幼儿园大班科学活动教案：鸡蛋浮起来了
大班科学教案鸡蛋浮起来了教案及教学反思
大班科学教案鸡蛋浮起来了教案及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿科学探索教材第四章《力的世界》第三节《浮力小实验》。
详细内容包括浮力的基本概念，物体浮沉条件，通过鸡蛋浮起来的实验让幼儿直观感受浮力的存在。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解浮力的概念，了解物体浮沉的条件。
2. 技能目标：培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学探索的兴趣，培养合作、分享的品质。
三、教学难点与重点难点：理解浮力对物体浮沉的影响，操作实验过程中的注意事项。
重点：掌握浮力的基本概念，观察鸡蛋浮起来的现象。
四、教具与学具准备教具：实验器材（鸡蛋、玻璃杯、盐、吸管、色素）、浮力演示模型、PPT。
学具：每组一份实验器材，记录表，画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：利用PPT展示轮船、救生圈等物品，引导幼儿观察、讨论这些物品的共同特点，引出浮力的概念。
2. 知识讲解（10分钟）：讲解浮力的基本概念，通过浮力演示模型展示物体浮沉条件。
3. 例题讲解（5分钟）：以鸡蛋浮起来为例，讲解物体在盐水中浮沉的原理。
4. 实验操作（10分钟）：分组进行实验，观察鸡蛋在不同浓度的盐水中浮沉情况，记录实验结果。
5. 随堂练习（5分钟）：六、板书设计1. 浮力概念2. 物体浮沉条件3. 鸡蛋浮起来的实验步骤七、作业设计1. 作业题目：回家后，观察家里的物体，找出一个可以在水中浮起来的物品，记录下来并说明原因。
答案示例：乒乓球，因为乒乓球是空心的，浮力大于重力，所以在水中可以浮起来。
2. 拓展延伸：查阅资料，了解浮力在生活中的应用，如轮船、救生圈等。
八、课后反思及拓展延伸1. 实验过程中，关注幼儿的操作安全，提醒幼儿不要碰倒玻璃杯。
2. 在分组讨论时，鼓励幼儿积极参与，培养合作、分享的品质。
3. 课后拓展延伸，引导幼儿关注浮力在生活中的应用，激发他们对科学探索的兴趣。
4. 针对不同幼儿的学习情况，适当调整教学难度，让每个幼儿都能在课堂上收获知识。
大班科学教案及教学反思《鸡蛋浮起来了》
大班科学教案及教学反思《鸡蛋浮起来了》一、教案概述本节科学课教学内容为《鸡蛋浮起来了》，适用于大班幼儿。
通过观察鸡蛋在不同浓度的盐水中浮沉的现象，引导幼儿探究物体浮力的概念，培养他们的观察、比较和推理能力。
同时，通过实践操作体验，激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学目标1.了解物体浮力的概念；2.学会通过观察、比较和推理来研究问题；3.提升幼儿的实践操作能力；4.激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
三、教学准备1.鸡蛋；2.盐；3.水；4.透明容器；5.实验台。
四、教学过程1. 导入环节（5分钟）教师为幼儿播放一段关于浮力的视频，激发幼儿对浮力现象的好奇心，并引导幼儿提出问题：“为什么有些东西可以浮在水上？”2. 实验准备（5分钟）教师向幼儿展示实验所需的材料，并解释实验目的：观察鸡蛋在不同浓度的盐水中浮沉的现象。
引导幼儿围绕实验问题做出预测：“你们认为鸡蛋会在哪种盐水中浮起来？为什么？”3. 实验操作（20分钟）步骤一：探究不同浓度的盐水对鸡蛋的影响1.教师分发盐水和鸡蛋给每个小组，引导幼儿将鸡蛋放入透明容器中。
2.教师向幼儿提示：“我们要将盐均匀地溶解在水中，每个容器中溶解的盐都应该一样多。
