(精品)部编版语文六年级上册第12课《桥》ppt
20
我志愿加入中国共
产党，拥护党的纲领， 遵守党的章程，履行党 员义务，执行党的规定， 严守党的纪律，保守党 的秘密，对党忠诚，积 极工作，为共产主义奋 斗终身，随时准备为党 和人民牺牲一切，永不 叛党。
21
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把 小伙子推上了木桥。
表明老汉虽然很严厉，但在生死关头， 他把生的希望留给小伙子，把死的危险 留给自己。老汉深爱自己的儿子，希望 他能先于自己脱离险境。
2、领悟作者以“桥”命题的含 义。 这不仅是一座生命之桥，更是一 座连接共产党员和普通老百姓的 心灵之桥！感谢这座桥，让我们 读懂了什么才是真正的共产党员， 27
小练笔
如果你就是这位失去了
丈夫和儿子的老太太，你会
对逝去的亲人说什么呢？
“老伴啊，乡亲们都说 ,
，你听到了吗？”
“儿子啊，虽然你走了，但是
22
• 老汉似乎要喊什么，猛然间， 一个浪头也吞没了他。
• 一片白茫茫的世界。
23
24
填空：
在洪水面前，老支书选择了让村民先走； 在群众与党员面前，他选择了（ 让群众走）； 在自己与小伙子之间，他把生的希望留给 小伙（子 ）； 唯一没有想到的是（ 自己 ），
25
一 座Mi 桥
• 我不知道 你的姓，你的名 但我知道 你有一个动人的称呼——老 汉！
37
吴菊平： 最美妈妈， 接住摔落婴 儿。
38
刘金国：
扑灭化工大 火 ，拯救 600万大连 人民性命
39
40
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
洪水无情，时刻威胁着人们的生命、财产安全
13
3. 当洪水袭来时，村庄惊醒了。人们翻身下床， 却一脚踏在水里。惊慌失措的人们你拥我挤地 逃跑，寻找生路。他们找到了吗？这是一座普 通的桥吗？
北面那座窄窄的木桥。这不是一座普通的桥， 因为它窄窄的身躯上将承载一百多号人的生命，整 个村庄的生命啊！于是，急于求生的人们跌跌撞撞 地向那木桥拥去……
”
28
作业：
创设情境：天堂里的对话 最终，父子俩都被洪水吞没了，而老 汉在生命的最后一刻，似乎要喊什么， 他究竟要说些什么？请同学们发挥合 理的想象，他们到底会有什么样的对 话呢？
29
感动中国人物 （深化情感，拓展延伸） 像老汉一样优秀的中国共产党人。
30
胡忠与谢晓君： 西康福利学校 支教老师
这里把老汉比喻成“一座山”，既表现了老 汉的威严、冷静，与人们在山洪暴发时“惊 慌”“疯了似的”“跌跌撞撞”“乱哄哄”的表 现形成鲜明对比，又写出了老汉在人们心目中的 地位，这座“山”是人们获得生的希望的“靠 山”。老汉有着山一样高大、雄伟的品质。
沉着无畏
17
有人喊了一声：“党员也人。” 老汉冷冷地说：“可以退党， 到我这儿报名。身的崇高使命 感。
忠于职守
18
老汉为什么要揪出小伙子？如 果不这么做，会有什么后果？
• 老汉在危急时刻把小伙子党员 揪出来，严格要求党员把生的 希望让给村民们，把死的危险 党员扛起来，避免再次陷入慌 乱。
19
• 老汉突然冲上前，从队伍里揪 出一个小伙子，吼道：“你还 算是个党员吗？排到后面去！” 老汉凶得像只豹子。
• 啊，老汉！ 你是一座桥 一座镇定的桥 征服了肆虐（nüè）的洪水 一座联结生命的桥 抵挡了可怕的灾难 更是一座深情的桥 饱含着宽广无私的爱
• 啊，老汉！
你将牢牢驻留在我们心间
永远，永远！
26
现在你知道题目为什么是“桥”？ （理解题意，深化情感）
1、试着给文章的题目重新命名。 （为什么这样命名？）
• 2、老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员 排在后边！”
• 3、老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道： “你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹 子。
• 4、老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了1他6 。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话， 盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
12
部编本·六年级上册
桥
1
部编本·六年级上册
拱桥
2
索桥
3
木桥
4
教学目标
• 1、认识6个生字，学会本课新词、生 字词，了解课文内容。
• 2、有感情的朗读课文，说说课文中的 老汉是个怎样的人？从哪些句子可以 看出？
• 3、课文为什么以“桥”作为题目？
5
一、初读课文
• 初读课文，注意把字音读正确，句子读通 顺。遇见不理解的词语可以通过查字典和 联系上下文的方式自己解决。也可以向学 习伙伴请教。
9
1.想一想：课文写了怎么样一件事？ 尝试用自 己的话说一说。
深夜，当洪水袭来时，老党支部书记冒 着生命危险，不存私念地指挥一百多号人有 秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走 了。
10
11
12
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像 倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山 谷里狂奔而来，势不可当。
6
7
读一读： • 咆哮 疯狂 • 流淌 放肆 • 豹子 瞪眼 • 胸膛 搀扶
