部编版七年级语文上册第14课《走一步,再走一步》公开课课件PPT模板

多音字正音：
字词积累
闷热——烦闷弹子游戏——动弹
颤抖——颤动晕倒——日晕落日——落下尽量——尽力折断——折本——折跟头
着眼——着急——着数
第三部分
课文赏析
课文赏析
情节复述六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。
时间：五十七年前七月里一个闷热的日子。
地点：人物：起因：经过：
费城、悬崖。
我/(好朋友)杰利、内德等五个小伙伴/父亲。玩弹子游戏玩厌了，决定去爬悬崖。
小伙伴们一一爬上悬崖，我害怕得蹲在小山道上止步不前，直到所有小伙伴都爬上崖顶离开了，天也黑了，我也不敢挪动寸步。
结果：杰利带着父亲来找我，在父亲的帮助下我一步一步走下悬崖。
课文赏析
起因——别出花样，去爬悬崖（1～6段）经过——中途被弃，进退两难（7～15段）结果——父亲指点，摆脱困境（16～22段）启示——走一步，再走一步（23段）
第二部分
字词积累
字词积累
jiè sŏng yū níng
训诫耸立迂回凝视
chuò hǎ
啜泣
纳n 罕
lín xún
瘦骨嶙峋
xuàn
yì
头晕目眩小心翼翼
字词积累
xuán yá
jiè qiào bì guàn
（
）训（）（）（）木
lín xún
lǚ
瘦骨（
）（）次
高不可攀：高得无法攀登。形容难以达到/接近。头晕目眩：头发昏，眼睛发花。灰心丧气：形容因失败或不顺利而失去信心，意志消沉。瘦骨嶙峋：形容人或动物消瘦露骨。
ห้องสมุดไป่ตู้文赏析
你如何评价“我”的好朋友杰利？如果你是杰利会怎么做？
杰利角度:如果我是杰利，我会感到左右为难，一边是最要好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰利帮“我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失去这几个玩耍的朋友。所以杰利虽然“看来好像有点不放心”，但还是和大家一起走了。我想，这也说明杰利低估了“我”的懦弱。他以为这么点悬崖，“我” 总会下来的。再说，他一时也帮不“我”。天越来越黑了，见 “我”没回来，杰利的良心不安了，便告诉了“我”父亲，寻求大人帮助，把“我”从危险的边缘救了回来。杰利虽然有做得不对的地方，但他是“我”真正的朋友。
课文赏析作者还用什么方法刻画了我当时的心理状态？
环境描写，突出“在我眼中却是高不可攀的险峰”：“耸立垂直的峭壁只有…但…却是”
动作描写：爬、蹲、靠、望、啜泣、伏
课文赏析
“我”永远忘不了的经历指的是什么?
“永远忘不了的经历”有两层意思： ①从悬崖上学到的经验使自己终生受益。
②将这“经历”归纳成：“不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这也就是告诉我们，在困难面前不应该畏惧害怕，而要冷静地分析困难，化解困难，要由易入手，循序渐进，坚持到底。
走一步,再走一步
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主目
2
录3
4
课前资料字词积累课文赏析课文小结
第一部分
课前资料
作者简介
课前资料
莫顿·亨特（1920—2016）（Morton Hunt），美国作家，心理学家，早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有：《自杀》《心理学的故事：源起与演变》（陕西师范大学出版社 2013年8月）《走一步，再走一步》（原名《悬崖上的一课》）
小故事
课前资料
1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。就这样，他不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，根本不需想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。
课文赏析
四个小孩子的行为你欣赏吗？如果你是其中的一位，你会怎么做？
参考观点：四个孩子的做法不是很得当。当自己的朋友遇上困难的时候，他们不仅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲讽朋友，把他一人留在危险的石架上，这种做法很不应该，是在拿别人的生命开玩笑。
课文赏析
2、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？
母亲角度:天下的母亲有时疼爱儿女到了溺爱的地步。这很不利于孩子的成长。“我”的母亲一直告诫“我”不要冒险。在母亲的庇护下，“我”变得非常懦弱。如果杰利通知的是母亲的话，可能她会声嘶力竭地叫“我”别动，吓得脸色苍白，神经兮兮的叫了一大帮人来。之后母亲可能不允许“我”跨出家门半步，不准“我”与杰利玩。
课文赏析
1、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？如果是母亲来的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？
父亲角度:这是一位真正爱自己孩子的父亲，他不像别的父亲，爬上石架把儿子抱下来，而是让作者自己走一步，再走一步的下去。这是为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百依百顺，那只是让他更加娇气，一生一世都软弱无能。有句话说：“打是亲，骂是爱”，只有在磨练下才能成好钢，没有磨练的只是土块、锈铁。所以这位父亲是对孩子负责的真正爱孩子的父亲。
课文赏析
“我”爬下悬崖时心理变化的过程。
1最初：毫无信心 2继而：信心萌发
我下不去我会掉下去我会摔死的这似乎能办得到
3随后：信心大增
我顿时有了信心我的信心大增我能办得到的
4最后：巨大的成就感第一次清醒地意识到自己身上的潜在力量
课文赏析
文章启发：
在人生的道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。

