译林版小学英语3A unit3教案
2.Read the“cartoon time”.
Listen to therhyme《Goodbye》.
1. The Tand some students act the cartoon as a model.
Letter time : H,I,J,K.
Write the new letters
b. Practice :
T&SS&SGroup work .
Work in pairs .
c. Check .
2. Learn to say:She’s…/ He’s…
a. The teachershows a friend, and introduce him“He’s my friend,…”
c. Ask and answer :Who’s he / she?
d.Work in pairs.
( T-S )( S-T ) ( S-S )
3.Listen to thetape,Story time.
4.Read the story freely.
Make and say.
1. Get the steps for making the friends’ card.
a. T make a model, He’s…He’s my friend…/ She’s…, She’s my friend,…
b. The students say something about the picture.
3. Have a competition.
a. T-S b. B-G c. G-G
4.会读，会写，会默H, I, J, K.
会唱歌曲《Goodbye》。
教学重点
1.能听懂会说以下日常交际用语，并能运用所学介绍自己的朋友。
Goodbye,…
She’s…/ He’s…
She’s / He’s my friend.
要求读音准确，语句自然。
2.激发学生说，运用英语的意识和勇气。
3.会读，会写，会默H, I, J, K。
Ss:Good morning/afternoon,MissXu
学生回答Yes,I am. / No ,I’m not.
( S-T ) Are you…?
跟读
生生小组合作对话
跟读
用He’s…He’s my friend…
介绍朋友
生个别读，齐读
He’s…He’s my friend…/ She’s…, She’s my friend.
Unit3 My friends
教学目标
1.能听懂会说以下日常交际用语，并能运用所学介绍自己的朋友。
Goodbye,…
She’s…/ He’s…
She’s / He’s my friend.要求读音准确，语句自然。
2.激发学生说，运用英语的意识和勇气。
3.认识两个人物：Yang Ling and Tina.
1. Point and say.
a. Who’s he / she ?
b. He’s / She’s…
c. This is…
2. Look and act.
T – S , S – T.
解释意思
Goodmorning/afternoon, MissXu.
介绍自己的朋友
( S-T ) Who’s she / he？
She’s…She’s my friend too.
This is…
作业设计
1.Recitecartoon time
2.Finish the exercises
Write the letters four times.
教学后记
第三课时
教学目标
1.学生学会使用“He’s…He’s my friend…She’s…, She’s my friend,…”介绍他人。
Practice the words in different ways.
2.Read afteye to Moe.
4.The teacher change his name and talk with the students.
c. Sing the song.
2.掌握英语字母H,I,J,K的写法。
教学难点
能会认读并会写字母Hh,Ii,Jj,Kk
教具准备
投影，黑板，挂图，卡片，PPT
教学过程
教师活动
学生活动
个性化修改
Warm up
Presentation and practice
Consolidation
Writing
1.T：Hello, class. ( T-Ss )
a.Read the song.
b.Learn the new words and the sentences.
c. Learn the song.
2. Practice.
a. read the words in different ways.
b.Listen to the tape.
Pronounce : NEXT
Pronounce :this is…
Practice the sentences in different ways.
1.Read after the teacher.
2. Introduce their classmates using, this is…
1.The teacher change his role and talk with
2. ( T-S ) Are you…?
学生回答Yes,I am. / No ,I’m not.
3．老师回答Yes,I am. / No ,I’m not.
1. Learn to say :Goodbye…
a. T: If you want tosay goodbye toothers ,you should say :Goodbye…Byebye See you
2.学生将会认识新人物Tina,以及了解和Bobby的关系。
3.运用所学知识进行情景会话。
4.掌握英语字母H,I,J,K的写法
教学重点
1.能听懂会说以下日常交际用语，并能运用所学向别人道别及介绍自己的朋友。
Goodbye…She’s…/ He’s…She’s / He’s my friend.
要求读音准确，语句自然。
同桌之间互相问答
听录音跟读
个别读，齐读
生学习制作朋友相册
模仿老师介绍朋友
小组比赛看谁说得好
板书设计
Unit3My friends
He’s…He’s my friend.
