研究性学习活动实施计划
2024年研究性学习的工作计划(二篇)
2024年研究性学习的工作计划一、指导思想全面推进素质教育，改变人才培养模式，以学生的自主性、探索性学习为基础，通过学生亲身实践养成科学精神和科学态度、综合运用科学知识解决实际问题的能力，培养他们的创新精神、创新能力，全面提高学生素质。
二、研究性学习的目的1.使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑、乐于探究、努力求知的积极态度和情感。
2.培养学生自主发现和提出问题，收集、分析和利用信息以及解决问题等多方面的探究能力。
3.使学生学会交流和分享研究的信息、成果，发展乐于合作的团队精神和合作技能，养成协作学习的习惯。
4.培养学生严谨、求实的科学态度，不断追求的进取精神，不怕吃苦、勇于克服困难的意志品质和高尚的科学道德。
5.培养学生学会关心国家和社会的进步，学会关注人类与环境和谐发展，形成对社会的责任心和使命感，真正树立起科学的世界观、正确的价值观和积极的人生观。
三、究性学习实施的一般步骤研究性学习的实施一般可以分为“确定课题”、“制订计划”、“收集资料”、“总结整理”、“交流评价”等五个阶段。
1、确定课题。
研究性学习的课题应该是由学生自己提出，或学生在教师的指导下提出。
教师可以通过问卷调查、实地考察、创设情境、捕捉时机等方式引导学生确定研究的范围和主题。
研究的课题应该是来源于学生现实生活的，而且是那些对学生自身、家庭、学校以及所在地区具有实际意义的，同时又是具有可行性、可研究的课题。
2、制定计划。
课题确定后，研究小组就应着手制定具体的、可行的、有效的研究计划。
研究计划中要明确研究的目标、研究的主要内容、课题现状、研究时间地点、课题研究的具体实施步骤，研究资料收集的方法和工具等。
同时还要明确研究小组成员的分工。
3、收集资料。
根据计划中的规定，各成员承担自己的职责，通过图书馆活动、上网查询、参观访问、实验操作等多种途径和渠道广泛收集资料，并做好过程记录。
2024年研究性学习的工作计划（二）一、引言研究性学习是一种以问题为导向的学习方式，通过对问题的深入研究和调查，培养学生的调查研究能力和创新思维。
研究性学习计划(15篇)
研究性学习计划（15篇）研究性学习计划 1根据我校初中教学的实际，现拟定以下研究性学习的计划：一、开展研究性学习的目标、途径和措施的学习1、开展研究性学习的目标研究性学习的对象是全体学生。
这是素质教育的基本要求，为了全体学生的终生发展；在研究性学习的教学目标上，我们建立以激发学习科学兴趣为基础，以培养科研方法为重点，以锤炼科学精神为根本的三级目标体系。
2、学校开展研究性学习的途径（1）从开展时间上看，课内与课外相结合确保研究性学习的时间是开展好研究性学习的基础条件。
为了落实研究性学习的时间，我们采取了课内集中与课外拓展相结合的办法，即：每周保证一定量的时间用于师生之间的感情联络和研究讨论；在此基础上，我们要求学生利用课余时间进行课题的进一步研究。
这一方面是由课题研究本身的性质和特点所决定的，另一方面也是出于对学校教学工作统筹安排的考虑。
（2）从开展阶段上看，采取方法辅导与专题研究相结合传授研究方法和开展课题研究是相互相成，密切联系的。
前者是后者的研究基础，后者是前者的实践和运用。
考虑到当前学生自身科研方法的局限性，我们在开展阶段上采取了"先进行方法辅导，再进行专题研究"的原则。
首先，在初中年段集中安排两个专题的教学时间对学生进行基本科研方法的辅导，通过辅导一方面让学生了解基本的科研方法和程序，另一方面也为以后的课题研究打下良好的基础。
在此基础上，开展以小组为单位、以课题研究为形式的专题研究性学习。
（3）从选题方式上看，采取双向选题与自主选题相结合为了体现学生研究性学习的自主性，也为了更好地发挥教师的知识和能力优势，在研究性学习的初级阶段，我校在选题方式上采取了教师、学生双向选题两种方式。
以本学期为例，建议“教师开菜单”的研究性课题供学生参考，内容尽量涉及社会、生活等领域。
鼓励“学生开菜单”的研究性课题。
对研究性选题方式的探索我们的设想是：在课题选择上将充分发挥学生的自主性、独立性和创造性。
