《跳水》课件5-(共22张)

2.思考：课文描写了一件什么事？
3.边读边在书中勾画出课文中都有 哪些角色。
课文讲了谁跳水？ 他为什么跳水？ 跳水的结果怎样？
学习生字
• 一艘 桅杆 勾住 更凶了 逃脱
• 顶端
船舱 PPT模板： PPT背景： PPT下载： 资料下载： 试卷下载： PPT论坛： 语文课件： 英语课件：
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）；猴子
放肆放起来肆就去（
）；孩子
就去（拿孩）子猴的子帽，一子直追到了 （ 追 ），处境非常危险，船长看到
了就桅（杆顶端）孩子跳水，使孩子脱险,
最后得救了。 逼
（孩子追到桅杆的顶上）
孩子 气 猴子 追
救 跳水 逗 水手 船长 逼
从哪些地方看出猴子非常放肆？ 猴子为什么会放肆起来？
（因为猴子知道大家拿它取乐， 它做鬼脸，模仿人的样子。猴 子摘下孩子的帽子、又撕又 咬。）
译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人
14．言必信 ，行必果。 ——《论语》
译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。
15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》
译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。
按事情的顺序整理下面的几句话
（4 ）孩子跳水得救。 （1 ）人们拿猴子取乐，猴子更加放肆。 （3 ）孩子走上最高的横木，非常危险。 （2 ）猴子逗孩子，孩子追猴子。
根据课文内容填空。
“跳水”这个故事发生在一艘环游
世界正往回航行的帆船上，船上有船长、
水手、孩子和猴子。由于水手拿猴子
（ 取）乐，使猴子很（
5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》
译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败
、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。
6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》
18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》
译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定
，站不稳的样子。
译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己
是不是也有他那样的缺点或不足。
7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》
译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。
8．当仁，不让于师。 ——《论语》
11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》
译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。
12．满招损，谦受益。 ——《尚书》
译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。
13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》
船长为什么要用枪瞄准孩子，命令 他跳水？结果怎样？
（这时，要救孩子，唯一的方法就是 跳水了，退了不行，摔下来必然粉 身碎骨。船长担心孩子不当机立断， 所以一再提到“开枪”。）
讨论：船长是怎么
做的？根据船长的 做法，联想到他当 时的想法？你们能 想出更好的办法吗？ 用自己的话说说船 长是怎样的一个人？
3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》
译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。
4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》
译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。
总结拓展
同学们，孩子得救了。那孩子 被救上来以后，船长、水手、孩子 都会说些什么呢？大家可以想一想， 说一说，也可以分小组演一演。
小组讨论：
在这危急时刻，你想用什 么方法救孩子？
1.学完课文后，你最佩服谁？ 佩服他什么？ 2. 此时此刻，你想对孩子说些 什么？ 3.学完课文后，你懂得了什么 道理？
水手们又大笑起来，只有那个孩子 哭笑不得，眼巴巴地望着猴子…… “哭笑不得”什么意思？ 孩子为什么哭笑不得？
（猴子弄得孩子没有办法，由于猴子 摘下孩子的帽子，水手们的哄笑， 使孩子受到了羞辱，但又拿猴子没 办法，只能哭笑不得。）
默读课文4—6自然段，完成以 下任务：
是什么原因导致孩子爬到桅杆 顶端，遇到了危险？
冀教版六年级语文上册
列夫·托尔斯泰
1828－1910，俄国 著名作家。主要作品有 《战争与和平》《安娜·卡 列妮娜》《复活》等长篇 巨著。他的创作标志着欧 洲批判现实主义文学的高 峰，在俄国和世界文学史 上占有重要地位，被列宁 誉为“俄国革命读课文，自学生字、生词。
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醒悟
放肆
控出
• 吓唬 气急了 气极了
• 哭笑不得 不知所措 浪静 摇摇晃晃
风平
选择合适的量词填在括号里 艘颗顶只条支根块 一（ ）帽子 一（ ）猴子 一（ ）横木 一（ ）甲板 一（ ）帆船 一（ ）炮弹 一（ ）绳子 一（ ）步枪
•
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》
译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职
责和才能。
2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语
译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。
从哪些语句可以看出孩子很危 险？
1.孩子为什么会走到桅杆顶端的 横木上去？
2.从哪些地方可以看出孩子的处 境十分危险？
孩子只要一失足、直摔到甲板上就 没命了。即使他走到横木头上拿到 了帽子、也难以回转身来。
孩子会不会失足？
为什么他拿到帽子也难以回转身来？
（桅杆太高、太险。）
当时甲板上的人有什么表现？ 有感情地朗读，体会当时事态的严重。
译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。
9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》
译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。
10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》
译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。
16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》
译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。
17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》
译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。