She’s…She’s my friend.
作业设计
Recite Story time
教学后记
第二课时
教学目标
1.学生学会使用“He’s…He’s my friend…/ She’s…, She’s my friend,…互相介绍。
理解歌词的意思
跟读see you next time并理解意思
齐唱歌曲.
个别单独唱
He’s…He’s my friend.
She’s… She’s my friend.
根据自己学习实际情况回答
板书设计
Unit3My friends
See you next time.
作业设计
1.Read the rhyme after class
The studentsfollow the teacher, then ask the students to introduce their friends.
He’s…He’s my friend…
b.change the subject, She’s…, She’s my friend,…
Pronounce :he, he’s, she, she’s
Hh,Ii,Jj,Kk on the blackboard
Ss:Hello,Miss Xu.
介绍自己的朋友
He’s Bobby.
She’s Tina.
跟读Tina
跟读录音
跟老师读
用This is…介绍同学
齐读
分角色朗读
跟读
分小组读
分角色表演
跟读字母
抄写字母
板书设计
Unit3My friends
He’s…He’s my friend.
2.学生学会歌曲《Goodbye》以及学会句子See you next time.
3.复习并运用所学知识进行自我检测（Ticking time）。
教学重点
1.能听懂会说以下日常交际用语，并能运用所学进行自我介绍及询问对方姓名。He’s…He’s my friend…She’s…, She’s my friend too.
Lead in
Presentation and practice
Consolidation
Ticking time.
1.Good morning/afternoon, class. ( T-Ss )
2. ( T-S )He’s…He’s my friend…/She’s…, She’s my friend,…
Goodbye…She’s…/ He’s…
She’s / He’s my friend.
教学过程
教师活动
学生活动
个性化修改
Lead in
Presentation and practice
Consolidation
1.Grerting
T:Good morning/afternoon,class.
2.T：Hello,boys and girls. ( T-Ss )
2024年译林新版小学英语3A Unit3 Are you Su Hai？第三课时教学设计
3A 《 Unit3 Are you Su Hai？》教学设计（Cartoon time）单元重点：本单元的教学目标是学生能够掌握必要的自我介绍并培养自我表达能力以及对别人进行问候的能力。
通过学习本单元，学生能够学习自我介绍和问候的语言表达方式，进一步巩固英语语言的基础知识。
教学重点：1.能够学习并掌握一些常见的英文名字；2.能够学会正确的自我介绍方式，并能够清晰地表达自己的姓名；3.能够学会正确的询问对方姓名，如“What’s your name?”教学难点：学生能够灵活使用What’s your name？和“I am…”句型教学过程：一 .Lead inT：First ，let’s listen to a songWhat’s the song about ？Ss：It’s about nameT：Can you guess their names？As：Are you …？T：Are you a zebra ？Ss：Yes ，I amT：Are you Sam ？Ss：Yes ，I amT：Are you a rabbit ？Ss：Yes,I amT：Are you a horse ？No,I am a dog.T：今天学校又会发生什么事，我们来看看吧！二 PresentationT：Look at the picture，Who can you see？Ss：Mike ，Su Hai ，Yang LingT:Mike遇到了谁？听录音回答问题Ss：Su YangT：当我们认错人的时候该怎么办？Ss：礼貌道歉T：跟我读I am sorry（教师讲解本具句话用法）T：自己阅读文本，圈出正确答案：T：Su Hai 和Su Yang 什么关系？Ss：They’re twins .T：你身边有双胞胎吗？Ss…T：你是怎么分清楚身边的双胞胎的？T：请大家仔细观察图片，你怎么辨认Su Hai 和Su Yang？Ss:Su Yang 头发上有蝴蝶结.T：Good .所以Mike 认错他们就很正常了。
译林版英语3AUnit3教案3
