谈谈大学生的母语教育
如何提高大学生母语能力探析
如何提高大学生母语能力探析
1 出发点
大学本科教育过程中, 母语文字的能力是学生参加国家考试，获
得较高成绩的重要基础，也是学生的学习技能和应用技能发展的重要
准备。
2 语言环境
首先，要尽量创造一个语言环境，让学生对自己母语有更深刻的
理解。
这个环境应该是一个母语氛围浓厚的环境，课程内容应该是能
够让学生觉得趣味性和奖励性，让学生乐意参与。
在母语课堂，教师
可以积极引导学生讨论，参加团体活动，利用多媒体以及图文实物资源，引导学生活跃地参与母语的学习。
3 吸收知识
其次，学生学习母语的一个途径就是理解和吸收不同学科的知识，学习母语好的学生要学会将不同学科的内容和母语语言进行结合。
学
生可以特别去关注课程里强调的重要内容，仔细看每一课的知识要点
以及使用的相关标点，并理解词语的含义及其用法。
4 练习和检验
最后，大学生在学习母语的道路上，要养成勤于练习和频繁综合
性检验的良好习惯。
除了课堂作业外，学生还可以做一些相关的阅读、编写、翻译等习题，加强自己的母语能力，学习和练习李杰著作。
5 总结
总之，提高大学生母语能力，需要营造一个语言环境，让学生对
自己母语有更深刻的理解；学习母语好的学生要学会将不同学科的内
容和母语语言进行结合；养成勤于练习和频繁综合性检验的良好习惯，充分发挥自己的母语能力。
只有这样，大学生才能真正提高自己的母
语文字能力，并开始有效地应用母语来表达自己。
重视母语发言稿
重视母语发言稿尊敬的各位领导、教师、亲爱的同学们：大家好！很荣幸能够在这个重要的场合发表演讲，今天我想和大家一起来谈谈我们的母语。
1、母语的重要性我相信大家都知道，母语作为我们与世界沟通的最基本工具，在我们的日常生活中扮演着非常重要的角色。
首先，母语是我们表达思想、交流情感的最自然和最舒适的方式。
我们的母语是我们情感的载体，可以帮助我们更好地表达内心真实的感受。
其次，母语是我们获取知识和学习能力的基础。
研究表明，学习者如果能够在熟悉的母语环境中进行学习，将会更容易理解和吸收新知识。
所以，良好的母语能力将为我们的学习之路打下坚实的基础。
最后，母语是我们文化的传承和延续。
通过母语，我们能够更好地了解和体会我们的文化，更好地保护和发展我们的文化遗产。
2、母语的挑战然而，尽管母语的重要性不言而喻，但我们也面临着一些挑战。
首先，全球化的影响导致了母语受到冲击。
现在的人们更倾向于使用全球性的语言如英语进行交流，渐渐地忽视了自己的母语。
其次，一些传统的文化和价值观正在被边缘化，人们开始遗忘自己的母语所承载的文化和传统。
再次，现在的学校教育也更加注重一些全球性的技能和知识，对母语教育的关注度相对较低。
3、重视母语的理由面对挑战，我们有必要重视和保护我们的母语。
首先，母语的保护对于个人来说是非常重要的。
母语是我们身份认同的重要组成部分，是我们文化的根基，如果我们失去了母语，我们也将失去一部分自己的根。
其次，母语的重视对于社会来说也具有重要意义。
保护和发展母语将有助于促进文化多样性，促进不同文化间的交流和理解，有利于建立和谐的社会。
最后，母语的保护是面向未来的考虑。
在全球化的背景下，拥有多种语言能力将成为一个重要的竞争优势。
4、如何重视母语那么，我们应该如何重视我们的母语呢？首先，我们要从小就注重母语教育。
学校和家庭应该共同努力，提供良好的母语教育环境，从幼儿园开始培养孩子对母语的兴趣和热爱。