有关研究性学习的实施方案范本(二篇)
有关研究性学习的实施方案范本为指导学生进行研究性学习，特制定如下实施方案：(一)开放性。
研究性学习的内容不是特定的知识体系，而是来源于学生的学习生活和社会生活，立足于研究、解决学生关注的一些社会问题或其他问题，涉及的范围很广泛。
它可能是某学科的，也可能是多学科综合、交叉的;可能偏重于实践方面，也可能偏重于理论研究方法。
在同一主题下，由于个人兴趣、经验和研究活动的需要不同，研究视角的确定、研究目标的定位、切入口的选择、研究过程的设计、研究方法、手段的运用以及结果的表达等可以各不相同，具有很大的灵活性，为学习者、指导者发挥个性特长和才能提供了广阔的空间，从而形成一个开放的学习过程。
(二)探究性。
在研究性学习过程中，学习的内容是在教师指导下，学生自主确定的研究课题;学习的方式不是被动地记忆、理解教师传授的知识，而是敏锐地发现问题，主动地提出问题，积极地寻求解决问题的方法，探求结论的自主学习的过程。
因此，研究性学习的课题，不宜由教师指定某个材料让学生理解、记忆，而应引导、归纳、呈现一些需要学习、探究的问题。
这个问题可以由展示一个案例、介绍某些背景或创设一种情景引出，也可以直接提出;可以由教师提出，也可以引导学生自己发现和提出。
要鼓励学生自主探究解决问题的方法并自己得出结论。
(三)实践性。
研究性学习主要强调理论与社会、科学和生活实际的联系，特别关注环境问题、现代科技对当代生活的影响以及与社会发展密切相关的重大问题。
要引导学生关注现实生活，亲身参与社会实践活动。
同时研究性学习的设计与实践应为学生参与社会实践活动提供条件和可能。
一、选题研究性学习的第一步是选题。
从众多未被认识和需要研究的问题中提炼出适合自己研究的课题就叫选题。
选题也是一个学习、思考、创造的过程。
研究性学习选题的目的是要回答“研究什么”和“为什么研究”及“有无研究可能”等问题。
研究性学习的选题过程包括收集资料、处理信息、明确研究方向、界定研究内容等环节。
研究性学习实施方案
研究性学习实施方案【篇一：研究性学习实施方案】研究性学习实施方案研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识，应用知识、解决问题的学习活动。
研究性学习与社会实践、社区服务、劳动技术教育共同构成“综合实践活动”，最根本的目标是培养学生的学习能力，是一种新型的教育教学模式和人才培养模式，改变学生以单纯接受教师知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识，并将学到的知识加以综合应用于实践的机会，促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养创新精神和实践能力。
一、研究性学习的目标1、激发观察生活、发现与探究问题的兴趣中学生要通过自主探究的学习活动接触和了解自然与社会,对身边的自然现象、社会现象积极观察和思考,并通过简单的操作实践,品尝自己动手动脑探究和解决问题的愉悦,获得问题探究的初步经验,激发对自然与社会问题探究的兴趣,初步养成好观察、好质疑、好探究的心理倾向。
2、初步学会观察与发现,发展探究问题的能力通过研究性学习,中学生应当初步学会用不同的方法观察事物、发现问题,并发展对问题进行自主探究的能力。
包括：针对特定情境中的事物仔细观察并且提出问题；针对所探究问题，形成简单的探究思路，并以自己的方式实施探究；学会使用简单的工具和设备，采集基本的信息、数据，运用信息和数据对问题作出简单但合理的解释或回答；用明白的话语与同伴交流观察、思考、探究的过程与心得，展示成果。
3、形成合作与分享的初步意识中学生在学习活动中要乐于与伙伴互相帮助，既分工又合作；克服依赖心理或骄傲心理，养成认真完成任务的自觉性；形成人际沟通的初步能力；热爱集体，乐于与同伴交流和分享信息、创意及成果。
4、形成尊重科学的意识和认真实践、努力钻研的态度在研究性学习中，耍初步形成尊重客观规律的意识、养成凡事认真思考的习惯，既敢于大胆想象，又能够认真实践、尝试、探究；不怕困难与挫折，不轻易放弃探究；能进行初步的反思和自我评价；学会尊重他人的意见和观点等。
