动物体的生命活动
动物和人体生命活动的调节教案
动物和人体生命活动的调节教案动物和人体生命活动的调节教案作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的动物和人体生命活动的调节教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
动物和人体生命活动的调节教案1教学目标知识目标1、描述动物和人体的激素调节；2、描述血糖调节。
能力目标运用构建模型的方法，建立血糖调节的模型。
情感态度价值观1、探讨动物激素在生产中的应用；2、讨论在促胰液素的发现过程中，科学态度和科学精神所起的重要作用。
学习任务分析1．知识内容分析：（注：以上的知识内容分析，也是本节的主板书）2．能力分析：通过模拟血糖平衡调节的机制的活动，构建血糖平衡调节的模型。
3．情感态度与价值观分析：（1）通过对促胰液素的发现史的研究，培养学生严谨的科学态度和创新精神。
（2）探讨动物激素在生产中的应用，正确认识理论与实践的关系。
4．学生的起点分析：学生的初中学习基础：初中已经学习过人体中主要的内分泌腺及其分泌的激素，以及缺乏某种激素导致的病症等知识。
目标参照试题1、糖尿病、坏血病、侏儒症、呆小症、脚气病的致病原因，按顺序是（）ａ．缺乏胰岛素、甲状腺激素、生长激素、维生素c、维生素b1ｂ．缺乏胰岛素、维生素c、甲状腺激素、维生素b1、生长激素ｃ．缺乏维生素c、生长激素、胰岛素、维生素b1、甲状腺激素ｄ．缺乏胰岛素、维生素c、生长激素、甲状腺激素、维生素b1（此题考查的知识点：各种激素或维生素的作用以及缺乏导致的疾病。
）2．下面关于下丘脑、垂体、甲状腺3种内分泌腺所分泌的激素之间的相互关系的叙述中，不正确的是（）a．下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌促甲状腺激素b．垂体分泌的促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素c．甲状腺激素可以抑制下丘脑和垂体的活动d．促甲状腺激素可以抑制下丘脑和甲状腺的活动（此题考查的知识点是甲状腺激素分泌的分级调节和反馈调节。
必修3第二章--动物和人体生命活动的调节(知识点)
第二章动物和人体生命活动的调节第一节通过神经系统的调节、神经调节的结构基础和反射注：神经元的长的突起外表大都有一层鞘，组成 神经纤维，许多神经纤维集结成束，外面包着由结缔组织形成的膜，构成一条 神经。
（2）神经元的 功能：接受刺激 产生兴奋，并 传导兴奋，进而对其他组织产生 调控效应。
兴奋：是指动物体或人体内的某些组织（如神经组织）或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态转变 为显著活跃状态的过程。
2、神经调节的基本方式：反射（1）反射的概念：是指在中枢神经系统的参与下，动物体或人体对内环境变化做出的规律性应答。
低等动物 偉履虫，变描虫八 植呦反射：高等动物〔昆虫.鱼类.哺寻⑻輒爬行动物）及人J 非条件反射*先夭的，俺的，大脑皮层以下中枢控制.（膝跳反射，编手反射，排尿反肘） i 祭件反弗 后天训练的，高级的，大脑皮层中枢控制觥〔望梅止渴，惊弓之鸟，淡虎芭变）（2）反射的种类（3）反射的条件：有神经系统，有完整的反射弧（不能是离体的）3、反射活动的结构基础和功能单位：反射弧（1）反射弧组成：① 感受器：感觉神经末稍和与之相连的各种特化结构，感受刺激产生兴奋； ②传入神经；③ 神经中枢：在脑和脊髓的灰质中，功能相同的神经元细胞体汇集在一起构成； ④ 传出神经；⑤1、神经调节的结构基础：神经系统（1）神经系统的结构功能单位：神经元 「细胞体轴究｝神经纤维早中绘未梢WE -3啓中蟆应激性效应器：运动神经末稍与其所支配的肌肉或腺体（2）反射的过程：感受器接受了一定的刺激后，产生兴奋；兴奋沿着传入神经向神经中枢传导；神经中枢随之产生兴奋 并对传入的信息进行分析和综合；神经中枢的兴奋经过一定的传出神经到达效应器；效应器对刺激作出应 答反应。
