语文《这儿真好》的教学设计
《这儿真好》教案设计
《这儿真好》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过观察、体验，了解校园的环境特点，培养学生的观察能力。
（2）培养学生运用语言表达自己想法的能力，提高学生的写作水平。
2. 过程与方法：（1）采用观察、讨论、写作的方法，让学生在实践中学会表达。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱校园，珍惜环境，保护资源的意识，增强学生的环保责任感。
二、教学内容1. 引导学生观察校园环境，了解校园的特点。
2. 讨论校园环境的变化，分析环境变化的原因。
3. 让学生以“这儿真好”为主题，写一篇作文，表达对校园环境的喜爱。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生通过观察、讨论，了解校园环境的特点。
（2）培养学生运用语言表达自己想法的能力。
2. 教学难点：如何引导学生观察、讨论，并将自己的感受用语言表达出来。
四、教学方法1. 观察法：引导学生观察校园环境，了解校园特点。
2. 讨论法：组织学生讨论校园环境的变化，分析原因。
3. 写作法：让学生以“这儿真好”为主题，写一篇作文。
五、教学过程1. 导入：（1）教师带领学生观察校园环境，引导学生关注校园的特点。
（2）学生分享观察到的校园环境特点，教师总结。
2. 新课导入：（1）教师引导学生讨论校园环境的变化，分析变化的原因。
（2）学生分享讨论成果，教师总结。
3. 写作练习：（1）教师为学生提供写作素材，引导学生以“这儿真好”为主题进行写作。
（2）学生现场写作，教师巡回指导。
4. 作品展示：（1）学生展示自己的作品，分享写作心得。
（2）教师对学生的作品进行点评，鼓励学生。
5. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调爱护校园环境的重要性。
六、教学评价1. 评价目标：（1）学生对校园环境的观察能力。
（2）学生对校园环境变化的分析能力。
（3）学生的写作水平及表达能力。
2. 评价方法：（1）观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的观察、讨论、写作能力。
小学语文这儿真好教案
小学语文这儿真好优秀教案第一章：认识汉字之美1.1 学习目标：让学生了解汉字的起源和发展历程，感受汉字的独特之美。
1.2 教学内容：介绍汉字的起源，演变过程以及结构特点。
1.3 教学方法：图片展示、故事讲解、小组讨论。
1.4 教学步骤：1.4.1 展示汉字的起源和发展历程的图片，引发学生对汉字的好奇心。
1.4.2 讲解汉字的演变过程，让学生了解汉字的来源和特点。
1.4.3 引导学生观察汉字的结构特点，让学生认识到汉字的美感。
1.4.4 分组讨论，让学生分享自己喜欢的汉字及其美感。
1.5 作业布置：让学生收集一些自己喜欢的汉字，下节课分享。
第二章：阅读理解技巧2.2 教学内容：阅读理解的基本技巧和策略。
2.3 教学方法：故事讲解、实例分析、小组讨论、练习。
2.4 教学步骤：2.4.1 通过故事讲解，让学生了解阅读理解的重要性。
2.4.2 介绍阅读理解的基本技巧和策略，如关键词提取、句子分析等。
2.4.3 实例分析，让学生运用所学技巧进行阅读理解练习。
2.4.4 分组讨论，学生分享自己的阅读理解和思考过程。
2.4.5 布置阅读理解练习题目，让学生进行巩固练习。
2.5 作业布置：完成阅读理解练习题目，准备进行课堂交流。
第三章：写作技巧指导3.2 教学内容：写作的基本技巧和策略。
3.3 教学方法：实例分析、小组讨论、练习、作文互评。
3.4 教学步骤：3.4.1 通过实例分析，让学生了解写作的基本技巧和策略。
3.4.2 引导学生进行小组讨论，分享自己的写作经验和心得。
3.4.3 布置写作练习题目，让学生进行实践练习。
3.4.4 学生互相批改作文，进行作文互评，给出建议和鼓励。
3.5 作业布置：完成写作练习题目，准备进行课堂交流和作文互评。
第四章：诗歌欣赏与创作4.1 学习目标：培养学生的诗歌欣赏能力，激发学生的诗歌创作兴趣。
4.2 教学内容：诗歌的基本知识、欣赏方法和创作技巧。
4.3 教学方法：诗歌朗诵、实例分析、小组讨论、创作练习。
《这儿真好》教案【】
《这儿真好》word版教案【可编辑】第一章：课程介绍1.1 课程目标本课程旨在帮助学生认识到自己所处的环境的美好之处，培养他们热爱生活、珍惜资源的态度。
通过学习，学生将能够：（1）观察并描述周围环境中的美好事物；（2）表达对身边人的感激之情；（3）提出保护环境、珍惜资源的建议。
1.2 教学方法本课程采用讲授、讨论、小组合作等教学方法，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的观察力、表达力和团队协作能力。
