中小学音乐教育论文6篇
小学音乐教学论文(10篇)
小学音乐教学论文（10篇）第一篇：以人为本小学音乐教学一、以人为本的音乐教学新方案1.让学生从动画片中轻松学音乐在传统的音乐教学中，课程内容较为枯燥无趣，教学方式也一成不变，难以激起学生学习的热情，而动画片音乐常常是小学生津津乐道的音乐形式，完全可以将其应用到教学课堂上，以提高课堂教学质量，促进教学活动的顺利进行。
教师可以通过ppt的形式将学生们喜爱的动画片歌曲进行筛选或串烧，使学生能够在自己喜爱的歌曲中进行学习，无论是《叮当猫》、《黑猫警长》还是《葫芦娃》、《宝莲灯》，都是不错的音乐教材，而音乐作品的成功在于它所传达的感情有一种震撼人心的力量。
而目前小学音乐教学缺少了必要的情感体验，没有将人与音乐结合起来，这样的教学方式较为单一，与新课改的精神是不相符的。
同时，优秀的音乐作品在一定程度上对学生起着潜移默化的作用，尤其是在动画片音乐中，学生可以通过享受音乐联想到其中的剧情，从音乐中感受人物的喜怒哀乐，从而帮助和引导学生树立正确的价值观，增加学生的审美体验，感受艺术的氛围。
2.教师努力践行以人为本的教学理念随着知识经济时代和信息化时代的来临，小学生的认知能力和语言表达能力都远远超过了前人，其知识的涉及范围也比上一辈的人广了很多，尤其是对音乐的接受能力和理解能力都有了很大的提高。
随着社会音乐作品的增加，教师应当有条件地选择音乐作品作为教学范例，以健全学生品格，陶冶学生情操，培养学生审美能力为教学目标，使学生通过音乐提高自己的主动性和自觉性，充分挖掘学生智力，促进学生的综合发展。
此外，教师应当坚持贯彻以人为本的教学理念，将人文关怀倾注到每一个教学环节中去，因为音乐本身就是一门艺术，欣赏音乐是一种精神需要，所以，教师可以在进行音乐鉴赏时，给予学生更多的时间和空间，让学生自我感悟音乐所流露的情感，帮助和引导学生找到适合自己的学习方法，同时鼓励学生的个性化发展，培养学生的创作能力。
二、小结让每个学生都能受到音乐的熏陶，并在音乐的影响下健康快乐成长，是小学音乐教师努力的目标。
小学音乐论文8篇
小学音乐论文8篇1. 音乐在小学教育中的重要性音乐在小学教育中扮演着重要的角色。
本文将探讨音乐对儿童身心发展的积极影响，以及如何在小学课程中充分发挥音乐的教育功能。
2. 音乐与儿童的情感表达这篇论文将探讨音乐在帮助儿童表达情感方面的作用。
我们将讨论音乐对儿童情感发展的促进作用，以及如何运用音乐帮助儿童更好地表达自己的情感。
3. 音乐对小学生认知能力的影响音乐对小学生的认知能力有着积极的影响。
本文将讨论音乐如何促进小学生的注意力、记忆力和思维能力的发展，以及如何在教学中充分利用音乐来提高学生的认知水平。
4. 音乐教育对小学生创造力的培养音乐教育不仅可以提高小学生的音乐素养，还可以培养小学生的创造力。
本文将讨论音乐教育如何激发小学生的创造力，并提供相关的教学策略。
5. 音乐对小学生社交能力的促进音乐对小学生社交能力的培养有着重要的作用。
本文将讨论音乐如何促进小学生的协作能力、沟通能力和团队意识，并提供相应的教学方法。
6. 音乐教育在小学生性格培养中的作用音乐教育对小学生性格培养起到了重要的作用。
本文将探讨音乐教育如何培养小学生的情绪管理能力、自信心和自我表达能力，并提供相关的实践经验。
7. 音乐教育对小学生研究动机的影响音乐教育可以对小学生的研究动机产生积极影响。
本文将讨论音乐如何激发小学生的研究兴趣和动机，以及如何在教学中合理运用音乐来提高学生的研究质量。
8. 音乐教育在小学生全面发展中的作用音乐教育对小学生的全面发展有重要的促进作用。
本文将探讨音乐教育如何促进小学生的身体协调能力、审美能力和文化素养的提高，并提供相应的教学方法。
以上是关于小学音乐论文的八个主题，每篇论文需要在800字以上。
通过这些论文的探讨，可以更好地理解和应用音乐教育在小学教育中的重要性和效果。
