【山东铝业职业学院】-机电一体化技术-专业建设方案

中央财政支持高等职业学校专业建设方案专业名称机电一体化技术专业代码 580201学校名称山东铝业职业学院学校代码 13859学校所在地山东省淄博市编制日期 2011年10月14 日修订日期 2011年11月30日第一部分专业建设基础一、行业产业背景与人才需求近几年，尤其是“十一五”以来，中国装备制造业，特别是工程机械产业发展突飞猛进，产业体系不断健全和完善，技术创新能力显著增强，国际地位和影响力明显提高；与此同时，中国企业实力也持续提升。

目前，中国已经成为全球范围内，名副其实的装备制造业大国。

2010年，工程机械行业总规模突破4000亿元，中国也因此正式成为全球最大的工程机械市场。

此间召开的中国制造业管理国际论坛显示，未来十年内，制造业仍将是中国经济增长的主要动力，而且会保持一定速度的增长。

“十二五”期间，山东省制造业将打造现代产业体系、调整产业组织结构、优化产业区域结构。

培育发展战略性新兴产业，做强做大装备制造业，重点发展四十大类产业，打造山东半岛蓝色经济区、黄河三角洲制造业聚集带、胶东半岛高端制造业聚集区、省会城市群制造业聚集区、鲁南制造业聚集带。

重点发展汽车及零部件、船舶游艇、航空航天装备、机床、农用机械、矿山工程设备、电工电器及仪器仪表等十一大类装备产业，着力提升产业水平和竞争力。

二、服务与发展相结合，专业与产业相对接，为山东省有色冶金业、中国铝行业及山东省新型工业化提供强有力的人力资源支撑多年来，学院坚持“植根机械装备制造业，服务有色金属冶金行业工业化”的办学定位，围绕有色金属冶金行业新型工业化进程、山东半岛制造业基地战略，推进内涵建设和质量提升，为区域经济建设输送高技能人才。

学院按照“对接产业，工学结合，提升质量”的方针，主动对接优势产业集群，积极进行专业结构调整和专业内涵建设。

学院作为首批国家高技能人才培养基地，积极创新“深度互惠协作”的培训机制和模块化培训模式，积极开展企业员工职前、职中、职后培训,成为中国铝业公司、南山铝业、魏桥铝电集团、茌平信发铝业、烟台恒邦冶炼等多家企业员工定点培训基地。

近年来，为上述企业培训车工、钳工、焊工、机修工等工种的中、高级工、技师、高级技师等高技能人才3000余人次。

三、教学过程与生产过程相对接，创新校企合作办学体制机制，深化和发展工学结合人才培养方式1、以“职教集团”为依托完善校企合作办学运行机制。

山东铝业职业学院牵头组建“中铝职业教育集团”，整合、拓展行业企业和职业教育资源，形成了优势互补，资源共享，合作共赢的校企办学模式。

为有色金属冶金行业的工程机械、电工电器和零部件等产业相关专业建设提供指导。

学院与南山铝业、魏桥铝电集团、茌平信发铝业、烟台恒邦冶炼、潍坊歌尔集团等企共建实训基地、合作共建专业与课程。

引进企业技术人员、能工巧匠到学院授课；企业捐建校内实训基地业设备。

2、创建多样化工学结合人才培养方式。

以有色金属冶金行业为依托巩固了校企合作的根基，在来自企业的丰富的项目资源、师资资源、设备资源的支持下，机电一体化技术专业创建和实施了多样化的工学结合人才培养方式。

开展了专业双能力即学生职业力和学习力的培养、多循环即教学模式上“工学循环、教做循环和学练循环”、三合一即实施过程中“理论和实训合一、实训基地建设校企合一、考核和技能鉴定合一”人才培养方式改革的试点与推广，极大地提升了机电一体化专业建设水平和人才培养质量。

3、全面内涵建设，显著提升了专业服务经济社会的能力“十二五”期间，学院主动适应国家提升制造业核心竞争力，发展战略新兴产业，加快发展服务业，调结构转方式的新形势，加强全面内涵建设，提升学院服务行业和经济社会建设的能力。

