七年级思想品德公开课教案呵护青春
七年级思想品德感受青春教案（精选5篇）
七年级思想品德感受青春教案（精选5篇）七年级思想品德感受青春教案（精选5篇）每一个政治老师在教学工作之前，就难以避免地要准备教案。
下面是小编为你准备的七年级思想品德感受青春教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！七年级思想品德感受青春教案【篇1】第1课时：憧憬美好集体教学分析【教学目标】知识目标：了解集体愿景的内涵及其作用；理解美好集体的内涵及其对我们成长的意义；掌握美好集体需要哪些良好的氛围能力目标：通过对美好集体特征的理解，认识到一个美好的集体对我们成长具有重要意义；学习如何与集体相处后，能正确处理班集体中不同的意见、竞争与合作，正确处理集体中的人际关系情感、态度与价值观目标：培养学生的团队意识；提高学生的集体生活能力【重点难点】教学重点：愿景的内涵及美好集体对我们成长的作用。
教学难点：美好集体所具有的特点。
教学过程一、导入新课(多媒体出示此材料)中国航天工程的数据展示：直接参与单位百余个，间接参与单位三千多个，共有数十万人参加这一工程。
想一想：材料表明了是什么原因促使中国航天事业取得成功？提示：学生从团结一致、众志成城等角度思考阐述。
教师总结：任何事业的成功都离不开集体的力量，集体将大家团结到一起，促使大家共同进步。
今天我们就来一起认识一下我们生活的集体。
二、新课讲授目标导学一：共同的愿景(一)我们的集体活动一：描绘我心中美好的班集体(多媒体出示活动要求)活动要求：(1)学生自行写出自己心目中憧憬的或者喜欢的班集体特征。
(2)小组内收集、归纳本组成员所绘集体特征，并分享出来。
讨论：美好集体的特征是怎样的呢？我们怎样建设这样的美好集体呢？提示：团结、友爱、充满活力等。
制定共同目标，每个同学充分发挥自己的优势为集体做贡献。
教师归纳：集体的愿景大家对美好集体表达了一致的目标和追求，这就是集体的愿景。
相信大家在拥有共同的梦想，向往美好的前景时，也能承担共同建设美好班集体的使命，引领我们班集体成员团结一致、开拓进取。
七年级道德与法治,青春永隔教学设计。
七年级道德与法治,青春永隔教学设计。
一、教学理念及中学生核心素养要求1．中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大核心素养。
本课对情绪的学习和探究符合培养学生“健康生活”的核心素养，塑造学生健全人格、自我管理的能力。
2．践行学本课堂，以学生为本，在活动中教学，在教学中活动，培养学生主动参与课堂的意识和能力，激发学生自主探究知识积极性，真正发挥受教育者的主体作用。
3．根据构建主义理论，基于已有的知识、生活经验和认知能力，从整体上建构知识体系，避免知识的碎片化。
二、课程标准的基本要求本课所依据的课程标准的相应部分一是“能力”中的“学会调控情绪，能够自我调适、自我控制。
”逐步掌握交往与沟通的技能，学会参与社会公共生活的方法。
”本课所依据的课程标准的相应部分二是“成长中的我”中“认识自我”。
具体对应的内容标准是：理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态。
三、教学目标1．情感、态度与价值观目标通过学习，体验情绪的多样性、、复杂性。
体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。
2．能力目标通过学习，能够认识、把握自己的情绪，能够正确对待情绪。
3．知识目标了解情绪的分类。
了解影响情绪的因素以及情绪对个人观念和行动带来的影响。
了解青春期的情绪特点，积极面对自己的情绪。
四、教材内容分析本框是部编版《道德与法治》七年级下册第二单元“做情绪情感的主人”第四课“揭开情绪的面纱”第一课时“青春的情绪”的教学内容。
本课链接青春生命成长的主题，聚焦初中学生在青春期的情绪。
学好这一课将为后面第五课“情感”知识的学习打下坚实基础，从而达到从“情绪-青春期情绪-情感-情操”一脉相承的学习，促进学生的心理与品德成长。
本框“青春的情绪”，通过分享不同情境中的情绪感受，帮助学生了解情绪的丰富性、复杂性；通过讨论影响情绪的多方面因素，引导学生感受情绪的变化以及情绪给自己带来的影响；引导学生归纳青春期的情绪特点。