”3.幼儿根据教师的提示，分别向每个容器中加入不同浓度的盐水：无盐水、低浓度盐水、中浓度盐水和高浓度盐水。
4.幼儿观察并记录每个容器中鸡蛋的浮沉情况。
步骤二：总结观察结果1.教师带领幼儿进行观察结果的总结，鼓励幼儿发表观点和分享实验心得。
2.教师引导幼儿思考：“为什么鸡蛋在高浓度盐水中浮起来了？是盐水的浓度越高鸡蛋浮起来的越高吗？”3.幼儿通过比较和推理，探究物体浮力与盐水浓度的关系。
步骤三：引导思考1.教师提问：“除了盐水，你们还能想到其他什么液体可以让鸡蛋浮起来？为什么？”2.鼓励幼儿在小组内讨论，并展示自己的观点。
4. 实验总结及延伸（10分钟）步骤一：教师总结实验结果1.教师总结幼儿在实验中观察到的结果，并引导幼儿理解浮力的概念：“物体在液体中浮沉的现象称为浮力，浮力的大小取决于物体的密度和液体的密度，当物体的密度小于液体的密度时，物体能够浮起来。
鸡蛋浮起来了教案3篇
鸡蛋浮起来了教案3篇鸡蛋浮起来了教案1活动设计背景在活动中，几乎每个孩子都具有剧烈的新奇心和探究欲望。
当他们看到死海里人可以浮在水面上觉得很新颖。
为此，我们设计了本次活动，旨在让幼儿通过动手操作、实践、沟通，获得发觉问题、提出问题、尝试解决问题的技能，积累生活阅历，提高动手技能，体验胜利的喜悦，激发探究欲望。
活动目标1、通过试验，激发幼儿对探究的爱好，进一步培育幼儿合作学习的意识和技能。
2、引导幼儿通过观测、试验、记录，获得有关鸡蛋在盐水中改变的详细阅历。
3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。
4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的爱好。
教学重点、难点引导幼儿通过观测、试验、记录，获得有关鸡蛋在盐水中改变的详细阅历。
活动预备塑料瓶、鸡蛋、筷子、记录纸、盐、白糖。
活动过程一、启发谈话，引出试验主题师：小兔妈妈在做饭时候把鸡蛋掉到水桶里，沉下去了，它捞不起来，请伙伴们帮帮忙，有什么方法能让鸡蛋浮起来？二、争论引导幼儿自由争论，看看大家都有些什么方法让鸡蛋宝宝从水桶里浮起来。
并请小伙伴们自己操作一下，看他们想的方法可不可行。
三、引入课题老师这里有几样厨房里用的材料，不知道可不能援助你们，出示盐、白糖，可以请小伙伴感知一下。
我们就分组进行试验，看这些东西可不能让鸡蛋浮起来。
1、第一次往水里放白糖，每个小伙伴都可以往水里放入白糖，请小伙伴们观测鸡蛋有没有改变，并做好记录。
2、第二次往水里放盐，每个小伙伴都可以往水里放入盐，请小伙伴们观测鸡蛋有没有改变，并记录好鸡蛋的改变。
3、沟通〔1〕我们的鸡蛋都浮起来了吗？请每组派一名幼儿介绍自己的试验结果，〔2〕老师小结：在我们小伙伴的一起努力，相互协作下，我们发觉鸡蛋在盐水中会慢慢地浮起来。
四、结束活动我们已经找到了让鸡蛋浮起来的方法了，让我们快去告知小兔妈妈，好吗？走吧！鸡蛋浮起来了教案2设计意图：大班幼儿对科学《沉与浮》已有了肯定的了解，依据幼儿已有的知识，进一步让幼儿探究介于沉与浮之间的"悬浮"现象却很少被提及，由于这一模糊、繁复的现象对幼儿来说是"说不清、道不明"的，所以老师遇之或视而不见，但它却真实、实在地存在于幼儿的生活中，并时常引起幼儿极大的爱好。
大班科学教案：浮起的鸡蛋
大班科学教案：浮起的鸡蛋一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和实验，了解鸡蛋浮起的科学原理。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和问题解决能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过实验观察到鸡蛋浮起的现象。
