苏教版四年级下册数学第七单元《三角形的认识》优秀教案(公开课)
苏教版小学数学四年级下册《认识三角形》优秀教学设计
苏教版小学数学四年级下册《认识三角形》优秀教学设计一. 教材分析苏教版小学数学四年级下册《认识三角形》这一章节，主要让学生认识三角形及其特性。
通过这一章节的学习，学生能够掌握三角形的定义、特性以及分类，并能运用所学知识解决实际问题。
教材内容主要包括三角形的概念、三角形的性质、三角形的分类以及三角形的应用。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察、思考和动手操作能力，他们对平面几何图形有了一定的认识。
但是，对于三角形的特点和性质，他们可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过观察、操作、思考、讨论等方式，深化对三角形特性的理解。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解三角形的定义，掌握三角形的性质，学会分类三角形。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、讨论等方式，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强合作意识，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解三角形的定义，掌握三角形的性质，学会分类三角形。
2.难点：学生能够运用所学知识解决实际问题，深化对三角形特性的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生认识三角形，激发学生的学习兴趣。
2.观察操作法：学生通过观察、动手操作，加深对三角形特性的理解。
3.讨论法：学生分组讨论，培养合作意识，提高解决问题的能力。
4.激励评价法：教师及时给予学生评价，激发学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教具：三角形模型、图片、卡片等。
2.学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示三角形模型、图片等教具，引导学生观察、思考：这些图形有什么共同的特点？你认为它们是什么图形？从而引出三角形的概念。
2. 呈现（10分钟）教师通过PPT展示三角形的性质和分类，让学生初步认识三角形的特性。
同时，教师引导学生观察、思考，加深对三角形性质的理解。
3. 操练（10分钟）教师分发卡片，让学生分组进行操作。
苏教版四年级数学下册《认识三角形》教案区级公开课
苏教版四年级数学下册《认识三角形》教案区级公开课一. 教材分析苏教版四年级数学下册《认识三角形》是本册教材的一个重要内容。
通过学习，让学生了解三角形的定义、特性以及分类，培养学生观察、思考、操作的能力。
此内容为后续学习三角形面积、三角形在实际生活中的应用等知识打下基础。
二. 学情分析四年级的学生已具备初步的观察、操作能力，对平面图形的认识有一定的基础。
但学生对三角形的特性及分类理解程度参差不齐，需通过实例操作、小组讨论等方式，让学生在实际活动中掌握三角形的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能了解三角形的定义、特性，学会分类三角形。
2.过程与方法：通过观察、操作、讨论等方法，培养学生的空间观念和合作意识。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于探究的精神。
四. 教学重难点1.重点：三角形的定义、特性和分类。
2.难点：三角形在实际生活中的应用。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法、小组合作法、操作实践法等，让学生在实际活动中掌握三角形的相关知识。
六. 教学准备1.教师准备：三角形的图片、实物模型、PPT等教学资源。
2.学生准备：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等学习用品。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示生活中常见的三角形物品，如三角板、自行车三角架等，引导学生关注三角形在日常生活中的应用。
提问：“你们在哪里见过三角形？三角形有什么特点？”2. 呈现（10分钟）教师利用PPT展示三角形的定义和特性，让学生初步了解三角形。
通过实例讲解，让学生明白三角形的三条边和三个角的关系。
3. 操练（10分钟）学生分组进行实践活动，用剪刀剪出三角形，并用胶水将三角形拼成不同的形状。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 巩固（10分钟）教师提出问题：“如何判断一个图形是不是三角形？请举例说明。
”学生分组讨论，分享讨论成果。
教师点评并总结。
5. 拓展（10分钟）教师引导学生思考：三角形在实际生活中有哪些应用？学生举例说明，如建筑设计、自行车三角架等。
苏教版四年级数学下册第7单元第1课时“认识三角形”教案
苏教版四年级数学下册第7单元第1课时“认识三角形”教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第7单元第1课时“认识三角形”是本册教材中的重要内容。
本节课主要让学生通过观察、操作、探究等活动，认识三角形的概念，了解三角形的特性，培养学生空间观念和观察、操作、探究能力。
