盐城师范学院体育学院
体育专业健美操类课程教学评价体系改革论析
（ 盐城师范学 院 体育学院 ， 江苏 盐城 ２４０ ） ２０ ２
摘
要： 文章研 究分析 了体 育专业健美操课程教 学中学生评价现状及存在 的问题 ， 并在此基础 上构建 了
相对合理的健 美操教学评价体 系， 进而达到促进 学生的身心健康 、 提升其创新能力和 自主学习能力， 形成终身
核心的健身、 娱乐和休闲活动 ， 另一方面， 通过实 践体 验使学生 深刻 了解 健美 操 文 化 内涵 ， 而实 从
现健美 操课 的教 学 目标 。其 次 ， 美 操 以追 求健 健
说， 肯定的、 公平合理 的教学评价， 以提高教师 可 和学 生 的 积 极 性 ， 持 教 学 过 程 中 的 紧 张 状 保 态。 ｕ健美操教学评价 的考察、 ２ 鉴定功能主要是
作者简介 ：肖 丽 （９ ７一） 女 ， １７ ， 辽宁锦州 人 ， 盐城师范学院体育学院讲 师 ， 主要研究方 向： 体操、 健美体操教学。
３ ２
方法 。它采用 百分制 打分 ， 体 内容是 ： １ 体 育 具 （） 课 出勤率及课 堂表现 占 １ ； ２ 体育 基 础知 识 ０分 （ ） 考查 占 ２ Ｏ分 ；３ 身体素质 和运动 能力 检测 占 ４ （） ０
质 ” 目标相 辅相 成 ， 引导 学生 追 求 身体 美 、 的 在 行
收 稿 日期 ： ０ ０—１ —１ ２１ １ ５
学优缺点 、 教学问题的考察和鉴定的作用， 以及对
学生 的学 业状况 、 习 能力 和发 展水 平 的判 定 和 学
鉴别作用 。
现行健美操教Biblioteka 评价体系， 是以上世纪推行 的“ 结构考核” 为主 ， 是终结性评价和量化评价 的
指教学评 价除 了对教师 的教学 以及学 生 的学 习产 生促进 作 用之 外 ， 还有对 教 学质 量 、 学水 平 、 教 教
新星少年宫卢楠主持稿
尊敬的各位领导、各位来宾，尊敬的各位家长、各位同学：大家下午好！奉献，是一抹明媚的阳光，温暖你我，友爱，是一盏闪烁的明灯，照亮前方。
今天，我们相聚在这里隆重举行新星少年宫“阳光童年”活动启动仪式暨“盐城师范学院大学生志愿者实践基地”、“新星少年宫青少年素质教育实践基地”揭牌仪式。
本次活动以“无私奉献”为宗旨，以“青春点燃希望，爱心放飞梦想”为主题，进一步宣扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神，引导广大青年志愿者服务基层，奉献社会，为乡镇孩子的美好梦想贡献自己的青春力量。
首先请允许我介绍莅临今天启动仪式的各位领导及嘉宾。
他们是：亭湖区教育局乘红书记新兴镇人民政府丁冲镇长盐城师范学院体育学院许玉生书记亭湖团区委吉喆书记盐城师范学院体育学院张生龙书记盐城师范学院教育科学学院魏哲峰书记以及盐城市电视台、亭湖区电视台、盐阜大众报、盐城晚报的领导和嘉宾。
让我们以热烈的掌声，对各位嘉宾的到来表示最崇高的敬意和最热烈的欢迎！本次启动仪式共有四项议程：一、大学生志愿者代表致辞二、基地揭牌（新星少年宫青少年素质教育实践基地、盐城师范学院大学生志愿者社会实践基地）三、请乘红书记做重要讲话并宣布活动开始四、诚邀到场嘉宾对活动开展观摩指导那么首先，让我们邀请盐城师范学院大学生志愿者代表致辞。
让我们用掌声再次感谢大学生志愿者代表热情而真挚的讲话。
下面进行第二项议程揭牌仪式，让我们掌声邀请乘红书记与丁冲镇长为“新星少年宫青少年素质教育实践基地”揭牌，邀请许玉生书记与吉喆书记为“盐城师范学院大学生志愿者社会实践基地”揭牌。
感谢四位领导为实践基地的揭牌与指导。
下面进行第三项议程，让我们用最热烈的掌声邀请乘红书记做重要讲话并宣布活动开始。
有请！下面请各位领导在舞台合影留念。
现场观摩。
英美休闲体育产业发展特征与启示
体育文化导刊 2020年10月 第10期 Sports Culture Guide No.10 October 202098英美休闲体育产业发展特征与启示任波1,2黄海燕2（1.盐城师范学院体育学院，江苏盐城 224002；2.上海体育学院经济管理学院，上海 200438）摘要：采用文献资料法、比较分析法等，对英美休闲体育产业发展特征进行分析，提出对我国休闲体育产业发展的启示。
英美休闲体育产业发展的特征：广泛开展户外运动，有效拉动体育消费；较强的吸纳就业和促进经济增长能力，有效提升发展地位；快速发展的健身休闲业和竞赛表演业，有效促进结构优化；不断完善的政策体系框架，有效夯实发展基础。