第二章：认识周围环境2.1 教学目标通过本节课的学习，学生将能够：（1）观察并描述学校、家庭、社区等周围环境中的美好事物；（2）学会用恰当的词语表达对身边人的感激之情。
2.2 教学内容（1）引导学生观察并描述周围环境中的美好事物，如花草树木、清洁工人等；（2）让学生举例说明身边人的关心和帮助，如家人、老师、同学等；（3）讨论如何用恰当的方式表达对身边人的感激之情。
第三章：爱护环境，从我做起3.1 教学目标通过本节课的学习，学生将能够：（1）认识到环境保护的重要性；（2）提出保护环境、珍惜资源的建议。
3.2 教学内容（1）讲解环境保护的重要性，如节约用水、用电，减少垃圾产生等；（2）让学生思考并提出自己在日常生活中可以做到的保护环境、珍惜资源的行动；（3）讨论并总结出一系列环保措施，如垃圾分类、绿色出行等。
第四章：感恩的心4.1 教学目标通过本节课的学习，学生将能够：（1）认识到身边人的关心和帮助；（2）学会用行动和语言表达对身边人的感激之情。
4.2 教学内容（1）让学生举例说明身边人的关心和帮助，如家人、老师、同学等；（2）引导学生学会用行动和语言表达对身边人的感激之情，如送上一份小礼物、说一句感谢的话等；（3）讨论如何在生活中常怀感恩之心，珍惜身边的人和事。
第五章：实践活动5.1 教学目标通过本节课的学习，学生将能够：（1）将所学内容运用到实际生活中；（2）通过实践活动，培养自己的观察力、表达力和团队协作能力。
《这儿真好》 的优秀教案设计
《这儿真好》的优秀教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读《这儿真好》，了解故事情节，理解故事的主题。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
2. 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究故事中的问题，培养学生的思维能力。
（2）运用小组合作学习法，培养学生团队协作能力，提高学生学习兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱环境、保护动物的情感。
（2）培养学生学会珍惜美好生活，做一个有责任心的人。
二、教学内容1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解故事情节，体会故事所表达的主题。
2. 教学难点：（1）学会生字词，并能灵活运用。
（2）理解故事中的比喻、拟人等修辞手法。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生关注大自然，激发学生学习兴趣。
（2）教师简要介绍课文内容，引发学生好奇心。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解故事情节。
（2）学生通过问题驱动，深入思考故事中的问题，培养思维能力。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，交流对故事情节、主题的理解。
（2）小组代表分享讨论成果，互相学习、交流。
4. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的生字词、修辞手法等。
（2）教师引导学生分析故事情节，理解故事主题。
5. 情感体验：（1）学生结合自身经历，谈谈对环境保护的认识。
（2）教师总结，强调保护环境、珍惜美好生活的重要性。
6. 课堂练习：（1）学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
（2）学生进行小练笔，运用课文中的词语、句式。
四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）家长协助孩子，进行环保行动，如垃圾分类、节约用水等。
2. 拓展作业：（1）孩子与家长一起，进行一次户外环保活动，如植树、清理垃圾等。
五、教学评价1. 课堂表现：（1）学生朗读课文的表现。
（2）学生在合作学习中的参与度。
2. 课后作业：（1）家庭作业的完成情况。
小学语文这儿真好教案
小学语文这儿真好优秀教案第一章：这儿真好教学目标：1. 让学生通过阅读课文，理解故事内容，体会故事的寓意。
2. 培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
3. 学习生字词，提高学生的阅读理解能力。
教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
教学难点：1. 生字词的理解与运用。
2. 故事寓意的不理解。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
