以德立身,以德育人,
以德立身，以德育人
以德立身，以德育人五大连池风景区职教中心刘传荣作为一名教师，担负着“传道授业解惑”的重任，牵系着祖国的未来，更是要注意以德立身，从而以德育人。
特别是在纸醉金迷、道德沦丧的当下，教师以德立身，就显得更为必要和迫切。
以德立身，教师才能抬起头走路。
教师如果没有高尚的道德，很容易把自己等同于追名逐利之徒。
我们经常看到报纸上报道某地教师推销资料、乱收费等不良现象，以至于名牌大学也学术腐败，投机钻营者日众。
我们也曾接触到一些老师，终日蝇营狗苟，想着怎么占位子，捞票子，一身市侩习气。
有的教师甚至走上违法犯罪的道路。
这样的教师怎么能够在人们面前抬起头来。
一个连抬起头来走路都不能的教师，又怎么能够教育好学生。
为人师表德为先。
我们看过很多优秀教师的资料，于漪、霍懋征、斯霞……这些教师之所以能够受到人们的崇敬，不仅仅是因为他们有学问，更是因为他们身上闪光的人格。
以德立身，教师才能静下心教书。
教师要“静下心来教书，潜下心来育人”。
而在这个喧嚣浮躁的时代，要想平心静气地搞教育，实在不容易。
生活中有太多的诱惑，不经意间，身边的人都有房有车，自己却依然家徒四壁，好容易盼来绩效工资，谁知却和想象相差不可想象之远，以至于成为人们调侃的“讥笑工资”。
在这样的生存环境下，教师唯有不断提高自己的道德修养，才能够安心于教书，才能够在教书中获得乐趣，体验到职业的幸福。
“人也不堪其苦，回也不改其乐。
”拥有高尚的道德，才能够超脱物质的重压，获得心灵的宁静。
魏书生、钱梦龙、李镇西等老师能够把教书当作事业，并获得巨大的成功，和他们的崇高的道德是分不开的。
我们学校也有很多这样的教师，他们道德高尚，以教育为己任，潜心贯注，呕心沥血，是学校的巨大财富。
以德立身，教师才能高效率育人。
“亲其师，信其道。
”教师的教育要在学生心灵深处生根发芽，首先教师本人成为学生亲近的人。
否则，不管你讲得怎么天花乱坠，学生也不会买账。
我们常常听到教师埋怨现在学生难教，和学生讲话简直是“对牛弹琴”。
教师三德立德发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨教师三德立德的重要性。
教师是培养下一代的重要力量，肩负着为国家、民族培养合格人才的重任。
作为教师，我们不仅要具备扎实的专业知识，更要具备高尚的道德品质。
下面，我就教师三德立德谈谈自己的看法。
一、敬业精神敬业精神是教师三德立德的核心。
教师要以教书育人为己任，全心全意为学生服务。
首先，我们要热爱教育事业，把教育当作一种信仰，坚定信念，勇担重任。
其次，我们要严谨治学，不断提高自己的专业素养，以精湛的教学技艺，为学生提供优质的教育资源。
最后，我们要关爱学生，关心他们的成长，做学生的良师益友。
1. 热爱教育事业：教师要把教育事业当作自己的生命线，把学生的成长进步作为自己的奋斗目标。
我们要以满腔热情投入到教育教学工作中，努力为国家培养更多优秀人才。
2. 严谨治学：教师要以严谨的态度对待教育教学工作，不断学习新知识、新技能，提高自己的专业素养。
我们要以身作则，为学生树立良好的学习榜样。
3. 关爱学生：教师要关心学生的身心健康，关注他们的成长需求。
我们要关心学生的生活，倾听他们的心声，帮助他们解决困难，成为他们的良师益友。
二、奉献精神奉献精神是教师三德立德的重要组成部分。
教师要把自己的青春、才华和热血奉献给教育事业，为实现教育公平、提高教育质量而努力奋斗。
1. 献身教育事业：教师要有崇高的理想信念，把自己的命运与国家、民族的命运紧密相连。
我们要为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力拼搏。
2. 为学生付出：教师要以学生为本，把学生的需求放在首位。
我们要关心学生的成长，为他们创造良好的学习环境，助力他们实现人生价值。
3. 为社会贡献：教师要以教育为己任，为社会培养更多有用之才。
我们要关注国家发展，为推动社会进步贡献自己的力量。
三、立德树人立德树人是教师三德立德的根本任务。
教师要以德立身、以德立学、以德施教，为学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
