3开满鲜花的小路
3开满鲜花的小路教案
题目：请举例说明课文中运用了哪些修辞手法，并简要分析其作用。
答案：课文运用了比喻、拟人等修辞手法。
-比喻：如“小路两旁开满了五颜六色的鲜花，像一幅绚丽多彩的画卷”。这个比喻句形象地描绘了小路的美丽景色，使读者更容易产生共鸣。
-拟人：如“春风轻轻地抚摸着大地，小草探出了头，花儿露出了笑脸”。通过拟人手法，将自然景象赋予了生命，使文章更具生动性。
2.分析学生对修辞手法分析的准确性和深度，提供反馈意见，指导学生如何更准确地运用和识别修辞手法。
3.对学生的创作作品进行评价，关注学生创意表达和修辞手法的运用，提供反馈意见，帮助学生提升写作和绘画技巧。
教师应认真批改学生的作业，及时给出反馈意见，指出存在的问题，并提供改进建议。同时，教师应鼓励学生积极参与，表扬学生的努力和进步，以促进学生的学习动力和进步。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将引导学生发现问题、分析问题，并鼓励他们尝试运用修辞手法进行创作。
3.成果分享：每个小组选择一名代表分享讨论成果和创作体会。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《开满鲜花的小路》中描绘春天美景的方法和修辞手法。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对文本的理解。希望大家能够将这些知识点运用到自己的写作中，让我们的文字也像春天的小路一样美丽。如果有任何疑问，欢迎随时提问。
2.过程与方法：
-学生通过小组讨论和合作，增强了团队协作能力和沟通技巧。
-学生在实践中学会了观察自然、体验生活，并将所学知识应用到实际情境中，提高了问题解决能力。
-学生在讨论过程中，学会了倾听他人意见，形成自己的观点，培养了解决问题的多元思维。
3.情感态度与价值观：
-学生通过学习课文，感受到大自然的美好，增强了热爱生活、热爱自然的情感。
3开满鲜花的小路教案教学
3开满鲜花的小路教案教学第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解并欣赏自然景观，培养对自然的热爱。
通过观察和描述，提高学生的观察力和表达能力。
引导学生思考人与自然的关系，培养环保意识。
1.2 教学内容引入主题：介绍一条美丽的小路，路边开满了鲜花。
引导学生观察图片或实地考察，注意花的外观、颜色、数量等。
邀请学生分享他们对这条小路的感受和印象。
1.3 教学活动展示图片或带领学生实地考察，让学生仔细观察并描述他们看到的花朵。
邀请学生分享他们对这条小路的感受，鼓励他们用形容词和动词来表达。
引导学生思考人与自然的关系，讨论如何保护环境和美丽的自然景观。
第二章：探索花的种类2.1 教学目标让学生了解不同种类的花，并学会分类。
通过观察和比较，提高学生的观察力和思维能力。
2.2 教学内容介绍不同种类的花，如玫瑰、郁金香、樱花等，并展示图片。
引导学生观察和比较这些花朵的外观特征，如花瓣形状、颜色等。
2.3 教学活动展示不同种类的花朵图片，让学生观察和比较。
引导学生发现花朵的不同特征，如花瓣形状、颜色等，并学会分类。
第三章：感受花的美丽3.1 教学目标让学生通过触摸、嗅觉和观察，全面感受花朵的美丽。
培养学生的感官观察力和表达能力。
3.2 教学内容引导学生通过触摸花朵的质感，嗅觉花朵的香味，全面感受花朵的美丽。
邀请学生用语言描述他们对花朵的感受，鼓励他们用形容词和比喻。
3.3 教学活动让学生触摸花朵的质感，嗅觉花朵的香味，并观察花朵的外观。
邀请学生用语言描述他们对花朵的感受，鼓励他们用形容词和比喻来表达。
第四章：创作自己的小花作品4.1 教学目标培养学生的创造力和艺术表达能力。
让学生通过手工制作，体验创作的乐趣。
4.2 教学内容提供材料，如彩纸、颜料、贴纸等，让学生制作自己喜欢的小花作品。
