学生语言表达能力的培养
培养学生语言表达能力(教案)
培养学生语言表达能力（教案）教案：培养学生语言表达能力教学目标：1. 帮助学生提高口头表达能力，包括自信地演讲和清晰地陈述观点。
2. 培养学生书面表达能力，使其能够准确、连贯地表达思想。
3. 引导学生学会运用各种语言表达技巧，以增强沟通的效果。
教学准备：1. 教师准备相关教材、习作和范文。
2. 准备课堂活动所需的音频、视觉资料或学习工具。
教学过程：一、口头表达能力的培养1. 创造良好的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论。
2. 引导学生进行自我介绍，提供实践机会，让学生练习自我陈述。
3. 组织小组活动，让学生分享自己的观点和经验，并鼓励彼此互相交流。
二、书面表达能力的培养1. 通过提供范文和写作任务，让学生阅读、分析和模仿优秀的表达方式。
2. 引导学生进行写作练习，包括写作提纲、草稿和最终作品的撰写。
3. 提供详细的反馈和指导，帮助学生改进自己的写作技巧。
鼓励他们多次修改和润饰自己的作品。
三、语言表达技巧的培养1. 教授学生一些常用的语言表达技巧，如用恰当的词汇和句式来增强表达的准确性。
2. 引导学生学会使用修辞手法，如比喻、排比和夸张，以增强表达的效果和吸引力。
3. 提供案例和实践机会，让学生练习使用适当的语气、语调和肢体语言来增强表达的力量。
四、评估与反馈1. 进行口头表达和书面表达的评估，以鼓励学生的努力并记录他们的进步。
2. 提供即时反馈和指导，帮助学生改进自己的表达能力。
3. 鼓励学生参加辩论、演讲比赛等活动，以展示他们所学到的语言表达技巧。
五、巩固与延伸1. 鼓励学生在日常生活中积极运用所学的语言表达技巧，如在家庭、社交和学术场合中进行表达和交流。
2. 提供延伸学习资源，如推荐优秀的演讲、论文和文学作品，以激发学生的学习兴趣和提高表达能力。
六、教学结束1. 总结本节课的教学内容和学生展示结果，鼓励学生继续努力提高自己的语言表达能力。
2. 鼓励学生在以后的学习过程中持续关注语言表达的重要性，并培养良好的表达习惯。
如何培养学生的语言表达能力
如何培养学生的语言表达能力语言表达能力是学生在语言学习中必须掌握的重要技能之一。
通过培养学生的语言表达能力，不仅可以提升他们的沟通能力，还有助于他们在学习和职场中取得成功。
本文将从多角度探讨如何培养学生的语言表达能力。
一、提升词汇量词汇是语言表达的基础，而丰富的词汇量可以帮助学生更准确、更丰富地表达自己的意思。
为了提升学生的词汇量，教师可以采取以下几种教学方法：1. 使用词汇卡片：将常用词汇写在卡片上，包括词义、例句和使用方法。
学生每天背诵几张卡片，并在语境中运用这些词汇。
2. 阅读广泛：鼓励学生多读各种类型的文章，例如小说、新闻报道和学术论文。
通过阅读，学生可以接触到不同领域的词汇，提升自己的词汇量。
3. 组织词汇游戏：以有趣的形式进行词汇游戏，例如猜词游戏、填词游戏等。
通过游戏，学生可以在轻松的氛围中学习词汇。
二、培养语法意识良好的语法意识对语言表达能力的提升至关重要。
学生需要了解语法规则并能够正确运用。
以下是一些培养学生语法意识的方法：1. 教授语法知识：系统地教授常见的语法知识，例如时态、语态、从句等。
通过讲解、练习和实例分析，帮助学生掌握语法规则。
2. 编写语法练习：为学生提供丰富的语法练习题，让他们能够灵活运用所学的语法知识。
同时，给予及时的反馈和指导。
3. 运用语境教学：将语法规则融入到真实的语境中，例如让学生完成一篇完整的作文，要求他们正确运用所学的语法知识。
这样可以培养学生对语法的应用能力。
三、开展口语训练良好的口语能力可以帮助学生更自如地进行语言表达。
下面是一些开展口语训练的建议：1. 组织角色扮演：教师可以给学生准备一些实际生活中常见的情境，并让学生在模拟的环境中进行对话。
