流域综合开发与可持续发展—以长江流域为例教学设计
高中地理必修三教学设计41流域综合开发与可持续发展以长江流域为例
教课目的1、知识与技术：经过本节课的学习，认识长江流域的自然环境特色、自然资源的优势及其社会经济发展情况，掌握长江流域不一样河段开发要点既不一样河段综合治理的对策举措。
2、过程与方法经过图文资料剖析事例，初步认识研究和规划流域开发整顿的一般过程和方法。
3、感情态度与价值观经过本节课的学习，是学生建立正确的环境观和科学的发展观，建立就地取材、促进地区课连续发展的观点。
教课要点从自然和人文双方面，剖析长江流域开发的地理条件教课难点经过剖析长江流域的综合开发整顿，初步掌握研究和规划流域开发整顿的一般过程和方法。
教课方法事例剖析法，自学议论法、讲解法教课过程：思虑，人类文明起源于什么地方？（学生回答：尼罗河文明、两河文明、黄河—长江文明、印度河文明）：河流与人类生计发展的关系十分亲密，人类的文明大多起源于大河流域。
流域是一种特别种类的地区，怎么对它进行开发呢？：第一节流域的综合开发与可连续发展：什么是流域？流域是地表水与地下水分水线所包围的集水区或汇水区，因地下水分水线不易确立，习惯大将地表水的集水区称为流域。
河流干流的流域是由所属各级支流的流域所构成。
流域面积确实定，可依据地形图勾出流域分水线，而后求出分水线所包围的面积。
河流的流域面积能够计算到河流的任一河段，如水文站控制断面，水库坝址或任一支流的集合口处。
流域里大大小小的河流，构成脉络相通的系统，称为河系或水系。
：长江是我国第一大河，气流域面积最为广阔，流域内资源极其丰富，经济最为发达，可是生态问题特别突出。
怎样对长江流域进行综合开发呢？一、长江流域的自然环境与自然资源：联合图4-1-2 “长江流域”阅读“自然环境”部分，思虑：长江流域的自然环境特色主要表此刻哪些方面？：1、地形长江流域地貌多种多样，高原、山地、丘陵、盆地、平原均有散布2、天气长江流域多半地域属亚热带季民风候，平和润湿，但年降水量差别大，自东南向西北递减3、水量长江水量居我国首位，年入海水量占我国河川径流量的37％。
流域综合开发与可持续发展-以长江流域为例
环境问题是水体和大气的质量普遍下降。 特另是以太湖为代表的水污染相当严重
1、工业发达，排放的废水、废气等污染多 2、农业生产中大量使用农药和化肥，污染 水体 3、人口密集，人们日常生活排放大量污水
可持续发展措施
综合治理环境污染是长江下游地区的重要任务
调整并优化产业结构,促进技术进步与创新 大力发展高新技术产业和第三产业 推广各种环保技术 加强环保意识的宣传 加大执法力度
发 电 效 益
环境效益
清洁水电 代替火电
大幅减少废气、 废水、废渣的排放
三峡工程的航运效益
限制条件 长江航道特别是 宜昌至重庆660 千米的川江航道 水 位 提 高 航 道 加 深 加 宽 高山峡谷 落差大 水流急 险滩多 从根本 上改善 川江的 航动条件 改善宜昌 下游河道 通航能力低 运输成本高
流域综合开发与 可持续发展
——以长江流域为例
●课标要求 以某流域为例，分析该流域开发的地理条件。
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2
西 陵 峡
长江作为我们的母亲河，孕育了华夏文明 ，但长江也因洪涝等给人们带来灾难。我们该 怎样认识长江呢？
项目 流域面积(万km2） 河长（km） 年均径流量亿m3
小雨量，高水位，大洪灾
1、严禁沿湖围垦，退耕还湖，疏浚湖泊，增加湖 泊对洪水的调蓄容量
2、修建水利工程，发挥水利枢纽的拦洪治沙功能
3、营造中游地区的防护林，综合开发和治理山区
4、搞好分洪工程，继续加强和完善荆江分洪工程
防洪的重点河段