译林版英语3AUnit3教案3一、教学内容本节课我们将学习译林版英语3A教材中Unit 3 “My family”的内容。
具体包括：Lesson A中的单词和短语，如“father”, “mother”, “brother”, “sister”, “grandmother”, “grandfather”等家庭成员词汇；Lesson B中的主要句型“I have a He/She is ”，并能在实际情境中进行运用。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读家庭成员的相关单词和短语。
2. 能够运用主要句型介绍自己的家庭成员，并进行简单的交流。
3. 培养学生的家庭观念，增进对家庭的了解和热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：家庭成员词汇的发音和记忆；句型“I have aHe/She is ”的运用。
2. 教学重点：单词和短语的认读；句型的实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：单词卡片、家庭成员照片、练习册。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张全家福照片，引导学生谈论自己的家庭成员，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：a. 学习家庭成员词汇，通过PPT展示单词和短语，引导学生跟读，并进行小组竞赛。
b. 学习句型“I have a He/She is ”，通过情景剧表演，让学生在实际情境中进行运用。
3. 例题讲解：结合教材中的例题，讲解家庭成员词汇和句型的用法。
4. 随堂练习：让学生用所学的词汇和句型，介绍自己的家庭成员，并进行小组交流。
六、板书设计1. Unit 3 My family2. 主要内容：a. 家庭成员词汇：father, mother, brother, sister, grandmother, grandfather等。
b. 句型：I have a He/She is七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所给单词，画出相应的家庭成员，并标注中文。
译林小学英语3AUnit3第二课时教案
译林小学英语3AUnit3第二课时教案教案设计一、教学内容本节课是译林小学英语3A Unit 3第二课时，主要教学内容是学习教材第7页至第9页的课文内容、单词和重点句子。
课文内容主要讲述了主人公在动物园参观各种动物的情景。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够运用所学知识进行简单的交流。
2. 学生能够通过观察图片和听读课文，理解故事情节，培养学生的阅读理解能力。
3. 学生能够运用所学知识描述动物的特点，提高学生的语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：单词和句子的学习，能够听懂、会说、会读。
难点：动物特点的描述，能够运用所学知识进行交流。
四、教具与学具准备教具：教材、多媒体课件、动物园图片、动物卡片、录音机、磁带。
学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师出示动物园的图片，引导学生谈论动物园。
教师提问：“Do you like animals? What animals do you know?”学生回答后，教师出示本课的生词卡片，引导学生学习和复习生词。
2. 课堂学习（15分钟）（1）教师引导学生跟读课文，让学生熟悉课文内容。
（2）教师提问：“What's this? What's that?”学生回答：“It's a/an”引导学生用所学句型描述动物。
（3）教师提问：“How many animals are there in the story?”学生回答后，教师引导学生数一数课文中出现的动物数量。
（4）教师出示动物卡片，引导学生用英语说出动物的名字，并说出动物的特点。
3. 课堂练习（10分钟）学生分成小组，每组选一张动物卡片，用英语描述动物的特点，其他小组成员猜猜是哪种动物。
六、板书设计板书设计如下：Unit 3 In the zooIt's a/anHow many?七、作业设计1. 抄写本课生词，每个词写5遍。
译林版小学英语3Aunit3教案
译林版小学英语3A unit3教案一、教学内容本节课选自译林版小学英语3A教材的Unit 3 "My friends"，涉及章节内容包括：Story time、Fun time、Letter time和Song time。