研究性学习实施方案
研究性学习实施方案研究性学习实施方案（精选4篇）为保障事情或工作顺利开展，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。
那么方案应该怎么制定才合适呢？下面是小编整理的研究性学习实施方案（精选4篇），欢迎大家分享。
研究性学习实施方案1新课标明确规定了综合实践活动课是一门必修课程，包括研究性学习、劳动技术教育、社区服务和社会实践四个部分。
特别是研究性学习在综合实践活动中课时最多，占有重要地位。
开设研究性学习，对改变学生的学习方式，获取直接经验，养成科学精神和科学态度，提高学生的综合能力，具有重要作用。
为了全面落实课程计划，特制订《**初中研究性学习实施方案》。
一、研究性学习的目的和意义1．什么是研究性学习研究性学习是一种学校有目的、有计划、有组织地让学生通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题能力的新型必修课程。
研究性学习是以学生的自主性、探索性学习为基础，采用类似科学研究的方法，促进学生主动积极的学习方式。
2．目的和意义（1）促进每个学生心身健康发展，培养良好品德，培养终身学习的能力。
（2）倡导学生主动参与、交流合作、探究发现等多种学习活动，改进学习方式，使学生真正成为学习主人。
（3）加强课程内容与现代社会、科技发展及学生生活之间的联系。
（4）促进教材多样化，逐步落实学校对教材的选择权。
（5）促进既关注结果更加重视过程的评价体系的建立。
研究性学习与其它学科课程的整合，将会推进以加强德育为灵魂，培养创新精神和实践能力为重点的素质教育。
3．研究性学习的特点（1）、开放性实施主体开放（师生、专家、家长）；活动时间开放（分散与集中课时双结合）；活动空间开放（教室、学校功能室、校外厂企、街道、景观等）；学习内容开放（学科、社会、生活、课题、活动设计……）；学习手段开放（读书、上网、社会调查、实地考察、讨论等）；研究方式开放（参观、访问、观察、调查、实验、资料收集）；成果表达开放（论文、报告、方案、展品……）；（2）、探索性研究性学习从研究范围的确定、研究目标的定位、研究过程的安排、研究方法的采用、研究成果的表现，都由学生在教师指导下“探究”完成。
研究性学习工作实施方案2024
研究性学习工作实施方案2024
2024年研究性学习工作实施方案如下：
一、项目背景分析
2024年，我国处于关键发展阶段，研究性学习成为推动创新、提高竞争力的重要手段。
本方案旨在激发学生的学习兴趣，培养创新意识，促进学生全面发展。
二、项目目标
1. 提高学生自主学习能力，培养独立思考和解决问题的能力。
2. 培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3. 促进学生全面发展，培养学生的人文素养和科学精神。
三、项目内容
1. 设计并实施具有研究性质的课程，激发学生的学习兴趣。
2. 组织学生参与科研项目或社会实践活动，培养学生的独立思考能力。
3. 开展创新实验室活动，鼓励学生进行科学探究。
4. 组织学生参加学术竞赛和科技创新活动，提高学生的竞争力。
四、项目实施方案
1. 制定详细的项目计划，确保各项工作有序推进。
2. 招募优秀的教师和导师，提供专业支持和指导。
3. 设立奖励机制，激励学生积极参与研究性学习活动。
4. 建立学生档案，跟踪学生的学习情况和成果。
五、项目评估和总结
1. 定期对项目进展进行评估，及时调整工作方向。
2. 结合学生反馈和成果，总结经验，完善研究性学习工作实施方案。
六、项目效果预期
通过本方案的实施，预计能够提高学生的学习能力和创新能力，推动学校教育质量的提升，培养更多具有创新精神和实践能力的优秀人才。
研究性学习活动计划范本3篇
研究性学习活动计划范本3篇Research based learning activity plan model汇报人：JinTai College研究性学习活动计划范本3篇前言：工作计划是对一定时期的工作预先作出安排和打算时制定工作计划，有了工作计划，工作就有了明确的目标和具体的步骤，大家协调行动，使工作有条不紊地进行。