教学过程：1. 导入：引导学生观察教室周围的环境，提问：“你们觉得我们周围的环境如何？”2. 初读课文：让学生自读课文，注意生字词的读音。
3. 学习生字词：教师出示生字词卡片，让学生认读，组内交流。
4. 再读课文：让学生带着问题阅读课文，理解故事内容。
5. 讨论寓意：教师引导学生思考故事的寓意，培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的重要性。
练习：1. 抄写生字词。
2. 复述故事内容。
第二章：美丽的家乡教学目标：1. 让学生通过阅读课文，了解家乡的美丽风光。
2. 培养学生的家乡情怀。
3. 学习生字词，提高学生的阅读理解能力。
教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 培养学生家乡情怀。
教学难点：1. 生字词的理解与运用。
2. 对家乡美丽风光的理解。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
教学过程：1. 导入：让学生谈谈自己对家乡的了解。
2. 初读课文：让学生自读课文，注意生字词的读音。
3. 学习生字词：教师出示生字词卡片，让学生认读，组内交流。
4. 再读课文：让学生带着问题阅读课文，理解家乡的美丽风光。
5. 讨论家乡情怀：教师引导学生思考家乡的美，培养学生的家乡情怀。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的重要性。
练习：1. 抄写生字词。
2. 描述自己家乡的美丽风光。
第三章：我们的校园教学目标：1. 让学生通过阅读课文，了解校园的环境和设施。
2. 培养学生热爱校园，珍惜学习环境的意识。
《这儿真好》的小学语文教案
《这儿真好》的小学语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）掌握课文中所涉及的语法结构和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、汇报等形式，提高学生的合作能力和口头表达能力。
（2）学会通过查阅工具书或询问他人，解决阅读中的问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）感受作者对美好事物的向往和赞美之情。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高阅读理解能力。
（3）掌握课文中的语法结构和表达方式。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）课文中所涉及的语法结构和表达方式的运用。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 学生字典或词典。
4. 相关环境问题的资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
（2）提问：上节课我们学习了什么内容？大家能简单复述一下吗？2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）讲解生字词，让学生通过组词、造句等形式巩固。
（3）分析课文结构，引导学生理解课文的大意。
3. 深入学习：（1）让学生通过小组讨论，分析课文中所涉及的语法结构和表达方式。
（2）举例示范，让学生尝试运用所学知识进行实际操作。
4. 课堂练习：（1）布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
（2）选取部分学生进行答案展示和讲解。
5. 总结与拓展：（1）对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
（2）引导学生关注环境保护，培养学生的环保意识。
（3）布置课后作业，巩固所学知识。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 运用所学知识，写一篇关于环境保护的小短文。
3. 调查周围的环境状况，提出改进建议，并与同学交流分享。
六、教学评价：1. 学生朗读课文的情况，是否能正确地表达出课文的意境和情感。
《这儿真好》的优秀教案（通用5篇）
《这儿真好》的优秀教案（通用5篇）《这儿真好》的优秀教案（通用5篇）作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的《这儿真好》的优秀教案（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《这儿真好》教案1一、教材分析苏教版国标本一年级下册的课文《这儿真好》是一篇童话故事。
课文讲述了一只小熊找朋友的故事，告诉我们改善环境，保护环境的重要性。
全文共分为三个部分：第一部分写小熊在荒岛上很孤单，第二部分写小熊在云儿的指点下，开始在岛上种树，第三部分写小熊找到了朋友。