二. 学情分析四年级的学生已经学习了平面图形的认识，对一些基本图形有了一定的了解。
但在认识三角形方面，学生可能还存在一些困惑，如对三角形概念的理解、三角形特性的掌握等。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过观察、操作、探究等活动，自主发现和总结三角形的特性。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识三角形，了解三角形的特性。
2.过程与方法：培养学生观察、操作、探究能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生合作意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识三角形，了解三角形的特性。
2.难点：对三角形概念的理解，三角形特性的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识三角形。
2.直观教学法：利用实物、图片等直观教具，帮助学生理解三角形。
3.动手操作法：让学生亲自动手操作，发现和总结三角形的特性。
4.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.准备三角形的相关图片、实物等直观教具。
2.准备三角形特性探究活动所需材料。
3.准备课件，用于辅助教学。
七. 教学过程导入（5分钟）1.利用课件展示三角形在日常生活中的应用，引导学生对三角形产生兴趣。
2.提问：同学们，你们在哪里见过三角形？三角形有什么特点？呈现（10分钟）1.展示三角形的相关图片和实物，让学生观察并说出三角形的名称。
2.引导学生初步认识三角形的特性，如：三角形有三条边，有三个角等。
操练（10分钟）1.学生分组讨论，观察和比较不同形状的三角形，总结三角形的特性。
2.教师巡回指导，帮助学生解决问题。
巩固（10分钟）1.出示一些图片，让学生判断哪些是三角形，哪些不是三角形。
苏教版四年级数学下册《认识三角形》教学设计(区公开课)
苏教版四年级数学下册《认识三角形》教学设计（区公开课）一. 教材分析苏教版四年级数学下册《认识三角形》是小学数学课程中几何部分的一个重要内容。
本节课主要让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，认识三角形的概念，了解三角形的特性，能正确识别各种三角形，并能够运用三角形知识解决一些简单问题。
教材通过丰富的图片和实例，激发学生的学习兴趣，培养学生空间观念和几何思维。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察、操作和语言表达能力，但对于三角形的特点和性质还不够了解。
在学习本节课之前，学生已经学习了平面图形的认识，对一些基本图形的特征有一定的了解，这为本节课的学习打下了基础。
但三角形的特点和性质较为抽象，需要学生通过实际操作和思考来逐步理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识三角形，了解三角形的特性，能正确识别各种三角形。
2.过程与方法：让学生通过观察、操作、思考、交流等活动中，培养空间观念和几何思维。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识三角形，了解三角形的特性，能正确识别各种三角形。
2.难点：让学生理解和掌握三角形的特点，能够运用三角形知识解决一些简单问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过丰富的图片和实例，激发学生的学习兴趣，培养学生空间观念和几何思维。
2.操作教学法：让学生通过实际操作，观察和思考三角形的性质，加深对三角形特性的理解。
3.合作学习法：学生进行小组讨论和交流，培养学生的合作意识和问题解决能力。
六. 教学准备1.教具：三角形的图片、实物模型、PPT等。
2.学具：学生每人准备一套三角形模具，彩色笔、笔记本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中常见的三角形图片，如自行车的三角形车架、三角形的屋顶等，引导学生关注三角形，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍三角形的定义和特性，如三角形有三条边、三个角，两边之和大于第三边等。
小学数学苏教版四年级下册第七单元第1课《认识三角形》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学数学苏教版四年级下册第七单元第1课《认识三角形》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学数学苏教版四年级下册第七单元第1课《认识三角形》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1新设计一、谈话导入,引发思考二、展一展,说一说三、教一教,学一学四、画一画,探索定义五、认识三角形的高六、探索画高七、总结收获,作业布置2教学目标1.通过动手操作和观察比较,认识三角形的特点,理解和掌握三角形的定义。
2.结合具体情境认识三角形的底和高,理解并掌握三角形高和底的含义,能在三角形内画出对应边上的高。
3.在学习活动中培养学生的空间思维能力,感受数学知识与生活的密切联系。
3学情分析随着信息时代的到来以及网络技术的迅猛发展,学习者的学习方式发生了深刻的变革。
现代教育技术优化了教与学信息的传输过程,改变了学习方式的传统模式。
