小学三年级语文口语交际话题《秋天的快乐》
《口语交际·秋天的快乐》教学设计
《口语交际·秋天的快乐》教学设计
【学习目标】
１、培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。
２、搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。
３、以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力。
【课前准备】
１、实物投影仪。
２、把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。
３、词语卡片。
【教学设计】
１、创设情境：
⑴语言引述：同学们，这一段时间我们欣赏了五彩缤纷的秋色，聆听了美妙的秋天的声音，感受到秋雨带给我们的欢乐，也体验到在秋阳中放飞风筝的乐趣。
在这美丽的秋天里，你们快乐吗？让我们进行一次快乐的展示会，把所有的快乐与大家分享，好吗？
⑵师生共同制订快乐展示会的规则：
把事情过程说清楚。
讲的时候要有感情，把心中的快乐表现出来，使听的人受到感染。
２、快乐展示：
⑴展示自己在秋天里所拍的照片或亲手所画的图画，可以张贴在教室四周墙上，全班学生一起观看、欣赏。
⑵分组介绍：
按不同的兴趣，同学自由组合成小组，轮流讲述最快乐的事情，与大家分享。
按照展示规则评选出代表参加课堂展示。
⑶课堂展示：
各小组代表参与课堂展示，可用实物投影的方式展示照片或图画，有感情地讲解。
评选最佳展示员。
园地三口语交际、习作《秋天的快乐》
口语交际的要求说：1、挑一件你觉得在秋天里最快乐的事情。
2、要把这件事情说得具体、明白，并把快乐的地方有感情地说出来。
听：专心致致地听，不插言，听后可以补充或者提供建议。
摘水果、看落叶、放风筝、捉虫子、看风景……在秋天，你做过哪些快乐的事情？写一写习作要求： 1.题目：秋天的XX、美丽的秋天 2.段落：分三个自然段秋天的果园我喜欢秋天的校园、秋天的公园，但我最喜欢秋天的果园。
一走进秋天的果园，我就被果香陶醉了，你看那红红的大苹果，它叫“红元帅”，那些红红的苹果把树枝给压弯了，它好像在说：“快来摘我，我熟了。
”我摘下一个大苹果只咬了一口，嘴里就全是甜汁了。
前面既像苹果又像梨的水果，叫苹果梨，只要咬一口，保准你清甜可口，它好像在说：“快来摘我呀，我一定保你清爽可口。
”苹果梨的旁边是梨树，风一吹，梨就会随风飘动，好像跳舞的小姑娘。
前面一架一架的是葡萄，在阳光的照射下，就想紫玛瑙一样，它只有玻璃球般大小，我还没尝，葡萄的酸味就出现在嘴里了。
前面一树树的山楂在阳光下就像火红的珍珠，我一看见山楂，我的牙就开始发酸，别看山楂酸，但它的红代表着红红火火的收成。
山楂树的后面是毛桃树，它的个头不大，外皮全是毛，但却酸甜可口，想害羞的小姑娘，躲在叶子的后面。
果农门把果子摘下来，用车把它们运到市场上，让所有人吃到好吃的果子，分享丰收的喜悦。
秋天的果园真美啊！我喜欢秋天的果园，难道你们不喜欢吗？作文片断欣赏：秋天的田野里，高梁挺直了腰，涨红了脸；胖胖的玉米棒脱去了绿衣，换上了黄白色的衣裳；沉甸甸的谷穗低垂着头随风摇摆着；一块块棉田，像给大地铺上了片片白云。
一块块农田里，到处是农民热火朝天的景象：这边，人们正弓着背，弯着腰，挥动着月牙银镰，收割稻谷；那边，传来“唰唰――”削玉米秆的声音，棉田里姑娘们的笑声在空中飘荡；路上大车小辆络绎不绝，有拉庄稼的，有运粮的，有运肥的…… 1 按一定的顺序，语句通顺。
2 抓住重点，具体描述。