通过角色扮演，学生可以增加口语表达的机会，提升他们的口语能力。
2. 举办辩论赛：组织学生参与辩论赛，让他们在真实而有挑战性的环境中进行辩论。
这样可以帮助学生锻炼辩论和口语表达的能力。
3. 演讲比赛：举办演讲比赛，让学生准备演讲稿，并在全班面前进行演讲。
教师如何培养学生的语言表达能力
教师如何培养学生的语言表达能力语言表达能力是学生在语言学习中必不可少的一项核心能力。
良好的语言表达能力不仅可以提高学生的沟通能力和社交能力，还能促进学习成绩的提高。
因此，作为教师，我们应该注重培养学生的语言表达能力。
本文将从以下几个方面探讨教师如何有效地培养学生的语言表达能力。
一、为学生提供充足的语言输入语言输入是培养学生语言表达能力的基础。
教师应该通过多种途径为学生提供充足的语言输入，包括课堂教学、阅读材料、多媒体资源等。
课堂教学可以通过授课和讲解进行语言输入，教师要注重语言的准确性和丰富度。
此外，教师还可以引导学生阅读优秀的文学作品、新闻报道等各种材料，扩大学生的语言输入。
二、营造积极的学习氛围学习氛围对于学生的语言表达能力的培养至关重要。
教师应该积极创造一个宽松、互动的学习氛围，鼓励学生展示个人观点和思想。
在课堂中，教师可以组织一些小组活动和讨论，让学生有机会进行语言表达，并提供及时的反馈和指导。
同时，教师还可以鼓励学生参加辩论、演讲、写作等各种语言表达的活动，提高他们的自信心和表达能力。
三、提供充分的练习机会语言表达能力的培养需要不断的练习。
教师应该为学生提供充分的练习机会，包括口语练习、写作练习等。
口语练习可以通过分组讨论、角色扮演等方式进行，教师可以提供话题和问题，引导学生进行语言表达。
写作练习可以通过指导学生写日记、作文等来进行，教师要及时对学生的作文进行批改和指导，帮助他们改进语言表达能力。
四、注重语言策略的教学语言策略对于学生的语言表达能力起着重要的促进作用。
语言策略包括词汇选择、语法运用、修辞手法等，教师应该注重对学生语言策略的教学。
在课堂教学中，教师可以通过分析优秀的表达方式和语言技巧来引导学生学习语言策略，同时鼓励学生在实际的语言使用中灵活运用所学的语言策略。
五、激发学生的学习兴趣学习兴趣是学生积极参与语言表达的重要动力。
教师应该通过多种方式激发学生的学习兴趣，提高他们对语言学习的主动性。
加强学生语言表达能力的训练
加强学生语言表达能力的训练
加强学生语言表达能力的训练是非常重要的，因为良好的语言表达能力是现代社会中必不可少的一项技能。
通过训练，学生可以提高自己的口头和书面表达能力，增强自信，更好地与他人沟通和合作。
以下是一些加强学生语言表达能力的训练方法：
1. 朗读练习：让学生选择一些优秀的文章进行朗读，这有助于提高他们的语音、语调和语速等方面的表达能力。
2. 口头表达训练：在课堂上组织学生进行口头表达训练，让他们就某一话题进行简短的演讲或讨论，这有助于提高他们的思维能力和语言组织能力。
3. 写作训练：通过写作训练，让学生练习如何用文字表达自己的思想和观点，提高他们的书面表达能力。
4. 模拟场景练习：模拟一些实际场景，让学生扮演不同的角色进行对话和交流，这有助于提高他们的应变能力和口语表达能力。
5. 多角度思考：引导学生从不同的角度思考问题，培养他们的思维能力和批判性思维，从而增强他们的语言表达能力。
6. 阅读广泛：鼓励学生阅读各种优秀的文章和书籍，扩大他们的知识面和视野，提高他们的语言表达素养。
7. 反馈与评价：对学生的语言表达给予及时的反馈和评价，让他们了解自己的不足之处并加以改进。
总之，加强学生语言表达能力的训练需要长期坚持，需要教师在课堂上注重引导和启发，同时也需要学生的积极参与和不断练习。
1。
教育工作者如何培养学生的语言表达能力
教育工作者如何培养学生的语言表达能力语言表达能力是学生综合素养的重要组成部分，它对学生的学习效果、社交能力以及未来职业发展都有着重要的影响。