新苏教版七年级上道德与法治呵护青春教案教学设计
新苏教版七年级上道德与法治呵护青春教案教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢新苏教版七年级上册道德与法治呵护青春教案教学设计目标1.识记：知道悦纳自己的重要性及怎样悦纳自己。
2.理解：悦纳自己的重要性。
学习重难点重点：怎样悦纳自己。
难点：冷静分析追“星”现象，培养正确的审美观，树立积极健康的理想形象。
教学补记学习方法自主探讨分组合作【课前预习】1.悦纳自己，是一个人________成熟的重要体现。
善于悦纳自己的人，往往能够以________的态度来接受自己，以________的心态对待周围的人和事。
悦纳自己，有助于我们更好地__________。
悦纳自己才能更好地________自己，________自己。
真正悦纳自己的人，才能够更加________面对生活。
2.处于青春期的我们总会存在这样那样不如意的地方，我们要以________的心态悦纳青春期________和________的变化，带着________的目光看待自己的成长。
每个人都是独一无二的，都有自己独特的价值。
我们应接受自己，不管是自己的________还是________，也不管是自己的________还是________。
每个人都有________和________，我们应勇于正视不足，正确地看待自己。
3.青春的脉搏跳动着________的节奏，青春的智慧伴随着______________。
青春不可复制，也__________。
它朝气蓬勃，__________，充满着________与________。
青春代表了热爱、________、________、奋斗……青春是蓬勃的生命绽放，青春是________________。
4.追“星”是青少年生活中常见的现象。
但是，人无完人，我们不能__________明星，应该__________，从偶像身上汲取________，鼓舞自己不断前进，做________、________的“追星族”。
2最新苏人版七年级道德与法治上册公开课课件.2 呵护青春 课件
1、初中学生往往渴望独立而又难以摆脱依赖，富有理想 而又容易脱离现实，勇于探索而又缺乏自信。 这说明（ B ） 课后 A、初中生难以真正自立自强 习题 B、初中生青春期充满着矛盾 C、自立自强需要一个漫长的过程 D、青春期西哪里矛盾阻碍自身成长 2、有些学生三五成群地花费大量时间和金钱去看明星演 出，甚至衣着、发型、说话的口吻都模仿明星。对此“ 追星现象”的正确认识是（D ）
有人说，缺点是放错 地方的优点，你同意吗？
学习 新知
每个人在世界上都是独一无二的，都有自己独 特的价值。我们应该接受自己，不管是自己的长相 还是学识，也不管是自己的长处还是缺点。悦纳自 己，才能更好地发展自己，超越自己。
学习 新知
雨果说：“春天是一年的青春，青春是 生命的春天。”
青春在人的一生中只有一次，而青春时 期比任何时期都最强盛美好。因此，千万不 要使自己的精神僵化，而要把青春保持永 远。——别林斯基 你还知道哪些赞美青春的句子、名言或 是诗歌？请和大家分享。
拓展 天地
青春期的少男少女对自己未来要成为什么样的人都 有着美好的设计和想像，渴望在现实生活中需找一个可 以效仿的人物。“追星”现象就因青少年的这种身心需 要应运而生了。 明星崇拜是青少年生理、心理发展到一定阶段常见 的现象。心目中的偶像要尊重，但也不可盲目崇拜。同 时，我们更需要认真地欣赏自己，发现自身的美好与独 特，只有这样才能不断超越自我，走向成熟。
创景 设情
有一个女孩子，由于自己的相貌很一般，总觉得自己不会 讨男孩子喜欢，因此有一点自卑。 一天早上在上学的路上，她偶然在路边的商店里看到一支 漂亮的发卡，当她戴起它的时候，店里的顾客都说她长得漂亮。 于是，她高兴地买下发卡，戴着它去学校。 接着奇妙的事发生了，许多平日不太跟她打招呼的同学， 纷纷来跟她接近，男孩子也约她出去玩，更有不少人向她表示 好感，原本死板的她，似乎一下子变得开朗、活泼多了。这个 少女心想，都是因为我戴了奇妙的发卡。随即她想到那个商店 里似乎还有很多其它样式的发卡，应当也都买来试试。于是放 学后，她立刻跑回那家商店。 岂知她才进店门，老板就笑嘻嘻叶对她说：“我就知道你 会回来拿你的发卡。早上我看你戴上发卡的时候掉到了地上， 但你已经一溜烟地跑去上学了，所以我就暂且替你保管着。” 这时她才发现自己的头上根本就没有戴什么神奇的发卡。