1. 以德立身：教师要以高尚的道德品质为学生树立榜样。
立德为身,以德立学,以德施教,以德立德”为育人理念的心得体会
立德为身,以德立学,以德施教,以德立德”为育人理念的心得体会作为一名小学教师，我深刻认识到“立德树人”的重要性。
这一理念不仅是教育的根本任务，更是引导学生树立正确价值观的必要手段。
我们不能只培养成绩好的学生，而应该着眼于培养健全道德的人。
因为无论何时，道德都是一个人安身立命的根本。
教育不应该仅仅是传授知识、培养能力，而应该把社会主义核心价值体系融入国民教育体系之中。
这是所有教师共同肩负的重要使命。
作为教师，我们应该成为学生的榜样和阳光，引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。
立德树人”不仅仅是口号，更是教育的核心。
如果教育培养出来的人没有道德，那会是什么样的场景？因此，人的培养必须坚持德育为先。
作为教师，我们应该加强师德师风建设，成为学生的旗帜和路标，引领他们健康成长。
教师的道德情操对于以德治教、以德育人至关重要。
因此，一名教师应该不断充实自己的学识，提高自身能力和业务水平，并严格遵守师德师规。
此外，教师应该具备高度的事业心、责任心和爱岗敬业的精神，以此来引导学生全面发展。
教师应该坚持“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的理念，树立正确的人才观，注重培养每个学生的全面素质和良好个性。
教师不应该只以研究成绩来衡量学生，而应该与每个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每个学生，尊重每个学生的人格，并努力发现和开发每个学生的潜在优秀品质。
最后，在教育教学过程中，教师应该利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的研究积极性，努力提高教育教学质量。
这样，教师才能更好地以德治教、以德育人，引导学生全面发展。
教师要以德施教 以德立身 践行立德树人
教师要以德施教以德立身践行立德树人教师要以德施教，以德立身，践行立德树人。
这是教师的职责和使命，也是教师教书育人的根本要求。
教师以自己的道德品质和行为规范，对学生进行教诲和引导，使学生不仅在学术上有所进步，更在德育上有所涵养。
教师应该具备良好的道德品质。
作为学生学习的榜样和引路人，教师必须具备高尚的道德品质，以身作则。
教师要做到言行一致，言必信、行必果。
只有这样，才能让学生真正地学到知识，并在道德品质上有所提升。
教师要做到言教和身教相一致，做到言行合一，才能真正发挥教育的作用。
教师要在日常教育教学中注重德育。
教育不仅仅是纯粹的知识传授，更是培养学生的品质和修养。
教师要注重培养学生的道德情操和价值观念，引导学生正确处理人际关系，培养学生的自律能力和良好的行为习惯。
教育是一个长期的过程，教师要在平凡的日常教育中，注重培养和引导学生养成正确的人生观、世界观和价值观。
教师要注重以身作则，践行立德树人。
教师要用自己的言行去影响和感染学生，成为学生心目中的榜样。
教师要保持高尚的人格，时刻注意自己的言行举止。
在教学中，教师要对学生严格要求同时给予关爱和帮助，在生活中，教师要以身作则，做学生的良师益友。
教师还要注重培养学生的创新思维和实践能力。
教育的目标不仅仅是传授知识，更是培养学生面对问题的能力和解决问题的智慧。
我们要培养学生独立思考的能力，激发学生的创新潜力，让学生能够在实践中学会思考和解决问题。
教师要以德施教，以德立身，践行立德树人的理念。
教师不仅仅是知识的传授者，更是学生的引路人和榜样。
只有具备高尚的道德品质，注重德育，并以身作则，才能真正实现教育的目标。
教师要时刻牢记教育是神圣的事业，教师是神圣的职业，要为学生的成长和发展负责任，为社会的进步和发展作出自己的贡献。
青年教师演讲稿：以德立身,以爱育人,以学启智
青年教师演讲稿：以德立身，以爱育人，以学启智尊敬的各位领导、老师：大家好。
我是来自某年级某班的教师。