小学音乐教研主题论文(3篇)
第1篇摘要：音乐教育作为素质教育的重要组成部分，对培养学生的审美能力、创新能力和综合素质具有重要意义。
本文以核心素养为导向，探讨小学音乐课堂教学策略，旨在提高音乐教学质量，促进学生全面发展。
关键词：核心素养；音乐教学；课堂教学策略；小学一、引言随着我国教育改革的不断深入，核心素养成为教育领域关注的焦点。
音乐教育作为培养学生审美能力、创新能力和综合素质的重要途径，在小学教育中占据着重要地位。
然而，在实际教学中，部分教师对音乐教学的理解和实施存在偏差，导致音乐教学质量难以提高。
本文从核心素养的角度出发，探讨小学音乐课堂教学策略，以期为提高音乐教学质量提供参考。
二、核心素养与小学音乐教学（一）核心素养的内涵核心素养是指个体在终身学习和发展过程中，形成的适应社会需求、具有可持续发展的能力。
我国核心素养主要包括以下几个方面：人文素养、科学素养、艺术素养、体育素养、劳动素养等。
（二）小学音乐教学与核心素养的关系音乐教育作为艺术素养的重要组成部分，对培养学生的审美能力、创新能力和综合素质具有重要意义。
小学音乐教学应关注学生的核心素养，通过多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
三、小学音乐课堂教学策略（一）创设情境，激发兴趣1. 结合生活实际，创设有趣的音乐情境，让学生在情境中感受音乐的魅力。
2. 利用多媒体技术，展示音乐作品，激发学生的好奇心和探索欲望。
3. 邀请家长、社区人士参与音乐课堂，丰富教学内容，提高学生的参与度。
（二）注重实践，培养技能1. 加强音乐技能训练，如视唱、练耳、乐器演奏等，提高学生的音乐素养。
2. 开展音乐实践活动，如合唱、舞蹈、音乐剧等，让学生在实践中体验音乐的魅力。
3. 引导学生自主创作音乐，培养学生的创新能力和审美能力。
（三）关注个体差异，因材施教1. 了解学生的兴趣爱好、音乐素养和个性特点，实施差异化教学。
2. 针对不同学生的需求，设计个性化的教学方案，提高教学效果。
小学音乐教学研究论文(8篇)
小学音乐教学研究论文（8篇）第一篇：如何做好小学音乐教学一、提高学生的学习兴趣1.采用多样化的方式提高学生的兴趣小学音乐教育的目的是培养小学生的音乐审美能力。
如果在教学过程中忽略了兴趣教学而过度地重视技术教学，很容易抑制学生的学习热情，会使学习效果大打折扣。
因此，在教学过程中教师要采用多样化的方式提高学生兴趣。
（1）将多媒体运用到教学中。
传统音乐教学讲究的是技术与知识点的教学，课堂形式固定，教学内容也比较古板，限制了学生的创造力与想象力。
在实际教学过程中，如果能够在课堂上让学生进行音乐鉴赏，可以对学生起到教育的作用，既能够给学生带来美的享受，又能提高学生的想象能力与创造力，有效地拓展了学生的思维空间，促进了学生在日后学习中的发展。
（2）采用表演的形式提高学生的兴趣。
小学生对一切新鲜事物都感觉到新奇，尤其是让学生上台表演，他们既兴奋又紧张，这样就大大提高了学生对音乐的学习兴趣。
创造和兴趣是互为因果的两种因素，让学生自己利用音乐创造、表演，学生就会对音乐课堂产生浓厚的兴趣。
同样，学生对音乐有极大兴趣，就会创造出内容丰富的表演形式。
学生在体会到表演的喜悦之后就会更加喜爱音乐，掌握更多的音乐知识。
由于小学生的想象力和创造力有限，需要教师进行指导，简化表演形式。
例如：在听音乐的过程中让学生用自己的肢体语言表达音乐情感；经常进行小组舞蹈比赛，教师给出特定的音乐和舞蹈，让学生学习，然后评比出优秀的小组。
教师在组织活动时一定要控制好课堂秩序，以免影响课程的进度。
2.保证师生关系良好是提高学习兴趣的关键使学生亲近教师，才能使学生相信教师所传授的知识，正所谓“亲其师，信其道”。
因此，建立良好的师生关系可以大大提高学生的学习兴趣。
这样一来就需要音乐教师提高自己的音乐素养，树立良好形象，完善教学方式，让学生对教师信服，从而培养学生的学习热情。