作为教育工作者，我们应该积极采取措施来培养学生的语言表达能力。
本文将围绕这一主题，提出几个实用的方法。
一、鼓励学生进行口语交流口语交流是语言表达能力的基础。
为了培养学生的口语表达能力，教育工作者可以采取以下措施：1.课堂氛围营造：在课堂上，创造一个积极、开放的环境，鼓励学生积极参与讨论和发言。
教育工作者可以提供一些话题或问题，引导学生展开思考，并给予充分的发言机会。
2.小组合作：将学生分成小组，进行合作讨论。
通过小组活动，学生有机会与同伴交流思想、分享观点，提高口语表达能力。
3.角色扮演：教育工作者可以设计一些角色扮演活动，让学生在特定的情景中进行对话。
这不仅可以帮助学生提高口语表达能力，还可以培养他们的创造力和想象力。
二、提供丰富的阅读材料阅读是培养学生语言表达能力的重要手段。
通过阅读，学生可以积累丰富的词汇和表达方式，拓宽思维视野。
教育工作者可以：1.为学生提供丰富多样的阅读材料，包括故事书、报纸、杂志等。
这些材料可以涵盖不同的主题和领域，满足学生的不同兴趣和需求。
2.引导学生进行阅读分析和思考。
教育工作者可以提出一些问题，引导学生思考文章的主旨、观点以及作者的意图，从而提升学生的理解能力和批判思维能力。
3.鼓励学生进行读后感的书写。
通过写读后感，学生可以巩固对文章的理解，并提升自己的语言表达能力。
三、开展有针对性的写作训练写作是学生语言表达能力的重要体现形式，通过写作训练，学生可以提高自己的思维逻辑和语言组织能力。
教育工作者可以：1.设计写作任务，引导学生进行有针对性的写作训练。
例如，要求学生写一篇观点陈述式的文章，或是写一封向校长反映问题的信件等。
2.提供写作指导。
在学生完成写作任务之前，教育工作者可以给予必要的写作指导和建议，帮助学生理清思路，选取恰当的词汇和句式。
孩子的语言表达能力培养
孩子的语言表达能力培养引言：孩子的语言表达能力是其认知和社交发展的关键组成部分。
通过培养孩子的语言表达能力，可以帮助他们更好地与他人交流、表达自己的思想和情感，并促进他们的学习和成长。
本文将探讨一些有效的方法，帮助家长和教育者提升孩子的语言表达能力。
一、创造良好的语言环境建立一个充满语言的环境对孩子的语言表达能力培养至关重要。
以下是一些方法可以帮助孩子在这样的环境中成长：1. 语言模仿：家长和教育者应该充当孩子的语言榜样，用准确、丰富的语言进行交流，并鼓励孩子模仿。
2. 多元素阅读：提供丰富的阅读材料，包括图书、期刊、报纸等。
家长可以和孩子一起阅读，并讨论故事情节、角色感受等，帮助孩子提升理解和表达能力。
3. 语言游戏：开展各种语言游戏，如谜语、拼词游戏、猜谜等，可以激发孩子的兴趣和创造力，并锻炼他们的口语和词汇能力。
二、培养听力和理解能力良好的听力和理解能力是语言表达的基础。
以下是一些方法可以帮助孩子提升这方面的能力：1. 听力训练：提供丰富的听力材料，如音乐、故事录音、新闻广播等。
家长可以与孩子一起聆听，并讨论内容，培养孩子的理解能力。
2. 口述练习：通过口述练习，让孩子复述听到的故事、事件或观点。
这样可以提高他们的思维敏捷度和表达准确性。
3. 视觉辅助：利用图片、图表等视觉辅助工具，帮助孩子理解和表达。
家长可以与孩子一起观察并描述图片中的场景和细节。
三、促进口语表达能力口语表达是孩子与他人交流和表达自己的重要方式。
以下是一些方法可以帮助孩子提升口语表达能力：1. 组织辩论：鼓励孩子参与辩论活动，培养他们发表观点、辩证思维和逻辑思维能力。
2. 情景角色扮演：创建各种情景，让孩子扮演不同的角色，通过角色交流促进他们的口语表达能力。
3. 自由演讲：给孩子一些话题，让他们自由发表演讲。
这可以提高他们的思维组织和语言流畅度。
