浅谈《药物化学》的教学方法
浅谈《药物化学》课的入门
而相关 的知识 和技 能 ，都 要从 《 药物 化学 》课 程 中学 到 ，
其 重 要 性 不 言 而 喻 。 领 悟 了 这 一 点 ，学 生 自然 会 得 出 必 须 学 好 《 化 》 课 的 结 论 。鼓 励 学 生 和 已分 到 或 在 药 厂 、 药
让 学 生提 高 学好 《 物 化学 》 课 的热 情 ，关 键 在于 药
【 关键 词 】学 习兴趣 药物化 学 入 门
《 物 化 学 》 课 是 药 学 专 业 的基 础 课 ，所 以 成 为 西 安 药 市 化 工 医 药 技 工 学 校 继 文 化 基 础 课 后 所 开 设 的 医 药 方 面 的 第 一 门 专 业 课 。 在 此 基 础 上 ，又 相 继 开 设 了 《 剂 药 学 》 《 机 药 物 合 成 工 艺 》、 《 物 商 品 学 》 和 《 事 、 有 药 药 萌 发 想 学 好 这 门 课 的 念 头 ， 自然 就 会 渴 望 知 道 常 用 药 物
第 一 次 上 课 。 开 课 伊 始 ，如 让 学 生 知 道 学 习 《 物 化 学 》 药 的 重 要 性 、趣 味性 ，学 生 的 学 习兴 趣 就 会 油 然 而 生 。
药店 的师兄 、师姐交 谈 ， 自然 又会提 高学 习 《 物化 学》 药
的兴 趣 。
３由 常 用 药 物 引 申 出 “ 物 ” 和 “ 物 化 学 ” 等 准 确 ． 药 药
给 学 生课 后 去 自学 并 上 机 实 际 操 作 。
鼓励 学 生 多联想 ，启 发 他们 想 到预 防针 ，得 出药 物也 可 预 防疾 病 的结论 。还 可 举 出 Ｂ Ｓ （ 餐 ）是诊 断 用药 、 ａＯ 钡
止 痛 片 及 退 烧 药 是 缓 解 病 痛 用 药 ， 还 可 指 出 水 、氯 化 钠 、 碳 酸 氢 钠 这 些 学 生 熟 悉 的 化 合 物 也 都 是 调 节 人 体 生 理 功 能 的 药 物 ．这 时 学 生 就 会 较 为 完 整 地 了 解 “ 物 是 能 预 药 防 、 诊 断 、缓 解 和 治 疗 疾 病 ， 以 及 有 目的 地 调 节 人 体 生
药学专业药物化学课程的教学方法探讨
药学专业药物化学课程的教学方法探讨药学专业的学生需要具备丰富的药物化学知识，以便于深入了解药物的性质、特点、制剂以及作用机制等方面。
药物化学课程是药学专业核心课程之一，为了提高教学效果，教学方法的选择是至关重要的。
1.案例教学法案例教学法是一种适合药物化学课程的教学方法。
通过通过具体的实例、案例，从而使学生更深入地了解药物化学领域的实践操作及相关理论。
老师可以选取具有代表性的课外案例，例如药物的合成及其配方制剂，药物发现的过程、药物代谢等，引导学生进行分析和讨论。
这种教学方法有助于学生更好地认识真实的药物化学问题和挑战，从而使他们能够在以后的学习、研究、实践中灵活应用所学的知识。
2.探究式学习法探究式学习是一种以问题为导向的教学方法，该方法通过让学生自己寻找答案来增强学生的自主性、主动性和探究精神，激发学生的学习兴趣。
药物化学课程内容较为深奥，学生通过此种方法能够更好地理解药物分子的结构及其作用机制等方面。
老师可以鼓励学生进行实验或调查，提供充足的机会和材料，让他们自己体验药物化学的奥秘和魅力。
采用探究式学习法能够提高学生的探索兴趣和主动学习能力，从而更好地理解和掌握药学的基本知识。
3.多媒体教学法多媒体教学法结合课件、视频、图表、动画等多种视听辅助手段，使课程内容生动形象，能够更好地引起学生的兴趣和注意力。
对于药物化学课程的一些抽象概念、具体过程等内容，多媒体教学法能够更好地展示，方便学生直观地理解，加深学生记忆。
