我们来观察水中的微生物 (2)
2024年人教版七年级生物实验总结(2篇)
2024年人教版七年级生物实验总结实验名称：观察微生物实验目的：通过观察和研究微生物，深入了解微生物的结构、功能和生活方式，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。
实验步骤：1. 准备实验材料：显微镜、玻璃片、酵母、草莓、盐水、草履虫样本等。
2. 将草莓放入盐水中浸泡片刻，用玻璃片取一部分草莓汁液滴到显微镜片上。
3. 将玻璃片放入显微镜下，调节显微镜镜头，逐渐放大观察。
4. 观察观察酵母和草履虫样本，并记录观察结果和特征。
5. 结合课堂所学知识，对观察结果进行分析、总结和归纳。
6. 小组讨论并展示观察结果和总结。
7. 教师进行评价并指导学生进行深入思考和进一步展开研究。
实验结果与讨论：通过显微镜观察，我们发现了以下结果：1. 酵母是单细胞真菌，呈现圆形或卵圆形，具有细胞壁和质膜，胞质中含有胞质滴。
我们还观察到了酵母在显微镜下的活动特征，如快速游动和频繁分裂等。
2. 草履虫是单细胞原生动物，呈现椭圆形，具有细胞膜和细胞质。
我们观察到了草履虫身体的扭曲运动和细胞内的细胞核。
通过对观察结果的总结和讨论，我们得出了以下结论：1. 微生物是一类非常微小的生物，包括酵母、细菌和原生动物等。
它们在我们的日常生活中无处不在，有些对人类有益，有些对人类有害。
2. 酵母是一种重要的微生物，在发酵食品和制药过程中起到重要作用。
通过观察酵母，我们可以了解到微生物的结构特征和生活方式。
3. 草履虫是一种常见的微生物，生活在水生环境中，是食物链中的重要环节。
通过观察草履虫，我们可以了解到单细胞生物的运动方式和细胞结构。
通过实验，我们不仅了解到了微生物的结构和特征，更重要的是培养了我们的实验操作能力和科学探究精神。
我们希望以此为基础，继续深入探索微生物的奥秘，并把所学知识应用到实际生活和科学研究中。
2024年人教版七年级生物实验总结（二）引言：生物实验是帮助学生观察、探究生物现象、了解生物规律的重要手段。
在____年，我们七年级学生进行了一系列精彩的生物实验。
水中浮游动物观察
水中浮游动物观察水是生命之源，水中的生物世界也是多姿多彩的。
其中，水中浮游动物是一种十分神秘和有趣的存在。
它们是水中微小的生物，以浮游在水中为生，没有固定的生活方式和栖息地，常见的有浮游植物和浮游动物。
下面，我将带你一起探索水中浮游动物的奇妙世界。
首先，我们来观察一下水中的浮游植物。
浮游植物主要包括浮游藻类和浮游菌类。
它们通常生长在淡水湖泊、海洋等环境中，可以自由地漂浮在水中，并通过光合作用为自己提供养分。
浮游藻类的形态各异，有纽形、球形、丝状等不同的形状，它们的颜色也各有千秋，有红色、绿色、褐色等。
在阳光的照射下，水面上的浮游藻类会闪烁出五彩斑斓的光芒，美得令人心醉神迷。
除了浮游植物，水中还有许多奇妙而微小的浮游动物。
它们的身体仅有几毫米大小，很难察觉和触摸。
浮游动物在水中的数量非常庞大，种类也非常丰富，主要包括浮游虾、浮游螺、浮游水母、浮游虫等。
这些细小的生物会游动、拍动鞭毛或拉动小足，以此在水中前进。
通过放大镜观察，你会发现它们摆动的鞭毛和透明而脆弱的身体。
其中，浮游虾是最受欢迎的浮游动物之一。
它们的体型较大，通常有几毫米至几厘米大小。
浮游虾生活在湖泊和海洋中，以浮游植物和其他浮游动物为食。
它们的身体呈透明状，可以清晰地看到它们的内部器官，这让人惊叹于大自然的神奇。