（1）范围：湖北枝柳至湖南洞庭湖口的城陵矶 （2）原因： 河道特别弯曲，有“九曲回肠”之称，水流不畅，泥沙大 量淤积使河床高出两岸河堤，形成悬河。 荆江两岸工农业发达，发生洪灾损失大。 （3）荆江治理措施： 修建荆江分洪工程 进 雅 河 砻 江
_流域综合开发与可持续发展_教学设计_以长江流域为例_付娟
【案例2】图3中甲是某时期某流域局部地形图， 乙是10年后该地区土地利用状况图，丙是该地区的月 平均气温变化曲线和降水量柱状图。读图完成下列问 题。
图3
1. 说出B、C两支流在开发利用方向上的不同。
2. 指出图中土地利用不合理的现象，并说明这些
现象对湖泊及其下游造成的环境影响。
（学生合作探究交流）
【思路点拔】对于第一个小题要说出B、C两支流
【情境导入】
10
高中地理
2010 年 第 12 期
有人把长江比喻成一条巨龙，上海是龙头，重庆 是龙尾。今天，我们就以长江流域为例来探讨流域的 综合开发与可持续发展。
【转承】流域是一个相对独立的系统，是以水系 为纽带，将流域内各自然地理要素结合起来的一个有 机整体。对一个流域进行分析，首先应分析流域开发 的地理条件。对流域发展有利的方面就是该流域规划 发展的主要方向，而不利的方面就是其综合治理的方 向。对流域的开发和治理都应遵循因地制宜的原则。 （边讲边进行板书）
图4
的统一协调和严格管理下，实施了以治理Байду номын сангаас纳西河为核
心的流域综合整治和开发，取得了全流域水电、火电、
核电并网供电，合理利用土地，治理污染，改善水质，
发展旅游业等一系列效益。到20世纪80年代，该流域人
均年收入已达到全美国的平均水平。
高中地理必修第三册流域综合开发与可持续发展——以长江流域为例(市一等奖)
《流域的综合开发——以田纳西河流域为例》教学设计学校石楼中学班级高二（5）班教师冯翠容日期学科地理课题流域的综合开发——以田纳西河流域为例（第1课时）课型新授课教学理念1.研学后教理念“研学”主要是指教师在深入研究学情、学法的基础上制定研学案，学生在研学案的指引下，进行自主、合作、探究学习。
“后教”主要是通过交流展示学习成果，生生互教，针对问题进行恰当的点拨、拓展和延伸，有效地达成教学目标。
2.深度学习“深度学习”是指学习者以发展高阶思维和解决实际问题为目标，以整合的知识为内容，积极主动地、批判性地学习新的知识和思想，并将它们融入原有的认知结构中，且能将已有的知识迁移到新的情境中的一种学习。
3.个性化教学理念每个学习者都能选择适合自身特点的学习目标、内容、方式、策略来进行学习，进而实现自我发展与潜能的发掘。
教学分析1.课标要求以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。
2.课标解读通过对美国的田纳西河流域的开发治理这一典型案例的分析来掌握区域可持续发展的一般方法，并能够对知识精细总结和迁移，结合不同案例背景具体问题具体分析，形成流域综合治理与开发的一般思路。
3．教学内容分析各个流域的地理条件存在着很大差异。
本案例主要分析评价田纳西河流域发展的自然地理条件：如流域位置、自然环境、自然资源等，人文地理条件：如人口、经济发展基础等，从而探寻该流域综合开发的方向、内容和综合治理的措施。
第一课时重点强调通过分析田纳西河流域的优势和劣势条件，找出流域综合治理与开发的方向，总结出流域整体性分析的一般方法。
4．学生特征分析经过大半学期的区域地理学习，高二（5）班的学生已具有一定的读图、分析与归纳能力，初步形成了抽象思维和演绎思维，但在区域认知能力方面仍有较大的不足。
而必修三教学为案例教学，要求学生有较强的区域综合分析思维能力，这恰是学生比较欠缺的能力。
因此在教学过程当中要注重强化学生在区域定位、区域认知、区域综合分析思维的训练，掌握区域综合分析的方法。
流域的综合开发与可持续发展以长江流域为例