2024年七年级道德与法治下册教案第1单元 青春时光 第2课 青春的心弦
青春的心弦设计说明第二课的主题是青春的心弦,“男生女生”一框主要帮助学生认识男生女生性别角色,了解男生女生生理性别的不同,正确认识各自拥有的性别优势,做到优势互补;“青春萌动”一框主要引导学生理解青春期的心理萌动,学会正确对待与异性朋友的交往,认清对异性朦胧的情感与爱情的区别。
学习目标1.通过共同探讨问题,让学生了解男生女生的性别差异与性别优势,做到尊重每一个个体,培养学生的道德修养。
2.通过攻擂台赛的游戏,让学生认识男生女生的差异和性别特征,使其发挥性别优势,积极交往,共担责任,培养道德修养、责任意识等核心素养,从而达到健全人格的目的。
3.通过写小小秘密信,正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理,反思并正确把握情感问题;初步形成有关异性友谊的正确的价值观与爱情观。
4.通过情境体验,了解青春期对异性产生好感是正常现象;正确看待异性交往,学会正确处理异性情感,培养与异性相处的能力,提高处理异性朦胧情愫的能力。
教学重难点1.教学重点:引导学生学会优势互补,正确认识异性情感与爱情。
2.教学难点:正确看待性别角色的差异,不过于受性别刻板印象的影响,分析和处理青春期异性情感萌动。
教学方法活动探究、情境教学、情感体验等。
资源与工具1.资源:与本课内容相关的图片、视频、文字材料等。
2.工具。
(1)数字资源包:学习成果上传和互动的平台。
(2)图书馆资源、网络搜索工具等。
(3)PPT 课件。
课时安排2课时。
教学过程第1框男生女生一、学习情景PPT展示这节课的核心素养与学段目标,要求学生齐声朗读学习目标,帮助学生明确学习目标与学习方向;要求学生回忆自己小时候喜欢的玩具或游戏,比较男生女生的不同;要求通过课件中婴儿时期和青少年时期的照片,思考哪组照片更容易区分性别。
二、预习检查1.男生女生分别具有怎样的性别特征?2.如何正确认识性别角色?3.如何正确认识性别刻板印象?4.如何正确对待男生女生的性别优势?三、学习任务一教师活动学生活动设计意图1.展示素材,导入新课。
苏人版道德与法治七年级上册2.2《呵护青春》word教案
() 相信自己
是独一无二的，是特点鲜明的，是别人无法代替的；④
学会以积极的心态接纳自己的形象
A. ①③ B. ②④ C. ②③④ D. ①②③④
3. 小宁在日记本上写道： “我是独一无二的，我有许多优点，我一定要塑造完美的自我形 象。”小宁的这一自我激励法 ( )
A. 是自卑的表现
B. 是善于悦纳自己的表现
当贝赫再次醒来时，他发现他躺在柔软的床上。他仍然感到虚弱无力，但也许是睡眠的原因，精神状态显然比以前好多了。他转过头看着周围的情况。这是一个朴实无华的房间。这里很奇怪。他从未见过它，所以它不是三个男人和女人的住所。 “你醒了！”就在这时，我 听到只有一个清脆的声音。看着北河的一侧，一只十五六岁的蟑螂刚进来，带着一盆热水，看到他醒来，这显然很开心，笑着，他身上有两个小酒窝。脸颊。把热水盆放在桌子上后，她说：“你等一下，我要找张先生。”在那之后，她转身跑了。张先生，在贝河的脑海中立刻回忆起来， 这是庐山宗一位高技能的医生，他的地位相当高。他通常只会要求许多长者提问。如果庐山宗的普通弟子有任何不治之症，张先生的弟子负责。不久之后，我看到一个留着长胡子和高冠的男人。他进来了。这个人看起来像四十多岁，他的皮肤有点暗。这是张先生。张先生走上前来，看着 他微笑，然后伸手抓住北河的手腕，开始为他拍打脉搏。只是片刻的努力，张先生放下手，说：“没有什么是严重的，只是过度消费，导致身体空虚，并且会弥补它。”文言，北河看着张先生。点头，然后说：“我的弟弟。”张先生脸上的笑容逐渐趋同，“暂时放在凉爽的房间里”。凉 爽的房间是祖庙用来储存身体的地方，温度很冷。可以防止身体在短时间内腐烂。张先生的话无异于告诉北河陌生人死了。今天是一个寒冷的身体。等他说话，然后我听到张先生继续说：“你应该先休息一下，我会让人们得到一些食物。此外，老人会来看你，应该有事要问你。