引导学生发挥创意，选择颜色和形状，制作独特的小花作品。
4.3 教学活动提供材料，让学生选择自己喜欢的颜色和形状，制作小花作品。
引导学生发挥创意，制作独特的小花作品，并展示给同学们欣赏。
3开满鲜花的小路 一等奖创新教学设计
3开满鲜花的小路 一等奖创新教学设计 二年级下册语文第一单元 《开满鲜花的小路》教学设计 【教学目标】 通过借助图片、联系字理等方式，认识“邮、递”等16个生字，了解“啊”的变音；联系插图，理解并积累“邮递员、包裹单、绚丽多彩”等词语，会写“鲜、局、递、员、原”5个生字。 能抓住主要人物，厘清故事内容。 分角色朗读1-5自然段，能借助提示语、抓关键词等方法读好动物说话的语气。 【教学重难点】 掌握生字新词；分角色朗读1-5自然段，读好动物说话的语气。 【教学过程】 板块一 走进“小路”，字词通关 开门见山，直接揭题 出示课题，生齐读。 学写“鲜”字。 ①观察交流要写好这个字需要注意什么 ②教师边示范写边小结书写要点 ③学生在课后田字格中练写。 （3）师板书课题，生书空。 2.自由读课文 读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。 圈出文中的小动物名字。 3.词语板块教学 故事中有哪些小动物啊？ 出示第一组词语：黄狗 长鹿大叔 鼠先生 松鼠太太 刺太太 狐狸太太 （指名读，相机正音，注意“猬”的读音，本身是第四声，在“刺猬”中是轻声。） 出示邮局图片：图片上画的是什么地方？（邮局）在邮局里负责收发包裹、信件的人我们称他为？（邮递员） 出示包裹单图片：你知道这是什么吗？（包裹要贴上包裹单才能寄出去，收件人收到了包裹单才能去邮局领包裹。） ①出示第二组词语： 邮员 包 包裹单 （指名读） ②你能给“局”组组词吗？ ③仔细看看这个“裹”字,你有什么好方法记住它？ 提示:“裹”是由“衣+果”组成的,原来是指古人用衣服包住从山上采下来的野果。 ④“裹”字在我们课文里有很多朋友呢!你能把它们都读正确吗？熟读“裹”的词串。 出示：包裹、领包裹、打开包裹、拿着包裹、包裹单 （3）出示第三组词语：了、了、 ①识记“漏”：“漏”。“屚”是“漏”的本字，“尸”表示屋顶，屋下一个“雨”，表示水从屋顶漏下。课文中是说鼹鼠先生的包裹没包严实，结果小颗粒就这么一点一点地漏在去时的路上了。 ②熟读词语。 （4）出示第四组词语：一花籽、一大片丽多彩的鲜花、美好的物 指名认读。 4.读准“啊”。 (1)出示句子：“啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。”读一读这句话。 提示：通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。多么惊喜啊，所以“啊”在这里要读第四声。 （2）了解“啊”的变音。 “啊”不仅是个多音字，它跟在不同的字后面，读音也会变。 ①出示词串：蹦啊跳啊、多美啊、真美啊、多么美好的礼物啊。 ②教师范读,学生跟读,直至熟练。 板块二 梳理故事，说清“小路” 1.听故事,厘清关系。 （1）听老师读故事，思考这些小动物之间发生了什么事。 （2）你能猜到包裹里装的是什么吗？（鲜花种子） （3）板画小路，请生上台板贴小动物的家。 2.借助板画和支架将故事连起来说一说 （ ）给（ ）寄包裹，（ ）给（ ）送包裹，（ ）请（ ）看包裹，（ ）发现包裹破了。第二年春天，鼹鼠先生要去松鼠太太家里做客，刺猬太太看到门前开着（ ），狐狸太太看到门前开着（ ），小松鼠、小刺猬、小狐狸快活地（ ），松鼠太太知道了去年的礼物是（ ）。 板块三 “礼物”初现，读好语气 借助提示语，读好黄狗的语气。 指名朗读第1至第2自然段。 点评：刚才这位小朋友读得怎么样？（引导评价要点：“喊”的语气是否读好） 读对话的时候，句前的提示语很重要。谁想来当邮递员黄狗喊一喊？ 体会心情变化，读好鼹鼠先生的语气。 