六语下导学案导学案
部编版语文六年级下册泊船瓜洲导学案(精推3篇)
部编版语文六年级下册泊船瓜洲导学案（精推３篇）〖部编版语文六年级下册泊船瓜洲导学案第【1】篇〗教学目标：1．整体上把握本组教材的主题内容、训练重点。
2、正确、流利、有感情地诵读《泊船瓜洲》。
3．通过看注释、查阅资料、边读边想象等方法理解诗词的大意及重点词的含义，能用自己的话讲述《泊船瓜洲》。
诗句的意思。
4．体会作者的思乡之情，揣摩作者借助明月表达思乡之情的方法。
5、积累思乡的一些名句。
教学重点：通过看注释、查阅资料、边读边想象等方法理解诗词的大意及重点词的含义，能用自己的话讲述诗句的意思。
教学难点：体会作者的思乡之情，揣摩作者借助明月表达思乡之情的方法。
教学准备：准备音乐《月之故乡》《思乡曲》及课件。
课前导学1、读三首古诗词，读准字音，遇到难读字多读几遍；读出节奏。
2、借助注释，查阅资料，边读边想象画面，大概了解诗意，试着用自己的话讲述诗句的意思。
3、细读，从哪些词语或者句子你能感受到作者的思乡？一、浏览单元导语，明确本单元的主题内容及训练重点。
二、情境导入每个日落的黄昏，每个月圆的夜晚，每阵歌楼的雨点，每阵西风里断雁的叫声，都会牵动游子的离愁别绪，都会勾起对故乡的眷恋。
诗人们都会把难以排遣的思乡之愁诉诸于笔端。
于是我们便能欣赏到那一首首凄婉哀伤的诗歌，感受着诗人那绵绵的思念，那柔美的哀伤。
首先，让我们走进诗人王安石的《泊船瓜洲》，去感受他的乡愁。
二、出示古诗《泊船瓜洲》，初读古诗学生自读古诗，学习要求如下：1）读准字音，遇到多音字多读几遍；字正腔圆，读准节奏。
(间：jiān)2）借助注释理解诗意。
3）从哪些词语或句子你能感受到作者的思乡？4）诗人的思乡之情是通过什么表达的呢？三、学生自学。
1、生对照自学提纲自读自悟。
2、检查初读情况，指名读。
齐读。
3、四人学习小组交流3、4题。
四、再读，理解诗意1、此时此刻，诗人身在何处？（身在瓜洲）你是怎么知道的呢？（从诗题看出来的）2、生读诗题，理解诗题。
2024年部编版语文六年级下册骑鹅旅行记导学案精选3篇
部编版语文六年级下册骑鹅旅行记导学案精选３篇〖部编版语文六年级下册骑鹅旅行记导学案第【1】篇〗骑鹅旅行记（节选）【教学目标】1. 运用想象阅读童话故事，聚焦动物的语言，感受人物形象。
2. 移情体会，初步感知“坏”孩子也能变成好孩子的文章主旨。
3. 通过推想、猜想、讨论等学习方式，激发课外阅读原著的兴趣。
【教学重点】1. 了解文章的大致情节。
2. 激发学生阅读《骑鹅旅行记》的兴趣。
【教学难点】感悟人只要善待动物、善待自然，学会与动物协作，与自然相处，人将会和自然成为最亲密的伙伴的道理。
【教学过程】一、谈话导入最近，我们读了一本好书，书名叫《骑鹅旅行记》。
当你第一次听到这个书名时，你都想到些什么？今天，让我们再次走近尼尔斯，分享我们在阅读中的点滴收获！二、检查预习1. 出示难读易错的词语，指名朗读，相机正音。
2. 所有的童话都是带有魔幻色彩的。
本文主人公身上带着什么样的魔幻色彩呢？除此之外，还有没有其他地方也带有魔幻色彩？三、初识人物1. 尼尔斯被一只小狐仙变成了只有拇指大的小人儿。
读到此处，你的脑海里不禁会产生一个什么样的问题？（他为什么会被小狐仙变成小人儿的？）2. 浏览课文，可以通过什么细节来推想其中的原因？（动物的语言。
）3. 出示院子里动物说的话。
引导学生带着想象读动物说的话。
（1）院子里的麻雀。
引导想象：麻雀此时是高兴还是难过？为什么？（2）院子里的鸡。
引导想象：第一句话是公鸡说的，那么第二句和第三句是谁说的？省略号省略了什么？（3）院子里的猫。
引导想象：读猫这段话的时候，是要读得快一点还是慢一点？（4）院子里的牛。
引导想象：在牛角上“跳舞”怎么理解？尼尔斯对妈妈做的这些事，你敢做吗？4. 从这些动物的言行当中，我们能得出什么样的结论？（尼尔斯是个坏孩子。
）5. 大胆地推想一下，小狐仙为什么要把尼尔斯变成小人儿？6.（出示原文片段）所以当大家看到尼尔斯变成只有拇指大小的小人儿，他们纷纷这样说—出示对话，再指名朗读。
2023年部编版语文六年级下册金色的鱼钩导学案(优选3篇)
部编版语文六年级下册金色的鱼钩导学案（优选３篇）〖部编版语文六年级下册金色的鱼钩导学案第【1】篇〗教学准备1. 教学目标1.学会“颧骨、两鬓、斑白、严厉、收敛、疙瘩、粗糙、喜出望外”等词语。
