五段高级第 组《谁是表情帝》
作文里场面描写的五个小妙招
作文里场面描写的五个小妙招什么是场面描写在日常生活中，我们随时随地都置身于某个场面中。
所谓场面、就是“特定时间、特定地点、许多人物、一起活动”的一个画面。
场面可以是一场激动人心的放风筝比赛，可以是一个热闹轻松的课间，也可以是一次扣人心弦的比赛，还可以是一次拥挤的乘车时刻……人们在不同的场景中的表现和举动组成了不同的场面。
在场面描写中一定要有人物的活动，并且是一些人物的活动和气氛的渲染，才能使场面的内容更丰富，更吸引读者，才能达到描写的效果。
那么怎么才能写好场面呢？王老师教大家五个小妙招：第一招：点面结合法写场面就像是做汉堡，我们下面先来做一个汉堡包：一大片面包，一点青菜，一点调料，一片火腿，一个鸡排······放在一起压一压，连成一个大汉堡。
有小朋友着急了，这个做汉堡与场面描写到底有什么关系？别急，我们先看下面的场面：在同学们的鼓励下，跳绳的同学更起劲了。
瞧！陈瑶动作多快，前面的同学刚一跳过，她就紧紧跟上，像一只轻盈的飞燕。
李玲也是跳绳高手，轻轻松松跳过去，开开心心地和前面的同学击一下掌，庆祝胜利。
哎呀不好，轮到何天坤了，他等绳就等了半天，就是不敢跳，这个胆小鬼，急死人啦！旁边的同学急得直跺脚。
何天坤好不容易鼓足勇气，一闭眼睛，像没头小苍蝇一样冲进去，竟然成功了，没有被绳子打到。
可是他却忘了及时睁眼睛，结果被自己的腿绊了一跤，摔了个嘴啃泥。
王立紧跟着跳进来，一下子趴倒在何天坤身上。
赵晨也莽莽撞撞扑过来，三个人叠罗汉一样摔成了一团……这个场面，乍一看：跳绳的同学更起劲了。
这就是一大片面包——“面”，给人的整体感受；再一看：身轻如燕的陈瑶、跳绳高手李玲、胆小鬼何天坤、莽莽撞撞的王立和赵晨，这一个个人，就是面包里面夹的菜——“点”，给人的个体感受。
面和点合起来就是一个完整的“汉堡包”——场面。
第二招：特写镜头法同学们一定很喜欢看电影，很多电影中会有一些特写镜头，也就是用很近的距离拍摄人的某一部分，放映时可以使这一部分特别放大，使观众更好地了解人物的内心活动和思想感情。
搞笑大王作文300字
搞笑大王作文300字•相关推荐却是班级里最灵光的，厚厚的嘴唇粉扑扑的。
真好看。
他呀大名：朱毛杰。
我给他起了这个外号：老朱。
老朱上课很有“风格”。
一次上课的时候，老朱不知怎么了，忽然捧腹大笑，害得我们的笑神经都被他给勾动了，都前仰后合了。
老师察觉了，用课本轻轻敲了一下他的头，顿时像电灯开关一样，鸦雀无声了。
下课后，不知怎么，我一看见他就想笑。
又有一次，老朱对旁边的倪佳杭说：“倪佳杭，你叫我一声朱毛杰大王。
”“什么？我叫你大王，你应该叫我大王。
”倪佳杭不屑地说。
可老朱还是不依不饶：“快……快……快叫我大王！”这声叫得挺响，整个班一下子都回荡着。
顿时爆出一阵哄笑。
老师想笑，却又克制住。
“朱毛杰，以后再这样，就让你站到后面去！”这招真管用，他立刻乖乖安静了。
老朱虽然成绩不是怎么好，考试老师吃“鸭蛋”，可时常会给我们带来欢笑，不过我还是希望他能把自己的搞笑天分用到学习上，做个快乐、上进的老朱。
搞笑大王作文300字篇2在我上二年级的时候，我遇到了一位热心肠的同学，她的名字叫曹佳佳。
虽然与她相处的时间不长，但是她乐于助人的精神却给我留下了很深的印象。
她有一头乌黑的长发，一双明亮的大眼睛和一张樱桃小嘴，笑起来甜甜的，给人一种很温和的感觉。
她特别喜欢红色，她的衣服、文具大部分都是红色的。
记得有一次课间操的时候，老师检查大家的红领巾佩戴情况，她用她的“火眼金睛”快速“扫描”了一下周围的同学，目光停落在一名叫徐传帅的男生身上。
徐传帅不会系红领巾，一条原本鲜艳的红领巾被他胡乱地挂在脖子上，弄得皱巴巴的。
曹佳佳见状，立刻飞奔过去，说：“你红领巾没有系好，我来帮你系吧。
”徐传帅感激地说：“好吧，反正我也不会系红领巾，谢谢你了！”接着，曹佳佳就把徐传帅的红领巾解下来，微蹲着身子，把红领巾放在自己的大腿上，把最长的一端折了三下，再把它挂在徐传帅的脖子上，一角绕一个小圈，把红领巾的另一角从小圈中穿过去，最后还帮徐传帅把他的衣领整理好。
2022爸爸去哪儿观后感
2022爸爸去哪儿观后感2022爸爸去哪儿观后感1这个电视主要反应了当代明星父亲工作压力大、根本没有时间陪孩子、也不会孩子们日常的一些事，有些爸爸头发不会给孩子梳，有的爸爸不会做饭，正是这个节目锻炼了爸爸们的动手能力，也增进了爸爸与孩子们的感情。
是很励志的.一个故事!石头是孩子们中最勇敢的一个，“米饭”总是护着弟弟妹妹，很值得学习!天天也很棒，在最新的一期里，天天没能护住鸡蛋，撒谎说另一个是自己的，最后还是被爸爸看出来了，其实是不想让爸爸失望。
这个举动令现场爸爸都感动了。
Kimi“香蕉”认为是最可爱的，但是有点胆小，每次出任务都要爸爸在一起，“香蕉”想，这可能是因为爸爸工作太忙长时间不在家导致的吧。
王诗龄也很可爱，第一期与羊对叫“香蕉”觉得很好玩。
Cindy是女孩中最棒的!不仅帮妹妹提篮子，还跑得那么快，不愧是奥运冠军的女儿!而且Cindy还从爱哭小女孩转变成了勇敢女孩子。
明星爸爸与明星宝宝们都很棒!使“香蕉”认为节目最大亮点的是孩子与爸爸们的一颗坚持不懈的心哪!希望这个节目能永久流传下去，“香蕉”会每一期都收看的，“香蕉”可是“汤圆”的忠实粉丝哟!呵呵。