浮游虾能在水中快速移动并迅速捕食，令人惊叹的是，它们的触须非常敏感，可以感知到微弱的信号。
除了观察水中浮游动物的形态，也可以借助现代科技了解它们的生态环境。
科学家们使用显微镜、摄像机和计算机等仪器，对水中浮游动物进行观测和研究。
他们通过采集水样，将其置于显微镜下进行观察，并使用高倍放大镜和摄像机来记录浮游动物的行为和变化。
同时，他们还利用计算机模拟浮游动物的生活习性和生态环境，以便进一步研究它们的生存策略和相互关系。
水中浮游动物观察不仅仅是一种娱乐活动，更是一种对自然奥秘的探索。
通过观察和研究水中浮游动物，我们可以更好地了解生命的多样性和生态系统的复杂性。
《观察水中微小的生物作业设计方案-2023-2024学年科学苏教版》
《观察水中微小的生物》作业设计方案
一、教学目标
1.了解水中微小生物的种类和特点。
2.培养学生观察、记录和分析的能力。
3.激发学生对生物多样性的兴趣。
二、教学内容
1.水中微小生物的分类和特点。
2.观察水中微小生物的方法和技巧。
3.记录观察结果并分析。
三、教学准备
1.显微镜和玻璃盖片。
2.样本收集容器和网子。
3.显微镜玻片和载玻片。
4.显微镜准备液和染色剂。
5.教师准备好不同水域的样本。
四、教学过程
1.引入：通过图片或视频展示水中微小生物，激发学生的兴趣。
2.讲解：介绍水中微小生物的分类和特点。
3.实验：学生根据教师指导，应用显微镜观察水中微小生物，记录观察结果。
4.讨论：学生分享观察结果，分析不同水域微小生物的差别和共同点。
5.总结：教师总结本节课的重点内容，并提出问题引导学生思考。
五、作业要求
1.收集不同水域的样本，并用显微镜观察。
2.记录观察结果，包括微小生物的种类、数量和特点。
3.撰写实验报告，包括观察方法、结果和分析。
4.提出自己的观察结果和想法。
六、评判方式
1.实验报告的撰写质量。
2.观察结果的准确性和详细性。
3.参与讨论和提出问题的积极性。
七、拓展延伸
1.组织实地考察不同水域的微生物。
2.邀请专家讲解水中微生物的钻研进展。
3.探讨水污染对水中微生物的影响。
新教科版六年级上册《科学》第一单元提优测试卷【附参考答案】
新教科版六年级上册《科学》第一单元提优测试卷一、填空题。
(每空2分, 共20分)1.放大镜能把物体的图像放大，它的特点是中间厚，边缘薄，能显现人的肉眼看不清的细微之处，使我们获得更多的信息。
2.英国科学家罗伯特·胡克是第一个发现和提出细胞这个名称的人。
3.我们利用显微镜观察到的洋葱表皮上的一个个如房间似的结构，是洋葱的细胞。
4.科学研究发现昆虫头上的触角，就是它们的“鼻子”。
5.我们可以利用干草培养微生物。
6.显微镜的目镜、物镜上分别标着12.5×、40×，物体图像将被放大500倍。
7.用显微镜观察蚕豆叶表皮细胞上有许多叶绿体，那是植物进行光合作用的重要场所。
二、选择题。
(每题2分, 共38分)1.下列物品中，没有放大能力的是( C )。
A.老花镜B.一滴水珠C.近视镜2.下列三种镜子，能帮助我们更清楚地观察到指纹的是( A )。
A.凸透镜B.平面镜C.凹面镜3.( A )的建立，被誉为19世纪自然科学的三大发现之一。
A.细胞学说B.动力学C.仿生学4.蟋蟀的耳朵在( B )。
A.头部B.足的内侧C.腹部5.常用的光学显微镜的两组镜片(A )。
A.都是凸透镜B.一块是凸透镜另一块是平面镜C.都是平面镜6.用显微镜观察玻片标本时，玻片移动的方向和从目镜里看到的方向(B )。
A.相同B.相反C.无关7.下面的透明玻璃镜片具有放大作用的是( C )。