自由朗读第3-4自然段,思考：鼹鼠先生此时的心情是什么样的。 指名回答，说说理由。 提示：从“赶紧”一词可以看出什么？ 指导朗读，读出鼹鼠先生接到包裹单后的兴奋与激动。 指名读一读鼹鼠先生的话，引导学生关注“请您”，感受鼹鼠先生的礼貌、虚心。 自由朗读第5自然段,思考：鼹鼠先生的心情发生了什么变化。 理解“懊丧”。“懊丧”是什么意思呢？鼹鼠先生为什么懊丧？ 指导朗读，读出鼹鼠先生兴奋过后的懊丧。 4.分角色朗读1-5自然段。 板块四 观察交流，指导书写 1.出示“递、员、原、局” （1）同音字“原、员”组词辨义。 （2）观察半包围结构的字，说说书写时要注意什么。 （3）教师小结指导 递：左下包围的字，书写时包围部分的捺要写得伸展； 原、局：左上包围的字，书写时包围部分的撇要写得伸展。 （4）教师范写，生书空。 2.指导书写“员”字。 （1）观察交流“员”的书写要点：上下结构，上窄下宽，“口”要写得扁一点。 （2）教师范写，学生练写。 3.学生练习书写，集体点评，独立修改。
完整版课文3开满鲜花的小路
绚丽多彩
鼹鼠先生回答：“我不知道！”
鼹鼠先生经过狐狸太太家， 正巧，狐狸太太走出门。
看到门前开着一大片 五颜六色的鲜花，
她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的 花？真美啊! ”
鼹鼠先生回答：“我不知道！”
?(3) 松鼠太太走出门， 看见门前的小路上花朵 簇簇。小松鼠、小刺猬 和小狐狸在那里快活地
zǐ lǐ à
籽 礼啊
我会读
邮递
裹寄
局
堆破
漏啊
懊 丧猬 绚籽
猬绚 籽 礼 啊
丧懊 漏 破 绚
堆
邮 递
裹
寄局
yóu dì ɡuǒ jì yóujú duī 邮 递 员 包裹 寄来 邮局 一堆 pò lòu ào sànɡ wèi 破了 漏水 懊 丧 刺猬 xuàn zǐ lǐ à 绚丽 花籽 礼物 啊
我会读
邮递员 包裹
寄来
懊丧
绚丽多彩
绚丽
破了
邮局 礼物
一堆 花籽
刺猬 漏水
课文中出现的动物有（ 鼹）鼠（ 长）颈、鹿
（ 松）鼠、（ ）刺和猬（ ）。狐狸
xiān
鲜花 新鲜
yóu
邮递员 邮局
dì
邮递 快递
yuán
队员 员工
yuán
原来 草原 平原
shū
大叔 叔叔
jú
邮局 结局 局长
duī
为什么说长 颈鹿大叔寄来的 花籽是多么美好 的礼物啊？
是啊！花籽开出了绚丽 多彩、五颜六色的花朵，这 些花朵开在路边，供大家欣 赏，多么美好！所以说长颈 鹿大叔寄来的花籽是多么美 好的礼物！同学们，有好的 东西，我们要学会和大家一 起分享。
3开满鲜花的小路 教案
《开满鲜花的小路》教案一、教学目标（一）知识与技能1. 认识14个生字，掌握1个多音字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
（二）过程与方法1. 通过分角色朗读，理解课文内容。
2. 利用生字卡片和词语表，提高学生的语言运用能力。
（三）情感态度与价值观1. 感受与人共享快乐的情感。
2. 学会欣赏和分享生活中的美好事物。
二、教学重点（一）识记生字和多音字。
（二）理解“美好的礼物”的含义。
三、教学难点（一）理解“美好的礼物”的含义。
（二）感受共享快乐的情感。
四、教学过程（一）导入新课1. 情境导入（1）展示春日景象的图片，引导学生观察并描述春天的特点，如“春天来了，万物复苏，花儿开放”。
（2）提问学生：“你们喜欢春天吗？为什么？”激发学生对春天的喜爱和对课文的兴趣。
2. 课题引入（1）出示课文标题《开满鲜花的小路》，让学生齐读，注意“鲜花”和“小路”的读音。
（2）讲述：“今天，我们要学习一篇关于春天的故事，故事里有一条小路，它因为一个特别的原因变得非常美丽。