我国休闲体育产业发展的不足体现在市场化水平不高、拉动经济作用不强、休闲体育产业结构不合理、政策不完备。
建议：培育体育消费，推进自下而上的内源性体育发展模式；优化休闲体育产业结构，推进健身休闲业和竞赛表演业发展；强化多元市场主体地位，推进体育行业协会与行政机关脱钩；完善休闲体育产业政策，推进政策落实。
关键词：体育经济；休闲体育产业；英国；美国Characteristics and Enlightenment of Leisure Sports IndustryDevelopment in Britain and AmericaREN Bo1,2HUANG Hai-yan2(1. School of Physical Education, Yancheng Teachers University, Yancheng 224002, China;2. School of Economics and Management, Shanghai University of Sport, Shanghai 200438, China) Abstract: By using the methods of literature review and comparative analysis, this paper analyzed the characteristics of leisure sports industry development in Britain and America, and put forward the enlightenment for the development of China's leisure sports industry. The characteristics of leisure sports industry development in Britain and America are as follows: It widely carried out outdoor sports, effectively stimulate sports consumption; it has a strong ability to absorb employment and promote economic growth, which has effectively enhanced the development status; its rapid development of fitness and leisure industry and competition performance industry has effectively advanced the structural optimization. The deficiency of the development of leisure sports industryin China is reflected in the low level of marketization, the weak role in driving the economy, the unreasonable structure of leisure sports industry and the incomplete policies. Suggestions: We should cultivate sports consumption and push on the endogenous sports development mode from bottom to top, optimize the structure of leisure sports industry, promote the development of fi tness and leisure industry and competition performance industry, strengthen the position of multiple market players, promote the decoupling of sports industry associations from administrative organs, and improve基金项目：国家社会科学基金青年项目（20CTY007）第1作者简介：任波，男，在读博士，讲师，研究方向为体育产业。
