新人教版一年级上册比大小.ppt
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人教版(2024)数学一年级上册1.1.2比大小 课件(15张ppt)
一 5以内数的认识和加、减法
1 1~5的认识
第2课时 比大小
情境导入
小猴子们计划去野餐，它们准备了一些水果。 都有什么呢?
探究新知
猴子分别和桃、香蕉、梨比较，谁多谁少？
猴子多，还是桃多？
和 同样多 3＝ 3
等号 读作：3等于3
猴子多，还是香蕉多？
比多 3 ＞2
大于号 读作：3大于2
猴子多，还是梨多？
课后作业
完成习题。
同 学再 们见
比少 3＜ 4
小于号 读作：3小于4
“＝”“＞”“＜”的书写。
仔细观察“＞”和“＜”，你发现了什么？
1
“＞”开口向左， “＜”开口向右。
2
“＞” “＜”开 口都对着大数。
快乐应用
【教材P17 T1】
1.每只松鼠(shǔ)吃1个松果，哪一堆正合适？ 画“√”。
√
【教材P18 T2】
2.在少的后面画“√”。 √
【教材P18 T3】
3.
4 ＞3
P18 T4】
4.
和 同样多 4 ＝4
比 少 （多，少） 4＜5
图中还可以比什么？同桌之间互相说一说。
5. 5 ＞2 5＝5
【教材P18 T5】
3＜ 5 4 ＞1
4 ＞3
课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
比较两种物体数量的多少时，可以先用一 一对应的方法比较，再用“＞”“＜”或“＝” 来表示比较的结果。
1 1~5的认识
第2课时 比大小
情境导入
小猴子们计划去野餐，它们准备了一些水果。 都有什么呢?
探究新知
猴子分别和桃、香蕉、梨比较，谁多谁少？
猴子多，还是桃多？
和 同样多 3＝ 3
等号 读作：3等于3
猴子多，还是香蕉多？
比多 3 ＞2
大于号 读作：3大于2
猴子多，还是梨多？
课后作业
完成习题。
同 学再 们见
比少 3＜ 4
小于号 读作：3小于4
“＝”“＞”“＜”的书写。
仔细观察“＞”和“＜”，你发现了什么？
1
“＞”开口向左， “＜”开口向右。
2
“＞” “＜”开 口都对着大数。
快乐应用
【教材P17 T1】
1.每只松鼠(shǔ)吃1个松果，哪一堆正合适？ 画“√”。
√
【教材P18 T2】
2.在少的后面画“√”。 √
【教材P18 T3】
3.
4 ＞3
P18 T4】
4.
和 同样多 4 ＝4
比 少 （多，少） 4＜5
图中还可以比什么？同桌之间互相说一说。
5. 5 ＞2 5＝5
【教材P18 T5】
3＜ 5 4 ＞1
4 ＞3
课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
比较两种物体数量的多少时，可以先用一 一对应的方法比较，再用“＞”“＜”或“＝” 来表示比较的结果。
最新人教版一年级上册数学比大小 (课件)
义务教育人教版一年级上册
3 5以内数的认识和加减法
第 2 课时 比大小
÷
情境导入
（教材第17页内容）
探究新知
比 一 比
和 同样多
3＝ 3
等号
用有猴数几多学只，符猴还， 号几是怎个桃么桃多写？？
读作：3等于3
探究新知
比 一 比
比多
3＞ 2
大于号
用有猴数几多学个，符香还 号蕉是怎？香么蕉写多？
读作：3大于2
2.填一填。
（教材P19 第7题）
42 4 ＞2 2＜4
45 4＜5 5＞4
31 1＜3 3＞1
情境导入
（教材P19 第8题）源自3. 下一个该涂什么颜色？先涂一涂，再数一数。
（ 4 ）个
（ 4 ）个
情境导入
比较两种物体数量的多少时，可以 先用一一对应的方法比较，再用“＞” “＜”或“=”来表示比较的结果。
“＞”“＜”“=”的书写
=><
情境导入
1. （教材P17 做一做1）
2=2
2< 3
5>4
情境导入
2. （教材P17 做一做2）
5 >2 3 <5 4 >3 5 =5 4 >1
情境导入
1. 涂一涂，比一比。 （教材P19 第6题）
与 同样多 比多 比少
4=4 5 >4 3<4
（答案不唯一）
情境导入
探究新知
比 一 比
比少
3＜ 4
小于号
用号有猴是数怎几多梨学么个，多符写还？梨？？
读作：3小于4
探究新知
仔细观察“>”，“<”，你发现了什么？
19一年级上册数学《比大小》 人教版新课标(秋) (共38张)PPT课件
36 + 7 = 43 39 + 40 = 79 82 - 5 = 77 62 - 40 = 22
59 + 2 = 61 47 + 50 = 97 65 - 7 = 58 58 - 30 = 28
2. 你能提出不同的问题吗? 我每天产 36 瓶奶。
我每天产 5 瓶奶。
25 26 58
每人投 2 个圈。
2. 被减数 60 72 68 41 30 65
减 数 40 50 7 3 4 8
差
20 22 61 38 26 57
(1) 72 - 50，怎样想能很快算出得数? (2) 41 - 3，怎样想能很快算出得数?