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第14课《走一步,再走一步》课件(共54张PPT)+2023—2024学年统编版语文七年级上册

作者简介
莫顿·亨特（1927—1983），美国作家，心理学家，早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有：1、《自杀》；2、《心理学的故事：源起与演变》；3 、《走一步，再走一步》原名《悬崖上的一课》。
走一步，再走一步
莫顿·亨特
学习目标
1.掌握本课生字词，重点词语解释 2.梳理课文脉络，掌握记叙文六要素，复述故事情节。 2.学习课文中的伏笔与照应以及环境描写、心理描写等写作方法，体会人物心理变化的过程。体会本文写作特点。（重点） 3.探究“走一步，再走一步”的含义，学会在人生道路上化整为零，化难为易的生活哲理。（难点） 4.学会“以小见大，由事推理”的记叙方法。
学习计划
新课导入创作背景作者简介文体知识生字词多音字
学习计划
解词课文解读课文赏析写作特点整体感知小试牛刀
新课导入
在第二次世界大战期间，有一位美国的上尉飞行员，他奉命执行一项特殊的任务：驾驶架没有任何武器装备，没有任何防护设施的飞机深入到纳粹德军本土执行侦察任务。也就是说一旦被发现这飞机不能攻也不能守，只能死路一条，一般人吓都要吓死，可是这位飞行员却出色地完成了任务，受到了盟军的嘉奖。你觉得这位飞行员身上具备什么素质？这些是他与生俱来的吗？今天就让我们走进他的《走一步再走一步》寻找答案吧！
创作背景
美国作家莫顿·亨特回忆8岁时爬悬崖的一次经历。小时候跟别的孩子不一样，他体弱多病，和五个小男孩爬悬崖，他好不容易爬到一处岩石架，就再也上不去，陷入可怕的两难境地。后来经过父亲指导，一小步，一小步下来，终于脱险。作者把这一经验推而广之，成为人生的宝贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。扩展资料：《走一步，再走一步》，原名《悬崖上的一课》，选自《当代少年》1988年第一期，作者莫顿·亨特（美），入选初一第一学期第三课语文课本，主要写小亨特体弱怯懦，一次他跟随伙伴攀登悬崖，由于害怕，上不去下不来。杰利引着父亲找到了他，通过父亲的鼓励他终于得以脱险。作者通过在自己身上发生的一件事写出无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分成一个个小困难，再把这一个个小的困难解决，就解决了一大困难。入选题目名改为《走一步，再走一步》。