一对一环境下,学习者通过数字学习工具可以更方便、快捷、准确地获取自己所需要的学习资源,自我规划学习、管理学习。
利用平板技术,它的高科技性促进了学习观念的创新;它丰富的教学资源为学习方式的变革提供了多姿多彩的空间;它的形象化及灵活多样促进了新的学习方式的变革。
《三角形的认识》是苏教版四年级下册第七单元第一课时教学内容,属于图形概念课。
本课的教学目标是理解三角形的概念,会在三角形内画指定边上的高。
如何让抽象的概念逐层深入,让学生自己建构起三角形概念? 如何深化学生对底和高对应关系的理解?如何让学生真正掌握画指定底对应的高? 这是我备课的重点。
4重点难点1、认识三角形的基本特征。
2、画三角形指定边上的高。
5教学过程5.1第一学时。
《三角形的认识》(教案)-2023-2024学年四年级下册数学苏教版
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解三角形内角和定理。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握三角形内角和的计算方法。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解三角形内角和定理，掌握三角形内角和的计算方法。
5. 已知一个三角形的两边长分别为3cm和4cm，请计算这个三角形的第三边的长度。
答案：
1. 直角三角形：画出一个直角三角形，标注三个角为30度、60度、90度，三个边分别为3cm、4cm、5cm。
2. 锐角三角形：画出一个锐角三角形，标注三个内角分别为30度、45度、45度，无法计算第三个内角，因为三角形内角和为180度，已知两个内角之和为75度。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
பைடு நூலகம்教师活动：
- 布置作业：根据三角形内角和定理，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
- 提供拓展资源：提供与三角形内角和定理相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
（3）三角形的分类：学生需要学会根据三角形的特征进行分类，如锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。教师可以通过分类练习和小组讨论，帮助学生掌握分类方法。
（4）三角形内角和定理：学生需要理解三角形内角和定理，即一个三角形内角和为180度。教师可以通过实际操作和例题讲解，帮助学生理解和应用这个定理。
2. 教学难点
（2）教学软件：教师利用几何画板等教学软件，让学生在课堂上进行实际操作，如绘制三角形、计算内角和等，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
四年级数学下《三角形的认识》教学设计教案板书优秀教案
《三角形的认识》教学设计教案板书优秀教案一、教学目标1.让学生通过观察、操作、比较等活动，认识三角形，理解三角形的特征。
2.培养学生运用数学语言描述三角形特征的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的空间观念和解决问题的能力。
二、教学重难点重点：认识三角形，理解三角形的特征。
难点：三角形高的概念及三角形稳定性。
三、教学过程（一）导入新课1.谈话导入：同学们，你们在生活中见过三角形吗？三角形有哪些特征呢？今天我们就来学习《三角形的认识》。
2.出示课题：板书《三角形的认识》。
（二）探究新知1.认识三角形（1）观察三角形：教师出示一个三角形教具，引导学生观察三角形的形状、大小、颜色等。
（3）板书三角形定义：由不在同一直线上的三条线段首尾顺次连接所组成的图形叫做三角形。
2.学习三角形各部分名称（1）引导学生观察三角形的各部分，用自己的语言描述。
（2）教师介绍三角形各部分名称：顶点、底、腰、高、角。
（3）板书三角形各部分名称及表示方法。
3.学习三角形分类（1）引导学生观察三角形的角，用自己的语言描述。
（2）教师介绍三角形分类：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。
（3）板书三角形分类。
4.学习三角形稳定性（1）引导学生观察三角形的稳定性。
（2）教师讲解三角形稳定性原理。
（3）板书三角形稳定性。
5.学习三角形高（1）引导学生观察三角形的高。
（2）教师讲解三角形高的概念。
（3）板书三角形高。
6.练习巩固（1）让学生完成练习题，巩固所学知识。
（2）教师点评学生答案，指出错误原因。
（三）拓展延伸1.让学生举例说明生活中哪些物品运用了三角形的稳定性。
2.教师展示三角形在实际生活中的应用，激发学生学习兴趣。
（四）课堂小结1.让学生谈谈本节课的收获。
（五）作业布置1.完成课后练习题。
2.收集生活中的三角形物品，下节课分享。
四、板书设计《三角形的认识》1.三角形的特征：由不在同一直线上的三条线段首尾顺次连接所组成的图形叫做三角形。
苏教版四年级数学下册公开课《认识三角形》说课稿(三稿)
苏教版四年级数学下册公开课《认识三角形》说课稿（三稿）一. 教材分析苏教版四年级数学下册公开课《认识三角形》这一节课，主要让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握三角形的定义、特性以及分类。
教材从生活实际出发，引导学生发现三角形在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