二、兴奋在神经纤维上的传导（一个神经元）（1） 传导方式：兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传导的，这种电信号也叫 神经冲动。
（2） 传导过程：声息状赣未受刺澈町 丁兴奋狀恋〔受至恻激后） 丁静息狀态:外正內贡K 外渝 U 1外頁內正1V 内療 U 1外正內貞Nf 外涼 管息电傥 謝作电住 欝息电傥 ■腿外|未先苗部位=> 兴奋部住局小电流［膜內：买奋部位 0 未兴奋咅附〔与传导方向相同）向不定向 三、兴奋在神经元之间的传递（多个神经元） 1、传递方式：神经元之间的兴奋传递就是通过 突触实现的经末梢有神经冲动传来时，突触前膜内的 就会释放神经递质，神经递质通过突触前膜的胞吐作用到达突触间隙，经扩散通过突触间隙，然后与突触后膜（另一个神经元）上的特异性受体结 合，引发突触后膜电位变化，即引发一次新的神经冲动。
动物生命活动调节思维导图
第二章动物和人体生命活动调节思维导图班级__________ 姓名_________一、神经调节1、完成反射的结构基础是。
（_____神经末梢）（包括_______神经末梢和它所支配的_____或_____）2、神经系统的基本组成单位：。
3、兴奋在神经纤维上的传导4、兴奋在神经元之间的传递（1）突触的模式图，在图中标注各部分名称（2）__________构成突触，5中液体为__________。
（3）3中物质释放到5中的方式为___________。
（4）兴奋从甲传到乙，信号的转变为______________。
（5）若某人的5中含有与6上特异性受体相结合的抗体，可引起__________________病。
二、血糖平衡的调节1、血糖平衡的调节方式为_____________________，_________调节为主。
_______________与________________协同作用；_________________与___________________拮抗作用。
2、胰岛素的作用_____________________________________________________。
胰高血糖素作用的主要靶器官为_________，作用为_________________________________________。
三、体温调节的过程1、体温调节方式为______________________，主要是________调节。
2、体温调节中枢：______________温度感觉中枢：_______________。
体温调节中协同作用的激素：_________________________。
3、在寒冷环境中产热______（多/少）,散热_____（多/少）,产热___散热。
4、请写出寒冷环境中，肾上腺分泌肾上腺素的反射弧。
___________________________________________________________________________。
七年级科学--专题复习之四地球上的生物生物的主要类群(华师大版)
无种子
有茎和叶 有根 蕨类 无根 无茎根叶 藻类植物
苔藓
３、植物世界：
（1）区分被子植物与裸子植物？
被子植物具有真正的花和果实， 种子藏
在果实里
裸子植物没有真正的花， 没有果实，种
子裸露.
