1.3正方形的性质与判定1

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1.3 正方形的判定与性质(一)

1.3 正方形的判定与性质(一)

3. 正方形的性质与判定(一)一.预习新知(课本20页),并归纳正方形的性质正方形的性质性质应用例1:如图1-18,在正方形ABCD中,E为CD上一点,F为BC边延长线上一点,且CE=CF.BE与DF 之间又怎样的关系?请说明理由。

②选用课本议一议进行阶段小结“平行四边形、菱形、矩形、正方形之间有什么关系?你能用一个图直观地表示它们之间的关系吗?与同伴交流”二.随堂练习:1:如图,在正方形ABCD中,对角线AC与BD相交于点O,图中有多少个等腰三角形?2:如图,在正方形ABCD中,点F为对角线AC上一点,连接BF,DF。

你能找出图中的全等三角形吗?选择其中一对进行证明。

三/巩固练习:1.在四边形ABCD中,若AD∥BC,AD=BC,AB=BC,∠B=90°,则四边形ABCD的形状是()A.平行四边形B.矩形C.菱形D.正方形2.如图,∠ACB=90°,CD平分∠ACB,DE⊥AC于点E,DF⊥BC于点F,那么四边形DECF 是__.3.(2014·泉州)正方形的对称轴的条数为()A.1B.2C.3D.44.正方形具有而菱形不一定具有的性质是()A.对角线互相平分B.对角线相等C.对角线互相垂直D.对角线平分一组对角5.(2014·福州)如图,在正方形ABCD的外侧,作等边三角形ADE,AC,BE相交于点F,则∠BFC为()A.45°B.55°C.60°D.75°,第5题图),第6题图) 6.如图,边长分别为4和8的两个正方形ABCD和CEFG并排放在一起,连接BD并延长交EG于点T,交FG于点P,则GT=()A. 2 B.2 2 C.2 D.1,第8题图),第9题图)7.如图,四边形ABCD是正方形,延长AB到点E,使AE=AC,则∠BCE的度数是____.8.(易错题)如图,已知正方形纸片ABCD,点M,N分别是AD,BC的中点,把BC边向上翻折,使点C恰好落在MN上的P点处,BQ为折痕,则∠PBQ=____.9.(2014·济宁)如图,正方形AEFG的顶点E,G在正方形ABCD的边AB,AD上,连接BF,DF.(1)求证:BF=DF;(2)连接CF,请直接写出BE∶CF=__.。

1.3 第2课时 正方形的判定

1.3 第2课时 正方形的判定

B
∴四边形NPMD是矩形.
∵∠ADB=
N C
∴∠ADB=∠CDB=45°.
∴∠MPD=∠NPD=45°.
∴DM=PM,DN=PN.
∴四边形NPMD是矩形(有一组邻边相等的矩形是正方形).
4:如图,EG,FH过正方形ABCD的对角线的交点O,且
EG⊥FH.求证:四边形EFGH是正方形.
∴ ∠ EBC =∠ ECB .
∴ EB=EC,∴□ BECF是菱形 .
B
在△EBC中
∵ ∠EBC = 45°,∠ECB = 45°,
∴∠BEC = 90°,
∴菱形BECF是正方形.
E D C
F
例2:已知:如图所示,在Rt△ABC中, ∠C=90° , ∠BAC ,
∠ABC的平分线于点D , DE⊥BC于点E , DF⊥AC于点F.
证明:∵四边形ABCD为正方形,
∴OB=OC,∠ABO=∠BCO =45°,
B
∠BOC=90°=∠COH+∠BOH.
E
∵EG⊥FH,
H C
O
∴∠BOE+∠BOH=90°, ∴∠COH=∠BOE,
G
AF
B
∴△CHO ≌△BEO,∴OE=OH.
同理可证:OE=OF=OG,
∴OE=OF=OG=OH. 又∵EG⊥FH, ∴四边形EFGH为菱形. ∵EO+GO=FO+HO ,即EG=HF, ∴四边形EFGH为正方形.
(1)
(2)
(3)
(4)
课堂小结
矩形
平行四边形
一组邻边相等且一个内角为直角 (或对角线互相垂直平分且相等)
正方形
菱形
问题2:你是如何判断是矩形、菱形? 三个角是直角

1.3 正方形的判定与性质(一)

