平面构成 第1讲
平面构成完整ppt课件
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• 线是设计中最富表现力的元素
线的不同排列方式 可以产生空间感。
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3. 面
1）.面的造型特征 面是线移动的轨
迹。从视觉上看，任 何点的扩大和聚集， 线的宽度增加与围合 都形成了面。其造型 特征是视觉上的充实 感。
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3. 面
2）.面的分类 面与“形状”
加工器具
喷画用具－喷枪装置等 精密仪器－相机、荧光幕等 刀削工具－剪刀、美工刀、锉刀、研磨机等其他工艺机器 挖洞工具－锥子、打孔机、穿孔器等
其 他 钉书机等
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• 举例
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第三讲 平面构成技法
• 造型要素 • 形式原理 • 设计法则
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一. 造型要素
造型要素
点
形
线
面
立体空间
色相
色
明度
纯度
定 形－具有数理规则性的构造 非 定 形－没有数理规则性的构造
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• 在包豪斯的理论体系中，构成课的种类按其研究的性质和特点来分可以分 为平面构成、立体构成和色彩构成。但将三者结合起来，可以应用到各种 设计门类中去。
包装设计
构成
平面构成 立体构成 色彩构成
应用设计
广告设计 标志设计 服装设计 书籍装帧
产品造型
室内设计
景观设计 …
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二. 什么是平面构成?
• 平面构成是研究关于二维空间设计规律和设计方法的理论课程。 • 平面构成是研究平面组成形式和构成规律的设计基础实践课程。
基础绘画（具象）
设计（具象到抽象再回到具象）
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平面构成 进入第三讲
材料和工具 构成技法
造型要素 形式原理 设计法则
构成基础第一讲
觉受光、形、色的干扰产生的视觉上错误的知觉。
眼见并不为实
一、点的错视
由于点所处的位置、色彩、明度以及环境条件变化而产生的大小、远近、 空间等感觉当中存在许多错视现象。运用的得当就有事半功倍的效果。
一、点的错视
1、明亮的点有助于前面的感觉， 并且感觉大，黑色的点有后退感， 并且感觉小。 2、两个大小相同的点，周围一 个是大点，一个是小点，则感觉 两个原本相同的点大小不同了。
1、平行线在不同附加物的影响下 ，显得不平行。
2、直线在不同附加物的影响下呈弧线状。
二、线的错视
三、面的错视
三、面的错视
同样大小的圆感觉上面大下面小，亮的大暗的小。这个特点我们在写美术字 时也运用到了。如数字“8”、“3”、及字母“B”、“S”，为了看起来美观、均 衡，书写的时候上面略微缩小了一点，这样看起来才能达到一种视觉上的平 衡。包括我们的奥运会会徽，也是同样的道理。
3、相同的点由于受到夹角的 影响，会产生大小不同的感觉。
二、线的错视
由于点所处的位置、色彩、明度以及环境条件变化而产生的大小、远近、 空间等感觉当中存在许多错视现象。运用的得当就有事半功倍的效果。
二、线的错视
灵活地运用线的错视 ，可以使画面获得意想不到的效果 ，但有 时则要进行必要的调整 ，以避免错视产生不良效果。
构成设计
Design composition