Kimi、天天、石头、Cindy、王诗龄“汤圆”一定要加油哦!长大后一定要成为一个有用的人，不要让“汤圆”的爹地失望! 2022爸爸去哪儿观后感2“爸比你会唱《小星星》吗？不会啊!那我教你好吗？好啊！Twinkle twinkle little starHow i wonder what you are.你有跑调哦！”这首歌大家都应该很熟悉吧！这首歌就是电视“爸爸去哪儿”的主题曲。
听说爸爸去哪儿原班原马演了一部电影我们一起去看看吧！走进电影院，人山人海的观影者差不多都是来观看“爸爸去哪儿”的。
好不容易排队排到了可是只能买到晚上六点多的票了真可惜！终于把晚上盼到了，我们按顺序检票入场。
电影终于开始了，黑暗的感觉给你了莫名的神秘感。
说是大电影其实就是第十三期的爸爸去哪儿。
第四章---行为动力理论
❖ 因为遭受情感挫折而心理失衡；
（二）行为动力旳特点
❖ 1.开启性 ❖ 2.方向性 ❖ 3.强度 ❖ 4.持久性
第二节 需要
❖ 一、需要旳含义 ❖ 二、需要旳种类 ❖ 三、需要理论
一、需要旳含义
❖
心理学将由生理上或心理上旳缺失或不
足所引起一种内部旳紧张状态称之为需要。它是
个体活动主动性旳源泉。
❖ 1.适应功能 ❖ 人们适应不良往往会产生挫折感，造成焦急和紧
张。经过合适调整情绪，就能更加好地适应环境。 ❖ 2.动机功能 ❖ 适度旳情绪兴奋会使人旳身心处于最佳活动状态，
鼓励人主动行为，提升行为效率。
情绪强度与操作效果
❖ ★有研究表白，情绪能影响认知操作旳效果，其影响效 应取决于情绪旳性质及强度。
❖ 源于生理和心理旳不足产生：
❖ 血糖成份下降——饥饿；孤单——交往需要； 社会动荡——安全需要
▪ 需要指向一定旳对象 ▪ 需要具有一定旳选择性 ▪ 需要是个体活动主动性旳源泉
二、需要旳种类
❖ 按起源
▪ 自然性需要和社会性需要
❖ 按对象
▪ 物质需要和精神需要
维持个体生存 和种族繁衍
维护社会存在 和发展旳需要
❖ 杏仁核对知觉和产生悲观情感有主要作用。
❖ 网状构造对情绪旳激活也有主要影响。
❖ 大脑皮层，尤其是额叶与情绪旳产生和体现具有 亲密关系。主动情绪时，大脑左半球出现较多旳 电位活动；悲观情绪时，右半球出现较多旳电位 活动。
二、情绪和情感旳种类
❖ （一）情绪旳种类 ❖ （二）情感旳种类
（一）情绪旳种类
工作满意度研究
成长需要
基本需要
自我实现旳需要 审美需要 认知需要 尊重需要
幼儿大班兵马俑教案
幼儿大班兵马俑教案【篇一：大班第一学期集体教学内容】大班第一学期集体教学内容2013.8.28【篇二：大班教学计划】幼儿园2010年度第一学期大班段教学计划第一周我是哥哥姐姐9、2星期四小熊，你长大了吗（一）幼儿园中我最大我在成长 9、3星期五画条纹小熊，你长大了吗（二）坦克（97）第二周我是哥哥姐姐9、6星期一我们都是好孩子美：能干的孩子数：按规律排序 9、7星期二数：数水果99厘米高的彼得工：手枪9、8星期三音：小松鼠安全课我是男子汉9、9星期四好事情教师节一起过桥（54）9、10星期五特别的我数：身高、体重、比一比我生气了第三周我是老师的小帮手9、13星期一甜甜的子弹（一）美：老师、阿姨真辛苦理一理9、14星期二数：分桌椅豆芽兵和酸妹妹甜甜的子弹（二）9、15星期三音：劳动最光荣安全课擦桌子9、16星期四我当值日生了美：我的理想猜猜我在做什么9、17星期五小朋友乘电梯音：勤劳的值日生区角第四周请让我来帮助你9、20星期一音：请让我来帮助你我有弟弟妹妹啦数：买东西（逛超市） 9、21星期二中秋节一起来跳舞工：好朋友的挂件9、22星期三中秋节9、23星期四你很特别两人三足我来帮助你9、24星期五七色花假如我有一朵七色花区角第五周祖国真大9、27星期一我去过的地方中国在哪里北京——中国的首都9、28星期二月亮船祖国真大工：天安门9、29星期三香港、澳门和台湾美：各族儿童是一家北京的金山上9、30星期四音：掀起你的盖头来跳花竿我的家在哪里第六周祖国真大10、8星晴五我们是草原的小牧民汽车进站（53）区角第七周宝贝真多10、11星期一中国国代的四大发明美：我想发明数：左和右 10、12星期二兵马俑京剧脸谱美：京剧脸谱10、13星期三音：说唱脸谱水墨画国宝大熊猫10、14星期四中国功夫印章五福娃10、15星期五中国的奥运冠军安全课区角第八周我是三军总司令10、18星期一国庆大阅兵各种各样的兵器粮食超市10、19星期二军用战机与飞行棋我是三军总司令工：海军和军舰（军舰） 10、20星期三长大要当解放军数：拼图形挖番薯10、21星期四纸飞机巡逻兵进行曲认识序数（值日生）10、22星期五安全课你喜欢的兵器区角第九周我们吃的粮食10、25星期一熊和兔子的故事（一）多种多样的米磨米粉10、26星期二彩色的面团运粮忙工：大熊和小兔10、27星期三熊和兔子的故事（二）美：拾穗者稻草游戏10、28星期四数玉米秋天多么美工：玉米宝宝10、29星期五金色的玉米棒美：玉米区角第十周各种各样的瓜11、1星期一瓜的一家种瓜（一）你最喜欢吃什么瓜11、2星期二种瓜（二）地毯上的图形田鼠偷瓜11、3星期三安全课瓜果变变变比较重轻11、4星期四哪条瓜最长瓜果超市种甜瓜11、5星期五变色的房子（167）我最喜欢的瓜区角第十一周我们的树朋友11、8星期一秋天到了各种各样的树美：小树林11、9星期二有趣的叶子音：小树叶树真好11、10星期三安全课落叶大风和落叶11、11星期四量一量树有多粗美：树干上的花纹小松鼠运果子11、12星期五常绿树和落叶树森林畅想曲区角第十二周消逝的恐龙11、15星期一城里来了大恐龙我知道的恐龙恐龙有多高 