《行路难》
行路难译文及赏析
行路难译文及赏析行路难，难于上青天，乃见青天，时已不多矣。
这是唐代大诗人李白创作的《行路难》最为脍炙人口的两句。
这首诗以李白亲身经历的艰辛旅途为背景，表达了他的豪情壮志与困顿艰难之情。
在文章中，我将为大家翻译《行路难》这首诗，并结合赏析解读其中的意境和思想。
《行路难》一诗中包含李白求求上青天的奋进之志，以及这种志向面对磨难所遭受的挫折和困境的描绘。
接下来，让我们来欣赏高质量的译文，并对其进行解析。
行路难，难于上青天，乃见青天，时已不多矣。
这是诗歌最重要的两句，也是最经典的两句。
诗中的“行路难”表达了主人公面对山川险阻、风雨洗礼的困难和艰辛。
而“难于上青天”则既是真实的境况，又是主人公的心理寄托。
随后的“乃见青天”展示了主人公奋力攀登后获得成功的一瞬间，揭示出他的毅力和决心。
最后的“时已不多矣”告诉读者，成功的喜悦只是短暂的。
行路难，这是一个需要不懈努力的过程。
虽然在翻译诗歌时往往无法完全忠实地还原原作的意境，但我们仍然可以尽力将其中的情感转换为文字。
下面是我给出的一种译文：Traveling is hard, hard as reaching the sky,But I finally catch a glimpse of the blue,Yet time is running out, bidding quick goodbye.这种翻译试图表达出李白诗中的奋斗精神与挫折感，虽然可能无法传达出原作中的韵味，但仍有助于读者理解诗人面对困境的坚持与努力。
除翻译之外，我们还可以从诗歌的意境、艺术手法以及丰富的情感细节中进行赏析。
首先，整首诗以行路难为主题，表达出人生的艰难曲折。
无论是物理上的艰难还是心理上的挫折，都反映了人们在追求事业和梦想的过程中所面临的难题。
同时，难于上青天的境界，更象征着人们对于理想和成功的追求。
其次，诗中的句式简洁而有力，采用了对偶和相对句的修辞手法。
例如，“行路难，难于上青天”采用了对偶的形式，强调了主题的艰难性。
贺铸《行路难·缚虎手》原文译文鉴赏
贺铸《行路难·缚虎手》原文|译文|鉴赏《行路难·缚虎手》是北宋词人贺铸的作品。
这首词就抒写了作者这种度日如年的苦闷。
而且这首词集前人诗句为词，标新立异，独树一帜。
下面我们一起来欣赏一下吧。
《行路难·缚虎手》原文宋代：贺铸缚虎手，悬河口，车如鸡栖马如狗。
白纶巾，扑黄尘，不知我辈可是蓬蒿人?衰兰送客咸阳道，天若有情天亦老。
作雷颠，不论钱，谁问旗亭美酒斗十千?酌大斗，更为寿，青鬓长青古无有。
笑嫣然，舞翩然，当垆秦女十五语如弦。
遗音能记秋风曲，事去千年犹恨促。
揽流光，系扶桑，争奈愁来一日却为长。
译文及注释译文徒手搏猛虎，辩口若河悬，车象鸡笼驰马如狗窜。
头戴平民白丝巾，黄尘追着飞马卷。
谁知我们这些人，是否来蓬篱草民间?道边衰兰泣落送我出京城，苍天有情也会衰老不忍把眼睁。
谁管旗亭美酒一杯值万钱，我要痛快淋漓倾酒坛。
睡如雷鸣行如颠，只管将来，搬，搬，搬!倒大杯，满，满，满!为我们健康，干，干，干!鬓发常青古未有。
转眼红颜变苍颜。
你看卖酒秦地女，婚然一笑有多甜。
翩翩起舞赛天仙，刚刚十五如花年，莺歌燕语如琴弦。
还记得汉武帝遗音《秋风辞》，千年过去，至今犹恨人生短!抓住流逝光阴不松手，把太阳拴在扶桑颠。
哎，无奈，忧愁袭来，一天一天长一天。
注释①缚虎手：即徒手打虎。
②悬河口：言辞如河水倾泻，滔滔不绝，即“口若悬河”，比喻人的健谈。
③车如鸡栖马如狗：车盖如鸡栖之所，骏马奔如狗。
[1]④白纶(guān)巾：白丝头巾。