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三、长江流域的开发与整治
长江流 域
扬长
自然概况 社会经济概况
下游
宜昌
湖口
30°N
中游
中游：多支流，多曲流，多湖泊 第5页/共30页
探究3：长江干流从上游到下游依次流经了 哪些行政区？
青海
西藏自治区
四川 重庆
湖北
江 安
苏 徽
上海
云南
江
湖南
西
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探究3：长江干流从上游到下游依次流经了哪 些地形区？
青藏高原、横断山区、云贵高原、四川盆 地、长江中下游平原
存在问题
1.崩塌、滑坡、泥石流等自然灾害频繁 2.水土流失严重，使长江中下游泥沙淤积，河床抬高， 洪水威胁加大
治理措施
①植树造林，搞好生态建设②建设水利工程
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（二）中游地区 探究1：阅读教材，分析长江中游地区发展工农业 的有利条件？
（1）平原面积广大,土地肥沃，是我国重 要的商品粮、棉、油、肉类和水产品生产 基地。 （2）矿产资源丰富，尤其是金属矿产资源， 是我国重要的制造业基地。
措施
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一、长江流域的自然环境与自然资源
金沙雅砻大渡河
江 江C
岷
江
D
E
嘉 陵 江
重庆乌
A B 宜宾 江a
洞
庭
汉湖 江F
b
湘
c赣
江
江
流域综合开发于可持续发展—以长江流域为例课件模板
影响因素：
自 然 条 件
气候 水源 土壤 地形 农 业 区 位
冷 良 化 藏 种 肥
市场 交通运输 政府政策 劳动力 土地价格 资金 机 管理 械
社 会 经 济 条 件
技术条件
社 会 经 济 因 素
自 然 因 素
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三、长江流域的开发与治理
思 考
1998年武汉洪水
还记得1998年那次大洪水吗？ 你知道它带来的经济损失是多大？
1.D 2.B 3.D 4.B
若在河流上游修建水库，则水库下游的河流水位会产生明显的 变化。下图是我国东部某河流水文站测得的修建水库前后的水位 变化。据此完成5—7题。 5．水库建成后，该水文站测得的最高水位出现在（ ） A. 2—4月 B.5—7月 C.7—8月 D.9—10月 6．修建水库前，与该河流 出现最高水位有关的现象是（ ） A．梅雨连绵 B．春雨菲菲 C．冰雪融化 D．气旋活动频繁 7．修建水库后可能使河流 下游地区（ ） A．洪涝灾害频繁 B．诱发地震、滑坡 C．河床泥沙沉积严重 D．某些鱼类减少或绝迹 5.C 6.A 7.D
由此可见，长江上游地区资源比较丰富。
皖—马鞍山铁矿
湘—锡矿山锑矿
鄂—大冶铁矿
赣—德兴铜矿 川—攀枝花铁矿 贵—铜仁汞矿 赣—大余钨矿
云—东川铜矿 贵—六盘水煤矿 湘—水口山铅锌矿
训练巩固————
千锤百炼，根深蒂固！
1．造成长江流域暴雨的雨带，其性质为 ( ) A．气旋 B．反气旋 C．热带气旋 D．锋面气旋 2．长江流域发生的洪水与下列哪些因素有关? ( ) ①流域的地理位置 ②流域的形状 ③流域的面积 ④流 域所处的气候特征 ⑤支流分布特征 ⑥流域内的人类 活动 A．④⑤ B．③④⑤ C．②③④⑤ D．①②③④ ⑤⑥ 3．正常年份下列河流水文站进入汛期的次序是( ) ①湘江 ②沅江 ③汉水 ④西江 A．①②③④ B．②①④③ C．④①②③ D．③ ④②①
流域综合开发与可持续发展——以长江流域为例-鲁教版必修三教案