在小学音乐教学中，教师要多给学生鼓励，使学生树立信心。
教师要为学生指明学习方向，然后放手让学生自己研究。
音乐教学论文(优秀9篇)
音乐教学论文（优秀9篇）在平时的学习、工作中，大家最不陌生的就是论文了吧，通过论文写作可以培养我们独立思考和创新的能力。
相信很多朋友都对写论文感到非常苦恼吧，下面是书包范文为朋友们带来的音乐教学论文（优秀9篇），希望能够对朋友们的写作有一些帮助。
音乐课欣赏教学要充分利用现代化的教学手段篇一当代世界大小民族约有两三千个，各民族都有自己的文化，也包括各具特色的民族音乐。
加上各国文化交融下生成的新生音乐，现代音乐呈多元化是客观存在的。
就我国而言，我国有56个民族，各民族的音乐都不尽相同，我们想通过人的演唱或演奏来完成都是不可能的。
另外音乐的体载、演奏形式，演唱特点的多样化，都决定我们不可能亲身亲历。
这时，现代化教学手段将为我们的音乐欣赏教学解决很多实际问题。
小学生由于他们的年龄特点特别喜欢动画形式的音乐作品，我充分利用现代化的教学手段，使我们的音乐课形式多样，上得有声有色。
例如动画片《狮子王》中的很多曲子都很好非常具有表现力。
在教学中我让学生边看边听边想，让学生分析音乐情绪的变化在片中的运用。
音乐随生动的情节而变化，加上漂亮的画面深受学生的喜爱。
多媒体的运用极大的激发了学生学习音乐的兴趣。
为了提高农村小学生音乐欣赏的教学效果，在对学生进行“听”、“说”训练时，还要注意以下几点：一要突出所欣赏音乐作品鲜明的基本形象，确定“听”的内容。
二要重视生动形象的歌词，明快的节奏，符合乐曲主题的解说，并以此选择不同的“听”的方法。
三要合理处理欣赏与学生活动之间的关系，侧重积累听觉记忆和欣赏经验，积极进行教师演示“说”和学生表述“说”，引导学生将欣赏到的模糊的音乐感受“说”出来，深化欣赏，将欣赏“进行到底”。
实践表明，只要我们在教学中处理好了这几个方面，音乐欣赏教学就能取得良好的效果。
小学音乐教育论文篇二摘要：游戏适合并能够反映小学生的情况，对于培养孩子们的积极性与自觉性，具有非常重要的作用。
小学阶段的音乐教育教学过程中，音乐游戏的应用更为重要，应当将音乐游戏有效地融入到小学音乐教育教学实践之中。
中小学音乐教学论文(4篇)
中小学音乐教学论文（4篇）第一篇：中小学音乐教学现状思考一、中小学音乐教学现状分析1.不适宜的教学模式，不能提高学生的自身教学素养现代中小学音乐课堂的教学模式大多数都不太合理，使得学生的自身素质不能提升。
音乐老师在教学的时候不注重教学的质量，没有让学生感受到音乐课的魅力，减少了课堂的教学效率，这种现象无论是在农村或者城市都有。
只有采取更有效的教学方式，不但让学生学到了知识，还让学生能体会到快乐。
2.音乐课上课缺乏创新力，教学只是突出教授课本知识广大中小学音乐教学中老师的创新能力不足，一些老师讲课都只是注重书本知识，缺乏新的创造力，这些原因造成老师教学方式的不合理。
音乐教学主要给人以精神方面愉悦为主，但是书本知识是死的，老师上课的教学模式应该是灵活多变的。
老师们在教学过程中过度重视知识性的讲解，这样学生的学习过于被动，不利于创造力的培养，忽视了上课的艺术，这不利于学生学习。
如何调整教学模式，才能激发学生的学习兴趣。
首先根据音乐课教学规律来设置教学方法，音乐课以活动课形式为主，例如在教学模式上，一个单元为一个主题。
把这个主题表现出来，可以采取戏剧教学法，把要学的几首歌，串联成一个音乐戏剧，把这几首歌插入，让学生进行角色扮演，教学效果活灵活现。
二、改变中小音乐教学现状的措施1.参照新课改的要求进行教学调整新课改注重培养学生学习音乐的兴趣和爱好，要求弱化音乐专业性、书本知识性，重视对音乐学习的赏析，让同学们在学习音乐的过程里正确认识审美的趣味性。
新课改注重学生独立自主学习能力，要调动同学们学习的兴趣，才用灵活多变的教学模式提高课堂效率。
