苏教版二年级上平行四边形的初步认识
苏教版二年级数学上册第二单元第2课《平行四边形的初步认识》教案(学校集体备课)
苏教版二年级数学上册第二单元第2课《平行四边形的初步认识》教案（学校集体备课）一. 教材分析《平行四边形的初步认识》是苏教版二年级数学上册第二单元第2课的内容。
本节课主要让学生初步认识平行四边形，了解平行四边形的特征，能正确识别平行四边形，并会用语言描述平行四边形的特征。
教材通过丰富的图片和实际生活中的例子，激发学生的学习兴趣，引导学生观察、思考、探究，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了简单的图形知识，对图形的认知有一定的基础。
但他们对平行四边形的认识还较为模糊，容易与其它图形混淆。
通过本节课的学习，学生将能够进一步巩固对图形的认识，提高对平行四边形的识别能力。
三. 教学目标1.让学生初步认识平行四边形，了解平行四边形的特征。
2.能正确识别平行四边形，并用语言描述平行四边形的特征。
3.培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
4.激发学生对数学的兴趣，培养学生的观察、思考、探究能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生初步认识平行四边形，了解平行四边形的特征。
2.难点：引导学生用语言描述平行四边形的特征。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察实物和图片，直观地认识平行四边形。
2.运用启发式教学法，引导学生主动思考、探究平行四边形的特征。
3.采用小组合作学习法，让学生在小组内交流、讨论，共同完成任务。
4.运用巩固练习法，及时检查学生对知识点的掌握情况。
六. 教学准备1.准备平行四边形的图片、实物等教学资源。
2.准备黑板、粉笔等教学工具。
3.准备小组讨论的任务单。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示一些平行四边形的图片和生活实例，如电梯、滑梯等，引导学生观察并提问：“你们认识这些图形吗？它们有什么特点？”学生回答后，教师总结：这些图形都是平行四边形。
接下来，教师简要介绍平行四边形的定义，为新课的学习做好铺垫。
呈现（10分钟）教师通过多媒体展示平行四边形的定义和特征，让学生初步了解平行四边形。
苏教版二年级数学上册第二单元第2课《平行四边形的初步认识》说课稿
苏教版二年级数学上册第二单元第2课《平行四边形的初步认识》说课稿一. 教材分析苏教版二年级数学上册第二单元第2课《平行四边形的初步认识》这一课,主要让学生认识平行四边形,理解平行四边形的定义,掌握平行四边形的性质,以及学会用语言描述平行四边形。
教材中通过生活情境引入平行四边形,让学生在实际情境中发现平行四边形的存在,并通过观察、操作、推理等方式,让学生自主探究平行四边形的性质,从而培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了图形的认识,对图形的名称、特征、分类等有一定的了解,同时也已经学习了直线、射线等基本几何概念,具备了一定的空间观念和逻辑思维能力。
但是,学生对平行四边形的定义和性质还不够了解,需要通过观察、操作、推理等方式,让学生自主探究平行四边形的性质,从而培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能:认识平行四边形,理解平行四边形的定义,掌握平行四边形的性质。
2.过程与方法:通过观察、操作、推理等方式,让学生自主探究平行四边形的性质,培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
3.情感态度价值观:让学生在学习中体验到数学的乐趣,培养学生的学习兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点:平行四边形的定义和性质。
2.教学难点:平行四边形的性质及其推导过程。
五. 说教学方法与手段1.情境导入法:通过生活情境引入平行四边形,激发学生的学习兴趣。
2.观察操作法:让学生通过观察、操作,自主探究平行四边形的性质。
3.推理验证法:引导学生通过推理验证平行四边形的性质。
4.讲解法:在学生自主探究的基础上,进行讲解,让学生深入理解平行四边形的性质。
5.练习法:通过课堂练习和课后作业,巩固所学知识。
六. 说教学过程1.情境导入(5分钟)通过展示一些生活情境的图片,如教室的窗户、停车场、衣服的口袋等,让学生找出其中的平行四边形,并引导学生说出平行四边形的名称。
2.自主探究(10分钟)让学生拿出准备好的平行四边形教具,观察并操作,自主探究平行四边形的性质,并让学生分组讨论,分享自己的发现。
二年级上册数学教案-初步认识平行四边形-苏教版
二年级上册数学教案初步认识平行四边形苏教版我教的是二年级上册的数学，本节课的教学内容是初步认识平行四边形。
教材的章节是苏教版二年级上册数学第一单元第五课时。
