发散思维有哪些特征和特点
创新思维之发散思维概述
创新思维之发散思维概述创新思维是指超越传统思维模式，以独特的视角寻找问题的解决方案的思维方式。
而发散思维是创新思维的一种表现形式，它强调从多个角度、多个方向寻找问题的解决方案，通过扩大思维的范围和深度，激发创造性思维，找到不同寻常的解决方案。
本文将对发散思维进行概述，从定义、特征、重要性以及应用等方面进行分析。
发散思维是与收敛思维相对应的一种思维模式，收敛思维是指通过逻辑推理和归纳整理来得出结论的思维过程。
发散思维强调的是打破传统思维模式，跳出约束和限制，从不同的角度和方向寻找问题的解决方案。
发散思维要求思维者跳出固定的思维框架，超越常规思维，大胆地提出各种可能的解决方法。
与此相对，发散思维有以下几个特征。
首先，发散思维具有开放性。
发散思维关注的是多种可能性，不拘泥于固定的思维框架。
这种开放性可以帮助思维者走出舒适区，尝试其他不同的思维方式和角度，以获得更多的创新点。
其次，发散思维是灵活多变的。
在发散思维中，思维者会不断地转换思路，从不同的角度思考问题，产生不同的创意。
这种灵活性可以帮助思维者深入思考问题的本质和可能的解决方案，避免陷入固定的思维路径。
再次，发散思维是富有想象力和创造力的。
在发散思维中，思维者会尽可能地破除既有的思维框架，自由联想，提出各种新颖独特的想法。
这种想象力和创造力的发挥可以促进新的思考方式和创意的产生，为问题的解决提供更多的可能性。
最后，发散思维是具有包容性的。
发散思维不排斥任何可能的解决方案，它允许思维者提出各种看似不太可能或不常规的想法，并尝试将它们与问题相联系。
通过包容各种可能的解决方案，发散思维可以创造出一种更加多样化和适应性强的思维模式。
发散思维在创新过程中具有重要的作用。
首先，发散思维可以帮助发现问题的多个角度。
在面对问题时，只有从各个角度进行思考，才能发现问题的本质和潜在的解决方案。
发散思维可以推动思维者跳出传统思维的限制，从多个角度审视问题，找到更为全面、深入的解决思路。
发散思维有哪些特性
发散思维有哪些特性发散思维是指个体在解决问题过程中常表现出发散思维的特征，表现为个人的思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能的答案而不是唯一正确的答案，因而容易产生有创见的新颖观念。
下面为你整理发散思维的特性，希望能帮到你。
发散思维的三个特性⑴流畅性。
是指能产生大量念头的能力特征。
⑵变通性。
是指改变思维方向的能力特征。
⑶独特性。
是指能够产生不同寻常的新念头的能力特征。
发散思维的折作用核心性作用想象是人脑创新活动的源泉，联想使源泉汇合，而发散思维就为这个源泉的流淌提供了广阔的通道。
基础性作用创新思维的技巧性方法中，有许多都是与发散思维有密切关系的。
保障性作用发散思维的主要功能就是为随后的收敛思维提供尽可能多的解题方案。
这些方案不可能每一个都十分正确、有价值，但是一定要在数量上有足够的保证。
发散思维的特点流畅性流畅性就是观念的自由发挥。
指在尽可能短的时间内生成并表达出尽可能多的思维观念以及较快地适应、消化新的思想概念。
机智与流畅性密切相关。
流畅性反映的是发散思维的速度和数量特征。
变通性变通性就是克服人们头脑中某种自己设置的僵化的思维框架，按照某一新的方向来思索问题的过程。
变通性需要借助横向类比、跨域转化、触类旁通，使发散思维沿着不同的方面和方向扩散，表现出极其丰富的多样性和多面性。
独特性独特性指人们在发散思维中做出不同寻常的异于他人的新奇反应的能力。
