重视母语,关心母语 母语与母语教育
重视母语发言稿
重视母语发言稿尊敬的各位领导、教师、亲爱的同学们：大家好！很荣幸能够在这个重要的场合发表演讲，今天我想和大家一起来谈谈我们的母语。
1、母语的重要性我相信大家都知道，母语作为我们与世界沟通的最基本工具，在我们的日常生活中扮演着非常重要的角色。
首先，母语是我们表达思想、交流情感的最自然和最舒适的方式。
我们的母语是我们情感的载体，可以帮助我们更好地表达内心真实的感受。
其次，母语是我们获取知识和学习能力的基础。
研究表明，学习者如果能够在熟悉的母语环境中进行学习，将会更容易理解和吸收新知识。
所以，良好的母语能力将为我们的学习之路打下坚实的基础。
最后，母语是我们文化的传承和延续。
通过母语，我们能够更好地了解和体会我们的文化，更好地保护和发展我们的文化遗产。
2、母语的挑战然而，尽管母语的重要性不言而喻，但我们也面临着一些挑战。
首先，全球化的影响导致了母语受到冲击。
现在的人们更倾向于使用全球性的语言如英语进行交流，渐渐地忽视了自己的母语。
其次，一些传统的文化和价值观正在被边缘化，人们开始遗忘自己的母语所承载的文化和传统。
再次，现在的学校教育也更加注重一些全球性的技能和知识，对母语教育的关注度相对较低。
3、重视母语的理由面对挑战，我们有必要重视和保护我们的母语。
首先，母语的保护对于个人来说是非常重要的。
母语是我们身份认同的重要组成部分，是我们文化的根基，如果我们失去了母语，我们也将失去一部分自己的根。
其次，母语的重视对于社会来说也具有重要意义。
保护和发展母语将有助于促进文化多样性，促进不同文化间的交流和理解，有利于建立和谐的社会。
最后，母语的保护是面向未来的考虑。
在全球化的背景下，拥有多种语言能力将成为一个重要的竞争优势。
4、如何重视母语那么，我们应该如何重视我们的母语呢？首先，我们要从小就注重母语教育。
学校和家庭应该共同努力，提供良好的母语教育环境，从幼儿园开始培养孩子对母语的兴趣和热爱。
其次，我们要积极参与母语文化的传承和传播活动。
母语教育的意义和价值
母语教育的意义和价值母语教育是指以母语作为教学语言的教育方式，它在儿童成长和学习过程中扮演着重要的角色。
本文将从语言发展、思维能力、文化传承以及跨文化交流等方面探讨母语教育的意义和价值。
一、语言发展母语是儿童最早接触和习得的语言，也是他们在言语交流中最自然和流利的表达工具。
母语教育有助于培养儿童的语言能力，包括听、说、读、写等方面。
通过母语教育，儿童能够更好地掌握语音、词汇、语法等语言要素，提高他们的口头表达和书面表达能力。
同时，母语教育还有助于儿童提高理解能力，从而更好地理解外语含义和表达。
二、思维能力母语教育对于儿童的思维能力发展有着重要的作用。
母语是儿童思维活动的基础，是他们理解和表达世界的工具。
通过母语教育，儿童能够更好地理解各种概念、思维模式和逻辑结构，培养他们的逻辑思维和批判性思维能力。
此外，母语教育还有助于培养儿童的创造力和想象力，激发他们的思考和探索欲望。
三、文化传承母语是一个民族文化的重要组成部分，通过母语教育，能够将民族的语言、文化、价值观传承给下一代。
母语教育有助于培养儿童对本民族传统文化的认同感和自豪感，提高他们对文化的理解和尊重。
同时，母语教育还有助于培养儿童的跨文化意识和交际能力，使他们能够更好地在跨文化环境中进行沟通和交流。
四、跨文化交流在全球化的背景下，母语教育具有促进跨文化交流的重要意义和价值。
通过母语教育，儿童能够更好地理解和尊重不同文化背景下的语言和价值观，培养他们的包容性和多元文化意识。
同时，母语教育还有助于儿童学习外语和跨文化交流技巧，提高他们在国际交往中的综合素养。
总之，母语教育的意义和价值体现在语言发展、思维能力、文化传承和跨文化交流等方面。
母语教育对儿童的发展具有重要的促进作用，有助于他们全面发展并成为具有国际竞争力的人才。