四、写作能力的培养写作是孩子进一步表达和沟通的方式，以下是一些方法可以帮助孩子提升写作能力：1. 写作练习：鼓励孩子进行写作练习，如日记、作文等，帮助他们提升文字表达和逻辑思维能力。
提高学生语言表达能力的几种途径
提高学生语言表达能力的几种途径
提高学生语言表达能力对于他们的学习和未来发展至关重要。
教育工作者和家长们需
要找到合适的途径来帮助学生提高语言表达能力。
下面将介绍几种提高学生语言表达能力
的途径。
1. 多读书
阅读是提高语言表达能力的重要途径。
通过阅读，学生可以接触到各种各样的文字，
丰富自己的词汇量和表达能力。
家长和老师可以鼓励学生多读书，多接触不同领域的知识，这样可以帮助他们提高语言表达能力。
可以要求学生每天定时阅读一定的时间，也可以推
荐一些优秀的书籍给学生，让他们养成阅读的良好习惯。
2. 多写作
写作是提高语言表达能力的有效途径之一。
通过写作，学生可以锻炼自己的表达能力，培养逻辑思维和语言组织能力。
老师可以布置一些写作作业，要求学生写日记、作文等，
培养他们的写作习惯和表达能力。
老师还可以对学生的作文进行批改和指导，帮助他们改
正错误，提高写作水平。
3. 口语练习
提高学生语言表达能力，口语练习是必不可少的。
学生需要通过多次的口语练习，才
能够真正提高自己的语言表达能力。
老师可以设计一些口语练习的活动，让学生进行口语
表达，例如角色扮演、小组讨论等，这样可以激发学生的语言表达兴趣，提高他们的口语
表达能力。
提高学生语言表达能力需要多方面的途径，包括多读书、多写作、口语练习、听力训练、语言游戏和外语学习等。
在教育工作者和家长们的共同努力下，相信学生的语言表达
能力会得到有效的提升，为他们的学习和未来发展打下良好的基础。
如何培养学生的语言表达与交流能力
如何培养学生的语言表达与交流能力在如何培养学生的语言表达与交流能力方面，教育界一直在进行积极的探索与实践。
学生的语言表达与交流能力不仅与他们个人的学术发展密切相关，也与他们未来的职业发展和社会适应能力息息相关。
本文将探讨几种有效的方法，可以帮助学生提高他们的语言表达与交流能力。
一、鼓励学生多读书阅读是培养学生语言表达与交流能力的基础。
阅读可以扩展学生的词汇量，提高他们的语言组织能力和表达能力。
教师可以定期推荐优秀的经典作品和故事书给学生，激发学生对阅读的兴趣。
同时，教师还可以组织读书俱乐部或者读书分享活动，让学生分享自己的阅读心得和体会，提高他们的口语表达能力。
二、组织语言表达活动语言表达活动是提高学生交流能力的重要途径。
例如，教师可以组织辩论赛，让学生在一定的时间内围绕特定的主题进行辩论。
这种活动可以让学生锻炼逻辑思维和语言表达能力，培养他们的辩证思维能力和说服能力。
另外，教师还可以组织演讲比赛、即兴演讲等活动，提高学生在公众场合的表达能力。
三、开展写作训练写作是提高学生语言表达能力和思维能力的重要手段。
教师可以针对不同年龄和能力的学生，设计不同类型的写作训练。
例如，对于小学生，可以从操练基本的写作技巧开始，如写日记、写作文。
对于中学生和高中生，可以引导他们写读后感、议论文等。
写作训练可以培养学生的逻辑思维、表达能力和文字表达能力。
四、创设语言环境创设良好的语言环境有助于学生的语言交流和表达能力的提高。
教师可以利用课堂时间，营造积极的语言氛围，鼓励学生多参与课堂讨论和互动。
此外，学校还可以设立语言角、英语角等活动场所，为学生提供一个与他人交流的机会。
通过实践和模仿，学生可以提高他们的语言表达和交流能力。
五、倡导合作学习合作学习是培养学生语言表达与交流能力的有效方法之一。
通过小组合作学习，学生可以分享知识、交流观点，提高他们的表达能力和交流能力。
在小组活动中，教师可以指导学生进行合理的分工合作，激发学生之间的积极互动，提高他们的团队协作和沟通能力。
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浅谈农村学生语言表达能力培养的几种方法
