鄂教版六年级下册语文雪同步练习题
鄂教版六年级上册《第14课_松坊溪的冬天》小学语文-有答案-同步练习卷
鄂教版六年级上册《第14课松坊溪的冬天》同步练习卷一、填空题（共3小题，每小题0分，满分0分）1. 给下列多音字注音并组词。
2. 在横线里天上合适的表示颜色的词语。
3. 阅读语段完成练习。
当我要从桥上走开时，我看见桥下溪中的白雪世界间，有一群彩色的溪鱼，接着又有一群彩色的溪鱼，穿过桥洞，正在游来游去。
忽地，我看见那成群游行的彩色溪鱼，一下子都散开了，向溪石的洞隙间游去，都有看不见了忽地，彩色的溪鱼又都游出来了，又集合起来我看见一群又一群彩色的溪鱼，穿过一个映照在溪水中间的、明亮的白雪世界，向前游过去了。
（1）“我看见桥下溪中的白雪世界间”，联系课文说说“溪中的白雪世界”指的是什么。
________（2）溪中的小鱼有哪些特点？从哪里看出来呢？________（3）被大雪覆盖的松坊溪多么宁静，为什么还要写游鱼呢？________参考答案与试题解析鄂教版六年级上册《第14课松坊溪的冬天》同步练习卷一、填空题（共3小题，每小题0分，满分0分）1.【答案】jiān 中间,xiáng 投降,là丢三落四,jiàn 间断,jiàng 降落,luò落下【考点】组词松坊溪的冬天【解析】考查了多音字注音组词，是指一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。
读音有区别词性和词义的作用；根据使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用。
【解答】间jiān 方位词。
中间：彼此～．同志之～．两国之～．jiàn隔开；不连接：～隔。
黑白相～。
降xiáng 投降：诱～．～顺。
～将。
宁死不～．jiàng落下（跟“升”相对）：～落。
～雨。
温度～下来了。
落là把东西放在一个地方，忘记拿走：我忙着出来，把书～在家里了。
luò下降：～潮。
太阳～山了。
飞机从天空中～下来。
2.【答案】蓝色,红色,金色,彩色,蔚蓝,碧绿【考点】词语搭配松坊溪的冬天【解析】本题考查了学生进行词语搭配的能力，完成时要细心分析题目中所给的名词或形容词，结合平时学习中的积累，然后用合适的词进行搭配。
六年级下册语文课件-23雪｜鄂教版
【字词过关】
qìng 磬口
xī 嘻笑
lù 忙碌
tuì 褪尽
Iián zhuó 脂粉奁 灼灼
shuò lǐn lièБайду номын сангаас朔方 凛冽
【字词过关】
博识：见识广博。 凛冽：刺骨的寒冷。 天宇：这里指天空。宇，上下四方。 精魂：精灵，魂灵。 消释：消融，溶化。 升腾：（火焰、气体等）向上升起。 弥漫：（烟尘，雾气，水等）充满，布满。
【课文讲解】
默读课文，整体感知 1、作者为我们描绘了哪两个地方的雪景？
2、南方的雪和北方的雪各有什么特点？
3、同学们们能不能根据这两幅画面把课文分成两 个部分？
【课文讲解】
品读课本，体会情感
1、学生朗读课文第1—3段，思考如何划分两个层次?
第一层（1）：描写充满生机的江南柔雪。 第二层(2—3)：描写孩子们塑雪罗汉的情景。
动作与神情的词语，请同学们说说其作用。
呵、做、偷、涂、拍手、点头、嘻笑，表达了孩子们 对雪罗汉的喜爱之情，也写出了塑雪罗汉的过程给他 们带来了快乐，对童年充满了怀恋。
6、雪罗汉的消释，表达了作者怎样的情感？
抒发了作者对美好事物迅即消逝的惋惜、感慨与苦闷 的心情
【课文讲解】
品读课本，体会情感 1、学生朗读第4—6段，思考：这部分可分为哪两个层次?
第一层(第四自然段)，写北方飞雪的磅礴气势。 第二层(第五至六自然段)，写北方飞雪的精神。）
2、北方的雪与江南的雪相比有什么不同？ 永远如粉如沙，决不粘连；奋飞、旋转、升腾，弥漫太 空
【课文讲解】
品读课本，体会情感
3、课文结尾句“那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精 魂”的“孤独的雪”、“死掉的雨”、“雨的精魂”是 什么意思?