狞笑 揪出 呻吟 祭奠
8
二、再读课文(自主探究阶段）
1.想一想：课文写了怎么样一件事？尝试 用自己的话说一说。 2.读课文，在课文中找出描写洪水的凶 猛的句子？观看洪水图片，结合课文中 描写洪水的语句，你有什么感想？
3. 当洪水袭来时，村庄惊醒了。人们翻身下 床，却一脚踏在水里。惊慌失措的人们你拥 我挤地逃跑，寻找生路。他们找到了吗？这 是一座普通的桥吗？各小组互相交流体会。
14
三、细读课文，合作探究人物 1、想一想课文中的老汉是个怎样的 人？从哪些句子可以看出，用笔划 出来在旁边做上批注。 2、小组同学进行交流。
15
四、合作交流 课文中的老汉是个怎样的人 ?从哪些 句子可以看出来（深入探究阶段）
• 1、老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的 人们。他像一座山。
31
吴孟超:
医学泰斗在 医学界被称 为“上帝之 手”
32
刘伟: 无臂钢琴少年 。
33
杨善洲 ：
退休后义务造林 22年，将价值3 亿元的林场无偿 上缴给国家。已 逝。
34
阿里木： 卖烤羊肉串赚 钱捐助孩子上 学。
35
张平宜：
走进麻风村重 建麻风孩子的 学校 。
36
孟佩杰： 最年轻感动人 物获奖者，照 顾养母12年。
我志愿加入中国共
产党，拥护党的纲领， 遵守党的章程，履行党 员义务，执行党的规定， 严守党的纪律，保守党 的秘密，对党忠诚，积 极工作，为共产主义奋 斗终身，随时准备为党 和人民牺牲一切，永不 叛党。
21
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把 小伙子推上了木桥。
表明老汉虽然很严厉，但在生死关头， 他把生的希望留给小伙子，把死的危险 留给自己。老汉深爱自己的儿子，希望 他能先于自己脱离险境。
2、领悟作者以“桥”命题的含 义。 这不仅是一座生命之桥，更是一 座连接共产党员和普通老百姓的 心灵之桥！感谢这座桥，让我们 读懂了什么才是真正的共产党员， 27
小练笔
如果你就是这位失去了
丈夫和儿子的老太太，你会
对逝去的亲人说什么呢？
“老伴啊，乡亲们都说 ,
，你听到了吗？”
“儿子啊，虽然你走了，但是
22
• 老汉似乎要喊什么，猛然间， 一个浪头也吞没了他。
• 一片白茫茫的世界。
23
24
填空：
在洪水面前，老支书选择了让村民先走； 在群众与党员面前，他选择了（ 让群众走）； 在自己与小伙子之间，他把生的希望留给 小伙（子 ）； 唯一没有想到的是（ 自己 ），
25
一 座Mi 桥
• 我不知道 你的姓，你的名 但我知道 你有一个动人的称呼——老 汉！
37
吴菊平： 最美妈妈， 接住摔落婴 儿。
38
刘金国：
扑灭化工大 火 ，拯救 600万大连 人民性命
39
40
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
洪水无情，时刻威胁着人们的生命、财产安全
13
3. 当洪水袭来时，村庄惊醒了。人们翻身下床， 却一脚踏在水里。惊慌失措的人们你拥我挤地 逃跑，寻找生路。他们找到了吗？这是一座普 通的桥吗？
北面那座窄窄的木桥。这不是一座普通的桥， 因为它窄窄的身躯上将承载一百多号人的生命，整 个村庄的生命啊！于是，急于求生的人们跌跌撞撞 地向那木桥拥去……
”
28
作业：
创设情境：天堂里的对话 最终，父子俩都被洪水吞没了，而老 汉在生命的最后一刻，似乎要喊什么， 他究竟要说些什么？请同学们发挥合 理的想象，他们到底会有什么样的对 话呢？
29
感动中国人物 （深化情感，拓展延伸） 像老汉一样优秀的中国共产党人。
30
胡忠与谢晓君： 西康福利学校 支教老师
这里把老汉比喻成“一座山”，既表现了老 汉的威严、冷静，与人们在山洪暴发时“惊 慌”“疯了似的”“跌跌撞撞”“乱哄哄”的表 现形成鲜明对比，又写出了老汉在人们心目中的 地位，这座“山”是人们获得生的希望的“靠 山”。老汉有着山一样高大、雄伟的品质。
沉着无畏
17
有人喊了一声：“党员也人。” 老汉冷冷地说：“可以退党， 到我这儿报名。身的崇高使命 感。
忠于职守
18
老汉为什么要揪出小伙子？如 果不这么做，会有什么后果？
• 老汉在危急时刻把小伙子党员 揪出来，严格要求党员把生的 希望让给村民们，把死的危险 党员扛起来，避免再次陷入慌 乱。
19
• 老汉突然冲上前，从队伍里揪 出一个小伙子，吼道：“你还 算是个党员吗？排到后面去！” 老汉凶得像只豹子。
• 啊，老汉！ 你是一座桥 一座镇定的桥 征服了肆虐（nüè）的洪水 一座联结生命的桥 抵挡了可怕的灾难 更是一座深情的桥 饱含着宽广无私的爱
• 啊，老汉！
你将牢牢驻留在我们心间
永远，永远！
26
现在你知道题目为什么是“桥”？ （理解题意，深化情感）
1、试着给文章的题目重新命名。 （为什么这样命名？）
• 2、老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员 排在后边！”
• 3、老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道： “你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹 子。
• 4、老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了1他6 。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话， 盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