因此，我们应该重视和推广母语教育，为儿童提供良好的母语学习环境和机会，让他们在母语的熏陶中茁壮成长。
重视母语发言稿范文
重视母语发言稿范文尊敬的领导、亲爱的同事们：大家好！今天我非常荣幸能够在这里与大家分享一下我对于重视母语的看法和观点。
母语作为我们与生俱来的语言，是我们与世界沟通的最重要工具。
母语不仅仅是一种交流的工具，更是我们文化、价值观、思维方式的基石。
通过母语，我们能够表达自己的想法和情感，能够与他人进行深入的沟通和理解。
因此，重视母语对于我们个人和社会来说都是非常重要的。
首先，重视母语有助于我们保持自身的文化认同和身份认同。
每一个人的母语背后都承载着一个独特的文化身份。
通过母语，我们能够更好地了解自己的文化背景、传统价值观，并将其传承给下一代。
这是非常重要的，因为文化认同是我们人格形成的重要组成部分，也是我们与社会各个层面进行交流与融合的基础。
其次，重视母语有助于我们更好地理解世界。
语言不仅仅是词汇和语法的组合，更是一种思维方式和观察世界的窗口。
使用母语进行思考和表达，能够让我们更深入地理解和体验不同的文化、不同的价值观和不同的思维方式。
这种理解是跨文化交流和合作的必要条件，也是培养国际化视野和解决全球问题的关键。
再次，重视母语有助于我们提高语言表达能力和沟通能力。
母语是我们最熟悉和自如的语言，通过母语的学习和运用，我们能够更好地掌握语言技巧，提高表达清晰、言简意赅的能力。
母语的运用也能够增加我们的口头表达和书面写作的积极性，培养我们的沟通能力和人际交往技巧。
最后，重视母语有助于保护和传承我们的语言资源。
世界上的语言多种多样，每一种语言都是一种独特的文化遗产。
然而，随着全球化的发展，一些小语种面临着逐渐消失的危险。
因此，重视母语的学习和使用，不仅是对我们自身文化的保护，也是对人类语言多样性的尊重和保护。
总之，重视母语对于我们个人和社会来说都是非常重要的。
母语不仅仅是一种交流工具，更是一种文化认同和身份认同，一种理解世界和提高沟通能力的工具，以及一种保护语言资源和传承文化的责任。
希望我们每个人都能够重视母语，传承母语文化，用母语为我们的个人发展和社会进步做出积极的贡献。
学好母语很重要作文700字
学好母语很重要作文700字《学好母语很重要》小朋友们，你们知道吗？学好母语真的超级重要！母语就像是我们的好朋友，能帮我们表达心里的想法。
比如说，当我们开心的时候，可以大声喊：“哇，我太高兴啦！”当我们难过的时候，可以哭着说：“我好伤心呀。
”这都是母语的功劳。
而且呀，学好母语能让我们读懂好多好多有趣的故事书。
像《安徒生童话》《格林童话》，里面有好多好玩的情节，要是母语没学好，可就看不懂啦。
我还记得有一次，老师让我们写一篇小作文，描述春天的美景。
我因为母语学得还不错，一下子就写出了好多美丽的句子，比如“春天来了，花儿笑红了脸，小草探出了脑袋”，老师还表扬我了呢！所以，小朋友们，咱们一定要好好学习母语，这样才能更好地和别人交流，感受更多美好的事物！作文二：《学好母语很重要》小朋友们，咱们每天说的话、写的字，可都是母语哟！学好母语真的太重要啦！想想看，如果母语没学好，连和小伙伴们一起玩耍都可能会闹笑话。
有一次，我和小伙伴约好去公园玩，我想说“我马上就到”，结果说成了“我上马就到”，小伙伴们都笑个不停。
学好母语还能让我们更好地理解爸爸妈妈对我们的爱。
他们给我们写的信、说的关心的话，我们都能明白。
还有哦，当我们去旅游的时候，看到美丽的风景，能用母语把它描述出来，那该多棒呀！比如看到大海，我们可以说“大海一望无际，海浪拍打着沙滩，发出哗哗的声音”。
所以呀，为了能更好地表达自己，感受生活中的美好，咱们可得努力学好母语哟！作文三：《学好母语很重要》小朋友们，今天我想和你们说一说学好母语有多重要。
母语是我们和别人交流的工具。
如果我们母语学得不好，别人可能就听不懂我们说的话，那多糟糕呀！就像我之前读故事书，有好多字不认识，读起来磕磕绊绊的，一点都不有趣。