《口语交际·秋天的快乐》教学设计完整篇.doc
《口语交际·秋天的快乐》教学设计-⑴语言引述：同学们，这一段时间我们欣赏了五彩缤纷的秋色，聆听了美妙的秋天的声音，感受到秋雨带给我们的欢乐，也体验到在秋阳中放飞风筝的乐趣。
在这美丽的秋天里，你们快乐吗？让我们进行一次快乐的展示会，把所有的快乐与大家分享，好吗？⑵师生共同制订快乐展示会的规则：把事情过程说清楚。
讲的时候要有感情，把心中的快乐表现出来，使听的人受到感染。
２、快乐展示：⑴展示自己在秋天里所拍的照片或亲手所画的图画，可以张贴在教室四周墙上，全班学生一起观看、欣赏。
⑵分组介绍：按不同的兴趣，同学自由组合成小组，轮流讲述最快乐的事情，与大家分享。
按照展示规则评选出代表参加课堂展示。
⑶课堂展示：各小组代表参与课堂展示，可用实物投影的方式展示照片或图画，有感情地讲解。
评选最佳展示员。
《口语交际·秋天的快乐》教学设计1 -⑴你们喜欢秋天吗？说说理由，老师可根据学生的回答出示相应的图画或挂图（可以是前面课文的挂图，也可以是学生平时画的）。
⑵明确交际话题：秋天真是个美丽的季节，是个丰收的季节。
秋天给我们大家带来很多的快乐，让我们述说一番秋天给我们带来的快乐，好吗？揭示：秋天的快乐⑶老师可用生动的语言描述自己在秋天所做的事情，要流露出高兴的心情。
２、拓展思路，展开话题：⑴请学生说说自己在金秋时节做过哪些事？你感到最快乐的事是什么？让学生先说说。
⑵提出交流要求，各自准备。
要求：把做的事儿说清楚。
说出自己的快乐。
可以边说边演，可以请同桌一起说说演演。
３、讲评结合，促进交流：⑴指名学生上台口述，师生结合要求评点。
⑵以示范为例，和同桌或在小组内互述，并推荐出让自己感受最快乐的同桌上大堂交流。
⑶师生评选最佳学生。
４、学习小结，指导实践：小结学生交际的情况（以肯定为主），同时也指出一些可能存在的不足，以指导学生生活实践。
５、拓展活动：画一画秋天的图画或所做的快乐的事。
园地三口语交际、习作《秋天的快乐》
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风轻云淡，秋高气爽，秋天真美啊！ 秋姑娘一吹集合哨，水果娃娃们都赶来了。你看，香蕉划着弯弯的小船来了，柿子和橘子提着红红的灯笼来了。石榴大大方方地一路跑一路笑，跑到终点咧着嘴呢。苹果是个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，在大家的不知不觉中跑来了，可爱极了！ 秋天是我最喜欢的季节，最大的快乐就是做风筝和放风筝了！ 我和表姐一起做风筝，在竹林里拔几根细竹，再找来几张纸，我们就做起风筝来。做一个兔子样的吧。我们精心做着，心里充满了从未有过的喜悦。风筝做完了，却什么也不像，我们依然快乐，把它叫做“坚强兔”。 我们去放风筝，一个人用手拿着，一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，风筝就腾空而起，渐渐飞过了树梢，我们高兴极了！ 秋天，背着大竹筐来了，筐里装着丰收的喜悦，它小心翼翼地飞到天空，将满筐的喜悦撒向人间。田野染成了金黄，一望无际的稻田，秋风吹过，一层层金色的稻浪涌向天边，像是为勤劳的人们唱起了丰收的赞歌。 秋天，它使农民伯伯的笑容格外灿烂，如今丰收在望，能不叫人快乐吗？