双子叶植物与单子叶植物的区别
植物 子叶 根 双子叶植物
子叶2枚,贮存营养物质 多数为直根系 茎有形成层，多数能增粗
2.在分类阶层系统中等级越低，所包含的 生物种类就越（少），共同点就越（ 多 ），生 物间的亲缘关系就越（近）。
植物与动物的主要区别
植物能进行光合作用，能自己制造有机 物． 动物不能制造有机物，只能靠摄取食 物，获得营养． 植物与动物的主要区别是：是否能自 己制造有机物．
植物的分类方法
植物 有种子
专题复习之四:
地球上的生物、生物的主要类群
１、生物的基本特征
（１）生命活动： 所有的生物都能 感觉、 运动、生长 ，能从 摄取营养物质（食物）和氧气 ，并排出废 环境中 物。生物通过氧气的作用，从食物中获得能量 。生 物都 能进行生殖 ，产生像双亲的新个体。我 们把生物的这些活动称为生命活动。
（２）生物的基本特征
单子叶植物
子叶1枚，不贮存营养物质 多数为须根系 没有形成层，一般不能 增粗，或增粗不明显 一般为平行叶脉 一般花的各部分基数为3
茎
叶 花 代表植物
一般为网状叶脉 一般花的各部分基数为5或4
大豆、向日葵、香樟、芹菜 荷花、花生、蚕豆、青菜
水稻、小麦、玉米、百合 棕榈、美人蕉、兰花、葱
（2） 区分蕨类植物、苔藓植物与藻类植物？
（２）.食物上滋生微生物的条）
实验二原生动物门—草履虫的形态结构与生命活动(综合实验)
实验二原生动物门—草履虫的形态结构与生命活动（综合实验）原生动物是最简单最原始的动物，一个原生动物体就只由1个细胞构成，但原生动物的单个细胞不同于多细胞动物体内r的1个细胞，它们可以其细胞质分化形成的各种细胞器来行使多细胞动物的全部生命活动，从而成为一个完整的、独立的动物有机体。
草履虫的形态结构和生命活动充分地展现了原生动物的这些特征，并且草履虫对各种刺激的反应也说明应激性是原生质的普遍特性。
草履虫个体较大，结构典型，观察方便，繁殖快速，易采集培养，是生命科学基础理论研究的理想材料，尤其在细胞生物学、细胞遗传学研究中更具科学价值。
一、实验目的⑴进一步熟悉和掌握显微镜的使用方法。
⑵学习对运动活泼的微型动物的观察和实验方法。
⑶通过实验，进一步认识和理解原生动物的单个细胞是一具完整的能独立生活的动物有机体。
⑷认识原生质具有应激性；了解草履虫的科学研究价值。
二、实验内容提要⑴活体观察和实验。
⑵生殖装片的观察。
三、实验材料与用品(一) 材料大草履虫培养液，草履虫横分裂及接合生殖的装片。
（二）用品显微镜、体视显微镜、秒表、镊子、载玻片、盖玻片、试管、滴管、毛细滴管、玻棒、烧杯、量筒、1ml移液管（吸管）、漏斗、滤纸、精密PH试纸（PH值0.5～5.0和5.0～7.0）、吸水纸、脱脂棉、橡皮吸球。
蓝黑墨水、冰醋酸、5%醋酸、洋红粉末（天然品、非化学合成）、1%氯化钠溶液、蒸馏水。
四、操作与观察（一）草履虫的形态结构与运动1.草履虫临时装片的制备为限制草履虫的迅速游动以便观察，先将少许棉花纤维撕松放在载玻片中部，再用滴管吸取草履虫培养液滴1滴在棉花纤维之间，盖上盖玻片，在低倍镜下观察。
如果草履虫游动仍很快，则用吸水纸在盖玻片的一侧吸去部分水（注意不要吸干），再进行观察。
2.草履虫的外形与运动在低倍镜下，将光线适当调暗点，使草履虫与背景之间有足够的明暗反差。
可见草履虫形似倒置草鞋底，前端钝圆，后端稍尖，体表密布纤毛，体末端纤毛较长。
生命活动的五个基本特征