后来我努力学习母语，认识了更多的字，读起书来可顺畅啦，也能从书里学到好多知识。
而且，学好母语能让我们写出漂亮的作文。
老师会给我们打高分，还会在全班同学面前读，那多自豪呀！比如过生日的时候，我们可以用母语给爸爸妈妈写一封感谢信，告诉他们我们有多爱他们。
母语美心得体会
母语美心得体会作为一个以母语为中文的人，我有一些关于母语的美的体会和感悟。
母语是我们与世界交流的基础，是我们思考、表达和理解的工具。
它如同一把钥匙，打开了我们与文化、传统和身份的连接之门。
因此，我们应该珍视并不断提升自己的母语能力。
首先，母语是我们与家庭和亲人的纽带。
母语能够帮助我们更好地与家人交流，表达我们的情感和意思。
当我们用母语与父母、爷爷奶奶交流时，我们可以真正理解他们的意思，感受到他们的关爱。
母语也是我们与祖辈相连的桥梁，通过母语，我们可以了解家族的传统和价值观，从而更好地传承和发扬。
其次，母语是我们与社会之间沟通的桥梁。
无论是与朋友、同事还是陌生人交流，母语都有助于我们更加准确和流利地表达自己的想法。
母语可以帮助我们更好地理解社会文化，与他人分享共同的经历和价值观。
通过使用母语，我们能够更容易地与他人建立联系和合作。
此外，母语也是培养我们思维能力和表达能力的关键。
母语使我们可以更深入地思考问题、分析情况和表达观点。
它不仅仅是一个“工具”，更是我们思维方式的一部分。
我们所使用的词汇和语法结构会影响我们的思考方式和逻辑思维。
因此，通过学习和掌握母语，我们能够更好地发展我们的思维能力和创造力。
值得一提的是，母语也是我们个体身份的象征。
我们的母语反映了我们所属的社群和文化，是我们自我认同和自我表达的一种方式。
无论我们在世界的何处，我们的母语始终是我们与他人沟通的渠道，也是彰显我们独特个性和自豪感的载体。
然而，尽管母语有诸多的美好之处，但也面临一些挑战和困难。
随着全球化的发展，英语等其他语言的影响力日益增强，母语的地位和使用范围有所减少。
许多人在学习其他语言的同时，忽视了对母语的学习和提升。
这可能会导致我们在母语方面的理解和表达能力的下降，甚至有些人完全不流利地运用自己的母语。
加之现代科技的快速发展与媒体的普遍化，网络用语和外来语词汇也在不断渗透到我们的母语中，使得纯正的母语表达变得困难。
因此，我们应该正视这些问题，认识到母语的重要性，并采取相应的措施保持和提升自己的母语能力。
母语教学的重要性
母语教学的重要性母语是每个人最最基础的表达和交流方式。
母语不仅是个人文字表达及语言交流的基础，同时也是个人文化传承的中心。
母语教学不仅仅是课本知识的传授，更是树立正确的语言观念，提升语言水平的过程。
语言是人思想世界中的重要成分，因此母语教育也扮演着极其关键的作用。
在全球化的今天，人们已经意识到了学习第一语言的重要性和母语教育的重要性。
母语教学对于人们的教育和生活都起着十分重要的作用，而面对当今全球化的潮流，越来越多的人已经认识到母语教学所带来的好处和意义。
母语教学对人的成长发展影响深远。
母语教学不仅可以提升学生语文表达的水平，更重要的是帮助学生建立对本民族文化的认同和理解，使学生们了解自己的历史和文化传承。
其次，母语教学有助于提高学生的思维能力。
语言是人思考和表达的工具，母语教育能够帮助学生提升自己的思辨能力和发掘解决问题的能力。
从而培养出更好的思维模式和习惯，具备信心和能力去独立思考和解决问题。
更是为未来学业和职业的发展埋下坚实的逻辑基础。
此外，母语教学在培养儿童的语言能力方面也起着至关重要的作用。
语言是人类进行社会交往的核心工具，并且是广泛交流的重要基础。
母语教育不仅能够使学生表达清晰，有逻辑，而且能够让学生有效的进行交流和表达自己的观点。
“口语是语言交流的主要方式，而母语教育则可以为学生提供更好的口语平台，让学生更好地进行交流和表达。
”更重要的是，母语教育在进行教育转化的时候能够更好的进行文化传承。