11、16星期二恐龙喜欢吃什么恐龙名片工：我眼中的恐龙11、17星期三你看起来好象很好吃恐龙去哪里了花布设计11、18星期四恐龙的故事图形拼搭画恐龙11、19星期五搭建恐龙家园数叶片区角第十三周多姿多彩的鱼11、22星期一鱼儿在我家鱼儿爱吃什么鱼鳍的作用11、23星期二他们都是鱼吗鱼儿的家我最喜欢的鱼11、24星期三小鱼的梦捕鱼美丽的彩虹鱼11、25星期四小鱼悠悠看图记录我是一条小鱼11、26星期五画苹果海底世界区角第十四周动物的秘密11、29星期一我最喜欢的动物（一）我最喜欢的动物（二）他们肚子饿了 11、30星期二享用美餐动物怎样过冬睡觉觉12、1星期三是谁恩恩在我头上美丽的花纹丛林里的故事12、2星期四借尾巴人枪虎和美丽的动物结一次婚12、3星期五颠倒歌是谁来过这里区角第十五周小水滴旅行记12、6星期一看不见的水中大力士流动的水神奇的水滴12、7星期二水讲述的故事水墨印染图形找家12、8星期三硬币小水池沉与浮溶解的秘密12、9星期四会变的水小水滴旅行记看云去12、10星期五云云朵讲述的故事区角第十六周风来了12、13星期一空气在哪里打气谁先落地12、14星期二今天有风吗我也来造造风风从哪边吹过来12、15星期三请进来认识台风小船开开开12、16星期四风来了制作纸风车风在作怪12、17星期五冬爷爷的风制作风动轮区角第十七周一天又一天12、20星期一班级日历的诞生有意思的日历十二生肖歌12、21星期二认识时钟各种各样的到计时牌特别的日子12、22星期三滴答滴答有趣的事一年四季12、23星期四哪儿去了食品包装上的日历十二生肖的来历12、24星期五十二生肖的秘密安全课区角第十八周新年礼物12、27星期一平安夜给新年老人的信礼物清单12、28星期二买礼物我有礼物送给你送礼物12、29星期三贝贝的新衣服新年音乐会新年大盘点12、30星期四喜洋洋新年联欢会添画图形12、31星期五学习6以内的减法安全课区角第十九周收集东，收集西1、3星期一收集东，收集西小小调查员制作“收集大书”1、4星期二大家帮忙来收集不行采集小超市1、5星期三妈妈的宝贝盒摇篮曲优点收集袋1、6星期四学习等分收集大调查宝贝大变身1、7星期五正方体长方体印树叶第二十周开心一刻1、10星期一鼹鼠的箱子开心照片快乐的牧羊人 1、11星期二怕痒的红布头痒一痒胡说歌1、12星期三吹牛大王不会笑的国王有趣的漫画1、13星期四吹牛皮送眼泪惊喜盒1、14星期五不开心的小树开心喽滑稽奥林匹克第二十一周第二十二周复习【篇三：兵马俑教案】《兵马俑》教学设计（湘版美术六年级下册）修文镇王都学校：张丽君第7课《兵马俑》（第1课时）教材分析：如果说史书兵马俑用文字记录着历史发展的轨迹，文物兵马俑则以物质存在向我们展示出先辈的智慧、创造和成就。
人教版中职语文(基础模块)上册教案设计第5课《绝品》(1)
——谈歌小说《绝品》赏读我对文本的理解一直认为，有些经典，是需要静下心来，细细品读的..最好是心无旁骛，最好是再沏上一杯香茗..我想谈歌的《绝品》就属于此类..小说《绝品》有中国传统短篇小说的味道，有研究者认为谈歌的这类小说是笔记小说或文化小说，与唐传奇、宋话本、明清短篇小说有渊源..小说中的人物行侠仗义、仗义疏财、义薄云天、肝胆相照、舍利取义，有大侠的风度..金庸在《神雕侠侣》中借郭靖之口说：“为国为民，侠之大者..”是小说《绝品》中常先生、刘三爷、王商人的写照，是侠的最高境界..情节上，传奇故事，单线结构（顾名思义，只有单一线索的情节类型，多以一个单一连贯的故事为主，辅之以相关的次要事件..单一线索的叙事文一般情节紧凑，人物有限，结构简单..）人物上，常先生、刘三爷、王商人、马氏等都是扁形人物，性格单一..（《小说面面观》：扁形人物，只有一种或很少几种特性..圆形人物，具有多种特性，包括一些互相冲突或矛盾的特性..）文章错综见薏，鲜明的人物形象犹如潺潺小溪，似汩汩泉水，又如隐隐花香，沁人心脾，余韵绕梁..谈歌计划立志写100篇以“绝”字开头的系列小说， 1996年被中国文学界誉为“谈歌年”，那一年，我正高二，青涩的我在高中的课本里没有读到这样的文章..《绝品》是谈歌从心灵深处流出的隐忍和节制的文字，人间深情是绝唱，然深情藏于平凡细事之中..故心浮气躁者，不能读此文；无情无意者亦不能读此文..为师者教此文亦如是..我不愿意课堂做已知的表面滑行，而是寻找学生自读中的空白点，才是教的着力点，生长点..让学生用直观形象的方式接受这种味道的小说..我对文本的补充学习经典，必须知人论世..对于作者人生经历，我补充给学生..谈歌自称这些以“绝”字头的小说为笔记体小说，其创作灵感来自唐宋散文、明清小品和鲁迅小说..但题材却来自他的故乡——古燕南赵北的保定..这块土地自古多悲壮慷慨之士，“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返”的荆轲就是其中之一..