今天，我站在这里，深感荣幸又责任重大，愿与诸位分享我对“优秀教师”这一角色的理解和践行。
首先，我想引用我国古代教育家孔子的一句话。
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”这句话揭示了优秀教师首要的角色定位——师德楷模。
优秀的教师，不仅传授知识，更以高尚的道德情操影响学生，以人格魅力感染学生。
我们的一言一行、一举一动，都是学生的镜子，映照出他们未来的模样。
因此，我们应严于律己，以身作则，以公正无私的态度对待每一个学生，用真诚善良的人格魅力去熏陶他们，让他们在我们的引导下，学会尊重、包容、诚实与善良。
其次，我想借用苏霍姆林斯基的名言。
“没有爱，就没有教育。
”优秀的教师，必然是充满爱心的教育者。
这种爱，是对教育事业的热爱，对学生的关爱，对知识的敬爱。
我们要像对待自己的孩子一样去关爱每一个学生，理解他们的困惑，包容他们的错误，激发他们的潜能，陪伴他们成长。
我们要用心去倾听每一颗幼小的心灵，用爱去点燃他们求知的热情，让他们在爱的氛围中感受到学习的乐趣，从而热爱生活，热爱学习。
再者，优秀的教师，是终身学习的践行者，是知识海洋的引航员。
古语云：“学然后知不足，教然后知困。
”面对日新月异的知识更新，我们必须保持谦逊的学习态度，不断充实自我，提升专业素养。
我们要做知识的传播者，更要做探索的引领者，引导学生在知识的海洋中畅游，培养他们独立思考、勇于创新的精神。
我们要以开放的心态接纳新的教学理念和方法，以科学的精神探究教育规律，以创新的勇气打破教育的固有模式，为学生的全面发展提供最适合他们的教育环境。
最后，我想引用美国教育家杜威的话。
“教育不是为了生活做准备，教育就是生活本身。
”优秀的教师，应将教育融入生活，让学习成为一种生活方式。
我们要教会学生如何在日常生活中运用所学，如何通过实践去验证理论，如何在解决问题中提升能力。
新时代中小学教师职业行为十项准则的体会范文
新时代中小学教师职业行为十项准则的体会范文作为一名新时代的中小学教师，我深感肩负着为国家培养下一代的重任，因此，我们必须时刻遵守《新时代中小学教师职业行为十项准则》，以德育人，以德立身，以德施教。
首先，坚定政治方向。
作为一名教师，我们应该始终坚定中国特色社会主义道路的信念，全面贯彻党的教育方针，积极传播正能量，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
其次，自觉爱国守法。
我们要牢固树立“四个意识”，自觉维护国家主权、安全、发展利益，严格遵守法律法规，坚决抵制各种违法违规行为，为学生树立良好的法治观念。
第三，传播优秀文化。
教师是人类灵魂的工程师，我们要弘扬中华优秀传统文化，传播社会主义核心价值观，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生形成良好的道德品质。
第四，潜心教书育人。
我们要牢记教育工作者的初心和使命，全身心投入教育教学工作，努力提高教育教学质量，关爱每一个学生，关注每一个学生的全面发展。
第五，关心爱护学生。
我们要把关爱学生作为教育教学工作的出发点和落脚点，尊重学生的人格，关注学生的身心健康，平等对待每一个学生，为学生提供良好的成长环境。
第六，加强安全防范。
我们要高度重视学生的安全教育，加强校园安全管理，提高学生的安全防范意识和自我保护能力，确保学生的人身安全。
第七，坚持言行雅正。
教师的行为举止对学生有着深远的影响，我们要严于律己，以身作则，树立良好的师德形象，为学生树立榜样。
第八，秉持公平诚信。
我们要坚持公平正义，诚实守信，为学生客观公正地评价，维护学生的合法权益，为学生提供公平的教育机会。
第九，严守职业操守。
我们要严格遵守教师职业操守，不接受家长馈赠，不利用职务之便谋取私利，保持清正廉洁的职业品质。
第十，规范从教行为。
我们要严格遵守教育教学规范，严禁有偿家教，严禁违规补课，切实减轻学生负担，让学生在轻松愉快的环境中成长。