鄂教版小学六年级下册语文《雪》教案范文三篇
鄂教版小学六年级下册语文《雪》教课设计范文三篇鄂教版小学六年级下册语文《雪》教课设计范文三篇篇一[教课目的]：认识江南的雪有什么特点，领会要点句子的意思和包含着的感情。
[教课要点]：认识江南的雪有什么特点。
[教课难点]：领会要点句子的意思和包含着的感情。
[教课过程]：一、整体感知，理清条理。
1、古往今来有多少文人赞叹过雪花，有多少赞叹雪花的诗句名垂千古，谁能说出对于寻雪的诗句呢？（学生读收集的相关诗句）2、在生活中，你看到的雪又是如何的（学生自由说）3、今日我们共同来赏识鲁迅的《雪》，请认真读课文，看看课文写到了哪几种雪？据此给课文分段。
（板书：江南的雪朔方的雪）二、学习第 1-3 自然段。
1、先读一读第 1 自然段，找到文中的一个词来说明“江南的雪”的特点。
（板书：滋润美艳）2、哪些词句描绘出“滋润美艳”呢？请再认真读一读作者描绘雪野时，用了哪些颜色，写了哪些事物？（边说边读）：血红的（宝珠山茶）、白中隐青的（单瓣梅花）、浑黄的（磬口腊梅花）、冷绿的（杂草）。
3、单是看这些字眼，我们就能够感觉到这江南雪野的美，若你再边读边想象一下啊！这雪中的鲜花，鲜花中的白雪，交相辉映相互衬托，你脑海里会涌现出什么样的画面呀？（学生读到哪，就指导到哪）4、你能用一个词语来形容这画面吗？5、是啊、看到这些雪中的花儿，我不单想到雪莱的诗句“冬季到了，春季还会远吗？”江南的雪真是“滋润美艳”，我们来一同读一读吧。
6、作者写了这雪中的花，感觉还没有写尽江南雪野，他接着又写到了什么？（蜜蜂）7、这样一来就有了矛盾，这样的冬季，哪来的蜜蜂呢？（出示句子，突出“忧如”二字）江南的雪野这样充满活力活力，虽不是春季，我们却闻到了春的气息，感觉到了春的活力，因此作者说——（读）“江南的雪，但是滋润美艳之至：那是隐约着的青春的信息。
8、再细细品尝一下这一段，看看你还可以从哪些词句中读出江南雪“滋润美艳“的特点呢？9、喜爱这漂亮的江南雪野吗？再有感情地读一读，背一背吧！10、鲁迅的少年期间是在家乡绍兴度过的，成年的鲁迅，为了找寻国家民族中兴的道路，不得不流浪在遥远严寒的北京，在这样的一个雪天，先生想起了故土的雪，他还会想起什么呢？（他在故土度过的无牵无挂的少年期间）在这样的雪天，孩子们最爱的游戏是什么？（生：塑雪罗汉）11、从文中的哪些句子能够看出孩子们对于堆雪人的喜爱呢？（用“ ”画出，与同桌小声沟通）12、用雪堆雪罗汉，自然也有江南的雪“雪润美艳”的特点，从哪里可看出？（很清白、明丽，以身、自己的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。
小学语文鄂教版《六年级下册》《第1单元》精品专题课后练习[9](
小学语文鄂教版《六年级下册》《第1单元》精品专题课后练习[9]（小学语文鄂教版《六年级下册》《第1单元》精品专题课后练习【9】(含答案考点及解析)班级:___________ 姓名：___________ 分数：___________1.给“素”字选择正确的意思。
素：A．本色、白色B．本来的，原有的C．蔬菜类的食品D．平素，向来1、我素不知道天下有这许多新鲜事。
( )2、平时要多吃素菜，不可偏食。
( )3、这块布很素净。
( )4、我们要勤奋学习，努力提高自身素质。
( )【答案】D C A B【考点】小学语文知识点》基础知识》汉字》字义【解析】略2.用横线选出合适的字。
窟（窿隆）笼（照罩）（焚禁）化（批披）评（妥受）善二氧化（炭碳）【答案】窟（窿隆）笼（照罩）（焚禁）化（批披）评（妥受）善二氧化（炭碳）【考点】小学语文鄂教版》六年级下册》第6单元》18.可爱的地球【解析】略3.阅读短文回答问题。
最优秀的人是谁苏格拉底在风烛残年之际，知道自己时日不多了，就想考验和点化一下他的那位平时看来很不错的助手。
他把助手叫到床前说：“我的蜡所剩不多了，得找另一根蜡接着点下去。
你明白我的意思吗？”“明白，”那位助手赶忙说，“您的思想光辉是得很好地传承下去......”“可是，”苏格拉底慢悠悠地说，“我需要一位最优秀的承传者，他不但要有相当的智慧，还必须有充分的信心和非凡的勇气......这样的人选直到目前我还未见到，你帮我寻找和发掘一位好吗？”好的好的助手很温顺很尊重地说我一定竭尽全力地去寻找绝不辜负您的栽培和信任苏格拉底笑了笑，没再说什么。
那位忠诚而勤奋的助手，不辞辛劳地通过各种渠道开始四处寻找了。
可他领来一位又一位，总被苏格拉底一一婉言谢绝了。