盐城师范学院017年育才杯教职工篮球比赛
盐城师范学院2017年“育才杯”教职工篮球比赛秩序册主办单位：盐城师范学院工会委员会承办单位：盐城师范学院体育学院时间：2017年10月目录一、关于举办2017年“育才杯”教职工篮球比赛的通知 (1)二、盐城师范学院2017年“育才杯”教职工篮球比赛竞赛规程 (2)三、组委会名单 (5)四、竞赛委员会名单 (5)五、裁判员名单 (5)六、工作机构及人员名单 (5)七、各代表队名单 (6)八、校区分组表 (11)九、竞赛日程表 (12)十、比赛积分名次表 (14)盐师院工〔2017〕第10号关于举办2017年“育才杯”教职工篮球比赛的通知各分工会:根据工会2017年秋学期工作安排，经研究决定，2017年“育才杯”教职工篮球比赛于10月中下旬分别在通榆校区和新长校区篮球场进行。
现将《竞赛规程》发给你们，望各分工会动员爱好篮球运动的教职工积极报名，认真做好组队、训练工作，确保比赛如期顺利进行。
盐城师范学院工会委员会二〇一七年九月二十八日附：1、2017年“育才杯”教职工篮球比赛竞赛规程2、2017年“育才杯”教职工篮球比赛报名表盐城师范学院2017年“育才杯”教职工篮球比赛竞赛规程一、主办：盐城师范学院工会二、承办：盐城师范学院体育学院三、比赛时间及地点：1、比赛时间：2017年10月中下旬2、比赛地点：通榆校区、新长校区篮球场四、参赛队：1、通榆赛区：文学院、外国语学院、教育科学学院、数学与统计学院、信息工程学院、成教离退处、图书馆、后勤等分工会代表队。
2、新长赛区：法政学院、公共管理学院、马克思主义学院、音乐学院、美术与设计学院、新能源与电子工程学院、化学与环境工程学院、海洋与生物工程学院、城市与规划学院、药学院、商学院、机关一、机关二、机关三、机关四、机关五等分工会代表队。
五、竞赛办法：比赛采用国家体育总局最新审定的《篮球比赛规则》。
六、特殊规定：1、比赛分上、下半场进行（上半场打二节，每节8分钟，第一、二节之间休息2分钟，下半场10分钟，上、下半场之间休息5分钟，由女队员在罚球线投篮，每队2人，每人5次，中篮得1分，成绩记入本场比赛的最终得分。
地方足球协会运行机理及改革策略
地方足球协会运行机理及改革策略张兵【摘要】随着中国足球协会去行政化的实施,地方足球协会改革议题被提上日程,并进入试点阶段.当然,改革地方足球协会首先需要明晰其运行机理,解构其关系体系及面临问题.在府际关系议题牵引下,力图探讨上述问题.研究认为,区别于西方,中国地方足球协会遵循自上而下逐条建构特征,并内嵌于地方体育行政部门的府际竞争体系之中,显现出双重套嵌性,引致组织效率流失和制约改革推进的套嵌困境.推进地方足球协会改革,则需转变理念,跳出单一的协会去行政化理论束缚,优先化解其所代理的府际博弈逐利性竞争困局;然后借由权利和资源配置方式调整转换地方足球协会的隶属关系,在强化政府职能转换实践中,扎实推进地方足球协会服务职能培育和自主造血能力提升.【期刊名称】《体育科学》【年(卷),期】2017(037)011【总页数】7页(P91-96,封3)【关键词】地方足球协会;足球改革;府际关系;机理【作者】张兵【作者单位】盐城师范学院体育学院,江苏盐城 224002;清华大学体育学博士后流动站,北京100084【正文语种】中文【中图分类】G80-05随着《中国足球改革发展总体方案》《中国足球协会调整改革方案》等相关政策的出台，有关中国足球协会改革的脉络已然逐渐清晰，并在实践中得到有效体现。
然作为系列改革的重要环节，地方足球协会改革议题虽然在部分省（市）进行了试点，但具体该如何改，仍然没有形成一个可资借鉴的模式，也缺乏顶层设计的理论关照。
其根源不仅在于各地方协会存在差异化的运营环境，还由于它们广泛存在复杂化的套嵌关系和运行机理。
因此，唯有明晰其复杂的运行机理，剥离其内在套嵌关系，方能找寻出地方足球协会改革之路径，并最终围绕中国足球协会形成中国足球一体化运行体系。
套嵌于特定经济社会中，社会行动者围绕资源、利益、权力的博弈，产生集体行动，并逐渐“明确边界和相互依赖的激励因素”［10］，组织架构由此而生；而不同的组织行动能力，往往取决于其“所处的规则（制度）环境”和“内外部权力关系”，显现为以顺应环境（既有经济的、社会的，也有制度的）变迁的“以权力为中心的协同行动”［1］，并内化为社会运行主体生存发展的基本要素。