8.人们根据昆虫的( B ) ，发明了蝇眼照相机。
A.单眼B.复眼C.头部9.放大镜的镜面直径越大，它的放大倍数( C )。
A.越大B.越小C.不变10.将显微镜原来标有10×的目镜，更换成20×的目镜，观察到的图像会( A )。
A.变大B.变小C.不变11.苍蝇落在竖直光滑的玻璃上不滑落，还能在上面爬行，这和它( C)的构造有关。
A.翅膀B.复眼C.脚12.下列环境中，容易采集到微生物的是( C)。
A.自来水中B.纯净水中C.鱼缸、池塘水中13.下列生物中，不属于微生物的是( C)。
第8课《水中的微小生物》知识梳理
水中的微小生物1.自从发明了显微镜，人类开始逐渐揭开微观世界的秘密，在我们肉眼看不到的微观世界里，还有很多微小的生物。
2.池塘里的水为什么不能直接饮用？这些水里有什么？答：池塘中的水有固体颗粒,微小生物和溶解在水中的物质使我们不宜直接饮用。
因为里面含有很多微生物，还有许多矿物质以及污垢的等可能对身体有害的物质3.怎样知道显微镜放大的倍数？答：显微镜的放大倍数=物镜放大倍数×目镜放大倍数。
显微镜的放大是指的显微镜观察物体的长度或者宽度的放大，这里结合具体例子说明，如目镜的放大倍数是10倍，物镜的放大倍数是40倍，该显微镜的放大倍数为10×40═400倍4.了解普通光学显微镜的主要结构，学习使用显微镜。
用一只眼睛通过目镜观察。
如果看不到物象，则需要缓慢移动载玻片，将物像移到视野中央，如果看到的物像不够明亮，则需要转动反光镜对光，如果我们看到的物像比较模糊，则需要调节细准焦螺旋使物像清晰。
5.制作水滴装片6.将装片固定在显微镜上，将水滴中央对准通光孔。
7.在显微镜下观察水滴装片，我们又有什么发现？答：显微镜下的水滴上布满了一些难以用肉眼观察的微小生物。
8.我们在显微镜下看到的一切，难以用肉眼观察的微小生物统称为微生物。
9.列文虎克与显微镜真正将显微镜用于科学研究的是荷兰人列文虎克，他磨制透镜的水平远远高于同时期的其他人，他磨制的一个简单的单片透镜，放大倍数仅达到了270倍。
列文虎克用自己磨制的显微镜发现了一个极其丰富的微小世界，并且发现我们周围到处都有微生物的存在。
10.列文虎克所描述的微小世界，引起了当时全世界的轰动，1695年出版的《列文虎克所发现的自然界的秘密》一书，是人类有史以来对微生物的首次记载，开创了人类认识微生物的先河。
教科版(2017秋) 科学 六年级上册 观察水中微小的生物 同步练习(含答案)
1.6观察水中微小的生物同步练习六年级上册（教科版）含答案一、填空题1．观察微生物时,控制微生物的运动,方便观察,应当______________________。
2．我们在制作洋葱表皮装片的时候,盖盖玻片要使它的一侧先接触载玻片上的液滴,然后缓缓放平,其目的是防止______。
我们在制作草履虫装片的时候,为了防止草履虫移动太快,我们可以______。
3．2020年新型冠状病毒性肺炎在全球肆虐,医生借助______可以观察到新型冠状病毒,新型冠状病毒、草履虫和变形虫等都是______。
4．通常要用光学显微镜和电子显微镜才能看清楚的生物,统称为微生物。
微生物包括___________、___________、___________等。
5．生物学家制成了世界上最早的可以放大近300倍的金属结构的显微镜,发现了_______。
二、选择题6．要确定池塘水中是否有微生物,应当（）。
A．在池塘水里放些干草B．把池塘水在显微镜下观察C．在纸上面出草履虫7．微生物与我们的生活息息相关,下列活动中有微生物参与的是（）。