有一次，当那位助手再次无功而返地回到苏格拉底病床前时，病入膏肓的苏格拉底硬撑着坐起来，抚着那位助手的肩膀说：“真是辛苦你了，不过，你找来的那些人，其实还不如你......”“我一定加倍努力，”助手言辞恳切地说，“找遍城乡各地、找遍五湖四海，我也要把最优秀的人选挖掘出来，举荐给您。
鄂教版六年级下册《第23课_雪》小学语文-有答案-同步练习卷
鄂教版六年级下册《第23课雪》小学语文-有答案-同步练习卷一、解答题（共1小题，满分0分）1. 给下列加点字注音。
文学常识填空。
（《雪》）本文选自《________》，作者是________，原名________，浙江绍兴人，我国伟大的无产阶级________家、________家、________家。
主要的代表作有：短篇小说集《________》、《________》，散文集《________》，散文诗集《________》等。
“译书尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊；先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。
”这是斯诺写给被誉为“民族魂”的中国现代文学第一人的________先生的挽联。
解释下列词语。
阅读《雪》节选部分，回答问题。
江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。
雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。
胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。
但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。
……但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。
屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。
别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。
在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
（1）作者写了哪儿的雪？它们分别有什么特点？（用自己的话概括）________（2）作者写江南的雪，为什么要写雪中的花，并且进一步展开想象，写蜜蜂采花蜜？________（3）文中“就是这样”中的“这样”指：________。
（4）作者对江南的雪和北方的雪各有怎样的感情？________参考答案与试题解析鄂教版六年级下册《第23课雪》小学语文-有答案-同步练习卷一、解答题（共1小题，满分0分）1.【答案】qìng,zhī,shuò,tuì,lǐn liè,juàn,lián,sǎ【考点】拼音【解析】本题考查了学生对于平时所学生字读音的掌握情况，根据所学汉语拼音正确拼读后，结合所在的具体词语标注正确读音即可。
(鄂教版)六年级下册语文雪
(鄂教版)六年级下册语文雪教学目标：1、知识与技能：（1）理解积累“读一读，写一写”中词语，掌握其音、形、义。
（2）了解散文诗的一般特点，能有感情地朗诵散文诗。
⑶学习文章运用强烈的对比手法；体会景物描写的特点；.2、过程与方法：（1）引导学生通过诵读感知内容，感受本文语言的清新美与含蕴美。
（2）在比较中，体味两幅雪景的不同，探究在不同雪景的描绘中寄寓作者的精神追求。
（3）理解本文几个含蕴深刻的语句，进而把握文章主旨。
.3、情感态度与价值观：学习和感悟鲁迅先生的审美情趣，玩强斗志和积极向上的人生观，培养学生热爱生活，拼搏进取的人生态度。
重点：诵读全文，比较两幅雪景的不同特点来体味蕴含其中的情感。
难点：理解本文精练、优美、内蕴丰厚的语言。
教学时数：二课时课前预习：1.通读课文。
2.搜集回顾鲁迅先生生平。
3.结合课文，借助工具书完成下列词语。
解释下列词语：①博识②美艳③灼灼④蓬勃⑤凛冽⑥天宇⑦精魂⑧升腾教学过程第一课时一、导入新课：《雪》写于1925年，正值不平凡的年代。
南方的革命形势蓬勃发展，可谓是春暖花开之日，然而，北方还处于一片寒冻之中。
面对黑暗的现实与酷冷的季节，鲁迅以彻底的革命民主主义战士的姿态，去寻求“革新的破坏者”，去战取理想的春天。
他不仅以小说、杂文进行战斗。
而且“有了小感触，就写些短文，……以后印成一本，谓之《野草》。
”《野草》共收散文诗二十三篇，也是鲁迅追求革命真理、抒情述怀与进行对敌斗争的记录。
