中班咏鹅教案10篇
《咏鹅》教案（精选18篇）
《咏鹅》教案（精选18篇）《咏鹅》篇1教学目标1、通过朗读，理解古诗大意，感受古诗美。
2、充分发挥学生的想像力，感受作者对鹅的喜爱之情。
3、在美的感受中加深学生对生活与自然的热爱。
教学重难点充分激发学生的想像力和创造力，表现《咏鹅》的情境。
教学过程一、创设情景，导入新课（出示。
）师：同学们，这幅画漂亮吗？这首诗背过了吗？师：这是唐朝诗人骆宾王七岁时写的一首诗。
让我们一起来诵读一遍，好吗？师：这首诗大家最熟悉不过了，有的同学甚至三岁就会背诵了。
谁来介绍一下这首诗的作者？师总结：骆宾王，幼年就资质颖悟，聪慧过人。
7岁时即景赋《咏鹅》诗，一时传遍乡闾，誉为神童。
晚年参加徐敬业扬州起事，并写下了著名的《计武氏檄文》。
二、指导朗读，讲解诗意师：谁来说说这首诗的意思？生：写出了骆宾王对鹅的喜爱之情。
生：写出了鹅可爱的样子……师：大家说得真好。
诗人用寥寥几笔就把鹅那优美的体态以及诗人对鹅的喜爱之情表现得淋漓尽致。
1、注词释义咏鹅：用诗词来赞美鹅。
项：颈的后部。
这里代指脖子。
拨：划。
掌：诗中指鹅的脚掌。
2、古诗今译鹅，高昂着头颈朝着天，唱着歌。
白色的羽毛悠悠浮动在绿水上，红色的鹅掌划动着清清的水波。
3、名句赏析首句连用三个“鹅”字，表达了诗人对鹅十分喜爱之情。
这三个“鹅”字，可以理解为孩子听到鹅叫了三声，也可以理解为孩子看到鹅在水中嬉戏，十分欣喜，高兴地连呼三声“鹅、鹅、鹅”。
次句“曲项向天歌”，描写鹅鸣叫的神态。
“曲项”二字形容鹅向天高歌之态，十分确切。
鹅的高歌与鸡鸣不同，鸡是引颈长鸣，鹅是曲项高歌。
三、四句写鹅游水嬉戏的情景：“白毛浮绿水，红掌拨清波。
”“浮”“拨”两个动词生动地表现了鹅游水嬉戏的姿态。
“白毛”“红掌”“绿水”等几个色彩鲜艳的词组给人以鲜明的视觉形象。
鹅白毛红掌，浮在清水绿波之上，两下互相映衬，构成一幅美丽的“白鹅嬉水图”，表现出儿童时代的骆宾王善于观察事物的能力。
头一句三个鹅字，写出了孩子们初见鹅时的惊喜。
幼儿园中班语言教案《咏鹅》(10篇)
幼儿园中班语言教案《咏鹅》(10篇)作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案要怎么写呢？学而不思则罔，思而不学则殆，下面是编辑给家人们找到的幼儿园中班语言教案《咏鹅》【较新10篇】，仅供参考。
《咏鹅》教案篇一活动过程：1、在《杨柳青》乐曲声中进教室。
2、复习歌曲《小蝌蚪》。
（1）唱出歌曲中的三拍子、两拍子节奏。
（2）进行歌表演。
3、欣赏歌曲《咏鹅》。
（1）集体念古诗《泳鹅》。
（2）倾听欣赏歌曲。
（3）讨论歌曲特点：歌曲中有的地方很连贯，有的地方很断顿，就像看到：鹅伸着脖子向天嘎嘎地叫，像唱歌一样。
雪白的身体浮在碧绿的水面上，鲜红的脚掌在清清的水里划着，泛起阵阵波浪。
（4）重复倾听。
进一步感受其优美旋律。
（5）边听歌曲，边做即兴动作。
在歌曲录音的反复播放中，幼儿即兴画出歌曲的内容，并在画完后，边看自己的作品边跟随歌曲轻声哼唱，表达活动带来的愉悦。
在活动的开始我放《咏鹅》的歌曲视频，让幼儿观察、欣赏的方式，感知画面的内容，并根据古诗内容进行提问，让幼儿对古诗内容有一定的了解。
在活动的较后环节，可以让幼儿欣赏歌曲《咏鹅》。
活动目标：1、在掌握古诗《咏鹅》的基础上，感受歌曲的优美旋律与浓浓诗意。
2、用动作、绘画等形式表现歌曲的意境。
3、体验文学、动作、色彩等艺术美带来的愉快心情。
活动准备：1、已会念古诗《咏鹅》，初步了解作品大意。
2、人手一盒彩笔，白纸一张。