①酿酒①制作面包①制作泡菜①制作酸奶①食物发霉A．①①①①①B．①①①C．①8．在用显微镜在观察草履虫时,视野范围内的图如图所示,其中一条条的线是脱脂棉纤维,它的作用是（）。
A．防止气泡产生B．控制活动范围C．给草履虫当食物D．给草履虫提供生活空间9．下列关于草履虫的说法正确的是（）。
A．应该用矿泉水培养草履虫B．草履虫的形状像只鞋子,由多个细胞组成C．为了便于观察,应在载玻片上放少量脱脂棉D．喝了含有草履虫的水,对人体没有伤害10．下面哪个现象不能作为草履虫是生物的证据（）。
A．草履虫形状像一只鞋子B．在培养液中加入肉汁后,草履虫会聚集摄食C．在培养液中草履虫悠闲的游来游去D．在培养液中加入食盐后,草履虫四处逃窜11．在营养物质分散均匀的草履虫培养液中,小科从底层汲取培养液放在显微镜下没有观察到草履虫,从表层汲取培养液放在显微镜下观察到很多草履虫,重复几次实验结果都相同,由此可以得出的结论是（）。
科学试题
一、填空题。
1、放大镜也叫( ) ，它的特点是( )。
2、凸透镜的作用是( ) 。
3、用放大镜观察计算机和电视机屏幕上的图像，看到图像是由( ) 3种颜色的小点。
4、自然界中大部分固体物质都是( ) 或由( ) 组成。
日常生活中的晶体有( ) ，他们的颗粒都是( )的固体。
5、制造晶体的方法有( )和( ) 两种，我们在课堂上利用(蒸发) 来减少水分。
6、( ) 可以帮助我们清楚地观察纸和纤维。
二、判断题。
1、使用放大镜观察物体，可以使物体变大（）2、中心厚度越大的放大镜，放大倍数越大（）3、水滴能放大物体的图像。
（）4、透明的玻璃球具有放大物体图像的作用。
（）5、冰也能制成放大镜。
（）6、草蛉和它的幼虫都是蚜虫的天敌。
（）7、只有用放大镜才能看见蝴蝶上彩色的小鳞片。
（）8、飞行中的蚊子会发出嗡嗡的叫声。
（）9、蟋蟀的耳朵和其他动物一样长在头上。
（）10、雪花的晶体形状是六角形的。
（）三、选择题。
1、要观察蚜虫的肢体，我们一般选用（）的放大镜。
A、3倍B、50倍C、10倍2、蝇眼是（）。
A、单眼B、复眼3、下面全是晶体的一组是（）。
A、糖、碱、明矾B、水晶、雪花、木块C、玻璃、珍珠、冰雪4、自然界中的很多（）物质都是晶体或由晶体组成的。
A、液体B、气体C、固体5、雪花的晶体形状是（）的。
A、立方体B、金字塔形C、六角形第一单元（4—6课）1、17世纪人们把两个凸透镜组合起来明显地提高了放大物体的能力，这是早期的( )，2、( )的发明，把人类带入了斩新的微观世界。
3、( )制作的显微镜，是用一个螺旋杆调节两个镜片的距离4、显微镜的镜片是2个放大倍数不同的凸透镜，需要调整它们之间的距离来观察物体。
5、列文虎克制成了世界最早的，可以放大( )倍的显微镜，今天的电子显微镜可以把物体放大( )倍。
6、第一个发现和提出细胞这个名称的人是( )。
7、使用显微镜时我们是从( )往下看到观察物的图象的。
8、显微镜下观察物体的标本必须（）的切片9、( )也是生物最基本的功能单位，生物的呼吸，消化，排泄，生长，发育，繁殖，遗传等生命活动都是通过细胞进行的。
水中大肠杆菌的检测实验报告
水中大肠杆菌的检测实验报告水中大肠杆菌的检测实验报告一、引言水是人类生活中不可或缺的重要资源，然而，水中可能存在着各种微生物，其中包括一些对人体健康具有潜在威胁的病原菌。
大肠杆菌是一种常见的肠道细菌，其存在于水中可能意味着水源受到了污染。
因此，本实验旨在通过对水样中大肠杆菌的检测，评估水质的安全性。