工作计划对工作既有指导作用，又有推动作用，是提高工作效率的重要手段。
本文档根据工作计划的书写内容要求，带有规划性、设想性、计划性、方案和安排的特点展开说明，具有实践指导意义。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：研究性学习活动计划样本2、篇章2：研究性学习活动计划模板(通用版)3、篇章3：研究性学习活动计划模板标准版篇章1:研究性学习活动计划样本（一）活动目标:1、幼儿能用橡皮泥、瓶子等材料和各种辅助材料制作立体人物。
2、掌握人物的主要面部特征,并创造性的运用各种辅助材料。
活动准备:橡皮泥、瓶子、各种豆子、装饰纸一、活动过程1、出示范例引导幼儿观察2、请幼儿进行制作活动幼儿能创造性的运用材料进行制作。
二、观察记录:制作平面的人物是孩子们以往活动的基础,孩子们能用橡皮泥团圆做头,用各种豆子做五官,很快的做好人物的头部。
用瓶子来做身体,个别孩子遇到了难题,瓶子上面放上"头"后,由于重心不稳,很容易倒下。
林林想出了个好办法,把橡皮尼固定在瓶底,瓶子站住了;遥遥把小石头放进瓶子里,瓶子也站住了。
它们的做法很快被小朋友们仿效,重心问题解决了。
静静想把毛线放在头上当头发,可是固定不住,他想了个好办法,,用剪刀在橡皮泥上刻了个口,把毛线嵌了进去,明明用橡皮泥把毛线粘住了,头发的问题也解决了。
孩子们做出了各种不同发型、不同姿态的立体好朋友。
如静静的爱吃棒棒糖的小人,浩浩爱跳绳的小人,孩子进行了创造和想象。
研究性学习实施计划（精选五篇）
研究性学习实施计划（精选五篇）第一篇：研究性学习实施计划桓台县渔洋中学2012-2013学年度第二学期研究性学习实施计划（2013年3月5日）第2周：选择课题、组建研究性学习小组1、学生根据学习、生活情况提出课题。
课题汇总及审查筛选。
2、学生选择课题，相同课题组同学组建小组。
填写《研究性学习课题申报表》。
-------班主任负责指导要求：①每个小组人数最少5人，最多10人。
②选一名组长。
③填写《研究性学习课题申报表》完整。
2、课题组聘任指导教师：（1）指导教师接受聘任，并签字确认。
指导教师不签字，立即通知班主任。
由班主任组织学生重新选题、聘任指导教师。
------指导教师负责（2）级部指导小组填写级部指导小组意见、学校指导小组意见。
----级部指导小组要求：①每位指导教师负责的学习小组原则不超过3个。
②指导教师及时将聘任情况通知班主任。
（切记！）③指导教师将《研究性学习课题申报表》填写完成后，将其中一份交给级部指导小组，另一份签名同意之后，由课题组长转交给班主任留存。
④填表日期分别是：2012年3月12日、3月13日、3月14日。
⑤各指导教师针对课题，准备开题的有关事宜。
第3周：课题统计表汇总（1）以班为单位，根据申报表统计、填写《研究性学习课题统计表》电子表，并汇总到级部指导小组长（高一：吴雷；高二：贾秀娟）；------班主任（2）级部指导小组汇总各班情况。
最后将表格发送到教科研邮箱（***************）。
---级部指导小组（3）将《研究性学习课题申报统计表》整理、打印存档---教科研处第4周：开题及开题评估1、指导学生填写《研究性学习课题研究计划书》。
-------指导教师2、指导填写《研究性学习课题研究开题论证评估表》。
--------指导教师要求：①表格填写完整，不能有漏填项目。
《研究计划书》填表日期为：3月19日。
《研究开题论证评估表》填表日期为：3月20日，3月21日，22日。
研究性的学习实施计划
研究性的学习实施计划一、研究性学习的背景和意义近年来，我国高等教育一直在推进“素质教育”的发展，注重培养学生的创新能力和研究能力。
研究性学习作为一种重要的教学形式，不仅可以提高学生的综合素质，还可以培养学生的学术能力、创新精神以及解决问题的能力。
因此，开展研究性学习对于提高学生的综合素质具有重要的意义。
同时，研究性学习也是高等教育改革的一个重要内容。