第14课《走一步,再走一步》课件(共35张ppt) 2022-2023学年部编版语文七年级上册

时间：56年前的一个七月地点：费城的一处悬崖上人物：我、内德、杰利五个男孩起因：无聊，决定爬悬崖经过：小伙伴爬上悬崖，我害怕得在悬崖上陷入了进退两难的险境。结果：在父亲的引导下，我一步步爬下悬崖。
抓住记叙的要素，概括文章的主要内容。（方法：什么时间，什么地点，什么人，做了什么事，有什么结果）
外在行为体现心理状态
征途艰险，进退两难。孤立无援中心理趋向崩溃。
体验人物心理
4.在特殊的心理状态下，“我”的身体出现了哪些应激反应？
反胃晕眩
想象你在极端恐惧中，还会有哪些生理反应？写生理反应，便是极写恐惧心理
体验人物心理
5.景随情变，困境中的“我”感受到了什么？ “我”看到：影子慢慢拉长……夜幕开始降临
突兀 wù
附和 hè
趴 pā 怦怦 pēng
酷热 kù 气喘吁吁 xū
闪烁 shuò 岩脊 jǐ
参差 ōng 晕眩 xuàn 呻吟 Shēn yín
恍惚 huǎng hū 口吻 wěn 挪动 nuó 抽噎 yē
哭泣 qì
整体感知
在文中圈出下列信息：
第②句用两个“能”助我树立信心，“我会给你照亮”给我充分的安全感;
③“听我说第，③不句“迈要一小想步”有，强多调了远任务，的简有单多，进困一步难树立，了我你的需信心要; 想的是迈一小步，这个你能做到。”
（强调了任务的简单，进一步树立了我的信心）
④“好的，现在转过身去，然后用左脚踩住那块石头。”
（将任务具体化，指令清晰明了。）
“我”听到：自己慌乱的心跳、小声的哭泣、虚弱的喘息……
第17、18 两段的开头运用了什么描写? 有什么作用?
这两段的开头都运用了自然环境描写,营造出了黑暗寂静场景,烘托了“我”身处险境而又无人救助时紧张、害怕的心情,推动了情节的发展。

2023-2024学年统编版语文七年级上册第14课《走一步,再走一步》课件(18张ppt)

次写毛笔字。我写的是《三字经》里的句子。一开始我是满腔热情，“人之初”这三个
字，我可是每一笔画都严格要求自己写到最好。看着自己第一次写毛笔字就写得“有模有样”，不禁有些洋洋得意。心想：“这些字让妈妈看后，一定会表扬我的。”我一边想象着妈妈看完后可能会出现的反应，一边写着剩下的字。 “性本善”这三字写完一看，我都看不出自己写什么了。我不禁有些烦躁，索性就不去改了。剩下的字就在我这种心情下完成了。
挪动、踩、移动、找到照做
落脚、往下爬、踩到
心理毫无信心
① __信__心__萌__发_____ ② __信__心__大__增_____ ③ _巨__大__的__成__就__感__
重点探究
2.总结全文“我”的心理变化的过程，并说说这些词语的作用。
心理变化过程：从最初的犹豫不决，到渴望像其他孩子一样勇敢和活泼，从爬上悬崖后的胆怯、恐惧，到孩子离开后的孤立无援、麻木恍惚，再到在爸爸的引导下，一步步建立自信，最终收获成就感和人生经验。
作用：文章动作描写准确、具体，心理描写真实生动，使得读者可以在阅读中，充分调动自己的生活经验，代入式地体验文中“我”的心理，从而产生同情共感，由此也更能领会爸爸引导“我”一步步走下来的这种策略的必要性和有效性。
重点探究
3.运用动作、心理等描写，讲述自己做某件事的简单过程。成长中，每个人都有无数的“第一次”，而让我念点，人物，事件的起因、经过、结果。初读课文，梳理本文故事情节。时间：多年前一个酷热的七月天（小时候）地点：悬崖人物：“我”、小伙伴、爸爸事件的起因：游戏玩厌，去爬悬崖经过：中途退却，进退两难结果：父亲指点，摆脱困境
重点探究
2.《散步》写一家四口散步时发生分歧并最终解决的一件事，最后升华为对亲情和家庭伦理的思考；《植树的牧羊人》写“我”与牧羊人三次见面的情形，最后赞颂牧羊人坚守着自己的信念，并通过不懈的努力去完成它的伟大品质。下面我们来分析一下本文的思路展开方式，并总结一下这种方式的好处。

