襄阳教育资源公共服务平台
湖北省人力资源和社会保障厅关于全国人力资源社会保障系统先进集体和先进工作者推荐对象的公示
湖北省人力资源和社会保障厅关于全国人力资源社会保障系统先进集体和先进工作者推荐对象的公示文章属性•【制定机关】湖北省人力资源和社会保障厅•【公布日期】2022.10.10•【字号】•【施行日期】2022.10.10•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】人力资源综合规定正文湖北省人力资源和社会保障厅关于全国人力资源社会保障系统先进集体和先进工作者推荐对象的公示根据《人力资源社会保障部关于评选表彰全国人力资源社会保障系统先进集体和先进工作者的通知》（人社部函〔2022〕100号）要求，经单位推荐、逐级审核、集体研究等程序，并报人社部初审，现将我省拟推荐全国人力资源社会保障系统先进集体和先进工作者候选对象予以公示。
公示期5个工作日（2022年10月10日至10月14日）。
公示期间，如对公示对象有不同意见，请于2022年10月14日前，以电话、传真、电子邮件或信函等形式向湖北省人力资源和社会保障厅反映（信函以到达邮戳为准）。
反映情况要客观真实，以单位名义反映情况的材料需加盖单位公章，以个人名义反映情况的材料应提供联系方式。
联系人：陈娟联系电话：027－51828261电子邮件：nxx6hyt＠地址：武汉市武昌区水果湖路8号湖北省人力资源和社会保障厅宣传教育与政务服务处邮编：430071附：全国人力资源社会保障系统先进集体和先进工作者推荐对象基本情况及主要事迹湖北省人力资源和社会保障厅2022年10月10日附件：全国人力资源社会保障系统先进集体和先进工作者推荐对象基本情况及主要事迹一、先进集体推荐对象（一）湖北省武汉市人事考试院近年来，该院在疫情防控常态化和考试规模持续增长的压力下，始终严守“考生至上”“安全第一”准则，五年内考评人数由2017年的16万人，到2021年的28万人，预计2022年突破30万人，在考评规模成倍增长的同时，实现疫情防控和人事考试“双安全”。
该院全体干部职工发扬连续作战精神，以科学、精准为奋斗之矢，以公平、公正为发展之基，以安全、纪律为生命之线，以就业优先助力企业留人才，稳扎稳打，完成既定工作任务。
智慧教育公共服务平台项目建设方案
智慧教育公共服务平台项目建设方案（本文档为word格式,下载后可修改编辑！）目录第一章项目概况 (1)1.1 项目名称 (1)1.2 项目承担及参与单位 (1)1.3 项目负责人 (1)1.4 可行性研究报告编制单位 (1)1.5 编制依据 (1)1.6 建设目标 (2)1.7 建设内容 (3)1.8 总投资及来源 (3)1.9 建设地点 (3)1.10项目建设期 (3)1.11 效益分析 (3)1.12结论 (4)第二章项目建设的背景和必要性 (5)2.1 项目建设背景 (5)2.2 现状与差距 (6)2.2.1现状 (6)2.2.2差距 (7)2.3 项目建设的必要性 (7)2.4 项目建设的可行性 (8)2.4.1政策环境可行性 (8)2.4.2技术可行性 (9)2.4.3信息资源建设可行性 (9)2.4.4经济可行性 (9)2.4.5组织协调和人力资源可行性 (9)第三章项目承担单位 (11)3.2 机构职责 (11)3.3 组织结构 (13)第四章需求分析 (14)4.1 业务描述 (14)4.2 流程分析 (15)4.2.1智慧教育资源规划与决策支持平台需求分析 (15)4.2.2智慧教育公共信息服务平台与门户需求分析 (16)4.2.3智慧教育数据中心需求分析 (16)4.2.4智慧教育支撑保障体系需求分析 (16)4.2.5平安校园需求分析 (16)4.3 用户分析 (17)4.3.1教育部门需求分析 (17)4.3.2校领导需求分析 (17)4.3.3老师和学生需求分析 (17)4.3.4家长需求分析 (17)4.3.5职业培训对象需求分析 (17)4.3.6IT管理部门需求分析 (18)4.3.7业务管理部门需求分析 (18)4.4 功能需求 (18)4.4.1系统功能 (18)4.4.2功能需求 (19)第五章总体方案 (21)5.1 建设目标 (21)5.2 建设原则 (22)5.3 技术路线 (23)5.3.1云计算服务技术体系 (23)5.3.2J2EE架构 (23)5.3.3统一身份认证 (23)5.3.5共用数据中心 (24)5.4 建设内容 (24)5.5 系统总体框架 (25)5.5.1信息系统体系架构 (26)5.5.2信息系统技术架构 (27)5.5.3数据体系架构 (27)5.5.4基础实施体系架构 (28)5.5.5安全保障体系设计 (28)5.5.6运行维护体系设计 (29)5.5.7教育管理人员与专业技术人员培训 (29)5.6 建设地点 (30)第六章项目建设方案 (31)6.1 设计原则 (31)6.2 标准规范建设 (32)6.2.1建设原则 (32)6.2.2标准规范的总体框架 (33)6.2.3技术标准 (35)6.2.4管理规范 (35)6.2.5实现途径 (35)6.3 智慧教育数据仓库设计 (35)6.3.1智慧教育数据仓库总述 (35)6.3.2基础教育数据仓库 (36)6.3.3再教育（职业教育）数据仓库 (37)6.3.4教育资源共享数据仓库 (37)6.3.5专项业务数据仓库 (37)6.4 智慧教育智能化信息平台设计 (38)6.4.1“三通两平台” (38)6.4.2教育监管信息系统 (56)6.4.3教育规划与决策支持系统 (62)6.4.4智慧教育课件共享平台 (64)6.4.5电子书包 (65)6.5 智慧教育数据中心设计 (66)6.6 视频监控接入设计 (66)6.7 软件平台 (67)6.7.1操作系统 (67)6.7.2数据库 (67)6.7.3工作流软件 (68)6.7.4GIS软件 (68)6.7.5GIS终端引擎 (69)6.7.6防病毒软件 (69)6.7.7中间件 (69)6.7.8虚拟化软件 (70)6.8 终端设备 (71)6.9 虚拟化设计 (71)6.9.1虚拟化概述 (71)6.9.2虚拟化方案架构设计 (71)6.10 服务器虚拟化设计 (74)6.11 存储设计 (74)6.12 网络设计 (75)6.12.1网络系统设计原则 (75)6.12.2网络拓扑方案 (76)6.12.3网络虚拟化 (77)6.12.4网络质量保证设计 (78)6.13 安全设计 (79)6.13.1虚拟化安全需求 (79)6.13.2安全方案设计思路 (80)6.13.3安全方案总体框架 (81)6.13.4网络安全设计 (82)6.14 运行维护系统建设方案 (86)6.14.1运行支持与维护目标 (86)6.14.2运行维护机构和人员 (86)6.14.3运行维护相关制度建设 (88)6.14.4运行支持与维护服务工作内容 (88)6.14.5运行支持与维护服务工作流程 (94)6.15 其它系统建设方案 (95)6.15.1监督中心及配套工程设计 (95)6.15.2空调工程 (97)6.15.3大屏幕显示系统 (97)6.15.4监控坐席 (99)6.16 主要软硬件选型原则 (99)第七章项目组织机构和人员培训 (100)7.1 项目组织机构 (100)7.2项目实施机构 (100)7.3运行维护机构 (100)7.4技术力量和人员配置 (100)7.4.1综合协调组 (100)7.4.2技术保障组 (100)7.5人员培训方案 (101)7.5.1培训计划 (101)7.5.2培训目标 (101)7.5.3培训内容 (102)7.5.4培训时间 (102)7.5.5培训地点 (102)7.5.6培训方法 (102)7.5.7授课及内容 (103)第八章项目实施计划 (104)8.1 项目建设周期 (104)8.2 项目实施进度 (104)第九章投资估算与资金筹措 (106)9.1 投资估算的有关说明 (106)9.2 总投资估算及资金筹措 (106)9.2.1投资总估价 (106)9.2.2分项报价 (107)第十章效益与效果分析 (129)10.1 五年收益计划 (129)10.2 经济效益分析 (131)10.3 社会效益分析 (131)10.4 效果分析 (131)第十一章风险分析及化解 (133)11.1 技术风险及化解 (133)11.2 管理风险及化解 (133)11.3 人才风险及化解 (133)第十二章结论与建议 (135)12.1 结论 (135)12.2 建议 (136)12.2.1在协调上加大力度 (136)12.2.2在制度上进行规范 (136)12.2.3在资金上给予保障 (136)12.2.4在建设上稳妥推进 (136)12.2.5在效果上进行评估 (137)12.2.6在人才上加快培养 (137)第一章项目概况1.1项目名称项目名称：某某智慧教育公共服务平台项目建设1.2项目承担及参与单位项目建设单位：某某市某某区政府1.3项目负责人罗某某1.4可行性研究报告编制单位某某科技集团有限公司1.5编制依据➢《安全技术防范工程程序和要求》中华人民共和国公共安全行业标准GA/T 75－94。
襄阳教育资源公共服务平台
襄阳教育资源公共服务平台随着社会的发展和进步，教育资源的公共服务平台越来越受到人们的重视。
教育资源的公共服务平台是指为教育工作者、学生、家长等提供教育信息、教育资源、教育服务的平台。
这种平台的建设和发展，对于提高教育质量、促进教育公平、推动教育改革都起到了重要的作用。
襄阳作为一个重要的教育城市，也应当建设自己的教育资源公共服务平台，为广大师生提供更好的教育资源和服务。
首先，襄阳教育资源公共服务平台应当整合各类教育资源。
包括学校教学资源、教育科研资源、教育培训资源等。
通过平台，可以让各类教育资源得到更好的整合和共享，提高资源的利用效率。
学校可以在平台上发布自己的教学资源，供其他学校和教师参考和借鉴。
教育科研机构也可以将自己的研究成果和科研资源发布在平台上，供广大教育工作者和学生使用。
此外，还可以在平台上开设各类教育培训课程，为教育工作者提供更多的专业培训机会。
其次，襄阳教育资源公共服务平台应当提供多样化的教育服务。
包括在线教育、教育咨询、教育评估等。
在线教育是指通过互联网等信息技术手段，为学生提供在线学习服务。
襄阳教育资源公共服务平台可以开设各类在线课程，让学生在家就可以进行学习。
这样不仅可以为学生提供更多的学习机会，还可以缓解学校教室紧张的情况。
同时，平台还可以提供教育咨询服务，为学生和家长提供教育咨询和辅导。
此外，还可以开展教育评估工作，对学校和教师进行教育评估，提供专业的评估报告和改进建议。
再次，襄阳教育资源公共服务平台应当加强与社会资源的对接。
包括企业资源、社会组织资源、公益机构资源等。
教育不仅仅是学校和教师的事情，社会各界都应当为教育事业贡献自己的力量。
襄阳教育资源公共服务平台可以与各类企业合作，开展校企合作项目，为学生提供更多的实践机会。
同时，还可以与社会组织和公益机构合作，开展各类公益活动，为学生提供更多的成长空间和机会。
最后，襄阳教育资源公共服务平台应当注重平台的可持续发展。
建设一个教育资源公共服务平台不是一蹴而就的事情，需要长期的投入和努力。
襄阳安全教育平台登录,襄阳市学校安全教育平台网址登陆入口
襄阳安全教育平台登录,襄阳市学校安全教育平台网址登陆入口一、襄阳市学校安全教育平台网址登陆入口襄阳市中小学生或家长进入襄阳市学校安全教育平台（https://xiangyang.safetree）后，直接用班主任给学生分到的用户名和密码（初始密码通常为123456）登陆，登陆后可以修改密码，请使用熟悉、不容易忘记的密码。
请家长在家里和孩子一起学习安全知识，并完成安全教育学习。
点击进入襄阳市学校安全教育平台登录入口官网二、襄阳市学校安全教育平台登录常见相关问题解答1每次登陆都提示帐号密码错误，该如何找回？答：有两种方式：（1）家长手机微信上关注微信公众号”教育百师通”，在公众号里-安全教育-找帐号密码栏目，自行找回正确的帐号和密码。