12
部编本·六年级上册
桥
1
部编本·六年级上册
拱桥
2
索桥
3
木桥
4
教学目标
• 1、认识6个生字，学会本课新词、生 字词，了解课文内容。
• 2、有感情的朗读课文，说说课文中的 老汉是个怎样的人？从哪些句子可以 看出？
• 3、课文为什么以“桥”作为题目？
5
一、初读课文
• 初读课文，注意把字音读正确，句子读通 顺。遇见不理解的词语可以通过查字典和 联系上下文的方式自己解决。也可以向学 习伙伴请教。
9
1.想一想：课文写了怎么样一件事？ 尝试用自 己的话说一说。
深夜，当洪水袭来时，老党支部书记冒 着生命危险，不存私念地指挥一百多号人有 秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走 了。
10
11
12
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像 倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山 谷里狂奔而来，势不可当。
6
7
读一读： • 咆哮 疯狂 • 流淌 放肆 • 豹子 瞪眼 • 胸膛 搀扶
狞笑 揪出 呻吟 祭奠
8
二、再读课文(自主探究阶段）
1.想一想：课文写了怎么样一件事？尝试 用自己的话说一说。 2.读课文，在课文中找出描写洪水的凶 猛的句子？观看洪水图片，结合课文中 描写洪水的语句，你有什么感想？
3. 当洪水袭来时，村庄惊醒了。人们翻身下 床，却一脚踏在水里。惊慌失措的人们你拥 我挤地逃跑，寻找生路。他们找到了吗？这 是一座普通的桥吗？各小组互相交流体会。
14
三、细读课文，合作探究人物 1、想一想课文中的老汉是个怎样的 人？从哪些句子可以看出，用笔划 出来在旁边做上批注。 2、小组同学进行交流。
15
四、合作交流 课文中的老汉是个怎样的人 ?从哪些 句子可以看出来（深入探究阶段）
• 1、老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的 人们。他像一座山。
31
吴孟超:
医学泰斗在 医学界被称 为“上帝之 手”
32
刘伟: 无臂钢琴少年 。
33
杨善洲 ：
退休后义务造林 22年，将价值3 亿元的林场无偿 上缴给国家。已 逝。
34
阿里木： 卖烤羊肉串赚 钱捐助孩子上 学。
35
张平宜：
走进麻风村重 建麻风孩子的 学校 。
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孟佩杰： 最年轻感动人 物获奖者，照 顾养母12年。
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部编版六年级语文上册12《桥》课件(15张ppt)
学习建议：这篇小说写了一位怎样的老 支书呢？默读全文，找出老支书动作、 语言、神态的句子，联系他的身份，结 合相关情节想一想，作适当批注。
话题2.小说中的景物描写欣赏
学习建议：默读全文画出描写雨、洪水 和桥的句子读一读。联系情节发展和老 支书在洪水中的表现，想一想这些描写 对表现人物的作用。
话题2.小说结尾欣赏
透过“站”字，你体会到了什么？
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队， 不要挤！党员排在后边！”势的危急、老汉的果断，冷静冷静， 忠于职守
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙 子，吼道：“你还算是个共产党员吗？排到 后面去！”老汉凶得像只豹子。
小说最后才点明老支书和小伙子的关系， 这样写有什么好处？
请同学们自由选择话题探究学习 1.老汉的形象欣赏 2.小说中的景物描写欣赏 3.小说结尾欣赏
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党 支部书记，那个全村人都推戴的老汉。
老汉清瘦的脸上躺着雨水。他不说话， 盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
在什么情况下他像一座山？
坚定果断、毫不留情
老汉吼道：“少废话，快走。”他 用力把小伙子推上木桥。
拂晓的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里 狂奔而来，势不可当。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 只有北面有座窄窄的木桥。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 水慢慢蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 水，爬上了老汉的胸膛。 突然，那木桥轰的一声塌了。
01/ 03/
12、桥
点击此处添加小标题 点击此处添加小标题
根据小说的起因、发展、高潮、结局，完 成下面的表格，并归纳小说的故事情节。
起因
发展
高潮
结局
话题2.小说中的景物描写欣赏
学习建议：默读全文画出描写雨、洪水 和桥的句子读一读。联系情节发展和老 支书在洪水中的表现，想一想这些描写 对表现人物的作用。
话题2.小说结尾欣赏
透过“站”字，你体会到了什么？
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队， 不要挤！党员排在后边！”势的危急、老汉的果断，冷静冷静， 忠于职守