其次，我们要积极参与母语文化的传承和传播活动。
加强大学生的母语教育
在偌大的中国，源远流长的民族文化日臻博大精深，而汉语作为本民族母语，在文化传播的领域扮演着举足轻重的角色。
本以为，无论是时过境迁，还是沧海桑田，汉语都会绚烂地绽放在世界的百花园中。
然而，随着经济的多元化发展和国际贸易的迅速蔓延，各国之间交往的数次也在与日俱增。
在这样的社会状态下，汉语受国外热捧的程度是不可估量的，但在国内却也引起诸多不容忽视的问题。
例如，代表着祖国中坚力量的大学生，或基于母语教程的乏味，或衷于西式文化，或迫于就业压力，他们纷纷将学习的重心转移到西方语言上。
四六级考试、TEF 法语水平测试、J.TEST日语实际应用能力考试等等，无不体现了他们对于外语的追捧。
纵观当代汉语繁衍时所携带的病态基因，以及受其影响的大学生群体，加强母语教育势在必行、刻不容缓，而此举贵在寻找传统母语教育所存在的缺失和造成这些缺失的原因。
如今，随着文理分科的普及，不同专业的学生之间的语言功底相差甚远。
在汉语书面表达和口语方面，文科生的能力普遍比理科生强，而相对于艺术生和体育生，他们又明显占上风。
除了专业差距导致汉语教育的不平衡，大学生对母语教育的课程和方式也呈现出厌倦的态度。
更甚者，他们另类地玩弄象征民族存在意义的汉语。
纵横驰骋在网络世界的火星文，是他们自以为是的时尚。
他们会歪曲汉语通假字原则而肆无忌惮地使用错别字，抑或故意说一口不正常的普通话。
这样的他们并没有在民族意识的强迫下回归自我，而是更夸张地亵渎母语的神圣。
诚然，这在根源上也体现了我国制度上的弱点，若要加强母语教育，急需完善现存的方针政策。
总之，加强大学生母语教育是一项任重道远的工作，作为一个拥有五千年漫长文明史的中国，必须在不断超越自我中坚持最初的信仰，且思且行。
谈谈加强大学生母语教育
谈谈加强大学生母语教育法政学院 09思政6班张森 2009644611 母语是本国人民所认可、普遍使用的第一语言，是促进人与人交流的工具，是维系民族间团结互助的纽带，是彼此心灵共同的归宿。
母语是本国的传统文化，该国国民应该继承和发展。
在继承和发展母语的过程中，教育是一种非常重要的手段，而大学生又是教育事业的重要力量，他们是国家和民族的希望。
然而，在各国文化相互碰撞中，有些大学生认识不到本国语言的重要性，舍去了自己的母语，这不利于本国教育事业和民族文化的发展。
因此，我们必须更新观念、创新方法，努力对当代大学生进行母语教育，为弘扬本国民族文化做贡献。
在教育的过程中，要多方参与，共同努力。
国家、社会、学校和大学生个人都要尽心尽职。
母语教育方法很多，但是我认为应该遵循以下原则：一、取其精华，去其糟粕。
我们不能一成不变地继承母语，要突破传统，敢于批判。
例如，本国语言的一些腐朽、落后的内容对人和社会都会产生不良影响，而其中的精华必须继承，这是辩证地对待传统文化，不是忘本。
二、面向世界，博采众长。
世界的文化是丰富多彩的，语言也多姿多彩，我们应该有海纳百川的胸怀，积极吸收各国优秀的语言成果，从而增进本国语言的吸引力。
这不是崇洋媚外，而是兼收并蓄。
母语不是一成不变的，必须随着时代的发展而发展，这才有利于保持生命力。
三、坚持到底，锐意进取。
加强大学生母语教育是长期、艰巨、影响深远的教育过程，要注意量的积累。
我们不能有三分钟的热情，更不能“三天打鱼四天晒网”。
母语的教育既是潜移默化，又是积极进取的过程。