详细内容包括：学习描述朋友的外貌和性格特征，掌握一般现在时态，学会使用核心句型“He/She has…”，并能运用目标词汇描述朋友。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读关于描述朋友外貌和性格特征的单词和句型。
2. 能够运用一般现在时态描述朋友，运用核心句型“He/She has…”。
3. 能够通过小组合作，用英语进行简单交流，增进友谊。
三、教学难点与重点重点：掌握描述朋友外貌和性格特征的单词和句型，如：long hair、short hair、big eyes、small nose等。
难点：运用一般现在时态和核心句型描述朋友。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、单词卡片、磁性板、录音机等。
2. 学生准备：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）a. 师生问候，复习已学歌曲。
b. 学生两人一组，用英语描述对方的外貌和性格特征。
2. 新课导入（10分钟）a. 教师展示教材中的图片，引导学生观察并描述朋友的外貌和性格特征。
b. 教师示范描述一个朋友，引导学生学习一般现在时态和核心句型。
3. 新课呈现（15分钟）a. 学生跟读教材中的Story time，学习描述朋友外貌和性格特征的单词和句型。
b. 教师分组让学生用目标词汇和句型进行描述练习。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生完成教材中的Fun time，巩固所学内容。
b. 教师挑选部分学生展示成果，并给予评价。
5. 课堂小结（5分钟）a. 教师带领学生回顾本节课所学内容。
b. 学生分享学习心得。
6. 课堂拓展（5分钟）a. 教师播放教材中的Song time，引导学生学唱。
b. 学生分组进行角色扮演，用所学知识进行交流。
译林小学英语3AUnit3第三课时教案
译林小学英语3AUnit3第三课时教案教案：译林小学英语3A Unit 3 第三课时一、教学内容1. 学习并掌握单词：flower, plant, tree, sunflower, garden。
2. 学习并掌握句型：What's this? It's a/an 和 Can I help you? Yes, please.二、教学目标1. 学生能够听懂、说准本课时所学的单词和句型。
2. 学生能够在实际情景中运用所学单词和句型进行简单的交流。
三、教学难点与重点重点：单词flower, plant, tree, sunflower, garden和句型What's this? It's a/an 和 Can I help you? Yes, please.的听、说、读、写。
难点：单词flower, plant, tree, sunflower, garden的发音和句型Can I help you? Yes, please.的运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、单词卡片、实物等。
学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师带领学生观察教室内的植物，引导学生说出“tree”, “plant”等单词，为新课的学习做好铺垫。
2. 单词学习（10分钟）（1）教师出示单词卡片，引导学生说出单词。
（2）学生跟读，注意单词的发音。
（3）教师举例说明单词的使用情景，帮助学生理解。
3. 句型学习（10分钟）（1）教师出示实物，引导学生用“What's this? It's a/an”进行问答。
（2）学生跟读，注意句型的运用。
（3）教师出示情景，引导学生用“Can I help you? Yes, please.”进行交流。
4. 课堂练习（10分钟）学生分组进行角色扮演，运用所学单词和句型进行对话。
教师巡回指导，纠正发音，提示表达。
5. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学单词和句型，巩固记忆。
2024年译林版小学英语3A unit3教案
2024年译林版小学英语3Aunit3教案【教学目标】1.能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2.能用英语简单介绍家庭成员及职业。
3.培养学生的观察能力、合作能力和表达能力。
4.培养学生热爱家庭、尊重父母的情感。
【教学内容】1.词汇：dad,mum,brother,sister,doctor,teacher,driver,worker等。
2.句子：Thisismydad.Heisadoctor.等。
【教学重点】1.词汇：dad,mum,brother,sister,doctor,teacher,driver,worker等。
2.句子：Thisismydad.Heisadoctor.等。
【教学难点】1.家庭成员的职业表达。