同时，多媒体教学法能够使学生更深入地了解药物化学的新进展，培养学生信息获取、处理和利用的能力，提高其药学工作的实际素质。
总之，选择适合自己教学目标和教学内容的教学方法的重要性不言而喻。
药物化学课程需要严谨的思维和探究的精神，采用上述教育方法将为学生跨越药物化学难点提供帮助。
浅谈《天然药物化学》教学体会
浅谈《天然药物化学》教学体会【摘要】《天然药物化学》是药学领域中非常重要的一门课程，通过学习这门课程可以深入了解天然药物的特点、起源以及药效。
本文首先介绍了《天然药物化学》的教学内容，然后在正文部分详细分析了天然药物化学的重要性，天然药物的起源和特点，以及天然药物的活性成分及药效。
还总结了天然药物在临床应用中的作用，并分享了教学体会和学习心得。
最后在结论部分重申了《天然药物化学》的教学意义，展望了天然药物在未来的发展方向，并总结了浅谈《天然药物化学》教学体会的收获。
通过深入学习《天然药物化学》，我们可以更好地了解药物的原理和应用，为未来的药物研究和临床工作奠定坚实基础。
【关键词】天然药物化学、教学内容、理解、重要性、起源、特点、活性成分、药效、临床应用、教学体会、学习心得、教学意义、发展方向、收获。
1. 引言1.1 介绍《天然药物化学》教学内容《天然药物化学》是一门重要的药学课程，它主要介绍了天然药物的来源、性质、组成及药效成分等内容。
在《天然药物化学》的教学内容中，学生将了解到不同类型的天然药物，包括植物、动物和微生物来源的药物。
通过学习，学生将对天然药物的提取、纯化、分析和药效评价等方面有更深入的认识。
《天然药物化学》还介绍了天然药物中常见的化学成分，如生物碱、黄酮、甾体等，并讨论了这些成分对人体的药理作用及副作用。
通过学习《天然药物化学》，学生将能够理解药物的机制和作用方式，更好地应用于临床实践中。
《天然药物化学》教学内容涵盖了天然药物的发展史、提取与纯化技术、药用部位及性质、药理学基础等方面的知识，为学生提供了全面的天然药物学习资源，帮助他们更好地理解天然药物的重要性和应用前景。
1.2 述说对天然药物化学的理解在学习《天然药物化学》这门课程中，我对天然药物化学有了更深入的理解。
天然药物化学是研究天然来源的药物以及其化学成分、结构与药理活性的学科。
天然药物是指从植物、动物、微生物等自然界中提取或发现的具有药用价值的化学物质。
药物化学的教学思考
药物化学的教学思考
药物化学是一门大学生学习的重要专业之一，它将研究汇集于分类，构造，定向合成，活性，吸收，代谢，药代动力学，药效评价等多个方面，也是药物设计和新药开发的基础。
因此药物化学的教学对大学生来说是很重要的。
在药物化学的教学过程中，教师可以根据学生的实际情况，采取不同的措施进行有效教学。
首先，要根据学生的实际水平开展课程，不要进行超越学生能力范围的学习。
其次，应丰富药物化学课程的内容，以图表、动画等形式辅助教学并不断更新教学内容，以使学生更容易理解，并学到更多的知识。
另外，教师还应多采用创新性教学。
一种常用的方法是教师和学生之间组成小组，以小组为单位进行问题讨论，学生之间互相探讨，协作解决问题。
这样不仅能使学生的学习更有趣，也能让他们更好地理解课程内容，掌握更多的知识点。
此外，为了让学生更好地学习，教师还应多搭建实验室，让学生体验实际实验中遇到的问题，进行实践性学习。
实验室可以为学生提供更多机会接触新知识，增强学习的积极性，促进药物化学知识的学习和认知。
总而言之，药物化学的教学调整是非常重要的一环。
除了有效运用各种可用的教学手段和技巧外，教师还应结合学生的实际情况，为他们提供有效的帮助，以促进学生的学习。
只有这样，学生才能更好地理解药物化学的知识，为发现更多药物给出不同的思路，促进药物开发工作。
浅谈药物化学中的化学结构教学