1.3 正方形的判定与性质(一)

关系图:
矩形
平行四边形
有一个角是直角且有一组邻边相等
正方形
菱形
平行四边形
矩形
正方形
菱形
正方形的性质
(正方形既是矩形,又是菱形,它具有 矩形和菱形所 有的性质)
角:四个角都是直角; 边: 四条边都相等; 对角线: 对角线相等且互相垂直平分; 对称性: 既是中心对称也是轴对称图形;
正方形的性质: 正方形的四条边都相等,四个角都是直角, 对角线相等且互相垂直平分。
第一章 特殊平行四边形
第3节 正方形的性质与判定(一)
正方形的性质
复习提问:
一,什么叫做菱形?它有什么性质和判定? 二,什么叫做矩形?它有什么性质和判定?
三,矩形性质的推论是什么?逆定理又是什么?
四,有没有一种四边形,它将菱形和矩形的特点 兼而有之?如果有应该怎么定义它?
正方形定义:有一组邻边相等,有一个角是直 角的平行四边形叫做正方形。
(2)延长BE交DE于点M,(如图1-19). ∵△BCE≌△DCF. ∴∠CBE=∠CDF. ∵∠DCF=90°. ∴∠CDF+∠F=90°. ∴∠CBE+∠F=90°. ∴∠BMF=90°. ∴BE⊥DF.
随堂练习:
1:如图,在正方形ABCD中,对角线AC与BD相 交于点O,图中有多少个等腰三角形? 2:如图,在正方形ABCD中,点F为对角线AC 上一点,连接BF,DF。你能找出图中的全等 三角形吗?选择其中一对进行证明.
性质应用
例1:如图1-18,在正方形ABCD中,E为CD 上一点,F为BC边延长线上一点,且 CE=CF.BE与DF之间有怎样的关系?请说 明理由. 解:BE=DF,且BE⊥DF. 理由如下:
(1)∵四边形ABCD是正方形. ∴BC=DC,∠BCE=90°(正方形的四 条边都相等,四个角都是直角) ∴∠BCE=∠DCF. 又∵CE=CF. ∴△BCE≌△DCF. ∴BE=DF.

1.3正方形的性质与判定第1课时教案

1.3正方形的性质与判定第1课时教案
-正方形的判定方法:如何判定一个四边形是正方形,包括边长相等且角为直角、对角线互相垂直平分且相等两种方法。
举例:通过对比矩形和正方形的性质,强调正方形的特殊性,如正方形的对角线相等,而矩形的对角线不一定相等。
2.教学难点
-理解正方形对角线性质的应用:学生往往难以理解正方形对角线互相垂直平分且相等这一性质的应用,如证明正方形对角线相等时,需要运用到垂直平分线的性质。
(2)正方形的判定:四边相等且四个角为直角的四边形是正方形;对角线互相垂直平分且相等的四边形是正方形。
本节课旨在让学生掌握正方形的性质与判定方法,并能运用所学知识解决实际问题。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面:
1.理解与运用:通过学习正方形的定义和性质,使学生能够理解正方形的特点,并运用这些性质解决实际问题,培养几何直观和空间想象能力。
最后,在总结回顾环节,学生对本节课的知识点有了较好的掌握,但仍有个别学生存在疑问。为了确保每位学生都能跟上教学进度,我决定在课后对这部分学生进行个别辅导,帮助他们解决困惑。
2.思维与发展:在教学过程中,引导学生通过观察、分析、归纳等思维活动,发现正方形的性质与判定方法,提高逻辑推理和抽象思维能力。
3.合作与交流:鼓励学生在小组合作中分享观点、讨论问题,培养团队协作能力和交流表达能力,增强几何图形的审美观念。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-正方形的定义及其性质:正方形作为特殊的矩形,其定义和性质是本节课的核心内容。重点包括四边相等、四角为直角、对边平行且相等、对角线互相垂直平分且相等等性质。
(二)新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解正方形的基本概念。正方形是一种四边相等且四个角均为直角的四边形。它在建筑、设计等领域具有广泛的应用。

