人教新课标五年级语文上册第八组-资料
2019年精选人教版小学五年级上册语文第八组26 开国大典知识点练习五十八
2019年精选人教版小学五年级上册语文第八组26 开国大典知识点练习五十八第1题【判断题】读下面的句子，判断是否为比喻句红旗翻动像海上的波浪。
______王小红长得很像她的姑姑。
______每一声炮响，全场就响起一阵轰雷似的掌声。
______天阴沉沉的，像要下雨。
______像他这样热心助人的人，在我们大院里还有不少。
______我和小平走在回家的路上，他忽然像想起什么似的，转身向学校跑去。
______【答案】：【解析】：第2题【填空题】扩句。
①部队进场______②他发出声音______③毛主席宣读公告______【答案】：【解析】：第3题【填空题】我会缩身①会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。
______②三十万人的目光一齐投向主席台。
______③丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。
______④毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。
______【答案】：【解析】：第4题【填空题】选词搭配①庄严地______A.歌舞B.前进C.鼓舞D.宣布②整齐地______A.歌舞B.前进C.鼓舞D.宣布③热情地______A.歌舞B.前进C.鼓舞D.宣布④纵情地______A.歌舞B.前进C.鼓舞D.宣布【答案】：【解析】：第5题【填空题】选词填空。
陆续连续继续①五年级三班______三个月获得卫生红旗班。
②下课铃声响了，大家______回到教室。
③虽然这次考得不好，可我有信心______努力，争取下次考好！汇集聚集④几个人______拢来，站成一个圆圈。
⑤丁字形的广场______了从四面八方来的群众队伍。
诞生出生⑥小明于1989年6月______了。
⑦一九四九年十月一日，中华人民共和国______了。
肃立站立⑧三十万人一起脱帽______，一齐抬头仰望着鲜红的国旗。
⑨他______在那儿，一动不动。
人教新课标五年级上册《第8课_小桥流水人家》小学语文-有答案-同步练习卷(7)
人教新课标五年级上册《第8课小桥流水人家》同步练习卷（7）一、基础运用1. 给下列汉字选择正确的读音。
2. 选择加下划线字正确的音节。
3. 根据拼音，写汉字。
①一条清chè________见底的小溪，终年 chán chán________地环绕着村庄。
②那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。
婀nuó________的舞姿，是那么美，那么自然。
③即使天旱，这条小溪也不会干hé________。
④村民平时用它来灌gài________田园，清洗衣物，点zhuì________风景。
4. 读拼音，写汉字。
5. 按意思写词语。
①本文指小溪枯竭。
________②衬托、装饰，使更好看。
本文指小溪使家乡的风景更好看。
________③野生的菌类。
________④太阳升起就起来劳动。
________⑤太阳下山就休息。
________⑥指家乡的人们互相帮助、和睦相处的生活情景。
________6. 按课文《小桥流水人家》内容填空。
溪的两边，种着几棵垂柳，那________的________的柳枝，________飘动着。
________的舞姿，是那么________，那么________。
7. 读课文《小桥流水人家》你知道吗（文学常识）（1）本文作者是________，五四时期崛起的女作家，中国第一批女兵。
她以自己的亲身经历为题材创作了《________》《________》。
她一生出版的小说、散文、游记等著作达78部。
（2）课文中的“________”“________”“________”等词语是都用来形容农村平和安定、团结和睦的生活场景的词语。
（3）《小桥流水人家》课题出自________代散曲作家________的《________》二、阅读理解阅读短文，回答问题。
家乡的桥家乡的桥大都是石桥，造型却千姿百态。