2.句子的正确运用。
【教学准备】1.多媒体课件2.黑板3.生词卡片【教学过程】一、热身1.跟唱歌曲：“Hello,hello,howareyou?”2.老师提问：“What’syourname?”学生回答。
3.老师提问：“Howoldareyou?”学生回答。
二、新课导入1.老师出示一张家庭照片，引导学生说出家庭成员的名称。
2.老师用英语介绍自己的家庭成员及职业，如：“Thisismydad.Heisadoctor.Thisismymum.Sheisateacher.”等。
3.学生模仿老师，用英语介绍自己的家庭成员及职业。
三、词汇教学1.老师出示生词卡片，教读词汇：dad,mum,brother,sister,doctor,teacher,driver,worker等。
2.学生跟读，注意发音和语音语调。
3.老师用生词卡片进行游戏，如：“找出不同的词”、“连连看”等。
四、句子教学1.老师出示句子卡片：“Thisismydad.Heisadoctor.Thisismymum.Sheisateacher.”等。
2.学生跟读，注意发音和语音语调。
3.老师引导学生用句子介绍自己的家庭成员及职业。
2024年译林小学英语3AUnit3第四课时教案
2024年译林小学英语3AUnit3第四课时教案【教学目标】1.让学生掌握本节课的核心词汇：tree，watch，boy，girl，以及句型：“Whataretheydoing?They're”2.培养学生观察图片，理解故事情节的能力。
3.激发学生对英语学习的兴趣，提高学生的口语表达能力。
【教学重点】1.核心词汇：tree，watch，boy，girl2.句型：“Whataretheydoing?They're”【教学难点】1.对句型：“Whataretheydoing?They're”的理解和运用。
2.观察图片，理解故事情节。
【教学准备】1.多媒体课件2.画有男孩、女孩、树、手表的图片3.黑板、粉笔【教学过程】一、导入1.教师出示一幅画有男孩、女孩、树、手表的图片，引导学生观察并猜测他们正在做什么。
2.学生根据图片进行猜测，教师给予肯定和鼓励。
二、新授1.教师出示本节课的核心词汇：tree，watch，boy，girl，并教读。
2.学生跟读，教师纠正发音。
3.教师出示句型：“Whataretheydoing?They're”并解释意思。
4.教师通过多媒体课件展示男孩、女孩在树下的图片，引导学生用句型描述他们的动作。
5.学生分组讨论，用句型描述图片中的动作。
6.各组汇报，教师给予评价和指导。
三、互动游戏1.游戏一：教师出示一幅画有多个男孩、女孩在不同场景下的图片，学生用句型描述他们的动作。
2.游戏二：教师出示一幅画有男孩、女孩、树、手表的图片，学生根据图片内容编写小故事，并用句型进行描述。
3.学生展示，教师给予评价和指导。
四、巩固拓展1.教师出示一幅画有男孩、女孩在不同场景下的图片，学生用句型描述他们的动作。
2.学生自由发挥，用句型描述自己在课堂上的活动。
3.教师选取部分学生的描述，进行评价和指导。
2.学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。
六、课后作业（课后自主完成）1.复习本节课的核心词汇和句型。
译林版英语3AUnit3教案1
译林版英语3AUnit3教案1一、教学内容本节课选自译林版英语3A教材，主要围绕Unit 3 "My friends"展开。
教学内容包括：Lesson A中的1a1b，通过图片和情景对话，让学生掌握描述朋友的外貌和性格的词汇和句型；Lesson B中的2a2b，通过听力练习和角色扮演，巩固描述朋友的词汇和句型；以及FunTime和Cartoon Time部分，通过各种实践活动，提高学生的听说能力和语言运用能力。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会认读关于描述朋友外貌和性格的词汇，如：tall, short, fat, thin, friendly, funny等。
2. 能够运用句型"He/She is He/She has He/She is and "来描述朋友。
3. 能够在真实情境中运用所学词汇和句型，进行简单的交流。
三、教学难点与重点重点：描述朋友外貌和性格的词汇和句型。
难点：正确运用句型进行描述，并在实际情景中进行交流。
四、教具与学具准备1. 教师准备：教材、PPT、图片、录音机、磁带等。
2. 学生准备：教材、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组朋友的照片，引导学生用中文描述这些朋友的外貌和性格，为新课内容做铺垫。
2. 新课呈现：a. 教师展示Lesson A中的1a1b，引导学生学习描述朋友外貌和性格的词汇。
b. 学生听录音，跟读1a1b的对话，掌握词汇和句型。
c. 教师创设情境，让学生用所学词汇和句型进行描述。
