2015届高三研究性课题模板
高中学生研究性课题范例简短
高中学生研究性课题范例简短一、引言高中学生研究性课题是培养学生创新思维和科研能力的有效途径之一。
通过选择一个具有一定研究性的课题，并进行系统的研究、实验和论文写作，学生可以培养自主学习和解决问题的能力。
在本文中，我们以某高中学生申请参加科研大赛的研究性课题为例，介绍其选题背景、研究目的、研究方法和预期结果。
二、选题背景随着社会的不断发展，人们对于环境保护的关注度逐渐提高。
空气质量作为环境保护的一大指标，直接关系到人们的身体健康和生活质量。
然而，在某城市的某些地区，空气质量一直未能达到标准。
因此，我们选择了“某城市某区空气污染原因及控制策略”的课题，旨在深入研究该区域空气污染的原因，并寻找相应的控制策略。
三、研究目的本研究的目的是调查并分析某城市某区空气污染的主要原因，并提出相应的控制策略。
通过该研究，我们希望为改善该区域空气质量，保护居民健康提供科学依据。
四、研究方法4.1 数据收集我们将收集该区域过去几年的空气质量监测数据，包括PM2.5、PM10、臭氧等污染物的浓度数据。
同时，我们也将进行大气环境样品的采集。
4.2 数据分析通过对数据的统计和分析，我们将计算出不同污染物的浓度水平，并绘制相应的图表。
同时，我们还将进行相关性分析，探究各个污染物之间的关联程度。
4.3 实地调查除了数据分析外，我们还将进行实地调查，重点关注该区域的排放源和环境因素。
我们将对重点行业企业、交通情况、建筑施工等进行调查，获取与空气污染相关的具体数据。
五、预期结果通过对数据的分析和实地调查，我们预期得到以下结果：1.了解该区域的主要污染源，明确造成空气污染的原因。
2.分析不同污染物之间的关系，查明其影响因素。
3.提出相应的控制策略，如加强排放管控、改善交通状况、加大环保宣传等。
六、结论通过本研究，我们将及时发现并解决某城市某区空气污染问题，为政府决策提供科学依据，为居民的健康和生活质量做出贡献。
同时，本研究也提供了给其他学生的研究性课题的借鉴和参考。
高三综合素质研究性成果范文
高三综合素质研究性成果范文一、研究背景。
咱高三这一年啊，那简直就是一场“超级大冒险”。
每天被书山题海包围，还得面对各种考试的“狂轰滥炸”，感觉压力就像一座大山压在咱身上。
所以呢，我们小组就决定研究一下高三学生的压力来源，顺便找找应对这些压力的好办法。
二、研究目的。
1. 找出高三学生压力的主要来源，就像侦探破案一样，把让咱焦虑的“元凶”找出来。
2. 探索有效的应对压力的策略，给咱高三小伙伴们一些实用的“减压秘籍”，让大家能轻松点应对这紧张的一年。
三、研究过程。
# （一）问卷调查。
我们设计了一份超酷的问卷，里面的问题都是跟高三生活息息相关的。
比如“每次考试前你会紧张到什么程度”“你觉得作业量对你的压力影响有多大”之类的。
然后在年级里广泛发放，就像撒网捕鱼一样，最后收到了好多同学的反馈。
# （二）访谈。
我们还像记者一样，去采访了不同类型的同学。
有成绩特别好的学霸，也有成绩中等的努力型选手，还有那些有点“小迷糊”暂时成绩不太理想的同学。
我们问他们在高三感觉最有压力的时刻是什么，是怎么应对的。
这就像打开了一个个神秘的小盒子，里面装满了各种各样的故事。
# （三）资料收集。
我们在网上搜索了大量关于高三压力的文章，还去图书馆找了一些心理学方面的书籍。
这就像是在知识的海洋里捞宝藏，把那些有用的信息都收集起来。
四、研究成果。
# （一）压力来源。
1. 学业压力。
这是最主要的“大怪兽”。
每天都有做不完的作业，复习不完的知识点。