最简单的是过户桥一块长石板搁两端把两户人家连起来最漂亮最有气派的数单拱桥桥洞和它的倒影像个很大很大的圆饼两边几十级石阶缀上去形成个大八字一对对石狮子雄赳赳地屹立在石柱上夜里，你撑条小船穿梭其间，那光景，会使你怀疑是不是进了月亮婆婆的家呢！家乡小桥的名称也美极了。
部编(统编)人教版小学五年级上册语文教师用书(教参)全册资料-第8单元内容
第八单元单元说明本单元以“读书明智”为主题，编排了精读课文《古人谈读书》《忆读书》和略读课文《我的“长生果”》。
三篇课文从不同角度分别介绍了从古至今人们读书的态度、方法、经历与感悟。
《古人谈读书》选取三则古人关于读书学习的文言文片段，告诉我们读书的态度和方法。
《忆读书》和《我的“长生果”》通过回忆自己的读书经历，总结读书、作文的方法，告诉我们应该读什么样的书，怎样读书，阐明从读书、作文中悟出的道理。
本单元的语文要素是“根据要求梳理信息，把握内容要点”。
引导学生在阅读实践中，借助圈画关键词句、列提纲、画表格或结构图等形式，根据需要对提取的信息进行归纳、整理，把握主要内容。
本单元的课文，围绕“读书”这一主题提供了很多信息，如读书经历、读书态度、读书方法以及对某些书的评价，都要求学生梳理相关信息，把握内容要点，如，《忆读书》要求学生梳理作者读书的经历、选好书的标准；《我的“长生果”》要求学生梳理作者读书的类型和从读书、作文中悟出的道理。
本单元的习作要求是“根据表达的需要，分段表述，突出重点”，让学生根据习作要求，对材料有所选择，并有条理地表述，把重要的内容写具体。
本册教材第四单元已经进行了“分段叙述”“重点部分写具体”的训练，这次习作是在此基础上，进一步培养学生有条理、有重点表达的能力。
口语交际和习作衔接紧密，从口头表达到书面表达，从分条到分段，有梯度地引导学生条理清楚、重点突出地表达。
本单元教学时需要注意以下几个问题。
第一，可以把三篇课文作为一组进行教学，或者再补充一些与读书相关的文章，组织指向“根据要求梳理信息，把握内容要点”这一目标的学习活动。
如，可以让学生从多篇文章中梳理作家的读书经历，梳理关于读书方法的信息，可以提取、整合文章中介绍的书目信息。
第二，建议围绕“读书”这一主题组织开展实践活动。
可以在本单元学习的过程中，让学生用学到的读书方法进行阅读实践，读一读课文中作者提到的一些书籍。
可以在本单元学习之初，提前布置口语交际和习作的任务，让学生有充分的时间选择要介绍的人物形象和推荐的书籍，认真研读推荐的书籍或人物。
人教版小学语文五年级上册《第八组：27青山处处埋忠骨》赛课导学案_0
《青山处处埋忠骨》教学设计指导思想与理论依据：《语文课程标准》指出：教师是课程的引导者和组织者，教师要注重方法的渗透，注重学生基本技能的训练，引导学生在积极的思维和情感体验活动中，加深对课文的理解，有所感悟和思考，获得情感体验和熏陶。
同时，要创设有利于自主、合作、探究的学习方式，将听说读写有机结合。
所以，整节课教学我注重启发、引导、点拨学生，注重方法的渗透，并采用自读自悟、小组合作等方式提高学生的理解、交流、质疑、评价能力，并采用运用人物描写方法体现毛泽东悲痛心情的练笔突出重点、突破难点。
教学背景分析：教材分析：《青山处处埋忠骨》这篇课文是人教版五年级上册第八单元的一篇略读课文。
本文主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛泽东惊悉这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程，表现了毛泽东常人的情感，超人的胸怀。
学生分析：抗美援朝时期离现在已经很遥远，为了拉近学生与文本距离，入情入境的感受，我采用了插入图片介绍抗美援朝、插入电报音频、观看毛泽东与儿子生活照体会父子感情深厚等信息技术方法；学生虽然在第六单元已经学过人物描写的方法，但基本技巧和技能还需要在训练，另外学生对毛泽东的丧子之痛体会不够深刻，我巧妙运用读写结合练笔，既提升学生人物描写能力，又引导学生深刻体会情感。
教学目标：1.认读“殉职、踌躇”等词语，并通过用联系上下文等方法理解词语的含义。
2.通过“读短”、“读细”、“读深”等阅读策略，引导学生运用“摘录关键词”、“品细节”、“读留白”等学习方法，了解毛泽东作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的胸怀。
3.进一步学习作者描写人物的方法。