难点：让幼儿理解鸡蛋浮起的科学原理。
三、教学准备：1. 鸡蛋、盐、水、杯子若干。
2. 实验操作演示台。
3. 实验记录表。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示鸡蛋，引发幼儿对鸡蛋的兴趣，导入本次活动。
2. 实验演示：教师向幼儿演示如何使鸡蛋浮起，并引导幼儿观察实验过程中的现象。
3. 幼儿操作：幼儿按照教师的指导，进行鸡蛋浮起的实验，并记录实验结果。
4. 讨论与交流：教师引导幼儿分享实验过程中的发现，让幼儿探讨鸡蛋浮起的原理。
五、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的动手操作能力，以及对实验现象的观察和描述能力。
2. 关注幼儿在讨论与交流环节中的表现，了解幼儿对鸡蛋浮起原理的理解程度。
3. 搜集幼儿的实验记录表，分析幼儿对实验结果的记录和总结能力。
教室内要准备相关的科学实验材料，教师要提前熟悉实验操作流程，确保教学过程的顺利进行。
六、教学步骤：1. 导入：教师通过展示鸡蛋，引发幼儿对鸡蛋的兴趣，导入本次活动。
2. 实验演示：教师向幼儿演示如何使鸡蛋浮起，并引导幼儿观察实验过程中的现象。
3. 幼儿操作：幼儿按照教师的指导，进行鸡蛋浮起的实验，并记录实验结果。
4. 讨论与交流：教师引导幼儿分享实验过程中的发现，让幼儿探讨鸡蛋浮起的原理。
5. 总结与拓展：教师总结鸡蛋浮起的原理，并引导幼儿思考生活中还有哪些物体可以浮起。
七、教学方法：1. 观察法：教师通过观察幼儿在实验过程中的表现，了解幼儿对实验现象的观察和描述能力。
2. 操作法：教师引导幼儿进行实验操作，培养幼儿的动手操作能力。
3. 讨论法：教师引导幼儿进行讨论与交流，培养幼儿的语言表达能力和问题解决能力。
八、教学注意事项：1. 确保实验材料的安全性，避免使用有毒或易碎的物品。
幼儿园大班科学活动教案《鸡蛋浮起来》
幼儿园大班科学活动教案《鸡蛋浮起来》一、活动目标1.了解物体在水中沉浮的现象，初步探索让鸡蛋浮起来的方法。
2.培养观察、比较、分析、实验的能力，发展探究精神。
3.激发对科学现象的好奇心，体验实验带来的乐趣。
二、活动准备1.物品准备：鸡蛋、清水、食盐、玻璃杯、搅拌棒、勺子。
2.环境准备：实验操作台、实验记录表、PPT。
三、活动过程（一）导入部分1.教师出示鸡蛋，引导幼儿观察鸡蛋的形状、颜色等特征。
2.提问：你们知道鸡蛋可以浮起来吗？那我们今天就来试一试，看看鸡蛋能不能在水里浮起来。
（二）实验部分1.实验一：将鸡蛋放入清水中，观察鸡蛋的沉浮情况。
师：现在我们把鸡蛋轻轻地放入清水中，看看会发生什么现象？（幼儿观察并回答）师：鸡蛋沉到水底了，那我们有没有什么办法让鸡蛋浮起来呢？2.实验二：向水中加入食盐，观察鸡蛋的沉浮变化。
师：现在我们往水里加入一些食盐，搅拌均匀，看看鸡蛋会发生什么变化？（幼儿观察并回答）师：鸡蛋浮起来了！那是因为食盐增加了水的密度，使得鸡蛋可以浮在水面上。
3.实验三：尝试不同浓度的盐水，观察鸡蛋的沉浮情况。
师：刚才我们成功让鸡蛋浮起来了，那我们再来试试不同浓度的盐水，看看鸡蛋会有什么变化？（幼儿分组实验，记录实验结果）（三）分析与讨论2.教师出示PPT，展示物体在水中沉浮的原理。
2.教师提问：你们今天学到了什么？有没有什么疑问？（五）活动延伸1.请幼儿回家后，与家人分享实验过程和结果。
2.鼓励幼儿继续探索其他物体在水中沉浮的现象。
四、活动注意事项1.实验过程中，注意安全，避免幼儿误食食盐。
2.引导幼儿积极参与实验，鼓励他们提出问题和想法。
3.实验结束后，及时清理实验场地，保持环境整洁。