1.3正方形性质与判定

1.3正方形性质与判定

1.3正方形的性质与判定学习目标1.理解正方形的概念和对称性,探索并证明正方形的性质和判定定理.2.通过探索和证明定理的活动,掌握一些基本的数学思想,如转化、类比、分类等思想.重点难点重点探索并证明正方形的性质定理和判定定理.难点学会并积累一些分析问题的思路和解题的方法.课堂导入我们已经知道形平行四边形是特殊的四边形,那特殊的平行四边形是什么图形呢?对了,是矩形和菱形.那你知道特殊的矩形与菱形是什么图形呢?就是这节课我们要学习的正方形·正方形是特殊的矩形和菱形,也是特殊的平行四边形和四边形,它还有没有其他的性质呢?它的判定定理又都是哪些呢?这节课。

我们将揭示一下答案.预习导学。

基础梳理1.正方形的四条边——,四个角——.2.正方形既是——,又是——,它既有——的性质,又有——的性质.3.有一个角是直角的——是正方形.4.有一组邻边相等的——是正方形.答案1.都相等都是直角2.菱形矩形菱形矩形3.菱形4.矩形预习思考1.正方形具有而矩形不一定具有的性质是 ( )A.四个角相等B.对角线互相垂直平分C.对角互补D.对角线相等2.正方形具有而菱形不一定具有的性质 ( )A四条边相等B对角线互相垂直平分C.对角线平分一组对角D.对角线相等3.下列命题正确的是 ( )A四个角都相等的四边形是正方形B四条边都相等的四边形是正方形C.对角线相等的平行四边形是正方形D.对角线互相垂直的矩形是正方形答案1.8 2.D 3.D探究点1正方形的性质知识讲解—正方形的性质:正方形除具有平行四边形、矩形、菱形的一切性质外,还具有:(1)正方形的四个角都是直角,四条边都相等;(2)正方形的两条对角线相等并且互相垂直平分,每条对角线平分一组对角.正方形的一条对角线把正方形分成两个全等的等腰直角三角形,对角线与边的夹角是45°;正方形的两条对角线把它分成四个全等的等腰直角三角形,同时,正方形又是轴对称图形,有四条对称轴.典例剖析【例l】如图,正方形ABCD中,对角线的交点为0,E是OB上的一点,DG⊥AE于G,DG交OA于F.求证:OE=OF.解析要证明OE=OF,只需证明△AEO≌△DF0,由于正方形的对角线垂直平分且相等,可以得到∠AOE=∠DOF=90°,AO=D0,再由同角或等角的余角相等可以得到么∠EA0=∠FD0,根据ASA可以得到这两个三角形全等,故结论可得.【类题突破1】如图(1),在正方形ABCD的BC、CD边上取E 、F 两点,使么∠EAF=45°,AG ⊥EF 于G .求证:AG=AB(1) (2)答案把△AFD 绕A 点旋转90°至△AHB(或延长EB 至 H 使BH=DF).如图(2).∵∠EAF=45°.∴∠l+∠2=45°. ∵∠2=∠3,∴∠1+∠3=45°. 又由旋转所得AH=AF ,AE=AE . ∴△A EF ≌△AEH(SAS),∴AG=AB .探究点2正方形的判定你会设计吗?今有一片正方形土地,要在其上修筑两条垂直的道路,使道路把这片地分成形状相同且面积相等的四部分,若道路的宽度忽略不计,请设计三种不同的修筑方案.知识讲解正方形的判定(1)根据正方形的定义;(2)有一组邻边相等的矩形是正方形; (3)有一个角是直角的菱形是正方形;(4)既是矩形又是菱形的四边形是正方形.典例剖析【例2】已知:如图,四边形ABCD 是正方形,分别过点A ,C 两点作l l ∥l 2,作BM ⊥l 1。

正方形的性质和判定ppt课件

正方形的性质和判定ppt课件

正 方
菱形

9
性质应用
例1:如图1-18,在正方形ABCD中,E为CD 上一点,F为BC边延长线上一点,且 CE=CF.BE与DF之间有怎样的关系?请说 明理由.
10
变式1 如图,在正方形ABCD中,对角线AC与BD相 交于点O,MN∥AB且分别交AO、BO于M、 N.BM与CN之间有怎样的关系?请说明理由。
3
平行四 边形