独特性是发散思维的最高目标。
多感官性发散性思维不仅运用视觉思维和听觉思维，而且也充分利用其他感官接收信息并进行加工。
发散思维还与情感有密切关系。
如果思维者能够想办法激发兴趣，产生激情，把信息感性化，赋予信息以感情色彩，会提高发散思维的速度与效果。
发散思维举例立体思维思考问题时跳出点、线、面的限制，立体式进行思维。
立体绿化:屋顶花园增加绿化面积、减少占地改善环境、净化空气。
立体农业、间作:如玉米地种绿豆、高粱地里种花生等立体森林:高大乔木下种灌木、灌木下种草，草下种食用菌。
发散性思维有什么特点
发散性思维有什么特点1.非线性思维：发散性思维不沿着线性思维的轨迹进行思考，而是寻找多个不同的路径和解决方案。
它能够同时考虑多个因素和可能性，而不是只看到问题的一个可能答案。
2.多元化思考：发散性思维能够跳出传统的思维模式，打破约束和局限，集中注意力于多个相关或无关的领域。
它能够将不同的知识和经验进行关联，从而产生全新的灵感和创新。
3.多维度观察：发散性思维能够同时从不同的角度和视角对问题进行观察和分析。
它允许人们看到问题的多个层面，不仅能够发现问题的根本原因，还能够发现其他可能的问题和解决方法。
4.自由联想：发散性思维能够自由地联想和生成新的观点和概念。
它能够将看似不相关的想法和概念进行联接，创造出全新的思维路径。
自由联想是发散性思维产生创新的基础。
5.高度创造力：发散性思维是创造力的核心。
它能够产生新的、独特的和富有想象力的观点和解决方案。
发散性思维的人往往能够找到与众不同的解决方案，并且能够将这些创意付诸实践。
6.异常思维：发散性思维倾向于采用一种非传统的思维方式，能够从常规的思维模式中跳出来。
它鼓励人们去探索不同、不合规范和不寻常的思考方式，以此来创造出突破性的思维。
7.复杂性思考：发散性思维能够处理复杂性问题，不仅仅关注问题的表层现象，还能够深入到问题的本质和核心。
它能够将复杂的问题进行拆解和重组，找到问题的关键点并提出解决方案。
8.开放性和接受性：发散性思维鼓励人们保持开放的心态，并接受不同的观点和意见。
它能够快速适应新的情况和变化，并能够从中获取新的思维灵感。
9.创新导向：发散性思维注重创新和变革，它尝试从以往的经验和知识中脱离出来，不断尝试新的思考方式和解决方法，以达到创新的目的。
总而言之，发散性思维是一种灵活、创造性和多元化的思维方式。
它能够开启人们的思维可能性，帮助我们面对复杂的问题和挑战，找到创新的解决方案。
发散性思维的主要特征有三个
发散性思维的主要特征有三个⑴流畅性。
是指能产生大量念头的能力特征。
⑵变通性。
是指改变思维方向的能力特征。
⑶独特性。
是指能够产生不同寻常的新念头的能力特征。
发散思维包括功能扩散，结构扩散，形式扩散，组合扩散，方法扩散，因果扩散和关系扩散。
（1）函数扩散：以某物的函数为扩散点，想象获得函数的各种可能性。
例如，想象一下尽可能多地用水。
提出尽可能多的方法去污染脏衣服。
（2）结构扩散：以某物的结构为扩散点，想象使用该结构的各种可能性。
例如，列出尽可能多的具有“立方体”结构的事物；列出尽可能多的具有“旋钮”结构的事物。
（3）形式扩散：以事物的形状，颜色，声音，味道，明暗为扩散点，并设想使用某种形式的可能性。
例如，想象一下您可以使用红光做什么或要做什么？想象一下您可以做什么，或者尽可能用辛辣的味道来做。
（4）组合扩散：从一件事开始，想象尽可能多的可能性将另一件事（或某些事物）连接成具有新价值（或增值）的新事物。