”3. 激发想象（1）引导学生想象：“如果你走在一条开满鲜花的小路上，会是什么样的感觉？”（2）鼓励学生分享自己的想法，教师适时给予积极反馈，如“你的想法真有创意！”（二）新课呈现1. 课文朗读与生字认读在新课开始时，首先让学生自由朗读课文，鼓励他们尝试认读文中的生字。
在学生朗读的过程中，教师可以巡回指导，注意学生对生字的发音和理解情况，及时给予帮助和纠正。
例如，对于“包裹”一词，教师可以指出“裹”字的正确读音是“guǒ”，并解释其意义，帮助学生理解“包裹”是指包裹物品的包装。
2. 教师范读与情感引导教师进行课文的范读，注意语音语调的运用，让学生感受课文的情感色彩。
例如，在朗读到“鼹鼠先生很懊丧”时，教师可以降低语调，表现出鼹鼠先生失落的情绪。
通过范读，教师不仅传授正确的朗读技巧，更要引导学生体会文中角色的情感变化。
3. 角色扮演与情感体验（三）字词学习1. 生字认读：首先，教师展示生字卡片，每个生字配以图片或实物，如“邮”字卡片旁边放置一个信封或邮票，帮助学生形成直观印象。
3开满鲜花的小路教案教学
3开满鲜花的小路教案教学第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生关注自然环境，培养对美好生活的向往。
2. 激发学生的想象力和创造力。
教学内容：1. 介绍一条美丽的小路，路边开满鲜花，风景如画。
教学活动：1. 教师通过图片或视频展示一条美丽的小路，引导学生观察路边的鲜花。
2. 学生分享自己曾经走过的小路，以及路上的美景。
3. 教师引导学生发挥想象，描绘自己心目中的开满鲜花的小路。
第二章：欣赏鲜花小路教学目标：1. 培养学生对美的感知和欣赏能力。
2. 增强学生对自然环境的热爱。
教学内容：1. 欣赏不同类型的鲜花，了解其特点和花语。
2. 讨论如何在生活中创造美的氛围。
教学活动：1. 教师展示不同类型的鲜花，引导学生欣赏其美丽。
2. 学生了解鲜花的特点和花语，分享自己的感悟。
3. 教师引导学生思考如何将鲜花融入生活中，创造美的氛围。
第三章：鲜花小路的手工制作教学目标：1. 培养学生动手能力和创造力。
2. 培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
教学内容：1. 制作鲜花小路的模型或手工艺品。
2. 讨论如何保护自然环境，让鲜花小路更加美丽。
教学活动：1. 教师指导学生制作鲜花小路的模型或手工艺品。
2. 学生在制作过程中发挥创造力，设计自己心中的鲜花小路。
3. 教师引导学生思考如何保护自然环境，让鲜花小路更加美丽。
第四章：鲜花小路的绘画教学目标：1. 培养学生绘画能力和审美能力。
2. 培养学生对自然环境的关注和保护意识。
教学内容：1. 绘制鲜花小路的画面。
2. 讨论如何通过绘画表达自己对自然环境的热爱。
教学活动：1. 教师引导学生观察鲜花小路的特点，指导学生绘制画面。
2. 学生在绘画过程中发挥想象力，表现自己心中的鲜花小路。
3. 教师引导学生思考如何通过绘画表达对自然环境的热爱和保护意识。
第五章：总结与反思教学目标：1. 引导学生回顾课程内容，总结所学知识点。
2. 激发学生对自然环境的关注和保护意识。
教学内容：1. 回顾课程中的手工制作、绘画等活动。
部编版小学二年级下册语文第3课《开满鲜花的小路》课文+朗读+知识点+同步练习
部编版小学二年级下册语文第3课《开满鲜花的小路》课文+朗读+知识点+同步练习朗读：教材：知识点：一、读一读，记一记鲜花邮递员先生原来大树邮局东西太太做客惊奇快活去年美好礼物二、田字格里的生字及组词鲜（鲜花鲜艳）邮（邮政邮局）递（快递邮递员）员（人员员工）原（原因原来）叔（大叔叔叔）局（邮局局部）堆（土堆堆积）礼（礼物礼貌）三、易错字字音包裹(guǒ) 一堆(duī)懊丧( sàng) 花籽(zǐ)字形“局”的第四笔是“”。
“堆”的最右边是四横。
四、多音字种zhǒng（种子）zhòng（种树）奶奶把牡丹花的种（zhǒng）子种（zhòng）到了花盆里。