有感情地朗读课文。
快速阅读,简要地复述故事。
2.学习作者抓住人物的语言、动作、神态展示人物内心的写作方法。
3.体会课文的思想感情,受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。
2. 教学重点/难点品读重点语段,体会人物内心的思想感情,有感情地朗读课文。
3. 教学用具4. 标签教学过程一用诗歌导入,揭示题目1.老师当堂背诵毛泽东的诗《长征》。
2.你们了解长征吗谁能说一说自己知道的长征故事3.长征是世界军事历史上的一个伟大的奇迹,一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。
你们可知道,在这个奇迹的背后,是红军战士历尽的千难万险,是无数可歌可泣的感人故事。
今天这节课,就让我们了解一位红军老班长的故事吧。
(板书课文题目。
)(1)朗读课文题目,应该强调哪个词(金色。
)(2)读到“金色”这个词时,你想到了什么(学生可以根据自己的语感,说说自己想到的,老师适当加以引导:光明、灿烂、永垂不朽等。
) 二初读课文,质疑问难1.快速默读课文,用自己的话说说课文讲了一件什么事。
(在二万五千里长征途中,一位老班长接受党的嘱托,照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的故事。
)2.读了课文你有哪些疑问3.把学生的问题进行梳理,重点出示以下两个问题。
(1)为什么说“这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”(2)课文为什么以“金色的鱼钩”为题三深入学习,体会人物1.默读课文,思考:1935年秋天,红四方面军进入草地,当“我”和两个小同志病得实在跟不上队伍时,老班长接受了一个什么任务指导员是怎么嘱咐的出示句子:“他们年轻。
一路上,你是上级,是保姆,是勤务员,无论多么艰苦,也要把他们带出草地。
”老师:“上级”就是“领导”,“上级”怎么又会是“保姆”和“勤务员”呢指导员的意思是什么学生甲:老班长既要像“上级”一样,在小战士们遇到困难时安抚他们,不断鼓励他们战胜困难,走出草地,还要在重重困难面前想方设法克服,又要像“保姆”和“勤务员”一样,时时处处关心照顾小战士们的身体健康。
部编版语文六年级下册金色的鱼钩导学案3篇
部编版语文六年级下册金色的鱼钩导学案３篇〖部编版语文六年级下册金色的鱼钩导学案第【1】篇〗教学目标：1．认识并会写“和、稞”等8个生字，正确读写和理解“肠胃病、高颧骨”等16个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
学习作者是怎样通过人物的语言、动作和神态描写来体现人物的内心世界。
重点3．理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。
难点教学过程：一、导入新课，激发兴趣。
1．同学们，还记得毛泽东《七律长征》吗？请同学们一起来背一遍，记得背出铿锵有力的气势。
（把学生迅速带入红军万里长征的画面。
）2.导入新课。
长征是世界军事史上的一个伟大奇迹，一个由伟大的工农红军创造的奇迹。
这个奇迹的背后是一个个红军战士历经千难万险，谱写了无数可歌可泣的感人故事。
今天我们就来学习属于长征题材的短文——（板书）《金色的鱼钩》。
二、初读课文，扫清字词障碍。
1.提出读书要求：自由出声地朗读课文，小组内合作认读本课生字新词。
2.指名读生字，新词。
着重指导：多音字和（huò）着抽噎（yē）3.指导理解课文中十个词语的理解。
着重分析指导“二鬓斑白（读音：liǎng bìn bān bái ，释义：意为两边鬓角头发花白，借以形容年老或操劳过度）；奄奄一息（读音： yǎn yǎn yī xī，释义：奄奄：呼吸微弱的样子。
只剩下一口气。
形容临近死亡。
）抽噎（读音：chōu yē，释义:抽咽;一吸一顿地哭泣,啜泣. 例句:她听到消息,禁不住抽噎起来。
近义词:抽泣反义词:欢笑,微笑。
）三、再读课文，整体感知。
1、学习“硬咽草根鱼骨头”片段。
指名朗读，读后议论：为什么这个段落令人感动？抓住关键词语：“皱紧眉头”、“哽咽”、等词和“我”当时的心情，体会老班长的品质。
（通过这个片段，注意体会当时红军所处的环境是怎样地困难、怎样地艰苦。