艺术设计学院/环境艺术/林光
课程介绍
构成基础——构成就是组合、组装的意思，“构成”一词
来源于19世纪末至20世纪初，人们开始重视内部结构的讨 论。在雕塑、建筑、绘画等方面也相继出现构成主义风格。 从理性的二维、三维和色彩的不同角度去研究造型的基本 规律和基本特征，研究平面的、空间的、色彩的组合和构 成方式。
第一章 关于平面构成的概述
平面构成的研究范围是很广泛的，重点研究二维空间中创造形象和构成画面时的 形式美法则。
பைடு நூலகம்
二、平面构成的目的和意义
(一)学习平面构成的目的
学习平面构成的主要目的是培养学生的创新思维和创造力。通过学习及研究平面构 成中的点、线、面、体等形态元素在二维空间中的构成，了解新的造型观念，掌握构 成形式、构成法则在平面计中的实际应用，从一定程度上锻炼观察能力、理解分析能 力、审美能力、表现能力以及创造能力，并以此为基础来深人探讨各类设计。
（1）重视基础理论的学习 对于基础理论知识，比如与平面构成相关的基本概念、定义、原理，要有全面而深 入的理解和掌握，这些是设计的思想来源。 （2）理性思维与感性思维相结合 平面构成既要求艺术家具有敏锐的观察力、丰富的想象力等良好的感性思维。同时， 也要求其具备较强的整理、分析和判断的理性思维，以便对形象进行分解和重新构建， 从而创造有秩序感、布局合理且有规律性的作品。 （3）实际的设计应用 理论知识、思维能力、创造能力都将最终体现在设计当中。因此，只有注重实际的 动手能力，进行系统严格的训练，才能很好地将理论与实践相结合，将感性与理性相 结合，才能真正的掌握这些知识。
基本形态的组合关系
构 成 艺 术
平面构成 色彩构成 立体构成 光构成 空间构成
二、平面构成的由来与发展
(一)构成的由来
构成一词，源于1917年俄国十月革命前后出现的构成主义和荷兰的新造型主义，它 们主张放弃传统的写实，注重抽象的形式造型。其中，俄国的构成主义在设计中采用 前卫的拼贴手法，设计的版式也强调抽象的构成形式和黑白效果，在字体方面采用无 饰线体。荷兰的新造型主义者在形式上采取蒙德里安的纵横式构图，字体采用无饰线 体，追求绝对抽象的原则，显示出高度理性的抽象化特点。
平 面 构 成.第1章
所谓构成,就是“组装”的意思。
平面构成,是一种视觉形象的构成。它的研究 平面构成 对象,主要是在平面设计中如何创造形象,怎样处理 形象与形象之间的联系,如何掌握美的形式规律。 并按美的形式法则,构成设计所需要的图形,从中培 养设计人员的审美能力，并提高其创造“抽象形 态”和构成的能力。
当前的设计基础理论中,概括起来有“具象”和“抽象” 的两种方法。
平面构成平面构成图片平面构成渐变平面构成特异平面构成肌理点线面平面构成图片平面构成点线面平面构成发射平面构成作业平面构成密集
平面构成
第一章 概述
第一章 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 述
构成艺术,是现代视觉传达艺术的基础理论。它是 基本规律性的问题。适用于所有构成设计。
所谓平面,是指与立体的差别。主要解决长宽之 间两度空间的造型问题。
所谓”具象形象”,就是从大自然中,通过观察、写生、汲 取自然界中美的成分,加以夸张、整理、取舍的变形。 所谓“抽象形象”的应用,在我国过去就有丰富的遗产。
平面构成，丰富和发展了传统的工艺美术理论。它不拘于 一定的固有格式，手法灵活千变万化，尤其有利于锻炼思 维能力，从而更好的为设计服务。
平面构成1
第二章 平面构成的基本元素
第一节 点的形态特征及其在设计中的应用
第二节 线的形态特征及其在设计中的应用 第三节 面的形态特征及其在设计中的应用
第一节 点的形态特征和设计中的应用 1.1 点的众多形态 1.2 点在应用中多变的特征 1.3 点是设计中最活跃的因素
1.1 点的众多形态
点通常是指小的东西，但具体小到什么程度才能给人以