例如，告诉尽可能多的事情，钥匙圈可以与之结合：它可以与刀子，指甲刀或小剪刀结合在一起。
（5）方法扩散：以解决问题或制造商品的某种方法作为扩散点，设想使用这种方法的各种可能性。
例如，想象通过“钻探”可以完成什么事情或解决什么问题；想象一下通过“爆炸”可以解决什么问题或问题。
（6）因果扩散：将某事物发展的结果作为扩散点，并推测造成这种结果的各种原因；或以某种原因为扩散点，并推测各种可能的结果。
例如，想象尽可能多的原因导致空调缺乏制冷；随机扔一块石头，尽可能想象可能的结果，依此类推。
（7）关系扩散：从某个事物作为一个扩散点开始，尽可能想象与其他事物的各种联系。
例如，尽可能多地告诉某人与某人的关系；尽可能多地告诉我们电与人之间的关系。
发散思维的四个特点具体是什么阅读分享
发散思维的四个特点具体是什么阅读分享发散思维的四个特点流畅性流畅性就是观念的自由发挥。
指在尽可能短的时间内生成并表达出尽可能多的思维观念以及较快地适应、消化新的思想概念。
机智与流畅性密切相关。
流畅性反映的是发散思维的速度和数量特征。
变通性变通性就是克服人们头脑中某种自己设置的僵化的思维框架，按照某一新的方向来思索问题的过程。
变通性需要借助横向类比、跨域转化、触类旁通，使发散思维沿着不同的方面和方向扩散，表现出极其丰富的多样性和多面性。
独特性独特性指人们在发散思维中做出不同寻常的异于他人的新奇反响的能力。
独特性是发散思维的最高目标。
多感官性发散性思维不仅运用视觉思维和听觉思维，而且也充分利用其他感官接收信息并进行加工。
发散思维还与情感有密切关系。
如果思维者能够想方法激发兴趣，产生激情，把信息感性化，赋予信息以感情色彩，会提高发散思维的速度与效果。
发散思维的方法1、一般方法材料发散法--以某个物品尽可能多的“材料〞，以其为发散点，设想它的多种用途。
功能发散法--从某事物的功能出发，设想出获得该功能的各种可能性。
结构发散法--以某事物的结构为发散点，设想出利用该结构的各种可能性。
形态发散法--以事物的形态为发散点，设想出利用某种形态的各种可能性。
组合发散法--以某事物为发散点，尽可能多地把它与别的事物进行组合成新事物。
方法发散法--以某种方法为发散点，设想出利用方法的各种可能性。
因果发散法--以某个事物开展的结果为发散点，推测出造成该结果的各种原因，或者由原因推测出可能产生的各种结果。
2、假设推测法假设的问题不管是任意选取的，还是有所限定的，所涉及的都应当是与事实相反的情况，是暂时不可能的或是现实不存在的事物对象和状态。
由假设推测法得出的观念可能大多是不切实际的、荒唐的、不可行的，这并不重要，重要的是有些观念在经过转换后，可以成为合理的有用的思想。
3、集体发散思维发散思维不仅需要用上我们自己的全部大脑，有时候还需要用上我们身边的无限资源，集思广益。
发散性思维的特点
发散性思维的特点充分发挥人的想象力一、充分发挥人的想象力,突破原有的知识圈,从一点向四面八方想开去,并通过知识、观念的重新组合,寻找更新更多的设想、答案或方法.例如,一词多组、一事多写、一题多解或设想多种路子去探寻改革方案时的思维活动.发散思维是不依常规,寻求变异,对给出的材料、信息从不同角度,向不同方向,用不同方法或途径进行分析和解决问题的.一题多解的训练是培养学生发散思维的一个好方法.它可以通过纵横发散,使知识串联、综合沟通,达到举一反三 ,其缺点是评分难以制定出切实的标准答案,容易渗入主观因素.创造性思维二、发散思维是一种重要的创造性思维、具有流畅性、多端性、灵活性、新颖性和精细性等特点.