活动反思：本次活动主要目标是让幼儿在学会古诗的基础上进行歌曲的欣赏和演唱。
这首《咏鹅》生动的描绘了鹅在水中的美丽姿态，在本次歌曲演唱中可以让幼儿用身体动作加以表现，从而理解曲调，教连贯的进行演唱。
这种曲调的歌曲对孩子们来说还是一次接触。
欣赏完一遍歌曲后，许多幼儿发表自己的观点，他们觉得这首歌曲十分好听、很优美、很特别。
但我考虑到让孩子进行演唱还是有一定困难，于是在欣赏这首歌曲时，我请幼儿创编简单的动作，然后根据他们创编的动作进行韵律的编排，让动作与歌词旋律相匹配。
《咏鹅》音乐教案(11篇)
《咏鹅》音乐教案(11篇)《咏鹅》音乐教案1教学内容：33页1.学会演唱《咏鹅》。
2.参与创作活动。
教学目标：1.能学会演唱歌曲《咏鹅》，感受音乐与古典诗词完美结合的艺术感染力。
2.在参与创作活动中，能充分发挥想象力和创造力，用自身喜爱的形式创作表现《咏鹅》的情境，并对非音乐音源进行大胆的探索。
3.在美的感受中加深对生活与自然的热爱，在轻松、愉快的氛围中真正体会生活是音乐的源泉。
教学重点：充分激发学生的想象力和创造力，表现《咏鹅》的情境。
教学难点：对非音源进行大胆的探索。
教学准备：电子琴、教学过程：一.组织教学拍手念儿歌“鹅妈妈”二.导入语言：池塘里，鹅妈妈带着一群小鹅戏耍的场面。
1.看到这幅生动的画面你会想到什么，哪一首古诗？让我们来一起朗诵一遍好吗？2.谁来讲讲这首诗写了什么？三.学唱歌曲1.学唱歌曲放录音，学生随乐小声哼唱。
学唱歌曲。
解决反复跳越记号的唱法。
学生完整地演唱歌曲。
2.启发情绪1）古人在吟诗时会有什么动作和表情？2）学生模仿并演唱歌曲四.综合、拓展如何把我们的这些作品和古诗《咏鹅》有机结合，融为一体呢》？▼学生集体讨论。
▼综合表现举例。
▼学生集体表演后拍照留念。
五.课堂小结、布置作业1.同学们，今天特别开心，我们不但学会了为古诗《咏鹅》谱写的歌曲，而且根据自身的感受创造性地进行了发挥。
我相信同学们从这里走出去的时候，还会有很多很多新的创意……2.演唱歌曲《咏鹅》六.板书设计：咏鹅课后反思：在本课教学中我以学生们了解的古诗引入教学，然后带着学生有节奏的用朗诵歌词的方式读歌词，使学生对学习产生了兴趣和好奇。
在教学中我继续使用手势引导学生们掌握歌曲旋律，经过师生接龙，学生接龙，齐唱等各种形式不断利用手势掌握和利用手势与音符之间的关系。
《咏鹅》音乐教案2教学重点：体会歌曲的音乐形象──悠闲自在。
教学难点：引导同学用优美的歌声来表示音乐情绪。
同学学习目标：1.通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象──悠闲自在。
中班语言活动《咏鹅》教案
一、活动名称：中班语言活动《咏鹅》教案二、活动目标：1. 让幼儿通过倾听、模仿、表演等途径，感受《咏鹅》诗歌的韵律美和鹅的形象美。
2. 培养幼儿的想象力、表达力和创造力。
3. 引导幼儿了解鹅的特点，增长知识。
三、活动准备：1. 教学材料：《咏鹅》诗歌课件、图片、手偶等。
2. 教学环境：安静、舒适的语言教室。
四、活动过程：1. 导入：教师出示手偶，引导幼儿观察鹅的形象，激发幼儿兴趣。
2. 倾听诗歌：教师播放《咏鹅》诗歌课件，让幼儿认真倾听，感受诗歌韵律。
3. 跟读诗歌：教师带领幼儿跟读诗歌，注意语音、语调的准确性。
4. 理解诗歌：教师讲解诗歌内容，帮助幼儿了解鹅的特点。
5. 想象与表达：教师引导幼儿发挥想象力，用自己的语言描述鹅的形象和特点。
6. 创意表演：幼儿分组进行诗歌表演，可以使用手偶、道具等辅助材料。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长引导幼儿在家中欣赏《咏鹅》诗歌，培养幼儿的语言表达能力。