“在中国近代史上更是一个比较重要的城市，许多近代史上重要的政治人物与文化人物，曾经在这里发达或隐居，这里便有了太多的人文传说与历史故事..听得多了，便有了想写出来的冲动..”（谈歌《谈歌与笔记小说》）我对学生的分析1.方法与运用的融通高二学生在小说阅读能力上能达到“读懂故事——说了什么”，对于小说塑造的人物性格、小说表达的主旨不能完全把握..这是源于小说鉴赏能力欠缺，小说阅读方法的缺失，使得学生无法真切体会作者在文中的细节描写、情节设置的用意..高二学生，面临着在限定时间内如何独立理解、建构一篇小说文本的现状..2.文化自觉的缺失90后学生身处在这样信息量大、生活节奏快的现代工业化进程中，他们习惯于接受“新、奇、趣”的事物..对于身边实在的、能感知的“老底子”骨气、侠气，少于关注，缺于感同身受..鉴于这样的知识积累与情感积淀，阅读本文会出现进入不易、鉴赏较难的困境..通过对文本的层层追问，细节的前后融通，反复体味，才能引导学生真正地接近“为什么这是绝品”..郭初阳说过，这个年龄的学生，都应该把他当做理想的读者..叩问读者：你相信吗？（现实层面）你真的相信吗？（反思层面）你愿意去相信吗？（人生层面）我对可教区的界定教材分析：《绝品》和《祝福》、《哦，香雪》、《林黛玉进贾府》、《青龙偃月刀》等属于人物小说..作品以塑造个性鲜明人物角色为主要任务，情节、环境的设置可以不完整，但都是为突出人物形象而服务的..可教区分析：从预习作业来看，学生经过初中、高一的小说教学，对通过人物、情节、道具等角度去探究主题，已经有了初步的概念和思考分析能力..之前也学过如何在典型事件、典型环境中塑造典型人物形象，引领学生还可以通过哪些方面塑造人物的形象？作为高中小说教学还可以为学生拓展更广阔的小说阅读视角，孙绍振说：“好情节，是把人物打出常轨，让人物的深层心理，非常规心态暴露出来..”本堂课尝试用穿越的形式，拉近学生的生活距离，用喜闻乐见且比较接地气的方式——综艺节目非诚勿扰模式深入浅出..将本文定位为“学习如何通过情节把人物打出常规后以凸显个性”的教学样本..【课时安排】2课时教学目标【知识与技能】1.通过梳理小说要素，借助背景资料，理顺情节，学习从关键词句的筛选与归纳中解读人物形象..2.通过对“绝品”寓意的解读，学习小说中如何通过“情节把人物打出常规”后以凸显个性，并由此理解主题..【过程与方法】1.通过对“画—人—情”之间关系的内涵探索；解读人物形象..2.通过创设情境，用模拟演绎、表情解读等方式，感悟侠之人性、人情、人品..【情感、态度与价值观】真切体会作者节制又隐忍的表达，仰慕并追随文中所塑造的人物；体会作者继承和发扬“燕赵精神”的理想，审视真正的“我”以及我们要坚持什么..【教学重点】把人物打出常规后如何凸显个性？从人物表情切入以鉴赏小说，理解主题..【教学难点】什么是常规？如何打出？细细探究..教学过程梳理情节将《绝品》浓缩为一个陈述句.. 例：《故乡》—— “我”为接母亲和搬家返回故乡《祝福》——悲惨的祥林嫂先后嫁了两个男人而且儿子被阿毛吃了.. 《西游记》——唐僧师徒战胜妖魔上西天取经.. 《绝品》——选择什么作为主语，就选择了谁作为本文的主角..（不做统一）微课自学视频巩固 微课教会学生如何搜集信息，走近谈歌和“燕赵文化”..学生自主完成“任务单”..(附一)利用QQ 讨论群，思考文章可以拍成几幕剧？创若干视频组，写剧本、拍视频..要求：立足文本、忠于文本.将学习放在课前，直接开启学生与文本的对话..视频拍摄促学生感悟语言特点，梳理故事情节，转输入为输出..【设计意图】：贴着人物写，是很多小说作家的创作经验..同理，作为有生命力的课堂，应该贴着学生设计，贴着生活存在..因此，针对学生提出的问题（附二），课堂一起集中厘清一张关系网..课中 ——过程 方法 建构教学步骤教师活动学生活动设计意图画 人情问题三：把人物打出常轨后，还可以看他与其他人，特别是关系亲密者是否拉开了心理的错位距离？分析马氏在这一系列事情中的表现？（举一反三：分析常四爷、王商人打出常规后的关键性表现）菲，三千大洋..让本地富户刘三爷也感到“口软”吃不消..（陡转事件）寻找第五段之后出现的影响情节发展的“非常规”事件..4、通过各种现象，总结自己心中的人物形象..扇门非诚勿扰3 ——品读两段情我型我秀，过把“表情帝瘾”当我们通过QQ、微信等工具进行聊天时，我们总会用到这样的一些符号，请同学们说说这些符号的使用分别想表达什么？启发：当我们要想明白对方所要表达的意思时，我们可以通过分析某些特定的细节来表现（所谓的细节：文艺作品中用来描绘人物性格、事件发展等最小的组成单位）1．刘三爷和常四爷全文表现刘三爷和常四爷表情的句子有哪些？相识时——相熟后——相离后，特别体会“别有意味的‘笑’的句子”..重点品析：说完，就笑..三爷也笑了..——抬头淡然一笑——三爷大喜过望——旋即大笑起来——三爷爆喝一声，直如猛虎一般..体会两人的情谊..2：刘三爷和王商人赎画时——赠画时，找出刘三爷和王商人表情的句子？重点品析：王商人听得呆了，愣愣地点点头——三爷一怔，回转身笑问—1．阅读文本，在文本中找依据，边圈边画..2．朗读、理解文意，演绎表情，互评表情..3.读表情，读心，读情，深化理解..