教学重难点：1.体会毛泽东丧子后极度悲伤的心情和常人难有的宽广胸怀。
2.进一步学习描写人物的方法，体会人物的思想感情。
教学过程：一、图片导入，了解人物1.出示毛泽东图片，毛泽东是一位诗人，从诗中你体会到了什么？（他的诗气势磅礴，他充满豪情壮志）他是伟大的军事家、政治家，他运筹帷幄，领导中国人民进行了一次又一次斗争，并取得了胜利（直接指生谈），出示《开国大典》相关句子，指生读，你又了解到什么？一句话，他有着伟人的风采（板书）。
人教课标版小学五年级语文上册 第八组教材 公开课教学设计
393519227.doc - 1 - 第八组教材 公开课教学设计
单元主题:走进毛泽东 教材分析： 本组教材以“走进毛泽东”为专题，安排了四篇课文，分别是《七律.长征》《开国大典》《青山处处埋忠骨》《毛主席在花山》。这四篇课文从不同角度反映了毛泽伟人的风采和凡人情怀，读后让人深深感受到毛泽东他是杰出的诗人，他是伟大的领袖，他是慈爱的父亲。 教学目标： 1、学会本组课文的生字新词，理解词意。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的内容。 3、理解课文，感受毛主席作为无产阶级革命家远大的心胸和无私的襟怀。 4、结合本单元“口语交际”的训练，引导学生对本学期这方面的训练作一个简单的回顾，在肯定成绩的时候，找出问题与不足，为下学期的后续训练做好准备。 5、通过课文的学习，了解描写人物的方法。做一篇习作，着重引导学生将从课文中学到的场面描写方法和人物描写方法运用于习作中间，培养学生的场面描写能力和描写人物的能力。 教学重点: 理解课文内容，感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。 教学难点: 学习场面描写和通过具体事例描写人物的写作方法。 教学措施: 1、尽可能地组织学生搜集与课文相关的材料，以帮助学生读懂课文。 2、尽可能地帮助学生运用已获得的知识和方法自读课文。 3、要注意把握理解的要求，不要盲目求深求透。 教学内容及课时安排： 25、七律·长征........................................2课时 26、开国大典..........................................2课时 27、青山处处埋忠骨....................................1课时 28、毛主席在花山......................................1课时 口语交际·习作........................................3课时 交流平台·日积月累....................................1课时 25 七律·长征 教学设计
部编人教版五年级语文上册全套资料之《第八单元(全单元)课文》教学课件
25 古人谈读书
感知课文
1、教师引导学生提出疑难问题，并和学生讨论、 指正。学生提出疑难问题，然后交流回答。
25 古人谈读书
文中提到了作者读到的哪些书？从读书中，作者 感受到了什么？
归纳：读了《三国演义》、《水浒传》、《荡寇 志》、《红楼梦》等。 通过读书作者从中感受到了最大的快乐，还得到 了做人处世要独立思考的大道理。
小结
学习了这两部分，你有什么收获？
抓重点词句，通过理解重点词句的方式，引导学生 理解课文的主要内容
古人谈读书
第二课时
复习导入
1.谁来说说《论语》三则的意思？ 2.朱熹的这篇文章想告诉我们什么？ 上节课我们学习了前两篇文章，这两篇文章 从学习态度和学习方法两方面进行了介绍， 让我们受益匪浅。现在，我们学习第三篇文 章。这是曾国藩对读书人的要求。
25 古人谈读书
“读书好，多读书，读好书”这九个字是冰心老人 八十多年读书生涯的切身体会。围绕这几个字， 作者回忆了哪些具体事例？作者认为怎样的书才 算是好书？
25 古人谈读书
明确：作者回忆了少年时期读《三国演义》的情 形并和《荡选择书等。 作者认为那些带着真情实感、十分质朴浅显的篇 章才是好书。
25 古人谈读书
初读课文
1.师范读正音把握重点词语的意思。 好学 是知也 识
2.读第一、二部分，根据注释，解决生字词。 3.大声朗读课文。
自主学习
1.小组讨论，结合注释，试着用自己的话解释这两部 分的意思。 2.我们首先来看第一部分，齐读对这三句话的解释， 思考：这三句话分别从哪方面介绍的？