3.4 节奏与韵律 3.4.1 节奏 节奏一词原指音乐或运动中轻重缓急的变化。在平面构成与设 计中，节奏是指点、线、面各要素及相互关系有规律的重复。其 突出的特点，就是具有一定的秩序性。 3.4.2 韵律 韵律一词来自诗歌。它是节奏形式的深化，它更多地注重渐变， 其表现的主要特征是把基本形有规则、反复地连续起来，渐次地 进行发展变化。
点的感觉，必须在一定的环境对比下才可以确认。严格的
说，点只有位置，没有大小和形状，但是生活和设计中的
情况却往往要复杂和有趣得多。
点的形态，比如： 1.体积小而分散的食物：芝麻、沙粒； 2.远距离的、大空间对比下的：星座、远处的灯火、远帆、地图 上的城市等； 3.处于交叉位置的：围棋、线的交点、面的交点； 4.符号的一种：逗号、引号、盲文、音符等； 5.短小有力的笔触和痕迹。 归纳起来，点通常具有这样一些特征：面积小的、弱的、处于两 头和交叉位置的、分散的等等。
2.1 熟悉设计的要素和技法 设计是一个综合体，包含了点、线、面，色、光、质， 图、文等各种要素。一般来说，没有足够的经验和感受，往 往最终的设计会“词不达意”，表达不出你的构思和想要的 效果。
2.2 构成培养设计的感知能力
通常来说，设计需要具备几个方面的能力：观察能力、 理解分析能力、判断能力、表现能力。前三个方面可以归纳 为感知能力。设计是心、手、脑的结合，感知能力体现在对
三大构成--平面构成(1)精品PPT课件
点在服装上的表现形式
在服装设计中点的使用例子很 多，如服饰品、钮扣、图案、点状 花纹等，这些在服装上起辅助作用。 在服装设计中充分利用点要素的造 型作用，能够吸引视线，强调服装 的某一部分，起到画龙点睛的作用。 点在服装上的应用主要分为三大类： 辅料类、饰品类和工艺类。
①
他形状的圆有时也具有方向性。
（如①图）
就大小而言，越小则感觉点
的感觉越强，越大则越有面形的 感觉，同时点的感觉便相对减弱 。（如②图）
②
注意：在平时使用点时，必须特别注意，哪些点在视觉上强劲有力，且具有美感。
•
四周被某些形所包
围，而中间留下的空白
则变成了点状
•
把线切断，并稍微
错开空隙
•
在画面上挖洞
•
线的粗细
•
粗线显近，细线显远
•
粗线有力，细线尖锐纤
细而神经质，并且细线
又具有速度感。此外，
线的粗细可产生远近关
系，感觉上粗线在前， 细线在后。
•
线的浓淡
•
这是线的明度问题，
如果线的粗细及长
度一定的话，深色
的线比淡色的线显
得近一些。
•
线的间隔
•
将粗细、长短、明暗等
一切条件相同的线配置
一起时，间隔狭窄的线
（1）概念的元素
点 线 面
体
（2）视觉元素—概念的元素变为可见的，它们就有了形状、大小、色彩、和肌理。
①
②
③
④
①形状——任何可见的东西必 有形状。形状是可见的东西之 外貌 ③色彩——这里，色彩是广义 用法，不包括光谱中的各种色 阶，并包括所有的中性色（即 黑、白、及各种灰色），以及 各色阶诸种明暗的变动。 。
平面构成基础知识一
2.图与底，正与负的形象
在平面上，最先吸引人的视觉的跳到人的眼前占有空间前进的形象被称为“图”。反之，后退 的在“图”周围的空间的形象称为“底”。力的形象就称为正的形象，底的形象称为负的形象。“图”和“底”的形象就像我国的阴刻图章一样，“图”和“底”总是相互陪衬着的。“图”和“底” 的关系并非总是很清楚的，在形象以不同的方向转换的时候，当形象的一部分被框架骨格线分割或者切除，或者形象和形象之间联合起来的时候，何者为“图”，何者为“底”，就不十分明显。因而就很难辩认出某种形象究竟是正形还是负形，这种构成中所产生的“图”和“底”也就是“正”与“负”随时变化的关系为设计构成中的填色来选择图形，使图形具多样性提供了较多的可能。
2.点与周围环境
被周围密密集集的线包围或者被某些形所包围的空白就变成了点。（图13）
