以显示自己的本事，以至违法犯罪。
另一方面，中学生恋爱还需要有物质上的消费，但他们的经济依赖于父母或他人，而父母所能提供的一点零花钱又往往满足不了需要。
这样中学生就容易误入歧途，诱发偷骗抢的念头，最后锒铛入狱。
这方面例子不胜枚举，足以引起中学生朋友们警惕！问题四：极少数学生厌学。
原因：1．主观原因主要有：(1)没有树立正确的学习目的，基础知识差，成绩跟不上；(2)学习方法不当，使他们感到学习是一件十分痛苦，让人疲倦，厌烦的事情。
2．家庭因素。
父母不管教或不善于管教，导致学生的厌学心理。
强制型的家长对子女用压的办法，按其主观愿望逼迫孩子学习，成孩子的逆反心理，产生对学习的厌倦情绪；放纵型家长对子女放任自流，导致子女懒学勤玩；宠爱型家长对子女百般溺爱，过度迁就，使孩子滋长了依赖性和懒惰性。
此外，家庭关系不和或家庭破裂，会给子女心灵上造成创伤，使子女意志消沉而影响学习。
3．其他因素。
在校课业任务繁重，竞争激烈，父母的期望值过高，使得学生精神压力越来越大。
特别是高一新生，这个问题较为突出，他们无法立刻适应较大的学习压力，出现听不懂、跟不上，焦躁不安又无可奈何，甚至开始怀疑自己能力的现象。
对策：1．加强学习目的和学习动机的教育；2．学校教育与家庭教育有机结合；良好的家庭教育对培养学生积极的学习态度十分重要。
为此，作为学校要召开家长会，家长与班主任要多些接触、沟通，使双方的信息及时得到反馈，发现学生有厌学等情绪，作为家长，首先要营造和睦的家庭环境，尽量避免或减少孩子心灵上的创伤，因为家庭关系对孩子的影响是最直接的，也是最强烈的。
其次，发现孩子有不良的思想和行为，应选择正确的教育方法，并积极主动地与校方联系。
学校、家长应相互配合，建立疏导型的教育方式，根据学生或子女的年龄特点，生理和心理发展情况、兴趣、要求等，运用多种形式，进行启发式引导，绝不能采取强制型的管教方式。
但学校对在行为上过于放荡，思想工作又长期失控的个别学生按有关规定给予恰如其分的处分是必要的，也应给学生或子女一些挫折教育，自立锻炼以及心理调节培训，想方设法增强学生或子女抗御精神负担的能力，以增强学习信心。
问题五：一少部分学生在人际交往中的心理矛盾与冲突，造成同学间的关系不融洽。
原因：现在的高中生绝大部分都是独生子女，许多人从小养成了以自我为中心，不关心他人，依赖性强，不能容人等不良倾向，这使得他们在处理人际关系方面面临很大的问题。
一方面，他们缺乏人际交往的最起码的知识和修养；另一方面，他们又特别渴望和依赖同龄人的友谊和交往，他们需要从友谊中去获取心理上的支持与归属，来填补青春期之后，与父母、长辈疏离而造成的情感真空。
这就形成了巨大的心理矛盾与冲突。
如：与同学的关系问题。
主要集中在交友方面，因处理不好朋友之间的关系而苦恼。
有的是与宿舍的中的人无法和睦相处，有的是和好友经常闹矛盾。
有位学生讲到，他的一位好朋友总是对他不信任，怀疑他对朋友的友谊，认为他为朋友的付出不够多，使他十分苦恼，不知怎样做才能消除朋友的怀疑。
还有一位女生因两个与自己要好的朋友相互之间发生了矛盾，她夹在中间十分为难，与甲交往怕乙不高兴，与乙交往又怕甲不理解，最后干脆两位朋友都不再交往，可内心又十分孤独、寂寞，想恢复与朋友的关系又不知该怎样去做。
此外，尚有个别学生因初中升到高中朋友越来越少，而怀疑世上没有真正的友谊，也交不到真正的朋友，进而想离世隐居的。
对策：引导学生建立良好的人际关系，保持心理相融。
一个学生能与周围人保持一种融洽、正常的交往，才能在心理上产生安全感、归属感和自信心。
在教育中，必须引导学生积极参加集体活动，增强集体观念，引导学生正确处理人际交往中的冲突，主动并乐于与人交往，以诚恳、公平、谦虚、宽厚的态度对待别人，容忍别人的短处和过失，从而使别人乐于和自己交往；引导学生建立新型家庭关系和师生关系，使他们生活在尊老扶幼和尊师爱生的环境之中。
问题六：少数学生与父母、师长缺乏理解沟通，导致的心理矛盾与冲突，造成与父母或与教师顶牛。
原因：中学生与父母、师长难以沟通，相互间缺乏必要的理解，也是造成他们心理问题的一个重要因素。
现在的学生从小学到高中远离父母到县城上学缺乏亲情，特别在中学阶段，这种冲突进入青春期之后，更加突出，使他们普遍感到压抑、苦闷、无助和烦躁。
一方面，他们特别希望父母、老师理解他们的想法和做法；而另一方面，他们感到自己虽然在生活上受到无微不至的关怀和照顾，但在精神生活上却如同乞儿。
１．与教师的关系问题。
主要集中在由于教师对学生的不理解，过多干涉学生的业余生活和正常交往而引起的困感和烦恼。
有位学生谈到，一次他向一位同班女生询问功课，被老师看到后受到了苛刻的指责，并把这事作为一条小辫子抓在手里，动辄就揪出来示众一番，这严重地刺伤了他的自尊心，导致他对教师的反感和对立，老师指东他偏向西而内心又十分矛盾，甚至影响了对学业的兴趣。