统编版语文七年级上册第14课《走一步,再走一步》课件(共26张PPT)

第二步：告诉“我”不要想得太多，“不要想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步，这个你能做到”。指导“我”怎么做，并鼓励 “我”勇敢地走下了悬崖。
总Байду номын сангаас：安慰——指导——鼓励。
李永强
5、如何理解本文的题目“走一步，再走一步”？
• 表层含义
• 深层含义
• 父亲鼓励我一步步走下悬崖的话
• 把大困难化整为零逐个击破,最终战胜困难
朋友都走之后，我一个人被困在悬崖上，想掉头回去，回不去；往上看，肯定也上不去。时在间其过他去孩了子很都久走，了夜以幕后开，始立降即临回，到杰悬里崖和脚我下的，父亲才在鼓悬励崖“脚我下”走出下现悬。崖。
“你不要怕,我和你在一起,只要你试探着迈出第一步, 剩下的就很容易了,来吧,我等着你!”
6、你能从本文收获哪些启示？
（ jī ）滑稽
稽
古人跪下叩
（ qǐ ）稽首头的礼节。
【串句记忆法】他幽默的演讲引得众人哄（ hōn）ɡ 然大笑。而后台下部分听众纷纷起哄（ hò）nɡ，让他再分享一些教育子女的经验。他便引用曾子杀彘的故事告诉父母们，哄（ hǒn）ɡ骗小孩是最要不得的。
•
1945年1月，二战期间，同盟国已经决定
默读课文整体感知
任务一：复述故事
故事的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。
整体感知
1、故事发生的时间？ 2、故事发生在什么地方？ 3、人物？ 4、起因？ 5、经过？ 6、结果？
一个酷热的七月天
费城我、父亲、内德、杰里
玩弹珠游戏玩厌了，去爬悬崖被困悬崖进退两难父亲帮我脱离困境
整体感知
李永强
过了舒文岛之后，领航员告诉我转向125度，然后飞行10分钟，直到我们的下一个转换点。很好，不是很困难，这个我能行。

部编版语文七年级上册第14课《走一步,再走一步》课件(共22张)

2、遇到困难把它分成一小步一小步,困难就小了, 就能够战胜困难，取得成功。
冒险
无聊、犹豫
遇险脱险
畏惧、恐惧、尝试自信、自豪、成绩感
课文最后一段主要运用了怎样的表达方式? 有什么作用? 议论。在记叙的基础上进行议论,抒发感悟,点明了文章的主旨: 遇到困难把它分成一小步一小步,困难就小了,就能够战胜困难，取得成功。既总结了全文,又一语道破,使文章的哲理凸现在读者眼前。
深入探究
结合文章最后一个自然段，说说你对题目“走一步，再走一步”的理解。
1、思考爸爸为什么让“我”先迈一小步？
•
爸爸不让“我”有机会停下来思考
“下面的路还很长”。“我”从小体弱多病，不
够勇敢，如果停下来思考“下面的路还很长”容
易感到恐惧，产生退缩的想法，爸爸这样做是怕
引起“我”的恐惧、退缩。另外，爸爸有意识引
导“我”面对困难时，不要去考虑未知的因素，
而应该学会做眼前能做的事，学会分解困难，关
本文以时间顺序叙述了“我”跟五个小孩子一起爬悬崖，“我”陷入险境，并最终在爸爸的引导下，脱离险境，收获成绩感的同时也积累了应对困境的人生经验。
2.复述“我”从冒险到脱险的经过
时间：七月的一天。
地点：空地边的悬崖上。
人物： “我”、小伙伴们、父亲起因：玩其他游戏玩厌了，去爬悬崖（冒险）经过： “我”爬上悬崖后不敢下来，在父亲的引导下，
找出表现“我”的爬下悬崖时心理变化过程的句子和词语，（分角色朗读）填写下表。
时间
文中的句子
心理变化
最初我不行！我会掉下去的！我会摔死的！毫无信心
继而
这看起来我能做到。
信心萌发
随后
再一次，我做到了。