点的密聚组合下，可以形成面，从中可利用挖空的空白来表现你所需要的形态和字体，并有一种精致的纤细感。点由于周围环境变化会产生不同的感觉。如周围是小的点子，中间点就会显得大；如周围的点大，则中间的点就会显得小；上下两个同样大的点，上方的点显得大于下方的点。
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一.构成的含义
平面构成是视觉元素在二次元的平面上，按照美的视觉效果，力学的原理，进行编排和组合，它是以理性和逻辑推理来创造形象 研究形象与形象之间的排列的方法。是理性与感性相结合的产物。
二.平面构成是设计的基础
平面构成主要是运用点、线、面和律动组成结构严谨，富有极强的抽象性和形式感。又具有多方面的实用特点和创造力的设计作品，与具象表现形式相比较，它更具有广泛性。是在实际设计运用之前必须要学会运用的视觉的艺术语言，进行视觉方面的创造，了解造型观念，训练培养各种熟练的构成技巧和表现方法，培养审美观及美的修养和感觉，提高创作活动和造型能力，活跃构思。
平面构成1----点线面
平面
立体
目的构成 各种具体设计
2016/2/26
第一章 平面构成总论
3、目的 培养创造力和基础造型能力，为专业设计
构思提供方法和途径，同时也为其他艺术设计 领域提供技法支持，使我们在从事设计之前学 会运用视觉语言。
第二章 平面构成形态的种类和特点
1、按事物存在的形式分为：自然形态、抽象形态、人工 形态。
第三章 平面构成的形态要素
屏
线
等直线
图图形
第三章 平面构成的形态要素
第三节 面
1、面的概念、形态及心理特征 面有两种解释，一是线运动的轨迹，二是浓密有致的点都可
以形成面，面有长度、宽度但没有厚度，有位置及方向性。
面的形态分为
（1）几何形态的面——方形、长方形、菱形、圆形、曲线形等形 状的面，它们形状规则整齐，具有简洁、明确、秩序之美感。（2） 自由形态的面——不规则的形构成的，自由形的面变化多样，潇 洒自由、轻松快活，处理得当，具有很大的魅力，反之，则显凌 乱。
审美的快感； 粗线条带来强烈的视觉印象，构筑的画面概括、厚重，有强
烈的视觉冲击力； 大量运用曲线，塑造出柔美的女性特征，表现出富有弹性的、
柔和的、梦幻的美。
第三章 平面构成的形态要素
粗 线 条 排 列 组 合
曲线的排列组合
第三章 平面构成的形态要素
大量曲线组合
第三章 平面构成的形态要素 简 洁 、 果 断 线 条 排 列
第四章 平面构成的基本原理
学习平面构成，主要是学习各元素组合构成的形式 与方法以及这种形式方法对受众心理的影响。一幅和 谐、完整、富有形式意味的视觉作品，必须依赖于构 成的原理来巧妙地安排、组合各构成要素，在符合视 觉审美的状态下各就各位，并使点、线、面、形、色、 质等达到有机的整合和完美的展现。
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第一讲
一、名称：第一章构成概述
二、教学时数：6学时
三、教学目的：
了解构成的概念和发展简史，掌握构成的形式美法则。
四、重点和难点：
重点：构成的概念和发展简史
难点：构成的形式美法则
五、教学方法和手段：
教学方法：普通讲授法、讨论法
教学手段：板书
（一）导入新课
（备注）今天这节课我们来学习设计基础课程中的平面构成。
首先，我们先来了解一下什么是“
构成”？构成的概念。
（二）讲授新课
1．构成的含义
构成——是将造型要素按某种规律和法则组织，形成一种新的形体这种组成的行为或者
过程我们就称之为“构成”。
通俗的理解就是：“组合、组装的意思”。
补：对于的构成的概念，我们还可以从两个方面来进行解释说明。
① 从设计的领域：对视觉造型要素的提取和组合。
例：毕加索《格尔尼卡》
为了抗议希特勒轰炸西班牙北部城市格尔尼卡，运用构成手法描绘一幅战后痛苦、血腥
的著作。
（分析毕加索的这幅画，从哪些方面运用构成主义手法来表达的。
）
左上方有一个眼睛已经移了位的牛头，形象十分狰狞。