教学内容生活化教学内容趣味化教学内容时尚化—王商人愣住——王商人惊了脸，口吃起来——呆呆地看刘三爷..通过表情，读懂人物的内心，体验人与人的感情..非常勿扰4——发现自己我（弹性教学内容）探秘之旅，过把“上帝瘾”在德尔菲神庙中有这样的一句铭文：人啊，要认识你自己..在古希腊历史上有一位伟大的思想家，他的一生都以这句铭文为座右铭，并为之锲而不舍地追求智慧，他就是苏格拉底..弗洛伊德从心理学的视点认为人格结构由本我、自我、超我三部分组成..本我——源自人类生物性的欲望，遵循不计后果的快乐原则，比如饿，渴..超我——源自人类社会性的欲望，遵循不计后果的道德原则，比如认同感，归属感，自我实现..自我——源自人类对环境的适应性，遵循迂回满足的现实原则，同时用环境能接受的方式满足人生物性和社会性的需要，是一系列行为模式的总和..思考：文章的四个人物是分别是哪个“我”的化身？（言之有理即可）讨论：有人说马氏和刘三爷实际上是同一个人分裂出来的两面，你是如何看的？知人论世：拓展谈歌“实验性自我”小说特征以及燕赵文化内核，营造历史乌托邦，透视时空交错中的“我”尚义行为的根源..学点高端哲学，全知视角解读小说人物，理性地认识自己..激活“内存”深化理解挖掘主题课后——知识能力拓展（学生选做其二）扁形把人物打出常轨之后，三爷是什么性格，马氏是什么性格？自我本我超我世界文本自己附一:《绝品》学习任务单1.初读这篇小说，感觉怎么样？喜欢这篇小说吗？为什么？2.自读小说，提一个你觉得最有讨论价值的问题（部分预习作业反馈见后）3.将《绝品》浓缩为一个陈述句..例：《故乡》——“我”为接母亲和搬家返回故乡《祝福》——悲惨的祥林嫂先后嫁了两个男人而且儿子被阿毛吃了..《西游记》——唐僧师徒战胜妖魔上西天取经.. 《绝品》——【预设分析】常先生，外埠人，开装裱店，手艺很神..学问大，善谈..刘三爷，保定富户，经营绸缎，颇有些家财，也做些收藏生意，考过秀才，饱学..性格爽快，极其信任常先生..马氏，刘三爷娘子，对常先生不信任，市井小人，普通人..情节上，交代了什么：两人酒楼相识，谈话投机，渐成好友，偶尔常先生推荐些字画，刘三爷买些字画..（2）如何打出常轨？举例：一向不爱读法语的小弗朗士，不可逆转地需要面临最后一堂法语课时，被打出常规了，因为他以后就不再像以前那样天然享有学习法语的权利了，于是深藏在他内心的对祖国语言的热爱就冒了出来，他变成了另外一个人，可是他却比平时更深刻、更完整了..（《最后一课》）没有价值丢失三万六千法郎的项链，玛蒂尔德不知道自己还有勤劳坚强的一面..这种性格隐藏在她身上，日常生活中很难暴露，只有在非常的情况下才可能表现出来..（《项链》）（3）请罗列第五段之后出现的一些影响情节发展的重大事件，非常规的事情，超出他们平常生活的事情？——刘三爷篇【预设分析】①常先生让刘三爷买下一幅唐代珍品，价值不菲..（在三爷不识货的情况下）②第二天，常先生的店铺就被官府抄了，常先生从此失踪..（很像骗子的行径）③马氏差人到京城请来古董行家鉴定那幅画，行家说“此画不假，可惜是揭品，便不值几文了..”（专家鉴定画不值钱）④常先生夜回保定见三爷..（看三爷态度如何）⑤常先生在京城被砍了头，罪名是革命党..（常先生一直对三爷隐瞒真实身份..）⑥家业败落，三爷病倒，马氏偷卖画..(生存境遇的逼迫)（4）找出相关句子——马氏篇“马氏听得呆了，什么宝贝，值这么多？”（18节）“马氏终是放心不下那幅画，差下人到京城请来一位古董行家，鉴定那幅画..”(29节)“马氏忍不住心疼地骂起来，姓常的黑心，坑了咱三千大洋啊..”（33节）“马氏进来，讥笑道，常先生果真走了眼力，卖与我家老爷一张好画？”（38节）“马氏听了，一声冷笑，真是报应，那次被他坑去了三千大洋..”（50节）“马氏就瞒着三爷，把三爷的收藏拿去卖了..”（55节）马氏与三爷的表现有巨大的反差..马氏是个普通人，市井小人，斤斤计较，看重钱财，不信任常先生，总以为常先生骗了三爷..5.续写对联给出上联：一幅古画亦真亦假成就天下绝品请对下联：附二：每位同学提一个你觉得最有讨论价值的问题（部分预习作业反馈如下）。
《形形色色的人》优秀作文500字10篇
《形形色色的人》优秀作文500字10篇《形形色色的人》优秀作文500字范例10篇《形形色色的人》优秀作文500字有哪些?优秀作文肯定不是临场训练出来的，而是平时修炼出来的，它需要同学们平时多阅读，多观察，多积累，提升我们的境界，锤炼我们的思想。
下面是小编为大家整理的《形形色色的人》优秀作文500字，仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢!《形形色色的人》优秀作文500字篇1我的哥哥是我们家的“大淘气”，虽说他比我大，但是，他比我可调皮多了!他瘦瘦的个子不高，头发短短的，两条眉毛又浓又粗，脸蛋白里透红，大大的眼睛炯炯有神，总喜欢拿这双眼睛瞪着我，然后就会想出一堆调皮的主意来。
他的嘴巴大大的，说起话来噼里啪啦的语速惊人，就像在放鞭炮，他总爱穿那套白色的短?海军服套装，走路昂首挺胸、大摇大摆。
他调皮得就像是一只小猴子!有一天，我正在写作业，他却时不时跑过来，像一只话筒一样在我旁边吵闹着，就是无聊了想我陪他玩。
我被吵得实在受不了，想趁他不注意，悄悄溜到别的地方写作业。