母语教育中不仅教授语言知识，同时也会教授历史、地理、文学、文物等相关内容。
孩子们通过母语教育了解、体验，能够更深入地了解中华文化和各种文化传统，这样的体验极有利于培养孩子们理解和保护本民族文化的能力，更好的传承和发扬华夏文明。
母语教育是产生文化自信和思想自信的可能途径。
母语教育能够帮助学生正确的认知和了解自身文化，从而在深度认同情况下改变思想和情感，这也改变了人对自身文化的态度和看法。
在全球化的今天，文化自信成为了一种非常普及的主题。
热爱母语，学好母语，较好母语
热爱母语，学好母语，教好母语2学好母语是一个人成才的第一要素。
因为母语是学习其他学科的工具，是参加社会生活不可或缺的第一本领，是做人的灵魂。
所以教师要教育学生热爱母语，学好母语，教师要教好母语。
一、母语教育的失落1“外语热”“母语冷”。
我先介绍一个材料：国外许多中学、大学开设汉语课。
如在美国有3000多所大学，开汉语课程的就有800余所；在法国开设中文课程的大学有100多所，中学有150多所，有的大学还设有汉语专业、硕士点、博士点；在德国将汉语纳入许多州的中学会考科目；在亚洲的国家学汉语的人就更多了。
由中国政府主导实施，以教授汉语为主要内容的“孔子学院”建设项目，正纷纷在世界各大洲落地生根。
这些都说明“汉语热”在全球逐渐升温，是一件大好事。
当然，这和我们国家的和平发展是分不开的。
这件事对我触动很大。
我想：外国人都那么热衷于学习汉语，而我们自己对母语的学习热情如何？很值得我们深思。
目前，在国内正和国外形成反差，“外语热”，“母语冷”。
在我们的教育中出现了学习母语的失落态势？主要表现在：城市小学过早的普遍开设外语课。
有的城市纷纷成立“双语学校”，甚至有的幼儿园也开外语课。
更有甚者，小学原定三年级开外语课，可是有的城市从一年级就开了外语课，一二年级要求学口语，可是有的学校自行加码，要求背单词。
这样一来，学生的负担加重，只能牺牲母语学习。
从研究外语教学的角度来看，有几所学校实验是完全必要的。
现在的问题是不管有无条件都攀比着开外语课，有的学校不具备开课的条件，只要挂出“双语学校”的牌子，就可以梧桐引凤般地诱使许多家长带孩子报名，交出高昂的学费。
这样不但提升了学校的声誉，而且也会有一笔不少的收入。
这样阴错阳差的后果，既影响母语教学的质量，也降低了外语教学的实效。
因为时间是常数，把时间用在学外语上，必然会减少学习母语的时间。
2、国内外学习外语的比较。
现在从学校到家长对学生学习外语的积极性远远超过母语的学习。
我们可以做一对比，世界上有哪些国家在小学就开外语课？我还没有发现，国外大都是在高中开外语课。
母语教育的重要性
母语教育的重要性母语教育被广泛认同为一个国家或地区的基础教育中至关重要的一部分。
母语是一个人的原生语言，也是其与世界沟通的最基本工具。
本文将探讨母语教育的重要性，并指出为什么母语教育应该得到充分的重视和发展。
首先，母语教育有助于培养学生的语言能力。
母语是一个人最自然、最熟悉的语言，学生通过母语教育可以更好地理解和掌握语言的规则和结构。
这不仅有助于学生的口语表达能力，还有助于其写作和阅读能力的提高。
母语教育可以帮助学生建立一个坚实的语言基础，为学习其他外语打下扎实的基础。
其次，母语教育有助于学生的思维发展。
母语是人们思维的载体，通过母语教育，学生可以更好地理解和表达自己的思想和观点。
母语教育可以引导学生进行逻辑思考、批判性思维和创造性思维，并培养他们的分析和解决问题的能力。
母语教育可以帮助学生形成独立思考和独立判断的能力，培养他们成为全面发展的人才。
再次，母语教育有助于保护和传承民族文化。
语言是一个民族的瑰宝，也是一个民族文化的重要组成部分。
通过母语教育，学生可以接受母语中的价值观、传统文化和历史知识的熏陶。
母语教育可以让学生深入了解自己的文化根源，并帮助他们更好地传承和发展自己的民族文化。