流域综合开发与可持续发展——以长江流域为例一、前言长江是中国第一大河，具有重要的经济、文化和生态价值。
但是，长江流域的发展也面临诸多的挑战，如水质污染、水资源利用不均衡、自然灾害等问题。
为了解决这些问题，长江流域的综合开发和可持续发展显得尤为重要。
本文将从流域综合开发和可持续发展的角度，以长江流域为例进行探讨。
二、流域综合开发1.流域综合开发的概念流域综合开发，是指在流域尺度上，对流域自然资源进行开发利用的综合性工程。
它不仅包括建设水利、水电、灌溉等水资源工程，还包括林业、农业、渔业等领域的发展。
流域综合开发以水利为龙头，以生态保护为重点，坚持系统工程思想，综合利用流域内的资源，提高资源的综合效益。
2.长江流域的综合开发长江流域是我国重要的经济区域和文化区域，也是我国面积最大、人口最多、流域最长的流域。
长江流域的经济发展水平在全国具有重要的地位，但是，长江流域的生态环境却因过度开发而受到了严重破坏。
针对长江流域的情况，近年来，我国陆续实施了长江三峡工程、渠江枢纽工程等水利工程，规划了一系列的生态保护工程，如水土保持林、湿地保护等项目。
通过这些工程的实施，长江流域的综合开发和生态保护得到了有效的有效的促进。
三、可持续发展1.可持续发展的概念可持续发展是指在满足当代人类需要的基础上，不损害子孙后代满足其需要的能力。
可持续发展强调人与环境的协调发展，即经济、社会和环境的三者共同发展。
2.长江流域的可持续发展长江流域的可持续发展，需要重视生态环境保护，尽可能减少环境污染和生态破坏。
具体而言，应该采取以下措施：•加强环保工作。
推广清洁生产技术，采用清洁能源，合理规划城市道路、工业区域等设施，从根本上减少污染排放，保护长江流域的水质环境。
•发展可再生能源。
长江流域具有丰富的水能、光能、风能等资源，应加大对这些资源的开发利用力度，减少对化石能源的依赖，实现可持续发展。
•推进生态修复。
在一些生态受到破坏的区域进行生态修复工作，恢复生态系统的功能，促进生态系统的稳定和可持续发展。
高中地理.1《流域综合开发与可持续发展 以长江流域为例》 公开课获奖教案 鲁教必修3
第一节流域综合开发与可持续发展———以长江流域为例教学目标1、知识与技能通过本节课的学习，了解长江流域的自然环境特点、自然资源的优势及其社会经济发展状况，掌握长江流域不同河段开发重点既不同河段综合治理的对策措施。
2、过程与方法通过图文资料分析案例，初步认识研究和规划流域开发整治的一般过程和方法。
3、情感态度与价值观通过本节课的学习，是学生树立正确的环境观和科学的发展观，树立因地制宜、促进区域课持续发展的观念。
教学重点从自然和人文两方面，分析长江流域开发的地理条件教学难点通过分析长江流域的综合开发整治，初步掌握研究和规划流域开发整治的一般过程和方法。
教学方法案例分析法，自学讨论法、讲授法教学过程[导入新课]：我们综合分析了长江流域的优势与不足，最终的目的就是科学合理的对其进行开发。
要发挥长江流域的优势，并对限制发展的因素及出现的问题进行综合整治。
[板书]：三、长江流域的开发与整治[自学活动]：阅读教材，思考：上游地区开发的重点是什么？怎么开发的？产深了哪些效益？[学生阅读、分析]：[师生共同总结]：上游地区长江上游地区地势悬殊，河流落差大，蕴藏着丰富的水能资源。
水能资源的开发始上游地区发展的重点，是我国实行西电动送能源战略的重要组成部分。
三峡工程，坝址位于湖北省宜昌市境内的西陵峡三斗坪，是一座具有防洪、发电、航运以及养殖和供水等综合效益的特大型水利枢纽工程。
调节洪峰，拦蓄洪水，对中下游的洪水有一定的控制作用建成后将是世界上规模最大的水电站，可向华中、华东地区供电，缓解这些地区的电力紧张状况。
加深、加宽上游航道，是水流趋缓，改善长江的航运条件，促进东西部的物资流通。