总之，作为一名新时代的中小学教师，我们要牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，全面贯彻党的教育方针，严格遵守《新时代中小学教师职业行为十项准则》，以德育人，以德立身，以德施教，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
教师要以德施教 以德立身 践行立德树人
教师要以德施教以德立身践行立德树人教师要以德施教，以德立身，践行立德树人。
什么是以德施教呢？就是教师在教育教学过程中，要始终秉持高尚的道德品质，用自己的言行去影响学生，使其产生良好的行为习惯和道德观念。
而以德立身则是指教师要以自身的道德修养和品质来塑造自己的形象，以正直、公正、友善的态度对待学生，树立良好的榜样。
践行立德树人，是指教师要在教育过程中注重培养学生的道德品质，使其具备正确的人生观、价值观和行为规范。
教师以德施教，首先要具备高尚的道德品质。
一个教师如果没有良好的道德素养和行为习惯，就很难去要求学生具备良好的道德品质。
教师要注重自身的修养和素质提升，不断加强自身道德素养的培养，做到言行一致，言传身教。
只有这样，才能在教学中起到德的引导作用，影响学生的言行举止。
教师还要懂得尊重学生的个体差异，才能针对不同学生的道德发展阶段和特点，有针对性地进行教育引导，使学生能够真正理解、接受和践行道德观念。
教师要以德立身，就是要注重自身形象的塑造。
教师作为学生的榜样，应该以自己的品德和修养来塑造自己的形象。
只有教师具备了正直、真诚、友善的品质，学生才会愿意倾听和学习。
而如果教师自己言行不一，善于纵容自己的错误行为，又怎么能够要求学生遵守道德规范呢？教师要时刻关注自己的言行，严格要求自己，做到言行一致，做到以身作则。
践行立德树人，教师要从教育教学中注重培养学生的道德品质。
教育是人类社会中最基本的事业，它不仅仅是知识的传授和技能的培养，更重要的是培养学生正确的价值观念和行为规范。
教师要通过课堂教学、班级管理和日常言行举止，引导学生树立正确的人生观、价值观，使学生具备健康的道德取向和行为准则。
教师还应该注重对学生的道德发展进行科学分析和评估，为学生提供有针对性的道德教育引导。
通过在学生中开展道德讲堂、道德讨论等活动，激发学生对道德问题的思考和探索，促进他们的道德感知和道德判断能力的发展。
只有这样，才能真正实现立德树人的目标。
以德立身以德教人
以德立身以德教人以德立身以德教人以德立身，是指一个人通过自身的品德和行为来建立自己的形象和地位。
以德教人，是指一个人通过自身的榜样作用来影响和教育他人。
德是一个人最宝贵的财富，它可以引领我们做出正确的选择，树立正确的生活态度。
本文将从多个方面阐述以德立身以德教人的重要性。
一、以德立身以德立身是指个体通过自身的品质和行为来树立良好的形象和地位。
个体的品德是一个人最基本的素养，是他与外界交往和相处的基础。
如果一个人缺乏道德操守，不讲诚信，违法乱纪，那么他就难以受到他人的尊重和认可。
相反，一个人如果具备高尚的道德品质，言行一致，守信用，那么他不仅会受到他人的赞赏，也会为自己赢得更多机会。
以德立身还体现在个体对待工作和生活的态度上。
一个品德高尚的人会尽心尽力地工作，勤勤恳恳地履行自己的职责。
他会积极进取，不断提升自己的专业水平和素质，为自己和他人的成长做出贡献。
在生活方面，一个以德立身的人会遵守社会公德，尊重他人的权益，关爱弱势群体，表现出他的善良和友善。
二、以德教人以德教人意味着一个人通过自身的榜样作用来影响和教育他人。
个体的言行举止往往会对周围的人产生重要影响。
如果一个人在生活中始终秉持正直、善良、宽容的态度，他就会成为他人学习的榜样。
他的道德行为会激发他人内心的良知和正义感，让他们加强对正确行为的认同和追求。
以德教人还包括对他人的指导和教育。
一个道德高尚的人会充分利用自己的经验和智慧，为他人解答困惑，给予正确的引导。
他会启发他人思考和质疑，引导他们寻找正确的道路。
通过言传身教，他能够传递积极向上的价值观，让他人受益终身。
三、以德立身以德教人的重要性以德立身以德教人具有重要的意义和价值。
首先，一个以德立身的人能够培养出良好的社会风气和人际关系。
如果每个人都以德立身，恪守道德底线，那么整个社会将更加和谐稳定。