3.
42 - 8 ＜ 35 28 + 4 ＞ 24 75 + 9 ＞ 73
填在 里。
46 - 7 = 39 63 - 3 ＜ 66 54 + 4 ＜ 60
7.
我擦了 9 张课桌。
小青
我擦了 12 张。
小明
(1) 小青比小明少擦了多少张? 12 - 9 = 3 (张) (2) 你还能提出其他问题吗?
8. 找朋友。
9. 买一本《少儿百科》。
找你 20 元。
给您 50 元。
一本《少儿百科》多少钱? 50 - 20 = 30 (元)
答: 一本《少儿百科》30 元 。
24
小英得了 28 分，
4 3 小平得了 30 分。
小英可能套中了哪两个玩具? 小平可能套中了哪两个玩具?
29
30
1. 加 数 50 42 35 76 9 23
加 数 20 30 3 8 81 7
和
70 72 38 84 90 30
(1) 42 + 30，怎样想能很快算出得数? (2) 76 + 8，怎样想能很快算出得数?
《比大小》课件人教版新课标一年级数学上学期课件
教学方法介绍
Hale Waihona Puke 直观教学通过实物或图形比较大 小，让学生形成直观认
识。
游戏教学
设计比大小的游戏，让 学生在游戏中学习。
互动教学
鼓励学生互动交流，共 同探讨比较大小的方法
。
情境教学
创设实际情境，让学生 在解决实际问题中学会
比较大小。
教学步骤
讲解与示范
讲解比较大小的方法，示范如 何操作。
反馈与评价
对学生的练习进行反馈和评价 ，指出不足之处。
01
02
03
物品大小比较
在购物时，我们经常需要 比较不同物品的大小，如 选择合适的衣服、鞋子等 。
空间大小比较
在选择居住或办公场所时 ，空间的大小是重要的考 虑因素，需要比较不同场 所的面积、高度等。
时间大小比较
在安排日程或计划时，我 们需要比较时间的长短， 如选择合适的活动时间或 交通方式。
大小比较在数学中的应用
通过联想记忆法，将抽象 的概念具体化，便于记忆 。
实践操作
通过实际操作，加深对大 小关系的理解，提高解决 问题的能力。
06
比大小的练习题及答案
练习题一
题目
请比较以下数字的大小：3和5。
答案
5大于3。
练习题二
题目
请比较以下数字的大小：10和9。
答案
10大于9。
练习题三
题目
请比较以下数字的大小：7和7。
大小比较的顺序
在数学中，大小比较有一定的顺 序，即从小到大或从大到小的顺 序进行比较。
大小的表示方法
文字表示
可以用文字来表示数或量的大小关系 ，例如“大于”、“小于”、“等于 ”等。
人教版小学数学一年级上册《比大小》 PPT课件 图文
抵达民宿时，太阳已落下了帷幕，温馨点点的灯光在落寞的黑夜中显得无比温暖。
热情周到的女主人迎接我的到来，放下随身物品后，我在小镇上随意寻觅了些小食，就来到了后院安静坐下。
头顶上是浩瀚的星空 眼前是闪烁的灯火
心中却是平和幽静的情感
远离了呼啸而过的地铁呼啸声；远离了川流不息的车流声； 等到了一个此时此刻，用我的五官感受到了一个真正美好寂静的夜晚，属于自己的夜晚。
现在我想明白了，那些作家，之所以最后成为世人敬仰的名家，是因为他们很多人把一辈子的时间都用在写作上。无论从素材的积累，还是灵活的写作手法，都经过长时间的刻意练习，已经形成自己的风格和套路。
路遥写《平凡的世界》收集素材花去3年，实际写作5年，一本书写成，他前前后后用了8年时间。《资本论》的写成，前前后后花去作者十几年的时间。罗振宇的跨年演讲，非常精彩，成为元旦之夜的一道知识大餐。但即使这样一道4个小时的大餐，通常要准备小半年才能出炉。
从这个意义上讲，距离就等于理解，就是温情，就是关心。 带着对自己思考后肯定的回答，我安稳的睡去。
当心平和了，睡眠也就踏实了，也就能为第二天的童话镇“漫游”提供力量了。
第二天早八点，民宿老板娘准时敲门，在简单收拾过后，就出发前往迪士尼乐园了。
迪士尼乐园，在这片最神奇而真实的土地上，总有一些属于你自己的magic moment，我们虽然知道它不是生活的避难所，但总还是想让这份美好永驻。
花大量的时间是把事情做好的前提，这完全无可厚非。就像写作，虽然我持续写作将近三年，每次朋友们打趣，问我：“什么时候出书？”，我依然会胆怯。我不确定，我写的东西到底有没有用？毕竟写作的时间太短、太少。
因为整天读书，一边读名著，一边写作，却越写越感到自己的卑微和渺小。那些名著博大精深，每一句话都像是精雕细琢。我甚至怀疑过，那些伟大的作家内心如何能装下那么多的连珠妙语、深邃的思想、以及精彩绝伦的故事？