）2、学习“夜里钓鱼摸野菜”片段。
想一想为什么这个片段令人感动？抓住“翻了多少草皮”、“一颗一颗地摸”等重点词语来体会。
语文s版六年级下册《穷人》导学案
义务教育六年级下册语文导学案16 穷人1．学会本课的生字，理解课文中出现的新词。
抄写描写环境的句子。
2．有感情的朗读课文。
理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。
3．根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。
理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。
学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。
列夫·托尔斯泰（1828—1910），俄国伟大的作家，出身贵族，但是同情被剥削被压迫的农奴。
青年时期就开始文学创作，他全部的创作时间达六十多年。
其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。
20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一。
他的文学作品在世界文学中占有重要的地位。
代表作有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》以及自传体小说三部曲《幼年》《少年》《青年》。
《穷人》一文的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。
封建农奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨，逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。
在这个时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而道德堕落，广大劳动人民生活极端贫困。
3课时）1．正确抄写下列词语。
溅起帐子眼帘魁梧缝缝补补忐忑不安心惊肉跳自作自受2．多音字组词。
mó（）模mú（）qiáng（）强qiǎng（）j iàng（）3．比一比，再组词。
怨（）梧（）祭（）悟（）霉（）虑（）毒（）虚（）搁（）魁（）阁（）槐（）[自主完成，同桌互查。
]✂导入感知1．《穷人》是由国伟大作家写的。
2．课文中写的穷人有、、。
主要内容写的是和不顾自家的困苦，收养的故事。
故事围绕，特别是她的复杂的内心活动展开的。
3．按照“等待丈夫——抱回孤儿——丈夫归来”的事情发展顺序把课文分为三个部分。
等待丈夫：——自然段。
抱回孤儿：——自然段。
部编版语文六年级下册金色的鱼钩导学案(推荐3篇)
部编版语文六年级下册金色的鱼钩导学案(推荐3篇)部编版语文六年级下册金色的鱼钩导学案【第1篇】教学目标1．认识12个生字，读记生字组成的词语。
用联系上下文、词素分析法、近义词比较等方法理解词语：喜出望外、三长两短、奄奄一息、抽噎、支吾、收敛；衰弱、脆弱；支持、坚持；严肃、严厉、严峻、严密、严格。
2．学习按事情发展先后顺序分段，抓住事例及事例中人物的语言、动作、神态体会老班长忠于革命、舍己为人的品质。
3．练习快速阅读，简要复述故事资料。
学案教案学习提纲1．自学生字及生字组成的新词。
2．读通读顺课文，理解词语。
（1）联系上下文，词素分析法解词：喜出望外三长两短奄奄一息抽噎支吾收敛（2）近义词辨析：衰弱脆弱支持坚持严肃严厉严峻严格严密3．跳读课文，课文主要写了一件（）的事；按事情发展先后顺序把课文分成四段。
4．勾画文中老班长的言行、神态，思考批注，老班长是一个（）的人。
5．“在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的光芒。
”这句话的含义是（）．6．给文章重新命题。
一、初读课文，自学生字新词，掌握作者写作思路。
1．理解词语，注意交给方法，揭示规律。
2．注意指导学生从词义范围大小、词语搭配进行近义词辨析。
3．行文思路（1）交待故事背境，老班长外貌。
（2）老班长钓鱼给我们吃，自己吃草根，咽鱼骨头。
（3）老班长饿死在草地边上。
（4）深化中心，抒发感情。