通过母语教育，我们可以保护和弘扬各种语言和文化的多样性，实现文化的多元共存。
最后，母语教育对学生的身心健康和自我认同具有积极影响。
母语是学生的情感依托和身份认同的重要组成部分。
通过母语教育，学生可以更好地沟通和表达自己的情感，增强自信心和自我价值感。
母语教育可以让学生感受到被尊重和被接纳的情感，促进其身心健康的发展。
总而言之，母语教育在个体、社会和国家层面具有重要的意义。
母语教育的重要性体现在培养学生的语言能力、促进其思维发展、保护和传承民族文化以及对学生的身心健康产生积极影响等方面。
因此，我们应该高度重视和加强母语教育的发展，为学生提供一个良好的母语教育环境，让他们打下坚实的语言和文化基础，实现个人全面发展和社会进步。
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一、母语1．1什么是母语母语，有不同的解释，有代表性的是下面两种。
（1）《现代汉语词典》的解释：一个人最初学会的一种语言，在一般情况下是本民族的标准语或某一方言。
（2）1951年联合国教科文组织的解释：人在幼年时习得的语言，通常是思维和交际的自然工具。
这两个解释，给我们这样的启示：其一，母语与个人和民族的关系都十分密切，它是人们最初掌握的民族共同语；其二，母语是人们“最初”通过“习得”而获得的，与获得外语的“学习”过程是不一样的；其三，母语是人们交际和思维的“自然”工具，这种“自然”也有别于外语。
我们最初习得的语言，可以是民族标准语，也可以是某一方言，这又提出了“母言”的问题。
1．2母语和母言母言，就是指人们最初习得的作为方言形态出现的民族共同语。
方言是语言的地域变体，每个人总是生活在特定的时空范围内的，他所习得的语言往往是方言，或者是带有方言特色的民族标准语；习得“标准”的标准语，是罕见的。
从这个意义上讲，我们可以认为母言就是母语，母语往往是以母言的形式出现的。
母言与方言有关，但不同于一般意义上的方言，它是母语通常的存在形式。
从理论上说，母语包括了一种语言的各种地域变体，因此，如果说某人持某种母言，也包含持该母言所属的母语的意思。
母语和母言的区分，是讨论问题的需要。
尤其是对于认识方言的地位和作用问题、方言及其地方文化的保护问题等等有重要意义。
1．3母语的意义1．3．1母语和民族文化的关系母语是一个民族得以构成的重要基础，母语缺失，民族就失去了最重要的系联纽带，一个民族之所以成为民族，最重要的原因就是拥有共同的语言。
另外，母语缺失也是民族文化缺失的表现。
母语是一个民族的文化得以存在和传承的基础。
就个人的思想观念、知识经验等方面来说，必须依托在语言之上，必须以语言为载体，因此可以说，语言不仅仅是人的交际工具，语言还是人的构成部分，是人的一种存在方式，那么失去母语，就等于失去一种最好的存在方式。
另外，语言还影响人们对世界的认识方式。
从民族的角度来说，一个民族的语言反映了该民族认识世界的方式，凝聚着该民族对世界的各种认识。
[iii]语言的特点就是民族的特点，甚至可以说，母语就是民族的文化。
1．3．2母语在国际交流中的作用从历史的发展看，一个国家走向世界往往都伴随着语言的推广。
在国际交流中发展自己的语言、推广自己的语言，是一个国家和民族走向强大的必由之路。
随着改革开放，我国的国际交流范围日益广泛，交流内容日益复杂、深入，随之而来的是汉语与其他语言的交流和碰撞。
因为各种国际原因，英语成为世界上使用范围十分广大的语言，英语也随着中国的改革开放快速进入中国。
在经济快速发展的国内，英语的使用范围迅速扩大。
这种扩大有利于中国同世界的交流，在一定程度上推动了经济发展，但是有关部门对过于看重英语以致忽视母语的现象也应给予足够的重视，这些现象有的存在于教育中、生活等许多方面。
周建设指出了英语受到重视的两个原因：经济发展的需要和政策导向的需要。
二、母语教育2．1什么是母语教育讨论母语教育，首先要认清语言教育的特点。