热情周到的女主人迎接我的到来，放下随身物品后，我在小镇上随意寻觅了些小食，就来到了后院安静坐下。
头顶上是浩瀚的星空 眼前是闪烁的灯火
心中却是平和幽静的情感
远离了呼啸而过的地铁呼啸声；远离了川流不息的车流声； 等到了一个此时此刻，用我的五官感受到了一个真正美好寂静的夜晚，属于自己的夜晚。
现在我想明白了，那些作家，之所以最后成为世人敬仰的名家，是因为他们很多人把一辈子的时间都用在写作上。无论从素材的积累，还是灵活的写作手法，都经过长时间的刻意练习，已经形成自己的风格和套路。
路遥写《平凡的世界》收集素材花去3年，实际写作5年，一本书写成，他前前后后用了8年时间。《资本论》的写成，前前后后花去作者十几年的时间。罗振宇的跨年演讲，非常精彩，成为元旦之夜的一道知识大餐。但即使这样一道4个小时的大餐，通常要准备小半年才能出炉。
从这个意义上讲，距离就等于理解，就是温情，就是关心。 带着对自己思考后肯定的回答，我安稳的睡去。
当心平和了，睡眠也就踏实了，也就能为第二天的童话镇“漫游”提供力量了。
第二天早八点，民宿老板娘准时敲门，在简单收拾过后，就出发前往迪士尼乐园了。
迪士尼乐园，在这片最神奇而真实的土地上，总有一些属于你自己的magic moment，我们虽然知道它不是生活的避难所，但总还是想让这份美好永驻。
花大量的时间是把事情做好的前提，这完全无可厚非。就像写作，虽然我持续写作将近三年，每次朋友们打趣，问我：“什么时候出书？”，我依然会胆怯。我不确定，我写的东西到底有没有用？毕竟写作的时间太短、太少。
因为整天读书，一边读名著，一边写作，却越写越感到自己的卑微和渺小。那些名著博大精深，每一句话都像是精雕细琢。我甚至怀疑过，那些伟大的作家内心如何能装下那么多的连珠妙语、深邃的思想、以及精彩绝伦的故事？
比大小 课件ppt 一年级上册 人教小学数学
少 优翼
优翼
优翼 3 ＜ 4
优翼
优翼
小于号
优翼
开口向右，
优翼
表示右边优的翼 数大。 优翼
探究新知
优翼 优翼
优翼
优翼
比优翼
少 优翼
优翼
优翼 3 ＜ 4
优翼
优翼
小于号
优翼
读作：3小于4
优翼
优翼
优翼
探究新知
优翼
比较优翼“＞”和优翼“＜”，你发现了优翼什么？1 优翼
“＞”开口向左，
优翼
“＜”开口向右。
优翼
优翼
优翼 3 1～5的认识和优加翼 减法 优翼 优翼
第2课时优翼 比大小
优翼
优翼
优翼
优翼
优 翼
优翼
优翼
优翼
优翼
情境导入
（教材第优翼17页内容）
优翼 优翼
优翼
优翼
优翼
优翼
优翼
优翼
优翼
优有翼 多少只猴子优翼？这些水果够分优翼 吗？
优翼
探究新知
优翼 优翼
优翼
优翼
和优翼 同样多优翼
优翼
优翼 3 ＝ 3
优翼
优翼
优翼
优翼
优翼
（ 4 ）优翼个
（ 4 ）个
优翼
优翼
优翼
优翼
2. （教材P17 做一做2）
优翼
优翼
优翼
5 > 2 优翼
3 <5
优翼
4 优翼 > 3
5 =优翼 5
优翼
优翼
4 >1
优翼
优翼
优翼
优翼
课后练习
优翼
一年级上册数学课件-3.2 比大小 (共19张PPT)人教版
归纳总结：
前面的数等于后面的数，用“=” 表示，即3=3，读作3等于3。前面的数 大于后面的数，用“＞”表示，即3＞2， 读作3大于2。前面的数小于后面的数， 用“＜”表示，即3＜4，读作3小于4。
新知应用
1.（教材P17第1题）。
2=2 2<3 5>4
归纳总结：
填“＞”或“＜”时，开口对大 数，尖角对小数。
第3单元 1~5的认识和加减法
人教版数学一年级上册
复习导入
昨天我们学习了哪几个数字，你还记得吗？请 你说一说。
昨天我们学习了1、2、3、4、5。
复习导入
与4相邻的两个数分别是几？3 的后面是几？
与4相邻的数字分别是3和 5,3的后面是4。
探索新知一
小猴子正在分水果，小朋友们数 一数，图中小猴子的只数和水果 的个数相比，谁多？谁少？
2.（教材P17第2题）
5 >2 4 >3 4 >1
3<5 5 =5
3.填一填。
5 >4
（ 4）个 （ 5）个
4 <5
这节课你有什么收获？学到了 哪些知识？
课堂小结
比大小
作:3等于3
大于号 3大于2
小于号 3小于4
课后作业
请完成教材第18页练习三第4题,并把 每两个数字比大小。
活动一
一一对应法来比较