2.老师教学的同时还要提升自我知识能力中小学音乐老师教学上老师主体，老师自身素质决定教学成败关键，直接影响到整个音乐教学课堂质量，所以老师自身加强专业素养十分重要。
这方面学校方面可以组织音乐老师进行集中培训，加强专业知识，提升自身的音乐专业能力。
老师们之间也可以吸收教学经验，交流教学心得，互相指出不足之处，为下一阶段的教学计划打下基础。
中小学音乐教学论文15篇(中小学音乐创作教学)
中小学音乐教学论文15篇中小学音乐创作教学中小学音乐教学论文摘要：在中小学音乐教育中，教师要从原来的主角转变成配角，学生则成为主角，以此确保学生在活动中的主体地位。
教师应为学生营造出一个轻松美好的音乐教学环境。
教师要鼓励学生大胆参与，破除学生对音乐的神秘感，使学生进行音乐的学习和创造。
教学要选取能激发学生学习热情和求知欲的音乐材料，使学生在富有自觉性和自主性的学习中感受音乐，逐渐培养把握音乐表现形式、审美和情感内涵的能力。
关键词中小学音乐教学音乐论文音乐中小学音乐教学论文:中小学音乐创作教学摘要：音乐创作教学是音乐新课程改革中一个崭新的领域。
在中小学音乐创作教学中应注意破除音乐创作神秘感，采取循序渐进的教学方法，逐步激发学生学习兴趣，使之体验到音乐创作的快乐，最终实现培养学生创新能力的教学目标。
关键词：新课程音乐创作教学方法由教育部制订的《全日制义务教育音乐课程标准》第一次把“音乐创造”作为四个内容标准之一，这样的拓展表明新课程标准对发展学生创造性思维能力的重视。
在中小学音乐教学中大力开展音乐创作教学，是发挥学生想象力和思维潜能的重要手段，对培养具有创新精神和实践能力的新型社会人才具有十分重要的意义。
在中小学音乐创作教学实践中应注意哪些问题，是中小学音乐教师普遍关心的问题。
一、破除音乐创作的神秘感古今中外，许多感人至深的音乐名作都是作曲家在艰苦的脑力劳动中创作出来的。
所以人们想当然地认为作曲不是一般人可以涉足的，超出了普通中小学生在音乐课堂上的学习范围。
然而，中小学生并非没有音乐创作的愿望和能力。
我们没有理由认为能写作文、会自由绘画的儿童，不能创作出自己的旋律和节奏。
中小学音乐教学不以培养作曲家为教学目标，学生只要能通过创作实践获得体验，从而加深对音乐美的理解也就达到了目的。
从个体成长发育角度看，音乐创造的欲望是与生俱来的。
婴儿的咿呀之声不仅仅是说话的前奏，也是歌唱和无拘无束作曲的开始。
我国学者许卓娅研究发现：婴儿在3个月左右时就会开始进行嗓音游戏，2岁前后许多儿童开始进入近似歌唱的阶段，3岁的儿童能够为短小、重复的歌曲填写新的歌词，4岁的儿童已经初步意识到创作应该与别人不同，4—6岁的儿童在良好的教育影响下能独立地即兴哼唱出相对完整的新曲调……中小学生是具有音乐创作能力的，关键是要通过各种手段激发他们的创作兴趣，培养他们的创造欲望，从而破除他们对创作的神秘感、恐惧感。
小学音乐教学论文(共10篇)
小学音乐教学论文(共10篇)小学音乐教学论文导言小学音乐教学对于儿童的全面发展起着重要的作用。
本篇论文将探讨小学音乐教学的重要性以及实施音乐教学的最佳策略。
论文一：音乐教育对儿童认知能力的影响这篇论文研究了音乐教育对儿童的认知能力的影响。
通过实证研究，发现音乐教育能够提高儿童的注意力、记忆力和创造力。
论文二：小学音乐教学的教学方法该论文探讨了小学音乐教学的不同教学方法，如唱歌、舞蹈和乐器演奏。
通过对比研究，论文得出了最适合小学音乐教学的方法。
论文三：音乐教学与语言发展的关系这篇论文研究了音乐教学与儿童语言发展之间的关系。
研究发现，音乐教学可以促进儿童的语言表达和沟通能力。
论文四：音乐教学的评估方法该论文介绍了小学音乐教学的评估方法，如考试、作品展示和讨论。
论文提出了一种综合性的评估方法，以更全面地了解学生的音乐能力。
论文五：小学音乐教学中的创新策略这篇论文讨论了小学音乐教学中的创新策略，如音乐科技的应用和多元文化音乐的教学。