浅谈药物化学中的化学结构教学【摘要】药物化学中的化学结构教学对于药物研究与设计具有重要意义。
本文探讨了药物分子的结构与活性的关系、药物分子的立体结构对活性的影响、药物分子的功能团与活性的相关性以及常见药物的结构与作用机制。
结构活性关系的应用也被讨论，强调了教学在药物研究中的关键作用。
通过深入了解药物分子的化学结构，可以更好地理解药物的药效和作用机制，为新药的设计和开发提供重要指导。
药物化学中的化学结构教学不仅有助于学生理解药物的基本原理，还能激发其对药物研究的兴趣，为未来的药物创新打下坚实基础。
【关键词】药物化学、化学结构、教学、药物分子、活性、立体结构、功能团、作用机制、结构活性关系、药物研究、设计。
1. 引言1.1 药物化学中的化学结构教学的重要性药物化学中的化学结构教学是药物化学领域中的重要组成部分，它的重要性不言而喻。
药物的化学结构决定了其性质和活性，了解药物分子的结构对于预测药物的活性具有重要意义。
通过学习药物分子的结构与活性的关系，可以帮助我们理解药物的作用机制，指导药物的设计与研发。
药物分子的立体结构与活性的影响也是药物化学研究中的重要课题，通过探究药物分子的立体结构对活性的影响，可以为药物的合理设计提供重要的指导。
药物分子中的功能团与活性的相关性也是药物化学研究中的重要内容，了解不同功能团对药物活性的影响可以帮助我们优化药物结构，提高药物的疗效。
通过对药物化学中的化学结构进行系统的教学，不仅可以帮助学生掌握药物化学的基本理论知识，还可以培养学生分析和解决问题的能力，为未来从事药物研究与设计工作打下坚实的基础。
2. 正文2.1 药物分子的结构与活性的关系药物分子的结构与活性的关系是药物化学中一个重要的研究领域。
药物的分子结构决定了药物分子与生物体内靶点的结合方式，进而影响药物的活性和效果。
在药物设计过程中，研究药物分子的结构与活性的关系可以帮助科研人员更好地设计出具有更好疗效和更小副作用的药物。
高职药学专业《药物化学》说课稿
高职药学专业《药物化学》说课稿一、教学目标1.知识目标：o使学生掌握药物化学的基本概念、药物的分类及命名原则。
o理解药物的结构与活性关系（SAR）和药物的代谢途径。
o掌握几种典型药物的化学结构、理化性质及临床应用。
2.能力目标：o培养学生分析药物结构特点，预测其药效和毒性的能力。
o通过实验操作，提高学生的动手能力和实验技能。
o培养学生查阅文献资料，进行药物信息检索的能力。
3.情感态度价值观目标：o激发学生对药物化学的兴趣，培养严谨的科学态度。
o培养学生的团队合作精神和良好的沟通能力。
o强化学生的职业道德意识，认识到药物研发对人类健康的重要性。
二、教学内容-重点：药物的基本结构类型、药物代谢与排泄、典型药物的化学结构与作用机制。
-难点：药物结构与活性关系的理解、药物代谢途径的复杂性。
根据教学内容的特点和学生实际情况，将课程分为四个部分：药物化学基础知识、药物结构与活性关系、典型药物分析、药物代谢与排泄。
合理安排教学进度，确保每个部分都有足够的时间进行深入讲解和练习。
三、教学方法-讲授法：用于基础知识和理论框架的讲解。
-讨论法：分组讨论药物结构特点及其对药效的影响。
-案例分析法：通过具体药物案例，分析药物的作用机制和应用。
-实验法：进行药物合成与性质测定的实验操作。
-多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，直观展示药物结构和反应过程。
-网络教学：提供网络学习平台，方便学生查阅资料，进行在线讨论。
四、教学资源-教材：《药物化学》高职高专教材。
-教具：多媒体投影仪、实验器材（试管、烧杯、分光光度计等）。
-多媒体资源：PPT课件、药物结构动画、在线教学视频。