⑤扑黄尘：奔走于风尘之中。
⑥“衰兰”二句：李贺《金铜仙人辞汉歌》中的句子。
⑦旗亭：即酒楼。
此指送别之地。
⑧当垆秦女：用辛延年《羽林郎》诗：“胡姬年十五，春日独当垆”。
语如弦：韦庄词《菩萨蛮》：“琵琶金翠羽，弦上黄莺语。
”这里指胡姬的笑语象琵琶弦上的歌声。
⑨遗音：遗留下的歌曲。
秋风曲：指汉武帝《秋风辞》，其结尾云：“欢乐极兮哀情多，少壮几时兮奈老何!”感叹欢乐不长，人生苦短。
⑩扶桑：神话中神树，古谓为日出处。
《行路难》原文、书下注释、赏析
行路难（其一）①李白金樽清酒斗十千②，玉盘珍羞直万钱③。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上④，忽复乘舟梦日边⑤。
行路难，行路难，多歧路，今安在⑥？长风破浪会有时⑦，直挂云帆⑧济⑨沧海。
“行路难”是乐府古题，多咏叹世路艰难及贫困孤苦的处境。
李白这组《行路难》诗主要抒发了怀才不遇的情怀，这里选的是第一首，在悲愤中不乏豪迈气概，在失意中仍怀有希望。
诗以叙事开篇，渐而过渡到抒情。
开头以极为夸张的笔法领起，写“金樽清酒”，“玉盘珍羞”，仿佛在营造欢乐的宴饮气氛，似乎是一首“祝酒歌”。
但三四句急转直下，忽说“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”，这样强烈的反差，衬出诗人内心的悲苦。
当精神苦闷的时候，美味佳酿也难以下咽。
南朝宋诗人鲍照《拟行路难》第六首开头为：“对案不能食，拔剑击柱长叹息。
”李白显然化用了这一诗句，不过增加了“对比度”，以乐景写哀，强化了哀的程度。
那么，诗人的悲哀到底是因为什么呢？答案是模糊的，朦胧的，充满“诗意”的。
“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”，这是一种忧来无端的惆怅，是一种无所适从的迷惘。
诗人以形象化的语言，写出了仕途的艰难，寓含着无限的悲慨。
现实之路虽然坎坷险阻，但梦还在，理想还在。
诗人多么希望像姜太公一样，八十岁遇周文王，一展宏才；像伊尹那样，梦见自己乘舟到“日边”，有为于当世。
但理想和现实是有距离的，理想不能征服现实，现实也不肯认同理想。
这样的痛苦交织于诗人心中，他终于发出“行路难！行路难！多歧路，今安在”的感叹。
诗的结尾，在沉郁中振起，坚定了“长风破浪”的信心，重新鼓起沧海扬帆的勇气。
1. 选自《李太白全集》卷三（中华书局1977年版）。
行路难，乐府古题，李白以此为题写了三首诗，这是第一首。
2.﹝金樽（zūn）清酒斗十千﹞酒杯里盛着价格昂贵的清醇美酒。
金樽，对酒杯的美称。
樽，盛酒的器具。
斗十千，一斗值十千钱（即万钱），形容酒美价贵。
3.﹝玉盘珍羞直万钱﹞盘子里装满价值万钱的佳肴。
《行路难》原文及译文(优秀4篇)
《行路难》原文及译文（优秀4篇）其篇一“大道如青天，我独不得出。
”这个开头与第一首不同。
第一首用赋的手法，从筵席上的美酒佳肴写起，起得比较平。
这一首，一开头就陡起壁立，让久久郁积在内心里的感受，一下子喷发出来。
亦赋亦比，使读者感到它的思想感情内容十分深广。
后来孟郊写了“出门如有碍，谁谓天地宽”的诗句，可能受了此诗的启发，但气局比李白差多了。
能够和它相比的，还是李白自己的诗：“蜀道之难，难于上青天”这类诗句，大概只有李白那种胸襟才能写得出。
不过，《蜀道难》用徒步上青天来比喻蜀道的艰难，使人直接想到那一带山川的艰险，却并不感到文意上有过多的埋伏。
而这一首，用青天来形容大道的宽阔，照说这样的大道是易于行路的，但紧接着却是“我独不得出”，就让人感到这里面有许多潜台词。