我的教学目标是让学生能够通过观察、操作、交流等活动，认识平行四边形，并能够找出生活中的平行四边形。
同时，我也希望学生能够通过动手操作，培养观察能力、操作能力和语言表达能力。
在板书设计上，我会用简洁的文字和图示，突出平行四边形的特征，帮助学生理解和记忆。
对于作业设计，我会布置一些能够巩固学生对平行四边形认识的任务。
比如，让学生在家里找一找生活中的平行四边形，并画下来；或者让学生用纸剪出自己设计的平行四边形，并涂上颜色。
课后，我会进行反思，看学生对平行四边形的认识程度如何，哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，比如自己设计更多的平行四边形，或者用平行四边形来装饰自己的作品。
总的来说，我希望通过这节课，让学生能够对平行四边形有一个清晰的认识，并且能够将所学应用到生活中去。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。
教学内容的选择和安排是非常重要的。
我选择了苏教版二年级上册数学第一单元第五课时，这一章节的内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣。
在这一课时的教学中，我会重点关注学生对平行四边形的认识和理解。
教学目标是我在教学过程中的重要指导。
我希望学生能够通过观察、操作、交流等活动，认识平行四边形，并能够找出生活中的平行四边形。
同时，我也希望学生能够通过动手操作，培养观察能力、操作能力和语言表达能力。
这些目标将贯穿于整个教学过程中，帮助我进行教学设计和组织。
在小组讨论环节，我会重点关注学生的语言表达能力的培养。
我会鼓励学生积极发表自己的发现，并能够用语言表达出来。
通过交流和讨论，学生能够进一步加深对平行四边形的理解，并且培养起合作和交流的能力。
在板书设计上，我会用简洁的文字和图示，突出平行四边形的特征。
苏教版二年级上册数学《平行四边形的初步认识》教案
苏教版二年级上册数学《平行四边形的初步认识》教案一. 教材分析苏教版二年级上册数学《平行四边形的初步认识》这一章节，是在学生已经掌握了四边形的基本概念的基础上进行教学的。
教材通过生动的图片和实例，引导学生认识平行四边形，理解平行四边形的特征，并能运用所学知识解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，能够通过观察和操作活动来认识图形。
但是，对于平行四边形的特征和性质，他们可能还比较陌生，需要通过具体的实例和操作活动来理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作活动，认识平行四边形，理解平行四边形的特征。
2.培养学生观察、操作、交流、合作的能力。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和操作活动，认识平行四边形，理解平行四边形的特征。
2.难点：让学生能够运用所学知识解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、观察操作法、小组合作交流法等，引导学生通过观察、操作、交流、合作等活动，认识平行四边形，理解平行四边形的特征。
六. 教学准备1.准备一些平行四边形的图片和实物，用于引导学生观察和操作。
2.准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一些平行四边形的图片和实物，引导学生观察，让学生初步感知平行四边形。
2. 呈现（10分钟）教师通过讲解和展示，向学生介绍平行四边形的定义和特征，让学生理解平行四边形。
3. 操练（10分钟）教师学生进行操作活动，让学生通过实际操作，进一步理解和掌握平行四边形的特征。
4. 巩固（10分钟）教师通过一些练习题，让学生巩固所学知识，检查学生对平行四边形的理解和掌握程度。
5. 拓展（5分钟）教师通过一些实际问题，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
6. 小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确平行四边形的特征。
苏教版数学二年级上册 二 平行四边形的初步认识_《四边形》 说课稿
苏教版数学二年级上册二平行四边形的初步认识一、课题导入平行四边形，是我们在学习几何中经常会遇到的一种图形。
平行四边形有什么特点呢？它和矩形、菱形有哪些异同呢？今天我们将进一步认识平行四边形。
二、学习目标1.能够理解平行四边形的定义；2.掌握平行四边形相关的术语；3.能够找出平行四边形的特征。
三、学习内容今天我们要学习的是《四边形》课本中的第二课：平行四边形的初步认识。
我们将从以下三个方面来进行学习：3.1 平行四边形的定义平行四边形，顾名思义，就是四条边是两两平行的四边形。
简单地说，平行四边形就是具有平行边的四边形。
平行四边形示意图平行四边形示意图3.2 平行四边形的术语平行四边形不仅有定义，还有自己的术语。
