说明的顺序精品教案

《说明的顺序》教学方案1课时【教学目标】1.结合学习过的说明文了解说明顺序的种类。

2.在写作中能够根据说明对象的特征，确定说明内容，安排适合的说明顺序。

3.学会仔细观察生活，查找相关资料，整合相关信息，培养科学严谨的表达习惯和负责任的写作态度。

【教学重点】结合学习过的说明文了解说明顺序的种类。

【教学难点】在写作中能够根据说明对象的特征，确定说明内容，安排适合的说明顺序。

【课前准备】学生提前做好对某一处景物（场景）的观察，对重点事物做好观察记录。

【教学过程】一、新课导入谈话导入：一位去北京参加了夏令营的同学，一回到班上，就兴致勃勃地向同学们介绍他参观故宫的情景。

东路、西路、外东路、外西路……怎么拐弯怎么走，路上的一些建筑……说了许多，越说越乱，急得出汗，同学们还是不明白故宫是什么样子。

大家知道这是为什么吗？对，没有掌握好说明的顺序。

教师点拨：合理的说明顺序，有助于充分表现事物或事理本身的特征，也符合人们认识事物或事理的规律。

过渡：写说明性文章，在说明时怎样一步步把读者从“不明白”变成“明白”的呢？接下来我们就一起学习。

设计意图：以故事情境导入，激发学生学习兴趣。

引导学生对说明顺序初步理解，为下面的学习做准备。

二、技法指导1.技法回顾我们学过的说明性文章都是我们学写说明文的范本，回顾学过的说明文，结合教材《说明的顺序》内容，总结要点及技法。

提示：教材给了说明顺序的种类和写作要点，我们可以结合所学课文进行理解。

2.技法梳理学生结合所学内容回顾分享，教师点拨。

（1）说明顺序。

明确：常见的说明顺序包括以下三种。

①时间顺序。

即按照发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。

时间顺序适用于说明发展变化比较明显的事物。

例如，介绍动植物的生长、人的生平经历、社会的发展、工程的进行、某一事物的成因、某一产品的制作过程等。

比如法布尔的《蝉》介绍蝉卵孵化为幼虫到蜕皮再到钻入土中的过程，就采用了时间顺序。

②空间顺序。

即按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍。

空间顺序适用于说明静止的事物的形状和构造。

例如，介绍一座建筑物、一处园林、一幅图面、一件工艺品等。

比如《梦回繁华》对《清明上河图》画面内容的介绍，就采用了空间顺序。

③逻辑顺序。

即按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般、由具体到抽象、由主要到次要、由现象到本质、由原因到结果、由概括到具体、由整体到部分等一一介绍说明。

逻辑顺序适用于说明事物内部各方面的特点及相互关系。

特别是说明事理和具有较多较复杂特性的事物，运用逻辑顺序，更能说清事物的性质特征，揭示各事物之间的相互关系。

逻辑顺序可以说明实体的事物，如山川、江河、花草、树木、器物等，也可以说明抽象的事理，如思想、观点、概念、原理、技术等。

比如《苏州园林》先总说苏州园林的特点，然后从四个角度加以分说；又如《恐龙无处不有》，用在南极发现恐龙化石这一事实佐证“板块构造”理论，就采用了从现象到本质的顺序。

（2）合理安排说明顺序。

①按照说明对象自身的特征与说明内容的侧重点，选择说明顺序。

比如，同一座建筑物，介绍它的历史变迁，应采用时间顺序；介绍它的结构和布局，应采用空间顺序；介绍它的某个特点及其成因，应采用逻辑顺序。

②学会恰当使用标志性的词语，注意语段间的关系。

a.以空间为序的说明语段，可运用表示方位的词语，如“东”“西”“南”“北”“里”“外”“左”“右”等。

比如《故宫博物院》：紫禁城的城墙十米多高，有四座城门：南面午门，北面神武门，东西面东华门、西华门。

宫城呈长方形，占地七十二万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。

城墙外是五十多米宽的护城河。

城墙的四角上，各有一座玲珑奇巧的角楼。

故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。

b.以时间为序的说明语段，过程明晰，线索清楚，纵向排列明确有序。

一般要运用表示时间或先后的标志性的词语。

比如《恐龙无处不有》：最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的……大约在两亿年前……到6500万年以前，由于这样或那样的原因，所有的恐龙都灭绝了……c.以逻辑为序的说明语段，多用表逻辑层次的词语，或语段间存在逻辑关系。

比如《中国石拱桥》：为什么我国的石拱桥会有这样光辉的成就呢？首先，在于我国劳动人民的勤劳和智慧。

他们制作石料的工艺极其精巧，能把石料切成整块大石碑，又能把石块雕刻成各种形象。

在建筑技术上有很多创造，在起重吊装方面更有意想不到的办法。

如福建漳州的江东桥，修建于700多年前，有的石梁一块就有200来吨重，究竟是怎样安装上去的，至今还不完全知道。

其次，我国石拱桥的设计有优良传统，建成的桥，用料省，结构巧，强度高。

再其次，我国富有建筑用的各种石料，便于就地取材，这也为修造石桥提供了有利条件。

比如《苏州园林》，按照由总到分，由主到次，从整体概说到具体分说的逻辑顺序来安排。

苏州园林③分清主次，综合运用。

有时一篇文章不仅采用一种说明顺序，而是将几种方式糅合起来，交叉使用几种说明顺序，从而达到说明透彻的效果。

如《梦回繁华》在介绍《清明上河图》的内容时是按照空间顺序来说明的，但在第3、4段按照由总到分的逻辑顺序说明；在第3、4段之外，还按照一定逻辑顺序把这幅画的相关知识作了介绍。