苏州市吴中区东山中学岳钦(215107)
说话能力是人们必须具备的一种语言能力。
随着社会的进步和科学文化的发展,人与人之间的多层次多领域的接触越来越多,良好的语言表达能力也越来越成为学生必备的一种能力。
社会需要“一人之辩,重于九鼎之宝三寸之舌，强于百万之师”的雄辩者，而那种“足将进而趔趄，口将言而嗫嚅”的人已经不能适应现代化的生活节奏了。
可就拿笔者任教的农村中学来说，由于受生活环境和教学条件的局限，再加上重视程度不够，学生在语言表达上存在的问题就更多了：词汇贫乏，误用滥用，方言杂糅，语序不顺，颠三倒四，抓耳挠腮，抠鼻摸手……这些看似无所谓的小毛病对学生的智力发展和心理健康都会产生一定的不良影响。
由此看来,随着农村城市化进程的不断推进，培养学生良好的语言表达能力显得越来越重要。
针对目前农村中学的状况,笔者在教学过程中着重从以下几方面入手,取得了不错的效果:
一. 认识语言表达的重要性,培养说话的兴趣
卡耐基在《口才训练秘诀》中说过:“一个人获得事业的成功的机会,取决于15%的技术知识，85％的人类工程—人格和领导能力。
而后者又主要表现在他表达自己思想的能力和激发他人热忱的能力。
”这就充分肯定了语言表达能力是提高素质、开发潜能、成为开拓型人才的无价之宝。
我国有着悠久的历史和灿烂的文化，翻开史册，凭借高超的语言艺术立下丰功伟绩的人不胜枚举：唐雎不辱使命、墨翟止楚攻宋、触龙说赵太后、烛之武退秦师、诸葛亮舌战群儒等。
时代发展到今天，利用语言来交换信息和表达思想的量越来越大，录音设备、可视设备、固定和移动电话、电脑网络的广泛应用，许多突发事件的汇报与指挥，招聘工作时的陈述等等，都预示着只有提高语言表达能力，才能适应社会的发展。
在课堂上，一定要把这些重要性迫切性灌输给学生，让学生有一个足够的认识，从而激发学生语言表达的潜能。
在农村中学，我发现初一的学生回答问题时举手踊跃，到初二下半学期发言的积极性似乎有些降低，年级越高，举手发言的情况就越少。
这倒也不足为奇，十六岁花季,十七岁雨季,随着年龄的增长,他们的内心世界逐渐的复杂起来了，渴求思想独立的心理越来越强烈，更多的时候不愿轻易的敞开自己的心怀，他们竭力的向别人展示自己的“成熟”，在回答问题上，生怕自己说错了而招来别人的嘲笑，尤其是农村的孩子，这点表现的更为突出，长此以往，在心理上形成了一种越不说，越怕说；越怕说，越不会说的恶性循环。
往往出现笔试成绩尚好，交际能力很低的现象。
因此在教学过程中我首先极力营造一个民主、平等的课堂气氛，热情鼓励，认真倾听，尊重学生的回答，向学生提出五个允许：允许说错，允许补漏，允许争辩，允许设疑，允许创造。
其次通过问题的设计来激发学生的发言欲望，问题的设计要从教材和学生的认识之间寻找到思维的“爆破点”。
如《林黛玉进贾府》的教学中我设计了一个问题“你眼中的贾宝玉”；《装在套子里的人》中设计了“我们的生活中有套中人吗”。
这些问题都会引起同学们的积极的思考和踊跃的争辩，从心理上冲淡了“不好意思”的障碍。
第三，要不断的训练自己，老师的影响是很重要的，所以上课之前，不但要备课，还要备说，课堂上老师用词准确，条理清楚，幽默隽永，有启发性、感情充沛，使学生从老师的发言中体验到语言的丰富、奇妙，从而使学生在潜移默化中受到感染和熏陶，并且能逐步演化成自己的说话能
力。
二. 结合学习实际,多方面培养说话的能力
充分利用好教材，教材中大部分文章都是文质兼美的样板文章，通过由读到说的“外化”过程。
可以为学生树立典范。
为了切实提高农村学生的语言表达能力，在授课的过程中，我尽可能增加多样化、层次丰富的阅读训练形式，如问答、朗诵、背诵、复述、讨论等。
问答是最常见的练说方式之一，为了激发学生的答问兴趣，在课前我精心的设计一些问题，设计这些问题既不能过于肤浅，造成学生不屑回答，又不能晦涩艰深，造成无法回答的局面。