我们要有恒心、进取心，并采取积极措施，不断地进行教育实践，这样我们的母语就会有极大的活力，我们的民族文化才能源远流长，在世界中保持自己的民族特色。
母语是神圣的，我们要尊重她。
内心热爱、规范运用、善于表达等都是对她的最好的敬意。
作为大学生，我们自身要重视母语，积极学习、自觉接受国家、社会和学校的教育，努力提高自己的母语水平，为弘扬本民族文化贡献应有的力量。
大学生母语素质
大学生母语素质优良的素质要靠教育来培养。
我国《教育法》第一章总则的第七条说：“教育应当继承和弘扬中华民族优秀的历史文化传统，吸收人类文明发展的一切优秀成果。
”大学语文在提升大学生汉语文化素养和表达能力方面具有其他学科不可替代的作用，是大学生建立良好的精神家园的必修课程。
解放前大学语文是大学必修课，又称“大学国文”。
在20世纪20年代的高等院校，许多一流名师，如钱穆、朱自清、徐中玉、沈从文等，都从事过大学国文的教学，他们在各自的学术领域都作出过重大贡献。
因此，大学国文在当时备受关注。
这与当时的社会风尚密切相关。
首先，德先生与赛先生已随“五四”浪潮进入中国，“科学救国”只是当时主旋律之外的微弱伴音，奏出强音的还是“文化救国”、“思想启蒙”。
作为文学家的胡适，哲学家的张君劢、吴稚辉等，都曾踏上仕途。
“学而优则仕”，在当时主要不是学习科技知识，而是经史子集，西学东渐之后衍化为文史哲学，因为这些更贴近现实人生，更能“学以致用”。
大学生母语能力衰减影响就业日前，在一家外资企业面试的试卷中，竟出现求职大学生不会写“钥匙”，只好用英文“Key”代替的情况，这令招聘企业的主管哭笑不得。
又是一年求职高峰，不少毕业生一心备战外语到外企应聘，不料却在自己的母语上栽了跟头。
记者经过深入调查发现，大学生母语能力普遍状况令人堪忧，不少研究生、本科生外语水平颇高，英语考过八级的比比皆是，却在毕业论文中连结构助词“的、地、得”用得都不是地方，大学毕业写不清一张请假条的绝非偶然。
“交流表达能力”被我国列为人才必备8项核心技能之首，却呈现出逐年下降之趋势。
对此，国家推出“职业汉语能力测试”，防止母语被英语等外来语言“侵蚀”。
“当老师的现在都有这样一种感觉，我们改学生的博士、硕士论文，应该主要改的是论文的内容，不涉及文字问题。
但现在每个导师都有另一个职责，即为学生改错别字和病句，因为实在是看不下去啊！”北京语言大学教育测量研究所所长谢小庆对记者说。
论大学生的母语教育
、
母语高等教育的必要性
语言不只是工具 ， 而且还是民族文化的结 晶。失去一种语 习十分重视 ， 这无可厚非 ， 但在这种 导向下 ， 乎所有 的晋 级 几 言， 就是失去一个文化系统中最基础的部分。母语教育与民族 考试 ， 外语都是 必考科 目。在大学里 ， 四级 考试 成为一种 英语
辽宁教育行政学院学报
２１ ０ ０年第 １期
译 出所 有 信息 “ ｒ ｅｕｙｗ ｕｄｍ ｋ ｅｆｈｒ ｋ ｈ ｉ 中面临严峻 的挑战 ，以传统文化为根 基的民族 文化作为 软实 Ｈｅ ｂａ ｔ ｏｌ ａ ｅｔ ｓ ｎ ，ｔｅｗ ｄ ｈｉ ｉ ｌ
ｇ ｏ ｅ ｆｌ ｄ ｗ ｏ ｓ ａｌ ｏ ｎ， ｔｅ ｍｏ ｎ ｈｄ ｅ ｓ ｆ，ａ ｄ ｐ ｔｔ ｅ ｆ ｗｅｓ ｔ ｈ ｏ ｉ ｅ ｈ ｒｅ ｎ ｕ ｈ ｏ ｒ ｏ ｌ
多文化因素 。 只有充分考虑到不同民族文化语境的差异 ， 并动态 生 的毕业论文中 ，都能发现相 当数量 的毕业生在撰写文献综 地对相应的语境做出顺应 ， 才能实现跨文化交际的目的。 述时 ， 对所参考 的文献内容缺乏应有 的理解能力 ， 尤其是一些