生命活动的五个基本特征生命活动的五个基本特征是指新陈代谢、生长与发育、繁殖、反应和适应、进化。
这五个特征是生命存在和生命活动进行的基础，下面将对这五个特征进行详细阐述。
一、新陈代谢新陈代谢是生命活动的基本特征之一，它是维持生命活动正常进行的基础。
新陈代谢包括有机物的合成和降解两个过程，通过这两个过程，生物体能够利用外界物质和能量维持自身的生命活动。
有机物的合成是生物体将外界物质转化为自身所需的有机物，如蛋白质、核酸等；而有机物的降解是将有机物分解成简单的物质，释放出能量。
新陈代谢是生物体能够生存和繁衍后代的基础，它使得生物体能够不断适应和对抗外界环境的变化。
二、生长与发育生长与发育是生命活动的另一个基本特征。
生长是指生物体体积和质量的增加，是生物体从出生到成熟的过程；而发育则是指生物体从受精卵到成熟个体的形成过程。
生物体的生长和发育是通过细胞的增殖和分化来实现的，细胞的增殖导致了生物体体积的增加，而细胞的分化则使得生物体的各种器官和组织得以形成和发育。
生长和发育是生物体不断适应和适应环境的过程，也是生物体不断进化和变异的基础。
三、繁殖繁殖是生命活动的重要特征之一，它是生物体后代的传承和延续。
繁殖方式多样，包括无性繁殖和有性繁殖两种。
无性繁殖是指生物体通过自身的方式繁殖后代，如细菌的分裂、植物的萌发等；而有性繁殖是指生物体通过两个个体之间的配子结合来繁殖后代，如动物的交配、植物的授粉等。
繁殖使得生物体能够不断繁衍后代，保持种群的数量和多样性。
四、反应和适应反应和适应是生命活动的另一个重要特征。
生物体能够对外界刺激做出反应，并通过适应来应对外界环境的变化。
生物体的反应是通过感受器官接受外界刺激，经过神经系统传导和处理后，产生相应的反应；而适应则是指生物体对外界环境的变化做出的调整和改变。
生物体的反应和适应使得其能够更好地适应和生存于不同的环境中。
五、进化进化是生命活动的最重要特征之一，它是生物体适应和演化的过程。
高等动物生命活动调节方式的类型与判断及下丘脑的作用
高等动物生命活动调节方式的类型与判断及下丘脑的作用[微课突破]一、高等动物生命活动调节方式的类型1．动物生命活动调节方式的几种模型（1）例如：狗吃食分泌唾液的过程。
（2）例如：人进食后血糖升高，引起胰岛B细胞分泌胰岛素，对血糖进行调节的过程。
（3）例如：血糖降低，下丘脑通过有关神经使胰岛A细胞分泌胰高血糖素，使血糖升高。
（4）例如：日照长短变化刺激鸟类的神经系统，下丘脑分泌促性腺激素释放激素作用于垂体，垂体分泌促性腺激素作用于性腺，性腺分泌的性激素增加，促使鸟类产卵。
2．生命活动调节类型的判断（1）各种反射活动——神经调节：刺激→反射弧→反射完成。
（2）激素等化学物质直接进行调节——体液调节：激素、H＋等直接对生命活动进行调节。
（3）危险时应激反应——神经—体液调节：视觉→神经活动→激素参与→行为。
（4）CO2对呼吸的调节——体液—神经调节：血液CO2→呼吸中枢→呼吸反射。
[微训练]1. 下图为人体的生命活动调节示意图，下列叙述错误的是（）A. 饭后血糖升高时，人体可以通过“刺激→A→C→D”途径促进胰岛素的分泌B. 人体内的甲状腺激素可能完成H过程C. 当人的手被针刺时，可以通过“刺激→A→B→效应器”，使手缩回D. 人在吃的过咸的条件下，可以通过“刺激→A→C→D→F”，使饮水量增加[知识点]神经调节和体液调节的关系，神经调节的基本方式，激素调节的过程[答案]D[解析]分析题图：图示表示人体的生命活动调节过程，图示也表明动物体的生命活动常常受神经和体液的调节，A→B只涉及神经调节，如反射活动，其中E、F、H只涉及体液调节， A →C→D，A→G→F涉及神经调节和体液调节，如体温调节、水盐调节等。