3. 区域活动：教师在区角活动中提供相关图书、手偶等材料，供幼儿自主阅读和表演。
六、教学方法：1. 直观演示法：通过手偶、图片等直观教具，帮助幼儿形象地理解诗歌内容。
2. 互动教学法：教师与幼儿互动，引导幼儿积极参与诗歌学习和表演。
3. 情境教学法：创设情境，让幼儿在实际情境中感受诗歌的美。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿熟悉《咏鹅》诗歌的内容，感受诗歌的韵律美。
2. 教学难点：帮助幼儿理解诗歌中鹅的特点，培养幼儿的想象力、表达力和创造力。
八、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括倾听、模仿、表演等。
2. 表达能力：评估幼儿在描述鹅的形象和特点时的语言表达准确性。
3. 学习效果：通过课后家长反馈和区角活动观察，了解幼儿对《咏鹅》诗歌的掌握程度。
九、安全与卫生：1. 确保教学环境安全，无尖锐物品、易碎物品等安全隐患。
2. 提醒幼儿保持手部清洁，避免口腔接触教具。
幼儿园中班《咏鹅》语言教案
幼儿园中班《咏鹅》语言教案第一章：教学目标1.1 认知目标：让孩子们了解和熟悉《咏鹅》这首古诗的内容和意义。
培养孩子们对文学作品的欣赏能力，提高他们的语言表达能力。
1.2 技能目标：能够正确地朗读和背诵《咏鹅》这首古诗。
能够用简单的词语描述鹅的外貌特征和动作。
1.3 情感目标：培养孩子们对传统文化的兴趣和热爱，增强他们的民族自豪感。
通过学习《咏鹅》，培养孩子们的观察力和想象力，激发他们对文学创作的兴趣。
第二章：教学内容2.1 古诗《咏鹅》的内容介绍：介绍诗人骆宾王以及《咏鹅》这首古诗的背景和创作意图。
解释古诗中的词语和句子，帮助孩子们理解古诗的意义。
2.2 鹅的外貌特征和动作描述：介绍鹅的外貌特征，如白色的羽毛、高耸的鹅冠等。
描述鹅的动作，如游泳、叫声等，帮助孩子们观察和描述鹅的特点。
第三章：教学方法3.1 朗读和背诵：教师带领孩子们朗读《咏鹅》，注意语音语调和节奏的准确性。
指导孩子们背诵古诗，通过反复朗读和记忆，使孩子们能够熟练掌握。
3.2 观察和描述：教师展示鹅的图片或实物，引导孩子们观察鹅的外貌特征和动作。
鼓励孩子们用简单的词语描述鹅的特点，培养他们的观察力和表达能力。
第四章：教学步骤4.1 导入：教师以生动有趣的方式引入课题，引发孩子们的兴趣和好奇心。
向孩子们介绍诗人骆宾王和《咏鹅》这首古诗的背景。
4.2 朗读和背诵：教师带领孩子们朗读《咏鹅》，注意语音语调和节奏的准确性。
指导孩子们背诵古诗，通过反复朗读和记忆，使孩子们能够熟练掌握。
4.3 观察和描述：教师展示鹅的图片或实物，引导孩子们观察鹅的外貌特征和动作。
鼓励孩子们用简单的词语描述鹅的特点，培养他们的观察力和表达能力。
第五章：教学评价5.1 朗读和背诵评价：通过集体朗读和个别抽查的方式，评价孩子们对《咏鹅》的朗读和背诵情况。
关注孩子们的发音准确性、语调和节奏的掌握程度。
5.2 观察和描述评价：通过集体讨论和个别提问的方式，评价孩子们对鹅的外貌特征和动作描述的准确性。
幼儿园中班语言教案《咏鹅》（精选17篇）
幼儿园中班语言教案《咏鹅》（精选17篇）幼儿园中班语言《咏鹅》篇1教材简析：《咏鹅》是我国唐代诗人骆宾王7岁时的作品。
全诗共四句，分别写鹅的样子、游水时美丽的外形和轻盈的动作，表达了诗人对鹅的喜爱之情。
教学理念：《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在阅读教学阶段目标的第一条。