五、活动评价1.观察幼儿在实验过程中的参与程度，评价他们的观察、分析、实验能力。
2.关注幼儿在活动中的情感态度，评价他们的好奇心、探究精神。
3.结合活动延伸，了解幼儿对科学现象的持续关注程度。
重难点补充：（一）教学重点1.让幼儿理解物体在水中沉浮的基本原理。
大班科学教案鸡蛋浮起来了教案及教学反思(1)
大班科学教案鸡蛋浮起来了教案及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第四章《物体的浮沉》，详细内容为：探索鸡蛋在水中浮沉的原理，了解物体浮沉与物体密度和液体密度的关系。
二、教学目标1. 让幼儿了解鸡蛋浮沉的原理，知道物体密度与液体密度的关系。
2. 培养幼儿观察、思考、探索问题的能力。
3. 培养幼儿合作交流、表达分享的学习习惯。
三、教学难点与重点难点：鸡蛋浮沉原理的理解。
重点：观察、探索、交流鸡蛋浮沉的过程。
四、教具与学具准备教具：浮沉演示器、鸡蛋、盐、水、杯子、勺子。
学具：每组一份浮沉演示器、鸡蛋、盐、水、杯子、勺子。
五、教学过程1. 实践情景引入演示鸡蛋在清水中浮起来的现象，引发幼儿兴趣。
提问：为什么鸡蛋会浮起来呢？2. 例题讲解讲解鸡蛋浮沉原理，引导幼儿观察、思考。
解释物体密度与液体密度的关系。
3. 随堂练习分组进行实验，观察鸡蛋在不同浓度盐水中的浮沉情况。
记录实验结果，引导幼儿分析、讨论。
4. 交流分享各组汇报实验结果，分享观察到的现象。
回顾本节课所学内容，巩固鸡蛋浮沉原理。
鼓励幼儿在日常生活中观察、探索科学现象。
六、板书设计1. 鸡蛋浮沉原理物体密度与液体密度的关系2. 实验结果记录清水、盐水、鸡蛋七、作业设计1. 作业题目：观察家里的物品，找出一个能浮在水面上的物体和一个会沉到水底的物体，记录下来，并说明原因。
答案示例：能浮在水面上的物体：塑料勺子。
原因：塑料勺子的密度小于水的密度。
会沉到水底的物体：石头。
原因：石头的密度大于水的密度。
2. 作业要求：认真观察，如实记录，用词准确，表达清晰。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思通过本节课的学习，幼儿对鸡蛋浮沉原理有了更深入的理解。
在实验过程中，培养了幼儿观察、思考、探索问题的能力。
教师在教学中应注重引导幼儿表达、分享，提高交流能力。
2. 拓展延伸组织幼儿进行其他物体浮沉实验，如：木块、石头、塑料球等。
引导幼儿探索更多科学现象，激发幼儿的好奇心和求知欲。
大班科学精品教案鸡蛋浮起来了精品教案及教学反思
大班科学精品教案鸡蛋浮起来精品教案及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第四章《有趣物体与现象》，具体内容为“鸡蛋浮起来”。
我将带领孩子们探索密度概念，通过实践让孩子们解不同盐度下水密度变化，并观察鸡蛋在盐水中浮沉现象。
二、教学目标1. 让幼儿解密度基本概念，知道物体在液体中浮沉与液体密度有关。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作能力。
3. 激发幼儿对科学现象好奇心和探索精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解密度对物体浮沉影响。
教学重点：观察鸡蛋在不同盐度水中浮沉现象，培养幼儿动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：烧杯、盐、鸡蛋、搅拌棒、尺子、计时器。
2. 学具：每组一套烧杯、盐、鸡蛋、搅拌棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织孩子们围坐在桌旁，展示一个装有鸡蛋烧杯，提问：“你们知道鸡蛋为什会浮起来？”让孩子们带着好奇心进入课堂。
