三年级上册美术课件-4蜡染花布-冀教版
三年级上册美术教案-第4课 蜡染花布 ︳冀美版 (2)
教学内容
《蜡染花布》
课 型
讲授
教 师
魏蕾
年级
三年级
时 间
教学目标
知识与技能
1.让学生感受和初步了解蜡染工艺；
2.学生能够利用油画棒和水性颜料油水分离的特性，制作出具有蜡染效果的作品。
过程与方法
通过观察图片及配色练习，动手设计使学生在感知蜡染花布的制作方法及图案设计的同时能将美丽的纹样与鲜艳的色彩布置成为一副图案。
师：我的小魔术变好了，谁知道我是怎么做到的？
生：……
师：大家说的都不太对，老师请几个同学来前面看看这张画上到底有什么奥秘？
生：到黑板前仔细的看看，摸摸。
师：谁来告诉大家你发现了什么？
生：有油画棒画的……
师：对！其实我只是用了油画棒先画出底稿，再用水粉颜料涂的底色，就画出这么有意思的画：出示蜡染作品，打开创作思路、图片少而精
师：一般的蜡染以黑白或蓝白为主，随着染织水平的进步，蜡染的色彩也越来越丰富。由于蜡染图案丰富，色调素雅，风格独特，用于制作服装和各种生活用品，即装扮了自己也装扮了生活。
课件：出示蜡染工艺品拓展眼界、图片种类全而美
师：一会儿我们要设计绘制一块儿蜡染花布，先让我们来看一看它的制作过程。
生：在绘画纸上随意画几个线条或图案，然后用水粉颜料渲染一下……
师：谁来说说你有什么发现？
生：有油画棒画过的地方水粉画不上去……
师：真的是太奇妙了，在很久以前就有人使用这种方法，老师的绘画灵感也来源于这种古老的民间传统印染工艺——蜡染。
今天我们学习的内容就是——《蜡染花布》（板书课题）
师：蜡染是我国一项传统的民间工艺，制作时先用蜡刀蘸蜡在白布上画出花样，染色后放入沸水中煮去蜡质，形成美丽的蜡染布。现在我们一起来欣赏欣赏吧。
河北美术出版社小学美术三年级上册 蜡染花布【省一等奖】
蜡染花布教材分析：蜡染，是我国一项传统的民间印染工艺，是人类智慧的结晶。
在贵州的少数民族聚居地，这种古老的民间技艺流传至今。
本节课以“蜡染花布”作为载体，利用“油水分离”和“蜡染工艺”很接近的特征，很好地将人文教育与美术技法融为一体，使美术学习不单纯停留在绘画技能技巧的训练上，对学生很好的理解蜡染工艺及提高绘画技巧、丰富表现手段也很有意义。
按照《美术课程标准》对学习领域的划分，《蜡染花布》这节课属于传统工艺方面的知识，其目的是培养学生形成设计意识和提高动手能力。
有鉴于此，本节课应属于“设计·应用”这一领域。
学情分析：《蜡染花布》这节课处于三年级的第一学段，这一年龄段的学生熟悉油画棒、了解水彩等绘画材料，有一定的绘画基础。
让学生如何欣赏美、体会美就容易造成教学中的难点。
基于以上的分析和理解，这节课的目标定位为：教学目标：知识与技能：初步感受和了解蜡染工艺，学习“油水分离”的方法并制作出具有蜡染效果的作品。
过程与方法：通过观察、体会，小组探究的方式感受蜡染工艺的美感，渗透设计意识；掌握“油水分离”的方法和步骤，培养学生的审美能力。
情感、态度、价值观：激发学生对民族文化艺术的热爱之情。
教学过程设计：据此，本节课的教学过程我设计了以下几个环节。
一、创设情境，激情引趣“同学们，你们喜欢看魔术吗今天，老师就给大家变个小魔术。
”看看谁能发现魔术的奥秘。
一张白纸，睁大你们的眼镜仔细看，下面就是见证奇迹的时刻。
“为什么会出现白色的图案呢有谁知道白色图案是用什么绘画材料画上去的老师在白纸上涂蓝颜料水为什么没有盖住白色图案”其实这个方法很简单，作品中的油画棒跟水粉是不能相容的，形成了“油水分离”的效果。
这就是我们今天要学习的内容“蜡染花布”。
二、欣赏探究，层层深入今天老师给大家带来了一件很特别很特别的作品，你们想看么这到底是什么呢这可不是一块普通的布，它是一幅具有民族特色的蜡染作品，大家可以看一看、摸一摸。
冀美版美术三年级上册《4.蜡染花布》说课稿2
冀美版美术三年级上册《4.蜡染花布》说课稿2一. 教材分析冀美版美术三年级上册《4.蜡染花布》是一节绘画与工艺相结合的课程，主要让学生了解和掌握蜡染的绘画方法和技巧。
本节课通过学习蜡染花布，使学生能够发挥自己的想象力和创造力，用蜡染的形式创作出具有个性的作品。
教材内容丰富，既有理论介绍，又有实践操作，适合三年级学生的学习需求。
二. 学情分析三年级的学生具有较强的好奇心和动手能力，他们已经学习过一些基本的绘画技巧，对绘画产生了浓厚的兴趣。
但部分学生可能会对蜡染这种新的绘画形式感到陌生，因此在教学过程中需要教师耐心引导，让学生逐渐掌握蜡染的绘画方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：了解蜡染的起源、发展及特点，掌握蜡染的基本绘画技巧，能够独立创作出具有个性的蜡染花布作品。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的审美能力和创新能力，提高学生的绘画技能。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生对传统民间艺术的热爱，增强学生的民族自豪感，激发学生对美术学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握蜡染的基本绘画技巧，创作出具有个性的蜡染花布作品。