A、饭后血糖升高时，可以通过传入神经传给下丘脑，再通过传出神经作用于胰岛B细胞，促进胰岛素分泌，A正确；B、人体内的甲状腺激素对下丘脑和垂体存在反馈调节，所以甲状腺激素可能完成H过程，B正确；C、人的手被针刺时，通过神经调节，使手缩回，过程为：“针刺激→传入神经→脊髓→传出神经→有关肌肉”，既刺激→A→B→效应器，C正确；D、人在吃过咸的食物时，渗透压升高，作用于下丘脑的渗透压感受器，下丘脑的水盐条件中枢促进下丘脑分泌抗利尿激素作用于肾小管和集合管，既刺激→A→神经系统→G→F，D错误。
人教版高中生物必修3示范教案第二章：第二章动物和人体生命活动的调节(必修三)
第2章动物和人体生命活动的调节2.1 通过神经系统的调节一、教材分析《通过神经系统的调节》是高中生物必修3第二章中的一大重要内容。
我们在日常生活中的一言一行、一举一动都与神经调节有着密切的联系。
通过神经系统的调节，尤其是兴奋在神经纤维上的传导和神经元之间的传递，几乎是每年高考必考，所以在教材中本节内容占据着非常重要的地位。
本节知识还可与多个有关的知识如“细胞膜、细胞器、内环境的稳态”等联系紧密。
学好本节知识也可以进一步加深对其它知识的理解和掌握。
第2课时内容与动物的激素调节相辅相成，共同协调生命活动，同时它也是动物行为产生的生理基础。
人脑的高级功能很复杂，教材选取了语言文字、学习和记忆两方面内容给予简单的介绍。
二、教学目标1、概述神经调节的结构基础和反射。
2、说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。
3、概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。
三、教学重点、难点及解决方法1、教学重点及解决方法[教学重点]⑴兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。
⑵人脑的高级功能。
[解决方法]⑴引导学生分析神经纤维表面电位差的实验，从实验现象得出相关结论，利用多媒体手段，演示神经冲动在神经纤维上的产生与传导的动态过程。
⑵先让学生弄清楚突触的结构，设置相关问题讲解。
⑶让学生自己分析讨论人脑的高级功能。
2、教学难点及解决方法[教学难点] 神经冲动的产生和传导。
[解决方法] 利用多媒体演示神经冲动产生和传导的动态过程。
四、课时安排2课时。
五、教学方法直观教学法、讲解法、谈话法。
教具准备：图片、课件。
六、学生活动1、学生讨论、思考、回答相关问题。
2、指导学生阅读教材，找出需了解的知识点。
七、教学程序（一）明确目标（二）重点、难点的学习与目标完成过程第1课时导入：利用教材P16[问题探讨]导入新课一、神经调节的结构基础和反射教师设置下列问题引导学生讨论和思考：⑴人和动物各器官系统的协调，以及对外界刺激作出反应主要是通过神经系统来完成的，那么神经调节的方式是什么呢？⑵什么是反射？你能举出几个反射活动的实例吗？草履虫能够趋利避害，含羞草叶被触碰后会下垂，这属于反射吗？如果有人用针刺了你一下，你感到了疼痛，这属于反射吗？用针刺激离体蛙的腓肠肌，肌肉会收缩，这属于反射吗？⑶完成反射活动的结构基础是什么？