老年心理学专业的基础知识

第二章老年心理学专业的基础知识

第一节人的心理现象的再认识

教学目标：了解人的心里现象的再认识---个性，掌握人的心里本质的在认识，了解正确理解人的心里发展的新理念。

教学重难点：

教学方法：

教学时段：2课时

教学过程：

（一）导入新课：

（二）具体内容：

一、个性

（一）个性含义及其特征

1、个性的含义：所谓个性，也叫个性心理特征，是指一个人的基本精神风貌，也就是表现在一个人身上的那些经常的、稳定的、本质的心理特征的总和。它主要包括人的气质、性格和能力等。例如，人人都能观察事物，但有的人细致入微，有的人则粗枝大叶；人人都有感情，但有的人热情奔放，有的人则态度冷淡。即使同是热情奔放的人，表现形式也不相同，有的外露，有的含蓄，这都是人的个性的不同表现。

2、特点：

（1）独特性：人的个性客观地存在着差异，具有独特性。人的个性客观地存在着差异，具有独特性。世界上找不出两个个性完全一样的

人，即使是双胞胎或连体兄弟，他们的个性也各有各的特点，决不会完全相同。《水浒传》里一百单八将，人人性情迥异；《红楼梦》里“金陵十二钗”，个个独具风貌。这些都是个性独特的表现。说个性独特，并不是说人们的个性没有任何相同之处。个性的形成有共同的规律，个性的形式与内容也有共同的特点和倾向（民族性、阶级性、集体性、职业性等)。

（2）综合性：所有的心理特点，在一个具体的人身上不是孤立的，而是有机地联系在一起表现出来的。人是作为一个整体来认识世界和改造世界的，所有的心理特点，在一个具体的人身上不是孤立的，而是有机地联系在一起表现出来的。他的个性是统一的整体。一个人有什么样的生活目标，他就会有什么样的兴趣和爱好，就会有什么样的动机与行为，对人对事就会有同样的态度。这是因为一个人的个性总是围绕着一定的生活目标而形成的统一整体。

（3）稳定性：人的个性一旦形成，就具有相对稳定的特点。人的个性一旦形成，就具有相对稳定的特点。在日常生活中的大多数时间里，细心谨慎的人总是表现出谨小慎微的行为，而沉默寡言的人常常给人留下郁郁寡欢的形象。每个人在长期生活中逐渐形成的、在一般情况下其精神面貌都显示出大体相同的个性心理特征，就是个性的稳定性。也正是由于人的个性具有稳定性的特点，才使我们能够将一个人的精神面貌与其他人相区别。

3、形成

（1）先天素质是自然前提。先天素质:主要指人的肌体的某些生理解

剖特点，特别是大脑的结构与机能的特点。这是人的生物因素。一个人的先天素质是与生俱来的，而且有相对的稳定性。先天素质不预先决定人的个性的发展，但人的个性却都是以这种生物因素为基础而形成的。离开这些生物基础，根本谈不上形成人的个性。

（2）社会生活条件是决定性条件。社会生活包括人们的衣、食、住、行等物质生活和社会意识形态领域里的精神生活。社会生活是人类所特有的，它对人的个性的形成及发展起着决定性的作用。只有通过社会生活，才能体现人与人之间的关系，并在这种关系的作用下得到发展。离开社会生活条件，就不可能形成人的个性“狼孩”虽然具有人的遗传素质，但由于他们出生后始终没有接触人类的社会生活，尽管他们也具有人的脑、手和发育器官等，但他们却没有人的语言和心理，形不成人的个性。

4、环境的影响

（1）家庭：不和睦、不完整(父母离异或死亡)、父母有不良习性的家庭，其子女的身心发育、个性形成都会受到不良影响。因此，要培养一个人的优良个性，必须把好这个重要关口。

（2）社会：社会的政治经济状况及社会风气等环境因素对人的个性有重要影响。

（3）教育：学校教育，可以使学生丰富科学文化知识，树立崇高的理想、坚定的信念、正确的人生观和世界观；家庭教育、社会教育等，对于人的优良个性的形成也都具有很大的作用。

5、个性心理的倾向性

（1）需要：是人对自己生理和心理的缺失状态的反应。代表人物马斯洛，主要理论观点：

①需要层次理论(人类需要分生理的、安全的、归属和爱的、尊重的、自我实现的五种)。

②良好环境条件有利于促进自我实现、也是基本需要满足的先决条件。

③自我实现的人特征:自我意识能力;自由;诚实和关爱;信任和自治。（2）兴趣：人们力求认识某种事物或从某种活动所表现出来的意识倾向和选择性的态度。分类：直接兴趣与间接兴趣直接兴趣与间接兴趣之间的关系：这两种兴趣在生活中缺一不可，如果忽视了直接兴趣，单纯追求间接兴趣，往往会消耗大量的体能和智能，使活动变得乏味和枯燥；如果只强调直接兴趣的作用，则可能演变成兴趣注意，使活动也难于持久并取得更大成效。

（3）理想：是人生追求和向往的目标，是在兴趣和爱好的实践活动基础上不断强化而形成和发展起来的。理想分类：按性质分为：生活理想、职业理想、成就理想、社会理想

按时效性分为：近期理想与远大理想

按社会价值分为：正确高尚的理想与错误庸俗的理想

（4）价值观：指一个人对事物的好与坏、是与非、善与恶、美与丑、爱与恨进行选择和评价的心理标准和行为动力

（5）信念：是对某种事物的认识和确立的理想的正确性的深信程度。（6）世界观：是人们对世界万事万物的总看法，它制约着人的意识倾向性、价值观念体系和对社会的生活态度，是人们生活方式和行为

活动的调节器，影响着人们的整个精神面貌

（二）个性心理特征

1、气质。

（1）气质含义：所谓气质，是指一个人的心理活动的动力特征。心理活动的动力特征是指心理过程的速度和稳定性(如知觉的速度、思维的灵活程度、注意力集中时间的长短等)、心理过程的强度(如情绪的强弱、意志努力的程度等)以及心理活动的倾向性(有人倾向于外部事物，有人倾向于内心世界)等。它与我们日常说的“脾气”、“秉性”相近。

（2）气质的类型特征

①胆汁质(兴奋型)：对外界刺激的反应速度快，但不灵活；感受性

低而耐受性高；精力充沛，行为易鲁莽冒失；对人比较热情和坦率；

②多血质(活泼型)：往往活泼好动；对外界刺激反应迅速、灵敏，

善于适应变化了的环境；性情温和、乐观，待人热情，善于交际；

③粘液质(安静型)：灵活性差，反应缓慢；注意力持久而难以转移，

适应新的环境需较长时间；稳重，不易激动，不易发脾气，喜怒哀乐从不外露；

④抑郁质(抑制型)：敏感多疑，多愁善感，内心常思潮滚滚；对外

界刺激反应慢、不灵活、刻板，但观察力敏锐，不善交际。

（3）气质在实践活动中的作用

气质本身并没有优劣之分。各种气质类型的人都可以作出对人类