例如,风筝的用途可以"辐射"出：放到空中去玩,测量风向,传递军事情报,作联络暗号,当射击靶子等等.2. 淡化标准答案,鼓励多向思维学习知识要不惟书、不惟上、不迷信老师和家长、不轻信他人.应倡导让学生提出与教材、与老师不同的见解,鼓励学生敢于和同学、和老师争辩.单向思维大多是低水平的发散,多向思维才是高质量的思维.只有在思维时尽可能多地给自己提一些"假如…"、"假定…"、"否则…"之类的问题,才能强迫自己换另一个角度去思考,想自己或别人未想过的问题.老师在教学中要多表扬、少批评,让学生建立自信,承认自我,同时鼓励学生求新.训练学生沿着新方向、新途径去思考新问题,弃旧图新、超越已知,寻求首创性的思维.3. 打破常规、弱化思维定势法国生物学家贝尔纳说过：妨碍学习的最大障碍,并不是未知的东西,而是已知的东西.有一道智力测验题,"用什么方法能使冰最快地变成水？"一般人往往回答要用加热、太阳晒的方法,答案却是"去掉两点水".这就超出人们的想象了.而思维定势能使学生在处理熟悉的问题时驾轻就熟,得心应手,并使问题圆满解决.所以用来应付现在的考试相当有效.但在需要开拓创新时,思维定势就会变成"思维枷锁",阻碍新思维、新方法的构建,也阻碍新知识的吸收.因此,思维定势与创新教育是互相矛盾的."创"与"造"两方面是有机结合起来的,"创"就是打破常规,"造"就是在此基础上生产出有价值、有意义的东西来.因此,首先要鼓励学生的"创",如果把"创"扼杀在摇篮里,何谈还有"造"呢？一、任何人都有创造性心理学研究表明,创造性既非与生俱来,也不是少数尖子生所特有的.85%的创造性,只需要具有中等或中等以上的智力.美国心理学家戈尔曼认为,影响一个人能否成功的诸多因素中,智力因素仅占20%,而非智力因素等要占80%.我国著名教育家陶行知先生说得好："处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人."但创造性又与知识有着很大的不同,知识可以传授,可以重复和背诵,而创造性只能靠培养.因此,人人都有创造性,但每个人的创造性又存在很大差异,关键是培养.二、如何培养发散性思维1. 发挥想象力德国著名的哲学家黑格尔说过："创造性思维需要有丰富的想象."一位老师在课堂上给同学们出了一道有趣的题目"砖都有哪些用处？",要求同学们尽可能想得多一些,想得远一些.马上有的同学想到了砖可以造房子、垒鸡舍、修长城.有的同学想到古代人们把砖刻成建筑上的工艺品.有一位同学的回答很有意思,他说砖可以用来打坏人.从发散性思维的角度来看,这位同学的回答应该得高分,因为他把砖和武器联系在一起了.一位妈妈从市场上买回一条活鱼,女儿走过来看妈妈杀鱼,妈妈看似无意地问女儿："你想怎么吃？""煎着吃！"女儿不假思索地回答.妈妈又问："还能怎么吃？""油炸！""除了这两种,还可以怎么吃？"女儿想了想："烧鱼汤."妈妈穷追不舍："你还能想出几种吃法吗？" 女儿眼睛盯着天花板,仔细想了想,终于又想出了几种："还可以蒸、醋熘、或者吃生鱼片."妈妈还要女儿继续想,这回,女儿思考了半天才答道："还可以腌咸鱼、晒鱼干吃."妈妈首先夸奖女儿聪明,然后又提醒女儿："一条鱼还可以有两种吃法,比如,鱼头烧汤、鱼身煎,或者一鱼三吃、四吃,是不是？你喜欢怎么吃,咱们就怎么做."女儿点点头："妈,我想用鱼头烧豆腐,鱼身子煎着吃."妈妈和女儿的这一番对话,实际上就是在对孩子进行发散性思维训练.培养学生的创造性既要靠老师,也要靠家长.