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作文片断欣赏：走进八大峡花园，首先映入眼帘的是一片片火红火红的枫树。从远处张望远处，犹如一座火焰山。一阵阵秋风吹来，偶尔有枫叶摇摇摆摆地落下来了，好像在向你招手。有的枫叶像小鸟一样，在空中展翅飞翔；有的枫叶像舞蹈演员一样，翩翩起舞。枯萎的叶子落在了地上，一片又一片、一层又一层，踏上去软绵绵的。我捡起一片枫叶，细细的观察起来。一片枫叶上有七个小小的叶瓣组成，它的边缘有些毛糙，红色的茎细长细长的，整体像一只张开的手掌，只是比手掌小了一点。可我唯一不懂的，就是为什么秋天一到枫叶就变成红色了呢？经过多方查询才知道：原来是因为秋天气温下降，叶绿素被破坏，产生花青素。所以，到了秋天，枫叶就自然而然地红了起来。
三年级口语交际_秋天的快乐讲课
“秋天来了，我来到……， 看到了……，（听到了……）
想到了……”等方式 。
可以用上你平时积累的好词好句，
可以用比喻，拟人的修辞手法。
稻子翻起金色的波浪
柿子树上挂起了灯笼
苹果露出红红的脸颊
口语交际时要求：
说：要把秋天让人感到快乐的地方说清楚、 具体、明白、有感情地讲出来。 听：认真听、仔细想，听后可以补充，也可 以提建议、谈感受。
一天下午，小伙伴们例行在院子里捉 蛐蛐。大家有的在草丛中找，有的搬开石 头找，还有的拿着木棍，把泥土挑开搜寻。 我们瞪大眼睛，蹑手蹑脚的慢慢走动。 “嘘！别动！”小明发现了一只蛐蛐，叫 我们不要惊动它。我们立刻屏住呼吸，一 动不动地站着，生怕惊走我们的“猎物”。 小明轻轻地俯下身子，对准目标，然后以 迅雷不及掩耳的速度用手盖住了它, 再小心 翼翼地捉住了“猎物”。
请同学们闭上眼睛，打开记忆的闸门，
回忆秋天带给你的快乐，想：什么时间，
什么地方，去什么地方，什么事情让你 感到快乐？
品读感悟
我们去放风筝。一个人用手托 放 着，另一个人牵着线，站在远远的 地方，说“放”，那线一紧一松， 风 风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。 牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越 筝 高，在空中翩翩飞舞着，我们快活 地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。
口语交际时要求：
说：要把秋天让人感到快乐的地方说清楚、 具体、明白、有感情地讲出来。 听：认真听、仔细想，听后可以补充，也可 以提建议、谈感受。
留住秋天的快乐：秋天多么美
留住秋天的快乐: 1、画秋天。 2、出一张有关秋天的手抄报。 3、把秋天的快乐写进习作里。
口语交际：秋天的快乐
交流内容要求： 交流金秋时节做的事情以及从中感到的快乐，这 些事情可以是和爸爸妈妈或小伙伴们一起做的，也可以 是自己做的，如摘果子，看红叶，放风筝，捉蛐蛐， 收花生，挖泥鳅，赏菊花，秋游等活动。讲之前要选 那些最快乐，印象最深的事。讲的时候，要把自己 的快乐心情表达清楚，最好能使听的人受到感染。
三年级口语交际_秋天的快乐
倾听快乐：
1.听清楚：同学在秋天里最快乐的事情
是什么？
2.用心听：你从哪里感受到他（她）的 快乐？
可以用上你平时积累的好词好句，
可以用比喻，拟人的修辞手法。
可以把你所想的在小组交流。
好词好句
秋高气爽，晴空万里，蔚蓝的天空中漂浮着几朵白云，就 像碧波中的几朵浪花 ……
秋高气爽
美不胜收
• 飞舞的落叶 秋风习习
秋雨绵绵
一望无际的稻田
清澈见底的小河
一览无余
• 甜甜的稻香 大饱眼福
• 火红的枫叶 天高云淡
硕果累累 色彩斑斓
漫山遍野的小花
翩翩起舞星似得
• 快活的奔跑 香甜可口的大苹果
• 亮晶晶的葡萄 五彩斑斓的花园
快乐天使选拔赛