我踮着脚尖，慢慢向前走去，我好像看到有什么东西在旁边飞过，“啊”的大叫一声，原来是哥哥知道我害怕昆虫，抓了几只蜻蜓回来吓我，我尖叫着向哥哥的方向跑去，躲到他的身后。
“哥哥，快赶走它们!”我叫着，他轻轻摸摸我的头，咦?我心想：不对啊!哥哥什么时候这么温柔过?哎呀!中计了。
我赶紧躲开，天啊!我那调皮的哥哥，把一只知了壳放在了我的头顶，看着我手舞足蹈的四处逃窜。
“哈哈哈哈哈哈……”他得意地狂笑着，笑得前仰后合，直不起腰。
真是一个调皮至极的哥哥呀!我的哥哥真是个长不大的“小顽童”呀，在大家的眼里他就像孙悟空一样，是个不折不扣的“大淘气”呢!但是呢，我的哥哥并不坏，还很可爱，我很喜欢和他在一起玩。
《形形色色的人》优秀作文500字篇2“我的好同学，世界上最好的同学，把作业给我一下嘛!”她的脸上布满了哀求。
瞧!我们班的表情帝又开始使出她的“独家秘籍”啦!事情发生在这样的一个早晨：我刚踏进教室，我们班的表情帝就跑了过来，眼睛里含着点泪水，“好同学，给我看一下语文作业呗!”我站在那里，像一个木头人似的，过了好一会儿，我才反应过来，轻蔑地哼了一声：“想得美!”“给我看一下嘛!”她眼睛里的“透明精灵”已经出来了一半。
人教部编版五年级下册语文课件作文指导：第组《谁是表情帝》张PPT
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美文 一品
阅读提示： 1.小作者是怎样借助连接词将一连串的动
作写得既有序又紧凑，使文字富有动感和画 面感。
2.小作者又是怎样根据见到的动作、神态 展开合理的联想，将句子写生动写具体的。
美文 一品
谁是“表情帝”
此时，他左手比划成枪的形状，放在脖颈前， 下巴微扬，嘴巴紧抿着，弯起一个弧度，眼里似 乎流露出藐视一切的神情。①
只 见 他 扭 扭 捏 捏 地 走 向 讲 台 ， 两 只 手 2．有序记录比赛过程，重点刻画印象深刻的几个同学的表情。
那样子，别提有多“风骚”了。
插 在 衣 袋 里 ， 嘴 咧 开 着 ， “ 嘿 嘿 ” 地 傻 然佳像后句是试 4还着没只把有见表准他情备扭描好扭绘就捏下突捏来然地。被走赶向上讲场台一，样两。只（典手写插型在作衣。袋小可里，贴借嘴咧士鉴开：着《，选“谁嘿取嘿是”的地“表傻笑表情，而情要眼睛里流露出茫然和无助的神色，让人感觉
小作者又是怎样根据见到的动作、神态展开合理的联想，将句子写生动写具体的。
在关注表演者的同时，我们也要观察同学们的反应，如果你恰好是表演者，也可以说说你的心路历程，因为这有助于渲染和衬托或紧
佳句 4 张或欢乐或有趣的氛围。
此时，他左手比划成枪的形状，放在脖颈前，下巴微扬，嘴巴紧抿着，弯起一个弧度，眼里似乎流露出藐视一切的神情。
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小作者又是怎样根据见到的动作、神态展开合理的联想，将句子写生动写具体的。 那（样写子 作，小别贴提士有：多选“取风的骚表”情了要。典型。 2．渐有渐序地记，录同比学赛们过的程表 ，情重鲜点活刻起画来印了象，深就刻像的揭几掉个了同原学来的蒙表在情脸。上的呆板的面具。 在他关便注 向表观演众者们的全同力时展，示我着们“也倾要国观倾察城同”学的们笑的容反。应，如果你恰好是表演者，也可以说说你的心路历程，因为这有助于渲染和衬托或紧 张这或无欢 疑乐再或次有点趣中的了氛同围学。们的笑穴，笑声从同学们的胸腔里喷薄而出，有些同学还使劲地拍着桌子伴奏。 _小_作__者__又__是__怎_样__根__据__见__到_的__动作、神态展开合理的联想，将句子写生动写具体的。 在我关们注 可表比演对者《的表同情时万，象我》们原也文要和观升察格同文学中们关的于反叶应楚，表如情果的你描恰写好片是段表，演就者能，体也会可到以，说所说谓你的的慢心镜路头历 ，程就，是因将为脸这部有表助情于的渲变染化和进衬行托拆或零紧、 张分或解欢 、乐放或慢有、趣放的大氛，围再。重新组合。 （写作小贴士：选不取一的定表要情完要整典地型记。录整个活动过程，可戛然而止，让人留有回味的余地。 那林样轩子 眼，光别匆提匆有一多扫“，风立骚马”嘴了嘟。成“O”形，并使出吃奶的劲儿往前伸去，就好像在努力吞咽一枚鸡蛋，或者像看到了一些不可能发生的 如 画：面往，日 眼里 神该 里书 流声 露琅 出琅 惊的恐教 的室 神里 色， 来现 。在却是笑声不断，并不时夹杂着同学们的拍桌子、跺脚等声音。 _佳_句__8___究__竟__谁_能__最__终__胜__出_？_ 冠军是种子选手王志杰呢，还是“丑相百出”的项毅呢？5号刘新新选手有成功逆袭的可能吗？欲知冠亚 那军样是子 谁，别请提观有下多回“表风情骚。”了。 林轩眼光匆匆一扫，立马嘴嘟成“O”形型，并使出吃奶的劲儿往前伸去，。就好像在努力吞咽一枚鸡蛋，或者像看到了一些不可能发生的 画在面关， 注眼表神演里者流的露同出时惊，恐我的们神也色要来观。察同学们的反应，如果你恰好是表演者，也可以说说你的心路历程，因为这有助于渲染和衬托或紧 小张作或者 欢是乐怎或样有借趣助的连氛接围词。将一连串的动作写得既有序又紧凑，使文字富有动感和画面感。 佳然句后4眼睛只则见眯他成扭了扭一捏条捏缝地，走略向带讲嘲台讽，，两让只人手觉插得在手衣痒袋痒里的，，嘴有咧一开种着想，冲“上嘿去嘿揍”他地一傻顿笑的，冲而动眼。