人们可以相互信任，真诚合作，共同推动社会的进步与发展。
其次，以德教人有助于培养出更多的优秀人才。
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以德立身，以德育人，
让德育之花盛开在语文课堂
摘要：《中小学德育大纲》写到：“寓德育于各科教学内容和教学过程之中，是每一个教师的职责。
”因此在高中语文教学过程中，教师不仅需要教授课本知识，还应该以德育人，努力把每一个学生都培养成德才兼备的国家栋梁！高中是一个学生思维意识形成的关键时期，教师在进行教学的时候，对学生进行德育渗透，就显得格外重要。
关键词：高中语文教师以德立身以德育人课堂上德育渗透
正文：
从教二十年，我时常会想起自己的学生时代。
教过我的老师很多，让我记忆深刻的是那些既教给我知识、又教给我做人的道理的老师。
他们的教诲让我受益终生。
而他们也是我时刻感念于心的人，是我心中当之无愧的“好老师”！从我站上讲台的第一天起，努力成为学生心目中的“好老师”，成为了我执着的理想和追求。
我想，好老师没有统一的模式，他们有扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法，各有千秋、各显身手。
但这其中老师的人格力量和魅力是对学生进行成功教育的极其重要的条件。
“师也者，教之以事而喻诸德者也。
”老师对学生的影响，离不开老师的学识和能力，更离不开老师为人处世，于国于民，于公于私所持的价值观。
“师者，人之模范也。
”“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”教师的职业特性决定了教师必须是道德高尚的人群。
合格的老师首先应该是道德上的合格者，好老师首先应该是以德立身、以
德育人的楷模。
师者为师亦为范，学高为师，德高为范。
老师是学生道德修养的镜子。
好老师应该取法乎上、见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质，给学生提供榜样，在潜移默化中把正确的道德观传授给学生。
《中小学德育大纲》写到：“寓德育于各科教学内容和教学过程之中，是每一个教师的职责。
”因此在高中语文教学过程中，教师不仅需要教授课本知识，还应该引导学生学会做人，注重学生自身素质的发展。
高中是一个学生思维意识形成的关键时期，所以在进行教学的时候，对学生进行德育渗透，就显得格外重要。
那么我们在教学过程中如何对学生进行德育渗透呢？
一、在课堂教学中进行德育渗透。
语文教材的课文都是编者精挑细选，出自名家的具有代表性作品，都是一些高质量、语句优美的文章，其中蕴含着作者的豪情壮志或者中华民族的传统美德。
语文教师可以结合教材，充分挖掘其中蕴含的道理，帮助学生在学习知识中明白做人的道理。
例如，在学习《记念刘和珍君》的时候，我让学生通过对文章的学习，认识帝国主义、封建军阀及其御用文人的凶残卑劣，学习爱国青年的革命精神，树立他们的爱国主义情感。
也让学生感受到他们今天的幸福生活是多么的来之不易，让他们可以理解仁人志士的高尚情操，引领他们秉爱国之志、走爱国之路、做爱国之人。
在学习《师说》这一课时，我让学生反复阅读，相互讨论，理解文章的意思，通过文章中的“师者，所以传道授业解惑者也”，让学生理解教师的含义，体会到自己作为一名教师应具备的专业素质和职业素质，从而让学生们思考今后当他们走向工作岗位的时候对工作应该所抱有的一种态度，为以后走上工作岗位打下思想基础。
学习《游褒禅山记》，让学生明白作者通过记叙游览
褒禅山，进而议论抒发了感想：无论治学处事，都首先要有百折不挠的意志，才能无讥无悔，同时还应该有“深思而慎取”的态度。
不论是古代还是今天，都有重要的意义。
从而引导学生，我们今天也强调立志，我们所说的“志”，和王安石所说的“志”，具体内容虽然不同，但“尽吾志”的精神，“深思慎取”的态度，对学生的学习和生活仍具有极其重要的意义。
在学习李密的《陈情表》这一课时，我们要让学生在诵读中感受文章的陈情恳切，言辞婉转，情理兼备，诚恳感人。
文章贯穿其中的其忠孝礼仪也正是中华民族传统的最基本美德。