而且考试特别频繁，每次考试成绩就像一颗“定时炸弹”，考好就松口气，考不好就感觉世界都要崩塌了。
就像有个同学说的：“每次看到那一堆试卷，我都感觉自己像个要被淹没的小蚂蚁。
”2. 家长和老师的期望。
家长们望子成龙、望女成凤，老师们也希望自己的学生都能考上好大学。
这种期望就像一双双眼睛在背后盯着我们，让我们不敢放松。
有个同学说：“我爸妈整天在我耳边念叨要考上重点大学，我感觉压力好大，好像考不好就对不起他们似的。
2015-2016年度高三年级数学教学设计模板_课题研究
2015-2016年度高三年级数学教学设计模板_课题研究精品的高中频道为广大师生编辑了20162015年度高三年级数学教学设计模板希望在您的授课与学习过程中起到辅助作用，欢迎大家点击参考下面的教学计划，谢谢您对查字典数学网的支持!一、指导思想研究教材,了解新的信息,更新观念,倡导理性思维,探求新的教学模式,注重团结协作,面向全体学生,因材施教,激发学生的数学学习兴趣,培养学生的数学素质,全力促进教学效果的提高。
二、教学设想㈠总的原则1、认真研读数学考试大纲及全国卷考试说明的说明,做到宏观把握,微观掌握,注意高考热点,特别注意高考的信息。
根据样卷把握第一、二轮复习的整体难度。
2、不孤立记忆和认识各个知识点,而要将其放到相应的体系结构中,在比较、辨析的过程中寻求其内在联系,达到理解层次,注意知识块的复习,构建知识网路。
3、立足基础,不做数学考试大纲以外的东西。
精心选做基础训练题目,做到不偏、不漏、不怪,即不偏离教材内容和考试大纲的范围和要求。
不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。
利用历年的高考数学试题作为复习资源,要按照新教材以及考试大纲的要求,进行有针对性的训练。
严格控制选题和做题难度,做到不凭个人喜好选题,不脱离学生学习状况选题,不超越教学基本内容选题,不大量选做难度较大的题目。
㈡.体现数学学科特点,注重知识能力的提高,提升综合解题能力1、加强解题教学,使学生在解题探究中提高能力。
2、注重联系实际,要从解决数学实际问题的角度提升学生的综合能力。
不脱离基础知识来讲学生的能力,基础扎实的学生不一定能力强。
教学中,不断地将基础知识运用于数学问题的解决中,努力提高学生的学科综合能力。
多从贴近教材、贴近学生、贴近实际角度,选择典型的数学联系生活、生产、环境和科技方面的问题,对学生进行有计划、针对性强的训练,多给学生锻炼各种能力的机会,从而达到提升学生数学综合能力之目的。
㈢合理安排复习中讲、练、评、辅的时间1、精心设计教学,做到精讲精练,不加重学生的负担,避免题海战2、协调好讲、练、评、辅之间的关系,追求数学复习的最佳效果3、注重实效,努力提高复习教学的效率和效益㈣改变传统复习模式,体现小组交流合作1、淡化各自为战,加强备课小组交流合作,资源共享。
2015年高考研讨材料(数学)
2015年高考研讨材料（数学）时光如水，随着2014年高考的结束，马上又迎来了2015年的高考备考。
回顾过去的一年，有困惑，亦有收获。
高考的数学科目直接关系到考生升学的成绩，高考试卷的特点是：重视基础知识和基础技能，区分度大，难度较大。
只有不断反思，因地制宜，因材施教，才能把握高考动态。
下面就谈谈我们原高三数学备课组在高三备考过程中的几点反思。
一：合理安排教学进度在高一、高二时完成了整个高中数学的新课教学工作，所以一进入高三就开始复习。
第一轮复习用高三的整个第一学期。
在高二期末结束时就为学生发放2014年高考真题作为假期作业，在高三开学前一周进行讲解，即起到开学“收心”作用又能让学生准确把握高考命题方向，明确复习目标。
