儿童早期绘本阅读与培养
依托绘本,培养中班幼儿早期阅读能力的策略
容 和 内涵 三、 精 细 地 培 养 阅读 习惯 。 有 效 地 提 升 阅 读 能 力
二、 有 效地 开展 活 动 。 积 极 地 激 发 兴 趣 １ ． 针对幼儿的个别差异性 ． 有 效 地 走 进 绘 本 。２ ｏ １ ２年 新 颁 布的《 ３ ６岁 儿 童 学 习 与 发 展 指 南 》 告诉 我 们 一 线 教 师 ， 要 遵 循
的 阅读 环 境
谁？ 可 是 它 真 得 能 变 得 像 狼 一样 自 由 自在 吗 ？ 米 雪 是 怎 样 通 过 行 动 来 表 达 对 莫 卡 的 爱 ？— — 张 开 双 臂 ， 永 远 等 着 莫 卡 回家 等 这 些 有 关 “ 自 由 自在 ” 的 问题 情 境 ． 将 整 篇 绘 本 内 容 有 机 地 串联 了起 来 ．从 而 有 效 地 帮 助 幼 儿 理 解 和 掌 握 了绘 本 故 事 内
对 不 同 阶段 幼 儿 的年 龄 、 心理特点和 发展需要 ， 所 表 现 的 内 容 与 形 式 更 加 多 元 化 绘 本 由 于 本 身 的文 字 数 量 少 ， 所 以 它 必 须
们 的教 学 设 计 ． 围绕 绘 本 中 的某 一 个 突 出 的 线 索 ． 结 合 实 际 生 活， 结 合综合 的 、 多 元 的 视 角 设 计 问 之 有 效 的 问题 ， 将 看 似 散
农村幼儿园早期绘本阅读的有效指导
农村幼儿园早期绘本阅读的有效指导摘要：幼儿园语言教育活动应注重增强幼儿的阅读兴趣，提升幼儿阅读的积极性和自主性，促进幼儿阅读能力和语言能力的发展。
在幼儿园开展早期阅读活动，可有效促进幼儿阅读习惯的养成和阅读能力的发展。
基于此，以下对农村幼儿园早期绘本阅读的有效指导策略进行了探讨，以供参考。
关键词：农村幼儿园；早期绘本阅读；有效指导引言绘本即以插图为主，配以少量文字完整描述一个故事的读本。
在绘本阅读中，幼儿不仅可以欣赏和感受生动、多样的精美插图，还可以从故事中获得知识，收获启发，从而实现认知、情感与精神的共同提升。
幼儿早期阅读能力的培养是幼儿园语言教育的目标之一。
一、幼儿园早期阅读的开展价值书可以拓宽幼儿的知识视野，可以提升幼儿的人文素养，虽然很多幼儿一个字都不认识，但是立足于幼儿思维所设计的儿童图书却可以通过形象的图画内容帮助幼儿从中“提取”信息，使其可以在早期阅读活动的参与中，通过自主想象和内容猜测来了解整个故事的发展过程，有利于幼儿理解、概括等能力的发展。
同时，3～6岁也是幼儿语言发育的“黄金时期”，早期阅读活动的开展可以促使幼儿在倾听与阅读中，在多元化的阅读互动中获得语言表达欲望的提升，使其想要也敢于将自己对故事的感知表达出来，真正促成幼儿语言能力的发展。
二、农村幼儿园早期绘本阅读的有效指导策略（一）提升教师专业素养，保障绘本教学水平幼儿教师是绘本教学活动的主要组织者和指导者，教师自身的专业素养可对绘本教学质量产生直接的影响。
想要提升幼儿园绘本教学质量，其大前提必然是要提高幼儿教师自身的专业能力和专业素养，保障教师能够以更高的教学水准来为绘本教学服务。
为此，可以从幼儿园管理者及幼儿教师两个角度入手进行分析调整。
从幼儿园管理者的角度来看，幼儿园需要定期组织幼儿园教师进行培训，尤其要开展绘本教学专题培训，聘教研专家到幼儿园开展专题知识讲座，对幼儿园绘本教学课程的实施情况进行现场指导，以增加幼儿教师对于绘本教学价值的认知，将绘本教育的重要意义植根于教师心中，促使其主动去学习新理念、新知识，更新自身的知识储备，从而以更贴合幼儿发展需求的教学方式来组织开展绘本教学活动，改善传统绘本教学的不足。
早期阅读与绘本教学案例解析