本文也是鲁迅当时内心世界形象化的表现。
二、朗读课文，整体感知：围绕“雪”作者写了什么内容？全文可分两个部分：第一部分(1～3段)，描写江南的雪与雪野，抒发渴望美好生活的感情。
第二部分(4～6段)，描写朔方的雪，表现了对冷酷现实的不满与反抗。
江南的雪“滋润美艳之至”，北国的雪则“如粉”、“如沙”，随着旋风蓬勃奋飞。
作者以鲜明的形象，展现了两幅各具特色的画面，营造了两种不同的情感氛围。
本文文字精辟，蕴含丰富，需要细细品读。
八年级语文下册 第二单元 6《雪》同步练习 新人教版(1)(2021年整理)
八年级语文下册第二单元6《雪》同步练习新人教版(1)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级语文下册第二单元6《雪》同步练习新人教版(1)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为八年级语文下册第二单元6《雪》同步练习新人教版(1)的全部内容。
6。
雪1．给下列加点的字注音。
脂粉奁．（ ) 胭．（ )脂．( ) 目光灼灼．．（ )朔．( ）方凛冽．．( ）( )2．下面没有错别字的一组词语是（）。
A．单调博识滋闰隐约 B．美艳蓬勃弥漫连续C．真切忙禄升腾孤独 D．温热壮键包藏旋转3．下列词语解释有误的一项是（ )。
A．朔方：北方。
眷念：想念.B．奁：盒子。
凛冽：刺骨的寒冷。
C．博识：学识丰富。
消释：消融；溶化。
D．褪尽：颜色脱尽。
天宇:天空。
4．下列句子中加点的词语使用正确的一项是（）。
A。
一场车祸突如其来，张丽莉奋不顾身，勇救学生,赢得了“最美女教师”称号。
B．不一会儿，妈妈就把脏乱不堪的房间收拾得干净整齐，简直是妙手回春.C。
孩子们塑的雪罗汉，目光呆滞地坐在雪地里.D．上下班高峰时,拥挤的车辆常把道路堵得严严实实，场面令人叹为观止。
阅读课内语段,回答后面问题。
①暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。
博识的人们觉得他单调,他自己也以为不幸否耶？江南的雪，可是滋润美艳之至了;那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。
雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。
胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜,我可记不真切了.但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中,有许多蜜蜂们忙碌地 l飞着,也听得他们嗡嗡地闹着。
第六课《雪》同步练习(人教版初二下)2
第六课《雪》同步练习（人教版初二下）2作者：胡保平1、雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬．〔〕口的蜡梅花。
2、小孩们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁．〔〕中偷得胭脂来涂在嘴唇上。
3、然而，朔．〔〕方的雪花在纷飞之后，却永久如粉，如沙。
4、连续的晴天又使他成为不明白算什么，而嘴上的胭脂也褪．〔〕尽了。
1、暖国的雨，一直没有变过冰冷的艰硬的辉煌的雪花。
〔〕2、但我的眼前看起来看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙禄地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。
〔〕江南的雪，但是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。
江南的雪，但是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。
〔你能够任选一种字体仿写。
试试看，能有几分相似呢？〕学习的过程也是积存的过程。
积存是为了运用。
同学们，下面这十道题，你能答对其中的8道吗？请不错过〝挑战自我〞的一次机遇呵！〔答对8---10道，讲明〝挑战自我〞成功；5---7道，讲明你通过努力有机会挑战成功；假如你没有答对5道题，你就应该在学习语文方面多花点时刻呵！试一试，你属于哪一个层次呢？〕依照诗词句谜面猜成语谜底1、黄河之水天上来〔〕2、卷我屋上三重茅〔〕3、桃花潭水深千尺〔〕4、此曲只应天上有〔〕5、咨询君能有几多愁〔〕6、江州司马青衫湿〔〕巧填单位7、下面几道题，做过的人无不讲不可能得出如此的答案。