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙 子，吼道：“你还算是个共产党员吗？排到 后面去！”老汉凶得像只豹子。
小说最后才点明老支书和小伙子的关系， 这样写有什么好处？
请同学们自由选择话题探究学习 1.老汉的形象欣赏 2.小说中的景物描写欣赏 3.小说结尾欣赏
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党 支部书记，那个全村人都推戴的老汉。
老汉清瘦的脸上躺着雨水。他不说话， 盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
在什么情况下他像一座山？
坚定果断、毫不留情
老汉吼道：“少废话，快走。”他 用力把小伙子推上木桥。
拂晓的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里 狂奔而来，势不可当。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 只有北面有座窄窄的木桥。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 水慢慢蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 水，爬上了老汉的胸膛。 突然，那木桥轰的一声塌了。
01/ 03/
12、桥
点击此处添加小标题 点击此处添加小标题
根据小说的起因、发展、高潮、结局，完 成下面的表格，并归纳小说的故事情节。
起因
发展
高潮
结局
新编部编人教版六年级语文上册《桥》精品课件ppt
12 桥
下课了！
12 桥
五天以后，洪水退了 。
一个老太太，被人搀 扶着，来这里祭奠。
她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。
12 桥
归纳总结
你心里的老支书是个怎样的人？
沉着镇定、舍己为人、无私无 畏、不徇私情、英勇献身。
12 桥
12 桥
12 桥
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
12 桥
12 桥
交流汇报
老汉清瘦的脸上淌 着雨水。他不说话，盯 着乱哄哄的人们。他像
一座山。 比喻句
镇定
12 桥
交流汇报
老汉的语言 老汉沙哑地喊话：“桥窄！排
成一队，不要挤！党员排在后边！”
三个感叹号，表明情况危急， 必须有序。老汉的镇定与果断
12 桥
交流汇报 小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把
小伙子推上木桥。
舍己为人
12 桥
交流汇报
老汉在洪水中的表现
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道： “你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
“冲、揪、吼”写出了什么？
严厉、
（严厉、果断、不容置疑）
12 桥
比喻 神态
生动形象写出老汉愤怒、生气的心情。
12 桥
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓 子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 人们又疯了似的折回来。 ④东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。 ⑤死亡在洪水的狞笑声中逼近。 ⑥人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
部编版小学六年级语文上册第12课《桥》精美PPT课件
品读课文
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他 像一座山。
找出描写老汉的神态的语句，从中你体会出了什么？
“他不说话，盯着乱哄哄的人们”，写出了老汉的沉着、冷静、 有威严。
品读课文
老汉的脸是“清瘦”的，可见他并没有多么健壮、伟岸，可是 这里为什么说“他像一座山”？
这里把老汉比喻成“一座山”，既表现了老汉的威严、冷静， 与村民们在山洪暴发时的“惊慌”“疯了似的”“跌跌撞撞”“乱 哄哄”的表现形成鲜明的对比，又写出了老汉在人们心目中的地位， 这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。
认识词语
结合课文把下列词语分成三类
咆哮 狂奔 揪出 你拥我挤
惊慌
清瘦
放肆
拥戴
狞笑
沙哑
乱哄哄
跌跌撞撞
势不可当
认识词语
结合课文把下列词语分成三类
①描写洪水的词语：咆哮 放肆 狂奔 势不可当 狞笑 ②描写村民的词语：惊慌 跌跌撞撞 乱哄哄 你拥我挤 ③描写老汉的词语：清瘦 拥戴 沙哑 揪出
初读课文
快速浏览课文，思考：课文写了一件什么事？
品读课文
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排 在后边！” 老汉面临的“危”是什么？
恶劣的环境，人们慌乱的局面。
品读课文
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排 在后边！”
老汉的喊话分别强调了什么？
“桥窄！”是说实际情况，如果大家一哄而上，将会 非常危险。
“排成一队，不要挤！”是说过桥的方式。“党员排 在后边！”是说排队的秩序。