-实验材料：药物合成所需化学试剂、标准品。
五、教学过程六、课堂管理1.小组讨论：每组4-5人，确保每个成员都有发言机会，讨论结束后每组派代表汇报。
2.课堂纪律：制定课堂规则，明确迟到、早退及课堂纪律要求，采用扣分制进行管理。
3.激励措施：对积极参与讨论、实验表现优秀的学生给予表扬，设立课堂表现优秀奖。
《药物化学》的教学方法探讨
《 物化学 》 药 肩负 着新 药 研 究 与开 发 的重 任 ， 往 我 国新 药 研 究 与开 发 ， 要 以仿 制 为 以 主 主， 因此本 课程 主要 以化学 为基础 。鉴 于我 国在 知识产 权上 的 国际化 ， 国的新 药研究 与开 我 发 面临极 大的挑 战 ， 因此本课 程教 学组 根据 学科 发展 和 国际药学 人才培 养 的趋势 ， 重点 开展
教案时 ， 增加 了许多 教学 实例 ， 在适 当 的时候 针对 不同 的药物请 有 丰富经验 的 总工程 师现 并
・
９ ・ ５
维普资讯
场说 教 。 比如对 盐酸环 丙沙星 的合成路 线进 行讲 解 ， 合成 路 线 的介 绍 中选 择 一个 目前 工 在 厂 实际生 产的合成 路线 ， 用该路 线和 书本 上 的路 线对 比 ， 过 在反 应条 件 、 率 、 并 通 收 安全 性 、
成本 等方 面的对 比 ， 使学生 在对 比中对药 物化学 的合 成路 线有 了感性 认识 ， 结合实 际生产 中 发生 的一些 事件 （ 比如安全 事故 ） 增加 了学生 在更高 的层 次去感 知药 物合成 的难度 ， ， 增加 他
们 的责任感 ， 提高 学习药物 合成路 线的兴趣 ， 可以收 到较好 的效果 。在 实验课 中设 置趣 味性 实际 问题 ， 学生有 欲望用所 学的药 物化学 知识解 决 实际 问题 。 使 三、 国内外药 物市场 的发展 与课 程相 结合
中 目标不 强 ， 趣不 高 ， 实验课 应 付 了事 ， 利 于学 生 基本 技 能 的 培养 。为 了培养 学 生对 兴 对 不
药 物化学 课程 的兴趣 ， 我们 对该 课程 的教 学方 法进行 了 改革 ， 将 教学改 革经验 总结 如下 。 现
浅谈《天然药物化学》教学体会
浅谈《天然药物化学》教学体会引言《天然药物化学》是一门介绍天然药物的起源、化学结构、药理学、药代动力学、毒理学等方面的课程。
对于学习药学的学生来说，这门课程非常重要。
在我学习《天然药物化学》的过程中，我深刻认识到了药物与人类社会的密切联系，对药物的认识也更加深入。
教学内容1. 天然药物的来源和分类在课程的第一章，我们学习了天然药物的来源和分类。
天然药物来源于天然植物、动物、矿物、微生物等。
通过对其化学结构和药理学作用的分析，可以将其分为各种类别，如生物碱、黄酮类、皂苷类、挥发油、酚类等。
这里，我非常感谢老师的深入浅出的讲解，使我对天然药物的来源和分类有了更深入的理解。
2. 天然药物的药理学作用天然药物的药理学作用是天然药物学这门学科的重点之一。
通过对药物的作用机制和作用部位的研究，我们可以更好地理解其作用。
在课程中，我们学习了多种天然药物的药理学作用，如阿司匹林、吗啡、茶叶、葛根等。
通过学习这些天然药物，我深刻认识到了天然药物的应用广泛性和重要性。
3. 天然药物的药代动力学与毒理学天然药物的药代动力学和毒理学也是课程中的重点内容之一。
药代动力学可以帮助我们更好地了解药物在人体内的吸收、分布、代谢和排泄等过程。
毒理学则可以帮助我们更好地了解药物的副作用及其对人体的影响。
通过学习这些内容，我对药物的安全性及其应用方向有了更深入的认识。
教学体会《天然药物化学》教学内容丰富、有趣。
老师在课堂上给予了我们很多的启发和帮助，并尽可能地回答了我们的问题。