二、指导学生归纳事例，抓住事例及老班长言行、神态深读深悟，体会人物品质。
1．吃草根、咽鱼骨头。
（语言、动作、神态）2．记住指导员的话。
（语言）3．分工。
（语言、神态）4．命令我喝鱼汤。
（语言、神态）5．临死前不忘把食物留给“我们”吃。
（语言）（忠于革命舍己为人）三、联系课文资料，体会最后一段话的含义，深化中心。
鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长的英雄事迹，闪烁着老班长舍己为人、忠于革命的光辉思想。
练习提纲1．选词填空（衰弱、脆弱、坚持、支持、严肃、严厉、严峻、严格、严密）（1）小梁身体（），性格（）。
部编版语文六年级下册两小儿辩日导学案(推荐3篇)
部编版语文六年级下册两小儿辩日导学案(推荐3篇)部编版语文六年级下册两小儿辩日导学案【第1篇】教学目标：1、组织学生阅读课文，读准、理解课文中的字、词；2、结合课文中的书下注释，掌握课文的大意；3、培养学生质疑问难，探究知识的兴趣，激发学生的创新热情。
教学重点：1、组织学生阅读课文，读准、理解课文中的生字、新词；2、结合课文中的书下注释提示合作读文，能掌握课文的大意。
一、情景预设1、同学们，你们知道这是谁吗？孔子对他了解多少？谁能给大家介绍一下。
孔子名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑zōu yì（今山东曲阜q ū fù市东南）人。
我国古代著名的思想家、教育家、儒家学派创始人。
相传有弟子三千，有成就的就有七十二人。
孔子说的一些话也广为后人传送。
那么你知道孔子的哪些名言呢？孔子说“知之为知之，不知为不知，是知也”，也就是说要谦虚实在，不能不懂装懂。
那么孔子是不是“知之为知之，不知为不知”呢？刚好《列子》中有一个故事告诉了我们，这就是我们今天要学习的《两小儿辩日》。
2、出示题目：《两小儿辩日》谁能给大家解释一下题目的意思？（两小儿讨论关于太阳的问题）3、我们一起来听一下这篇文言文的朗读。
（听完后，好，现在大家把课文读一遍。
）二、探索发现学习文言文我们不仅要把课文读正确，读通顺，还要读懂文章的大意。
现在请同学们一起来解决这几个问题。
1、根据课后注释，翻译课文。
2、两小儿讨论太阳距离地球的远近时，各自的观点是什么？根据是什么？3、孔子能判断吗？说明了什么呢？如果你是孔子，你会如何回答？（到底一天内太阳与地球的距离有无变化？想弄明白这个问题有何办法？谁能根据课前搜集的资料对两种现象做出科学解释、A、学习文言文我们不仅要把课文读正确，读通顺，还要读懂文章的大意。
谁能根据课后注释翻译课文，每人只能翻译一句话。
大家一定要把握机会，机不可失，失不再来。
谁当第一个？同学们真的是太厉害了。
（解决第一小题）B、我们一起来看第二小题：一个孩子“日始出去人近，而日中时远也”（认为太阳刚出来时离人近，到中午离人远。
部编版语文六年级下册全册课堂同步导学案
部编版语文六年级下册全册课堂同步导学案1 《文言文两则》1 《文言文两则》（学弈，两小儿辩日）学习目标：1.能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.理解重点词句，领悟文中所讲的道理。
4.初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。
学习重点：熟读成诵学习难点：参考注释读懂每一句话的意思。
课时安排：2课时第一课时学习目标：1.重点学习《学弈》，能根据课后注释理解全文，了解故事内容。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.理解重点词句，明白“读书做事一定要专心致志，不能三心二意或一心二用”的道理。
4.初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。
学习过程：自主学习一、导入定向1.文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史文化，灿烂的文明。
不少文言文还揭示了深刻的道理。
今天，我们一起学习融知识性、趣味性与哲理性为一体的文言文。