对角线
对边平行 对角相等 对角线互 且相等 邻角互补 相平分
对称性
中心对 称图形
正方形
4
想一想: 正方形有几条对称轴
5
轴对称
6
平行四边形、矩形、菱形、正方形的关系
7
各平行四边形关系再认识
有一组邻边相等且有 一个角是直角
8
பைடு நூலகம்
平行四边形、矩形、菱形、正方形的关系
平行四边形
矩形
11
p21 随堂练习 1, 2
12
1.3正方形的性质和判定 (1)
平行四边形再认识
平行四边 形
邻边相等
菱形
定义:有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形
平行四边形
一个角是直角
矩形
定义:有一个角是直角的平行四边形叫做矩形
2
正方形再认识
正方形定义: 有一组邻边相等并且有一个角是 直角的平行四边形
换句话: 有一组邻边相等的矩形叫做正方形
正方形不仅是平行四边形、矩形,还是 菱形。

正方形的判定与性质(一)北师大版


解:共有3对, △ADC与ABC, △FCD与FCB, △FAD与△FAB.
课堂小结
1.正方形的性质:包括边、角、对角线 以及对称性. 2.将平行四边形、矩形、菱形、正方形 之间的联系. 3.建立起适合自己的知识结构并内化为 自己数学品质的一部分.
矩形
边 角 对角线
性质
菱形
性质 四边相等
对角相等 互相垂直
对边平行且相等 边
四个角为直角 对角线相等 角 对角线
你能整理出正方形的性质吗?
正方形的两条定理
定理1 正方形的四个角都是直角,四条边都相等. 定理2 正方形的对角线相等且互相垂直平分.
想一想: 正方形有几条对称轴?
解析:正方形有4条对称轴.
1.3 正方形的性质与判定(1)情境引入Fra bibliotek3.5cm
3cm 3.5cm 3cm
这些图形有什么共同特征?
定义
有一组邻边相等,并且有一个角是直 角的平行四边形叫做正方形.
议一议: (1)正方形是矩形吗?是菱形吗? (2)你认为正方形有哪些性质?
正方形既是矩形又是菱形,它具有矩形和菱 形的所有性质.
请同学们独立整理矩形、菱形的性质.
经验层面:可通过折叠. 分析层面:正方形具有矩形、菱形的所有 性质,所以必然具有矩形过每组对边中点 的对称轴和菱形过对角线的对称轴.
性质应用
例1 如图,在正方形ABCD中,E为CD上 一点,F为BC边延长线上一点,且 CE=CF.BE与DF之间有怎样的关系?请说 明 理由. 解:BE=DF,且BE⊥DF.
M
议一议:
平行四边形、菱形、矩形、正方形之间有 什么关系?你能用一个你喜欢的方式直观 地表示它们之间的关系吗 ?与同伴交流.

专题1.3 正方形的性质与判定(第1课时)【北师大版九上数学精品课件】

发现?
正矩方形 形

活动2:把可以活动的菱形框架的一个角变为直角,观察这时菱形 框架的形状.
正方形
问题2:经过变化后得到特殊四边形是什么四边形? 有一组邻边相等,并且有一个角是直角的平行四边形是正方形.
归纳总结 矩形
邻边相等
正方形
一个角是直角 菱形
正方形

正方形定义: 有一组邻边相等并且有一个角是直角的平行四边形 叫正方形.
轴对称图形(4条对称轴)
知识点三 正方形性质定理的应用
典例精析
例1:如图在正方形ABCD中,E为CD上一点,F为BC边延
长线上一点,且CE=CF. BE与DF之间有怎样的关系?请说
明理由.
A
D
解:BE=DF,且BE⊥DF.理由如下:
(1)∵四边形ABCD是正方形.
E
∴BC=DC,∠BCE =90° .
想一想: 正方形是矩形吗?是菱形吗?
矩形 正方形 菱形 平行四边形
归纳 正方形是特殊的平行四边形,也是特殊的矩形,也是特殊的菱形.所 以平行四边形、矩形、菱形有的性质,正方形都有.
归纳结论
相互平分
对角线
对边平行且相等

相等
对角线

四个角相等都是90°
正方形
对称性
四边相等

对角线
相互垂直且 平分 6
M
N
A
Q 87 B
∴180°-∠5 -∠ONC = 180°-∠7 -∠QNB,
∠CON =∠NQB = 90°.
∴BM⊥CN.
当堂练习
1、如图,正方形ABCD中,AF=BE, AF与BE相交于点O, (1)求证:△DAF≌△ABE; (2)求∠AOD的度数;