一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，把读书当成一种乐趣、一种享受。
让学生通过读书实践感受语言的特点和阅读的乐趣。
教学目标：1、知识目标：认识本课的4个生字，会写4个字。
2、能力目标：指导学生能按照诗的节拍正确、流利、有感情地朗读课文，并诵读课文，自主积累古诗。
3、情感目标：引导学生欣赏鹅的形象、颜色、姿态，感受鹅的美好形象，使学生产生对鹅的喜爱之情，受到美的教育，激发学生学习古诗的兴趣。
教学准备：，图片。
教学过程：一、读一读，说一说，感知古诗大意。
1、引趣导读。
①师：同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，你们想知道它是谁吗？请你们先猜个，猜对了，它就会跟大家见面。
（谜语：头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子，脚登一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子）（设计意图：猜谜语是低年级学生最喜欢的语文活动，本课以猜谜语作为开头，引出本课的学习内容，以激发学生的学习兴趣。
）②师：你们是怎么猜出来的？③师：你们说得真棒！唐朝的时候，有位大诗人叫骆宾王，他从小就喜欢小动物，有一天，他到池塘边散步，看到鹅在水中游泳唱歌，他非常高兴，就写下了一首诗，这首诗就是我们这节课要学习的古诗《咏鹅》。
（板书课题，读课题）（设计意图：通过简介作者迁移兴趣，引入自读古诗）2、感知诗意。
①播放课件。
②师：同学们，这首诗所写的内容就是这幅图画，请大家一边看一边想：你看到了什么？听到了什么？③师：古诗是怎样描写这幅画的？④师：谁能完整地把你看到的、听到的画面连成几句话？（设计意图：借助多媒体课件，调动学生视觉、听觉感受，形象感知诗中描绘的景色，从而让学生进入古诗所描绘的情境中。
中班语言诗歌咏鹅教案
中班语言诗歌《咏鹅》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解《咏鹅》诗歌的内容，了解鹅的外形特征和生活习性。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，能够流利地背诵诗歌。
3. 情感目标：培养幼儿对自然万物的热爱，激发他们对文学艺术的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解《咏鹅》诗歌的意境，感受诗歌的美。
2. 教学难点：帮助幼儿掌握诗歌中的韵律和节奏，能够流利背诵。
三、教学准备1. 教具准备：鹅的图片、视频资料、诗歌文本。
2. 环境准备：安静舒适的语言角，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程1. 导入：通过展示鹅的图片和播放鹅的叫声，引起幼儿对鹅的兴趣，引导幼儿观察鹅的外形特征。
2. 呈现诗歌：教师朗读《咏鹅》诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律和节奏。
3. 解读诗歌：教师逐句解释诗歌内容，帮助幼儿理解诗歌的意境。
4. 朗诵练习：教师指导幼儿朗诵诗歌，注意语音语调和表情。
5. 背诵诗歌：在教师的引导下，让幼儿逐渐学会背诵诗歌。
五、作业设计1. 回家后，让幼儿向家长朗诵《咏鹅》诗歌，家长签名确认。
2. 家长协助幼儿用绘画或手工制作的方式，表现鹅的形象。