论文强调了创新策略在激发学生音乐兴趣和参与度方面的重要性。
论文六：小学音乐教学的挑战与解决方案该论文探讨了小学音乐教学中面临的挑战，如学生兴趣不高、教学资源匮乏等，并提出了相应的解决方案。
论文七：小学音乐教学中的师生互动这篇论文研究了小学音乐教学中师生互动的重要性。
论文探讨了教师如何与学生进行有效的音乐互动，以提高教学效果。
论文八：小学音乐教学的课程设计该论文介绍了小学音乐教学的课程设计，如教学目标的设定、教材的选择和教学活动的设计。
论文提供了一种科学和系统的课程设计方法。
论文九：小学音乐教学的关键成功因素这篇论文研究了小学音乐教学的关键成功因素，如教师专业素养、学校支持和家庭教育等。
论文强调了这些因素对于音乐教学成果的重要影响。
论文十：小学音乐教育的未来发展该论文展望了小学音乐教育的未来发展趋势，并提出了相应的发展建议，以提高音乐教育的质量和效果。
以上是关于小学音乐教学的十篇论文题目，每篇论文的内容将更加详细地探讨相关问题和策略。
中小学音乐教育论文（精选3篇）
中小学音乐教育论文中小学音乐教育论文（精选3篇）在学习、工作中，大家都不可避免地要接触到论文吧，借助论文可以达到探讨问题进行学术研究的目的。
那要怎么写好论文呢？以下是小编帮大家整理的中小学音乐教育论文（精选3篇），欢迎阅读与收藏。
中小学音乐教育论文1《义务教育音乐课程标准》（2011版）中明确指出：“器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。
”“乐器进课堂”是深化音乐改革的一大举措。
然而有些教师认为：乐器进课堂占用了本来就为数不多的音乐课时，学生在一节音乐课上要歌唱、要欣赏、要创造，还要学习音乐知识，如果再学习乐器的演奏方法，一节课下来一定什么都不能掌握。
在音乐课程标准的课程内容里，演奏属于表现的范畴，并起着重要的作用。
它不但激发学生学习音乐的兴趣，培养审美情趣，而且还能全面提高学生协调能力，识谱能力和合作精神，开拓音乐视野，不断提升学生的创新能力，引导学生沿着乐器的阶梯走向神奇多彩的音乐殿堂。
一、乐器教学能提高学生的识谱能力乐谱是记载音乐的符号，是学习音乐的基本工具。
要求学生具有一定的识谱能力，有利于参与音乐欣赏、音乐表演和音乐创作等实践活动。
小学低年级要求认识简单的节奏符号，能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。
中高年级则要求结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用的音乐记号。
但由于每周只有两节音乐课，再加上使用循环课本，学生平时接触的乐谱的机会很少，很大程度上影响了学生识谱能力的提高。
于是通过乐器演奏提高学生识谱能力的作用就凸现出来。
学生学习五线谱的时间不长，每个音的位置还不是很熟悉，如果让学生一味的重复认唱，一定很枯燥而且音也很难唱不准。
这时我们就可以用口风琴、竖笛等乐器进行辅助教学。
让学生一小节一小节的进行练习。
先认出唱名，然后用乐器帮助找音高，再唱一唱，直至把音唱准，这样“一认一吹一唱”，不仅巩固学生对五线谱的识别能力，而且能把音唱准、唱好，达到事半功倍的效果。
小学音乐教学论文范文六篇
小学音乐教学论文范文六篇
1. 音乐在小学教育中的重要性
音乐作为一门艺术，在小学教育中具有重要的地位和作用。
音
乐教育可以帮助学生培养情感、审美和创造力等方面的能力，同时
也能促进学生的身心发展。
本文通过分析音乐教育对小学生的影响，阐述了音乐在小学教育中的重要性。
2. 科技在小学音乐教学中的应用
随着科技的不断发展，它在小学音乐教学中也发挥着越来越重
要的作用。
本文通过介绍科技在小学音乐教学中的应用案例，探讨
了科技在提高教学效果、增强学生参与和培养音乐素养方面的作用。
3. 游戏在小学音乐教学中的运用