通过这一节课的学习，学生能进一步体会数学与生活的紧密联系，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察、操作、思考能力，他们对平面图形有了一定的认识。
但是，对于三角形的特点和分类，学生可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生通过观察、操作等活动，深入理解三角形的特性和分类。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确识别三角形，了解三角形的特性，并能对三角形进行分类。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考等活动，培养空间观念和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会正确识别三角形，了解三角形的特性，并能对三角形进行分类。
2.教学难点：学生能深入理解三角形的特点，并能运用三角形的特点解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过生活实际情境，引导学生发现三角形在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2.观察操作法：学生通过观察实物、操作活动，了解三角形的特点，培养空间观念和逻辑思维能力。
3.合作交流法：学生通过小组合作、讨论交流，分享学习心得，提高解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示生活中含有三角形的图片，引导学生发现三角形在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：学生观察三角形模型，探讨三角形的特点，了解三角形的定义和特性。
3.实践操作：学生进行小组合作，操作三角形模型，进一步巩固对三角形特性的认识。
苏教版四年级数学下册第7单元第1课时“认识三角形”教学设计
苏教版四年级数学下册第7单元第1课时“认识三角形”教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学下册第7单元第1课时“认识三角形”的内容主要包括三角形的定义、性质和分类。
本节课的内容是学生对平面几何图形认识的一部分，是学生进一步学习四边形、五边形等多边形的基础。
通过本节课的学习，学生可以加深对三角形概念的理解，提高观察、操作、分类的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察、操作和语言表达能力。
他们对平面几何图形有一定的认识，但可能对三角形的性质和分类还不够清晰。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知基础，通过引导、启发、探究等方式，帮助学生建立对三角形的基本概念和性质的理解。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解三角形的定义，掌握三角形的性质，学会对三角形进行分类。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：三角形的定义、性质和分类。
2.难点：三角形性质的理解和应用，三角形分类的判断。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、合作学习法等。
通过生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣；引导学生主动探究，发现三角形的性质和分类；鼓励学生合作交流，共同解决问题。
六. 教学准备教师准备课件、教具（如三角形模型）、学生活动材料等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过课件展示生活中常见的三角形，如自行车的三角架、三角尺等，引导学生观察并提问：“你能找出这些图片中的三角形吗？它们有什么共同的特点？”学生回答后，教师总结三角形的定义：由三条线段首尾相连围成的图形叫做三角形。
2. 呈现（10分钟）教师呈现三角形的基本性质，如三角形的内角和为180度，任意两边之和大于第三边等，并通过教具进行演示，让学生直观地感受这些性质。
同时，教师引导学生发现并总结三角形的分类：按边分，可分为不等边三角形、等腰三角形和等边三角形；按角分，可分为锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。
苏教版四年级数学下册第七单元《认识三角形》优秀教案
苏教版四年级数学下册第七单元《认识三角形》优秀教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第七单元《认识三角形》的内容主要包括三角形的定义、性质、分类和三角形的三边关系。
通过本节课的学习，使学生能够掌握三角形的有关知识，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了二年级和三年级关于图形的知识，对图形的分类和特征有一定的了解。
但是，对于三角形这一图形，学生可能还存在着一些模糊的认识，对于三角形的性质和三边关系等方面的知识还需要进一步的引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生掌握三角形的定义、性质、分类和三角形的三边关系。
2.培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