牛头的下方是一个手托被炸死的
婴儿，仰天长哭，脖颈伸长，面部扭曲。
双眼一横一竖，眼珠欲瞪出框外，两只大手包
围下的孩子双眼紧闭，毫不表情。
一动一静的对比，衬托母亲丧失孩子的痛苦。
地下倒
卧这战士们残缺的肢体，断臂还紧握着折断的剑，旁边是一朵盛开花。
战士们的残躯上
方有一个因受伤而嘶鸣的马头，它痛苦张裂这嘴，有几只剑自上而下刺在痛苦的人和动
物身上。
在画面的正中央，高处有一道眼睛似的灯光，可眼睛的瞳仁确是灯泡。
右角一
个妇人的头从窗户里探出，她向前举着一盏油灯，她的头发、脖颈、胳膊也向前延伸着，
仿佛在寻找光明。
下面是一个妇女拖着畸形的腿冲向画面中心，惊恐充斥她的整个身体。
最右边是一个女人高举双手，从着火的房子贴下来，女人绝望的表情与上面熊熊烈火相
呼应，增加了构图的冲击力。
（欣赏完毕加索这幅画，谁能来告诉我毕加索是怎么运用
构图的手法来表现这幅画的？）
毕加索的这幅画给我们的感觉是支离破碎，十分杂乱。
人物和动物的形象都是不完整。
这个就是我们刚才所讲对视觉造型要素的提取和组合，毕加索为了表达当时收到希特勒
轰炸后居民四散奔逃，惊恐万状的混乱气氛。
将人物动物的肢体拆开，提取每一个小场
景都要表达的思想，在夸张的重组到一块去。
即使我们一开始不了解这幅画的背景，直
接从画面上来感受，是不是也能感受到那种对死亡的恐惧，悲伤感油然而生。
②从造型的角度理解：逻辑思维与形象思维结合的一种构成。
例：保罗·克利《通往埃及之路》
他的很多作品灵感来源音乐，音乐的抽象、流动感构成他的作品的本质因素。
2．构成的来源
（备注）构成这一概念在19世纪末20世纪初，产生于荷兰的风格派，风格派的思想来源主要来
源于蒙德里安的绘画。
例如他的作品《红黄蓝构图》主要用线风格空间，构成一种视觉
美感（直线、色块、比例的构图方式）。
3．构成的产生和影响
讲到构成就不得不来了解一下包豪斯，不管是平面构成，还是色彩构成都是有包豪斯开
创的基础课程中发展而来的。
包豪斯是1919年4月1日由建筑格罗皮乌斯创建的。
他也是包豪斯的首任校长。
格罗皮乌斯强调技术与艺术的和谐统一，通过教学体系改革，主要对构成的学习，使学
生的视觉敏感性达到理解性的水平，对材料、结构、肌理、色彩有科学的技术理解。
什么是平面构成？
平面构成：
是视觉元素在二度空间上，按照美的视觉效果，力学的原理，进行编排和组合，它是以
理性和逻辑推理来创造形象、研究形象与形象之间的排列的方法。
平面构成是一门视觉艺术，是在平面上运用视觉反应与知觉作用形成的一种视觉语言，
按照一定的构成原理，将点、线、面等造型要素在平面上进行排列、组合，构成具有装
饰美感的画面，从而创造出新的视觉形象。
4．构成的分类
平面构成的内容可以分成三个方面：
①以数理为基础的概念构成。
将点、线、面形态的概念转化为可视的造型元素，并按照
美学规律进行有目的性的选择和组合。
②以情感为基础的直觉构成。
根绝人们对客观现实的感觉、印象等因素，把复杂的物象
进行高度的概括、提炼，使之具有全新意义的形态。
（蒙德里安）
③以想象为基础的幻觉构成。
依据人的思维中的联想与视幻，创造三度空间感的形态，
给人以耐人寻味、神秘莫测的视觉感。
（莫奈）
5．构成的应用
平面构成是研究视觉语言及其构成规律的学科。
它是具有共性的设计语言，它的应用十
分广泛。
如城市环境设计、建筑设计、工业设计、展示设计、室内设计等等。
可以说，任何一个设计都离不开平面构成的因素，不管是直接应用，还是间接使用，平
面构成已深入到人们的生产、生活的各个领域。
6．平面构成的材料和工具
工具：笔（铅笔、绘图笔、毛笔等）；绘图仪器（直尺、三角板、圆规等）
材料：纸张（铜板纸、卡纸等）；颜料（脱胶广告颜料或墨汁等）
（三）归纳小结
（备注）本次课主要了解构成的概念和发展简史，学生主要掌握构成的形式美法则。
（四）作业安排
1.讨论构成在生活中的作用
2.准备构成所需的美术用品。