教学反思：在教学过程中，关注幼儿的反馈，及时调整教学方法和节奏，使幼儿能够更好地理解和体验诗歌的美。
注重家园合作，让家长参与到幼儿的学习过程中，共同培养幼儿的语言能力和艺术素养。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括发言、朗诵等，评价他们对诗歌的理解和兴趣。
2. 朗诵能力：评估幼儿的朗诵水平，包括语音、语调、表情等，以确定他们对诗歌韵律和节奏的掌握程度。
3. 作业完成情况：检查幼儿回家后向家长朗诵诗歌的情况，以及家长签名确认的作业，了解幼儿在家庭环境中的表现。
七、教学拓展1. 艺术活动：邀请幼儿用绘画、手工或音乐的方式，表达对《咏鹅》诗歌的感受。
2. 自然观察：组织幼儿去动物园或公园观察真实的鹅，让他们亲身体验鹅的外形特征和生活习性。
幼儿园中班教案《咏鹅》含反思
幼儿园中班教案《咏鹅》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语文教材《古诗七十首》第四章第一节，教学内容为唐代诗人骆宾王创作的《咏鹅》。
《咏鹅》是一首充满童趣的诗歌，描绘了一只鹅的高雅姿态，富有音韵之美。
二、教学目标1. 能够正确地朗读和背诵《咏鹅》；2. 理解《咏鹅》的内容，体会诗歌的音韵美；3. 培养幼儿对古诗词的兴趣，激发幼儿的想象力。
三、教学难点与重点重点：能够正确地朗读和背诵《咏鹅》；难点：理解《咏鹅》的内容，体会诗歌的音韵美。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图片、挂图、古诗卡片；学具：画笔、画纸、古诗本。
五、教学过程1. 情景引入：教师扮演骆宾王，戴着帽子，穿着古装，进入教室，引起幼儿的兴趣。
2. 诗歌讲解：教师通过挂图和多媒体课件，向幼儿展示鹅的高雅姿态，讲解诗歌的内容，帮助幼儿理解《咏鹅》。
3. 朗读与背诵：教师带领幼儿朗读《咏鹅》，指导幼儿正确发音，然后让幼儿自主背诵。
5. 小组讨论：教师将幼儿分成小组，让幼儿讨论《咏鹅》的音韵美，并分享讨论成果。
6. 诗歌创作：教师引导幼儿发挥想象力，创作自己的《咏鹅》诗歌，并鼓励幼儿上台分享。
六、板书设计板书内容：《咏鹅》板书形式：诗歌结构框架，突出韵脚七、作业设计1. 回家后，家长辅导幼儿朗读和背诵《咏鹅》；2. 家长协助幼儿完成古诗卡片，加深对《咏鹅》的记忆；3. 家长鼓励幼儿分享课堂上的创作成果。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解、朗读、讨论等多种教学手段，使幼儿对《咏鹅》有了更深入的理解，大部分幼儿能够正确地朗读和背诵诗歌。
在随堂练习环节，幼儿积极参与，发挥想象力，创作出富有创意的《咏鹅》诗歌。
整体教学效果良好，达到了预期的教学目标。
拓展延伸：下一节课，我们将学习唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》，这首诗歌描绘了鹳雀楼上的壮丽景色，寓意着站得高才能看得远。
通过学习这首诗歌，希望幼儿能够体会到站的越高，视野越广的道理，激发幼儿追求卓越、不断进步的精神。
《咏鹅》教案6篇
《咏鹅》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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古诗咏鹅幼儿园教案(3篇)
第1篇活动目标：1. 让幼儿通过欣赏古诗《咏鹅》，感受诗歌的韵律美和意境美。