2023七年级道德与法治下册第一单元青春时光第二课青春的心弦第2框青春萌动教案新人教版
十．教学反思
今天我在教授青春期心理变化这一课时，感觉课堂氛围非常活跃，学生们的兴趣很高。在导入新课时，我通过提问和展示图片，成功地引起了学生对青春期心理变化的兴趣，激发了他们的探索欲望。接着，我详细讲解了青春期心理变化的基本概念和组成部分，并通过实例让学生更好地理解这些概念的实际应用。在案例分析环节，我选择了几个典型的青春期心理变化案例，让学生深入了解了青春期心理变化的多样性和复杂性。通过小组讨论，学生们积极参与，分享了自己的经验和看法，并提出了一些创新性的想法和建议。
过程：
讲解青春期心理变化的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍青春期心理变化的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
通过实例或案例，让学生更好地理解青春期心理变化在实际生活中的应用或作用。
3. 青春期心理变化案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解青春期心理变化的特性和重要性。
（2）进行青春期心理变化问卷调查：鼓励学生参与一项关于青春期心理变化的问卷调查，以收集同学们对青春期心理变化的认识和体验，为进一步研究和讨论提供实证数据。
（3）青春期心理变化辩论赛：组织一场关于青春期心理变化的辩论赛，让学生通过辩论的形式，深入探讨青春期心理变化的主题和问题，提高他们的逻辑思维和表达能力。
强调青春期心理变化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用青春期心理变化。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于青春期心理变化的短文或报告，以巩固学习效果。
六、教学资源拓展
1. 拓展资源：
呵护青春 教案
呵护青春教案教案名称：呵护青春教学目标：1. 了解青春期的定义和特点，认识到青春期对学生身心发展的重要性；2. 掌握青春期常见的身体变化和心理变化，理解这些变化对学生的影响；3. 学习有效的方法和策略，帮助学生应对青春期的挑战和压力；4. 培养学生的自我保护意识和自我管理能力，促进他们的健康发展。
教学内容：1. 青春期的定义和特点a. 青春期的概念和年龄段划分b. 青春期的身体和心理变化c. 青春期对学生的重要性和影响2. 青春期常见的身体变化a. 生理性变化：身高增长、体重增加、性征发育等b. 生理性变化对学生的影响和心理反应c. 如何正确对待和应对身体变化3. 青春期常见的心理变化a. 情绪波动：易怒、易悲、易喜等b. 自我认同和自我意识的建立c. 社交关系的变化和压力d. 如何调节情绪和处理人际关系4. 应对青春期的挑战和压力a. 建立积极的心理态度和心理韧性b. 发展适应性的应对策略：寻求支持、倾诉、运动等c. 培养良好的生活习惯和健康的生活方式5. 培养自我保护意识和自我管理能力a. 安全知识和自我保护技巧的学习b. 培养自我管理能力：时间管理、情绪管理等c. 提高自信心和自尊心，树立正确的价值观和人生观教学方法：1. 情景模拟：通过角色扮演等方式让学生体验青春期的身体和心理变化，加深理解和认知。
2. 小组讨论：让学生分组讨论青春期的挑战和压力，并分享有效的应对策略。
3. 视频展示：展示相关的青春期教育视频，引发学生的思考和讨论。
4. 个案分析：通过分析真实案例，让学生了解青春期问题的多样性和复杂性，培养解决问题的能力。
评估方式：1. 学生小组展示：让学生以小组形式展示他们对青春期问题的理解和应对策略。
2. 个人写作：要求学生写一篇关于青春期的心得体会，包括自己的体验和应对策略。
3. 口头回答问题：老师提出一些与青春期相关的问题，学生进行口头回答，检查他们对知识的掌握程度。
教学资源：1. 青春期教育相关的书籍、文章和视频资料。