2.教学难点：如何引导学生发挥想象力和创造力，创作出独特新颖的蜡染作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、实践法、分组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体展示图片、视频，提供丰富的教学资源；使用绘画工具、材料等，为学生提供实践操作的机会。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示蜡染花布的图片，引导学生欣赏并谈论自己对蜡染的印象，激发学生的学习兴趣。
2.讲解与示范：介绍蜡染的起源、发展及特点，讲解蜡染的基本绘画技巧，并进行现场示范。
3.学生实践：学生在教师的指导下，运用蜡染技巧进行绘画创作，互相交流、讨论。
4.分组合作：学生分组进行合作，共同完成一件蜡染花布作品，培养学生的团队协作能力。
5.展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评，总结课堂学习成果。
《4蜡染花布课件》小学美术冀美版三年级上册_2
•蜡和水不相融
also lack the necessary understanding.Two is the business foundation is not solid, the text level is not high. Their work in the army before, although the understanding of the material, but also just only know fur, text level, writing ability is still in a low level interface. The knowledge is not complete, especially it is verylittle about professional some departments know knowledge, to write Chinese but not false, sometimes rely on online writing or presentation of ready-made one-sided materials, unwilling to make a deep thinking, put all sorts of things together, the presentation quality is not high, due to the overall quality of their own quality is not high, the leadership of departments can not understand, it is difficult to stand in the perspeche necessary understanding.Two is the business foundation is not solid, the text level is not high. Their work in the army before, although the understanding of the material, but also just only know fur, text level, writing ability is still in a low level interface. The knowledge is not complete, especially it is verylittle about professional some departments know knowledge, to write Chinese but not false, sometimes rely on online writing or presentation of ready-made one-sided materials, unwilling to make a deep thinking, put all sorts of things together, the presentation quality is not high, due to the overall quality of their own quality is not high, the leadership of departments can not understand, it is difficult to stand in the perspective