（板书课题，齐读课题）2.成语导入，激发兴趣“专心致志”这个成语你一定很熟悉，谁来讲讲它的意思？“专心致志”这个成语源自一篇文言文----《学奕》（板书课题）二、自学体验1.学生借助字词典和文下注释，用自己喜欢的方式，自由的读课文，用笔划出自己不认识的字和不理解的词语；2.教师巡回指导学生，聆听学生是否读准了字音，是否读通了句子，并及时的单个指导。
3.教师对学生读书习惯进行指导（不动笔墨不读书）。
4.对照相应注释，理解词和句子的意思，再连起来说一说。
5.自主学习，标出不理解的地方。
交流展示三、合作展示：1.各小组代表把自己最不认识的生字和最不理解的词语写1-2个在黑板上。
2.小组间互相帮助认识生字，理解词意和句意。
3.学生相互解疑答难。
4.教师对学生自主、合作学习过程中仍存在的字、词、句理解疑难进行点拨和指导，并与学生一起探究解决。
四、归纳提升：1.学生再读课文，同学之间互读、互评。
2.要求读得准确，读的通顺。
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1、《文言文两则》导学案第一课时班级组别姓名学习目标：1.重点学习《学奕》，能根据课后注释理解全文，了解故事内容。
2.正确，流利，有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.理解重点词句，明白“读书做事一定要专心致志，不能三心二意或一心二用”的道理。
重点难点：能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理。
学法指导：1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号。
2、通过独立思考、深情朗读、小组合作，抓住文中的具体词语和句子，通过联系生活来想象。
相关链接：孟子（约公元前372—前289）名轲，字子舆。
战国时邹国（现山东邹县）人。
我国古代著名思想家、教育家。
是孔子以后的儒家大师，被称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。
《孟子》是孟子与他的弟子合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。
学习过程：自主预习:1、结合课文语言环境，给下列加点的字注音。
学弈（）惟（）鸿鹄（）缴（）弗（）矣（）与（）2、在括号里写出加点词的意思，再回答问题。
弈( )秋，通国( )之善弈者也。
使弈秋诲( ) 二人弈，其一人专心致志，惟(wéi)( )弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄(hú)( )将至，思援弓缴(zhuó)而射之。
虽与之( )俱( )学，弗(fú)若之矣(yǐ)。
为是其( )智弗若与(yú)？曰：非然也。
自研探究：1、联系课文注释，理解下列句子的意思，我还能像古人一样朗读全文呢。
①一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
②虽与之俱学，弗(fú)若之矣(yǐ)。
③为是其智弗若与(yú)？曰：非然也。
2. 用自己的话说说全文的意思。
文中有很多“之”，先找出来再联系上下文，想一想他们格表示什么意思？合作交流：对学交流3分钟；小组合作交流5分钟展讲交流：抽签预展展讲挑战自我：如果你学有余力，可以尝试完成下面内容。
1、背诵课文。
2、联系生活实际写一写从故事中悟出的道理。
1、《文言文两则》导学案第二课时班级组别姓名学习目标：1、学习《两小儿辩日》，能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解重点词句，领悟文中所讲的道理。
重点难点：理解重点词句，领悟文中所讲的道理。
学法指导:通过独立思考、深情朗读、小组合作，抓住文中的具体词语和句子，通过联系生活来想象。
相关链接：孔子（公元前551—公元前479）名丘，字仲尼。
鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人，春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。
他的一生言行被他的学生编成《论语》一书，流传于世。
自主预习：我会读: 汝盘盂专心致志沧沧凉凉二、解释下列加横线的词语。