关键在于通过读书，学生感悟到找朋友和种树之间的联系，明白保护环境的重要性。
与课文相配的插图也形象地再现了课文。
二、教学目标新课标指出：语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。
从学生的发展考虑，根据课程阶段目标及教材特点，我确定了本课第二课时的教学目标：a) 能正确、流利、有感情地朗读课文。
b) 了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪儿。
c) 教育学生从小要爱护环境。
三、教学重点本着以人为本的理念，根据学生的年龄特征和本班学生的学习状况及教材本身的特点，我认为本节课的教学重点是：有感情地朗读课文，重视学生语感的培养，在教学中营造一种“我想读，我来读，我要读”的氛围，在读的基础上有思有悟。
四、教前准备教师：磁带、录音机、小黑板、各种动物图片、画纸学生：准备好水彩笔、带上自己喜欢的玩具动物五、教学理念1.教师作为学习活动的组织者和引导者，要创设师生平等对话的空间，让学生成为课堂的主人，课堂上形成“师生互动，生生互动”的一种氛围。
2.积极采用自主、合作的学习方式。
3.充分开展探究活动，在潜移默化中树立初步的环保意识，培养学生的实践能力。
4.课堂上，给学生创新的机会，培养学生的创新能力和创新意识。
六、教学设计的特点1.读中品味，培养语感。
在设计教学策略时，我以读为本，让学生通过各种形式的读，体味课文内容，感受小熊的孤零零，小熊的辛苦，小熊的高兴和小岛的荒凉与美丽。
一班级语文下册教案《这儿真好》5篇
一班级语文下册教案《这儿真好》5篇一班级语文下册教案《这儿真好》5篇作为一名教学工，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我为大家整理的一班级语文下册教案《这儿真好》，仅供参考，希望能够关怀到大家。
一班级语文下册教案《这儿真好》1教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课7个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解由生字组成的词语，熟识两个偏旁部首。
3、了解小熊是怎样找到伴侣的，知道“这儿”好在哪里，教育同学从小要懂得疼惜环境。
重点难点1、能正确地熟识本课的生字，并能美观地书写。
2、有感情地朗读课文。
3、通过读书感悟到找伴侣和种树之间的联系，明白爱惜环境的重要性。
教学时间二课时教学预备教学挂图、生字卡片教学过程第一课时教学目的：1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课的生字，并能正确、美观地书写。
3.初步了解课文的内容。
教学过程：一、导入1.(出示图上第1幅插图)图上画了什么?环境怎样?这只小熊的表情怎样?2.(出示第2幅插图)图上又画了些什么?有哪些动物?环境怎样?这只小熊的表情又怎样?3.看到这里，你有什么疑问? -4.板书课题，今日我们将学的这篇课文，就能一一解答你们的问题。
5.齐读课题。
“这儿”在哪儿呢?带着问题读课文。
二、初读课文1.自由轻声朗读课文。
要求;借助拼音读准字音，读通句子。
2.再读课文。
要求：画生字词和小节号，把生字字音读准。
3.检查自学效果。
(出示生字词)(1)自读，想想：你要提示同学们留意哪个音节?(2)正音。
后鼻音：空、像、零、荒、停、梦鼻音：年。
边音：零。
平舌音;座。
(3)带读，开火车读，指名读，齐读。
4.把生字词带人课文中，再读课文，把课文读正确、流利。
5.(出示长句子)一座小小的荒岛上/住着一只小熊。
小熊感到孤零零的，每天睡觉都梦见/和许多伴侣/在一起(1)老师教给同学长句停顿的方法。
(2)指名读，读出停顿。
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语文《这儿真好》的教学设计
语文《这儿真好》的教学设计
教学要求：
能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
知识目标：学会本课7个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解由生字组成的词语。
认识2个偏旁部首。
情感目标：了解小熊是怎样找到朋友的，知道这儿好在哪里，教育学生从小要懂得爱护环境。
教学重难点：
1学会本课生字
2理解课文内容
教学准备：
多媒体课件
教时安排：
2课时
第一课时
教学要求：
能正确、流利地朗读课文。
学会本课部分生字。
一、揭题导入
1、板书课题
2、就课题提问：这儿指哪儿？它好在哪儿？
3、让我们来读课文了解吧。
二、初读课文
1、教师范读
2、自由读课文，标上自然段号
3、出示词语，检查自读情况
一座荒岛
孤零零
梦见
天空
云儿
飘来飘去
连忙
种呀种
许多
漫山遍野
绿叶成阴
高兴极了