1.3正方形的性质与判定(第一课时)课件北师大版九年级数学上册

答图
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∴△ ABE ≌△ EHF (AAS). ∴ AB = EH , BE = HF . ∴ EH = BC . ∴ BE = CH . ∴ CH = FH . ∴∠ FCH =∠ CFH =45°. ∴∠ ECF =135°.
答图
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(2022·恩施)如图,已知四边形 ABCD 是正方形,点 G 为线段 AD 上任意一点, CE ⊥ BG 于点 E , DF ⊥ CE 于点 F . 求证: DF = BE + EF .
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【思路导航】先证出△ BCE ≌△ CDF ,即可求得 BE = CF , CE = DF ,最后根据线段的和差、等量代换即可得证.
(1)求证: EF = BE + DF ; (1)证明:如答图,将△ ADF 绕点 A 按顺时针方 向旋转90°,得到△ ABF ', 则∠1=∠2,∠ ABF '=∠ D , AF '= AF , BF '= DF . ∵四边形 ABCD 为正方形,
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答图
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证明:∵四边形 ABCD 是正方形, ∴ BC = CD ,∠ BCD =90°. ∴∠ BCE +∠ DCF =90°. ∵ CE ⊥ BG , DF ⊥ CE , ∴∠ BEC =∠ CFD =90°. ∴∠ BCE +∠ CBE =90°. ∴∠ CBE =∠ DCF .
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1.3.正方形的性质与判定(第1课时)

1.3.正方形的性质与判定(第1课时)第一章特殊平行四边形3. 正方形的性质与判定(一)教学内容:1.3 正方形的性质与判定(一)教学目标:1、在对平行四边形、矩形、菱形的认识基础上探索正方形的性质,体验数学发现的过程,并得出正确的结论.2、进一步了解平行四边形、矩形、菱形、正方形及梯形之间的相互关系,并形成文本信息与图形信息相互转化的能力.3、在观察、操作、推理、归纳等探索过程中,发展合情推理能力,进一步培养自己的说理习惯与能力.同时培养学生勇于探索、团结协作交流的精神。

激发学生学习的积极性与主动性。

教学重点:探索正方形的性质定理.教学难点:掌握正方形的性质的应用方法.教学过程:一、课前准备活动内容:搜集身边的矩形(提前布置)。

以合作小组为单位,开展调查活动:各尽所能收集生活中应用的各种矩形图形。

准备好数学常用的度量工具:直尺、量角器、圆规。

二、情境引入展示学生的成果,包括图片以及实物等各种学生能得到的“图形”。

并让学生利用适当的度量工具,对搜集到的图形素材进行度量或者对素材进行适当的操作,并记录、整理数据。

老师可以给学生一个示范性的数据整理模式(如下表),但不要强求。

选取一些有代表性的小组,对其得到的的数据或是操作得到的结论进行交流。

①引出“有一组邻边相等的矩形叫做正方形”②通过数据的交流自然的回答了“议一议”中的两个问题:(1)正方形是菱形吗?(2)你认为正方形有哪些性质?通过引导学生回顾关于矩形、菱形的性质、“正方形既是矩形又是菱形”得出关于正方形的两个定理“正方形的四个角都是直角四条边都相等”“正方形的对角线互相垂直平分”议一议,让学生解决“正方形有几条对称轴”四、性质应用①引用课本例1:如图1-18,在正方形ABCD中,E为CD上一点,F为BC边延长线上一点,且CE=CF.BE与DF之间又怎样的关系?请说明理由。

②选用课本议一议进行阶段小结“平行四边形、菱形、矩形、正方形之间有什么关系?你能用一个图直观地表示它们之间的关系吗?与同伴交流”五、练习提高1.如图,在正方形ABCD中,对角线AC与BD相交于点O,图中有多少个等腰三角形?错误!未找到引用源。