如《恐龙无处不有》总之，具体到写作实践中，采取哪一种顺序，并非一成不变，而是要视具体情况而定。

通常情况下，一篇说明文往往以一种顺序为主，兼用其他顺序。

如《中国石拱桥》整体上采用的是从概括到具体的逻辑顺序，而在举桥梁例子的时候，则采用了从古到今的时间顺序。

设计意图：充分利用教材资源，引导学生从阅读走向写作。

三、问题探究合作探究1.探究任务你有自己特别熟悉、喜欢的小天地吧？比如你自己的房间、你在教室里的座位、校园里的某个角落等。

以“我的小天地”为话题，写一个片段，向别人介绍它。

200字左右。

提示：（1）确定说明对象后，先考虑写哪些内容，然后选择合适的说明顺序。

（2）写作中，注意准确使用方位词，这样能使介绍更加清楚。

2.过程安排（1）小组内讨论片段说明顺序的合理安排，突出说明事物的主要特征和关键信息。

（2）写完后可由一个同学朗读片段，结合说明的顺序的相关技法，同组的其他同学提出修改建议。

（3）最后推选出一个同学，让他根据大家的建议修改片段并定稿。

（4）每组派代表分享成果，全班讨论片段是否抓住对象特征，说明方法是否恰当，语言表述是否准确，说明顺序是否清晰。

（5）根据讨论交流后的意见和建议，学生修改习作片段。

3.成果展示示例：我的小卧室我的小天地就是爸爸妈妈为我重新装修过的小卧室。

小房间整体呈暖色调，简单而又温暖，素朴而不失活泼。

小卧室门的左边靠墙放着我最心爱的古筝，闲暇时弹奏它，整个小卧室立刻充满典雅的气息，让我整个身心都得到放松。

门的右边摆着一张小床。

床垫软软的，我喜欢爬上床钻进被窝蜷成一团。

身体放松，脑袋放空，让柔软的床包容下我的身体。

床头上坐着一个小家伙，棕色的皮毛布满全身，穿着一件带有蝴蝶结的小裙子。

它是我过生日时朋友送的玩具熊，晚上它就像我的一位挚友伴我入眠。

靠近床尾的地方立着一个大大的书桌，供我读书之用。

书桌右上角的活板可以左右活动，当你移动它时，上面的蒲公英就像在飘舞，飞向远方。

活板后又有一个休息柜，不过是专门用来给书休息的，里面摆满了各种各样的书。

我的房间虽然朴素无华，但也拥有着阳光与温馨。

【评析】小作者首先抓住小卧室简朴、温馨的特征展开说明，语言生动活泼，增加了说明文的趣味性。

其次，作者主要按照空间顺序说明小卧室的结构特点，由门的左右到床的头与尾，按照由近到远的顺序安排。

全文整体来看，还采用了逻辑顺序，先概括说明卧室的特征，接着再分述各部分的具体特点，最后又做了综合概括。

设计意图：以“我的小天地”写作任务为导引，开展写作训练。

三、课堂小结写好说明文，安排好说明的顺序，能够使文章的条理更加清晰，也能让读者准确把握事物或事理本身的特征。

采用怎样的说明顺序，一方面要根据说明对象的特点以及说明内容的侧重点来决定，另一方面还可以根据读者对说明对象的认识规律来安排。

一篇说明文以一种顺序为主，兼用其他顺序。

设计意图：小结课堂内容，引导学生回顾、总结本课所学。

四、布置作业1.写作任务：请选择其中一个题目完成习作。

（1）智能手机、平板电脑、电视机顶盒、无线路由器……，我们生活中的科技新产品层出不穷。

选择一种产品，写一篇文章介绍它的功能和使用方法。

不少于600字。

提示：①可以设想一个特定的读者，比如一位长辈，他对你所介绍的产品或技术不太了解，尽量用他能够理解的话进行说明。

②为了使行文活泼，也可以采用问答的形式来组织全文，但注意要写成说明文，不要写成叙述类文章。

（2）你生活在城市还是农村？这几年来，你觉得周围的环境有了哪些变化？原因是什么？以“我周围的环境”为话题，写一篇事理说明文，题目自拟。

不少于600字。

提示：①确定说明对象，如空气、水质、植被、交通状况等，写出它的变化。

②查找相关资料，说明变化的原因。

③注意安排好说明顺序。

2.写作评价：写完后，学生按评价表给自己的作文打分，然后小组交流评价。

“说明的顺序”写作评价表设计意图：通过作业，帮助学生完成习作训练，深化课堂内容。

【板书设计】说明的顺序。