不停地说
4、分自然段朗读课文。
相机正音
5、齐读全文
三、书写指导
座空年象极
第二课时
教学要求：
了解小熊是怎样找到朋友的，知道这儿好在哪里，教育学生从小要懂得爱护环境。
学会本课部分生字。
一、复习导入
1今天，我们要继续学习第十五课--《这儿真好》（齐读课题）2读了这篇课文，我们知道故事中的主人公是一只小熊。
3今天小熊呀，来到了小朋友们身边，听，它正向大家打招呼呢！（小熊：大家好，我是小熊，看到屏幕上的这些词语了吗？你们能教会我这些词语怎么读吗？）哦，小熊要向大家请教这些词语怎么读，你们能帮帮他吗？
一座荒岛
孤零零
梦见
天空
云儿
飘来飘去
连忙
种呀种
许多
漫山遍野
绿叶成阴
高兴极了
不停地说
（1）给你一点时间，把这些词语先读给自己听一听。
（2）各个声音响亮都很自信，看来，要把这些词语读准确难不倒大家。
可要明白了词语的意思，并把它们念好，可就有点难了，谁愿意来试一试的？你觉得我能把哪个词语读得特别好，就把小手举得高高的，给我打个招呼，好吗。
（指名读：你想读哪个词？）（3）刚才这些小朋友给小熊当老师，表现得都不错，这样让我们一起再来给小熊读一遍好吗？
二、学习第一自然段
过度：小熊该走了，我们一起把他送回家吧，哎小熊他住在哪儿呀？
（生：小熊住在一座荒岛上。
）
1这是第一自然段告诉我们的，小朋友你们就把自己当成是这只小熊，投入地读一读这一段话，体会一下小熊孤单一人生活在荒岛上的感受。
2刚才你们是自己读给自己听，现在谁愿意来读给大家听。
（一人读）
师：我仔细听了，这个词他读得真好（点出：荒岛），让我知道这个岛上什么都没有，真是荒凉极了。
你听得仔细吗，他还有哪儿也读得很棒？
3引导学生讨论
生：孤零零这个词他读得也很棒，让我感受到小熊生活在荒岛上很孤单，很寂寞。
（点出：孤零零）
生：他把梦见读出来了，让我知道小熊连做梦都想找到朋友。
（点出：梦见）
生：可能提到每天许多
4xxx听到了吗，同学都夸你读得好呢，我的心里也痒痒的，真想和他比一比，听我来读一读好吗？（师范读）我在读的时候，就把自己当成了这只小熊，细细地体会他心里的感受，体会得深了，就能读得很投入。
还有谁也能像我们一样，把自己就当成是这只小熊去读这段话，把你生活在荒岛上的感受告诉大家？（指名读，师点评：我很同情你这只寂寞的小熊，听出来了你是多么希望身边能有朋友啊！）(齐读)
三、学习第二、三自然段
1就在这时，小熊看到天空飘来一朵云，连忙问云呀云，我怎样才能找到朋友呢？
（1）谁来对着云儿问一问？（你要让云儿知道你很想很想找到朋友。
）（你要急切地催着云儿给你出主意呀）（听出你这么着急，云儿肯定会帮你）（如果我是云儿一定很同情你。
）
（2）让我们一起来帮着小熊问一问。
（生齐读）
2
云儿不说话，飘来飘去变成了--一棵树。
云儿的主意有点怪，他的意思你猜出来了吗？（生：他是要让小熊在岛上种树，岛上有了树，
那些爱生活在树林里的小动物就会跑来和他做朋友了。
）（多请几人）3小熊和大家一样聪明，他也明白了师引读：他在岛上种呀种，（想一想这个词应该怎么读？生：读得慢一点，让大家感觉到小熊种树种得很辛苦，那就请你来读一读。
一起来）种了许多小树苗。
（他种得可真多。
）
4一年，两年，小树苗--长大了，小岛变了样。
小朋友快瞧，在小岛上你们看到什么了？（生看图自由交流）小岛上真是漫山遍野，绿叶成阴（指名读，齐读）（要让大家感觉到山上山下到处都是树）（树叶长得可茂盛啦，就像撑开了一把把绿色的大伞）
四、学习四、五、六自然段
1漫山遍野、绿叶成阴的小岛可真美。
2（1）看一只小鸟飞来了，他说--（小鸟可喜欢这儿啦，谁再来夸一夸。
）
师：许多小鸟飞来了唧唧喳喳叫个不停，他们在说什么呢？（小鸟说话的时候它多高兴，多喜欢这儿呀！）小鸟还说？
生：自由发挥
（2）瞧，又有谁来了？生：小鹿，小象，小猴划着船来了。
（提醒次序，完整）
师：小鹿蹦上小岛也夸这儿真好，小岛好在哪儿呀，你也来做小鹿说一说。
？小鹿还会说什么？
师：小象一来到岛上，他也乐坏了，一个劲地说，你听到他说什么了？
师：小猴跳上小岛高兴地说，他会说什么呀？
生；自由发挥（就把自己当成小动物直接说）（注意提醒表情、语气、联系小动物的生活习性展开合理的'联想）
3小岛的环境变美了，引来了这么多的小动物要住在这儿，好热闹呀。
哎，我们来把小动物们纷纷赶来的热闹景象表演一下吧？
可是上来表演就看不到屏幕上的台词了，所以要请小朋友先把小动物们说的话背出来。
一边背可以一边配上表情，加上动作。
自编自演试一试。
（1）生戴头饰表演，师旁白
（2）引导点评小熊很兴奋，很热情。
（3）再请第二组上台表演，生齐旁白。
（说旁白的重要性）
五小结
1荒岛变成了一个漫山遍野，绿叶成阴，动物成群的地方，我想无论谁去那儿都会夸这儿真好。
（指名读课题）加感叹号，谁真心喜欢这个美丽如画的地方的，再来夸一夸？（指名读，齐读）2小朋友拿起书，让我们一起再来把这个有趣的故事读一读。
六书写指导
小岛的环境变美了，小朋友一定也想去那儿陪小熊玩吧，今天我们就学写玩呀。