我国高等教育改革已进入深化阶段，学校需要积极探索教学改革的新途径，培养具有创新精神和实践能力的人才。
因此，开展研究性学习有利于促进高等教育改革的深入发展。
二、研究性学习实施计划的目标和原则1. 目标: 通过开展研究性学习，培养学生的创新能力、独立思考能力和解决问题的能力，提高学生的学术素养和综合素质。
2. 原则: 符合学科特色，重视实践应用，注重培养学生成长，提高学生的全面素质。
三、研究性学习实施计划的内容和方法1. 课程设置: 在适当的学科课程中设置研究性学习项目，引导学生针对某一具体问题进行深入的研究和探讨。
2. 教学方法: 采用问题导向、学生参与和教师辅导相结合的教学方法，引导学生通过自主学习、合作学习和实践探究，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 学习评价: 通过多种形式的学习评价，如课堂表现、研究报告、学术论文等评价方式，全面评价学生的学术能力和综合素质。
四、研究性学习实施计划的阶段性目标和评估1. 阶段目标: 根据学科特点和学生实际情况确定不同的阶段目标，引导学生逐步深入研究和探究，提高学生的学术能力和综合素质。
2. 评估方式: 通过教师评价、学生自评和同行评价等方式，对学生的学习情况进行全面评估，及时发现问题并给予指导。
五、研究性学习实施计划的保障措施1. 教师支持: 学校应加强对教师的培训和支持，提高教师的教学水平和研究能力，为学生提供更好的指导和支持。
2. 设施保障: 学校要加强实验室和图书馆等基础教学设施的建设，为学生的研究性学习提供良好的条件。
研究性学习工作实施方案2024
研究性学习工作实施方案20241. 引言研究性学习〔Inquiry-Based Learning〕是一种基于学生主动探究和研究的学习方法，通过培养学生解决问题的能力和自主学习的意识，提高学生的创新能力和思维能力。
为了有效推动研究性学习在学校中的实施，制定本方案以提供清晰的指导和操作步骤。
2. 目标本方案的目标是促进学生主动探索和研究的能力，培养他们的创新能力和批判性思维能力。
具体目标如下：•提高学生对知识的理解和应用能力。
•培养学生主动解决问题和独立思考的能力。
•提升学生的合作与沟通能力。
•培养学生的创新意识和实践能力。
3. 实施步骤3.1 资源准备在实施研究性学习之前，为学生提供必要的资源是至关重要的。
教师需要准备以下资源：•数字化学习平台：为学生提供在线资源和学习工具。
•实验装置和材料：支持学生进行实验和研究活动。
•图书馆和互联网资源：为学生提供查找和分析相关资料的途径。
3.2 课程设计基于研究性学习的课程设计需要满足以下原那么：•问题导向：将问题作为学习的起点，在引导学生思考和研究问题的过程中，引导学生深入了解相关知识。
•学生主导：鼓励学生参与学习过程，通过自主研究和探索，培养他们的学习兴趣和思考能力。
•合作学习：鼓励学生在小组中合作，共同解决问题，培养他们的合作和沟通能力。
3.3 学习活动学习活动是研究性学习的核心局部，可以包括以下内容：•探究性实验：安排实验环节，让学生参与到实验设计和数据分析中，培养科学实验的能力。
•文献研究：引导学生从图书馆和互联网上查找相关文献，进行文献综述和分析。
•工程研究：指导学生进行实际的工程研究，如科研工程、社会调查等，培养学生的实践能力和创新意识。
•学术讨论：组织学术讨论活动，鼓励学生就自己的研究成果进行分享和交流。
3.4 评估与反应研究性学习的评估应该注重学生的实际表现和学习过程的质量，可以采用以下方法：•作品展示：要求学生通过报告、实验数据、工程成果等形式展示他们的研究成果。
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研究性学习活动实施计划
研究性学习活动实施计划
（2019年下学期七年级）
研究性学习是学生学习方式上的一种创新，旨在改变过去那种封闭、被动的状态，使学生的自主性、创造性得到充分地体现。
为认真落实新课改关于开展综合实践活动的要求，我校决定在以往开展研究性学习的经验基础上，本学期开始在四年级以上积极开展研究性学习动。
为有效实施研究性学习，特定计划如下：