谦虚 求实 勤奋
3.读第二部分，试着根据注释翻译课文。 思考：朱熹对人们读书有什么独特方法？这样读书 的好处是什么？ 三到：心到 眼到 口到
五年级上册语文第八组教学指要
五年级上册语文第八组教学指要生字：弄清读音与字形一、读音细分类平舌音：泽（zé）奏（zòu）瓷（cí）翘舌音：瞻（zhān）踌（chóu）躇（chú）吱（zhī）单韵母：副（fù）（）拂（fú）（qí）复韵母：委（wěi）协（xié）扭（niǔ）前鼻韵母：丸（wán）岷（mín）典（diǎn）宾（bīn）诞（dàn）勋（xūn）殉（xùn）碾（niǎn）后鼻韵母：嗓（sǎnɡ）党（dǎnɡ）擎（qínɡ）筒（tǒnɡ）零声母：黯（àn）俺（ǎn）二、字形记得牢诞：右边“延”的第四画是竖折，最后写两画是“廴”；擎：上下结构，下部分是“手”；协：左边是“十”不是“忄”；扭：“丑”的笔顺是“横折、竖、横、横”。
丸：笔顺是撇、横折弯钩、点；拂：右部分的笔顺是横折、横、竖折折钩、撇、竖。
三、多音字读得准ɡēnɡ五更──ɡènɡ更加bèn直奔──bēn奔赴chà差不多──chā差异chénɡ乘车──千乘之国shènɡjǐn尽快──jìn尽头sàn散步──sǎn散装ɡān干扰──ɡàn干劲liánɡ商量──liànɡ气量zhuǎn转达──zhuàn转动jīn情不自禁──jìn禁止yinɡ答应──yìnɡ供应dǎo排山倒海──dào倒退四、形近字看仔细丸（药丸）──九（九片）崖（山崖）──涯（天涯）岷（岷山）──抿（抿嘴）典（）──曲（弯曲）委（委员）──秃（秃头）副（副主席）──福（幸福）协（协作）──胁（威胁）宾（贵宾）──客（客人）泽（光泽）──译（翻译）奏（奏乐）──秦（秦国）诞（诞生）──涎（涎水）钮（钮扣）──扭（扭转）瞻（瞻仰）──檐（屋檐）拂（吹拂）──佛（仿佛）骑（骑马）──倚（倚靠）嗓（嗓音）──搡（推搡）党（党员）──常（常见）赴（奔赴）──（仆人）词语：注意读写与运用一、词语会理解万水千山：“千”、“万”都是泛指，形容山无数，水无数，隐含着困难多、艰险多。
人教版语文五年级上册第八单元知识点古文观止
人教版语文五年级上册第八单元知识点古文观止古文观止是人教版语文五年级上册第八单元的重要知识点，通过学习古文观止，孩子们能够更好地理解古代文化和文学作品。
本文将从古文观止的主要内容、教学目标以及教学方法几个方面进行探讨。
古文观止是一本古代文学经典选编，主要收录了从先秦时期到明代的一些重要古文作品。
这些作品通常包括诗、词、曲、赋、典、记、论等文体，内容包括人生哲理、历史故事、文学批评等多个方面。
通过研读这些古文作品，可以帮助学生更好地理解古代文化，提高语文素养。
古文观止的教学目标主要包括以下几个方面。
首先是培养学生对古代文学的兴趣和鉴赏能力，通过学习古文观止，让学生感受到古代文学的魅力。
其次是提高学生的阅读理解能力，古文作品通常较为复杂，需要学生从多个角度去理解和解读。
最后是培养学生的写作能力，通过学习优秀的古文作品，可以帮助学生提高自己的写作水平。
在进行古文观止的教学时，教师可以采用多种教学方法。
首先是讲解解读。
教师可以选择几篇重要的古文作品，向学生详细解读其中的关键内容和文化内涵。
其次是阅读实践。
学生可以在课堂上进行朗读和默读，帮助他们更好地理解古文的语言和情感。
此外，教师还可以组织学生进行小组合作，让他们互相讨论和交流对古文作品的理解和感想。
最后是创作实践。
教师可以引导学生根据自己的理解和感受，写一篇关于古文作品的读后感或者是创作一些与古文相关的作品。
通过古文观止的学习，学生们可以拓宽自己的文化视野，了解古代文学的魅力。
同时，古文观止也可以培养学生的阅读理解能力和写作能力，提高他们的语文素养。
因此，在进行古文观止的教学时，教师需要根据学生的特点和实际情况，合理选择教学内容和教学方法，通过多种途径激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中获得更多的知识和技能。
总之，古文观止是人教版语文五年级上册第八单元的重要知识点，通过学习古文观止可以帮助学生更好地理解古代文化和文学作品。
在进行古文观止的教学时，教师需要合理选择教学内容和教学方法，培养学生的兴趣和阅读能力，提高他们的写作水平和语文素养。