秋天是金黄色的:田野里，那金黄的玉米，频频点 头，是 在催人们收割呢，很是惹人喜爱，树叶变黄，轻轻飘落， 它们为大树妈妈增添养料……
红红的苹果、柿子，你挤我碰，争抢着欣赏秋天。枫叶 染红了大山，大山像一位喝醉了的长辈，默默地站着。
深秋，树叶都黄了，纷纷扬扬地落在地上，像铺了一层黄 地毯，让人忍不住想躺着上面……
快 乐 果 园
快乐树林
蓝 蓝 的 天 ， 飞 舞 的 落 叶 像 翩 翩 起 舞 的 蝴 蝶
深秋，树叶都黄了，纷纷扬扬地落在地上，像铺 了一层黄地毯，让人忍不住想躺着上面。
满 山 的 红 叶
它把红色给了枫树，红红的叶子像一枚 枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
漂亮的枫叶
扇 形 的 银 杏 叶
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像 一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎 热。
《口语交际·秋天的快乐》教学设计
《口语交际·秋天的快乐》教学设计
《口语交际·秋天的快乐》教学设计
【学习目标】
１、培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。
２、搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。
３、以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力。
【课前准备】
１、实物投影仪。
２、把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。
３、词语卡片。
【教学设计】
１、创设情境：
⑴语言引述：同学们，这一段时间我们欣赏了五彩缤纷的秋色，聆听了美妙的秋天的声音，感受到秋雨带给我们的欢乐，也体验到在秋阳中放飞风筝的乐趣。
在这美丽的秋天里，你们快乐吗？让我们进行一次快乐的展示会，把所有的快乐与大家分享，好吗？
⑵师生共同制订快乐展示会的规则：
把事情过程说清楚。
讲的时候要有感情，把心中的快乐表现出来，使听的人受到感染。
２、快乐展示：。
秋天的快乐(共10篇)
秋天的快乐秋天的快乐（一）夏天过了，秋天来了，枫叶红了。
天上，一只只大雁向南飞去，果园里，果实累累，许许多多的果子你挤我碰，争着要人们去摘呢。
公园里，枫树阿姨的叶子飘下来像一只只蝴蝶飞舞着，松树伯伯和柏树伯伯的叶子还是那么绿，还是穿上了厚厚的衣服。
我觉得秋天真好，我喜欢秋天。
指导老师：张小玲秋天的快乐（二）秋天的快乐秋天，天蓝蓝的，云淡淡的，风儿轻轻的，枫叶红似火，枯叶漫天飞。
秋天真美啊！我和小伙伴们经常一起去捉蛐蛐。
我家后面有一片绿油油的草地。
有一个周末的早上，我和邻居的小伙伴一起去捉蛐蛐。
我们带着一个大而透明的瓶子来到屋后的草地上，静静地等待蛐蛐的出现，时间一分一秒地过去了，终于，从草丛里蹦出一只绿色的小蛐蛐，于是我像猛虎扑食似的冲上去，一把捉住蛐蛐，装进瓶子里。
一只可爱的小蛐蛐就在我眼前活蹦乱跳来，我快速把盖子拧紧，再刺上几个洞让它可以自由地呼吸。
秋天真好！在这个凉爽的季节里，让我感受到了秋天带来的快乐。
秋天的快乐（三）秋姑娘迈着轻快的脚步，向我们走来了。
一陈微风吹过，菊花、桂花芬芳扑鼻，大家都陶醉在花的海洋里。
一片片树叶漫天飞舞，像舞蹈家转着圈，优雅的落在大地妈妈的身上，给大地妈妈穿上了一件秋衣。
爷爷的果园里，有石榴，大家提着篮筐走向果园，啊！石榴姑娘们陶气地跟我们玩捉迷藏，石榴姑娘咧开嘴，笑呀笑呀，笑出满脸珍珠牙，笑呀笑呀，笑出了秋天的甜蜜，像是在迎接我们。