这样，这个警句的开头就引起了人们对下文的注意。
“羞逐”以下六句，是两句一组。
“羞逐”两句是写自己的不愿意。
唐代上层社会喜欢拿斗鸡进行游戏或赌博。
唐玄宗曾在宫内造鸡坊，斗鸡的小儿因而得宠。
当时有“生儿不用识文字，斗鸡走狗胜读书”的民谣。
如果要去学斗鸡，是可以交接一些纨绔子弟，在仕途上打开一点后门的。
但李白对此嗤之以鼻，所以声明自己羞于去追随长安里社中的小儿。
这两句和他在《答王十二寒夜独酌有怀》中所说的“君不能狸膏金距学斗鸡，坐令鼻息干虹霓”是一个意思。
都是说他不屑与“长安社中儿”为伍。
那么，去和那些达官贵人交往呢？“弹剑作歌奏苦声，曳裾王门不称情。
”“曳裾王门”，即拉起衣服前襟，出入权贵之门。
“弹剑作歌”，用的是冯谖的典故。
冯谖在孟尝君门下作客，觉得孟尝君对自己不够礼遇，开始时经常弹剑而歌，表示要回去。
李白是希望“平交王侯”的，而此时在长安，权贵们并不把他当一回事，因而使他象冯谖一样感到不能忍受。
这两句是写他的不称意。
“淮阴市井笑韩信，汉朝公卿忌贾生。
”韩信未得志时，在淮阴曾受到一些市井无赖们的嘲笑和侮辱。
贾谊年轻有才，汉文帝本打算重用，但由于受到大臣灌婴、冯敬等的忌妒、反对，后来竟遭贬逐。
《行路难、酬乐天扬州初逢席上见赠、水调歌头》翻译、背景、主题
13．诗词三首赏析【部编版九上】内容：【原诗】【翻译】【作者】【背景】【主题思想】一、行路难（其一）/李白二、酬乐天扬州初逢席上见赠/刘禹锡三、水调歌头（明月几时有）/苏轼一、《行路难》李白【原诗】金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
【译文】金杯中的美酒一斗价十千，玉盘里的菜肴珍贵值万钱。
心中郁闷，我放下杯筷不愿进餐；拔出宝剑环顾四周，心里一片茫然。
想渡黄河，冰雪却冻封了河川；想登太行山，莽莽风雪早已封山。
像吕尚垂钓溪，闲待东山再起；又像伊尹做梦，他乘船经过日边。
人生道路多么艰难，多么艰难；歧路纷杂，如今又身在何处？相信乘风破浪的时机总会到来，到时定要扬起征帆，横渡沧海！【作者】李白（701-762），字太白，号青莲居士，人称诗仙，与杜甫并称李杜。
年轻时即漫游全国各地，曾经至长安，供奉翰林，但不久遭谗去职。
晚年漂泊东南一带，最后病死于当涂。
是中国文学史上继屈原之后伟大的浪漫主义诗人。
【背景】《行路难》作于天宝三年（744年）共三首，这是第一首。
“行路难”是乐府《杂曲歌辞》旧题。
是李白遭受谗毁初离长安南下时写的一组诗。
诗中写世路艰难，充满着政治上遭遇挫折后的抑郁不平之感。
【主旨】全诗抒写了李白在政治道路上遭遇了艰难险阻之后产生的不可抑制的激愤情绪，但李白并未因此而放弃远大的政治理想，仍盼着总有一天会施展自己的抱负，表现了李白对人生前途乐观豪迈的气概，充满了积极浪漫主义的情调。
二、《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡【原诗】巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
【译文】被贬谪到巴山楚水这些荒凉的地区，度过了二十三年沦落的光阴。
怀念故去旧友徒然吟诵闻笛小赋，久谪归来感到已非旧时光景。
李白《行路难·其一》及赏析(优秀7篇)
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《行路难复习》课件
《行路难》因其卓越的艺术价值和思想深度，成为了中国文学经典的基石之一 ，对后世文学的发展产生了重要的影响。