2. 培养幼儿的想象力和语言表达能力。
3. 提高幼儿对传统文化的兴趣和认识。
活动准备：1. 《咏鹅》古诗朗诵录音或视频2. 鹅的图片或模型3. 白纸、水彩笔、剪刀、胶水等绘画工具4. 古诗《咏鹅》的文本活动时间：45分钟活动过程：一、导入1. 播放《咏鹅》古诗朗诵录音或视频，让幼儿初步感受诗歌的韵律和意境。
2. 提问：小朋友们听到了什么？你们觉得这首诗美不美？二、讲解古诗1. 教师逐句讲解《咏鹅》的内容，引导幼儿理解诗歌的意思。
2. 结合图片或模型，帮助幼儿形象地理解鹅的形象和特点。
3. 提问：诗歌中提到的“白毛浮绿水，红掌拨清波”是什么意思？幼儿自由发表意见。
三、绘画活动1. 分发绘画工具，引导幼儿根据对《咏鹅》的理解，画出自己心中的鹅。
2. 鼓励幼儿发挥想象力，创作出独特的作品。
3. 教师巡回指导，给予幼儿适当的帮助和鼓励。
四、展示与分享1. 组织幼儿展示自己的作品，并简要介绍自己的创作思路。
2. 鼓励幼儿互相欣赏、互相学习，提高幼儿的审美能力。
五、总结与拓展1. 教师带领幼儿回顾《咏鹅》的内容，总结诗歌所表达的美感。
2. 引导幼儿思考：生活中还有哪些事物可以像鹅一样美丽？3. 鼓励幼儿课后继续探索诗歌，感受传统文化的魅力。
活动延伸：1. 家长可以引导幼儿在日常生活中观察鹅或其他动物，了解它们的习性和特点。
2. 教师可以组织幼儿进行诗歌朗诵比赛，提高幼儿的语言表达能力。
3. 开展亲子活动，让家长和孩子一起欣赏古诗，感受传统文化的魅力。
活动反思：1. 教师在活动中是否充分调动了幼儿的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习？2. 教师是否关注到了每个幼儿的个体差异，给予他们适当的指导和帮助？3. 活动是否达到了预期的目标，幼儿对古诗的兴趣和认识是否有所提高？第2篇一、教学目标1. 让幼儿了解《咏鹅》这首古诗的基本内容，感受诗歌的韵律美。
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中班咏鹅教案10篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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因此在选择动物上也有以下思考：形象表现简单，砂皮的深色背景下选择白毛的鹅，效果突出。
而《咏鹅》是一首非常经典的古诗，通过古诗内容巧妙而又形象地帮助幼儿表现出大白鹅的基本特征。
尤其是“2”字较形象地引导幼儿联想到大白鹅的长脖子。
本次活动分为三大环节：在第一环节中运用古诗《咏鹅》让幼儿在吟诵古诗感受美的同时了解大白鹅的外形特征；在第二环节中通过教师边讲解边示范，帮助幼儿较形象地把握大白鹅脖子长的特点；引导幼儿能充分地表现鹅在水中的简单动态；在第三环节的分享交流中引导幼儿关注绘画作品，感受砂皮纸上作画的乐趣并体验美。
活动目标：1.尝试用颈部任意弯曲，表现鹅在水中游泳的情景。
2.感受在砂皮纸上作画的乐趣。
活动准备：砂皮纸人手一张、蜡笔（白色蓝色绿色红色黄色）、范例一张活动过程：一、欣赏古诗--理解故事内容，从古诗中了解大白鹅基本特征1.幼儿欣赏古诗：鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。
你知道这首古诗的名字吗？让我们一起来念念这首好听的古诗吧。
2.鹅的羽毛是什么颜色？（白色）它的脚掌是什么样子的.、什么颜色？（脚掌有蹼、红色）什么是“曲项向天歌”？（弯曲脖子向着蓝天唱歌）小结：大白鹅身上有白白的羽毛、红掌红冠子、长长弯弯的脖子，大白鹅美丽又神气。