睛里流露出茫然和无助的神色，让人感觉 像 （是写还作没 小有 贴准 士备 ：好 可就 直突 接然以被 某赶 位上 表场 演一 者样 的。 表情开篇，并辅以观众的场面描写，渲染欢乐的氛围。 可我能们他 曾对经自学己过的《表学情做还“不木满头意人，”又》竖，眉一瞪边眼游，戏眼，神一变边得感犀受利人起物来的，动犹作如。两把尖刀向你射来。 究佳竟句谁 ６能最这终无胜疑出再？次冠点军中是了种同子学选们手的王笑志穴杰，呢笑，声还从是同“学丑们相的百胸出腔”里的喷项薄毅而呢出？，有5号些刘同新学新还选使手劲有地成拍功着逆桌袭子的伴可奏能。吗？欲知冠亚军是谁， 请3．观表下演回在表继情续。，笑声也在继续…… 只（见写他 作鼻小子贴先士皱：了开起门来见，山接，着引微出蹙下眉文头。，眼睛里盛满了愤怒的火焰，然后用手在头上比划出牛角状，看这架势，像是一头蓄势待发的 牛，要与谁决一雌雄。
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佳句6
这无疑再（次写点作中小了贴士同：学可们直的接笑以某穴位，
笑声从同学们表的演胸者腔的里表情喷开薄篇而，出并，辅以有观些
同学还使劲地众围拍。的着如场桌：面子往描伴日写奏里，。该渲书染
欢乐的氛 声琅琅的
教室里，现在却是笑声不断，
并不时夹杂着同学们的拍桌子、
跺脚等声音。参考佳句6）
1．表情神态往往是稍纵即逝，一闪而过，我们要留心观察，并采用 “慢镜头”或“特写镜头”，甚至“定格”，来呈现精彩瞬间。我们可比对 《表情万象》原文和升格文中关于叶楚表情的描写片段，就能体会到，所谓 的慢镜头，就是将脸部表情的变化进行拆零、分解、放慢、放大，再重新组 合。四人小组试着各自模拟一个表情。表演前先酝酿，做到心中有数，如想 传达什么信息；要有新意，如可以采用“三连拍”等组合表情，甚至是几人 组合造型。然后试着把表情描绘下来。
2.描写人物神态，往往离不开动作、语言等细节。甚至还可以通过联想， 采用比喻、夸张等修辞手法，细腻而生动地描绘神态。如动作，“他左手比 划成枪的形状，放在脖颈前”；语言，“‘嘿嘿’地傻笑”；联想，“像看 到了一些不可能发生的画面，眼神里流露出惊恐的神色来”……人物的神态 辅以动作、语言、联想等，会显得更为饱满，你也来试试。
学员佳作链接
《谁是“表情帝”》 《变脸》
《表情变变变》
诵读 积累
下面的句子语言规范， 用词准确，文句优美，通过 背诵，可以提高说话和作文 的能力。我们一起来比赛谁 背得更快，更准确。每背诵 一句，就奖励一元童声币。
哇，好多钱， 我可以买……
诵读 积累
佳句1 在“童声作文”班，一场精彩绝伦的赛事——“
3.在关注表演者的同时，我们也要观察同学们的反应，如果你恰好是表 演者，也可以说说你的心路历程，因为这有助于渲染和衬托或紧张或欢乐或 有趣的氛围。
精彩 思路
参考题目： 表情大比拼
➢1．在同学们热烈的期盼中，“谁是表情帝”比赛拉开了序幕。
佳句 1
在“童声作文”班，一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ精彩绝伦
的赛事——“（谁写是作表小情贴帝士：”开正在门上见演山。 ， 引出下文。参考佳句1）
佳句4 只见他扭扭捏捏地走向讲台，两只手插在衣袋
里，嘴咧开着，“嘿嘿”地傻笑，而眼睛里流露出茫然和无 助的神色，让人感觉像是还没有准备好就突然被赶上场一样。
诵读 积累
佳句5 只见他鼻子先皱了起来，接着微蹙眉头，
眼睛里盛满了愤怒的火焰，然后用手在头上比划出牛角状， 看这架势，像是一头蓄势待发的牛，要与谁决一雌雄。
修改 升格
表情万象
陈远帆 林轩眼光匆匆一扫，立马嘴嘟成“O”型，并使出吃奶的劲儿往前伸 去。可能他对自己的表情还不满意，又竖眉瞪眼，眼神变得犀利起来。见 到“笑果”不佳，林轩开始向观众们挑眉，抛媚眼。那样子，别提有多 “风骚”了。（原文）
——呼啦啦变
林轩眼光匆匆一扫，立马嘴嘟成“O”形，并使出吃奶的劲儿 往前伸去，就好像在努力吞咽一枚鸡蛋，或者像看到了一些不可能 发生的画面，眼神里流露出惊恐的神色来。可能他对自己的表情还 不满意，又竖眉瞪眼，眼神变得犀利起来，犹如两把尖刀向你射来。 如果眼神可以杀人的话，估计某些人已经被杀死N次了。 【3】
只见他在众人炽热的目光中， 极为淡定的抿紧嘴，然后嘴角 上扬……参考佳句4）
精彩 思路
参考题目： 表情大比拼
➢3．“表情帝”赛事缓缓落下帷幕，可表演者的表情各有各的精彩， 仿佛个个都是周星驰。
（写作小贴士：结合活动谈 自己的感受，或者点明活 动的主旨。如：原来作文 竟然这么好玩。）
精彩 思路
参考题目： 最有魔力的表情帝
五 年 级 学 本
童声老师
星座：双鱼座 血型：A型 装备：点石成金鞭 口头禅：孔子曰……孟子曰……老师说……
童声小美
星座：双子座 血型：O型 装备：生花妙笔 口头禅：给一点阳光，我就灿烂。因为我是花骨朵。
童声小帅
星座：水瓶座 血型：B型 装备：化功神掌 口头禅：让读过品过背过的佳句，在我的掌下再飞一会儿。
会给我们带来怎样精彩的表演 呢？让我们拭目以待。参考佳 句8）
小明从不念书却得了模范生,为什么 ?