活动过程： 一、初步认识《父与子》这本书 1、出示、介绍《父与子》这本书 师：今天老师带来了一本书，你们以前见过它吗？ 幼：没有 师：你们认识封面上的字吗？这会是一本怎么样的书？ 幼1：不知道 幼2：不认识 幼3：有一个“子”字 师：这本书的名字叫《父与子》，同时出示字卡“父与子”
幼儿认读。
2、理解“父与子”的含义。 师：“父与子”是什么意思？ 幼1：是儿子 幼2：是不是有很多“籽”的意思。 师：刚才这俩位小朋友说的是“子”的意思吗？ 幼：是 师：这两种说法，你们认为哪个比较合适？为什么？ 幼：应该是“儿子”的意思，因为前面的“父”字应该是“父亲”
变直接为间接曲问五如何指导幼儿阅读听教师朗读听同伴朗读听录音朗读亲子阅读培养幼儿倾听能力耳朵感受阅读之乐五如何指导幼儿阅读嘴巴打开阅读之声身体拓展阅读之趣眼睛享受阅读之美让我们和孩子一起阅读打开一扇智慧的门开始一生幸福的旅程
早期阅读与绘本教学案例解析
一、早期阅读的概念
早期阅读是指在0-6岁学龄前阶段,以图画读物为主,以看、 听、说有机结合为主要手段,从兴趣入手,萌发幼儿阅读的兴 趣，形成幼儿阅读的习惯，丰富幼儿阅读的经验,提高阅读 能力的活动。婴幼儿凭借色彩、图像和成人的语言以及文 字来理解以图为主的低幼儿童读物的所有活动都是早期阅 读。如用拇指和食指一页一页地翻书；会看画面，能从中 发现事物的变化，将之串联起来了解故事情节，了解故事 中各种关系；会用口语讲述画面内容，或听成人读书中的 故事等；喜欢认读广告牌、商标、路标、看画展等都属于 早期阅读。
趣！他们之间会发生哪些有趣的事情呢？”
• 三、播放课件（二），观察讲述《父与子》中的“有趣的书”这一内 容
• 图片一 • 师：看到这张图片，你想告诉大家什么？ • 幼1：图片上有爸爸和妈妈。 • 幼2：他们在商量事情？ • 幼3：爸爸在问妈妈：“今天吃什么？”妈妈说：“你猜猜？” • 师：你们是从哪里看出这是吃饭的时间？ • 幼：桌子上有饭菜，还冒着热气呢！ • 师：你们观察的很仔细，想的也很有道理。图片里还有一个特别的地
浅析绘本对小班幼儿早期阅读的重要性及有效阅读方法丁烨
浅析绘本对小班幼儿早期阅读的重要性及有效阅读方法丁烨发布时间：2023-06-17T01:16:55.190Z 来源：《教育学文摘》2023年7期作者：丁烨[导读] 良好的早期阅读教育不仅对于幼儿一生阅读兴趣的养成、阅读习惯的获得和阅读能力的发展起着重要的作用，而且对于幼儿的认知能力、社会性及情感的发展都有积极影响。
现在大家逐渐对绘本阅读有了一些认识，如分享阅读的阅读形式，在设计分享阅读前对绘本教材如何分析，又如了解到分享阅读第一次和第二次时的重点有哪些不同等等。
江苏省苏州市常熟市耕心福圩幼儿园江苏省苏州市常熟市 215500摘要：良好的早期阅读教育不仅对于幼儿一生阅读兴趣的养成、阅读习惯的获得和阅读能力的发展起着重要的作用，而且对于幼儿的认知能力、社会性及情感的发展都有积极影响。
现在大家逐渐对绘本阅读有了一些认识，如分享阅读的阅读形式，在设计分享阅读前对绘本教材如何分析，又如了解到分享阅读第一次和第二次时的重点有哪些不同等等。
通过不断实践大家慢慢地意识到阅读对小班孩子成长的重要性，而如何带着自己的新理念去分析教材、设计教材更是重中之重。
关键词：环境教育；阅读技巧；分享阅读；随机教育一、分析阅读的重要性就要先了解幼儿我们知道小班的年龄特点有以下几点：1.这一阶段的幼儿注意力时间短、容易分散，以无意注意为主。
2.生活经验比较有限，幼儿的理解能力差。
3.幼儿的眼球发展不完善，导致观察的细致性不够；4.幼儿思维具有形象直观性。
而在实践中发现小班孩子的阅读中有以下特点：1.孩子们喜欢色彩鲜艳的画面，且形象大，形象直观的事物。
2.在看图书的时候喜欢边看边用手点着自言自语。
3.孩子们不能发现主体与背景之间的关系，画面前后之间的联系以及情节之间的逻辑关系。