惊慌一惊惶 清瘦一瘦弱 拥戴一爱戴 跌跌撞撞一踉踉跄跄
词语对对碰
惊慌一镇定 放肆一约束 跌跌撞撞一稳稳当当
部编版六年级语文上册第12课《桥》优秀PPT课件
( 咆哮 ) jiū chū
( 流淌 ) shēn yín
( 揪出 ) ( 呻吟 )
shā yǎ ( 沙哑 )
fèi huà ( 废话 )
二、写出下列词语的近义词。 逼近——( 靠近 ) 清瘦——( 消瘦 ) 拥戴——( 拥护 ) 惊慌——( 恐慌 )
12 桥
第 二 课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展 当堂检测
讨论交流： 在这千钧一发的时刻，谁出现了？ 用波浪
线画出描写老支书的句子。
这是课后第2题哦！
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部 书记，那个全村人都拥戴的老汉。
老汉先于村民来到木桥，没有立即逃生，而是 留下来指挥人们撤离，真是一个为村民着想的好 书记，怪不得全村人都拥戴他。
老汉清瘦的脸上淌着雨 水。他不说话，盯着乱哄哄 的人们。他像一座山。
本文记叙了一位村支部书记在洪水到来时， 沉着镇定地指挥村民撤离，最后把生的希望留 给别人，把死的危险留给自己的感人故事。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到老 支书无私无畏、崇高精神。
一、看拼音，写词语。
páo xiào
liú tǎng
学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。(重点) 2.学习作者通过人物外貌、语言、动作、神态等描写来表现
人物的方法，领悟环境描写的衬托作用。(重点) 3.体会村支书临危不乱、忠于职守、舍己为人的高贵品质。
(难点)
课文写了怎么样一件事？
深夜，当洪水袭来时， 村老支部书记冒着生命危险， 不存私念地指挥一百多号人 有秩序地过桥，最后自己和 儿子却被洪水卷走了。
(六上)六年级上册语文课件-第12课 桥 PPT精品课件 部编版(37张)
一切值得他爱 的 人和 物 。 他 是 一团 白 热 的 火 焰， 他 是 一 束 敏感 的 神 经 ！
●
培植人文素养 ， 懂得 社 会 的 责 任。 读 这 些 多 了， 必 然 是 心 胸开 阔 ， “ 腹 有诗 书 气 自 华 ”， 杨 先 生 说 的“ 文 人 气 ” 也 就来 了 。 过 去 研究 性 的 大 学 所实 行 的 通 才 教育 也 是 建 立 在有 一 定 人
将下列双重否定句改成肯定句。
1. 海鸥飞过海面。 海鸥如精灵一般,迅速地飞过一望无垠的
海面。 2. 溪水像星星。
溪水晶莹剔透,在阳光下一闪一闪的,仿 佛夜空中闪烁的星星。
（六上）六年级上册语文课件-第12课 桥 部编版(37张)
（六上）六年级上册语文课件-第12课 桥 部编版(37张)
结构导图
起因(1-6)—山洪暴发
精读课文
1.读课文，在课文中找出描写这场暴雨和山 洪的句子，分析分别用了什么修辞手法有什么作 用。
“黎明的时候，雨突然大了。像泼像倒。”
像泼，像倒，短短四个字构成了两句话，不 仅写出了雨水指“大”。而且表现出雨水的来势 凶猛，为下文的山洪暴发作了铺垫。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷 里狂奔而来，势不可挡。
通过这幅画面你知道了什么？体会到了 什么？老汉的这种做法又是什么行为？
洪水越涨越高，情况越来越危险，此时 老汉想到的却是村民们的安危，还把自己的 儿子从队伍里揪出来，那是他的亲骨肉呀， 难道他不爱自己的儿子吗？
小伙子推了老汉一把，说：“你先 走”。
老汉吼道：“少废话，快走。他用力 把小伙子推上木桥。
突遇山洪1—6 疏导撤离7—13 祭奠英灵24—27 桥塌殉职14—23
精读课文
2019部编版语文六年级上册第12课《桥》ppt完美版课件.ppt
6
咆哮：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊
叫。课文是指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。
狂奔：迅猛地奔跑。本课是形容洪水奔流而下、
势不可挡。
狞笑：凶恶地笑。本课是形容洪水的凶猛、可
憎。
呻吟：指人因痛苦而发出声音。本课是指木桥
在洪水的冲击下发出的响声。
祭奠：为死去的人举行仪式，表示追念。
7
1、想一想：课文写了怎么样一件 事？尝试用自己的话说一说。
这里作者运用拟人的修辞方法， 不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击 中、在人们的重压下即将断裂的危急 情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了 伏笔。
15
5、 课文中的老汉是个怎样的人 ? 从哪些句子可以看出来？
（1）他不说话，盯着乱哄哄的人们。 他像一座山。
（2）老汉沙哑地喊话：“桥窄！排 成一队，不要挤！党员排在后边！”
部编本·六是赵州桥的雄伟、坚固、 美观；《跨越海峡两岸的生命桥》 写的是海峡两岸人民用爱心共同 救助一位大陆白血病患者的感人 故事。这篇课文仅用一个字“桥” 做题目，作者会写些什么呢？这 又是一座什么样的桥呢？
3
1.有感情地朗读课文，感悟老支书在危难面 前所表现出来的无私无畏、舍己救人的高 尚品质和人格魅力。