五、近义词懊丧—懊悔美好—美妙快活—快乐正巧—恰巧惊奇—惊讶赶紧—赶快绚丽多彩—五颜六色六、近义词懊丧—振奋快活—伤心绚丽多彩—暗淡无光七、词语搭配一个包裹一堆颗粒一条小路一片鲜花寄包裹领包裹骑摩托车绚丽多彩的鲜花美好的礼物惊奇地说奇怪地问快活地蹦跳八、好句积累1）啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。
2）松鼠太太走出门，看见门前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。
九、课文分析这篇课文讲了一个有关鲜花的童话故事。
它告诉我美好的事物才是最好的礼物。
教育学生要懂得发现美、欣赏美、赞美美、分享美。
同步练习：参考答案一、看拼音写词语。
yóu jú chuán dì chénɡ yuán yuán lái shū fù（邮局）（传递）（成员）（原来）（叔父）xiān huā tǔ duī lǐ wù pò huài xuàn lì（鲜花）（土堆）（礼物）（破坏）（绚丽）二、在括号里填上和划线词语意思相反的词语。
1.看到我国运动员在赛场上夺得金牌时，我非常兴奋，当看到他们错失金牌时，我会很（懊丧）。
3《开满鲜花的小路》教案设计
《开满鲜花的小路》教案设计一、教学目标1.通过阅读，理解课文《开满鲜花的小路》的主要内容，感受故事中的美好情感。
2.培养学生观察、思考和表达能力，提高学生们的文学素养。
3.引导学生从故事中汲取道理，学会关爱他人，乐于分享。
二、教学重点1.理解课文内容，把握故事线索。
2.培养学生观察、思考和表达能力。
3.引导学生学会关爱他人，乐于分享。
三、教学难点1.引导学生理解故事中的道理，内化为自己的行为准则。
2.培养学生独立思考，学会从故事中发现问题、解决问题。
四、教学过程第一课时一、导入1.利用图片或视频，引导学生关注鲜花，引发学生对美的感受。
2.提问：你们知道鲜花有什么作用吗？为什么我们会觉得鲜花很美？二、课文阅读1.学生自读课文，注意理解生词和句子。
2.教师带领学生朗读课文，感受故事情节。
三、课文解析1.教师提问：这篇课文主要讲了一件什么事？四、课堂讨论1.教师提问：你们觉得故事中最让你感动的地方是什么？第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，检查学生对课文的理解。
2.提问：你们觉得故事中的小路为什么会开满鲜花？二、课堂活动1.分组讨论：如果你是故事中的角色，你会怎么做？三、课文拓展1.教师提问：你们在生活中有没有遇到过类似的故事？四、作业布置1.根据课文内容，写一篇关于关爱他人、乐于分享的作文。
2.收集关于关爱他人、乐于分享的故事，与同学分享。
第三课时一、作业展示1.学生展示作文，大家共同评价。
2.学生分享学习心得，大家共同进步。
三、课后作业1.深入思考：如何将关爱他人、乐于分享的理念融入到日常生活中？2.家长参与：与家长分享本节课的学习内容，让家长了解孩子的成长。
四、教学反思本节课通过《开满鲜花的小路》的故事，让学生感受到了关爱他人、乐于分享的美好情感。
在教学过程中，注意引导学生观察、思考和表达，提高学生的文学素养。
同时，将故事中的道理内化为学生的行为准则，培养学生独立思考和解决问题的能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍需在课堂组织和学生参与度方面进行改进。
3开满鲜花的小路公开课一等奖创新教学设计
3开满鲜花的小路公开课一等奖创新教学设计《开满鲜花的小路》教学设计教学目标1.通过字源、部首等多种识字方法，认识15个生字，1个多音字。
运用关键笔画观察、色块对比等方式，写好10个生字和“左上包围左下包围"的字。
通过随文识字等方式，激发生活中主动识字的愿望。
2.通过分角色朗读、借助提问读等多种方式，正确、流利地朗读课文，能读好语气和重音；借助插图和画面想象，读懂重点词语句子的意思，了解课文内容，感受春天的美好，理解“美好的礼物”是什么。