大学生体育锻炼与抑郁正念与社会支持的多重中介作用
【教育新探索】社会科学家SOCIAL SCIENTIST2021年2月（第2期，总第286期）Feb .,2021（No.2,G eneral No.286）收稿日期：2020-10-18基金项目：江苏省社会科学基金项目：“一带一路”战略背景下我国武术软实力的提升及输出路径研究研究成果（16TYC002）作者简介：徐唯（1966－），江苏盐城人，盐城师范学院体育学院副教授，研究方向：体育与心理健康。
大学生体育锻炼与抑郁：正念与社会支持的多重中介作用徐唯（盐城师范学院体育学院，江苏盐城224002）摘要：锻炼心理学研究发现体育锻炼具有明显的抑郁改善效应，然而，对其机制的认识目前还比较匮乏。
基于此背景，本研究以270名大学生为研究对象；以问卷调查法、结构方程模型与Bootstrap 法、多群组分析法等研究方法；实证构建大学生体育锻炼抗抑郁的特质正念、社会支持两因素的中介作用模型。
结果表明：（1）体育锻炼对抑郁的直接作用不显著；（2）特质正念、社会支持中介作用模型包括两条中介路径：一条是社会支持的单独中介路径，效应量占总中介效应的64．4％；另一条是特质正念→社会支持的链式中介路径，效应量占总中介效应的35．6％；（3）特质正念、社会支持中介作用的实证模型不存在显著的性别差异。
该结果说明，社会心理情景因素是大学生锻炼抗抑郁的主要影响因素；集体性、非竞争性体育锻炼，可进一步优化大学生体育锻炼抗抑郁的效果。
关键词：体育锻炼；抑郁；特质正念；社会支持中图分类号：G804.8文献标识码：A文章编号：1002－3240（2021）02－0148－08一、问题的提出抑郁是由情绪低落、冷漠、悲观、失望等构成的一种复合性负性情绪，是感到无力应对外界压力而产生的。
抑郁是一个多维的概念，随着程度的不同，抑郁可划分为亚健康状态的抑郁情绪、抑郁症状以及疾病程度的抑郁症[1]。
大学生是一特殊群体，他们精力旺盛、思维活跃，自我发展欲望强烈，但心理发育还不成熟，情绪控制能力薄弱，社会生活经验缺乏。
体育学院学生校外兼职(培训)管理规定
师范学院体育学院
重申学生校外兼职(培训)管理规定
为维护校园正常教学管理秩序，保证在校学生参加校外兼职期间人身财产安全，同时提高学生的维权意识和安全防范意识，根据我院实际情况，制定以下规定：
1、凡兼职（培训）的学生，本人须提出书面申请，经班主任同意后填写盐城师范学院体育学院学生校外兼职(培训)申请表，由体育学院学工组审批备案后方可进行。
未经批准擅自在外兼职（培训）的学生，第一次予以院级通报批评，再有则逐次逐级处分。
2、参加兼职（培训）的学生必须遵守学院的各项规章制度，至少每半个月向班主任主动汇报本人近况，同时与班主任及家长保持通讯畅通。
3、在校外兼职（培训）时，应高度谨慎，强化安全意识，防止上当受骗，遇到疑难问题或突发事件应及时向班主任、学工办老师、家长或当地公安、工商部门反映求助。
4.参加兼职（培训）学生不得在外住宿或迟归，每天须在22：30前回宿舍就寝，若违反则按照学校《学生手册》有关规定予以处理，一学期累计达到3次者，取消兼职（培训）资格。
5.严禁旷课兼职。
学生因校外兼职影响学习和学院正常教学秩序的，学院将令其停止校外兼职（培训）活动。
6.对因校外兼职而侵犯学校权益或影响学校声誉的学生，学校有权要求其赔偿损失并给予相应的纪律处分。
7.因校外兼职而触犯法律、法规，由学生本人承担相应的全部法律责任。
8、因校外兼职而造成人身、财产安全事故的，由学生自行承担。
9、本规定从20 年4月10日起执行。
体育学院学工组
二○年三月二十六日。
盐城师院体育专业毕业生就业走向分析
盐城师院体育专业毕业生就业走向分析
唐建兵;夏成前
【期刊名称】《科技信息》
【年(卷),期】2010(0)36
【摘要】本文通过文献资料法、数理统计法、调查访谈法对盐城师范学院体育学院毕业生就业走向进行了系统分析,探讨归纳体育专业毕业生就业从事的各种职业的趋向.调查发现虽然毕业生的整体就业率比较理想,但就业面相对较为狭窄.毕业生就业较多的部门依次为学校、健身企业、公务员.对体育专业毕业生就业的制约因素作出主观和客观的分析,并有针对性的提出独立的见解,以期为促进体育专业的毕业生就业工作提供参考和借鉴.