3. 活动练习：a. 学生进行小组活动，用所学词汇和句型互相描述朋友。
b. 教师选取几名学生进行角色扮演，展示所学内容。
4. 巩固拓展：a. 学生听Lesson B中的2a2b，完成听力练习。
b. 教师引导学生进行角色扮演，巩固所学词汇和句型。
六、板书设计1. 本节课的主题：My friends2. 描述朋友外貌和性格的词汇：tall, short, fat, thin, friendly, funny等。
译林小学英语3AUnit3第三课时优质教案
译林小学英语3AUnit3第三课时优质教案一、教学内容本节课我们将深入探讨译林小学英语3A教材中Unit 3内容。
具体包括：Lesson A中单词和短语，如“cat”, “dog”, “bird”, “rabbit”, “I like”, 以及Lesson B中日常对话，例如询问和回答喜欢动物。
二、教学目标2. 培养学生运用英语进行简单对话能力。
3. 激发学生对动物兴趣，培养他们观察力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：动物单词掌握和“I like”句型运用。
难点：对话中语音语调模仿和运用。
四、教具与学具准备教具：PPT展示、动物卡片、录音机。
学具：单词卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示PPT上动物园图片，与学生讨论他们熟悉动物，引入新课。
2. 新课导入（10分钟）利用动物卡片教授新单词，让学生模仿并重复。
通过角色扮演，教授“I like”句型。
3. 例题讲解（15分钟）播放教材中对话录音，引导学生关注语音语调。
分组练习对话，教师巡回指导。
4. 随堂练习（10分钟）学生用单词卡片进行配对游戏。
小组合作，用所学句型进行对话练习。
5. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学单词和句型。
六、板书设计板书将包括：动物园背景图，标注新学单词。
“I like”句型示例。
七、作业设计1. 作业题目：根据所给图片，用英语写出自己喜欢动物。
编写一个关于喜欢动物简短对话。
2. 答案：例如：My favorite animal is the panda. I like pandas because they are cute.对话示例：A: Do you like dogs?B: Yes, I do. I think dogs are friendly.八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要特别关注和强调。
1. 选择孩子们熟悉动物图片，以增强他们参与感。
2024年译林版小学英语3Aunit3教案
2024年译林版小学英语3AUnit3教案一、教学目标1.能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2.能运用本单元所学知识进行简单的情景交际。
3.培养学生对英语学习的兴趣，激发他们的求知欲。
二、教学内容1.词汇：boy,girl,man,woman,friend,teacher,doctor,worker2.句子：Who'she/she?He's/She's三、教学重点与难点1.重点：掌握本单元生词和句型，能够熟练运用进行情景交际。
2.难点：正确运用be动词和代词。
四、教学过程第一课时1.导入教师向学生展示一张自己的照片，引导学生用中文介绍：“这是我的朋友，他/她是……”学生尝试用英文介绍：“Thisismyfriend,he/sheis”2.新课呈现教师展示本单元的生词卡片，引导学生跟读并模仿发音。
教师用中文解释每个生词的意思，让学生用英文重复。
教师展示句型：“Who'she/she?He's/She's”，引导学生跟读并模仿发音。
3.情景练习教师邀请几名学生上台，用中文介绍他们的身份，如：“他是我的同学，她是我的老师。
”学生用英文模仿教师，介绍自己的同学和老师。
4.小组活动学生分成小组，互相介绍自己的朋友和亲人，用英文表达。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
教师邀请几名学生分享他们的介绍，给予表扬和鼓励。
第二课时1.复习教师带领学生复习上节课的生词和句型。
2.听力训练教师播放本单元的听力材料，让学生听懂并回答问题。
3.情景对话教师展示本单元的情景对话，引导学生模仿并进行角色扮演。
4.小组活动学生分成小组，根据本单元的情景对话，自行创作对话并进行表演。
教师邀请几名学生分享他们的对话，给予表扬和鼓励。
第三课时1.复习教师带领学生复习前两节课的生词和句型。
2.课堂游戏教师设计一个“猜猜看”的游戏，让学生用英文描述一个人，其他学生猜测他是谁。
3.小组活动学生分成小组，根据本单元所学，自行设计一个小游戏，如“你画我猜”。