反射弧包括哪些基本环节？初中我们学习过膝跳反射和缩手反射，你能回顾一下这两个反射的反射弧吗？（示图或投影让学生分析）⑷如果某人缩手反射的传入神经受到了损伤，那么感受器受到刺激后，人还会有感觉吗？会产生缩手反射吗？如果损伤的是由传出神经或者是脊髓相应的中枢呢？⑸如果有一只脊蛙，从脊髓的一侧剥离出了一根神经，你如何通过实验来判断它是传入神经还是传出神经？⑹反射弧各部分的结构分别是由什么组成的？神经元的结构包括哪几个部分？神经元与神经纤维、神经间有什么样的关系？⑺一个完整的反射活动至少需要多少个神经元？神经元与神经元之间是怎样联结的？教师归纳和总结之。
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骨
血、维持矿物质
骼
平衡、肌肉附着
脊椎动物的骨骼演变
圆口类：脊椎骨雏形
鱼类：具典型脊柱
两栖类：脊柱分化、五趾型四肢 羊膜动物：出现胸廓
脊椎动物骨骼系统
（一）骨形态 长骨、短骨、扁骨、不规则骨 （二）骨的构造 骨膜 含成骨细胞、血管、神经
营养、保护、生长、再生 骨质 骨密质/骨松质 骨髓 （三）脊椎动物骨骼模式 • 中轴骨：头骨、脊柱、胸骨和肋骨 • 附肢骨：四肢骨、肩带、腰带
流体静力骨骼（水骨骼）
腔肠动物（例如水母、珊瑚虫等）和环节 动物（例如水蛭）这些具有水骨骼的动物体腔 内充满液体，提供静水压支撑身体，能通过收 缩液囊周围的肌肉实现移动，例如蚯蚓通过改 变身体的形状向前移动。
外骨骼
• 外骨骼动物例如节肢动物、软体动物，它们的骨 骼是一层保护内部器官的壳。
• 外骨骼限制了动物的生长，不同的动物采用不同 的解决办法。大部分软体动物具有石灰质的壳， 并且随着生长，壳的直径增大，形状不变。节肢 动物在生长的过程中出现蜕皮。
1、中轴骨骼(axial skeleton)
（1）头骨（skull）
头骨包括两部分，即脑颅（neurocra－nium）和咽 颅（splanchnocranium）。
脑颅包围脑和感觉器官；
咽颅支持消化道和呼吸道 的前部、口腔、舌及鳃等。
动物头骨的进化趋势
• 骨骼：软骨→硬骨
• 骨块数目：多→少
•骨连接：逐渐紧密，使结构更坚固，保 护机能趋完善。
雷鸟
一、动物的皮肤及其衍生物
动物的皮肤在结构和功能上，经历从单 细胞到多细胞、由简单到复杂的进化过程。
脊椎动物
无脊椎动物
（一）、无脊椎动物的皮肤（skin）
单细胞动物——表膜（pellicle 质膜） 多细胞动物——单层细胞结构的表皮 皮肤衍生物
线虫、环节动物等出现角质层——保护 软体动物出现贝壳（石灰质） 节肢动物含几丁质的角质层
1、中轴骨骼(axial skeleton)
（2）脊柱（vertebral column）——支持身体的主轴， 保护脊髓。
脊柱由颈椎、胸椎、腰椎、 荐椎、尾椎五个部分组成。
脊椎动物脊柱的演化过程
鱼类
躯椎 尾椎
两栖类
羊膜动物
演变趋势
颈椎（1枚）
寰椎
躯椎
颈椎 枢椎
•分区不明 显→明显
荐椎（1枚）
普通颈椎 •支持→愈
• 生出新的外骨骼后，外骨骼通过 不同的方式硬化（石灰质、骨质）。
内骨骼
较高等的动物， 例如哺乳类、爬行类、 鸟类等脊椎动物才有 内骨骼，由中胚层形 成、位于体内，包括 软骨和硬骨。
外骨骼和内骨骼的比较
位置 来源 性质
功能
外 体表 外胚层 死物质 保护、肌肉附着
骨
骼
内 体内 中胚层 活物质 保护、支持、造