和 同样多
3 ＝ 3 读作：3等于3
等号
比多 3 ＞ 2 读作：3大于2 大于号
比少 3 ＜ 4 读作：3小于4 小于号
活动二 用数的顺序比大小
3 ＝3
3 ＞2 3在2的后面
3 ＜4 3在4的前面
探索新知二
“＞”“＜”“=”的书写。
最新人教版一年级上册数学《比大小》精品课件
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比大小
返回
大于号
返回
比大小
比 少。
3＜ 4
读作：3小于4
…
小于号
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比大小
＝
怎样写“＞”“＜” 和“＝”呢？
＞＜
返回
比大小
课堂练习
比一比。
球比海豚多。
2=2
2<3
返回
比大小
比一比。
5 ＞4
玉米比小熊多。
返回
比大小
先填数，再比一比。
向日葵比南瓜少。
4＜ 5
返回
比大小
填一填。
5 ＞2 4 ＞3 4 ＞1
3＜5 5 ＝5
返回
比大小
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
返回
比大小
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于 他的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
返回
比大小
课后研讨 感谢各位同仁的积极 参与，望批评指正，提出 您的宝贵意见！
比人大教小版 数学 一年级 上册
3 1～5的认识和加减法
比大小
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
返回
比大小
课前导入
每只小猴子吃1个梨、1个 桃、1根香蕉,这些水果够分 吗？
快来分一分吧！
返回
大小
探究新知
3＝ 3
等号
…
和 同样多。 读作：3等于3
返回
比大小
比 多。
3＞ 2
读作：3大于2
…
比大小
返回
大于号
返回
比大小
比 少。
3＜ 4
读作：3小于4
…
小于号
返回
比大小
＝
怎样写“＞”“＜” 和“＝”呢？
＞＜
返回
比大小
课堂练习
比一比。
球比海豚多。
2=2
2<3
返回
比大小
比一比。
5 ＞4
玉米比小熊多。
返回
比大小
先填数，再比一比。
向日葵比南瓜少。
4＜ 5
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比大小
填一填。
5 ＞2 4 ＞3 4 ＞1
3＜5 5 ＝5
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课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
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比大小
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于 他的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
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课后研讨 感谢各位同仁的积极 参与，望批评指正，提出 您的宝贵意见！
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3 1～5的认识和加减法
比大小
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
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比大小
课前导入
每只小猴子吃1个梨、1个 桃、1根香蕉,这些水果够分 吗？
快来分一分吧！
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大小
探究新知
3＝ 3
等号
…
和 同样多。 读作：3等于3
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比 多。
3＞ 2
读作：3大于2
…