（北面那座窄窄的木桥。这不是一 座普通的桥，因为它窄窄的身躯上将承 载一百多号人的生命，整个村庄的生命 啊！于是，急于求生的人们跌跌撞撞地 向那木桥拥去……）
11
12
4.讨论：如果，大家就这样乱 七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木 桥，会是怎么的结果？在危急关头， 年迈的村支书没有因为惊慌而失去 理智。他是怎么做？怎么说的呢？ 请再读课文，找出让你感动的地方， 读一读，说一说。
2.积累课文特色语言，了解课文布局谋篇、 人物刻画、环境描写等方面的表达特点。
咆哮：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊
叫。课文是指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。
狂奔：迅猛地奔跑。本课是形容洪水奔流而下、
势不可挡。
狞笑：凶恶地笑。本课是形容洪水的凶猛、可
憎。
呻吟：指人因痛苦而发出声音。本课是指木桥
在洪水的冲击下发出的响声。
祭奠：为死去的人举行仪式，表示追念。
7
1、想一想：课文写了怎么样一件 事？尝试用自己的话说一说。
这里作者运用拟人的修辞方法， 不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击 中、在人们的重压下即将断裂的危急 情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了 伏笔。
15
5、 课文中的老汉是个怎样的人 ? 从哪些句子可以看出来？
（1）他不说话，盯着乱哄哄的人们。 他像一座山。
（2）老汉沙哑地喊话：“桥窄！排 成一队，不要挤！党员排在后边！”
部编本·六是赵州桥的雄伟、坚固、 美观；《跨越海峡两岸的生命桥》 写的是海峡两岸人民用爱心共同 救助一位大陆白血病患者的感人 故事。这篇课文仅用一个字“桥” 做题目，作者会写些什么呢？这 又是一座什么样的桥呢？
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1.有感情地朗读课文，感悟老支书在危难面 前所表现出来的无私无畏、舍己救人的高 尚品质和人格魅力。
（北面那座窄窄的木桥。这不是一 座普通的桥，因为它窄窄的身躯上将承 载一百多号人的生命，整个村庄的生命 啊！于是，急于求生的人们跌跌撞撞地 向那木桥拥去……）
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4.讨论：如果，大家就这样乱 七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木 桥，会是怎么的结果？在危急关头， 年迈的村支书没有因为惊慌而失去 理智。他是怎么做？怎么说的呢？ 请再读课文，找出让你感动的地方， 读一读，说一说。
2.积累课文特色语言，了解课文布局谋篇、 人物刻画、环境描写等方面的表达特点。
部编版六年级语文上册第12课《桥》精美课件(共159张PPT)
句子：（1）黎明的时候，雨突然大了。 像泼。像倒。（2）山洪咆哮着，像一群受 惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 （3）水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
（4）木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。（5） 水，爬上了老汉的胸膛。（6）突然，那木桥 轰的一声塌了。
作用：不仅推动了情节发展，暗示着人 物的命运，也为表现人物忠于职守、舍己为 人的光辉形象做了背景铺垫。
来的洪水，人们“你拥我挤、疯了似的、乱哄 哄”，而老支书“不说话、像一座山”，可以 感受到他镇定从容、临危不乱；在组织大家过 桥时，他号召“党员排在后边”，可以看出他 舍己为人；自己的儿子违反纪律，他揪出来后 严厉训斥，并命令排到后面去，可以看出他大 无公私。
画出描写雨、洪水和桥的句子读一读。再联系 老支书在洪水中的表现，说说这些描写对表现 人物的作用。
12 桥
第1课单时元文体
重要特征
小说大多是虚构的， 却又有生活的影子。
◎ 读小说，关注情节、环境，感受人物形象。语文要素 ◎ 发挥想象，创编生活故事。习作要求
以现实生活为题材，刻画了普通人物在面临困境 时所闪现的人性光辉。
自读要求
1. 轻声朗读课文，边读边想：课文讲了一件 什么事？
2. 圈画出课文中的生字，读准字音并自主识 记字形。
▷ 风雪，中他们用生命照亮了一个个黑 暗的村庄，他们是 之光桥明！
▷ 废墟，中他们用双手拯救了一个个垂 危的生命，他们是 之生桥命！
板书设计
突遇 山洪
疏导 撤离
桥塌 殉职
祭奠 英灵
山人 洪们
惊慌
先秩 人序
临危
父不 子幸
英勇 悲 慷
狂 慌 失措 后 井 不乱 相 双 献身 壮 慨
奔乱
己然
（4）木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。（5） 水，爬上了老汉的胸膛。（6）突然，那木桥 轰的一声塌了。
作用：不仅推动了情节发展，暗示着人 物的命运，也为表现人物忠于职守、舍己为 人的光辉形象做了背景铺垫。
来的洪水，人们“你拥我挤、疯了似的、乱哄 哄”，而老支书“不说话、像一座山”，可以 感受到他镇定从容、临危不乱；在组织大家过 桥时，他号召“党员排在后边”，可以看出他 舍己为人；自己的儿子违反纪律，他揪出来后 严厉训斥，并命令排到后面去，可以看出他大 无公私。