在第一轮复习后期，针对学生答卷时解答题部分薄弱的问题，组织了每周一次的解答题训练，针对高考要考的六道解答题安排专门练习，提高了学生做解答题的能力。
第二学期前四十天进行第二轮专题复习，对一轮复习进行补充与提高。
在此期间针对学生选择填空失分严重的问题，每周组织两次选择填空限时训练，学生不但很好的把握了答题时间，而且提高选择填空的正确率。
从第二学期四月份兰州市第一次诊断考试开始就开始第三轮综合复习套题训练，精心选择名校的高考模拟试题，并每周在晚自习期间进行一次限时考试训练，并对所考试卷详细批阅，分析。
在此期间不但要求学生对答卷时间合理安排，并且要求规范作答，包括答题卡的填涂。
让学生有一种身临其境的感觉。
最后两周时间让学生再回归课本，通过结合往年高考题整理复习过的资料，在最新的名校信息卷的引导下做好最后的冲刺，调整好心态准备迎接高考。
二：细化管理重视课堂教学由于学生的基础和学习能力有着较大的差异，在教学过程中“分层教学，分层辅导，以点带面”。
不但所选例题突出层次，而且所布置的作业也因人而异。
对学生的成绩实行量化分析，进行“档案式”管理。
对每个学生每次试卷的成绩进行前后比较，对每次试卷同一类型题目的得分前后进行比较。
高中研究性学习课题参考模板
精品文档高中研究性学习课题参考让学生了解研究性结题报告指导教学目标：高中研究性学习课程开题报告、中期报告、对学生的研学活动给与指结题报告的撰写方法和主要内容，学习课程开题报告、中期报告、导。
教学方法：讲述法、案例演示法教学过程：二、选题指导、课题来源：确定研究性学习的课题非常重要，确定了课题也就确定了研究方向。
选1 题来源主要有：、自已学的书本知识：对原有书本知识积累加工而产生的深层次的思考和置疑而形成A 的课题。
、来自平时的思索：围绕人与宇宙、人与自然、人与世界、人与社会、人与他人、人B 与生命等主题，对表现在生活实践中的种种细节的置疑与探究而形成的课题。
、来自生活体验：联系自己生活中的种种经历和体验产生假设和困惑而形成的课题。
C 印刷品、影视媒体、出版物、网络信息的启发。
D、来自信息资料：2、确定课题的重要依据：A、科学的现实性：要有一定的事实依据；以教育科学基本原理为依据。
B、课题的新颖性、独创性：有创新、有新意和时代感。
、现实的可行性：C从主观条件看要注意：研究的兴趣、基础知识、合作伙伴、指导老师等。
选题一定要注同时选题要结合自己的知识水平，兴趣是促使你不断深入研究的原动力。
意结合自己的兴趣，研究自己力所能及的课题。
从客观条件看要注意：实验设备、研究地点、现有资料、实验材料等。
从时间与空间看要注意：预定研究的时间、撰写报告的时间等。
总之确立的课题在主观、客观条件上要有研究的可行性。
、确立课题要避免出现的问题：学生在选题时一般会出现的问题有：3等，自环境污染问题”中学生心理问题”、“A、范围太大，无从下手：比如有学生研究“己给自己找麻烦。
、主攻目标不十分清楚：不知道自己要研究得出什么结论。
B 、问题太小，范围太窄，意义不大。
C D、在现有的条件下课题太难，资料缺乏。
、经验感想之谈，不是科研题目。
E 选题要避免出现以上问题，选择的课题要让自己既容易下手又有一定的研究价值。
、课题简介：下面向大家介绍一些课题以供参考。
2015课题研究报告范文
2015课题研究报告范文2015课题研究报告范文第1篇：课题研究工作报告范文200X年12月，我校承担了综合实践研究课题《综合实践活动中小学生自主性学习方式的研究》的研究任务，经过两年多的研究，已完成了该课题的预定研究任务，现将研究工作向总课题组汇报如下。