通过听讲、讨论，我不仅学习到了知识，还培养了团队合作精神和交流能力。
但是，在学习过程中，我也发现了一些不足之处。
例如，老师讲课时的语速可能过快，有些同学跟不上。
同时，教材的内容也过于繁琐，有些同学可能会感到无从下手。
在未来的教学过程中，我希望老师能给我们更多的支持和指导，帮助我们更好地理解课程内容。
结论总的来说，学习《天然药物化学》是我大学生涯中难忘的一部分。
药物化学教学方法初探
药物化学教学方法初探摘要:药物化学作为药剂专业的一门重要专业基础课,教学过程中如何使学生在有限的学习时间里掌握必学的知识量,达到培养目标所要求的知识水平,提高教学效果,是药物化学教师必须认真研讨的课题,作者结合实际教学经验,对此课题进行探讨。
关键词:药物化学教学法教学效果《药物化学》是药剂专业的一门重要专业基础课程,它是应用化学的理论和方法来研究化学药物的一门学科,主要研究化学药物的组成、制备、化学结构、理化性质、转运代谢、化学结构与药效的关系等内容。
其教学质量的高低直接影响学生在药物调配、制备、检验、贮存等实际工作中的业务水平。
因此,在药物化学教学过程中,教师如何使学生在有限的学习时间里掌握必学的知识量,达到培养目标所要求的知识水平,如何启发和诱导学生学好,是药物化学教师必须认真研讨的课题。
笔者就此谈几点教学体会。
1 教师自身不断充电,提高综合素质在整个教学过程中,教师是处于主导地位的,教师要想教给学生比较完全和实用的药物化学知识,就应该加强学习,不断更新和充实相关药学知识。
药物化学是一门在无机化学、有机化学、分析化学基础上开设的专业课程,在药学事业飞速发展的今天,各学科知识在不断丰富,日新月异,单纯靠在校学习期间所学得的知识是远远不能适应教学需要的。
因此,药物化学教师要紧跟医药科学发展步伐,不断学习掌握新理论、新知识和新技术,处理好知识内容之间的纵横联系,融会贯通,做到一专多能,掌握多学科的扎实理论基础及实验技能。
2 备好课苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》一书中,讲了一个生动的故事。
一位有33年教龄的历史老师上了一堂公开课,课上得很成功,听课的同学都听得津津有味,入了迷。
课后,人们问那位历史老师:“您花了多少时间来准备这堂课？”历史教师回答:“对这堂课我准备了整整一生,但直接对这个课题的准备,则花了十五分钟。
”用一生的时间来准备每堂课,这种准备指的是什么呢？苏霍姆林斯基指出,这就是阅读,就是终生与书籍结下友谊。
浅谈药物化学实验课教学体会
真负责的态度 。如 进入 实验 室后 能安 静 ， 指定 位 置实 验。 按 进入 实验 室后 先清点仪器 ， 实验 中按步骤来 实验 ， 实验 中的试 剂用后 马上放 回原 处等。实验后 整理桌面 ， 清洗试管 、 杯等 烧 仪器 ， 使实验有 头有 尾 ， 造 良好 的实验 素质 。提倡 节俭 精 塑 神， 量取或称取试剂时要细心仔细 ， 随意乱倒 。培养学 生科 不 学 的态度 ， 让学 生学 会仔 细观 察 实验 过程 中 的现 象 ， 现 问 发
实验进行教学 ：１ 桂皮酰哌 啶的制备 ；２ 烟 酸 的制 备 ； ３ （） （） （） 香豆素 －一 ３羧酸的制 备 ；４ 磺 胺醋 酰钠 的制备 。桂皮酰 哌 啶 （） 是 以天然 的抗癫 痫活性成 分胡椒碱 为先导物进 行优化 ， 获得 活性增强 、 合成简单 的桂 皮酰胺 类衍生 物 ， 过该实 验 ， 通 使学 生进一 步理解先 导化合物 的概念 ， 更好地掌 握先导化合 物的 优化途径 。制备桂皮酰哌 啶的过程 中 ， 涉及无水操作 ， 高温 回 流， 水蒸 气蒸 馏及减压蒸馏等操作 ， 能让学生在一次实验 中进 行多种单元操作 。烟 酸 中含 有酸性羧 基和碱 性吡 啶的结 构 ， 是一种两性化合物 ， 通过该实验 ， 让学 生知道两性化合物在后