研究的价值
深入探究人生意义
《行路难》不仅是一首写景抒情的诗歌，更是一篇深入探究 人生意义的哲学论文，对于我们理解人生和人性具有重要的 启示作用。
研究唐代社会的珍贵资料
《行路难》作为唐代社会的产物，为我们研究唐代社会提供 了珍贵的资料，使我们能够更深入地了解唐代社会的历史背 景和文化内涵。
人生道路的普遍迷茫和追求美好的愿望。
02 《行路难》的内容与主题
内容概述
01
02
03
内容概括
本诗描绘了人生道路的坎 坷与艰难，表达了诗人对 人生的感慨和思考。
重点情节
诗人通过描绘人生路上的 种种困境和险阻，展现了 人生的不易和艰辛。
结构安排
诗歌采用递进式的结构， 层层深入地展现了人生的 曲折和坎坷。
主题分析
主题思想
本诗表达了诗人对人生的感慨和 思考，强调了人生道路的曲折和 坎坷，以及面对困境时的勇气和
坚持。
主题层次
通过对人生道路的描绘，诗人表达 了对人生的深刻思考，以及对人生 态度的积极倡导。
主题深化生的思考和感悟。
艺术特色
句子翻译与理解
句子翻译
行路难，行路难！今安在？长风 破浪会有时，直挂云帆济沧海。
理解
人生道路艰难，现在在哪里？总 会有乘长风破万里浪的时候，扬 起云帆横渡大海。
思想感情与主旨把握
思想感情
这首诗表达了诗人对人生的感慨和无奈，表现出人生道路的艰难和险阻，同时也表达了诗人对未来的 希望和信念。
主旨把握
《行路难复习》ppt课件
• 《行路难》的作者与背景 • 《行路难》的内容与主题 • 《行路难》的文学地位与影响
《行路难》原文及鉴赏
《行路难》原文及鉴赏赏析篇一诗的前四句写朋友出于对李白的深厚友情，出于对这样一位天才被弃置的惋惜，不惜金钱，设下盛宴为之饯行。
“嗜酒见天真”的李白，要是在平时，因为这美酒佳肴，再加上朋友的一片盛情，肯定是会“一饮三百杯”的。
然而，这一次他端起酒杯，却又把酒杯推开了；拿起筷子，却又把筷子撂下了。
他离开座席，拔下宝剑，举目四顾，心绪茫然。
停、投、拔、顾四个连续的动作，形象地显示了内心的苦闷抑郁，感情的激荡变化。
接着两句紧承“心茫然”，正面写“行路难”。
诗人用“冰塞川”、“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻，具有比兴的意味。
一个怀有伟大政治抱负的人物，在受诏入京、有幸接近皇帝的时候，皇帝却不能任用，被“赐金还山”，变相撵出了长安，这正像是遇到了冰塞黄河、雪拥太行。
但是，李白并不是那种软弱的性格，从“拔剑四顾”开始，就表示着不甘消沉，而要继续追求。
“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
”诗人在心境茫然之中，忽然想到两位开始在政治上并不顺利，而最后终于大有作为的人物：一位是吕尚，九十岁在磻溪钓鱼，得遇文王；一位是伊尹，在受商汤聘前曾梦见自己乘舟绕日月而过。
想到这两位历史人物的经历，又给诗人增加了信心。
“行路难，行路难，多歧路，今安在？”吕尚、伊尹的遇合，固然增加了对未来的信心，但当他的思路回到眼前现实中来的时候，又再一次感到人生道路的艰难。
离筵上瞻望前程，只觉前路崎岖，歧途甚多，不知道他要走的路，究竟在哪里。
这是感情在尖锐复杂的矛盾中再一次回旋。
但是倔强而又自信的李白，决不愿在离筵上表现自己的气馁。