不断优化专业结构，凝练专业特色，打造专业品牌，整体提升专业发展水平，全面提高人才培养质量。

以工学结合为主线、以人才培养方式改革为抓手、以专业建设为龙头、以改革创新为动力、以质量提升为根本，大力推进合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，在校企对接、探索系统培养、强化实践育人、转变培养方式、建设教学团队、实施第三方评价等方面进行大胆突破，以进一步提升学校办学实力、办学水平和人才培养质量，为经济发展方式转变和现代产业体系建设提供充足的优秀高端技能型专门人才支撑，办人民满意的高等职业教育。

四、办学特色1、校企相融，产学互动我校为铝行业企业办学，学校与企业是一家，企业的技术人员、能工巧匠、生产现场作为专业的实践指导教师和实习、实训场所，使得机电一体技术专业及其学生能够在企业这个大平台上得到锤炼和升华，学生能够将学到的基础理论和实践技能融会贯通，充分体现我校的办学特色和专业特色。

2、推行“2+1”人才培养模式改革人才培养模式，按照人才成长规律和企业培养要求，将理论教学和校内实践教学集中在学生一、二年级完成，自二年级暑假，开始为期半年以上的集中顶岗实习，突出实践能力的培养。

根据企业实际，校企联合制定顶岗实习计划，理论与实践相结合，与企业生产实际相结合，与工作岗位相结合。

使学生在实践中实现专业提升，强化岗位操作技能。

培养的毕业生能够迅速适应工作岗位，胜任岗位工作，受到用人单位的普遍欢迎。

3、学生顶岗实习与就业相结合，促进毕业生就业学校在第二学年末，就积极行动，利用校企合作平台，与企业一起通过面试、招聘机电一体化技术专业的顶岗实习学生。

顶岗实习学生到企业后，学校安排专门的指导教师对学生进行日常管理和考核，企业为每个学生配备师傅进行指导。

学生以准员工的身份，按照校企联合制定的实习计划，结合企业岗位特点进行顶岗实习，巩固理论，强化技能，接受企业文化的熏陶。

经过顶岗实习，学生加深了对企业的认识，增强了生产实践操作能力；企业对学生有了更深入地了解。

实习结束后，绝大多数学生能与企业签订就业协议或劳动合同。

机电一体化技术专业的历届毕业生均100%就业。

4、发挥国家高技能人才培养基地作用，校企合作，实现共赢学校发挥铝行业唯一国家高技能人才培养基地作用，积极为中国铝业公司内部和省内外有色冶金行业服务，开展有色冶金行业机电类职业技能培训，“订单式”培养，项目合作，资源整合共享等一系列合作，实现校企双方互利共赢，教学与生产、社会服务、科研相结合。

本专业针对有色冶金行业机电类人才培养条件和水平处于省内及国内领先水平。

五、专业建设现状机电一体化技术专业是山东铝业职业学院办高职教育历史最长久的一个专业，1999开始招生，现有在校生802人，专兼职教师29人。

本专业现有教学仪器设备总价值380余万元，大小近500余台套设备可供学生实习实训。

拥有山东铝业公司、山东魏桥铝电集团、恒邦冶炼股份有限公司等8家大型企业作为稳定的校外实习基地。

机电一体化技术专业自2010年起被学院确定为重点建设的专业，无论在政策上还是资金支持上给予一定的倾斜，重点支持、先行发展。

1、“订单式”培养初具规模，就业率较高从2005年以来，相继同阳泉煤业、茌平铝业、南山铝业、索通机电等多家名牌企业签订了“订单式”培养协议，组建了“阳煤班”、“茌平班”、“南山班”、“索通班”，每年为企业“订单”培养人才100多人。