和发展的生命 线 。实验 教学 是 高等 院校 重要 的实践 性教 学环 节之一 ， 实验教 学环节是 培养学 生动手能力 和创新思想 的重要手段 ， 在高校教 育过程 中有着不 可替代 的作用 Ｊ 。药 物化学是 药学 专业 的主干课 程 ， 是一 门实 践性 很强的学科 ， 药 物化学实验课 是其教学 的重要组 成部分 ， 教学质 量的好坏将 直接关 系到中医药院校药学专业 的生存和发展及新世纪药学 专业人才 素质 培养。通过 实验课 的教学 ， 不仅 能培养学 生熟 练 的实验技 能 ， 加深对药物化学基本 理论 和概念的理解 ， 还可
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浅谈《药物化学》的教学方法
摘要】《药物化学》是学生反映较为难学的一门专业课，为了提高该课程的教
学效果，促进学生专业素质的全面提高，在教学过程中应注重教学方法和手段的
多样化，营造良好的教学气氛，调动学生的积极性，提高学习效率。
【关键词】药物化学教学效果
【中图分类号】R931.6 【文献标识码】A 【文章
编号】1672-5085（2014）22-0014-02
《药物化学》是一门发现与发明新药、合成化学药物，研究药物的化学结构、理化性质、药物分子与机体细胞相互作用规律（构效关系、代谢等）的综合性学科。
既是一门专业课，又是一门专业基础课[1]。
课程中涉及到的药物品种繁多，
结构复杂难记，学生普遍感到学习起来很困难，有畏惧情绪，缺乏学习热情，学
习效率不高，教学效果很难凸显，很多学生容易分心、开小差，有些甚至迟到、
早退等。
针对这些问题如何解决呢，笔者体会如下：
1 加强基础化学的回顾
药物的化学结构是药物化学的基础，掌握了药物的化学结构，许多相关的内
容（如化学名称、理化性质、稳定性等）就容易学习了。
而药物的化学结构是由
各种官能团组成的，需要运用有机化学的知识才能识别，因此良好的化学基础是
必须的，然而大部分学生化学基础薄弱，如果仅是走马观花式的回顾一下，他们
常常跟不上思路，收效甚微。
所以笔者在讲一个具体药物前，常有意识的延长对
基础化学的回顾时间。
例如讲授局部麻醉药盐酸普鲁卡因时，笔者先带领同学们
复习一下芳香第一氨基、脂肪氨基、酯键的相关特点，然后再将这些基团结合起来，推导出普鲁卡因的结构式，结果发现，近95%的学生能够根据给出的普鲁卡
因的结构式总结出其相关的理化性质，效果很好。
2 激发和培养学习兴趣
对学生而言，兴趣是引导其积极学习的重要因素[2]。
可以想象，一个对所学
知识毫无兴趣的人是无法取得良好的学习效果的。
一般来说，兴趣不是一个人天
生就有的，教师有责任唤起学生的学习兴趣，使学生投入到课程学习中并积极做
出反应。
为此，首先，教师应重视并讲好绪论课，如在药物化学绪论中阐明本课
程对培养目标的重要影响，明确本课程在整个教学计划中的地位和作用，进一步
阐明其应用领域：①药物的贮存和保管；②药物分析检验方法的确立；③药物
剂型的选择和制备；④药物间配伍禁忌及合理用药；⑤为化学药物的结构修饰
提供方法。
学生的学习一般都具有明显的“功利”色彩，希望能用所学知识解决某
些实际问题，在绪论课中明确了本课程的实用性并可激发学生的学习兴趣。
其次，教师在授课过程中，一定要坚持理论联系实际的原则，一定要精心选择讲授内容，条件允许时可以让学生按照教师传授的方法，对未学习的药物化学结构进行分析，说出其理化性质，使学生切身感受到所学知识的实际应用价值，提高其自信心与
学习兴趣。
再次，学生一般都具有好奇心，教师在授课过程中一定要恰当地设置
引导学生积极思考的疑问，并通过对疑问的解决，使学生学到知识。