现在高中学生，平时生活中过多关注的可能只是友情，最易忽略的却常常是亲情、孝情。
因此对本文学习亦应是学生德育品质的一次升华。
要让学生通过本文的学习，明白“百善孝为先”的道理，课堂上，引导学生回忆日常生活中反映“孝”的点滴小事，分享自己生活中自己知道的“孝”的感人故事，让学生在潜移默化中接受道德的熏陶。
在语文课堂上，我们带领学生从杰出人物身上,学习优秀的品质，汲取人生的教益;在学习优秀散文中，陶冶自己的情感,提高自己的审美能力,深化自己对人生的认识;在学习古代诗文中,学习古人的谦虚有礼，责任担当，不断丰富自己的人生经验;在探讨情感问题时,使学生正确地认识情感，进而更加尊重情感、珍惜情感;教育无痕，润物无声，我们的学生正在慢慢发生变化，他们正在不断地追求真善美，完善自己，改变自己。
二、在阅读中进行德育渗透。
为了提高学生的阅读能力，学校给学生安排了阅读课，于是每周一节的阅读课，也成为我们语文老师积极开展德育教育的契机。
在阅读课上，我们带领学生品读感动中国人物事迹及颁奖词，钟扬、杜富国、刘传建、程开甲，这一个个响
亮的名字，教学生学会了爱国与敬业、诚信与奉献，积极与乐观。
在阅读课上，我们带领学生品评人民日报及其它主流的精彩时评，让学生青春的行囊里装上追求科学的的精神、捍卫真理的勇气。
在阅读课上，我们带领学生品读习总书记的《在纪念五四运动100周年大会上的讲话》，让学生缅怀五四先驱崇高的爱国情怀和革命精神，牢记新时代中国青年应有得责任与担当。
在阅读课上，我们从人民日报国庆70周年“宣言”三篇文章入手，以山河为证，岁月为名，带领学生深情回望新中国70年伟大历程，让学生明白70年的来之不易，只有自己的拼搏和奉献才是对祖国最深情的爱……
除此之外，本学期阅读课，我们高一语文组给高一学生推荐阅读的是路遥的《平凡的世界》，《平凡的世界》是一部深受广大读者喜爱的文学作品，作品通篇涌动着澎湃的激情，并塑造了孙少安、孙少平这两个不屈服于命运安排的典型形象，他们天生聪慧却出身贫寒，为了理想、为了改变一穷二白的双水村，历经种种磨难终获成功，他们是学生心目中的硬汉和强者，是中国版的约翰.克里斯多夫。
我们在分析文学作品、人物形象、思想主题时可以巧妙地将社会主义核心价值观融入其中，积极开展德育渗透，使学生在潜移默化中接受教育、获得启迪、净化心灵。
三、在写作教学中进行德育渗透。
写作可以反映学生内心最真实的想法，一篇随笔，亦或是一篇作文，语文老师都可以从中了解学生对事物的认知、生活的态度等，教师在了解这些情况后，可及时帮助学生更好的面对生活，让学生明白做人的道理，树立正确的价值观。
在写作教学中，我们也可以通过精选的范文，典型的人物事迹对学生进行德育渗透，帮助学生更好的感悟生活、理解生活，在潜移默化中提高学生的德育素养。
在给学生布置作文题目时，选取一些生活中小事或者结合时下发生新闻，激发学生的兴趣，引导学生学会对生活的理性思考，帮助学生看透问题的本质，升华学生的思想认识。
四、全面了解学生情况、选取适合的教育方法
不同的学生，道德品质也不同，考试后，课堂下，不经意间的一两句话，或批评，或鼓励，只要我们能够因材施教，恰当地使用教育方法，任何时候，都是我们做好德育工作的良机。
同时，教师在授课过程中，也要注意运用正确的教学方法，不能一味的讲授知识，要注重学生思维能力的提高，让学生在获取知识的过程中，不断扩大知识储备、提高自身能力，养成良好的道德品质。
例如，通过组织学习讨论小组等方法，让学生互相讨论和学习，更好地感受团队、集体的作用，不但能提高学生独立思考的能力，还能培养学生的集体意识。
总之，语文教材蕴藏着丰富的德育资源，作为施教者的语文教师不仅仅是“教书”，更要“育人”，教师要结合学生的实际情况，调动所有可以利用的资源和环境，充分挖掘经典中的德育素材，依据语文学科人文性和思想性的特点，以文之“活水”，启道之“清渠”，来塑造人之灵魂。
有一句话说得好“教师的光荣，就印在历届学生的记忆里！”让我们一起共同努力，真正走进学生的心里，教书更要育人，让我们的每一个学生都成为德才兼备的国家栋梁!让我们成为学生心目中真正的“好老师”！
参考文献：《中小学德育大纲》
以德立身以德育人让德育之花盛开在语文课堂
学校：富平中学
姓名：赵品品。