要善于从教学和生活中捕捉能激发学生创造欲望、为他们提供一个能充分发挥想象力的空间与契机,让他们也有机会"异想天开",心驰神往.要知道,奇思妙想是产生创造力的不竭源泉.在寻求"唯一正确答案"的影响下,学生往往是受教育越多,思维越单一,想象力也越有限.这就要求教师要充分挖掘教材的潜在因素,在课堂上启发学生,展开丰富合理的想象,对作品进行再创造.2. 淡化标准答案,鼓励多向思维学习知识要不惟书、不惟上、不迷信老师和家长、不轻信他人.应倡导让学生提出与教材、与老师不同的见解,鼓励学生敢于和同学、和老师争辩.单向思维大多是低水平的发散,多向思维才是高质量的思维.只有在思维时尽可能多地给自己提一些"假如…"、"假定…"、"否则…"之类的问题,才能强迫自己换另一个角度去思考,想自己或别人未想过的问题.老师在教学中要多表扬、少批评,让学生建立自信,承认自我,同时鼓励学生求新.训练学生沿着新方向、新途径去思考新问题,弃旧图新、超越已知,寻求首创性的思维.有一篇题为《一切为了考试》的中学生作文,记述了一个"奇怪的梦"："记不清是哪天晚上,我做了一个奇怪的梦：四面楚歌,十面埋伏,真是莫名惊诧.一元二次方程的判别式是什么？茅盾原名？——教科书上写着：沈雁冰——老师说是沈德鸿,无所适从.烈日当空.氢氧化铝分子式.蚊子叮在脖子上,啪！电视节目是《血的锁链》,父亲不让看电视.春眠不觉晓,多困啊！又是可恶的二元二次方程式,监考老师严峻的脸.一张53分的数学试卷,我吓得大哭…氢原子只有一个电子,我只有一个脑子,怎么塞得下这么多的化学方程式.宪法为什么是国家根本大法？一切为了考试."文章生动而形象地再现了一个中学生的梦境.这是一个中学生在殚精竭虑的拼挣和无奈时的呐喊.作者将强烈的创新意识,大胆的思维方式引进作文,思想信马由缰,纵横驰骋,内容腾挪闪错,时空交替变换,意境奇幻诡谲,传神地表现了一个中学生临考前不胜重负的心理,读后发人深思.3. 打破常规、弱化思维定势是培养学生创造力的前提法国生物学家贝尔纳说过：妨碍学习的最大障碍,并不是未知的东西,而是已知的东西.有一道智力测验题,"用什么方法能使冰最快地变成水？"一般人往往回答要用加热、太阳晒的方法,答案却是"去掉两点水".这就超出人们的想象了.而思维定势能使学生在处理熟悉的问题时驾轻就熟,得心应手,并使问题圆满解决.所以用来应付现在的考试相当有效.但在需要开拓创新时,思维定势就会变成"思维枷锁",阻碍新思维、新方法的构建,也阻碍新知识的吸收.因此,思维定势与创新教育是互相矛盾的."创"与"造"两方面是有机结合起来的,"创"就是打破常规,"造"就是在此基础上生产出有价值、有意义的东西来.因此,首先要鼓励学生的"创",如果把"创"扼杀在摇篮里,何谈还有"造"呢？4. 大胆质疑明代哲学家陈献章说过："前辈谓学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进."质疑能力的培养对启发学生的思维发展和创新意识具有重要作用.质疑常常是培养创新思维的突破口.孟子说："尽信书不如无书".书本上的东西,不一定都是全对的.真理有其绝对性,又有其相对性,任何一篇文章都有其可推敲之处,鼓励学生大胆怀疑书本,引导学生发表独特见解,这是提升学生创新能力的重要一环. 在质疑过程中,学生创造性地学,教师创造性地教.质疑能将机械性记忆变为理解性记忆,让学生尝到学习、创造的乐趣.反省思维是一种冷静的自我反省,是对自己原有的思考和结论采取批判的态度并不断给予完善的过程.这实际上是一种良好的自我教育,是学生学会创新思维的重要途径.5. 学会反向思维反向思维也叫逆向思维.