二、实验方法1. 样品采集：在实验室中，我们选择了不同来源的水样进行采集，包括自来水、河水和湖水。
每个样品分别采集三个重复样品，以保证实验的可靠性。
2. 细菌培养基准备：我们使用了大肠杆菌培养基，并按照说明书的要求进行了制备。
3. 细菌培养：将采集到的水样分别接种到培养基中，然后在恒温箱中培养24小时。
4. 结果观察：观察培养皿中是否有大肠杆菌的生长，若有，则说明水样中存在大肠杆菌。
三、实验结果经过24小时的培养，我们观察到了以下结果：1. 自来水样品：在自来水样品中，没有观察到任何细菌的生长，说明自来水的水质符合卫生标准。
2. 河水样品：在河水样品中，我们观察到了一些培养皿中有大肠杆菌的生长，说明河水可能存在污染风险。
3. 湖水样品：在湖水样品中，几乎所有的培养皿中都观察到了大肠杆菌的生长，这表明湖水的水质存在严重污染。
四、讨论与分析1. 自来水的安全性：根据实验结果，我们可以得出结论，自来水的水质是安全的，不会存在大肠杆菌的污染。
这可能是因为自来水经过了严格的处理和消毒，以确保水质的安全性。
2. 河水的污染风险：由于河水样品中观察到了一些大肠杆菌的生长，说明该河水存在一定的污染风险。
可能是由于附近的人类活动或者其他因素导致了河水的污染，因此需要采取相应的措施来保护河水的水质。
3. 湖水的严重污染：湖水样品中观察到了大肠杆菌的大量生长，这表明湖水的水质存在严重的污染。
湖水是人们常用的水源之一，如果湖水受到污染，将对周围的环境和人们的健康造成严重影响。
因此，我们需要加强对湖水的保护和治理，以确保水质的安全性。
教科版科学六年级上册1.6 观察水中微小的生物练习卷(原卷版)
12.淡水在自来水厂除了沉淀和过滤之外，还要参加药物进行〔 〕，这样才能符合我们使用的标准。
A. 杀菌消毒B. 别离杂质C. 污水初步处理
13.以下不属于微生物的是( )。
A. B. C.
14.在实验中，我们采集微生物的主要场所是( )。
A.鱼缸、池塘中 水B.盐水C.碘酒
A.
B.
C.
8.以下物体不适合用来培养微小生物的是〔 〕。
A.鱼缸里的水B.矿泉水C.池塘水
9.第一个揭开微生物秘密的是荷兰人〔 〕。
A. 胡克B. 弗莱明C. 列文虎克
10.伤口化脓的“脓〞就是_______。
A. 死亡的白细胞B. 死亡的病菌C. 病毒尸体D. 死亡白细胞和病菌尸体
11.以下不属于水中微生物 是〔 〕。
〔3〕在使用表中数据推出上述结论 过程中，为使结论更为可靠，应比拟各面值纸币的_____(填“细菌总数"“每张的细菌数〞或“每平方厘米的细菌数〞)。
46.实验题
回忆“食物在什么条件下容易发霉〞的实验过程，填空：
〔1〕我的猜测：食物在________的条件下容易发霉。
〔2〕比照实验时，相同的条件是________。
36.下面关于水中微生物玻片标本的制作过程正确的顺序是________。
①用镊子夹住盖玻片，盖在水滴上。
②用吸水纸从盖玻片的边缘吸走多余的水分，控制微生物的运动。
③先从装有池塘水或鱼缸里的水的瓶内，用滴管在靠近水面处吸取水少许，滴在载玻片的中央。
37.根据病毒寄生的生物细胞不同，可将病毒分为三类，〔 〕、〔 〕、〔 〕。
〔3〕不同的条件是________。
〔4〕我们研究的结论：________。
水的微观世界通过显微镜观察水中微生物
水的微观世界通过显微镜观察水中微生物水是我们生活中最基本、最重要的成分之一。
然而，我们所看到的水只是表面现象，不曾想象水中存在着一个微观的世界。
通过显微镜观察水中微生物，我们可以领略到水中微生物的多样性和神奇之处。