苏人版道德与法治七年级上册2.2《呵护青春》教学设计
苏人版道德与法治七年级上册2.2《呵护青春》教学设计一. 教材分析《苏人版道德与法治七年级上册2.2》这一节的内容，主要围绕着青春期的烦恼和困扰展开。
教材从学生的实际出发，以案例分析、讨论交流等方式，让学生了解青春期的心理变化，以及如何正确面对和处理这些变化。
通过本节课的学习，学生应掌握如何调整自己的心态，以积极的态度迎接青春期的挑战。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们在生理和心理上都发生了很大的变化。
这个阶段的学生对自己的身体和心理变化充满了好奇，同时也存在着很多困惑和烦恼。
他们对周围的事物有着强烈的求知欲望，但是由于经验和认知水平的限制，往往不能很好地理解自己和他人。
因此，在教学中，要充分考虑学生的这些特点，以他们感兴趣的方式进行教学，引导他们正确面对青春期的困扰。
三. 教学目标1.让学生了解青春期的烦恼和困扰，认识到这是成长过程中正常的心理现象。
2.培养学生积极面对青春期困扰的态度，学会调整自己的心态，以积极的心态迎接挑战。
3.培养学生与人沟通、交流的能力，学会倾听、理解他人，提高人际交往能力。
四. 教学重难点1.青春期的烦恼和困扰2.如何正确面对和处理青春期的困扰五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解青春期的烦恼和困扰，以及如何处理这些问题。
2.讨论交流法：学生进行小组讨论，分享彼此的经历和感受，互相学习和借鉴。
3.引导启发法：教师引导学生从不同角度思考问题，启发他们找到解决问题的方法。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析和讨论。
2.设计好讨论的问题和话题，引导学生进行思考和交流。
3.准备一些青春期的宣传资料，帮助学生更好地了解青春期。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些青春期的图片，引导学生关注和思考青春期的烦恼和困扰。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生了解青春期的烦恼和困扰。
引导学生分析案例中的人物是如何处理这些问题的，并从中得到启示。
初中珍爱青春教育教案
初中珍爱青春教育教案年级学科：初中道德与法治课时：1课时教材版本：人教版教学目标：1. 让学生了解青春期的特点，认识到青春期的重要性。
2. 培养学生热爱生活，珍惜青春的态度。
3. 提高学生自我认知，自我调节的能力。
教学内容：1. 青春期的特点2. 珍爱青春的重要性3. 如何珍惜青春教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师通过向学生提问：“你们觉得青春期是什么？”来引导学生思考青春期的定义。
2. 学生分享自己对青春期的理解。
3. 教师总结青春期的特点：充满活力、梦想、激情，但也伴随着矛盾和困惑。
二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解青春期的生理、心理变化。
2. 教师提问：“青春期对我们的成长有哪些影响？”引导学生思考青春期的重要性。
三、课堂讨论（10分钟）1. 教师引导学生分组讨论：“如何珍惜青春？”2. 每组派代表分享讨论成果。
3. 教师总结珍惜青春的方法：积极面对生活，充实自己，发展兴趣爱好，建立良好的人际关系。
四、案例分析（15分钟）1. 教师展示青春期相关的案例，如青少年沉迷网络、早恋等。
2. 学生分析案例中存在的问题，讨论如何避免这些问题。
3. 教师引导学生认识到珍惜青春就是避免陷入这些问题，让自己的青春更加美好。
五、总结提升（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的内容，总结珍惜青春的方法。
2. 学生分享自己的感悟，表示要珍惜青春，让生活更加美好。