（2）联系班主任，班主任使用自己帐号登陆平台进入帐号管理-查看学生帐号，找到学生，核对学生帐号，并帮忙重置密码为123456。
2帐号密码如何修改？答：使用初始帐号密码进入平台，点击平台首页我的资料，进入后可自行修改帐号密码。
3个人资料里的姓名写错了，也无法自行修改，该怎么处理？答：联系本班的班主任或校管理员帮忙修改。
4首页登陆框下方提示可以使用qq登陆，点击进去却提示需要绑定平台帐号这是为什么？1.要熟记并正确使用各种求助与报警电话号码。
2.遇到意外事故、突发事件时，可拨打电话求助或报警。
3.拨打电话求助或报警时，要根据所报警种要求，讲清楚所求助或报警的内容。
4.报警时，要报出自己的姓名、住址或所在学校及所使用的电话号码。
5.使用普通电话、投币电话、磁卡电话拨打110、119、120、122(均为免费服务号码)时，直接拿起话筒即可拨通。
使用手机报警时，也可直接拨打相应的号码。
6.空气中含有大量可燃性气体或粉尘时，禁止使用电话报警，防止引发爆炸或爆燃。
二、拨打110求助或报警1.遇到紧急情况，需要公安机关帮助时，可拨打110求助。
2.遇到盗窃、抢劫，自身安全受到威胁及发生车祸时，可拨打110报警求救。
襄阳教育云平台教师应用手册
襄阳教育资源公共服务平台教师应用手册1使用前准备工作1.1登录网址打开IE浏览器，输入网址：（IE7以上版本浏览器）。
1.2平台登录在页面登录框中输入账号和密码，账号为个人手机号，初始密码为123456（密码可在个人设置中重置），输入账号密码之后，点击登录。
1.3课程设置教师在第一次登录平台需要设置自己的课程，便于资源的检索与呈现。
第一步，点击工具栏上“课程设置”；，按照所教授学科选择正确的教材版本和课程进度2备课应用2.1资源的浏览、推荐、下载和收藏平台提供了丰富的教材版本和资源，教师可根据授课情况选择使用，每一条资源都提供了“推荐、浏览、下载、收藏”功能，点击“浏览”按钮，即可直接浏览资源；点击“收藏”按钮，选择相应的课程目录，即将适用度高的资源收藏至个人收藏夹；点击“推荐”按钮，选择相应的班级，即将该条资源发送给指定的班学生；针对需要整合修改的资源可以下载到本地电脑，点击“下载”按钮，可直接将该条资源下载到教师电脑，便于教师进行个性化编辑。
2.2云空间的应用教师个人的个性化资源，可上传至教师文件夹，教师文件夹提供了一个永久2G空间，便于教师对文件进行管理，包括上传、推荐、下载、删除、浏览、共享等功能。
3 同步导学的应用以高效课堂导学应用理念为指导，提供针对每一课的在线导学案，教师可直接点击，将其发送给指定班级的学生。
同时教师也可根据学情特点来编辑在线导学案。
操作如下：点击进入导学案编辑页面，可对“导学目标”进行编辑；对现有资源进行删除或添加在出现的对话框中，选择“课程资源”或“教师文件夹”资源进行添加，最后点击“保存”并“返回”，可看到“导学案”修改后的页面效果。
4网上题库的应用目前平台提供百万道试题供教师自由选择使用，同时系统可以实现作业推荐、自动批阅、一键编辑等功能，帮助你实现高效的学生辅导。
3.1课堂训练应用在课堂训练栏目里，教师可直接使用系统推荐的同步练习题，也可自由组题。
在课堂训练栏目下点击，进入组题页面，选定课程之后可根据章节、知识点、套卷方式选择试题，也可根据题型、难度来进行选择。
襄阳市第47中学17-18下教学工作要点
襄阳市第四十七中学2017-2018学年度下学期教学工作要点一、落实教学常规，充分激活教学管理系统。
（一）召开四级专题会议，广泛宣传，明确职责，夯实教学常规。
1、召开学校领导班子会，认真学习和研究“樊城区2017-2018学年中小学教学工作会议”精神和区教研室2018年上半年工作要点，明确工作思路，并结合我校实际，制定“47中2017-2018学年下学期教学工作计划”，重点突出教学常规管理。
学校领导班子职责：全面统筹教学常规的落实，校长负总责，分管教学副校长全面具体负责。