一、对本课题研究的认识自主性学习是对知识经济的挑战，是国际社会比较认同和实践的一种新的学习方式。
其本质就是强调学习者能够根据自己的活动能力、活动任务的要求，积极主动地调整自己的活动策略，全面提高自身素养。
综合实践活动课的产生，对学生的自主性学习提出了新的要求，促使教师转变原有的课程教学观、学生观，寻找到培养学生创新精神和实践能力的方法，进而在各科教学中推进素质教育。
培养学生自己发现问题、自主学习、独立思考、主体性地判断以及更好的解决问题的素质和能力;培养学生具有健康的身心、自律意识、关心同情他人的情感与品德，以及与他人合作的能力。
综合实践活动课作为一种课程其实是将课内与课外、校内与校外、自学与指导结合起来，融开放、引趣、导思为一炉的新型课程，它打破了以课本为中心的单一性，打破了严格意义上课堂教学上的封闭性，它把学生对自然、社会和自身生活中的知识学习和体验放在首位，尊重个性，鼓励创新，这一切都为开展自主性学习提供了最佳土壤。
所以本课题，尝试在这一领域做一番积极的探索，期望能在探索过程中，丰富学生的学习方式，让学生为自我个体的发展获取一个开放的生成性的动态过程。
二、研究工作的具体过程(一)建立健全组织机构，全力支持课题研究为了确保课题研究的顺利开展，我们将课题研究列入学校的工作计划，成立了以校长为组长的课题研究领导小组，安排参加过国家综合实践活动远程研修培训的主任具体主持该课题的研究工作;接着我们成立了课题研究小组，选拔优秀的骨干教师担任实验教师，按教师个人特长进行具体分工，同时还建立完善的课题制度，如经费保障制度、人员奖惩制度等，从人员与管理上确保课题的研究质量。
高三研究性课题研究报告范例物理
高三研究性课题研究报告范例物理一、课题提出的背景传统教学注重将科学的知识体系系统地传输到学生的头脑中，学生大多数时间都用来记忆这些事实，当面临一个新的问题情境时，却往往束手无策，不知如何解决。
这样的教育远远落后于时代的要求，不能满足社会对人才的要求。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(-2020年)》指出“坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题”，战略主题的重点是“面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。
”作为一种学校教学模式，基于问题解决的学习在20世纪50年代中期就开始出现在美国医学教育中，但它的正式提出是在1980年美国数学教师协会的《关于行动的议程》一文中，议程强调“问题解决必须处于学校数学教学的中心”，并给出了一些以问题解决为中心的课程和许多具体实施建议。
新加坡小学数学教学大纲突出强调问题解决的作用，明确指出“通过数学问题解决发展他们的数学思维和推理技能”。
日本中小学教学中已基本形成了比较稳定的问题解决学习模式，通过问题解决，学习历史、地理、国语和各种理科知识，从教材的开发和编制都服从于学生问题解决的实际情况。
在我国，从孔子的启发式教学中可以看出问题教学的影子。
到了近代，陶行知受杜威的影响，大力提倡生活教育，在我国形成了一定的影响。
尽管实践中已经存在着问题解决教学的思想，但明确提出问题解决教学却是在20世纪90年代初。
目前，我国开始注重对问题解决学习的研究，从理论到实践都有可喜的发展。
理论上，在基于问题解决的学习的机制、条件、途径、模式等方面都有较深入的研究。
实践上，广大教师开始将基于问题解决的学习理论自觉地用于课堂教学中，发表了一系列的研究文章。