游戏作为一种活跃的教学方法，在小学音乐教学中有着广泛的
运用。
本文通过分析游戏在小学音乐教学中的优势和具体应用案例，
探讨了游戏在培养学生兴趣、提高研究积极性和提升音乐能力方面的作用。
4. 小学音乐教学中的艺术欣赏教育
艺术欣赏教育是小学音乐教学中的重要内容之一。
本文通过介绍艺术欣赏教育的定义、目标和实施方法，探讨了艺术欣赏教育对小学生的价值和作用。
5. 小学音乐教学中的表演技巧培养
表演技巧是小学音乐教学中需要培养的重要能力之一。
本文通过介绍表演技巧培养的重要性、培养方法和案例，探讨了表演技巧培养在小学音乐教学中的作用和意义。
6. 小学音乐教学中的创育模式
创育模式在小学音乐教学中起着重要的推动作用。
本文通过介绍创育模式的特点、应用案例和效果，探讨了创育模式在小学音乐教学中的具体应用和意义。
以上是六篇范文的主题和提纲，可以根据需要进一步拓展和细化内容。
希望对您的论文写作有所帮助！。
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中小学音乐教育论文6篇第一篇一、临夏地区农村中小学音乐教育的现状（一）人为的简单操作，破坏正常的课程开设受教育理念差，思想认识不到位等诸多因素影响，临夏地区许多农村中小学不按国家的教育方针、新的课程目标的要求去开设开足音乐课，只是片面的追求文化课的开设。
好多中小学长期不开音乐课，不开展音乐兴趣小组、歌咏比赛等形式的音乐教育活动，将音乐课让给所谓的以文化课为主的“主课”,挤压音乐课的生存空间。
（二）优质师资紧缺，影响正常的教学工作比较专业的音乐教师在交通好一点的各级农村中小学还有几个，但在交通条件相对差的农村中小学连一个都没有，导致好多偏远的农村中小学就没办法开音乐课。
更为令人担忧的是许多农村中小学的音乐教师教育理念也相对落后，而且视唱歌谱、弹奏音乐、设计开展音乐活动的能力比也较差，这些已跟不上当今社会的发展了。
（三）评价机制不合理，教师队伍不够稳定对音乐教师的业绩的准确评价，在临夏农村中小学几乎为零。
好多领导和教师不按音乐教育的审美性原则去评价音乐教师的工作，而是按个人的心情和兴趣去随意地评价他们的教学业绩。
这些人认为音乐教师的工作是会唱、会教一首歌的简单行为，不值得大家去认可和尊重。
在这种工作和人格得不到基本尊重的背景下，好多不甘寂寞的音乐教师，想办法找人托关系，调动到其他相对先进一点的县直学校或者直接转行到其他行政单位。
（四）教学设备简单，不能满足现代教育需要临夏的许多农村中小学到现在为止没有几件像样的音乐器材，就连一架旧风琴在有些农村中小学也找不到。
在这样的条件下让音乐教师去完成人教版的音乐课程教材有点勉为其难，真是“巧妇难为无米之炊”。
因此，在这种条件下，好多音乐教师就只能靠一张嘴去完成他们的教学工作，给孩子们教唱一两首歌曲来打发自己的工作时间，并作为自己的业绩。
二、改变临夏地区农村中小学音乐教育的对策（一）改变落后的教育观念，提高思想认识，重视音乐教育临夏是资源贫乏、民族众多、思想封闭、地理环境相对差的西部边远地区。
要想提升该地区各民族的文化素质，就要求我们的各级教育主管部门、学校、教师、家长改变传统落后的教育观念，努力提高认识，重视音乐教育在农村中小学儿童智力情感发展定型时期所起到的独特作用。
我们应号召大家把农村中小学音乐教育看成是改变民风民俗人文氛围的最佳手段，只有这样，我们的事业才可能在各个领域会得到快速的发展。
古人云：“移风移俗，莫善于乐。
”“礼者，天地之序也；乐者，地之和也。
”我国著名音乐教育家贺绿汀曾经说过：“中小学音乐教育是关系到整个后代的文化修养、思想品德和道德品质的大事，决不能可有可无，等闲视之。
”说的就是这个道理。
（二）制定合理评价机制，努力改变办学思想及条件为了给更多的农村中小学带来优质的教师资源，提倡各级教育行政部门、学校等，应该从培养健康的优秀的人的角度去改变办学思想，不能忽视音乐教育在帮助人全面发展方面的功能。