我们来看一下：•对边：平行四边形的两对相对的边叫做对边。
•邻边：平行四边形中，不属于同一对对边的两条边叫做邻边。
•对角线：连接平行四边形两个不相邻顶点的线段叫做对角线。
根据这些术语，我们可以更加准确地描述平行四边形。
3.3 平行四边形的性质有了定义和术语，我们还需要了解平行四边形的性质，才能更好地认识它。
平行四边形有哪些性质呢？下面是一些常见的性质：•对边平行，对角线互相平分；•对角线互相平分，中心对称；•邻边互相平分；•对角线长度满足勾股定理。
通过这些性质，我们可以发现平行四边形与矩形、菱形等图形之间的异同。
四、思维拓展4.1 小明的问题小明认为，只要四边形的对边平行，那么这个四边形就是平行四边形。
请问这个说法是否正确？4.2 推广在我们日常生活中，哪些东西可以用平行四边形来描述呢？请举例说明。
五、课后作业1.阅读《四边形》课本，回答课后习题：P.16 练习1、2。
2.思考一下，在家中或周边环境中，哪些物品可以用平行四边形来描述，认真观察并将观察结果用笔画出。
苏教版二年级数学上册第二单元《平行四边形的初步认识》教案
苏教版二年级数学上册第二单元《平行四边形的初步认识》教案一. 教材分析苏教版二年级数学上册第二单元《平行四边形的初步认识》主要让学生认识平行四边形，掌握平行四边形的特征，学会用直尺和三角板画平行四边形。
此单元为学生提供了丰富的操作活动，让学生在动手中感受平行四边形的特征，培养学生的空间观念。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了平面图形的认识，对图形的特征有一定的了解。
但学生在日常生活中对平行四边形的接触较少，对平行四边形的认识相对较浅。
因此，在教学过程中，教师要善于引导学生观察、操作，让学生在活动中体验、感悟平行四边形的特征。
三. 教学目标1.让学生认识平行四边形，掌握平行四边形的特征。
2.培养学生观察、操作、交流、合作的能力。
3.培养学生的空间观念，提高学生的图形认识能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识平行四边形，掌握平行四边形的特征。
2.教学难点：让学生理解平行四边形的对边平行且相等。
五. 教学方法1.采用情境导入、观察操作、交流讨论、总结归纳等方法进行教学。
2.利用实物、图片、模型等直观教具，帮助学生形象地认识平行四边形。
3.注重让学生在活动中体验、感悟平行四边形的特征，培养学生的空间观念。
六. 教学准备1.准备平行四边形的模型、图片、实物等教具。
2.准备黑板、粉笔、直尺、三角板等教学工具。
3.准备练习题和作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物、图片等教具，引导学生观察，引出平行四边形。
让学生说说平行四边形的特征，教师总结并板书。
2.呈现（10分钟）展示一组平行四边形，让学生观察、比较，发现平行四边形的特征。
教师引导学生用直尺和三角板画出一个平行四边形，并说明画法的依据。
3.操练（10分钟）让学生分组进行操作活动，用剪刀、彩纸等材料制作平行四边形，并贴在黑板上。
学生互相观察、交流，总结平行四边形的特征。
4.巩固（10分钟）教师出示一些平行四边形的图片或实物，让学生判断、分类，并说明理由。
二年级数学上册苏教版第二单元《平行四边形的初步认识》教案(共4课时)
二年级数学上册苏教版第二单元《平行四边形的初步认识》教案（共4课时）一. 教材分析《平行四边形的初步认识》是二年级数学上册苏教版第二单元的内容。
本节课主要让学生初步认识平行四边形，了解平行四边形的特征，学会用直尺和三角板画平行四边形，培养学生观察、操作、交流、合作的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了平面图形的认识，对图形有了一定的了解。
但在实际操作中，学生对平行四边形的特征和画法还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、操作、交流等活动，加深对平行四边形特征的理解。
三. 教学目标1.让学生初步认识平行四边形，了解平行四边形的特征。
2.培养学生观察、操作、交流、合作的能力。
3.学会用直尺和三角板画平行四边形。
四. 教学重难点1.重点：让学生初步认识平行四边形，了解平行四边形的特征。
2.难点：学会用直尺和三角板画平行四边形。
五. 教学方法采用情境教学法、观察教学法、操作教学法和合作学习法。
通过生动有趣的故事、直观形象的图形、动手操作的活动，引导学生主动参与学习，培养学生的观察能力、操作能力和合作能力。
六. 教学准备1.教具：课件、直尺、三角板、平行四边形卡片、正方形卡片。
2.学具：学生用书、练习本、彩笔。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过课件展示一个有趣的故事，故事中主人公小猴在森林里捡到了一个奇怪的图形，请同学们帮助小猴识别这个图形。
故事结束后，教师提问：“同学们，你们知道这个图形是什么吗？”引导学生回答：“这是一个平行四边形。