2. 例题讲解（10分钟）讲解密度概念，以鸡蛋在不同盐度水中浮沉为例，让孩子们解密度对物体浮沉影响。
3. 随堂练习（5分钟）分发学具，让孩子们分组操作，将鸡蛋放入不同盐度水中，观察鸡蛋浮沉情况。
4. 盐度对鸡蛋浮沉影响实验（10分钟）a. 在三个烧杯中分别倒入相同体积清水。
b. 在第一个烧杯中加入少量盐，搅拌均匀；在第二个烧杯中加入较多盐，搅拌均匀；第三个烧杯保持清水。
c. 将鸡蛋分别放入三个烧杯中，观察鸡蛋浮沉情况。
5. 结果讨论与分析（5分钟）组织孩子们分享实验结果，讨论为什鸡蛋在盐水中会浮起来，引导孩子们理解密度对物体浮沉影响。
六、板书设计1. 鸡蛋浮起来2. 密度：物体在单位体积内质量3. 盐度与密度：盐度越高，水密度越大4. 鸡蛋在盐水中浮沉现象：盐度越大，鸡蛋浮力越大七、作业设计1. 作业题目：观察家里酱油、醋、盐水等液体，推测它们密度大小，并记录下来。
2. 答案：酱油密度较大，醋密度较小，盐水密度取决于盐浓度。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验让孩子们解密度对物体浮沉影响，但在实验过程中，部分孩子对盐度把握不够准确，导致实验结果不明显。
大班科学教案鸡蛋浮起来了教案及教学反思
大班科学教案鸡蛋浮起来了教案及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第四章《有趣的物理现象》中的第三节，详细内容围绕鸡蛋浮起来了这一实验展开。
通过实践操作，让幼儿了解物体浮力的概念，探索浮力与物体密度、液体密度的关系。
二、教学目标1. 了解浮力的概念，知道影响浮力的因素；2. 通过实验操作，培养幼儿观察、思考、分析问题的能力；3. 培养幼儿动手操作能力，激发对科学现象的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解浮力与物体密度、液体密度的关系。
重点：通过实验观察，让幼儿了解浮力现象，培养动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：实验器材（鸡蛋、盐、水、玻璃杯、勺子）、演示PPT、黑板。
学具：实验包（鸡蛋、盐、水、玻璃杯、勺子）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个装满水的玻璃杯，放入一个鸡蛋，让幼儿猜测鸡蛋会不会浮起来。
然后进行实验，观察鸡蛋沉入水底的现象。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT讲解浮力的概念，以及物体浮力与物体密度、液体密度的关系。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组进行实验，观察鸡蛋在不同盐水浓度下的浮力变化。
4. 实验操作（10分钟）a. 将鸡蛋放入清水中，观察鸡蛋沉入水底的现象。
b. 逐渐向水中加入盐，用勺子搅拌，观察鸡蛋逐渐浮起来的过程。
c. 让幼儿记录实验现象，引导他们思考浮力与盐水浓度的关系。
六、板书设计1. 板书鸡蛋浮起来了2. 板书内容：a. 浮力的概念b. 影响浮力的因素：物体密度、液体密度c. 实验现象：鸡蛋在清水中沉底，盐水浓度增加后鸡蛋浮起来七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的浮力现象，记录下来并分析原因。