语言教育与语言教学是不一样的。
教育，不仅仅是传授技能的活动，它还要对受教育者的身心发展施以影响，是按照一定社会的要求培养人才的过程。
一般来说，语言教育往往指母语教育。
母语教育不仅仅是使受教育者获得语言技能，更重要的是使受教育者认同母语文化。
母语教育本身也就是一种文化的传承的活动，它对培养人们的民族情操、增强民族的凝聚力都具有重大的意义。
因此，我们可以说“母语教育”，也可以说“外语教学”，而“外语教育”的说法是不合适的。
本文所讨论的母语教育问题，指的是汉语作为母语的教育问题。
2．2母语教育的战略地位就国家而言，一个国家的强大是多方面的，是综合国力的整体提高。
2005年上海世博会语言环境建设国际论坛上，专家呼吁，中国不但要成为经济强国，而且要成为语言强国。
文化是制约经济发展的重要因素之一，而语言又是文化的重要载体，同时又是文化的重要部分，重视母语也是重视制约经济发展的因素。
“李宇明指出，从理论上讲，语言是一律平等的，但现实中语言是有强弱之分的，而语言的强弱又与使用这种语言的民族实力的强弱呈正相关”，“汉语的现状、国人的语言心理和一些涉及语言的政策与我国所处的地位不相称。
与国家的和平崛起战略不适应。
他认为汉语要走强就必须‘科学处理外语与母语的关系，国家开放急需加强外语教育，但也决不允许外语吞噬母语’”。
可以说，母语教育直接关系到国家的强弱。
就个人而言，个人对母语的态度，在一定程度上就是对民族的态度。
于漪认为：“一种语言是一种文化的承载体，对于培育民族精神，孕育民族情结，发扬民族文化有极强的凝聚作用”，“尊重自己国家、民族和语言的人，才能真正受到别人的尊重”。
母语教育和研究是信息化的第一要素。
信息化程度既是一个国家发展的标志，又是发展的条件，而信息化的根本是语言的信息化，这不仅仅是技术问题，还涉及到政治、经济、军事等各个方面。
此外，汉语方言等都是重要的语言资源，忽视这些就是忽视了资源。
2．3关于母语教育的论争关于近年汉语作为母语的教育，有这样一些看法：（1）语文水平下降：原因之一是过分重视外语，“忽视母语教育，致使外语地位过高，最终导致全民族语文水平下降”。
2005年3月27日，国家职业汉语能力测试在11个省市开考，“在19个设有考点的城市中，只有11个考点正常开考，其余8个城市的考点因报考人数因未能达到专场30人而被取消”，对母语的重视程度可见一斑。
另外，应试教育制度也是导致语文综合水平下降的原因。
（2）“全民语言教育基础普遍提高”：“衡量一个人语言水平或能力的唯一标准是其能否很好地让语言为自己服务”我国传统社会中语言教育是属于少数人的，相反，从现在多样的言语交际形式和丰富的言语作品看，语言教育水平是提高了。
（3）“重文轻语”：重视书面语轻视口语的现象普遍存在；把语言文字的应用过于简单地归结为听、说、读、写；对语文教学中的文化问题缺乏深刻、全面的认识；重知识轻能力。
三、2005年我国母语教育状况2005年，许多关于母语及其母语教育的问题仍受到有关人士的关注。
母语教育也不乏亮点，如：新课程标准的实施情况；中小学语文教材的多样化状况；语文高考大纲的变化及其高考自主命题等等。
但也存在不少令人担忧的现象，如：国际上汉语热，国内的母语教育却显得很冷清；国内外语，特别是英语，备受宠爱，英汉双语教学很受追捧，汉语却愈来愈不被重视，以至有关人士指出，学生汉语水平低下已经到了令人担忧的程度；在大学，大学语文课程边缘化，等等。
另外，语文课的性质仍然受到学术界、教育界的关注。
3．1新世纪——中小学语文教学大纲的角度1956年教育部颁布第一部中小学语文教学大纲，在后来的几十年中对教学大纲进行了较大的修订以适应教学的需要。
目前所使用的教学大纲以及相应的“课程标准”等，都是2000年以后修订或重新制定的。