近年 来 ， 重经济 ， 在“ 轻文化” “ 、重科技 、 轻人 文” 的风气影 （ 责任编辑 ： 刘向宏 ） 古文献 中的关键句意 ， 因古今词义的不同经常被误 解。
力， 在国家现代化进程中发挥着越来越重要的作用 。 钟启泉曾
ｓａ ｅ ， ｈ ｍ ” 译文读者会觉得累赘 ， 有违简 洁原则 。所 以译者顺应 经说 ， 语言就是 文明 ， 语言是民族的象征 、 民族 的符号 、 民族的 了译 语文 化读者 的审美期 待 ，只保 留了羞花 （ｕ ｆ ｗ ｒ ｔ 旗 帜和 民族 的“ ｐ Ｉ ｏ ｅｓｏ ｌ 命根子 ” 因此 ， ， 任何 时代 、 任何 国家都极其重 ｓａ ｅ一个概念。既准确传递 了原文 的含义 ， ｈｍ ） 又符合译语语言 视 “ 母语教育” 。
谈谈加强大学生的母语教育
谈谈加强大学生的母语教育于漪先生说：“母语是父母给的，母语是家给的。
它就像我们身体里的血液，已经不能分割。
母语是我们的第一语言，是祖国的语言。
一个民族，一个国家的维系靠的不仅仅是武力、知识、科技，就如同鱼儿不仅仅是活在有水的地方就能存活一样。
语言因此也有着它独特的存在意义，母语以其独特性宣示着一个国家、一个民族的存在。
古人云：文以载道。
语言不仅是一种工具，同时它更是一种文化，她承担着传播民族文化，凝聚民族团结，发扬国家民族精神的责任。
曾经有个长辈对我说：现在学校一直提倡普通话教学，弄得孩子连家乡话都不会讲了。
诚然，语言是具有侵犯性的，一种语言的植入对另一种语言的学习会造成很大的影响。
正如过分重视第二语言，将会导致第一语言的缺失。
时过多年，我很想对那位叔叔说：“如果一个中国人连最基本的母语，汉语都存在着很大问题的话，那么他又怎能称之为中国人呢？”放眼社会，我们不难发现，虽然普通话一直在普及，但仍然存在很多问题，不说社会上那些文化低的人，就只是说说当代大学生的母语教育问题，除了一些师范专业的学生会深入学习汉语，几乎很少人队自己国家的语言有较深的认识，甚至连师范专业的学生对于母语教育的重视程度也在不知不觉中下降。
很多人连普通话都讲不好，连遣词造句都存在问题，表达能力下降，反观那些外国人，却又好多人学习中文，并且学得很好，就像那个黑人“好弟”一样，他的发音与对中国音乐的理解我想应该有很多中国人自愧不如吧。
作为一个中文专业的大学生，一个将要从事神圣教育事业的人，母语教育既是我们的一种技能，更是我们传播文化，精神的桥梁。
不提成为那辛苦哺育祖国花朵的园丁，，不讲为培养祖国栋梁立身为灵魂工程师，更不说以民族复兴，国家安邦为己任的高谈阔论，只为做一名合格的中国人，我们就有责任，有义务去传播中华民族的精髓，去学好自己的母语——汉语。
谈谈大学生加强母语教育
谈谈加强大学生的母语的教育母语，即第一语言，是父母给的，母语是家给的。
家给的语言，是一种有形无形、有声无息的存在，是历史流注的民族精神，古人云：文以载道。
语言本身是一种工具，也是一种文化承载体。
母语是民族精神与民族文化的首要载体和有机部分。
我们的母语——汉语是世界上最古老的语言之一，记载着中华数千年的古老文化，蕴含着中华民族独特性格的精灵，博大精深。
然而当代的大学生对我们的母语忽视的态度，实在是让人心痛不已。
岂不说要求大学生朗诵我们的优美唐诗宋词，品尝我们的四大名著，就连汉语的语法都不懂，表达能力不足。