【总页数】2页(P5-6)
【作者】唐建兵;夏成前
【作者单位】江苏省泗阳中学高中部;盐城师范学院社会体育系
【正文语种】中文
【相关文献】
1.我国体育专业毕业生就业率低的原因及对策研究——以12所高等院校体育专业毕业生为样本
2.地方师院本科毕业生就业意向实证分析——以漳州师院2008届毕业生为例
3.地方高师院校毕业生就业之困及对策--以河南省地方高师院校毕业生为例
4.从体育专业毕业生就业现状探讨高校体育专业人才的培养
5.体育专业本科毕业生就业期望调查研究r——以安徽省2016届体育专业本科毕业生为例
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学目标（一）
运动参与：通过对本课的学习，
使学生用科学的方法积极参与体 育课堂中。 运动技能：通过对本课的教与学， 使80%以上的学生基本掌握燕式 平衡的基本动作。
教学目标（二）
身心健康：通过本课的教学，发
展学生腿部力量和平衡能力，正 确培养学生在竞赛中的成就感。 社会适应：同伴之间通过相互合 作，能够基本完成4-5次燕式平 衡的基本动作。
教学过程
一、情景导入
问：同学们，你们认为燕式平衡应 该是一种什么样的动作呢？待同学 回答后给予答案。
（图）
二、进入角色
教师出示燕式平衡的图片，讲解燕式 平衡的动作技术要领：直立、单腿后举， 上体前倾，成单脚站立，抬头挺胸，两 臂侧举的平衡姿势。 （图）
三、师生互动
在教学中，教师可以提问一些问题， 学生积极回答；同时在燕式平衡的练习 过程中，教师巡回指导。
燕式平衡
说课全程
指导思想 教学对象 教学目标 教学分析 教学方法
学练方法 教学过程 教学器材
教学评价
指导思想
本课坚持“以人为本、健 康第一”的指导思想。充分 发挥学生的主体地位，培养 学生自信心和创新能力。
教学对象
本单元的教学对象是初中一年 级学生，根据《新课程标准》， 属于水平四。
教学评价
通过对本课的学习，重视学生的自主 学练方式的多样化，发挥学生的自评及 互评，学生相互合作增进了彼此间友 谊，教师融入学生的自主学习中去，充 分体现以学生为中心。
教学器材
场地：篮球场一块 软式排球若干
收音机一台
谢谢
五、展示评价
在练习结束后，由学生推荐一名同学出 来做示范动作，组织学生互评，教师参 与点评，并提出易犯错误和纠正方法。
（提问）
易犯错误动和纠正方法 错误动作:
1、后举腿不高 2、站立不稳定
纠正方法：
1、加强髋、腰、腿、 胸的柔韧性练习 2、手扶器械做，再 逐渐离开
六、结束部分
在课的结束时，让学生跟着音乐做放 松练习。 教师讲评，总结本节课并布置课外自 练项目。 送还器材。 师生再见.
教学分析
技巧是中学体育教材的 主要内容之一，是初中生 喜爱又易于开展的运动项 目，而燕式平衡又是其中 必不可少的组成部分。
教学重难点
教学重点： 教学难点：
上体前倒与 支撑腿的平 衡，后举腿 上举；
后举腿的上 举与上体前 倒
教学方法
讲解式
启发式
示范式
游戏式
学练方法
自主学练 合作学练 探究学练
四、分组练习
向学生提供一些练习方式，按照练习方 式循序练习，两两分组练习，教授保护 帮助知识，使学生在相互合作中学会基 本的燕式平衡动作。 （练习方式）
辅助练习一：
1、单腿站立 2、单腿站立，双手合十 另一腿小幅度后伸
辅助练习二
——触碰排球的辅助练习
1、单腿站立，双手叉腰，用头去触碰同伴置于自 己额前上方的排球 2、单腿站立，另一腿小幅后伸去触碰同伴置于自 己身后约一米低于腰部的排球 3、待动作较熟练后，在同伴保护帮助下尝试完整 动作