你不妨来试试：１+１=１，2+１=１，3+4=１，4+9=１，5+7=1，6+18=1。
如何会如此呢？事实上，只要我们给这些数字加上适当的单位名称，其结果就能够成立，完全正确。
１〔〕+１〔〕=１〔〕， 2〔月〕+１〔月〕=１〔季度〕，3〔天〕+4〔天〕=１〔周〕， 4〔点〕+9〔点〕=１〔点〕〔即13点〕，5〔〕+7〔〕=1〔〕， 6〔〕+18〔〕=1〔〕。
简单的数字游戏告诉我们，面对生活里那些看似不可思议的东西，只要调整一下思维方式，换一个角度摸索，跳出适应的思想圈圈，就会得到异乎平常的答案，使〝不可能〞变为〝可能〞。
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鄂教版六年级下册语文雪同步练习题
暖国的雨,向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。
博识的人们觉得他单调,他自己也以为不幸否耶?江南的雪,可是滋润美艳之至了;那是还在隐约着的青春的消息,是极壮健的处子的皮肤。
雪野中有血红的宝珠山茶,白中隐青的单瓣梅花,深黄的磬口的蜡梅花;雪下面还有冷绿的杂草。
胡蝶确乎没有;蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜,我可记不真切了。
但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中,有许多蜜蜂们忙碌地飞着,也听得他们嗡嗡地闹着。
孩子们呵着冻得通红,像紫芽姜一般的小手,七八个一齐来塑雪罗汉。
因为不成功,谁的父亲也来帮忙了。
罗汉就塑得比孩子们高得多,虽然不过是上小下大的一堆,终于分不清是壶卢还是罗汉;然而很洁白,很明艳,以自身的滋润相粘结,整个地闪闪地生光。
孩子们用龙眼核给他做眼珠,又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。
这回确是一个大阿罗汉了。
他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。
第二天还有几个孩子来访问他;对了他拍手,点头,嘻笑。
但他终于独自坐着了。
晴天又来消释他的皮肤,寒夜又使他结一层冰,化作不透明的水晶模样;连续的晴天又使他成为不知道算什么,而嘴上的胭脂也褪尽了。
1、文章是写雪,为什么文章的开头先写“暖国的雨”?
答：作者这样写是先抑后扬,从表面上看是写雨,实际上是为了衬托雪的“滋润美艳”。
因为雨单调无变化,而雪在严寒中形成,显得坚强有力,光华灿烂,滋润美艳,用雨一衬,雪就被突出了。
这是一种别致的开头。
2、江南的雪有怎样的特点,描写时倾注了作者怎样的情感?作者把江南的雪比作什么?突出了雪怎样的特点?
答：江南的雪有一种平和恬静的美,她“滋润美艳”、色彩斑斓,蕴育着生命,透露着生机。
江南优美的雪景中,倾注了作者对故乡的怀恋,和对美好理想的向往、追求。
作者把江南的雪比作青春的壮健的处子的皮肤,突出了南方的雪“滋润美艳”的特点。
3、第一段中,作者不仅写到了雪,而且还写了山茶、梅花、杂草,文章是从哪一个角度来写这些景物的?这对表达文章中心有什么作用?
答：从颜色的角度来写,作者用花的血红、深黄、白中隐青和草的冷清,映衬雪的洁白,使柔雪显得更为明艳。
4、第一段中作者以热切而深沉的笔调描绘了一幅冬日雪野图,展现了山花烂漫生机盎然的景象。
作者构图的思路是：先写暖国的雨,次写江南的雪,进而写雪野中的花,最后写忙碌地飞着嗡嗡地闹着的蜜蜂们 ,可以说是由静到动。
5、揣摩下列语句的含义：
①暖国的雨,向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。
答：“冰冷的”“坚硬的”强调雪的不屈的精神,而这种精神是“灿烂的”,是最值得欣赏的。
②那是还在隐约着的青春的消息,是极壮健的处子的皮肤。
答：“青春”、“处子”都是最富有生命力的状态,这里指江南的雪蕴育着生命,是与轻柔和缓的境界相联系的。
6、品读第一段中画红线的句子,回答下列问题：
(1)句中加点的“仿佛”能不能去掉,为什么?
答：不能,因为这里的情景是作者的想象,去掉后不但前后矛盾,而且与实际情况不符。
(2)句中加点的“闹”能不能换成“叫”字,为什么?
答：不能,“闹”字贴切,写出了蜜蜂的多和采蜜的忙,反衬了花的怒放与盛况,用“叫”字就达不到这个效果。