他那种积极用世的强烈要求，终于使他再次摆脱了歧路彷徨的苦闷，唱出了充满信心与展望的强音：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！”他相信尽管前路障碍重重，但仍将会有一天要像南朝宋时宗悫（que）所说的那样，乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。
诗文解释篇二金樽斟满清酒，一杯要十千钱，玉盘里摆满珍美的菜肴价值万钱。
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该课获2010年首届全国中学语文教师教学基本功大赛优秀课例展评一等奖刘勇/执教、整理程一凡/指导一、导入，诗化诗仙形象师：同学们，说起唐诗，不能不提到李白。
余光中在《寻李白》中这样赞叹他：“酒入豪肠，七分酿成了月光/余下的三分啸成剑气/绣口一吐，就是半个盛唐。
”杜甫曾在《饮中八仙歌》中这样描述李白：“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。
天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。
”同学们，今天我们来学习李白的名篇《行路难》，一同轻叩浪漫诗仙那扇独特的心扉。
（板书：行路难李白。
）二、诵读，把握感情波澜师：现在请大家自由放声地朗读课文，并准备在全班朗诵。
（生自由朗读课文。
）师：谁愿意为大家读一读？（一生读，师带头鼓掌，全班掌声。
）师：字正腔圆，掌声是同学们对你的赞赏。
但我觉得句与句之间的停顿应该还可以再长一点。
（一生主动朗读课文，全班掌声。
）师：我觉得节奏有点小问题。
“停杯/投箸/不能食，拔剑/四顾/心茫然”。
（师模仿学生读书。
）师：这种节奏和表达作者心情的节奏不太吻合，作者这时心情是比较郁闷茫然的，所以读时主要用四三节奏来读。
停杯投箸/不能食，拔剑四顾/心茫然。
（师范读。
）生1：听您朗诵《行路难》，仿佛感觉老师就是李白，有身临其境的感觉。
师：谢谢，我多么希望能将李白约出来，在这堂课上和大家见见面。
生2：我觉得老师读出了感情的变化，特别是诗的后半部分读得很有气势。
师：你是一个善于倾听的学生，注意到了这首诗情感的抑扬。
请同学们再读诗歌，注意结合书下注释体会作者情感的变化历程。
（生自由读诗歌及注释。
）师：在“花间一壶酒”之中，在“举杯邀明月”之时，在意气风发之际，在愁苦无助之刻诵读李白的诗歌，都可以感受到一种力量。
谁愿意再来朗读一遍。
（一生朗读，全班掌声。
）师：情感比较到位，请你说说：你是怎样理解诗人的情感变化的？生3：一开始是……说不出来。
师：有种说不出来的感觉，不着急。
这首诗是天宝三年李白离开长安时所写。
天宝元年，李白被征召入京，受到皇帝重视，一时春风得意，自以为将大展雄图。
但没等到他“功成”便被“赐金还山”，实际上就是被皇帝下令驱逐出朝了。
在朋友为他送行的离宴上，他写下了这首诗。
现在，你可以试着用自己的话来说说一开始诗人是怎样的心情？生3：应当是特别忧愁、苦闷，一时间不知道该怎么办。
（板书：苦闷。
）师：好，感觉出来了。
那接下来呢？生4：接下来写作者想要渡过黄河，却被冰川堵塞了；想登上太行，却被大雪封住了。
这应当充满着无奈。
师：感觉越来越好。
其他同学愿意接着说吗？生5：我觉得从“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”，诗人以姜太公和伊尹自比，仿佛看到了人生的希望，可以看出诗人在苦闷之后仿佛又找到了方向。
生6：接下来又感到道路崎岖，不知道身在何处，迷惘无措。
（板书：希望迷惘。
）生7：最后，他很自信，认为还是要实现自己的理想，完成伟大的抱负。