”呈现（10分钟）1.教师出示平行四边形卡片，引导学生观察并说出平行四边形的特征。
2.教师用课件展示几种不同的平行四边形，让学生找出它们共同的特征。
操练（10分钟）1.教师引导学生用直尺和三角板画出一个平行四边形。
2.学生互相展示自己的作品，并评价是否符合平行四边形的特征。
巩固（10分钟）1.教师出示一些正方形卡片，让学生尝试将其转化为平行四边形。
苏教版二年级数学上册第二单元《平行四边形的初步认识》教学设计
苏教版二年级数学上册第二单元《平行四边形的初步认识》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学上册第二单元《平行四边形的初步认识》是根据我国《义务教育数学课程标准》编写的，本节课的内容主要包括平行四边形的定义、特征以及平行四边形之间的性质。
通过本节课的学习，让学生能够理解平行四边形的概念，掌握平行四边形的特征，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了平面图形的初步知识，对图形的认知有一定的基础。
但是，对于平行四边形的定义和特征，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，通过生动有趣的故事、直观形象的图形和丰富多样的实践活动，引导学生认识和理解平行四边形。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握平行四边形的定义、特征和性质，能够识别和判断平行四边形。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：平行四边形的定义、特征和性质。
2.难点：平行四边形的识别和判断。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事，引导学生认识平行四边形。
2.直观教学法：利用图形和实物，让学生直观地感受平行四边形的特征。
3.操作教学法：让学生动手操作，加深对平行四边形的理解和记忆。
4.交流讨论法：引导学生相互交流、讨论，培养学生的合作意识和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教具：准备一些平行四边形的图形和实物，如塑料尺、课本、文具等。
2.学具：每个学生准备一把塑料尺，用于观察和操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师可以通过一个生动有趣的故事，如“小猴子的平行四边形果园”，引导学生认识平行四边形。
故事结束后，教师提问：“你们知道什么是平行四边形吗？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）教师出示一些平行四边形的图形和实物，如塑料尺、课本、文具等，让学生观察并说出它们的特点。
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你认识它们吗？
长方形的特征： 有四条边，对边相等，四个角 都是直角．
长方形 正方形的特征： 四条边都相等，四个角都是直 角．
正方形
①
②
长方形
正方形
④
⑩
三角形
圆
用手中的小棒摆一摆
正方形
长方形
苏教版二年级数学上册（14~15）
平行四边形的初步认识
巢湖市团结路小学韦邦保
生活中的平行四边形
这又是什么图形呢？
这是平行四边形
小朋友们，这是我 用六根小棒摆什么 图形吗？
折一折，剪出一个平行四边形
你会用两块完全一样的三角尺拼成一个平 行四边形吗？用四块完全一样的三角尺呢？
下边是用七巧板中的三块拼成的平行四边形。 你能移动其中的一块将它改拼成长方形吗？
巩固提高
1.在点子图上画一个和左边相同平行四边形。
观察下面的图形是平行四边形吗？
不是
是
不是
不是
不是
不是
不是
不是
是
练习题
1.
１
２
３
（ 3、5 ）是长方形，（ 2 ）是正 方形，（ 1、4、6 ）是平行四边形． 说一说你是怎样辨认长方形和正方形 的．
数一数，下面图形中有多少个平行四边形
(
9
)
( 4 )
2. 下边的图形是平行四边形吗？怎样改才能成为平
通过这节课的学习，你认识的新朋 友是谁？它有什么特性，什么特点？你 有哪些收获和体会？
作业：
1.在方格纸上画两个不同的平行四边形。
2.找一找，身边的平行四边形。
生活中的平行四边形
生活中的平行四边形
像这样的四边形是平行四边形。
下面哪些图形是平行四边形？给它们涂上颜色。
认识平行四边形
有四条边，四个角 对边相等 有两个锐角
有两个钝角
做一做，想一想。
平行四边形容易变形， 具摆 一 摆
用小棒摆出自己 喜欢的多边形
行四边形？
补充习题
1.每次用10根小棒围一个平行四边形,看有几种围法? 2.从下面各图中找出所有正方形、长方形和平行四边形。
（ 1）个正方形 （ 4）个长方形 （ 0）个平行四边形
（ 0）个正方形 （ 5）个正方形 （ 1）个长方形 （ 4）个长方形 （ 0）个平行四边形 （ 3）个平行四边形
回顾过程，课堂小结