五 年 级 学 本
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美文 一品
阅读提示： 1.小作者是怎样借助连接词将一连串的动
作写得既有序又紧凑，使文字富有动感和画 面感。
2.小作者又是怎样根据见到的动作、神态 展开合理的联想，将句子写生动写具体的。
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谁是“表情帝”
佳句9 刘新新也是个种子选手，一张俊俏雪白的
脸，竟然横眉竖眼，凶神恶煞一般，让人相信“一切皆有 可能”。
佳句10 一刹那间，安静的教室里，像是憋闷了
很久似的，爆发出笑声。
作文 课堂
谁是表情帝
模拟考场：谁是最佳表情帝呢？就让我们组织一场
“表情帝”选拔活动，同学们积极参与，仔细观察，捕 捉表情的特征，真实地表达自己的独特感受和真切体验， 力求有创意的表达。不少于400字。
此时，他左手比划成枪的形状，放在脖颈前， 下巴微扬，嘴巴紧抿着，弯起一个弧度，眼里似 乎流露出藐视一切的神情。①
只见他鼻子先皱了起来，接着微蹙眉头，眼 睛里盛满了愤怒的火焰，然后用手在头上比划出 牛角状，看这架势，像是一头蓄势待发的牛，要 与谁决一雌雄。②
嬉皮笑脸：出自清•曹雪芹《红楼梦》第三十回。形容嬉笑不严肃的样 子。 蓄势待发：出处《三国演义》，指随时准备进攻。原意好像是半蹲着的 人随时准备站起来冲出去。
第八 章
谁是表情帝
嘿！萌萌哒童声 小学妹来喽！让 我们开始一段新 的写作旅程吧！
在《学本》（四年级暑期版）中，我们曾经学 过《学做“木头人”》，一边游戏，一边感受人物 的动作。今天，我们来玩一个“谁是表情帝”的游 戏，通过表演体验、仔细观察来感受丰富的表情变 化。
学习本组文章，掌握观察要领，养成善于观察 的习惯。并抓住表情特点，结合语言、动作等，展 开合理的想象，把表情生动形象地描写下来。
定格精彩瞬间。如：林成成先是闭 着眼，仿佛陶醉在美妙的梦境中，
蓦地睁开眼，目露凶光。参考佳句 7）
精彩 思路
参考题目： 最有魔力的表情帝
➢3．表演在继续，笑声也在继续……
佳句 8
究竟谁能最终胜出？冠军是种子选 手王志杰呢，（地还记写是录作“整小个贴丑活士相动：百过不出程一”，定要 可的完 戛项整 然毅 呢？5号刘新新而选止，手让有人成留功有逆回袭味的余可地能。吗？ 欲知冠亚军是如谁：，下请一观个下出回场的表是情陈。诚，他
谁是表情帝”正在上演。
佳句2 项毅站在讲台前，原本嘻嘻哈哈的表情不见了。
此时，他左手比划成枪的形状，放在脖颈前，下巴微扬，嘴 巴紧抿着，弯起一个弧度，眼里似乎流露出藐视一切的神情。
佳句3 伪娘范之炫一上台就开始施展他的招牌动作—
—抛媚眼，几十个媚眼悄然飞出，所到之处，“死伤”一大 片。估计，范之炫真正参赛的表情在观众中倒是没留下什么 印象。
佳句６ 这无疑再次点中了同学们的笑穴，笑声从
同学们的胸腔里喷薄而出，有些同学还使劲地拍着桌子伴 奏。
佳句７ 胡思诺瞬间变脸，眼角硬生生地往下拉着，
嘴巴大张着，目光里满是委屈，活脱脱一个受尽欺负的小 媳妇模样。
诵读 积累
佳句8 究竟谁能最终胜出？冠军是种子选手王志
杰呢，还是“丑相百出”的项毅呢？5号刘新新选手有成 功逆袭的可能吗？欲知冠亚军是谁，请观下回表情。
读文完成表格。
我是答题小能手， 敢跟我比一比吗？
1.此时，他左手比划成枪的形状，放在脖颈前，下巴微扬，嘴巴 紧抿着，弯起一个弧度，眼里似乎流露出藐视一切的神情。
王晓眨巴了几下眼睛，随即嘴角往下一撇，好像____________ __________________________________________________________
精彩 思路
参考题目： 表情大比拼
➢2．有序记录比赛过程，重点刻画印象深刻的几个同学的表情。
佳句 4 只见他扭扭捏捏地走向讲台，两只手
插在衣袋里，（嘴写咧作开小贴着士，：“选嘿取嘿的表”情地要傻 笑，而眼睛里典》流型，露。采出可用借“茫鉴小然《标和谁题无是”助“形表式的情呈神帝现色”， 让人感觉像是不还同没人有物的准表备情好。就如突：现然在被上赶 上场一样。 台的是夺冠呼声很高的许承若，
修改 升格
表情万象
陈远帆
他便向观众们全力展示着“倾国倾城”的笑容。（原文） ——呼啦啦变
他先是把嘴角使劲上扬，都快咧到耳根子，两腮的肌肉 由于过度挤压而凸了出来。接着用食指和中指抵住鼻孔，霸 气逼人的冲天鼻便“诞生”了。然后眼睛则眯成了一条缝， 略带嘲讽，让人觉得手痒痒的，有一种想冲上去揍他一顿的 冲动。 【1】
2.只见他鼻子先皱了起来，接着微蹙眉头，眼睛里盛 满了愤怒的火焰，然后用手在头上比划出牛角状，看这 架势，像是一头蓄势待发的牛，要与谁决一雌雄。
程程的精彩表演开始了。______________________ _________________________________________________
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参考题目： 最有魔力的表情帝
➢2．渐渐地，同学们的表情鲜活起来了，就像揭掉了原来蒙在脸上 的呆板的面具。
佳句 7
胡思诺瞬（间写变作小脸贴，士眼：角可硬采用生“生慢地镜头往”
的方法，把同学们的脸部表情的变
下拉着，嘴巴化大进行张拆着零，、分目解光、里放慢满、是放委大，屈， 活脱脱一个受再尽重欺新负组合的，小或媳辅以妇合模理样的联。想，