其基本指导思想是适应21世纪的人才培养的需要，体现语文课的“工具性”和“人文性”并重的精神，着重提高“学生正确地理解和运用祖国语文，提高阅读、写作和口头交际能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯。
”而在高中阶段强调为学生“终身发展打基础”、“突出对学生创新精神的培养”，体现素质教育的要求。
另外，在“教学评估”方面也提出了新的要求，引起语文界的高度重视。
3．2创新性——多样化小学语文教材的目标在中小学教学，过去统一按国家规定使用语文教材。
教材均由人民教育出版社编辑出版。
后来国家在教科书的管理、编审等方面进行了改革，“一纲一本”——“一纲多本”——“多纲多本”是改革的一条主线；另一条主线是“编审合一”——“编审分开”。
为了培养学生的创新性，全面提升学生的语文水平，引入教材编写竞争机制，国家鼓励教材的多样化，同时由全国中小学教材审定委员会进行审定以避免鱼目混珠。
从2003年到2005年，教材改革中出现了六种反响、争议较多的教材包括：2003年，人民文学出版社出版的“语文新课标必读丛书”；2004年，商务印书馆出版的《青春读书课》、云南人民出版社出版《Q版语文》、人民教育出版社的全日制普通高级中学语文读本；2005年，上海教育出版社出版的小学五年级第二学期语文课本试验本。
3．3大语文——2005语文高考大纲的导向《2005年普通高等学校招生全国统一考试大纲》与以往相比有了新的变化，变化的目的是为高考自主命题和新课程改革做铺垫，进而更好地发挥语文高考的引导作用，并在语文教学中树立“大语文”的思想，在语文学习中增强创新意识。
考试范围的扩大，作文体裁的放宽，试卷结构及题型等的调整和补充是2005年语文高考大纲的新变化，2005年的高考试题选材重点放在了现实、传统和热点方面，目的是以此引导教师拓宽语文思路，引导学生关注生活，关注现实，关注社会热点问题，了解一些传统文化，并能据此有所创新。
语文考试问题仍是语文界十分关注的问题。
目前的语文考试方式在一定程度上导致了教学中的一些矛盾，这一问题在高中语文教学中较为突出，如一些标准化试题促使学生过于注重答题技巧而忽视了语文本身的知识和技能。
语文教学往往以考试为中心，教学活动紧紧围绕考试进行，结果出现的极端问题是教师和学生都难以突出各自的优点，发挥各自的特长，教师不能把教学上升到艺术，学生感悟不到语文的吸引力，双方的创造力都受到影响。
3．4工具性与人文性的统一——中小学“语文”的性质“语文”怎么定义，其性质特点是什么，一直是学术界、教育界讨论的问题，有观点认为“语文”是语言和文学，也有人认为“语文”不仅包括语言和文学，还包括科学、哲学、传媒等，还有观点强调“语文”中的文化因素。
也有专家、学者认为不能把“语文”这个概念肢解，“语文”是一个整体，包括学术、生活的很多方面，此外，还有狭义、广义“语文”说。
“语文”是什么，关系到语文课的性质，关系到语文课程标准的制定，关系到教学方法和教学内容的安排以及教学改革等诸多方面，例如教学中语言、文学是否分开，应该突出哪一方面还是多方面并重等。
2004年，全国语文教学法专业委员会、浙江省中学语文教学研究会、浙江师范大学语文教育研究中心、文学研究所、《语文教研》编辑部主办的现代语文理念研讨会在浙江中部金华召开，与会的专家、学者讨论了这一问题。
语文教育应该重视语文的人文性还是工具性，是近年来争论的热点。
重视人文性的观点强调中小学语文课应该传授更多的人文知识，重视工具性的观点强调语文是生活的工具，使学生掌握语文工具才是最重要的。
国家教育部2001年制订《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》，这一课程标准源于1997年下半年开始的关于语文教育的大讨论，这次讨论受到社会普遍关注。
新的课程标准对语文课程的性质进行新的阐述：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。