2、召开教务处、教科室、教研组长专题会，组织科室相关人员和教研组长学习和研讨“樊城区2017-2018学年中小学教学工作会议”精神和区教研室2018年上半年工作要点，再次学习《樊城区教育局关于进一步加强中小学教学常规管理的实施方案》【2016】12号，明确工作职责，制定措施，保障落实。
教务处职责：全面落实教学常规，教务主任负总责，教研组长全面具体落实。
3、召开全校教学工作会议，传达“樊城区2017-2018学年中小学教学工作会议”精神和区教研室2018年上半年工作要点，再次学习《樊城区教育局关于进一步加强中小学教学常规管理的实施方案》【2016】12号，安排本学期教学工作，重点突出教学常规的落实。
4、召开九年级全体教师会，组织学习“樊城区中考备考指导意见”，安排中考备考工作，突出和夯实每周（每月）教学常规。
年级组长负总责，备课组长具体落实。
（二）、结合我校实际，建立健全备、教、批、辅、测、研、训等教学常规新机制。
进一步规范教师备课、作业批改、集智备课、作业记录工作，加强教学常规检查，教务处定期检查，教研组分组不定期检查，检查结果及时公示，并要求反馈整改情况，教务处再次抽查，做到有检查，有整改，有反馈，有总结。
组织期中期末考试，严肃考试纪律，精心出题，交叉监考，流水阅卷，考后认真质量分析，总结教师教学成绩，改进教学方法。
加强集智备课、带教案上课等常规进行了抽查，重点检查了上周个别备课组的集智备课和个别教师的二次复备不规范、不及时等整改情况，同时，对二次备课的书写（或重点突破、或流程、或问题设计、或流程设计）作了明确要求。
关于对信息化战争的心得体会【三篇】
关于对信息化战争的心得体会【三篇】为了贯彻落实《襄阳市教育信息化三年行动计划》，促进信息技术与教育教学的深度融合，根据襄阳市电化教育馆安排，20**年5月4—5日，我在-学院参加为期两天的“中小学教育信息化管理干部培训班”学习。
这次培训让我充实了更多的理论知识，开阔了视野，解放了思想。
-等专家教授的讲课，让我收获颇多。
加之与来自不同县市区的同仁们聚集一堂，相互交流借鉴工作经验、思路方法，较全面的提高了自己的理论水平和工作能力。
以下是这次学习的几点体会：一、教育信息化规划的解读，知晓了新的形势-教授关于《教育信息化发展趋势、规划和思考》的讲座，让我深刻认识到，信息技术对教育发展的重要作用。
教育信息化十年规划的出台，把教育风格信息化纳入国家信息化发展整体战略，表明国家高度重视教育信息化发展工作。
明确了教育信息化近期的工作重点：建成“三通两平台”和加强教师培训。
“三通”为：推动“宽带网络校校通”，完善学校教育信息化基础设施；推动“优质资源班班通”，加快内容建设与共享；推动“网络学习空间人人通”，促进教学方式和学习方式的变革。
“两平台”为：建设教育资源“公共服务平台”；建设教育管理“公共服务平台”。
按照对设施设备建、管、用的要求，为了用好“三通两平台”，必须对教师进行信息技术能力的培训，让教师熟练应用信息技术进行教学。
面对全球化，面对复杂的社会，人脑思维是远远不够，一定要人机思维，不断充电，才能适应社会迅猛发展的需要。
二、发展教育信息化，校长要提高领导力校长的领导首先是思想的领导，其次才是行政领导。
校长对于教育信息化有怎样的认识，就会在学校的信息化发展问题上采取怎样的决策和行动。
教育信息化需要校长的认识和行动、眼界与境界、带头和支持。
教育信息化的实施，校长要有洞察力、管理力、指导力。
三、明确了目标，理清了学校信息化发展基本思路通过培训，我明确了教育信息化建设的目标，学校要着眼于长远发展，着眼于服务教学、着眼于教师的日常运用、着眼于打造现代化学校，首先要制订切实可行的学校教育信息化发展规划，建立健全信息化教育管理制度。
襄阳教育资源公共服务平台
襄阳教育资源公共服务平台随着社会的发展和进步，教育资源的共享和公共服务已经成为了教育领域的一个重要话题。
为了更好地满足人民群众对教育资源的需求，推动教育事业的发展，各地纷纷建立了教育资源公共服务平台。
襄阳作为湖北省的一个重要城市，也积极响应国家政策，建设了襄阳教育资源公共服务平台，为广大师生提供更便捷、更高效的教育资源服务。