首先，我们需准备一台显微镜，显微镜通常由光学部分和支撑部分组成。
光学部分包括物镜、眼镜和光源，支撑部分包括底座和调节手柄等。
在观察前，我们需确保显微镜的光源正常工作，并通过调节手柄将目镜和物镜对准。
接下来，以一滴水为观察对象。
通过滴管或者吸管将水滴放在载玻片上，并用另一张玻璃片轻轻压在上面，将水滴均匀地铺展开。
然后，将载玻片放在显微镜的载物台上，并通过调节手柄将样品带入物镜的视野。
在显微镜下，我们可以看到水中微生物的神秘世界。
首先，我们能观察到一些单细胞生物，如细菌和藻类。
细菌是一类非常小的微生物，它们一般以简单的形式存在，有时呈链状或球状。
藻类是一类绿色的微生物，它们含有一种叫叶绿素的物质，可以进行光合作用。
除了单细胞生物，我们还能看到一些多细胞的微生物。
例如，我们可以观察到一些浮游动物，如小型虫类和海市蜃楼。
它们的身体结构复杂，通常有头、体和尾部，一般通过鞭毛或细胞的运动来移动。
在观察水中微生物时，我们还可能发现一些微观的现象。
例如，我们可能看到一些游动的颗粒，它们随着水流的流动而运动，形成了一个个小小的涡旋。
这些现象给我们带来了很多有趣的发现和思考。
通过显微镜观察水中微生物，我们能发现微生物的多样性和复杂性。
微生物是地球上最早出现的生物群体之一，它们在生态系统中发挥着重要的作用。
例如，细菌可以参与有机物的分解，藻类可以进行光合作用为生态系统提供能源。
然而，我们也应该了解到水中微生物有时带来的危害。
某些微生物可能引发水中传染病的发生，导致人类健康受损。
因此，我们在饮用水和水产品中应加强检测和处理，确保微生物的安全性。
总而言之，通过显微镜观察水中微生物，我们能够见证水的微观世界的丰富多样性。
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我们来观察水中的微生物
一、研究的提出
小学科学六年级下册“微小世界”单元第7课《用显微镜观察身边的生命世界（三）》，其主要教学内容就是让学生使用显微镜观察微生物，要落实这一活动，首要前提就是培养水中的微生物。
在鱼缸、池塘、溪沟的水中生活着大量的微生物，是采集微生物的主要场所。
如果要培养微生物，可以取一些池塘或鱼缸中的水，倒人装有干草的容器里，几天后水面上会出现霉点，这些霉点是由肉眼看不见的细菌结集而成，水中许多单细胞生物以及其他微生物就是以此为养料大量繁殖。
气温合适的话，大约过1—2周微生物就可以大量繁殖出来。
孩子们很好奇，水中有没有微生物？微生物究竟长什么样？为了给孩子一个完整的体验，设计了一系列活动让孩子进行探究。
二、研究的设计
（一）研究目标
1、通过自己采集河水，进行微生物的培养。
2、学会正确的制作临时装片，并使用显微镜进行观察。
3、通过画图、拍照、查阅资料等方法认识常见的几种微生物
4、培养利用身边的材料，进行实践探究的积极性。
（二）研究方法
观察法，实验法，查阅资料法。
（三）研究步骤
1、采集水源，进行微生物的培养
2、制作临时装片，并使用显微镜进行观察。
3、利用画图、拍照、查阅资料等方法认识常见的几种微生物
三、课题研究的主要内容
（一）采集水源，进行微生物的培养
2、制作临时装片，并使用显微镜进行观察。
按照导学实验步骤进行实验。
特别强调，加入撕碎的脱脂棉签。
学生认真仔细观察并记录
3、利用画图、拍照、查阅资料等方法认识常见的几种微生物
四、研究总结
通过这个研究，学生发现并认识了很多水中的微生物，非常的兴奋，对微小世界产生了浓厚的兴趣，很好的培养了学生利用身边的材料，进行实践探究的
积极性。