教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等情况，了解学生的学习积极性。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业，了解学生对课堂内容的掌握程度。
3. 学生感悟分享：收集学生的感悟，评价学生对珍惜青春的理解和践行情况。
备注：教师在教学过程中应注重引导学生主动参与，发挥学生的的主体作用。
同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。
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畅谈“追星”的利与害
四人小组设计调查问卷（问题在１０问以上、并以１６Ｋ纸誊写好。） 问答式选择式
提示：多彩青春、矛盾青春
崇拜和尊重那些让我们积极进取、热爱生活的明星们；
我们更需要培养自己美好的品德，发现自身的独特，让他人因我的存在而感到幸福！
课
堂
导
学
合作交流
达标反馈
巩固训练
1、补充习题内容
2、同步导学
收获
学生谈谈对学习这节课的收获
也许是因为真的长大了，我开始写日记，因为正在长大的我有着太多太多容易遗忘的故事。
长大的感觉要珍惜
面对逐渐成长的自己，我淡淡地笑了。有谁能说清一个在成长中的女学生的心事？就连我自己也说不清楚。算了说不清楚就不说了，要真说清楚了，反而俗了。
成长中的我，简单又复杂，天真而成熟。在青春的岁月中，我无怨无悔。做到无怨已经不易，做到无悔更是难上加难，更何况是两者都要做到呢。美丽的花儿只能开一次，当花儿在秋天谢去时，那凄凉伤感中还包含着一种永恒的幸福——只要花儿曾经开放过。
我，长大了，是吗？
是的，我回答，这应该就是长大了。
人长大了，心，也随之长大了。
也许，当一个人的青春来临时，会为青春的来临而烦恼；当一个人的青春消逝时，又会因青春的消逝而惋惜。所Biblioteka ，珍惜长大的感觉吧。拓展天地：
解读“追星”现象
我们的成长过程,其实常常起于模仿.从模仿大人的发音开始了伊呀学语;从模仿别人表情开始了我们多彩的生活.现实生活中到处充斥着各色各类的”明星”,他们对我们中学生的生活起着潜移默化的作用,如何运用好这一影响,是每一位关心青少年成长的人都在思考的问题.
2、面对青春期心理和生理的变化正确的做法是什么？
3、如何正确认识“追星”现象？
课
堂
导
学
展示
1、小组PK：抢答关于呵护青春的寄语名言、典故、诗歌、生活实例等，看哪组列举得最多。
2、交流预习导航答案。
自
主
研
学
学生自主看书，完成以下内容：
1、生理保健ABC
2、请反思一下,自己的生活习惯中是否有不利于身体健康的?
七年级思想品德公开课教案
《呵护青春》
八一实验学校石杰
2012年2月14日
第16课长大的感觉
（二）呵护青春
【教学目标】：
1、情感目标：认识青春期的各种心理变化，学会呵护青春。
2、能力目标：培养学生辨别是非的能力。
3、知识目标：学会呵护青春,我看追星
【教学重点】：。学会呵护青春,我看追星。
【教学难点】：青春期生理心理的协调发展。
【教具准备】：多媒体。
课
前
自主学习
自学指导
1、阅读教材内容，在书上“勾”、“画”、“圈”、“点”，清除阅读障碍，做好标记。
2、预习梳理教材知识点。
3、查找有关呵护青春的名言、俗语、典故、诗歌、生活实例，带到课堂上展示。
4、质疑问难：
预习导航
认真阅读教材，回答下列问题：
1、进入青春期的青少年发生了哪些生理变化？
越来越学会感动，经常被小说和电视剧中的悲剧情节，感动得不知如何是好。尤其是看小说时，内心在不停地颤抖着、挣扎着、呻吟着，万箭穿心，悲痛是无法用语言去形容的。
一晚又一晚的挑灯夜读，再也不像以前那样觉得太苦太累，取而代之的是一种心甘情愿。
别人对我搞恶作剧，我以前每次都勃然大怒，现在呢，仅仅是从眼里流露出一丝不满与忧伤，除此之外，我还能怎么样，习惯了，包容他们吧，也许这种冷静是最大的勃然大怒。
3、心理健康
4、阅读书P24,自己哪一条做得好?
长大的感觉是无奈
上课时，不再规规矩矩地“手背后，脚并齐”。
不再为一次考试考好了，而高兴得不得了，你要知道当你高兴时，没考好的同学会更加伤心难过，而且突然发现考好了也没什么值得兴奋的。
放学时不再是与同学一起回家，说说笑笑，无所不谈，而是独自一人回家品尝那份孤独中的不孤独。