襄阳教育资源公共服务平台是一个集教育资源共享、信息发布、在线学习、教学辅导等功能于一体的综合性平台。
通过平台，学生可以获取到丰富的学习资料和教学资源，老师可以发布教学课件和教学计划，家长可以了解学校的教学情况和学生的学习进度。
平台还提供了在线学习和教学辅导的功能，学生和家长可以通过平台进行在线学习和答疑解惑，老师可以进行在线教学和辅导。
这些功能的整合，使得襄阳教育资源公共服务平台成为了一个真正意义上的教育资源共享平台，为教育事业的发展和人才培养提供了有力支持。
在襄阳教育资源公共服务平台上，教育资源的共享是一个重要的内容。
平台上汇聚了来自各个学校和教育机构的优质教学资源，包括教学课件、教学视频、教学案例等。
这些教育资源都是经过精心筛选和审核的，可以为学生的学习提供有力的支持。
学生可以通过平台获取到自己所需的学习资料，从而更好地进行学习。
同时，老师也可以在平台上分享自己的教学资源，与其他老师进行资源共享和交流。
这种资源的共享，不仅可以提高教学效率，还可以促进教师间的交流和合作，为教育事业的发展注入新的活力。
除了教育资源的共享，襄阳教育资源公共服务平台还提供了信息发布的功能。
学校和教育机构可以在平台上发布自己的教学计划、学校通知、教学活动等信息，方便学生和家长了解学校的教学情况和学生的学习进度。
这种信息的发布，可以加强学校与家庭之间的沟通，提高学生和家长参与学校教育的积极性，促进学校和家庭的良好合作关系。
此外，襄阳教育资源公共服务平台还提供了在线学习和教学辅导的功能。
学生和家长可以通过平台进行在线学习和答疑解惑，老师可以进行在线教学和辅导。
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1. 同步教学类 2. 学习测评类
高效学习 精彩课堂 资源共享 互动教学
班班通客户端 V3.1
3. 答疑解惑类 4. 专项突破类 5. 素质教育类
6. 教师发展类
7. 家长提升类 8. 健康成长类
铸造教育梦想：引入多种教学模式
实现信息技术与学科教学的深度融合
资源授课
课堂训练
课后作业
省份 河南 福建 湖北 辽宁 广西
学校 1980 447 488 210 154
班级 26333
5628 5860
2376 1856
云南
四川 河北、湖南 等21个省份
226
165 4000余所
2716
1980 10万以上班级
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杜占元郑州信息化调研
杜部长指出：信息化教学不仅有助于增加学生课堂的理解能力，而且能够解决教学的 主战场——资源的问题，也为优质教学提供了有力的武器。教师的应用能力是永无止境的 ，教师要与学生共同学习，针对各类学生进行分类教学。
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铸造教育梦想：实现网络学习空间人人通
教师六大核心应用
高效集智备课
预习指导
网上作业
I am a teacher
我的空间
学科教研
家校互动
高效授课
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铸造教育梦想：教师的六大核心应用
备课是上课的前提；备好课，是提高课堂教学质量和效果的关键环节。教师
高效备课
在教材资源栏目下，可对丰富、优质的同步教学资源在线浏览，筛选适合自己的 资源，同时可以将个性化资源上传至教师云文件夹进行管理，为高效授课奠定基 础。
建设教育资 源和管理两
大公共服务
平台，加强 队伍建设， 支持教育信 息化可持续 发展。
网络学习空间 人人通
方式变革，实现教与学、教与教、学与学的有效互动
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铸造教育梦想：搭建教育云服务平台
在线测评 学习辅导 家校互动 数据中心 统一门户
襄阳教育资源云服务平台
教育资源应用 资源存储系统