二、创作表现--在边念古诗边示范讲解中创作表现大白鹅在水中的简单动态1.教师运用古诗中的四句话进行示范讲解：l 鹅，鹅，鹅（画一个大2），l 曲项向天歌（弯曲后画成一个大身体）l 白毛浮绿水（画翅膀），红掌拨清波（画出红色的脚掌）。
l 添上大白鹅红色的冠子、有神的眼睛、扁扁的嘴。
2.引导幼儿添画蓝蓝的湖水、绿绿的杨柳、蓝天白云、展翅的蝴蝶等等3.提醒幼儿把大白鹅的脖子画长，4.提醒幼儿在砂皮上用蜡笔涂色要用力均匀，用先打好轮廓后填充颜色的方法。
三、分享交流--游戏中引导幼儿结合古诗关注作品，感受古诗美与绘画美的结合1.师生一边念古诗一边轮流点幼儿的作品，古诗念完最后被点到的作品，就请该幼儿来介绍。
2.说说哪只大白鹅最美？它美在哪里？中班咏鹅教案第2篇目标：1、引导幼儿初步感受古诗，能够边模仿动作边诵读古诗。
2、激发幼儿(幼儿食品)诵读古诗的兴趣。
准备1、多媒体课件，音乐磁带，小鹅头饰人手一个。
2、情境设置：小“池塘”。
过程：1、鹅妈妈(妈妈食品)带着鹅宝宝(宝宝食品)去池塘里游泳，激发幼儿学习古诗的兴趣。
（1）孩子们，今天的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳,好吗？（2）听音乐做戏水的动作。
（伸伸脖子、理理羽毛、划划水）（3）啊，游累了，我们来找个地方休息一下，幼儿随地坐下。
2、结合多媒体，初步了解小鹅的特征并能模仿小鹅的动作。
（1）今天妈妈请来了几个好朋友和你们一起玩，看看它们是谁呀？(播放课件)（2）这些小鹅长得什么样？（引导幼儿讲出小鹅的特征，长长的脖子，白白的羽毛，红红的爪子）请幼儿模仿小鹅伸脖子、游泳的动作。
中班咏鹅教案第3篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
我们该怎么去写教案呢？下面是本店铺帮大家整理的幼儿园中班游戏课教案《识字咏鹅》含反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
【活动目标】1、朗读背诵古诗《咏鹅》2、认读汉字：鹅、毛、清、白3、培养表演的兴趣。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
【活动准备】1、制作多媒体幻灯片课件。
2、幻灯片：鹅的图片;字宝宝。
3、事先把字卡斜着或倒贴在黑板上。
4、字卡，人手各一套，放小篮子里。
【活动过程】1、今天，老师给小朋友带来了一位新朋友，想知道是谁吗?(它会在水里游泳，脖子长长的，它的头顶上有一个小包包呢……请小朋友猜猜是谁?)2、教师出示幻灯片(白鹅的图片)。
“小朋友知道是谁了吗?看!它的脖子长长的，会在水里游泳……;对了!它的名字就叫白鹅。
它长得有点像鸭子是吗?但是鹅的脖子比鸭子的长呢。
3、白鹅今天给小朋友带来了一首古诗《咏鹅》，(出示古诗幻灯片，带领幼儿朗读古诗)4、新朋友的名字叫什么?鹅，小朋友认识鹅宝宝，真高兴!它给小朋友带来了几个字宝宝，我们也一起来认识一下好吗?(幻灯片出示字宝宝：鹅，毛，清，白。
)5、叫醒字宝宝。
(认识完字宝宝怎么就不见了?它们躲哪里去了呢?哦!老师找到了，原来它们都躲在黑板睡觉了呢。
我们叫醒它们好吗?看!这是谁呀?睡成这个样子!我们小声叫醒它吧，鹅——，叫不醒?那我们再叫大声点，鹅!!鹅，终于醒了……)教师把叫醒的字卡贴正，继续叫醒其他字宝宝。
6、给字宝宝拍照。
(字宝宝都被叫起来了，它们想跟我们小朋友玩游戏，你们愿意吗?字宝宝今天真开心，想让小朋友帮它们拍照。