三年级上册美术教案-第4课 蜡染花布 ︳冀美版 (3)
第 4 课蜡染花布
(第一课时)
一、课题：《蜡染花布》
二、教材分析：
《蜡染花布》是冀教版美术第5册第4课的教学内容，属于设计·应用领域。
蜡染是一种具有悠久历史的民间工艺，它起源于秦汉盛行于隋唐。
随着时代的演变、社会经济的发展，在当代，蜡染工艺主要盛行于贵州地区，成为苗族人民谋生的途径之一。
而它独到的制作原理、精湛的制作工艺，值得人们学习传承。
本课让学生利用蜡染花布的制作原理，运用蜡染技法在纸上作画，让学生深入理解蜡染的制作原理，品味中国民族传统文化，同时锻炼了学生的动手操作能力。
三、教学目标：
（1）、知识与技能：了解蜡染的相关历史及制作原理，学习蜡染的制作方法。
（2）、过程与方法：通过观察法、讲授法品会中国蜡染艺术的历史、原理，运用示范法、讲授法讲解蜡染花布的制作方法。
（3）、情感态度价值观：培养学生对中国传统文化的认同感，提高学生的欣赏能力。
四、教学重难点：重：了解蜡染的历史及其制作原理、方法。
难：蜡染的制作方法。
五、教具、学具、准备：教学幻灯片、一张白色A3纸、油画棒、水粉工具
白色A4纸、绘画工具
六、教学流程
二、板书设计。
三、课后反思。
三年级美术上册 蜡染花布教案 冀教版
蜡染花布教材分析：蜡染是我国一种古老的民间传统纺织印染手工艺，在贵州的少数民族聚居地，这种古老的技艺一直流传至今。
蜡染的出现，可上溯到春秋时期。
在唐宋以前，蜡染技艺流行于我国的广大地区。
而唐宋以后，随着各种加工便捷的染色工艺逐渐推广，依靠手工绘染的蜡染在很多地方便弃而不用，逐渐走向了消亡。
但交通不便、封闭自给的贵州山区，蜡染却在各族劳动妇女中代代相传中延续下来。
学生分析：本课是让学生运用蜡染技法在纸上作画，利用蜡笔（油画棒）和水性颜料油水分离的特性，产生类似于蜡染的效果，对学生了解蜡染及提高绘画技巧、丰富表现手段都很有意义。
本课的重点是让学生学习用蜡笔（油画棒）涂画后用水性颜料渲染的方法来制作出精美的蜡染画。
学生对出现蜡染斑驳花纹效果的把握则是本课的教学难点。
而通过教学活动，使学生了解、掌握、喜爱蜡染艺术，增强民族文化认同感与自豪感也是本课的一个重要目标。
教学目标：1.让学生感受和初步了解蜡染工艺。
2.学生能够利用蜡笔（油画棒）和水性颜料油水分离的特性，制作出具有蜡染效果的作品。
3.拓宽学生的知识面，激发学生对民族文化艺术的热爱之情。
课前准备：油画棒、水粉色，水粉纸等。
教学过程：一、魔术激趣出示一张“白纸”，调色后涂在纸上，然后很快就变成一幅装饰画。
通过和学生的共同探讨，得出答案：教先用白蜡（白油画棒）在纸上涂上想要的花纹，再把颜色涂在有白蜡的地方，事先画好的图形就呈现出来了。
导入本课——蜡染花布。
二、深入探讨引导学生思考：这件作品和我们平时见到的作品有什么不同？为什么会出现这种效果等。
在和学生探讨的过程中，简单介绍蜡染的工艺和最后的效果。
通过视频或图片资料，使学生更直观地了解传统蜡染的制作方法及过程，感受民族艺术之美。
三、指导操作指导学生用水性颜料给蜡笔画涂底色的方法，帮助学生了解蜡不溶于水的道理。
进一步引导，用蜡笔画过的地方就不再吸水，说明蜡和水不能融在一起。
在设计制作前，演示作画步骤。
（1）构思；（2）用蜡或油画棒在纸上画各种图案；（3）调色；（4）涂上较深的颜色；（5）给作品命名。
小学美术冀美版三年级上册第4课《蜡染花布》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术冀美版三年级上册第4课《蜡染花布》优质课公开课
教案教师资格证面试试讲教案
小学美术冀美版三年级上册第4课《蜡染花布》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、初步了解民族传统蜡染工艺及特点,感受油水分离的特性。
2、能利用蜡笔和水性颜料油水分离的方法,制作出具有蜡染效果的作品。
3、喜爱蜡染艺术的独特美感,增强民族文化艺术认同感和自豪感。
2学情分析
了解传统蜡染文化艺术及工艺,感受油水分离的特性并进行创作。
3重点难点
仿制、设计、创作具有蜡染斑驳花纹效果的艺术作品。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】魔术导入
师:同学们,你们喜欢看魔术表演吗?
生:喜欢!
师:今天老师就给大家带来了一个小魔术,大家看!这是一张普通的白纸,现在就是我们见证奇迹的时刻,屏住呼吸倒数——3、2、1 这个魔术是用什么方法变出来的呢?
生:·····
师:谁还能再说说?
生:······
师:就像同学们所说的,老师事先在白纸上用油画棒画出图案,然后再用蓝色的水性颜料浸染上颜色,而水和蜡是不相溶的,所以就出现了魔术中油水分离的神奇效果!