但是总的来说，我国的研究基础比较薄弱，研究水平与国外相比有明显的差距，主要表现为：基于问题解决的学习主要处于理论研究阶段，研究成果主要是引进的国外的理论，没有本土化，缺乏自己的理论体系;针对学科问题解决的研究不均衡。
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研究性学习设计方案模板
二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）
初二阶段是学生思维发展的转折点，表现为从经验型抽象逻辑思维向理论型抽象逻辑思维的转化，思维发展处于关键期。
初中学生的数学思维已经比较活跃了，知识面也比较广泛，而且对所研究的问题具有浓厚的学习兴趣。
大部分同学相当熟悉通过网络来搜寻资料，非常愿意和同伴交流、分享成果，乐于表达自己的想法，渴望得到老师和同学的夸奖。
但不少同学分析问题的能力有限，对于相应知识的储备还不是很充分。
在这个关键期内，课题组在教学活动中精心设计了偏重于理性思维的问题情境，全面培养学生的各种思维方式•诸如，话说勾股定理的证明、形如a=bc型的
数量关系、实数论谈、方程新探、三角形全等判断条件的探讨、黄金分割。
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研究性学习报告
课题：关于民族中学生吸烟状况调查
摘要：本文是我们小组七位同学综合实践活动的成果，内容包括：选择此课题的原由、烟的历史、烟的成分及危害、中学生吸烟心理探究、戒烟方法、问卷调查结果、总结及结论。
根据问卷调查设计，我们学校四千五百名中学生中约1⒌7％吸过烟，经常吸烟的占2％,(上述数据由于部分学生空缺，数据有点误差)，大多数吸烟者的心理状态大致有五种。
由此制定相应的戒烟方法，使同学们更深入了解烟的危害性，自觉抵御烟的诱惑。
关键词：烟的历史、烟的成分、中学生吸烟的危害。
第一节烟的历史
早在4000年前，玛雅人已开始了烟草的种植和吸食，当时的拉丁美洲人还处于采集和狩猎为主要生产活动时期。
人们在摘尝植物时，尝到烟草辣舌，有醉人香气，能提神解乏，把它当作刺激物。
但咀嚼次数多了之后，渐渐成为一种嗜好。
烟草的种植及吸食便迈出了进入人类生活的第一步。
到了1541年，烟就转变为雪茄，并且在古巴大批量生产雪茄烟。
到了拿破仑时期，抽雪茄烟的习惯传遍了整个欧洲。
我国吸闻鼻烟始于明朝万历年间。
由意大利天主教会传教士利玛窦传入我国。
但也有说法是有德国、法国、英国、荷兰、西班牙等国把鼻烟当作商品传入我国的。
随着吸闻鼻烟人数的增加，品种也逐渐多起来，相当数量的品种从沿海城市上岸，在传销内地。
由此，我国也开始对国外鼻烟进行研制和仿造。
如今烟已成为社会的普遍现象，而且品类繁多。
随便一个小卖部便有多种烟任你选购。
第二节烟的成分及危害
烟草燃烧时释放的烟雾中含有4000多种已知的化学物质，绝大部分对人体有危害。
它们有多种致病变、致癌变的生物学作用，严重危害人体各重要组织器官。
让我们先看看一支烟的成分：
丙酮：一种脱漆剂。
氨:用以生产地板清洁剂。
砒霜：剧毒品。
一氧化碳：有害气体。
滴滴涕:杀虫剂，一种有机氯农药。
氰化氢：煤气中的毒素。
萘：樟脑丸中的致命成分。
焦油：只配用来铺马路的一种臭味物质。
尼古丁：杀虫剂。
烟焦油：含有致癌物质、促癌物质及协同致癌物质。
放射性物质烟草中含钋、镭等
有害金属砷、汞、镐、镍等。
刺激性化合物甲醛、丙烯醛、氢氯酸等
其他有害物质亚硝胺及其衍生生物
一支香烟中的尼古丁，可以毒死一只白鼠。
25支香烟中的尼古丁，可以毒死一头牛。
40至60毫克纯尼古丁可以毒死一个人。