(请所有幼儿做拿相机的动作，帮字宝宝拍照……，对准“毛’’咔嚓!帮毛宝宝照……)7、取相片。
(帮全部字宝宝拍完了，我们一起看看洗出来的'相片吧。
)每个幼儿发一个篮子，里面分别装有：鹅，毛，清，白”的字卡，教师说字宝宝名字，幼儿分别把相应的字卡找出来并举起来给老师看。
)小结：请幼儿把今天帮字宝宝拍的“照片”拿回家读给爸爸妈妈听。
活动反思：一首好诗本身就是一幅优美的图画，学习积极健康的古诗，不仅能够提高幼儿的文学素养，而且可以使幼儿受到美的熏陶。
引导幼儿通过欣赏古诗的语言美，学唱歌曲的旋律美去认识其中表达的意境美，进而体验到诗人所表达的思想感情，这对陶冶性情、培养高尚情操，提高幼儿音乐审美能力大有好处。
中班咏鹅教案第4篇设计思路：《咏鹅》是一首非常经典的古诗，通过古诗内容巧妙而又形象地帮助幼儿表现出大白鹅的基本特征。
本次活动选择了鹅这一动物，形象表现也比较简单，尤其是2字较形象地引导幼儿联想到大白鹅的长脖子。
本次活动分为三个环节。
在第一环节中运用古诗《咏鹅》让幼儿在吟诵古诗感受美的同时了解大白鹅的外形特征。
在第二环节中通过创作表现，帮助幼儿较形象地把握大白鹅脖子长的特点，引导幼儿能充分地表现鹅在水中的简单动态。
在第三环节的分享交流中引导幼儿关注绘画作品，感受作画的乐趣并体验美。
活动目标：1、尝试用颈部任意弯曲，表现鹅在水中的简单动态。
2、感受作画的乐趣。
活动准备：作画纸人手一张、蜡笔（白色蓝色绿色红色黄色）活动过程：一、欣赏古诗理解故事内容，从古诗中了解大白鹅基本特征1、幼儿欣赏古诗：鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。
你知道这首古诗的名字吗？让我们一起来念念这首好听的古诗吧。
2、鹅的羽毛是什么颜色？（白色）它的脚掌是什么样子的、什么颜色？（脚掌有蹼、红色）什么是曲项向天歌？（弯曲脖子向着蓝天唱歌）小结：大白鹅身上有白白的羽毛、红掌红冠子、长长弯弯的脖子，大白鹅美丽又神气。
二、创作表现在边念古诗边示范讲解中创作表现大白鹅在水中的简单动态1、教师运用古诗中的四句话进行示范讲解鹅，鹅，鹅（画一个大2），曲项向天歌（弯曲后画成一个大身体）白毛浮绿水（画翅膀），红掌拨清波（画出红色的脚掌）。
添上大白鹅红色的冠子、有神的眼睛、扁扁的嘴。
2、引导幼儿添画蓝蓝的湖水、绿绿的杨柳、蓝天白云、展翅的蝴蝶等等3、提醒幼儿把大白鹅的脖子画长，4、提醒幼儿用蜡笔涂色要用力均匀，用先打好轮廓后填充颜色的方法。
三、分享交流游戏中引导幼儿结合古诗关注作品，感受古诗美与绘画美的结合1、师生一边念古诗一边轮流点幼儿的作品，古诗念完最后被点到的作品，就请该幼儿来介绍。
2、说说哪只大白鹅最美？它美在哪里？中班咏鹅教案第5篇活动目标：1、初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。
2、引导幼儿能够边模仿动作边诵读古诗。
通过学习会区分鸭子和鹅，感受鹅脖子的曲线美。
3、认读重点字词“鹅”“毛”“清”“白”。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
活动准备：1、磁带，录音机。
2、《启蒙阅读》第三册幼儿用书。
3、相应的字词卡“鹅”“毛”“清”“白”活动过程：一、开始部分出示已学过的字词帮助幼儿复习以前学过的字词“有时、月亮、刀、国旗、的、金、高、红、阿姨、桃、石榴、李子、栗子、梨字宝宝打招呼。
二、基本部分通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景，激发幼儿兴趣。