4.孩子观察画面不全面，不完整性，对画面的一个点进行观察。
所以引起孩子的回答也是很零散，没有概括性的。
二、通过正规环境教育对幼儿起规范和指导作用首先，从培养幼儿喜爱书入手，为幼儿找到新朋友。
浅谈绘本教学中中班幼儿早期阅读兴趣和习惯的培养
浅谈绘本教学中中班幼儿早期阅读兴趣和习惯的培养摘要：绘本阅读主要是幼儿教师通过图画与文字结合的形式帮助幼儿认识文字与事物，让幼儿对书中抽象的知识形成一套自己的思维体系。
传统意义上的阅读方式较为枯燥，绘本教育法的运用可以带来很多益处，可以将抽象的内容具体化，大大降低书本中理论知识的难度，让幼儿能掌握知识的真谛。
基于此，以下对浅谈绘本教学中中班幼儿早期阅读兴趣和习惯的培养策略进行了探讨，以供参考。
关键词：绘本教学；中班幼儿；早期阅读兴趣和习惯；培养引言阅读能力是人们在生活中必须具备的一项重要能力，也是学习和工作必不可少的能力。
8岁之前是培养幼儿阅读习惯、提升幼儿阅读能力的关键期，教师在这一阶段要有意识地培养幼儿的阅读兴趣。
绘本阅读是一种专门针对幼儿阅读特点及幼儿身心发展规律而开发的阅读形式，突破了口述故事和纯文本阅读的局限，它通过图文结合的综合形式，助推了幼儿语言表达能力、认知思维能力、阅读学习能力和社会性能力的快速发展。
一、幼儿早期阅读的内涵谈到阅读，人们第一时间想到的就是读书，但这种认识显然是不全面的。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确规定，学前教育阶段的主要教育目标就是培养幼儿良好的个人行为习惯，对他们展开全面的教育引导，促进他们知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多方面的提升。
简言之，学前教育不应该仅将知识学习作为幼儿教师工作的核心内容，以避免出现学前教育小学化的现象。
幼儿在幼儿教师阶段通常不识字或识字较少，如何在这种情况下读书？实际上，这恰恰是目前人们对幼儿早期阅读的理解偏差。
幼儿早期阅读就是在学前教育时期，以图画书籍为核心，以读、看、听相结合为常用方式，从阅读兴趣激发与习惯培养处着手，不断培养幼儿对阅读热情，增加他们的阅读实践积累，最终实现他们阅读能力的提升。
换言之，幼儿早期阅读，并非是单纯读书，读书仅仅是早期阅读的子集，早期阅读更加侧重于幼儿阅读兴趣与习惯的培养，让他们在阅读过程中学习知识、开阔视野，进而更加全面深刻地理解外部世界。
浅谈幼儿早期阅读能力的培养策略
浅谈幼儿早期阅读能力的培养策略幼儿早期阅读能力的培养是重要的教育任务之一。
通过培养幼儿的阅读能力，不仅可以提升他们的学术成绩，还可以提高他们的思维能力、语言表达能力和情感认知能力。
下面将从几个方面谈一谈幼儿早期阅读能力的培养策略。
建立良好的家庭阅读环境是培养幼儿阅读能力的基础。
家长要给予孩子足够的阅读材料，如绘本、儿童杂志等，并鼓励他们有固定的阅读时间，形成良好的阅读习惯。
家长还应与孩子一起阅读，与他们分享阅读的乐趣，引发他们对阅读的兴趣。
选择适合幼儿阅读的书籍也是非常关键的。
对于幼儿来说，图画书是很好的选择，因为它们能够通过图像帮助幼儿理解故事，并提高他们的想象力。
儿童故事书也可以让幼儿接触到各种不同的故事情节和文化背景，拓宽他们的阅读视野。
开展与阅读相关的活动也可以激发幼儿的阅读兴趣。
可以组织幼儿参加阅读角色扮演活动，让他们扮演故事中的角色，增加对阅读内容的理解和记忆。
还可以组织一些课外阅读俱乐部，让幼儿在小组中分享自己喜欢的书籍，相互推荐和交流阅读经验。
多媒体技术的应用也可以增强幼儿的阅读能力。
现代科技的发展使得幼儿可以利用电子书、故事点读机等多媒体工具来进行阅读。
这些工具不仅可以提供更多的阅读资源，还可以激发幼儿的兴趣。