画出描写雨、洪水和桥的句子读一读。再联系 老支书在洪水中的表现，说说这些描写对表现 人物的作用。
12 桥
第1课单时元文体
重要特征
小说大多是虚构的， 却又有生活的影子。
◎ 读小说，关注情节、环境，感受人物形象。语文要素 ◎ 发挥想象，创编生活故事。习作要求
以现实生活为题材，刻画了普通人物在面临困境 时所闪现的人性光辉。
自读要求
1. 轻声朗读课文，边读边想：课文讲了一件 什么事？
2. 圈画出课文中的生字，读准字音并自主识 记字形。
▷ 风雪，中他们用生命照亮了一个个黑 暗的村庄，他们是 之光桥明！
▷ 废墟，中他们用双手拯救了一个个垂 危的生命，他们是 之生桥命！
板书设计
突遇 山洪
疏导 撤离
桥塌 殉职
祭奠 英灵
山人 洪们
惊慌
先秩 人序
临危
父不 子幸
英勇 悲 慷
狂 慌 失措 后 井 不乱 相 双 献身 壮 慨
奔乱
己然
部编版六年级语文上册《桥》PPT课件
这些动作、语言和神态描写，生动地塑 造出一个忠于职守、舍己为人、大公无私， 想群众所想、急群众所急，在亲人和群众面 前以身作则，又爱子心切，在对人民群众的 大爱之中，也深藏着一个父亲对儿子的真爱 的优秀共产党员形象。
画出描写雨、洪水和桥的句子读一读。再
联系老支书在洪水中的表现，说说这些描
写对表现人物的作用。 参考答案：描写雨、洪水和桥的句子，
时机再说吧。
d_ā_n_ɡ_（当下） 当 d_à_n_ɡ_（恰当）
初读课文
势不可当 狞笑 咆哮 呻吟
词语解释
文中指木桥在洪水的 冲击下发出的响声。
来势凶猛，不可阻挡。
凶恶的笑。文中形容 洪水的凶猛、可憎。
形容水流的奔腾轰鸣， 也形容人的暴怒喊叫。
品读课文
自由读课文，想一想：课文的哪几个 自然段写了故事的起因、经过、结果？
一百多号人你拥我挤地往南跑。
东面、西面没有路。只有北面有座
窄窄的木桥。
慌不择路
人们又疯了似的折回来。 场面混乱
品读课文 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，
盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 神态、动作描写
老汉 比喻 一座山
这是一个 沉着、镇定 的老汉！
品读课文
第二次冲突
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队， 不要挤！党员排在后边！” 语言描写
第四次冲突——在木桥摇摇欲坠时，老支书与小伙 子为推让对方过桥而再次冲突，但都不幸遇难。
品读课文 在混乱的情形下，
老支书是怎样指挥人们 逃生的？找一找作者对 老支书进行的描写，说 说从中能看出老支书是 个怎样的人。
品读课文
第一次冲突
村庄惊醒了。人们翻身下出床路，在却南一边吗？
脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，
部编人教版六年级语文上册第12课《桥》精美PPT课件
◇第三部分（第14～23自然段），写老汉和小伙子 被洪水吞没了。（桥塌殉职）
◇第四部分（第24～27自然段），写洪水退后，老 太太祭奠她的丈夫和儿子。（祭奠英灵）
发生：山洪暴发
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
“像泼”“像倒”说明雨下得很大，来 势很凶猛，为下文的山洪暴发作铺垫。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里 狂奔而来，势不可当。
体会英雄言行
在危急的情形中，求生是人的本能。 当一百多人跌跌撞撞地向那唯一可以逃生 的木桥拥去时，有一位老汉早已站在了木 桥前。让我们一起来看一看，这位老汉在 生死攸关之际做出的人生抉择。请同学们 想想老汉是个怎样的人？你是从哪里感受 到的？
过渡段 木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部
书记，那个全村人都拥戴的老汉。
东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木 桥。
“只有”说明没有其他的出路，突出了 桥的重要性。
发展：疏导撤离
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
用拟人的手法 写出了洪水狰狞的 面目，渲染了村民 们面临死亡威胁的 紧张气氛。
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
“跌跌撞撞”和“拥”写出了人们惊 慌逃命时的样子和场面的混乱、无秩序。
12
桥
六年级上册﹒第四单元
新课导入
生活中你见过哪些桥？
立交桥
拱桥
十七孔桥
铁索桥
港珠澳大桥
桥是供铁路、道路、渠道、管线、行人 等跨越河流、山谷或其他交通线路时使用的 建筑物。今天，我们要学习《桥》，这是一 座怎样的桥呢？
作者简介
谈 歌 1954 年 出 生 于 河 北 ， 原
名谭同占。当代作家，现任河北作 家协会副主席。1977年开始文学创 作，1978年开始发表作品，著有长 篇小说《家园笔记》，中篇小说集 《大厂》，短篇小说集《人间笔记》 《绝唱》等。曾获《人民文学》 《十月》《当代》等期刊文学奖。
◇第四部分（第24～27自然段），写洪水退后，老 太太祭奠她的丈夫和儿子。（祭奠英灵）
发生：山洪暴发
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
“像泼”“像倒”说明雨下得很大，来 势很凶猛，为下文的山洪暴发作铺垫。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里 狂奔而来，势不可当。