3.提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.三角形的定义和性质。
2.三角形的三边关系。
五. 教学方法采用情境教学法、合作学习法、探究式学习法等，引导学生通过观察、操作、思考、讨论等方式，经历知识形成的过程，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.课件、教具等教学资源。
2.学生分组，准备合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的三角形图片，如自行车的三角架、三角形的屋顶等，引导学生关注三角形在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍三角形的定义、性质、分类和三角形的三边关系。
同时，引导学生通过观察和思考，发现三角形的特征。
3.操练（10分钟）学生分组进行合作学习，通过实际操作，巩固对三角形知识的理解。
如每组用小棒代表三角形的三边，通过调整小棒的长度，尝试组成不同的三角形。
4.巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生运用所学的三角形知识进行解答。
如：“已知一个三角形的两边长分别为3厘米和4厘米，第三边的长度可能是多少厘米？”5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：在实际生活中，哪些物体可以看作是三角形？学生可以结合生活实际，举例说明。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固对三角形知识的理解。
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“认识三角形”教学设计
教学内容：
苏教版教材数学四年级下册第七单元第75页例1、例2。
教学目标：
1.使学生联系已有的知识经验，通过观察、操作、测量等学习活动，认识三角形的基本特征，初步形成三角形的概念；知道三角形的高与底的含义，会用三角尺画三角形的高（限在三角形内）；体会三角形高和底的对应关系。
2.使学生在认识三角形的有关特征的活动中，积累一些观察、比较、抽象、概括等活动经验，体会数学抽象的一般过程，发展空间观念。
3.使学生在参与数学活动过程中，获得一些学习成功的体验，进一步激发学生学习图形的兴趣和积极性。
教学重点：
认识三角形及三角形的高。
教学难点：
理解和概括三角形的意义。
教学过程：
一、图片引入
1.出示四张图片：欣赏图片，如果用数学的眼光去看，你能找出这四张图片上有哪个共同的图形码？（课件用红色线标出三角形）今天这节课我们就一起来研究三角形。
（板书：认识三角形）
2.观察这些三角形有什么共同特点呢？
（以其中一个三角形为例，请生指一指，向大家介绍3个角，3个顶点，3条边）
二、活动开展
活动一：画三角形
1.请生在习题纸上画一个三角形并标出各部分的名称。
2.指名学生介绍画法。
3.出示错例让学生体会理解：由三条线段首尾相接围成的图形叫作三角形。
4.判断：下面哪些是三角形？哪些不是？为什么？
活动二：三角形中的秘密
在方格纸上出示：2个点可以连成一条线段，3个点可以围成一个三角形。
提问：只要方格纸上3个点就可以围成一个三角形？指名学生说说，三角形的3个顶点不能在同一条直线上。
为什么不能？（结合三角形定义解释：不能首尾相接；围不成）
活动三：三角形的底和高
情境引入：欢迎大家来到小人国哈克王国，哈克国王正在寻找最聪明的人，你是最聪明的那个人吗？你有勇气接受国王的挑战吗？国王给出的难题也与三角形有关，国王的要求是：将一个三角形完整、竖直的推进拱门才算的上是最聪明的人。
（其中三角形的边要紧贴地面）你想怎样推？怎样判断这个三角形是否能推进拱门呢？请生上台演示推法。
（拱门高5厘米）
预设推法：①要考虑三角形宽和高及拱门的宽和高。
②只考虑三角形的高和拱门的高。
对比两种推法，选择第②种推法去研究三角形的底和高。
1.认识三角形的底和高。
①活动要求：
请用所给的三角形试一试这几种推法？（三角形的边要紧贴桌面）
借助直尺和三角尺画出三角形的高度，量一量、标一标。
（留下画图痕迹）将量出结果与拱门的高（拱门高5厘米）比一比，看看哪种方法能推进去？
四人一小组讨论。
友情提醒：可借助小手作拱门去试一试、推一推哦！
②请生展示三种推法：以三角形的三条边分别作为底去推一推，想想高在哪？从哪里量到哪里？是一条什么线段？与底的关系是什么？如何画出、量出？（画高需联系四上学习的过直线外一点画已知直线的垂直线段）
揭示三角形高和底的含义（从三角形的一个顶点到对边的垂直线段，就是三角形的高，这条对边是三角形的底。
突出理解顶点、对边、垂直线段三要素）画高注意点：虚线、直角标、标上底和高。
小结：这三种推法，哪种推法可行呢？（请生上台演示其中一种可行的推法）你突破挑战了吗？瞧，只要相信自己勇于尝试，就没有解决不了的难题。
2.三角形底和高的对应关系。
对比三位同学的三种方法，分别是以哪条边作为底去推的？底对应的高在哪？指出：在三角形中，每一条底都有一条与它相对应的高。
重合三个三角形，指出：三角形有3组相对应的底和高，这三条高交于一点。
3.判断：下图中底边上的高画对了吗？
4.先标出三角形的底，再画出对应的高。
三、课堂小结
想想这节课我们学到了什么？用什么样的方法去学习探究的？
你能标出钝角三角形的底并画出相对应的高吗？(同学们可课后探究讨论) 四、三角形在生活中的应用
阅读你知道吗？同学们课后可查阅书籍和资料了解三角形更多的秘密。