尼古丁可引起胃病及其他疾病；造成血压升高、心律不齐，并可诱发心脏病；损害支气管粘膜，引发气管炎；毒害脑细胞，可使吸烟者出现中枢神经系统症状；可促进癌变的形成。
一氧化碳更易与血液中的血红蛋白结合，使之无法与氧气结合，失去携氧能，造成全身缺氧，从而加重了心脏的负担。
可见，易受一氧化碳危害的，心脏首当其冲。
吸烟者比不吸烟者患硬化性心血管病的发病率要高21倍。
吸烟者的冠心病的发病率比不吸烟者要高，年轻人中吸烟者比不吸烟者死于冠心病的危险性要高2到3倍。
除心脏外，一氧化碳还会使人一系列器官发生病理性改变。
调查问卷的结果分析
烟的危害性那么大，那么我们学校的学生吸烟状况又怎样呢？根据我们的调查问卷结果分析如下：有的同学认为中学生吸烟是可以的，比如有的同学说：“吸烟可以解愁、又有形象、特帅，只要自己有钱即可，不去偷抢就没有问题了，我觉得吸烟蛮不错的。
”还有的同学属于旁观者，比如有的同学写道：“没有看法，如果你觉得吸烟舒服、酷、爽、有男子汉风格，你就吸，吸死我也不管，只要不偷不抢不劫。
”这些同学都是极少数的，但是他们忽略了一个问题，就是对烟的抵制意识还不够强烈，作为一名中学生是不能吸烟的，无论你多有钱。
大部分同学都认为“吸烟有害身体健康，应远离它”、“吸烟不利己也不利家庭、社会”、“浪费金钱，可能导致犯罪，影响人的一生。
”有一位同学则建议学校组织戒烟督察队。
总而言之，大部分的同学都反对吸烟，只有少数的中学生认为可以吸烟。
但中学生吸烟的问题已不容乐观，除了吸烟的学生有上升趋势外，有相当一部分同学要疏远吸烟的同学，讨厌他们，而不是劝导他们，很多同学想到了吸烟的危害，却不去付出行动去把吸烟的同学劝回头。
中学生吸烟的原因
为什么明知道吸烟有害健康，我们的同学要不惜代价亲身体验呢？这其中的心理原因是复杂的。
大致有以下几种心态;
⒈好奇模仿心理，刚刚步入青春期少年，往往在心里有种成人感，觉得自己已
经不是小孩子了，同时对各种事物充满好奇，凡事都想试一试。
不少吸烟的家长未重视自身行为给孩子的影响。
无意中流露出“成年就可以吸烟”的思想，不少青少年在这种心理驱使下，把吸不吸烟当作成熟的标志，开始模仿学会吞云吐雾。
⒉交往心理，在当前社会风气影响下，有时为了办事顺利，联络感情，以烟引
路，烟酒不分家。
此风对青少年影响明显。
如在某大学调查表明，男生间相互敬酒已成为习惯，无论路遇，还是同学串门互访，总离不开香烟来沟通。
甚至有的学生在干部竞选、评优和评奖等都离不开“香烟开路”。
许多同学认为：“烟可以使人产生亲近感，减少陌生，提高办事效率。
”可见，烟已经成为当今青少年人际交往的粘合剂。
⒊
答案补充
第四、环保部门管理不到位，检查力度不够，没有对违章者给予严厉查处。
为了我们镇江有一个良好的生态环境，为了镇江市能成为全国闻名的卫生城市、旅游城市，为了我们镇江市民的身体健康，为了我们子孙后代的长足发展，我们强烈呼吁，加强内江和古运河治理，改善内江和古运河水质。
我们提出以下建议：第一、市领导对镇江市进行整体规划，对污染严重的企业强行关闭或搬迁。
第二、市区各企业要提高处我排污净化能力，不要为了本企业的自身利益，而不顾及市区人民的生命安全。
第三、各位市民要树立环境保护意识，保护内江和古运河的水质，人人有责，不要将生活垃圾随意乱扔乱抛。
第四、环保部门要提高责任意识，要加强环境监管力度，杜绝工业废水和生活污水的任意排放。
以上调查研究报告，只是我们五位同学在课余时间内所做的一点粗浅的研究，这是我们进入高中阶段在综合实践活动课上的第一次尝试，其中有很多不足之处，希望老师和同学们给予指正。
在此要感谢老师对我们精心指导和大力帮助，也对曾经帮助过我们的同学、老师、领导和社会上的热心人表示由衷的感谢。