在中下游城市供水和农业灌溉、南水北调中线以及库区水产养殖、旅游等方面也会发挥巨大的综合效益。
[设问诱思]：三峡工程是中华民族的千秋伟业是当今世界上最大的水利枢纽工程，实施十几年来，取得了举世瞩目的成就，这一措施有没有负面影响？[学生活动]：教材“三峡工程建设于生态环境保护”讨论：三峡工程可能对生态环境产生哪些影响？应该采取哪些措施？经过专家的长期研究和论证，建设三峡工程队生态与环境的影响在总体上已经基本清楚，总的来说有利有弊：正面影响：1、有效减轻洪水对中下游地区生态与环境的破坏，改善中下游平原的区人们的生存环境。
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流域综合开发与可持续发展
——以长江流域为例
课程标准：以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。
测试要求：流域开发的地理条件，开发建设的基本内容，综合治理的对策措施
教材分析：本节为必修三第四单元第一节，该单元主题是区域综合开发与可持续发展，而要进行区域综合开发首先要了解区域，其次进行区域的可持续发展，由此来看，第一节的学习也必然是这样一个模式，先要了解长江流域地理环境状况，再进行区域的开发与治理，第一课时就是要先了解长江流域的地理环境状况，它是下一步制定开发与治理措施的依据，是第二课时的知识铺垫。
学情分析：本节课主要面向高二学生，这些同学经过了高一一年的学习，学习能力和方法已经基本形成，从知识的角度以分别学完了必修一自然地理和必修二人文地理具备了一定的知识储备，但是综合分析能力对于大部分同学来说还比较欠缺，需要在授课过程中加以培养。
学法引导：
根据学生的现状分析，引导学生采用的学习方式主要有以下几种：
①小组合作学习②探究学习法③综合分析法④归纳总结法等
教学目标
1、知识与技能：
通过本节课的学习，了解长江流域的自然环境特点、自然资源的优势及其社会经济发展状况，掌握长江流域不同河段开发重点及不同河段综合治理的对策措施。
2、过程与方法
通过图文资料分析案例，初步认识研究和规划流域开发整治的一般过程和方法。
3、情感态度与价值观
通过本节课的学习，使学生树立正确的环境观和科学的发展观，树立因地制宜、促进区域课持续发展的观念。
教学重点
从自然和人文两方面，分析长江流域开发的地理条件
教学难点
分析长江流域的综合开发整治，初步掌握研究和规划流域开发整治的一般过程和方法。
课堂小结：
本节以长江流域为例，在充分分析其发展的地理条件的基础上，进一步分析了该流域不同河段的不同特征，并根据其发展的有利因素探寻其发展方向，同时根据其制约因素探寻综合治理的对策。
【板书设计】
第一节流域综合开发与可持续发展
——以长江流域为例
资源优势自然条件社会经济条件
开发整治
上游水能地质灾害水土流失
中游农业基地制造业基地洪灾
下游工农业发达水体和大气污染
巩固练习
1.关于长江流域资源的叙述，正确的是（）
A．长江上游水能资源、森林资源和物种资源丰富
B．长江中游干支流流经平原地带，水能很少
C．长江中游矿产、能源资源缺乏
D．长江中下游地区煤炭资源丰富
2．长江流域发生洪水与下列哪些因素有关？（）
①流域面积广②流域所处的气候特征
③河道特征④流域内的人类活动
A．①②B．③④C．②③④D．①②③④
3.长江上游多地质灾害的原因主要有（）
A．地形复杂、坡度大
B．气候干旱，植被稀少
C．土质疏松，易受冲刷
D．寒潮、台风影响大
【拓展练习】
读田纳西河流域在美国本土的位置图和田纳西河流域相关分布图，完成下列问题。
铁煤铜
（1）田纳西河流域具有哪些突出的优势条件
（2）田纳西河流域水电站众多的原因是
（3）依靠田纳西河流域的相关优势，该地可大力发展等工业的发展，但也会使流域内产生等问题，可采取哪些措施加以解决。