（板书：自信。
）师：这首诗歌短短的82个字，生动地表达了李白被迫离开长安之际的思想痛苦和心理矛盾。
情感跌宕起伏，一波三折；内容变化纵横，百步九折。
在悲愤中不乏豪迈之情，在失意中仍满怀信心。
（师完善板书成波浪状，“苦闷”、“迷惘”在波谷，“希望”、“自信”在波峰。
）师：请大家再次诵读全诗，感悟诗人跌宕起伏的情感和豪放不羁、自强不息的个性。
三、玩味，叩击诗人心扉师：在唐朝，视诗歌质量为名誉的诗人们是很注重“诗眼”打造的。
一般来说，“诗眼”往往是诗人苦吟锤炼的结果，本诗的诗眼是——生（齐）：行路难。
师：“难”在何处？面对困难，又会如何？抓住诗眼，可以抓住人物心理，可以挖掘主题内涵，可以品味诗歌艺术。
我们就围绕诗眼“行路难”，用“从＿＿＿的诗句中，我读出了一个＿＿＿的李白”来说话。
生1：从“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”的诗句中，我读出了一个面对行路难，忧郁茫然、不知何去何从的李白。
师：是啊，对于“嗜酒见天真”，“会须一饮三百杯”的李白，面对如此盛宴，本应豪饮，此时此刻他却举起酒杯又放下，拿起筷子又抛开。
老师把这句换成“胸中惆怅不能食，眼中无路心茫然”，你们看行吗？生2：我觉得缺少对李白当时忧愁和迷惘的细腻刻画，显得大而空洞。
师：此句妙在借用动词捕捉意象来刻画渲染。
所以，我们在朗读时要注意处理好这些重音，语速慢些，语调低沉些，体会此处的情感。
（生齐读句子。
）生3：从“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”中我读出了乐观豪迈的李白也有愁苦之深的时候，可见现实之难，行路之难。
师：这里以黄河、太行隐喻人生之路上的艰难险阻。
在受诏入京，有可能实现自己的抱负时，却又被赐金放还，这不正是“欲渡黄河冰塞川”吗？生4：从“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”中，我读出了一个有远大理想和抱负的李白。
师：这句诗怎样理解？生4：当年吕尚闲居，曾在碧溪垂钓；伊尹受聘前，梦里乘舟路过太阳边。
师：这是用典，是指用文献典籍中的词语或故事来说话，表达自己的心意。
既是一种手法，也给人以美感，真正的含义是诗人希望有机会得到赏识，被委以重任。
生5：老师，我还觉得“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”这一句在全诗结构上起着承上启下的作用。
师：好，有眼光。
“欲渡黄河”遇“冰塞川”，“将登太行”逢“雪满山”，诗人似乎只能赋闲了。
心境茫然中，忽然想到了两位开始在政治上并不顺利而最后终于大有作为的人物：姜尚和伊尹，这才有下句对政治理想的执著追求。
生6：从“行路难！行路难！多歧路，今安在”中，我读出了一个壮志难酬、仰天长叹、慷慨悲歌的李白。
师：“行路难！行路难！多歧路，今安在？”大家注意到没有，这两句在句式结构上与全诗有些不大一致。
要不，我们试着给改一下？（生思考讨论。
）师：有没有改好的？说说你是怎样改的？生1：行路难啊行路难！多歧路兮今安在？（师生大笑。
）师：我觉得这同学改得不错，句式和前面一致，整齐得多。
大家感觉怎么样？（生讨论，交流，思考。
）生2：改句虽然形式上整齐了，意思也差不多，可是感觉语气和感情好像没有原句强烈。
师：不错，你能从语气和感情方面发现问题，语感非常好。
那谁能结合原文具体地说一说，为什么原文的语气和感情更强烈呢？生3：请大家注意标点符号，前面用了两个感叹号，强烈地感叹行路之难；后面则是用问号，有质问和诘责的意味。