见两小儿辩斗（）而日中时远也（）孔子不能决也（）及其日中如探汤（）自研探究:1、联系课文注释，理解下列句子的意思。
我还能像古人一样朗读全文呢。
我以日始出时去人近，而日中时远也。
日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为远者热而近者凉乎？孰(shú)为汝(rǔ)多知(zhì)乎？，2、用自己的话说说全文的意思。
我能利用现代科学知识解释孔子不能解决的问题。
合作交流：对学交流3分钟；小组合作交流5分钟展讲交流：抽签预展展讲课堂检测：一.读下面的句子，说说它们分别用了什么修辞方法。
（1）．为是其智弗若与？曰：非然也。
（）（2）．日初出大如车盖，及日中则如盘盂。
（）（3）．此不为远者小而近者大乎？（）（4）．孰为汝多知乎？( )二、对《两小儿辩日》一文给我们的启迪理解不当的一项是（）A．要敢于对自然现象进行探求和质疑。
B．宇宙无限，知识无涯，学无止境，即使是广闻博识的圣人也会有所不知。
C．要敢于否定、嘲笑和讽刺一切大学问者，不迷信权威。
D．观察事物要注意本质，不要被表面现象所迷惑，也不能以偏概全。
三、演一演：同学们，有创意的表达才是最具生命力的语言，大家不妨走进角色，走进历史，以小组为单位，扮演一回剧中的人物，将课文中的语言或丰富、或转化，使之成为浅显易懂的、极具感染力的戏剧语言，都来演一演、说一说课文中的故事。
2、《匆匆》导学案第一课时班级组别姓名学习目标：1、会写本课2个生字，正确读写本课的新词。
2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，感受语言的优美，领悟作者的表达方式，积累语言。
3、抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。
学习重、难点：1、感受语言美，体味文章拟人、排比的修饰手法及优美的语言，领悟作者的表达方法。
2、积累语言，学习运用语言。
相关链接朱自清（1898—1948）原名自华，字佩弦。
中国现代著名诗人、散文家。
江苏扬州人。
主要作品《匆匆》《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等。
“四读”预习：一、标出自然段序号。
二、初读课文：1、文中注拼音的生字多拼读两遍。
2、把文后生字在文中用–标注出来，注上拼音，每字组2-3个词语。
3、找出文中需要记忆、理解的词语。
自研学习：三、朗读展示。
1、开火车朗读课文。
2、把你认为读得最好的句子或段落读给大家听。
3、互相评议、挑战。
4、读后交流不理解的字词。
四、再读课文，把握课文主要内容。
通过认真读课文，我知道课文讲了，我读懂了合作交流：对学交流3分钟；小组合作交流5分钟展讲交流：抽签预展展讲自我检测1、我能读准字音( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 凝然头涔涔泪潸潸徘徊薄雾尽管挪移2、我会用课文里的词语填空，体会这样搭配的好处。
（）地挪移（）的双眼（）地跨过（）的痕迹（）的日子（）地旋转3、我会读并理解下列词语头涔涔：泪潸潸：伶伶俐俐：徘徊：4、我能找出下列词语的近、反义词：徘徊——（）（）空虚——（）（）5、我会读课文。
我知道了《匆匆》是一篇脍炙人口的（），作者细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的（）和（）。
2、《匆匆》导学案第二课时班级组别姓名学习目标：1、入情入景地朗读课文，抓住重点句段，想一想，作者朱自清表达的思想感情，从中感觉时间的宝贵，从小树立珍惜时间的意识，体会感受语言的优美和作者的表达方式。
2、有感情的朗读课文，想一想那些词语用的准备，你还有哪些不理解的问题，与同学一起探究解决。
学习重难点：1、抓住重点句子体会作者是怎样描述日子来去匆匆。
2、感悟对时间流逝的复杂心情，从而懂得珍惜时间。
教学方法：导学自主学法指导：抓住作品的优美的语言感悟，小组讨论，合作探究。
学习过程：自主预习：1、看拼音写词语：nuó yí zhēng róng pái huái líng lì chì luǒ luǒ( ) ( ) ( ) ( ) ( )3、比一比，再组词。
掩（）裸（）凝（）颗（）俺（）棵（）疑（）棵（）4、给多音字注音组词：（）（）（）（）燕藏（）（）（）（）3、填空。