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录直播平台
资源班班通”，通过向学生和家长的服务延伸，推动“网络学习空间人人通”。
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完善学校教育信息化基础设施。实现校校拥有网络教 学和学习环境。 加快内容建设与共享。打造专递课堂、名师课堂、 名校网络课堂，逐步实现优质教育资源全覆盖。 为师生建立个人网络学习空间，促进教学方式与学习
佩戴方式：胸前佩戴。
防雨，防震，放拆； 无辐射认证，对人体和环境无损害；
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复合 IC卡，可扩展16种消费应用； • 及时掌握孩子的到校和离校情况。
铸造教育梦想：随时随地，随想随学
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共享教育云 让梦插上翅膀
班班通是中央电教馆首批唯一入围解决方案，已在河南、湖北、辽宁、福建、广西等地 规模化应用，覆盖了4000余所学校，10万个班级。 央馆入围证书 省份发展列表
级提供教育云平台、网络布线和班班通建设等整体性的信息化解决方案。中国移动 和中国电信均参与了项目竞争。 运营商 合作厂家 项目报价
中国联通
威科姆
2498万
1690万 2062万
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福建联通已与福建省超过60%区县的政府部门共同推进该项目，覆盖近3万班级，实现
50M光纤入校，正在为10余万名师生和家长提供服务。
测评报告
铸造教育梦想：实现学生的六大应用
君子之学必好问，非问，无以广识。学生可通过“网上答疑”栏目，将 预习、复习巩固、测评提升、专项训练等各个学习活动中存在的疑问向老师 提问，平台组织名师团队进行及时解惑，第一时间帮助学生解决疑惑，扫清 障碍，增长学识。
铸造教育梦想：实现学生的六大应用
课外活动是课堂教学的延伸，也是各科教学的有机组成部分。学生可通过“课外拓展”栏目 以微专题的形式学习国学、科普、探究、学习策略、团队活动等丰富的知识，为学生搭建了个性 化知识拓展基地，开阔视野，丰富知识，增长智慧，激发兴趣，培养爱好，提高学生的创新精神 和实践能力。
（2）2013年7月12日，国务院总理李克强在国务院常务会议上明 确指出：加强信息消费，加快中小学教育资源公共服务平台建设。
2013年，使全国50%以上中小学实现“班班通”； 2015年，全国基本实现“校校通”； 2017年，所有教师和初中以上学生拥有实名网络学习空间。
共享教育云 让梦想插上翅膀
围绕国家“三通两平台”的建设目标， 襄阳教育资源云平台以班班通产品为核心 ，推出基础教育信息化综合解决方案，依托云服务平台将丰富优质的教学资源和多样 的教学应用引入教学课堂。以班班通产品带动“宽带网络校校通”，实现“优质教育
导学编辑发送
学生查看导学案预习
铸造教育梦想：教师的六大核心应用
作业是学生课后进行课程复习及巩固的重要手段，也是教师进行学情分
课堂训练
析的重要途径之一。教师可通过“网上题库”栏目的课堂训练进行个性化组 题，自动生成试卷，同步到班班通课堂教学应用中，帮助学生进行课堂训练 ，及时巩固当是所学知识点及存在的薄弱点。
铸造教育梦想：实现网络学习空间人人通
I am a student 我的学习空间
课前 作业
预习
巩固
专项
名师
培优
课堂
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铸造教育梦想：实现学生的六大应用
以最有效的预习形式——导学案为依托，充分发挥导学案明确的预习要求和预 习流程指导优势，同时弥补导学案在资源支撑方面的不足，提供丰富的多媒体预习 资源，让学生在教师的指导下主动预习，快乐预习，高效预习，帮助孩子养成主动 学习的习惯，提升自主学习能力，成就学习小达人。