第14课《走一步,再走一步》课件(共18张PPT)+2023—2024学年统编版语文七年级上册

示例2：费城一个酷热的七月天，不甘心被叫“胆小鬼”的“我” 跟随一起玩的五个男孩子去爬悬崖，可是却在爬悬崖途中的一块岩石上陷入了进退两难的境地，最后在父亲的引导下“我”才一步一步爬下了悬崖，顺利脱险。
标出有助于理解课文主旨的关键语句，如议论句，体会文章的主旨。
明确
重点阅读父亲引导“我”脱险的过程和最后一段的议论，调动自己的生活经验，理解“走一步，再走一步”的内涵。从这篇课文中，可以学到作者小时候在那道悬崖上所学到的经验，这是战胜一切艰难险阻的人生经验。作者由一件小事，感悟到一个人生的哲理：无论遇到怎样大的危险和困难，只要把它分解开来，分解成一小步一小步，困难就会一步步地解决掉。
灼人（ zhuó ）附和（ hè ）惊慌失措（ cuò ）
恍惚（huǎng hū）突兀（ wù ）哄堂大笑（ hōng ）
抽噎（ yē ）参差不齐（ cēncī ）
2 词语积累，当堂熟记。
参差不齐：形容很不整齐或水平不一。哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。恍惚：神志不清，精神不集中。抽噎：一吸一顿地哭泣。变化莫测：形容事物变化多端，不能预测。
学习任务单
任务一
默读全文，按照情节发展顺序，学会复述课文，学习作者按照情节发展顺序来写作的思路;
任务二
理清作者心理历程，将心理变化与情节发展相对应，学习作者的通过心理变化来写作的思路；
任务三
理解文章题目的表层含义及深层含义，体会文章所蕴含的人生道理。
预习检查
1 给下面的加色字注音，并当堂熟记于心。
请同学们默读课文，默读时注意勾画标志事件发展的时间、地点的变化。
时间的进程：一个酷热的七月天——他们出发了——几分钟后—— 时间在慢慢地过去——暮色中。地点的转换：最后来到一块空地上——直到其他孩子都爬到了上面——“我”努力向他们爬过去——“我”紧贴在一块岩石上。

第14课《走一步,再走一步》课件(共29张ppt) 部编版语文七年级上册

2.本文通过捅马蜂窝这件事，告诉我们一个什么道理?
其实动物和人一样，需要平等对待。我们要和动物和谐相处。切不可因为自私，而去做伤害旁人的事。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。人的一生少不了经受挫折与磨难，但也正是在战胜困难的经历中，我们的人生才变得充实而有意义。当我们面对困难时，鼓起勇气，大声地对自己说：“走一步，再走一步。”
1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机坐舱被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。就这样，他不断告诫自己，下面，只是飞越荷兰，这并不难，然后，是飞临德国，根本不需想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时候一段经历的启示。
自读课文，要求：
自读技巧：
不动笔墨不看书(眼到、口到、心到)
快速(每分钟不少于500字）自读要求：
理清时间，地点，人物，事情的起因、经过和结果。
“记叙文六要素”
学习任务一：小组合作，默读文章，勾画文中标志情节发展
的关键语句，理清故事情节。 1.小组成员自主勾画标志时间和空间的语句。
标志情节发展的关键语句：那是在费城，一个酷热的七月天……正在寻觅其他好玩的
任务二：抓住哭泣，揣摩心理课文中几次写到“我”的哭泣？在文中勾画出来。

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