按当地的实际情况，给音乐教师制定一些符合他们工作实际的评价机制，合理分担他们后顾之忧，让他们放下心干工作，很自信的为农村中小学的音乐教育发展做出自己的贡献。
在条件允许的情况下，各级教育主管部门和学校应努力改变办学条件，给各级农村中小学配发一些音乐资料，买一些实用的电子琴、脚踏风琴、手风琴等，让音乐教师和学生在丰富的音乐世界里感受美丽的人生。
（三）加强师资培训，做好音乐教师的培养工作为了让更多的农村中小学教师能较好地胜任第一线的教学工作，各级教育主管部门及学校应该有计划地定期或不定期派一些音乐教师去外面音乐教育发展好的地区去学习、考察，吸收一些先进的音乐教育理念和技术手段，逐步提高教师的自身素质。
另外，也可以在本地区举办音乐教师专业技能大赛、基本功汇报演出、教学经验交流等多项活动来做小范围的互动，为健康的音乐教育发展创造条件、机会、氛围，让全社会参与到这项活动中来。
教育的关键在教师，有了音乐教师各方面较好的发展，相信临夏的教育事业会随着农村中小学音乐教育的发展迈上一个新的台阶。
作者:赵永山单位:甘肃省临夏回民中学第二篇一、考级及中小学音乐教育国内现状改革开放后，人们的物质生活和精神生活得到了很大的提高，家长对孩子的艺术素养教育尤其是音乐教育越来越重视。
从1988年中国音乐家协会推出音乐考级至今，钢琴考级已经风风雨雨走过了将近三十载。
放眼钢琴考级市场，举办考级的单位多若繁星，钢琴考级蓬勃开展，甚至于每年有上百万人次先后参加考级。
钢琴作为乐器之王，深受人们追捧。
短短的三十年，中国数以万计儿童学习钢琴，钢琴学习风靡全国，每年暑假的钢琴考级热潮在中国大地持久不衰。
钢琴是一门发源于西方的艺术。
虽然近几年中国大力发展钢琴艺术，十分重视钢琴考级的科学化，制度化与规范化并且努力完善自己的不足，但毕竟中国音乐教育起步较晚，缺乏经验，所以还有很多不足之处亟待解决。
纵观我国中小学生的音乐教育，发展明显落后于语数外等传统文化课学科的发展。
课程开设不足，没有长远的课程计划，师资力量相对较为薄弱，最重要的是没有对音乐教育产生足够的重视。
如何加强音乐教育自身的建设完善音乐课程体系推进美育的发展，已成为中小学音乐教育工作的十足重要和紧迫的课题。
二、钢琴考级带来的推动力音乐界对于钢琴考级的评价褒贬不一，但无可争议的是，钢琴考级为中国的音乐教育带来了推动力，保证了音乐教育领域的活力。
对于钢琴考级，政府和社会一直持支持态度，教育部也最新出台了中考音美特长生艺术考级9级以上加3分的政策，肯定了钢琴考级的合理性。
钢琴考级的推动力，主要体现在以下几个方面：（一）民间钢琴教学钢琴考级的开展大大提高中小学钢琴考生对于学习钢琴的积极性，对于民间教学是个很好的引导和推动。
钢琴的学习活动和在学校的学习大大不同。
由于一对一的教学模式，使得孩子很难把握自己的水平，因而大多数琴童及其家长会觉得钢琴学习缺少一个明显的阶段感。
许多孩子在学琴过程中接二连三学习各类曲目，然而并未有紧张与放松的周期性，也没相应的阶段性评估。
这些都不利于孩子学琴动力的保持。
而通过考级孩子全力以赴，紧张备战，取得钢琴学习历程的阶段性记录，孩子也将获得前所未有的成就感与快乐。
（二）中小学音乐课程在钢琴考级的带动作用下，学校音乐教育也会得到进一步的发展和革新。
现如今中小学音乐课程开设略有不足，门类较为单一，师资力量不够强大。
考级加分带来的是学校对音乐教育的重视，会加大中小学课堂中音乐课程的比例，会投入更多优秀的师资力量进行音乐教育。
势必会带来对学校音乐教育的良好带动。
钢琴考级还有利于调动各方面的积极性，孩子与孩子彼此竞争，教师与教师也互相比较，这在中小学钢琴教学中无形营造出一种积极的氛围，使得音乐教育蓬勃发展。
(三)中小学生的个人发展由于钢琴采用的是一对一的教学模式，使得学生家长和其他音乐学习者之间缺乏交流，很难以获得的更多学习资源与经验。