它是朝着与认识事物相反的方向去思考问题,从而提出不同凡响的超常见解的思维方式.反向思维不受旧观念束缚,积极突破常规,标新立异,表现出积极探索的创造性.其次,反向思维不满足于"人云亦云",不迷恋于传统看法.但是反向思维并不违背生活实际.我国生产抽油烟机的厂家都在如何能"不粘油"上下功夫,但绝对不粘油是做不到的,用户每隔半年左右还得清洗一次抽油烟机.美国有一位发明家却从相反方向去考虑问题,他发明了一种专门能吸附油污的纸,贴在抽油烟机的内壁上,油污就被纸吸收,用户只需定期更换吸油纸,就能保证抽油烟机干净如初.这就是反向思维的典型实例.20世纪50年代,世界各国都在研究制造晶体管的原料——锗.其中的关键技术是将锗提炼得非常纯.诺贝尔奖获得者、日本的著名的半导体专家江崎和助手在长期试验中,无论怎样仔细操作,总免不了混入一些杂质,严重影响了晶体管参数的一致性.有一次,他突然想,假如采用相反的操作过程,有意地添加少量杂质,结果会是怎样呢？经过试验,当锗的纯度降低到原先一半时,一种性能优良的半导体材料终于诞生了.这是反向思维的又一成功事例.美国朗讯公司的贝尔实验室,是一个令人肃然起敬的名字！那里培养了11位诺贝尔奖获得者,产生了改变世界的十大发明.很多理工科毕业生把进入贝尔实验室工作看做是一种无尚的光荣.贝尔实验室作为世界一流的研发机构,它有什么特点呢？在贝尔实验室创办人塑像下镌刻着下面一段话："有时需要离开常走的大道,潜入森林,你就肯定会发现前所未有的东西".让我们也常常潜入"森林",另辟蹊径,去发现、去领略那前人从未见过的奇丽风光吧,这时,你就可以欢呼："啊,这片天地是我首先发现的,大家都来看吧！"。
发散思维的基本特征
发散思维的基本特征
1.多种可能性：发散思维是一种开放性的思维方式，重在探索多种可能性和选择。
2.前瞻性：发散思维能够引导人们放眼未来，预测各种情况并做出合理应对。
3.灵活性：发散思维需要人们具备足够的灵活性，能够从多个角度看待问题并做出灵活、有创意的决策。
4.创新性：发散思维能够激发人们的创造力和创新精神，促进创新和发展。
5.充满好奇心：发散思维需要人们具有强烈的好奇心，善于发掘问题的本质和深层次原因，寻求新的解决方法。
6.独立思考：发散思维要求人们不受外界影响独立思考，不断探索新的思路和方法。
7.迭代式：发散思维通常是迭代式的，即通过不断的探索和试错反复迭代，最终找到最佳解决方案。
发散思维有哪些特征和特点
发散思维有哪些特征和特点简述发散思维的主要特征1、流畅性。
个人面对问题情景时，在规定的时间内产生不同观念的数量的多少。
该特征代表心智灵活、思路通达。
对同一问题，想到的可能答案越多，表示思维的流畅性越高。
2、变通性。
即灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。
对同一问题，想出不同类型答案越多者，变通性越高。
3、独创性。
个人面对问题情境时，能独具慧眼，想出不同寻常的、超越自己也超越同辈的方法，具有新奇性。
对同一问题，提意见越新奇独特者，其独创性越高。
发散思维的特点1、流畅性流畅性就是观念的自由发挥。
指在尽可能短的时间内生成并表达出尽可能多的思维观念以及较快地适应、消化新的思想概念。
机智与流畅性密切相关。
流畅性反映的是发散思维的速度和数量特征。
2、变通性变通性就是克服人们头脑中某种自己设置的僵化的思维框架，按照某一新的方向来思索问题的过程。
变通性需要借助横向类比、跨域转化、触类旁通，使发散思维沿着不同的方面和方向扩散，表现出极其丰富的多样性和多面性。