同企业建立了长期、稳定的人才供需关系，提高了就业率和就业质量。

专业教学质量的不断提升和“订单式”培养的不断拓宽，由此带来了良好的招生、就业势头。

近3年来，本专业取新生报到率在学院各专业中名列前茅，学生就业率95%以上。

2、教学改革取得一定成绩多年来，本专业在教育教学改革中不断探索人才培养方式，加强专业内涵建设，形成了良好的办学基础。

本专业开展了精品课程建设，取得了较好的成绩。

《电工电子技术》、《机械制图与测绘》、《可编程控制技术及应用》等3门课程被评为院级精品课程；主编并出版了《机械制图与测绘》、《电工技能实训》、《电工基础》、《机械设计基础》、《机械制造基础》等7本高职高专十一五规划教材。

在山东省教育厅举办的山东省职业院校技能大赛嵌入式电子产品设计与制作大赛中获三等奖，《电工技能实训》教材获山东省高等学校电工学教学研究会等十二届年会教科研成果，第四届全国有色金属行业职业技能竞赛（国家级二类）维修电工决赛获总第九名。

3、师资结构合理机电一体化技术专业教学团队通过多年建设，形成了一支年龄、职称结构合理的专业教学团队。

团队共有教师29人，其中专职教师19人，兼职教师10人，专兼教师比为6.5：3.5。

高级专业技术职务教师16人，占教学团队的55.2%。

专职教师中“双师”素质教师达到73.7%，主讲教师均为有多年企业工程实践和教学经验丰富的“双师”素质教师，在本专业领域具有较高的学术水平，曾主持参与山东铝业公司技术改造项目20项技术服务。

4、校内外实训条件良好，很好实现学历证书与职业资格证书的对接本专业现有电工电子实验室、金工实验室、CAD、CAM实验室、计算中心等基础课及专业基础科实验室均能满足教学需要。

校内专业实训场地主要有钳工实训基地、维修电工实训室、电工电子实训室、电机拖动实训室、PLC控制技术实训、机加工中心、柔性自动化制造系统实训室，现拥有总价值500万元实验实习设备。

可以满足机电一体化专业的教学需要。

同时建立了学校多年来非常重视校外实习基地的建立，现有挂牌实习单位8个，关系密切的合作单位近20个，这就为学生的顶岗实习提供了保障。

同时为学生就业提供了机会。

山东铝业职业学院职业技能鉴定所是山东省内最早建立鉴定机构的院校，本专业是劳动和社会保障部国家职业资格证书制度改革试点专业。

本专业实训基地是山东铝业公司机电技术应用类员工培训认证基地。

这就为学生实行双证书制度奠定了坚实的基础，学历证书+职业资格证书的双证书制度。

大专学历证书加维修电工、机械钳工等工种高级证成为毕业的必要条件。

5、社会服务能力较强，社会声誉较好，学员经受职业教育与终身学习结合较好本专业紧紧围绕有色冶金企业装备技术服务的要求，积极开展了较有成效的社会服务。

近3年来累计为山东铝业公司进行员工培训3000余人次，高级工、技师培训500余人次，为有色冶金行业输送人才2000人。

学生技能过硬，理论基础扎实、所以到企业上手快，经过一段时间的学习与工作，很多同学以成长为企业的骨干和中坚力量，有些同学成长为企业的中高层领导，取得了良好的社会声誉。

六、问题与不足机电一体化技术专业建设虽然取得一定的成绩，但随着有色冶金行业装备制造业的快速发展，对高职人才要求不断提高，高职教育内涵不断拓展，本专业需要在以下方面进一步完善：1、创新互惠互赢校企合作机制，进一步拓宽与有色冶金行业企业合作的深度，增强企业积极性。

2、围绕中等和高等职业教育接续专业的人才培养目标，系统设计、统筹规划课程开发和教材建设，制定课程标准，调整课程结构与内容，完善教学管理与评价，推进中高职衔接。

3、初步形成的“校企互融、教学做一体”人才培养模式改革有待进一步深化和加强，课程及配套教学资源建设需加大建设力度；高水平双师素质和双师结构的教学团队还需要抓紧建设，教师的社会服务能力亟待提升。