2. 答案示例：皮球在水中浮起来，因为皮球的密度小于水的密度。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验让幼儿了解了浮力现象，但在实验过程中，部分幼儿可能对盐水浓度的掌握不够准确，导致实验结果不明显。
在今后的教学中，应加强对实验步骤的讲解和指导。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园大班科学活动教案：鸡蛋浮起来
了
设计意图：
大班幼儿对科学《沉与浮》已有了一定的了解，根据幼儿已有的知识，进一步让幼儿探索介于沉与浮之间的
悬浮现象却很少被提及，因为这一模糊、复杂的现象对
幼儿来说是说不清、道不明的，所以老师遇之或视而不见，但它却真切、实在地存在于幼儿的生活中，并时常
引起幼儿极大的兴趣。
为此我设计了科学《浮起来的鸡蛋》这个活动。
本次活动分猜一猜――试一试――做一做――说一
说四个步骤进行：经历了激趣――发问――探索――交
流的过程，做到激之以情，调情入境；授之以法，启发
思维；导之以行，探索规律。
让幼儿在动中学习、趣中
思考、奇中发现、乐中获取，达到发展幼儿的自主性、
增强活动性、鼓励创造性的目的。
在活动中通过直观延演示法，实践操作等教学手法
来完成本次活动。
活动目标：
1．通过操作探索发现鸡蛋沉浮状态的变化，初步感知悬浮现象的发生。
2．在实验操作中学会观察现象并记录，乐于用自己
的语言表达所发现的现象。
3．喜欢探索身边的科学现象，从而体验成功的快乐。
活动准备：
1.《悬浮的鸡蛋》课件。
2.记录表一张。
3.盐、鸡蛋、透明杯若干。
活动过程：
一、观看课件、猜想办法
1.今天老师给小朋友带来了一个小故事，听！（鸡妈妈买了盐、糖、酱油、
生粉、味精用篮子装好准备回家，发现自己刚下的
蛋不见了。
鸡妈妈着急的到处找，找呀找，发现鸡蛋掉
进了一个深深的坑里，鸡妈妈怎么也拿不出来，请小朋
友帮鸡妈妈想想办法。
）你们有办法吗？
2.小结：刚才小朋友想到了很多的办法来帮助鸡妈妈，那会不会成功呢？
二．初步探索、发现奥秘
过渡：于是鸡妈妈来到了大二班，看见老师把鸡蛋
放在装有水的罐子里，
觉得很奇怪。
（小朋友猜猜看，老师要来干什么？）原来我们今天要借鸡妈妈的盐、糖、酱油、生粉、味精
来用一下。
做一个鸡蛋能否浮上来的实验。
你们想试一
下嘛？
1.教师交待要求：鸡妈妈的调料都放在了桌子上，
每一个小朋友只能用一种调料。
2.先把鸡蛋放盛有水的碗里，然后你选择一种调料
放到碗里，用勺子小心的搅拌，请小朋友看一下鸡蛋会
有什么变化?
3.幼儿实验操作。
4.教师提出幼儿记录要求。
5.幼儿操作玩后，问小朋友在做的过程中发现了什么？
6.幼儿边说教师边记录。
（提醒幼儿用一句完整的话来说一下：我在水里放了盐，经过搅拌后，我发现我的
鸡蛋浮起来了或我在水里放了糖，经过搅拌后，我发现
我的鸡蛋还是沉在碗底下。
）
三、再次实验、感知悬浮
过渡：刚才放盐的小朋友的鸡蛋浮起来了，放其它
调料的鸡蛋没有浮起来。
你们知道为什么吗？（因为盐水的密度比鸡蛋大，所以鸡蛋会上浮）
小结：从这些结果中我们得知：盐水的密度比鸡蛋大,所以鸡蛋会从水底浮到水面上来。
1.那么小朋友你们现在有办法来帮鸡妈妈了吗？（有）
2.接下来我们就来把鸡妈妈掉在坑里的鸡蛋把它浮
起来，送给鸡妈妈，好
吗？
3.幼儿整组实验。
4.实验成功的幼儿把浮起来的鸡蛋送给鸡妈妈（请一位老师扮演鸡妈妈）
5.经过小朋友的帮助，你们看，鸡妈妈的蛋全部浮
起来了（接着使用课件放
盐----搅拌----浮起来）鸡妈妈从坑里拿到了鸡蛋，谢谢小朋友的帮忙。
5.小结：今天我们小朋友做了一个用盐把鸡蛋浮起
来的实验，来帮助了鸡妈妈，你们觉得开心吗？
四、延伸活动
那除了用盐可以把鸡蛋浮起来，小朋友回家后再用
其他的物体再来试一
下，如：豆奶粉、果珍等放进水中用同样的方法，
看看有什么变化？好吗？。