3、独特性独特性指人们在发散思维中做出不同寻常的异于他人的新奇反应的能力。
独特性是发散思维的最高目标。
4、多感官性发散性思维不仅运用视觉思维和听觉思维，而且也充分利用其他感官接收信息并进行加工。
发散思维还与情感有密切关系。
如果思维者能够想办法激发兴趣，产生激情，把信息情绪化，赋予信息以感情色彩，会提高发散思维的速度与效果。
发散思维形式举例1、立体思维思考问题时跳出点、线、面的限制，立体式进行思维。
立体绿化：屋顶花园增加绿化面积、减少占地改善环境、净化空气。
立体农业、间作：如玉米地种绿豆、高粱地里种花生等立体森林：高大乔木下种灌木、灌木下种草，草下种食用菌。
立体渔业：网箱养鱼充分利用水面、水体立体开发资源：煤、石头、开发产品你还能想出什么样的立体思维形式2、平面思维以构思二维平面图形为特点的发散思维形式如用一支笔一张纸一笔画出圆心和圆周。
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发散思维有哪些特征和特点
导读：我根据大家的需要整理了一份关于《发散思维有哪些特征和特点》的内容，具体内容：发散思维是对问题进行多角度的思考与探索，挖掘出比常规认识更深刻的本质特征和内在联系的思维过程，其特点是突破和创新。
是创造型建设人才必备素质之一。
下面我为你整理发散思维的主要特征，希望能...
发散思维是对问题进行多角度的思考与探索，挖掘出比常规认识更深刻的本质特征和内在联系的思维过程，其特点是突破和创新。
是创造型建设人才必备素质之一。
下面我为你整理发散思维的主要特征，希望能帮到你。
简述发散思维的主要特征
1、流畅性。
个人面对问题情景时，在规定的时间内产生不同观念的数量的多少。
该特征代表心智灵活、思路通达。
对同一问题，想到的可能答案越多，表示思维的流畅性越高。
2、变通性。
即灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。
对同一问题，想出不同类型答案越多者，变通性越高。
3、独创性。
个人面对问题情境时，能独具慧眼，想出不同寻常的、超越自己也超越同辈的方法，具有新奇性。
对同一问题，提意见越新奇独特者，其独创性越高。
发散思维的特点
1、流畅性流畅性就是观念的自由发挥。
指在尽可能短的时间内生成并
表达出尽可能多的思维观念以及较快地适应、消化新的思想概念。
机智与流畅性密切相关。
流畅性反映的是发散思维的速度和数量特征。
2、变通性变通性就是克服人们头脑中某种自己设置的僵化的思维框架，按照某一新的方向来思索问题的过程。
变通性需要借助横向类比、跨域转化、触类旁通，使发散思维沿着不同的方面和方向扩散，表现出极其丰富的多样性和多面性。
3、独特性独特性指人们在发散思维中做出不同寻常的异于他人的新奇反应的能力。
独特性是发散思维的最高目标。
4、多感官性发散性思维不仅运用视觉思维和听觉思维，而且也充分利用其他感官接收信息并进行加工。
发散思维还与情感有密切关系。
如果思维者能够想办法激发兴趣，产生激情，把信息情绪化，赋予信息以感情色彩，会提高发散思维的速度与效果。
发散思维形式举例
1、立体思维思考问题时跳出点、线、面的限制，立体式进行思维。
立体绿化：屋顶花园增加绿化面积、减少占地改善环境、净化空气。
立体农业、间作：如玉米地种绿豆、高粱地里种花生等
立体森林：高大乔木下种灌木、灌木下种草，草下种食用菌。
立体渔业：网箱养鱼充分利用水面、水体
立体开发资源：煤、石头、开发产品
你还能想出什么样的立体思维形式?