教育资源公共服务平台
班班通全国平台 信息化的
管理与统 存储系统（2T） 计
信息发布平台
数据中心 数据中心支撑平台 资源整合平台 名师工作室 （100人）
云服务平台
资源存储系统（60T）
资源管理中心
核心防火墙
家校互动
省级数据中心 统一门户
存储系统 （5T)
资源维护中心
全国运维支撑团队
班班通省级平台 学习辅导
铸造教育梦想：实现学生的六大应用
测评是检测学生学习效果的有效手段之一，是学生查漏补缺，建构完整知识结构的 重要环节。学生可通过“测评提升”栏目进行在线同步测评、知识点测评或中高考测评 ，并根据测评结果分析自己的不足，帮助学生检测学习效果，明确进一步学习的方向， 提升学生发现问题解决问题的能力。
在线测评
家长
教师
学生
铸造教育梦想：实现优质资源班班通
本地化资源共建
校本资源 教师个性资源 区域资源
共享管理
本地名优 教育资源
省级资源
市级资源
区县资源
校本资源
教师资源
铸造教育梦想：实现教学环境现代化
基于教育云服务平台的多媒体教室方案，由乐教网络多媒体教学机、乐教电子白板、短焦 投影仪、实物展台或触控一体机等组成。
创 造 中 国 教 育 梦
铸造教育梦想：实现网络学习空间人人通
“人人通”为教育行业教师、学生和家长提供教师备课资源、同步导学、测评提 升、辅导答疑、课外拓展、家校互动等综合性网络服务。
人 人 通
铸造教育梦想：实现优质资源班班通
优质教育资源共享
引入国家级的优质特色资源，提供小学一年级到高中三年级32个学科，156个版
本，让更多学生享受优质资源，改变教学模式，实现联合教学；（6000条/周 更新）
老师布置作业
学生在线完成作业
班级作业结果统计
铸造教育梦想：教师的六大核心应用
以丰富的教研论文为基础，支持教师进行自主提升、集体备课、
学科教研
区域教研、教研活动等应用，提高教师教研能力和教研水平，提高教 学效果，培养创新人才。
铸造教育梦想：教师的六大核心应用
家校互动功能和优教信使手机客户端，教师可以给家长发送离线作业内
老师布置课堂习题
课堂练习训练
铸造教育梦想：教师的六大核心应用
作业是学生课后进行课程复习及巩固的重要手段，也是教师进行学情分
网上作业
析的重要途径之一。教师可通过“网上题库”栏目利用在线题库进行在线组 题与布置网络作业，可实现快速组题、自动批改、智能统计学生错误点等功 能，帮助教师及时统计学生存在的薄弱点，实现真正的因材施教。
课例演示：《高中化学鲁教版必修一第一课》《一个小村庄的故 事》
铸造教育梦想：实现网络学习空间人人通
教师应用 1 2 3 4 5 6
学生应用 1 资源公共服务平台 2 3 课前预习 作业巩固 专项培优 测评提升 辅导答疑 课外拓展
教师备课
预习指导 课堂授课 网上作业 学科教研 家校互动 学习辅导 家校互动 家长学堂 家长应用
郑州教育信息化工作做的确实不错， 令人鼓舞，许多经验值得全国推广。
杜占元同二七区汝河路小学学生亲切 交谈 杜占元同汝河路小学教师亲切 交谈，了解教师运用“班班通” 备课等情况 杜占元深入课堂，了解学校运用 信息技术服务教学工作
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厦门班班通项目成功案例
厦门市翔安区于2013年初启动教育信息化项目建设，为全区87所学校1337个班
平安通——永不远离的关爱
平安通采用国内最先进的感应式平安通技术，学生进出校判断准确率国内最高，达到99.95% （市场平均为98%），实现了学校考勤管理，学生进出校信息发送。 2.4G+13.56M双频卡
产品电池寿命3年以上，卡使用寿命4年；
无线通信距离1~80米可以调节； 无需改造学校大门；
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教育资源应用 教育信息服务 资源存储系统（30T）
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