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平行四边形 正 方 形
矩形
菱形
正方形是特殊的平行四边形,也是特殊的矩 形,也是特殊的菱形。
你觉得什么样的四边形是 正方形呢?( 判断一个四边形 是正方形有哪些方法?)
正方形的判定方法:
(可从平行四边形、矩形、菱形为基础)
1、
平行四边形 一内角是直角
一组邻边相等
正方形
定义法
2、
一内角是直角
菱形
正方形
B
C
4、已知四边形ABCD
A
D
是平行四边形,对角
线AC、BD相交于点O。
B
O
C
⑴若AB=BC,则四边形ABCD是( 菱形 )
⑵若AC=BD,则四边形ABCD是( 矩形 )
⑶若∠BCD=900,则四边形ABCD是( 矩形 ) ⑷若OA=OB,则四边形ABCD是( 矩形 ) ⑸若AB=BC,且AC=BD,则四边形ABCD是 正方形
选择题:
1. 正方形具有而矩形不一定具有的性质是( B) A、四个角相等. B、对角线互相垂直平分. C、对角互补. D、对角线相等. 2.正方形具有而菱形不一定具有的性质( D ) A、四条边相等. B、对角线互相垂直平分. C、对角线平分一组对角. D、对角线相等.
4.四个内角都相等的四边形一定是(C )
菱形法
3、
矩形
一组邻边相等
正方形
矩形法
以四边形为基础:
①四条边相等,四个角都是直角 四边形 ②对角线互相垂直、平分且相等 正方形
既是菱形又是矩形的四边形是正方形。
小结
性质 图形 平行四 矩形 边形 菱形 正方形
对边平行且相等 四条边都相等 对角相等 四个角都是直角 对角线互相平分 对角线互相垂直 对角线相等 每条对角线平分 一组对角
性质应用
例1:如图1-18,在正方形ABCD中,E为CD 上一点,F为BC边延长线上一点,且 CE=CF.BE与DF之间有怎样的关系?请说 明理由. 解:BE=DF,且BE⊥DF. 理由如下:
练习提高
1:如图,在正方形ABCD中,对角线AC与BD相 交于点O,图中有多少个等腰三角形? 2:如图,在正方形ABCD中,点F为对角线AC 上一点,连接BF,DF。你能找出图中的全等 三角形吗?选择其中一对进行证明.
形EFCG的周长为
7.5 A
cm。
D
E
G
B
F
C
A
D
2.已知:正方形ABCD对角线AC、BD相 交于点O,且AB=2cm,则AC= 2 2 ,2
B O
4 正方形的面积S=______.
3.已知:在正方形ABCD中,对角线AC、
A
2
C
D
BD相交于点O,且AC=6
2
cm,
O
36 6 面积S=________. 则边长AB=______,
8、如图,正方形ABCD的边长为8, M在DC上,且DM=2,N是AC上一个动 点,求DN+MN的最小值。
A
N D M
B
C

√ √
√ √ √ √

√ √ √
√ √
√ √ √ √ √ √ √ √

于是我们得到了正方形的两条定理: 定理 正方形的四个角都是直角,四条边都相等 定理 正方形的对角线相等且互相垂直平分
想一想: 正方形有几条对称轴 解析: 正方形有4条对称轴. 经验层面:可通过折叠. 分析层面:正方形具有矩形、菱形的 所有性质,所以必然具有矩形过每组 对边中点的对称轴和菱形过对角线的 对称轴.
A、正方形 B、菱形 C、矩形 D平行四边形 5.在四边形ABCD中,O是对角线的交点, 能判定这个四边形是正 方形的是:( A ) A.AO=BO=CO=DO,AC⊥BD B.AD∥BC ∠A=∠C C.AO=CO BO=DO AB=BC D.AC=BD
1、如图:正方形ABCD的周长为15cm,则矩
判断题:
(1)正方形的一条对角线把正方形分成两个全等的
等腰直角三角形(

) )
(3)如果一个菱形的对角线相等,那么它一定 是正方形 (


(4)如果一个矩形的对角线互相垂直,那么它 一定是正方形 ( 是正方形(


(5)四条边相等,且有一个角是直角的四边形


×
(2)对角线互相垂直且相等的四边形是正方形(
1.3 正方形
2002年世界数学大会会标




90

90
从这个图形中你想到了什么?
A
D
B
C
A
D
B
C
A
D
B
C
A
D
B
C
A
D
BCAຫໍສະໝຸດ DBCA
D
B
C
A
D
B
C
菱形
平行四边形
正方 形
矩形
一组邻边相等 平行四边形 一内角是直角
正方形
定义:一组邻边相等,且有一个角是直角的平行四边 形叫做正方形
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