骶、尾骨sacral bone and coccyx
椎体： 双凹型、前凹型、后凹型、异凹型（马鞍型）、 双平型。
1、中轴骨骼(axial skeleton)
（3）肋（ribs）和胸骨（sternum）
肋（ribs）由肋骨和肋软 件组成，共12对。
胸骨（sternum）是1块扁骨， 浅居胸前壁正中皮下，自上 而下可分为胸骨柄、胸骨体 和剑突三部分。
2、附肢骨骼
（1）带骨 ①肩带：由乌喙骨、肩胛骨、上乌喙骨和 锁骨组成。
②腰带：由髂骨、坐骨、耻骨组成。
（2）四肢骨
变形运动
肌肉运动
鞭毛及纤毛的运动
变形运动（ameboid movement） 一种特殊的原生质流动
纤毛和鞭毛运动 ➢纤毛（cilium）——细而短，数量多
➢纤毛运动——使动物游动、滑动、滤食
动物体的生命活动
内容
•动物身体的保护、支持和运动 •动物的排泄和体内水盐平衡调节 •动物的血液循环系统 •动物的呼吸系统 •动物的免疫系统 •动物的消化和吸收 •动物的神经调节 •动物的激素、分泌和调控 •动物的生殖系统
1动物身体的保护、支持和运动
• 动物的皮肤及其衍生物
• 动物的骨骼支持系统
• 动物的运动方式
➢脊椎动物中，存在骨骼肌、心肌和平滑肌（不随 意肌），其中心肌为脊椎动物所特有。
➢鞭毛（flagellum）——长、数量少、1至数条
➢鞭毛运动——使动物游动（附着、感觉）
纤毛、鞭毛结构： 通常9条双联体微管＋中央2微管组成
鞭毛与纤毛运动机理“滑动微管模型”
细胞根据外界刺激来调 整纤毛或鞭毛的拍击方向 和拍击频率，当外界刺激 被细胞膜上的受体识别后， 便在细胞内产生一些分子 信号，如Ca2+、cAMP和 cGMP，这些信号分子通过 控制轴纤丝蛋白的磷酸化 和去磷酸化来控制纤毛或 鞭毛的运动。
尾椎
胸椎
加坚固
腰椎
•转动→愈 加灵活
荐椎（2枚以上）
尾椎
人类脊柱由24 块椎骨（颈椎7 块，胸椎12块， 腰椎5块）、1连 接而成。
上
齿突
面
dens
下 面
寰椎atlas
枢椎axis
颈椎（寰椎、枢椎）
胸椎 thoracic vertebrae
腰椎 lumbar vertebrae
（二）、脊椎动物的皮肤
表皮（epidermis）---多层细胞结构 真皮（dermis）---结缔组织 皮下组织
脊椎动物皮肤结构演化过程
•水生动物-----裸露、粘液腺多 •两栖动物-----轻微角质化、粘液腺相对较少 •羊膜动物-----高度角质化、粘液腺很少
（三）、皮肤的功能
◙ 机械保护和屏障保护作用，避免机械损伤和细菌 入侵
动物肌肉的分类
肌肉组织由特殊分化 的肌细胞（又称肌纤 维）组成，根据肌细 胞不同的形态功能特 点，可分为骨骼肌 （随意肌）、心肌 （不随意肌）和平滑 肌（不随意肌）。
动物的肌肉
➢无脊椎动物中，最早的肌肉出现在腔肠动物。在 腔肠动物的表皮细胞中已出现肌细胞（皮肌细胞， 非独立的肌细胞）；在扁形动物中首次出现平滑肌 的肌细胞。无脊椎动物的肌肉大多是平滑肌，但软 体动物，特别是节肢动物，有发达的横纹肌（骨骼 肌）。
◙防止水分蒸发或大量渗入
◙辅助呼吸、排泄、调节体温
◙支持或保持身体的体形 ◙防御捕食者包括机械保护、警戒色（如箭毒蛙） 和伪装（如变色龙）
二、动物的骨骼支持系统
• 骨骼 • 肌肉
动物骨骼的功能
❖支持动物的身体 ❖提供肌肉附着的表面 ❖维持矿物质平衡 ❖造血 ❖保护器官
动物骨骼的类型
• 流体静力骨骼（水骨骼） • 外骨骼 • 内骨骼