一、活动目的：
实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育，着重改变学生单纯地接受教师知识传输的学习方式，帮助学生在开展接受学习的同时，形成一种对知识主动探索并重视实际问题解决的积极学习方式。
学生的学习方式和教师教育观念、教学行为的改变，是开设研究性学习的主要目的和最根本的价值取向。
二、研究性学习的目标：
1、让学生通过自立参与，获得亲身体验，激发学生探索和创新的积极欲望。
2、激活学生各学科学习中的知识储存，提高发现和解决问题的能力。
3、经过实践活动，培养学生乐于合作的团队精神，学会交流和分享研究信息，创意及成果。
4、培养学生的不断追求的进取精神，严谨的科学态度、克服困难的意志品德等。
5、通过社会实践，培养学生对社会的责任心和使命感。
三、课程内容：
课程内容分为两类。
1、探究性的小课题研究。
本着培养学生解决问题和研究课题的能力的精神，通过对科学、技术、社会等方面的简单研究，实现知识的综合运用，提高学生解决综合性的问题的创造性能力。
2、实践性的专题调查研究。
旨在使学生通过对自然、社会、生活等方面的调查，掌握发现矛盾和问题的基本方法，形成怀疑和探索思维的初步能力，培养探索的兴趣和能力，同时使学生初步学会科学的调查研究方法，增强学生对自然、社会和生活的关注。
四、基本要求：
1、研究性学习课程主要是给学生提供一个将课堂上学到的知识和已有的经验加以综合和实践的机会，而不是仅仅局限于书本知识的一般理解和掌握。
要注意研究内容和原有的知识能力以及经验之间的联系。
2、研究性学习是完成小学阶段培养目标的一个重要手段，而不是通常意义上的科学研究。
3、要面向全体学生。
三年级以上所有学生都要参与，自选其中一个课题。
课题设置尽可能涉及各个学科。
4、研究性学习的组织形成：以小组合作研究为主，允许个人独自完成，也可以采取个人研究和集体讨论相结合的形成。
5、学校成立领导小组和各课题指导小组。
原则上三年段以上班主任为课题指导教师，其他教师也要参与至少一个课题的研究，可以一个教师指导数个课题小组，也可以数个教师指导一个课题小组。
五、实施步骤
内容要点时间安排
教师学习，转变观念，学校制定方案第2、3周
学生动员，布置选题准备第4、5周
学生个人、班级初步选题，拟定方案第6周
报送课题，课题初步筛选，合并相近题目，确定供选课题。
第7周
学生自主选题，自由组成课题小组，选举组长。
课题组成员共同设计方案。
教师成立相应的课题指导小组。
第8周
课题小组独立实施，教师监控、指导第9～17周
初步形成成果：学生撰写调查报告、研究报告等。
第18周
成果展示，同学评议、教师评议，学校评比。
第19、20周
六、实施环节说明：
1、动员学生初步自选课题、自选后可以填写统一的方案设计表。
2、审题和筛选。
课题指导教师对学生自选课题进行审议，相近的进行合并，淘汰不合理或不具备条件完成的课题。
3、学生课题研究小组的组成。
学生可以根据自己选择的课题，自由协商组成研究小组，并选举组长。
对没有完成组合的少数学生，教师在尊重学生选择的基础上，适当提出建议，帮助他们组建小组。
小组组建后，由组长组织本小组同学共同讨论、设计研究或调查方案，并填写统一的“开题报告暨研究计划表”。
4、实施过程监控
①加强管理。
要求学生在每次活动前认真填写活动计划表，或书面报送指导教师，每次活动后，及时填写并上交活动情况汇报表。
②整个研究过程，学生始终是主体。
指导教师只是适度参与，负责对整个过程的监控、帮助和指导。
指导教师为学生提供咨询、方法指导、要随时跟踪检查研究进展情况，及时指导学生调整研究计划，纠正研究中存在的问题的偏差。
③加强对学生的安全教育，特别是组织学生外出调查的活动项目，要报请校领导的批准，确保学生的安全。
5、成果表现形式。
可以是调查报告、研究报告、小论文、小创作、小发明，可以是操作表演、研讨会，可以是展示专栏、墙报等。
6、其他说明
①在实施过程中还将遇到一些操作性问题，将在实施过程中不断摸索，逐一解决。
②研究性学习是一门新兴的课程。
只有在全体教师的共同努力下，才能逐步完善。
2019年8月30日。