3.借助课后题支架，学会仿照例句、结合生活说句子；借助多种感官、插图、路线图等支架，尝试讲故事、讲事情的重点情景；通过角色扮演和情境创设等，体会恰当语气的表达效果，交流中尝试模仿，避免使用命令的语气。
教学重难点正确、流利地朗读课文，能读好语气和重音；借助插图和画面想象，读懂重点词语句子的意思，了解课文内容，感受春天的美好，理解“美好的礼物"是什么。
教学过程活动一：邮递员报到--初读课文，捕捉美好1.引导学生回顾本单元前面的任务。
课题导入，和动物一起送春天，成为春日邮递员。
师：同学们，今天我们继续进入春的朋友圈。
春天越走越近，逐渐来到我们的身边，我们已经参加过春天的朗诵会，今天我们的任务是成为一名邮递员，运送包裹，和小动物们一起体验春天，派送春日邮件。
春日邮递局正在评选最佳邮递员，并且制定了评选准则，完成四项任务，获得14颗星星就能成为最佳邮递员，我们要开始评选了！2.初读课文，读准字音。
师：邮递员的第一个任务，需要熟悉你派送的物品，认识文中每一个小快递汉字。
轻声自由读课文，遇到不认识的字请拼音朋友帮忙，读准字音，读通句子，标出段落序号。
3.随文识字。
借助图片，学习“包裹、邮局、邮递员”。
学习裹的“裹"。
认读带有包裹的词语：一个包裹、打开包裹、拿着包裹。
学习：邮递员邮局。
4.学习多音字“啊”师：“啊"这个语气词，读四声的时候，表示应诺或醒悟（音较短）；也表示惊异或赞叹（音较长）。
3 开满鲜花的小路 精品教案(集体备课)
3 开满鲜花的小路▶教学目标1.认识“邮、递、裹”等14个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮、递”等9个字，正确读写“鲜花、邮递员、先生”等12个词语。
2.分角色朗读课文，读好角色的语气,读出大家对“开满鲜花的小路”的赞美、喜爱之情。
3.能根据图画，运用联系生活实际的方法理解“绚丽多彩”等词语的意思，仿照例句写句子。
4.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中其他美好的礼物。
▶教学重难点1.分角色朗读课文，读好角色的语气。
2.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中其他美好的礼物。
▶教学策略1.识字写字（1）识字：“丧、籽”是平舌音；“猬”在词语“刺猬”中读轻声。
随文识记生字，如，①借助图片识记，“邮、局、递”宜以词语的形式串联起来并借助图片认读；②熟字换偏旁，“堆、破”可以用熟字换偏旁的方法来识记，“堆—推”“破—坡”；③联系生活识记，“裹、寄”可组成短语“寄包裹、收包裹”，联系生活中见到的爸爸妈妈寄包裹或收包裹的情形理解识记生字。
（2）写字：本课要写的9个字，建议先归类再练习。
“邮、叔、鲜、礼、堆”这5个字都是左右结构，“邮、叔”书写时要注意左宽右窄，左高右低;“鲜、礼”书写时要注意左右等宽;“堆”书写时要注意左窄右宽。
“员”书写时要注意上窄下宽。
“递、局、原”都是半包围结构，要注意包围部分和被包围部分之间大小的协调。
2.朗读指导（1）读正确，读通顺。
可采用范读、跟读等形式，一是要读准字音，二是要联系所在句子的内容读出惊喜、赞叹的感觉。
（2）分角色朗读。
分角色朗读可以让学生进入角色，体会不同角色的心情，理解文章内容。
教师注意指导学生通过调整朗读的语调和语速来表现人物心情。
3.理解运用引导学生多想，在想象与联想中，让学生对故事产生浓厚的兴趣。
运用朗读、讲故事、表演的方式，感知课文内容。
在充分朗读的基础上，可让学生对着插图讲一讲这个故事。
在教学时，可适当地引导学生思考：这么美好的礼物是谁送的？让学生想一想、说一说，生活中还有什么也是美好的礼物？通过对“美好的礼物”的领悟，受到情感、态度与价值观的熏陶。