而要难易适中、富于启发性，这样既能引导学生就某个问题进行较长时间的分析、判断，又不会培养那种一笼统的回答对与不对的惰性思维。
评讲时不但评正误，还要评表达上的方法和技巧，使学生能不断的掌握分析判断表述能力。
经常反复的读和背不仅可以使学生达到读书百遍其义自见的目的，还可以丰富他们的词汇，增强语感，学会多种句式，进而使自己的语言得到充实，形成良好的说话习惯。
读的时候通过接龙、找茬儿、分角色等多种形式激发读的兴趣；背的时候，可以要求学生在头脑中再现诗文的“意境”，深入体会作者当时的思想感情，这样学生的读背就更接近自己说,达到一石二鸟的效果。
复述课文内容则是由读向说过渡的一种好方法，它使学生对原文的依赖性降低了，利用原文进行加工、创造。
在教学中除了详述和简述之外，还可以使用创造性复述，即对原文内容、形式进行调整，如在《祝福》中，我设计了以《祥林嫂自述》为题来复述课文；《边城》中以《爷爷的心事》、《翠翠的心声》为题复述课文，大大激发了学生发言的兴趣。
也可以通过想象联想对课文内容进行补充。
讨论则是由教师提出特定的议题，由学生以组的形式发表自己的见解和主张，再总结汇报的一种形式。
如在《鸿门宴》的学习中，我设计了“有人认为项羽的性格中具有…妇人之仁‟；有人却认为项羽具有…君子之度‟你是如何认为的？”主题的讨论，参与的同学很多，发言的机会多，学生的积极性也得到了提高。
三. 联系生活实际，锤炼自己的语言表达能力.
应该说，在生活中练说话的空间还是很大很丰富具体的。
这样的环境不仅给说话练习提供了丰富的内容，还使的说话的目的性，场合性提高，经常在这样的环境中训练，不仅可以提高学生的练说兴趣，还突出了学生说话能力的社会性。
这也是非常符合新课程标准对学生培养的目的的。
如有主题交谈、讲故事、即兴讲话等形式。
东山是一个历史文化名镇，人文、物产资源非常丰富，近年来到东山旅游的人也越来越多，我要求学生们把有关家乡的文化古迹、历史名人、太湖民俗、特产等资料搜集起来，重新组织语言，成立学生导游服务队向游客介绍家乡风情，这种有主题交谈既可以培养学生热爱家乡的感情，又对提高语言表达水平不无裨益。
将故事是把看、听、读获得的原始材料经过消化理解，用自己的语言表述出来，将故事有利于发挥学生说话的创造性。
在农村人们的知识水平较低，有的家长初中也没毕业。
如何在这些人面前把好的文章、电影、戏剧清楚明白的讲解给他们听，需要调整顺序、补充细节、改换人称、加强口语化等加工创造，如学完蒲松龄的《促织》，要求学生回家把成名的故事讲给父母听，要求如何处理语言使父母都能听懂。
这有利于发挥学生说话的创造性，是培养学生长篇讲话能力的有效形式。
即兴讲话并不是不假思索、信口开河。
它要求学生在短时间内把说话的中心，要点组织起来。
如在朋友生日聚会时，就聚会的目的意义等内容组织起来进行发言，虽比有准备的说话更难，但却能更好的检验一个人的说话水平。
清代学者王筠的《教童子法》中有“拟题目若干道，书签上，贮之筒，每日食后拈十签，讲说思维，令有条贯；逮作文时遂可不劳余力。
”这种抽签练说的方法非常有效，可以推荐给学生利用课余时间去做。
《语文课程标准》明确指出：“使学生具有口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
”这一精辟的阐述，体现了应试教育向素质教育转轨的一个重要方面，也是语文课程的主要目标之一。
要使学生的口语交际能力得到提高的方法是多样的，途径也各不相同，只要我们认真分析学生的现状，充分挖掘教学资源，不断总结教学方法，积极鼓励每一位学生，多给他们希望，
多让他们有获得成功喜悦的机会，学生在此方面肯定有长足的发展。
在语文教学中加强口才训练都是很有必要的也是非常迫切的任务，这是社会对跨世纪人才的要求，也是学生自身发展的需要，更是全面实施素质教育必不可少的一环。