小孩们围着石榴树欢快地奔跑，大人们手忙脚乱，一会儿跟照看小孩，一会摘石榴。
秋天真是一幅美丽的图画。
我爱秋天！三年级:周锶诣秋天的快乐（四）秋天来了！为了迎接秋姑娘，水果们决定把自己打扮得漂漂亮亮的。
苹果找到不到合适的衣服，急得脸都红了；香蕉翻箱倒柜，终于找到了一身金黄的衣服，笑得都直不起腰来；橘子、柿子连忙点起了可爱的小灯笼，白天也不舍得放下；葡萄攒了许多彩色的玻璃珠，一颗也不舍得送人呢。
一来到果园，小朋友们就惊呼起来，果园中的桃子可真称得上是“硕果累累”，每一个桃子看起来像圣诞树。
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小学三年级语文口语交际话题《秋天的快
乐》
教学目标：
1、学生能用普通话清楚地讲述自己见过的美丽秋景，并能在讲述中表达出自己当时的真实感受。
2、能认真倾听别人的发言。
3、说话时要条理清楚，句子完整，并且不说病句。
教学重点：训练学生用普通话清楚地表达自己的见
闻感受，并由衷地赞美秋天，同时能认真倾听别人的发言。
课前准备：
1、搜集一些描写秋天的诗文，或者搜集一些秋天的图画。
2、亲身走进大自然，体验秋天的美。
教学过程：
一、播放音乐，激趣导入
教师：同学们，天高云淡，瓜果飘香，红叶似火的秋天
宛如一幅天然的美丽画卷，把我们带入一个金色的童话
世界里。
我们一起去寻找秋天的美丽，感受秋天的喜悦吧！
请搜集到描写秋天的诗文的同学到台前来朗诵诗文，大
家好好感受一下诗文中向我们展现了一个怎样的秋天？
再请搜集到秋天的图画的同学上台展示图画，让大家共同欣赏这秋的美丽图画。
师小结：秋天是多彩的，是美丽的，是可爱的，是能带
给我们快乐享受的。
下面我们一起来说说自己寻找到的
秋天。
二、积极参与，大胆表达
1、师生互动，诱导激发。
教师诱导学生说一说：刚才哪位同学朗诵的诗文给你留
下了印象，诗中向我们展现了一个怎样的秋天？写的是
什么景物？从什么角度写的？表达了诗人当时怎样的情感？刚才同学们在台上展示的图画美吗？美在哪儿？欣
赏这样的图画心情如何？
要求学生大胆地、清楚地表达，说话时要条理清楚，句
子完整，并且不说病句。
听的同学认真倾听，听后可以纠正或者补充，但说话时
必须有礼貌。
师生共同小结交际要点：用普通话大胆地、清楚地表达
自己的见闻感受，并能在讲述中表达出自己的真实感受。
能认真倾听别人的发言。
说话时要条理清楚，句子完整，并且不说病句。
2、组内交际，生生互动。
按照上述交际要点，学生在小组内选取自己印象最深刻
的秋景讲述，并在讲述中力求表达出自己当时的真实感受。
其他同学要认真倾听别人的发言，听后如果要纠正
或者补充，必须有礼貌。
3、自我推荐，上台展示。
课堂即是舞台，学生上台展示既可以锻炼胆量，体验说
的快乐，又能激发其热爱大自然的情感。
三、描画秋天，体验快乐
让学生动手画一画心中的秋天，尽情表达对秋天的热爱
之情，并且画完后用语言来描述画的内容。
四、拓展延伸活动。
学生自由组合成小组，讨论为保护环境做一件力所能及
的事，并付诸行动。
让学生懂得要留住美丽的秋天，需要大家共同来保护环境。
教学反思
这是一堂独白式的口语交际课。
虽然是独白式的，但并
不影响发展学生的听说能力。
通过师生互动、生生互动，上台展示，描绘秋天等教学情境的设计，训练了学生说
的能力，听的能力，以此同时，还达到了互相交流的目的，培养了学生大胆地说，清楚地表达，说话有条理清楚，说完整句，并且不说病句的说话习惯。
拓展延伸活
动增强了学生的环保意识。