活动2【讲授】新授
师:你们知道吗?在我国贵州就有一种特殊的蜡染工艺,就是运用到了魔术中的这种油水分离的方法制作而成的,现在就让我们一起走进著名的蜡染之乡——贵州!我们比一比,看谁了解到的信息最多!。
三年级上美术教案-我的蜡染花布_冀教版
三年级上美术教案-我的蜡染花布_冀教版
知识要素
体验民间蜡染的美
技能要求：
把握正确的上蜡技巧
教学目标
体验与发觉：体验蜡染制作的乐趣，发觉民族工艺美
实践与制造：以纸蜡染的方式创作一幅装饰画
观赏与评议：观赏作品，交流各自的制作体会
教学重点
用具有民族特色的图案装饰蜡染画面
教学难点
民族图案设计
教学过程
一．观赏与交流
1．教师通过多媒体向学生展现民间蜡染工艺制品，让学生感受中国古老民间传统艺术的魅力。
2．让学生观赏并感受民间蜡染，与上一课的彩色蜡染的不同之处，讨论并交流各自意见。
3．具有民族风情的图案，出现出中国古老的文化艺术。
二．表现与构思
1．讨论什么图案比较适合民间蜡染：花卉，花鸟，古代或民族的人物形象，象征吉祥的动物（鱼，牛，龙等）。
2．这些图案用蜡染方式表现时，尽量以简洁为宜，如剪影，剪纸的形式。
3．上底色时，可用刷染的方法。
三．制作与辅导
1．要求学生以传统蜡染的蓝白色表现，整体成效有民族风味。
2．用铅笔打稿，线条要流畅，确信，少涂改。
3．上蜡时要平均，能够略微厚一些，边缘要光滑，力度要适中，不要划破宣纸。
4．教师在学生制作时及时加以巡视辅导。
四．观赏与讨论
1．观赏自己和他人的蜡染花布，评出谁的花布最漂亮。
2．讨论交流蜡染制作的心得和体会。
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她只好把衣裙拿到存放着靛蓝的染桶中去，想重新 把衣裙染一次，试图覆盖掉蜡迹。染完之后，又拿 到沸水中去漂清浮色。当姑娘从沸水中取出衣裙的 时候，奇迹出现了：深蓝色的衣裙上被蜂蜡沾过的 地方出现了美丽的白花！姑娘心头一动.
她找来蜂蜡，加热熬化后用树枝在白布上画出了 蜡花图案，然后放到靛蓝染液中去染色，最后用沸 水熔掉蜂蜡，布面上就现出了各种各样的白花，哦！ 染缸中居然染出了印花布，姑娘高兴地唱起了山歌。
人们听到了姑娘的歌声，纷纷来到她家听她讲百花 园里的梦境、观看她染出的花裙、学习她描花绘图 的技艺，大家回到自己家里之后，照着姑娘教给的 方法，也都染出了花样繁多的花布。
朦胧中有一个衣着漂亮的花仙子把她带到了一个百 花园中，园里有无数的奇花异草，鸟语花香、蝶舞 蜂忙。姑娘在花园中看呀看呀，看得入了迷，连蜜 蜂爬满了她的衣裙也浑然不知。等她醒来一看，才 知道刚才是睡着了，可是低头再看：花丛中的蜜蜂 真的刚刚飞走而且在她的衣裙上留下了斑斑点点的 蜜汁和蜂蜡，很不好看。
蜡染花布
• 蜡染是我国一项传统的民间印染工艺，制 作时先用蜡刀蘸蜡在白布上画出花样，染 色后放入沸水中煮去蜡质，形成美丽的蜡 染布。人们用蜡染布做成服装、挎包、头 巾等，既装扮了自己，也装扮了生活。
蜡染
• 蜡染是我国一种古老的民间传统纺织印染 手工艺，在贵州的少数民族聚居地，这种 古老的技艺一直流传至今。蜡染的出现， 可上溯到春秋时期。在唐宋以前，蜡染技 艺流行于我国的广大地区。而唐宋以后， 随着各种加工便捷的染色工艺逐渐推广， 依靠手工绘染的蜡染在很多地方便弃而不 用，逐渐走向了消亡。但交通不便、封闭 自给的贵州山区，蜡染却在各族劳动妇女 中代代相传中延续下来。
区的很多地方都流行有《蜡染 歌》 （古歌），代代传唱叙述着蜡染的 起源的故事：
有一个聪明美丽的苗族姑娘并不满足于衣服的均一 色彩，总希望能在裙子上染出各种各样的花卉图案 来，可是一件一件的手工绘制实在太麻烦，但她一 时又想不出什么好办法来，终日为此闷闷不乐。一 天，姑娘又看着一簇簇一丛丛的鲜花久久发楞，办 法没想出来却在沉思中昏昏入睡。