一些阅读软件还可以根据幼儿的阅读水平，提供个性化的阅读教学，帮助幼儿提高阅读能力。
教师在幼儿园中也起着至关重要的角色。
教师应该注重培养幼儿的阅读兴趣，设计丰富多样的阅读教学活动，提供各种阅读材料，引导幼儿进行阅读。
教师还要对幼儿进行阅读能力的评估，并根据评估结果进行针对性的教学，帮助幼儿逐步提高阅读能力。
幼儿早期阅读能力的培养需要家庭、学校和社会的共同努力。
通过建立良好的家庭阅读环境、选择适合幼儿的书籍、开展与阅读相关的活动、应用多媒体技术、以及教师的积极参与等策略，可以帮助幼儿培养良好的阅读习惯和能力，为他们的全面发展奠定基础。
儿童早期阅读兴趣的培养与引导
儿童早期阅读兴趣的培养与引导一、引言随着社会的不断发展，教育已经成为人们日常生活不可或缺的一环。
而对于儿童的教育，特别是早期的阅读教育，越来越受到人们的重视。
因为早期的阅读教育对儿童的个人发展具有重要的影响。
那么如何培养和引导儿童的阅读兴趣，成为了一个备受关注的话题。
本文将对儿童早期阅读兴趣的培养与引导进行深入探讨。
二、儿童阅读兴趣的重要性1. 儿童早期阅读兴趣对其学习成绩的影响儿童的早期阅读兴趣，对其以后的学习成绩有着重要的影响。
研究表明，具有良好阅读习惯和阅读兴趣的儿童，往往在学习上表现更为突出，能够更好地适应学习的节奏和内容。
因此，培养儿童的阅读兴趣，有利于提高其学习成绩。
2. 儿童早期阅读兴趣对其认知能力的提升儿童的阅读兴趣不仅仅是对书本的兴趣，更是对知识的追求和对世界的探索。
通过阅读，儿童可以了解更多不同的事物、人物以及情节，从而拓展自己的认知范围，提高自己的认知能力。
因此，培养儿童的阅读兴趣对其认知能力的提升有着积极的作用。
3. 儿童早期阅读兴趣对其情感和人格的塑造阅读是一种用心去体验、去感受的活动。
通过阅读，儿童可以感受到不同情感的碰撞和体验到各种故事情节中的人物性格，从而在情感和人格方面得到一定的塑造。
培养儿童的阅读兴趣，有助于促进其情感和人格的健康发展。
三、儿童阅读兴趣的培养与引导1. 随性引导，激发兴趣在儿童的阅读兴趣培养过程中，应该尊重儿童的选择，让他们可以根据自己的兴趣和喜好去选择适合自己的阅读材料。
只有让儿童在阅读中感受到快乐和乐趣，才能激发他们对阅读的兴趣，从而持续保持下去。
2. 营造良好的阅读环境良好的阅读环境是儿童培养阅读兴趣的重要保障。
家长可以在家中营造一个适合儿童阅读的环境，放置各种丰富多彩的书籍，让儿童可以随时随地都可以进行阅读。
此外，家长也可以引导儿童参加一些阅读俱乐部或读书活动，让儿童在阅读中不感到孤单，更能激发他们的阅读兴趣。
3. 给予适当的奖励和鼓励在儿童的阅读过程中，家长可以给予适当的奖励和鼓励，增强儿童的阅读动力。
儿童早期绘本阅读的技巧与建议
儿童早期绘本阅读的技巧与建议在孩子的成长过程中，绘本阅读无疑扮演着重要角色。
它不仅能培养孩子的想象力和创造力,还能丰富他们的语言表达能力,为未来的学习打下良好基础。
作为家长,如何引导孩子有效地接触绘本,成为一件值得我们认真思考的事情。
选择合适的绘本选择合适的绘本是绘本阅读的先决条件。
不同年龄段的孩子,他们的兴趣爱好和认知水平也各不相同。
我们应该根据孩子的实际情况,选择贴合他们心智发展的绘本。
对于3-6岁的儿童而言,多选择图画生动、故事情节有趣的绘本,以激发他们的阅读兴趣。
同时也可以选择一些能培养孩子观察力、想象力的绘本,让他们在阅读中获得更多乐趣。
营造良好的阅读环境营造良好的阅读环境对于儿童早期绘本阅读同样重要。
我们应该为孩子准备一个安静舒适的阅读空间,让他们能专注地欣赏绘本。
同时鼓励孩子自由地触摸、观察书本,培养他们对书籍的好感。
家长也可以主动参与到绘本阅读中,与孩子一起探讨故事情节,引导他们思考书中的内容,增进亲子互动。