通过以上长
期不懈的努力，广泛提高学生对本门课程的学习兴趣，以取得良好的教学效果。
3 课堂讲授
3．1应用PBL教学法
PBL教学法，即以问题为基础的教学法是近年来教学方法中所讨论的热点，
该方法的目的是引导学生自学，提高学生自己解决问题的能力。
该教学法目前已
成为国际上较流行的一种教学方法。
该方法被认为能把被动学习变为更加主动的
学习，最大限度地调动学生自学的积极性，这已经成为医、药学教育改革的方向
和趋势。
参考有关报道，笔者在药物化学的教学中尝试采用了PBL教学法：将每
个班（50人）的学生分成5个组，每个组自选小组长，再由小组长指定个人分工，如查阅相关资料，分析与总结问题，发言等，使每个学生在其中都能感受到自身
的重要性和被尊重的感觉，并使学生按照一定的思路去主动解决问题，从而获得
较好的学习效果。
3.2运用多媒体教学
药物化学所含知识面广、量多，既涉及无机化学、有机化学、分析化学等化
学基础学科，又涉及生物化学、生理学等基础生命学科，还涉及药理学、药剂学、药物分析等专业学科，难度大，尤其是要掌握大量的临床常用药物的结构、命名、性质等，更不用说对一些药物三维结构的掌握，这些特点使它成为药学科目中较
难学习的课程之一。
多媒体教学具有文字、声音、图像、动画等综合效果，能够
通过演示动态变化，将教学内容生动、形象、直观地表达出来，便于学生理解。
同时优化了教学过程，有利于营造课堂教学气氛，调动学生学习的积极性。
如在
介绍镇痛药吗啡时，可借助分子模型形象地表示其空间结构及构型，将书上静态
的结构和抽象的文字变成动态而又形象的立体“T”字形，将原本难于理解的内容变得生动直观，易学易懂。
4 考核办法的改革
传统的考核目标侧重于学生掌握知识的数量和程度，范围过大，考核内容过细，实用性差。
这种考核方式往往会诱导学生死记硬背，导致知识掌握得不牢固，不善于灵活应用，考试后很短时间即遗忘贻尽。
这种现象仍很普遍，是素质教育
的大敌，必须用心改革。
我们一要转变观念，由于中小学应试教育的惯性影响，
进入高职院校后，学生仍然把考试当作追求的目标和学习的动力，这是非常错误的，要让学生懂得考核仅仅是一种手段，学习的目的是为了获得专业技能，培养
科学的思维能力和高尚的道德情操。
二要改变单一的考核方式，闭卷考试仅仅是
其中之一，还可开展多种形式的考核办法，如开卷考试、小测验、作业、课堂回
答问题等等，这些是定量的考核指标，主要用于评价学生掌握知识的数量和程度。
对于学习动机、学习兴趣、创新思维能力等难以用量化指标精确体现出来的因素，须按心理学的标准对其进行等级描述，以尽可能全面反映出学生的综合素质。
5 教师素质的提高
教师是教学改革的主体，教学改革不仅在专业知识上，而且也在思想素质、
计算机知识、多媒体技术、网络知识和外语知识等方面对教师提出了更高的要求[3]。
因此，教师在加强业务学习、加快知识更新的同时，还必须注重思想素质和
综合能力的提高。
总之，药物化学是许多药学专业学生的薄弱学科，学生的学习信心不足，成
绩不理想。
所以，对于担任高职院校药物化学课程的教师，单单讲好课是不够的，我们还要注重增强教学课程的设计，使我们的课程更具体、更丰富、更有趣味性，让同学们在轻松愉快中学到更多的知识。
参考文献
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质量[J]．安徽医药，2009，13（6）：697．
[2]蒋尔鹏，杨向群，纪荣明等．解剖学教学中通过“发现法”提高学生学习的
心智结构[J]．解剖学杂志，2006，29（5）：548～591．
[3]刘水明．生物化学与分子生物学教学改革的探讨与思考[J]．基础医学教育，2001，3（2）：91～92．。