体会英雄言行
在危急的情形中，求生是人的本能。 当一百多人跌跌撞撞地向那唯一可以逃生 的木桥拥去时，有一位老汉早已站在了木 桥前。让我们一起来看一看，这位老汉在 生死攸关之际做出的人生抉择。请同学们 想想老汉是个怎样的人？你是从哪里感受 到的？
过渡段 木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部
书记，那个全村人都拥戴的老汉。
东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木 桥。
“只有”说明没有其他的出路，突出了 桥的重要性。
发展：疏导撤离
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
用拟人的手法 写出了洪水狰狞的 面目，渲染了村民 们面临死亡威胁的 紧张气氛。
人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
“跌跌撞撞”和“拥”写出了人们惊 慌逃命时的样子和场面的混乱、无秩序。
12
桥
六年级上册﹒第四单元
新课导入
生活中你见过哪些桥？
立交桥
拱桥
十七孔桥
铁索桥
港珠澳大桥
桥是供铁路、道路、渠道、管线、行人 等跨越河流、山谷或其他交通线路时使用的 建筑物。今天，我们要学习《桥》，这是一 座怎样的桥呢？
作者简介
谈 歌 1954 年 出 生 于 河 北 ， 原
名谭同占。当代作家，现任河北作 家协会副主席。1977年开始文学创 作，1978年开始发表作品，著有长 篇小说《家园笔记》，中篇小说集 《大厂》，短篇小说集《人间笔记》 《绝唱》等。曾获《人民文学》 《十月》《当代》等期刊文学奖。
部编六年级语文上册第四单元第12课《桥》PPT课件
动作描写 神态描写 语言描写
老汉吼道：“少废话，快走。” 他用力把小伙子推上木桥。
前后对照，找出矛盾的地方。
揪
矛盾
推
严厉的斥责
对比
真切的关心
把生的希望留给小伙子
这是一个 不徇私情 的老汉。
你能读懂老汉看似矛盾的行为吗？
老汉毫不犹豫地把小伙子揪出来，让他排 到队伍后面去，后来又“用力把小伙子推上木 桥”，这一“推”与“揪”相反，老汉最后把 生的希望留给了小伙子。
结果
组织一百多人撤离，最后桥塌了，老支书
英勇牺牲的感人故事。
事件
课文品读
这是一场什么样 的洪水？
读第1～6自然段 找出描写洪水的句子。
①像泼。像倒。 ②山洪咆哮着，像一群受惊的野马，
从山谷里狂奔而来，势不可当。 ③近一米高的洪水已经在路面上跳
舞了。 ④死亡在洪水的狞笑声中逼近。
读了上面的句子，你有什么感受？
浓浓的真情
理清关系，明白悬念。
老汉和小伙子之间是什么关系？这样结尾有什
么特点？五天以后，洪水退了。 Nhomakorabea一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。
她来祭奠两个人。
点明老汉和小伙子
她丈夫和她儿子。 之间的关系。
出人意料却又在情理之中、画龙点睛、 前后照应。
理解课题，深化主题。 这究竟是一座什么样的桥？ 生命桥
党员是群众的榜样
群众的利益放第一
这三句话在句式上有什么特点？
感叹句加强语气
简短有力
这几句话在文中有什么作用？
渲染紧张的气氛。 突出老汉镇定、果断的形象。
抓住“矛盾”，梳理情节。 读第14～23自然段，找出描写老汉的句子。
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子， 吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老 汉凶得像只豹子。
老汉吼道：“少废话，快走。” 他用力把小伙子推上木桥。
前后对照，找出矛盾的地方。
揪
矛盾
推
严厉的斥责
对比
真切的关心
把生的希望留给小伙子
这是一个 不徇私情 的老汉。
你能读懂老汉看似矛盾的行为吗？
老汉毫不犹豫地把小伙子揪出来，让他排 到队伍后面去，后来又“用力把小伙子推上木 桥”，这一“推”与“揪”相反，老汉最后把 生的希望留给了小伙子。
结果
组织一百多人撤离，最后桥塌了，老支书
英勇牺牲的感人故事。
事件
课文品读
这是一场什么样 的洪水？
读第1～6自然段 找出描写洪水的句子。
①像泼。像倒。 ②山洪咆哮着，像一群受惊的野马，
从山谷里狂奔而来，势不可当。 ③近一米高的洪水已经在路面上跳
舞了。 ④死亡在洪水的狞笑声中逼近。
读了上面的句子，你有什么感受？
浓浓的真情
理清关系，明白悬念。
老汉和小伙子之间是什么关系？这样结尾有什
么特点？五天以后，洪水退了。 Nhomakorabea一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。
她来祭奠两个人。
点明老汉和小伙子
她丈夫和她儿子。 之间的关系。
出人意料却又在情理之中、画龙点睛、 前后照应。
理解课题，深化主题。 这究竟是一座什么样的桥？ 生命桥
党员是群众的榜样
群众的利益放第一
这三句话在句式上有什么特点？
感叹句加强语气
简短有力
这几句话在文中有什么作用？
渲染紧张的气氛。 突出老汉镇定、果断的形象。
抓住“矛盾”，梳理情节。 读第14～23自然段，找出描写老汉的句子。
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子， 吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老 汉凶得像只豹子。