2、平面思维以构思二维平面图形为特点的发散思维形式如用一支笔一
张纸一笔画出圆心和圆周。
这种不连续的图形是难以一笔画出的。
3、逆向思维背逆通常的思考方法。
从相反方向思考问题的方法，也叫做反向思维。
因为客观世界上许多事物之间甲能产生乙，乙也能产生甲。
如：化学能能产生电能据此意大利科学家伏特1800年发明了伏打电池。
反过来电能也能产生化学能，通过电解，英国化学家戴维1807年发现了钾、钠、钙、镁、锶、钡、硼等七种元素。
如说话声音高低能引起金属片相应的振动，相反金属片的振动也可以引起声音高低的变化。
爱迪生在对电话的改进中，发明制造了世界上第一台留声机。
那么如何进行逆向思维呢?
1)就事物依存的条件逆向思考，如小孩掉进水里，把人从水中救起，是使人脱离水，司马光救人是打破缸，使水脱离人，这就是逆向思维。
2)就事物发展的过程逆向思考，如人上楼梯是人走路，而电梯是路走，人不动。
3)就事物的位置逆向思考，如开展假如"我是某某"活动。
4)就事物的结果逆向思考，据说俄国大作家托尔斯泰设计了这样一道题：从前有个农夫，死后留下了一些牛,他在遗书中写道：妻子得全部牛的半数加半头;长子得剩下的牛的半数加半头，正好是妻子所得的一半;次子得还剩下的牛的半数加半头，正好是长子的一半;长女分给最后剩下的半数加半头正好等于次子所得牛的一半。
结果一头牛也没杀，也没剩下，问农夫总共留下多少头牛?
在商业营销运作中，也常有逆向思维应用：如做钟表生意的都喜欢说自己的表准，而一个表厂却说他们的表不够准每天会有1秒的误差，不但没
有失去顾客，反而大家非常认可，踊跃购买;用8根火柴作2个正方形和4个三角形(火柴不能弯曲和折断)。
一般在正方形中作三角形都容易从对角线入手，但对角线的长度大于正方形的边长，所以反过来想，又组成三角形，又有相同的边长，那就要错开对角线。
4、侧向思维(旁通思维)从与问题相距很远的事物中受到启示，从而解决问题的思维方式。
例1：19世纪末，法国园艺学家莫尼哀从植物的盘根错节想到水泥加固的例子。
当一个人为某一问题苦苦思索时，在大脑里形成了一种优势灶，一旦受到其他事物的启发，就很容易与这个优势灶产生相联系的反映，从而解决问题。
5、横向思维相对于纵向思维而言的一种思维形式。
纵向思维是按逻辑推理的方法直上直下的收敛性思维。
而横向思维是当纵向思维受挫时，从横向寻找问题答案。
正象时间是一维的，空间是多维的一样，横向思维与纵向思维则代表了一维与多维的互补。
最早提出横向思维概念的是英国学者德博诺。
他创立横向思维概念的目的是针对纵向思维的缺陷提出与之互补的对立的思维方法。
6、多路思维解决问题时不是一条路走到黑，而是从多角度、多方面思考，这是发散思维最一般的形式(逆向、侧向、横向思维是其中的特殊形式)。
7、组合思维从某一事物出发，以此为发散点，尽可能多地与另一(或一
些)事物联结成具有新价值(或附加价值)的新事物的思维方式。
第一次大组合是牛顿组合了开普勒天体运行三定律和伽利略的物体垂直运动与水平运动规律，从而创造了经典力学，引起了以蒸汽机为标志的技术革命;第二次大组合是麦克斯韦组合了法拉第的电磁感应理论和拉格朗日、哈密尔顿的数学方法，创造了更加完备的电磁理论，因此引发了以发电机、电动机为标志的技术革命;第三次大组合是狄拉克组合了爱因斯坦的相对论和薛定鄂方程，创造了相对量子力学，引起了以原子能技术和电子计算机技术为标志的新技术革命。
所以爱因斯坦说过："......组合作用似乎是创造性思维的本质特征。
"在科学界、商业和其他行业都有大量的组合创造的实例。
当然组合不是随心所欲的拼凑，必须遵循一定的科学规律的有机的最佳组合。
中国思维魔王许国泰所创造的信息交合法就是进行组合思维的很好的工具。