（1）燕子去了，（）；杨柳枯了，（）；桃花谢了，（）。
这句话作者运用了（）修辞方法。
自研探究一、对子、组员合作（101、重点句、段理解。
①在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜过……②我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去……③过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了……（学法：读句子——抓关键词语——谈感情——说写法）2、问题探究（181.时间无形，作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的？课文中哪些句子让你体会到了作者复杂的心情？2.课文告诉我们什么道理？我还能用几句名言来开头，仿照作者写时间流逝的句段写一写。
3.开头结尾有什么联系？文中运用了许多修辞手法，分别找出来，说说它们的表达作用。
文中大量问句有什么好处？合作交流：对学交流3分钟；小组合作交流5分钟展讲交流：抽签预展展讲课堂检测：1、照样子写句子。
（1）例：洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
_____________的时候，日子____________________；__________ 的时候，日子______________________；____________的时候， ______________________。
（2）例：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
____________ ，有_____________的时候；_____________，有 ________的时候；_____________，有_____________的时候。
2、读下面的句子，体会作者表达了怎样的思想感情，写下来。
（1）但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？从这个句子，能体会到_____________________________（2）像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
作者把自己的日子比作__________________________，把时间比作_________ ，说明了___________________________________。
3．惜时名言①②③4.学了这篇课文，你有哪些收获？（引导学生从词语积累、写作方法、个人感悟等方面总结。
）3、《桃花心木》导学案第一课时班级组别姓名学习目标：1．能读会写本课6个生字，正确读写和理解下面词语“插秧、枯萎、锻炼、勃勃生机、莫名其妙。
” 2．能有感情地朗读课文，抄写对自己有启发的语句。
学习重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。
知识链接：林清玄：当代作家台湾高雄人1953年生毕业于台湾世界新闻专科学校。
桃花心木：常绿乔木树皮淡红色鳞片状剥落。
羽状复叶小叶46对卵形或卵状披针形两侧不等。
春夏开花圆锥花序花白色。
蒴果大卵形木质五瓣裂。
原产南美洲中国南部有栽培。
木材色泽美丽能抗虫蚀适于制作车船、家具等为世界名贵木材之一。
学习方法：有感情的朗读，读中感悟。
一、自主学习。
1、读拼音写汉字wěi jí yǎ bó bó duàn liàn lài 枯（）（）水优（）（）生机（）依（） 2、在括号中填入合适的词语（）的树（）的人（）的树苗（）的心（）的能量（）的基业3、写出下列词语的近义词枯萎——依赖——优雅——特别——从容——普通——二、自研学习：1、读准生词语，并注意它们的书写，弄懂意思。
（音形义）膝盖（）、插（）、莫（）其妙、无（）无故、汲水（）、模仿（）语（）心（）、一（）话（）锻（）、2、课文中有一些句段语言很美富有哲理，我有自己的体会，例如：3、有感情朗读课文我知道课文主要写了我读懂了什么？（即情感）与同桌讨论交流合作交流：对学交流3分钟；小组合作交流5分钟展讲交流：抽签预展展讲三、自我检测：给带点的字选择正确的解释莫名其妙( )（1）名字，名称。