是什么造成这种现象呢？其一、大学生在中学受到母语教育后，上大学后大部分学生就不会再有母语教育了，就像理工科的大学不会有母语教育课的，就算有些高校设有母语教育课，那也是选修课，但是由于教育体制不完善导致收到的效果不好；其二、教育制度把英语的地位抬得太高，神马“四级”“六级”，搞到好像不会英语就无法就业，没过四级就无法毕业，拼命地花时间去学习英语，中国外语教育研究中心对4000多名大学生的一项调查显示，他们花在英语上的时间，比花在母语上的时间多出20%。
其三、大学生对学习了十二年多的母语产生厌倦，觉得母语缺乏趣味性，觉得学习母语没用，懂得去交流就行，不用花时间去研究精通它。
难道我们祖宗留下来的文化遗产就那么不值钱吗？难道我们都忘了自己的宝贵财富“汉语”吗？难道在这世界只有操一口流利的英语才能混到不口饭吗？难道祖宗留下来得东西就要葬送在我们这代大学生手中吗？我想问问当代的大学生们，我也希望从你们口中听到的答案是“不”。
面对这样的现象，加强对大学生的母语教育是件刻不容缓的事情。
造成这样的现象，社会、学校与学生都难逃责任。
中国社会要重视大学生的汉语能力，而不再是看是否过四级。
高校可以加大对母语教育的投入，开设“大学语文”为高学分的必修课，成绩与学位挂钩，足够引起大学生对母语学习的重视，且高校更应该摆脱中学的语文教学模式，以新颖的趣味性的模式出现在大学生面前。
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谈谈大学生的母语教育
法国作家都德《最后一课》中说到，母语是民族的标志和象征，一个民族的语言，是一个民族的灵魂。
有的研究者提出了“学习外语就是要摆脱母语的影响”、“学习外语必须忘掉母语”的观点。
这种片面强调母语文化在外语学习中的负迁移做法正是导致母语文化失语的一个不可忽视的因素。
我认为，母语不好的人一定无法学好外语。
一旦为了学习外语而把自己的母语丢了，这样的人是一个不健全的人。
英语很重要，是一种国际语言，改革开放需要外语，但是并不是要全民说英语，英语并不是一个国家经济发展的必要条件。
中国学生的英语学习是在掌握母语的基础上进行的，那么母语对英语学习的影响是不可避免的。
语言是人们生存的基本工具。
只有熟练地运用它，才能更好地与社会交流，与社会共同成长。
国语不行还谈什么大学毕业？当今社会已经进入信息时代，作为跨世纪一代的未来建设者，掌握和熟练运用规范的语言文字是我们必须具备的科学文化素质。
我们只有先把自己母语学好，才能体会到汉语的魅力，才有利于汉语的传播和发展，不能让外国文化“逾越”我们的本国文化。
我们应大力加强母语教育，我们不要求每个大学生都成为文学家、汉语学家、作家，但写作时至少不应该出现白字连天，文理不通，别字成串。
当“新新人类”用无哩头的方式表达着他们的思想时，我们不禁悲哀文化的沦丧。
也许我们庸人自扰，但这五千年的语言岂能拿来开玩笑？
无论如何，母语的传承是不会只有“语文教学”这么简单的。
在我看来，大学生学习母语的过程，首先是一个丰富自我精神经验、培育自我精神、形成自我个性生命的过程，是本民族文化的一个教化的过程。
其次，才是一个语言能力的训练和提高的过程。
前者是一种精神教育，后者是一种技能训练。
多年来，我们在认识和把握母语语文教育的本质时，一直只认识到它是一种技能训练，如同游泳、打乒乓球一样的一种技术行为，这明显是不够深刻的。
所以，母语教育实质是一种精神教育，我们不能把母语教育异变为一门单纯学技术并基本用技术来驾驭的课程，另外，学校也应该采取一定的措施，加强学生对母语的兴趣，将母语的魅力发扬光大。