多样化的阅读方式绘本阅读并非单一的接受过程,我们可以尝试多种形式的阅读方式来激发孩子的兴趣。
比如,家长可以为孩子朗读绘本,让他们感受到语言的节奏韵律;也可以鼓励孩子自主朗读,培养他们的独立阅读能力。
还可以组织亲子绘本创作活动,让孩子们发挥想象力,动手制作属于自己的绘本。
通过多样化的阅读方式,孩子们在轻松愉悦的氛围中获得更多阅读乐趣。
耐心引导孩子绘本阅读需要一个循序渐进的过程,我们不能急于求成。
有时孩子可能会对某些绘本产生排斥情绪,这时家长要耐心引导,耐心解释故事内容,引导孩子发现绘本的乐趣所在。
我们也要尊重孩子的个性特点,给予他们足够的自主空间,让他们能够根据自己的兴趣爱好主动选择喜欢的绘本。
只有以平和、友善的态度引导,孩子才能在绘本阅读中收获愉悦的体验。
儿童早期绘本阅读需要家长从多个方面给予支持和引导。
我们要根据孩子的实际情况选择合适的绘本,营造良好的阅读环境,采取多样化的阅读方式,以及耐心细致的引导。
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儿童早期绘本阅读与培养
写一篇关于绘本的读书报告，包括描述这个绘本的文字、图画和图文的关系，以及如何在给某年龄段孩子讲这个绘本。
答案见下页
姓名：班级：
学科：儿童早期绘本阅读与培养授课教师：
《有趣的月亮观察绘本》读书报告
《有趣的月亮观察绘本》是由双螺旋精装出版的一本书籍，这是一本科学性比较强的科普书，虽然幼儿阶段的孩子年龄还小，但看着书上的一些图片，通过观察月亮的阴晴圆缺，多少也会有一些心得体会。
在这里先介绍一下作者，本书作者是日本的大枝史郎，他毕业于早稻田大学美术史系，有着丰富的经验，还有插画家、画家佐藤美纪，非常感谢他们的力作。
看到封面上有29种不同形态的月亮，让我想起了“月有阴晴圆缺”这句话，但为什么会有这么多不同的月亮形状呢？带着疑问，让我们一起阅读。
从目录看起，这是一本科普绘本，是适合父母和孩子一起学习的独特的月亮观察绘本。
十五的月亮十六圆，对于这些自然现象，在书中都会找到答案。
下面就让我们一起来更加系统的了解下本书的特点。
首先，这是一本精装书，设计新颖、图案细腻，整本书的设计都非常柔和，很符和月亮的形象，月亮本身就是给人一种柔软温暖的感觉，虽然它的颜色是白色代表纯洁冰冷，但它变化多端的形状不由得让我们赞叹，不难看出该书在设计上花费了很大的功夫。
其次，这本书是以时间顺序为主线写的，从新月到残月，细节很详细的介绍月亮的阴晴圆缺，而且里面有很多小故事。
再次，书的结构设计非常适合孩子们，绘本的左面介绍的是文字
知识，右面则是图示，另外每一个知识点讲解都有月亮形状的表示，让孩子对月亮有个最直观的印象，比如上弦月就是一半对一半的，孩子一下子就可以记住了。
另外在介绍月亮形成过程的图片上面，还有关于该知识的推理画面，比如通过图示讲解初三的月亮，让孩子明白月亮在这个时间所形成形状的全过程，内容非常丰富。
最后，通过本书掌握了一些知识和生活常识，比如为什么秋天最适合赏月，古时的人们是如何从月亮的变化来推算出日期的，从而进行耕种劳作，还有地球和月球的关系以及潮汐发生的原因等。
《有趣的月亮观察绘本》的封面上已经揭示出月亮在一个月中的变化，有的人可能会问，为什么只有29天，剩下的那一天到哪去了，这个问题问的好，这正是月亮的变化规律中的一项，初一的月亮是看不到的，并不是消失，只是我们看不到而已。
月亮的盈亏是按照农历方式计算，月亮盈亏的周期只有29.5天的历程，据说地球上所有地方的人，曾经都是根据月亮的变化规律来推算日期的。
虽然孩子们可能不太懂那些深入的道理，但是起码能够掌握一些关于月亮的知识和常识，并认识一些特殊日子的月亮别名。
而且本书通过小故事的方式，描述了每个节日的小月亮，激发了孩子们的学习兴趣，有助于孩子们更好的掌握知识。