（全班掌声。
）师：多聪明啊！善于捕捉细节，从标点符号入手来感悟情感。
还有谁要补充吗？（生沉默。
）师：大家可以从句式特征来体会表达效果的异同，这一点以前我们提到过。
回忆起来了吗？长句和短句的表达效果？生4：短句字数少，简洁有力；长句字数多，适合表达比较复杂的内容。
师：你说得很好。
我们再请一位同学对以上几位同学的发言作一个系统的总结，完整地来说说为什么改句不及原句好。
生5：原诗不但运用了反复、反问的修辞手法，而且还注意到短句的表达效果和标点符号的运用，这些和诗人所要表达的感情是一致的。
师：你说得很好。
此时的李白，为了自己的梦想终于来到君王侧，然而只如昙花一现般，还没来得及华美灿烂就凋谢结束了。
他向苍天诘问：大道如青天，我独不得出。
朗读时，语调先扬后抑，语速先快后慢，顿挫错落有致。
（师深情朗读该句，生热烈鼓掌。
）师：这首诗中有一个千古名句，你从中又读出了一个怎样的李白？生1：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，李白相信：总会有一天，我还要乘长风，破巨浪，高挂云帆，渡沧海，酬壮志。
我从中读出了一个面对挫折却自信豪迈的李白。
师：是啊，这个句子给我们展示了一幅动态的、勇往直前的画面。
它表现出海阔天空的意境，是作者壮思飞扬的理想境界的描述。
因此人们评价说它是“千古雄句，激荡人心”。
这样的句子已经流传在我们现在的书面语中，流传在口语中，流传在广告中，流传在我们写文章的引用中。
你认为怎样朗读，可以传达这样的情感？（生朗读最后两句，师生掌声。
）师：我们看到的不是一个顾影自怜的李白，而是一个铁骨铮铮的李白，一个迎风傲岸的李白，一个穿越了千年，依然在对我们自信微笑的李白。
这肖像，神采奕奕，形神兼备，焕发着美的理想光辉，为其折服，令人难忘。
盛唐这沃土养育了他，他也充实了盛唐的气象。
让我们再次走近李白，去诵读他的美丽华章，去感受他的人格魅力。
（师生齐诵全诗。
）四、拓展，延宕诗歌意蕴师：离开长安后，李白仍关心国事，希望有一天能够重新得到朝廷的重用。
十三年后，安史之乱爆发，李白怀着恢复国家安定的志愿，加入了永王李磷的幕府，却因此获罪并被流放。
这时李白已经五十九岁，但他仍没有后悔自己的选择。
流放归来后，李白一度准备参加李光弼的军队，但中途忽然得病，未能如愿。
两年之后，李白在当涂去世，时年六十二岁。
可以说，李白的一生都与失败交织在一起。
我们的未来不会一帆风顺，或许当我们在成长的路上遭遇失败时，可以拿李白的诗句来勉励自己——师生（齐）：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
”师：李白道“行路难”，却一直在走。
走着笑对红尘，走着辞别故友。
一壶浊酒，“歌遍山河八万里”；一叶轻舟，“惟见长江天际流”。
渴望建功，他“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”；翰林遭贬，他“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”；流放夜郎，他“凤歌笑孔丘”，“一生好入名山游”。
他一生命运多舛，却始终未停下脚步，因为他坚信“长风破浪会有时”！人生不如意之事十有八九，常想一二吧！但愿这节课能够用李白的诗歌和大家共勉，更希望同学们爱诗读诗，最后送大家一句话：“在不利和困难中百折不挠。
”（板书：在不利和困难中百折不挠。
）。