而考级可以为原来的封闭式学习提供这样一个互相交流学习的场所和展示以及接受检验的机会。
对于那些性格内向怕生，胆怯懦弱的孩子，钢琴考级也可以使他们得到锻炼的机会，为他们提供平台，使他们有更多展现自我的机会，提高他们的心理素质，也可以丰富他们的日常生活，为他们日后的长远发展都有着深远影响。
作者:鹿鸣单位:北京师范大学第三篇一、迫在眉睫的是改革农村中小学的音乐教育现状当今社会要培养更多更好地新世纪人才，为音乐的发展，为民族的兴旺，为教育的广阔前途，建立真正牢固的基础。
（一）课程设置除中心小学每班每周有一、二节音乐课外，大多数农村小学则有名无实。
有的课表上虽然列有音乐课，但却为其他学科所借用或作为机动课，至于雷打不动地按课表上课的只有很少的重点学校。
这些农村中小学根本没有音乐教室，有几架凑数的风琴，但基本超龄，风箱漏气的、簧片发哑的现象那是比比皆是。
造成这种局面的原因主要是农村学校经济太差，没有后盾。
（二）音乐教师现状中心小学一般有音乐教师，但普遍缺乏专业性较强的音乐教师，尤其是在农村中小学校，多数音乐老师并非音乐专业毕业，而仅仅是具有音乐能力或喜欢音乐的其他学科教师兼职担任。
所谓专业的音乐教师，也有极少数是从音乐师范院校毕业的，大多数是属于平时爱唱几首歌，会弹奏“老八度”或把单一的1535分解和弦去套上任何乐曲作伴奏，并且把任何不同音域、不同曲调的歌曲，都纳入1＝C定调，且速度力度也非常单一。
兼任教师更不用多言了。
（三）音乐教法现状绝大多数是教师唱一句，学生跟一句，直到全曲都能背唱。
然后分批唱，或轮唱，有时也命令学生独唱或小组唱。
于是低声低气地唱或唱得声嘶力竭的现象也是屡见不鲜。
听了这些，如果你是一位关心音乐教育或从事音乐教育事业的人，是不是很心痛呢？在一个经济大国、地域大国，音乐教学被其他教育远远地甩在身后，令人非常忧心，这也直接关系着国家未来的音乐事业。
所以，要使我国的国民音乐教育整体的、全面的得到开拓与发展，就要使农村音乐教育真正成为“突破口”。
二、音乐教育改革还需要教师“走出自我”音乐教育是展现素质教育的一个窗口，当前我国音乐教育无论是教育理念还是教育方法都需要进行彻底的改变，而改变这些首先需要基层广大音乐教师用于担起这份责任，勇敢的站出去来活出原来的自我。
改变影响深远的应试教育何其容易，尤其是在当前音乐教师队伍人才匮乏、音乐教育普遍落后的局势下，让音乐教师与传统教育对抗，明显实力单薄。
因此，基层音乐教师要有走出过去、展望未来、活出自我的勇气和胆量，敢于改变教育观念，创新教学方式，利用学生对音乐的兴趣，大胆传授音乐作品，激发学生内心对音乐的喜爱，让音乐天才产生共鸣，从而让喜欢音乐的学生爱上音乐，让音乐小天才发现自我超越自我，让普通学生体验音乐带给人的精神快乐。
同时，要改变学生喜欢音乐却不喜欢音乐课现象。
改变音乐课上守旧的教育方式，让学生多一点自由、多一点创作、多一点自我，激发学生的学习兴趣。
如果用一句话总结也就是要我们教师走出“守旧”的自我。
除了走出“守旧”，还要走出“封闭”。
音乐器具及音乐类型发展至今已经形成成熟的音乐体系，包含歌曲、演奏、舞蹈等等多种类型，而中小学生又是学习能力最强的时期，学生对每一种音乐的敏感度也不一样，因此这就需要新一代音乐教师要掌握全面的音乐知识，要敢于走出封闭的自我，主动向时代学习，向学生学习，要敢于抛弃自己所谓的音乐偏好，广纳百川，学习各种类型的音乐技巧。
俗话说：教师以授业解惑为宗旨。
因此教师首先应当让自己开放起来，然后通过自己学习的知识帮助学生解惑，开放不仅仅是被动接受，还应该主动去学习，主动研究当前音乐界的各种学术成果，主动收集适合学生学习的音乐节拍，主动掌握新创作音乐的技巧和节奏，同时将自由创作理念贯穿始终，在老师们超越自我的时候，为学生自由的学、自由的发挥创造最佳的环境。
三、教学改革需要创新创新是任何事物生存的技巧和本能，音乐教育也是如此。