部编人教版2020四年级语文上册4.3 普罗米修斯

四年级语文上册4.3 普罗米修斯

1．下列选项中加点字的读音有错误的一项是( )。

A．斯．文(sī)

B．归还．(huán)

C．惩．罚（chěng）

D．恶．人（è）

2．让生字走进语境。

听了这个bēi cǎn( )的故事，大家都很fèn nù( )，指责宙斯太hěn xīn( )，同时jìng pèi( )英勇不屈的普罗米修斯。

3．辨字组词。

（1）遭( ) 糟( )

（2）既( ) 即( )

（3）环( ) 坏( )

（4）抗( ) 坑( )

4．用“违”字组词填空。

普罗米修斯觉得不能做( )良心的事情，所以没有( )地答应火神向宙斯承认错误、归还火种的要求。但火神不敢( )宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。5．品读句子，完成练习。

(1)普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决．丕全承认错误，更．不会归还火种！”

①把画“___”的部分换一种说法：____________________________

②把画“”的句子中的加点字去掉好吗？为什么？

______________________________________________________________________________ (2)有一天，著名的大力士赫拉克勒斯经过高加索山。他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中愤愤不平，便挽弓搭箭，射死了那只鹫鹰，叉用石头砸碎了锁链。

①句中表示非常气愤的成语是___________，表示气愤的成语还有___________。

和“挽弓搭箭”结构相同的四字词语是( )。

A.拔地而起

B.三心二意

C.驱寒取暖

D．精打细算

②把句中大力士解救普罗米修斯的动词圈出来。这句话用一连串的动作写出了大力士赫拉克勒斯______________________的品质。

6．下列人物各做了什么事？请填一填，并回答问题。

普罗米修斯：___________ 宙斯：___________

火神：___________ 赫拉克勒斯：___________

这些事中最让我感动的是：________________________________________________________

7．阅读课内片段，完成练习。

火神不敢

．．把普罗米修斯押到高加索山上。普罗米修斯的双手和双．．违抗宙斯的命令，只好

脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他( )不能动弹，( )不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。( )如此，普罗米修斯( )不向宙斯屈服。

狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头。

许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。

(1)根据原文，在括号中填入恰当的关联词。

(2)下列说法完全正确的一项是( )。

A．选段写出了宙斯的惩罚越来越严厉，可见其心肠之歹毒，手段之残忍

B．选段通过对普罗米修斯神态、动作的生动描写，突出了他的英雄形象

C．加点词语“不敢”“只好”说明火神胆小，缺乏正义感，和宙斯一样狠心霸道

(3)读着文字，看着插图，我眼前浮现出这样一幕幕情景：火辣辣的太阳炙烤着大地，普罗米修斯_______________；漫漫长夜空无一人，普罗米修斯____________；大雪纷飞，冰天雪地，普罗米修斯________________......

(4)读了选段后，我思绪万千。普罗米修斯，我想对您说：“______________________________”8．小练笔。

本文人物较多，却各有不同之处：普罗米修斯善良，坚定，勇敢；火神胆小，软弱；宙斯冷酷无情；赫拉克勒斯敢作敢为。你所在的班级，一定也有个性鲜明、令你印象深刻的同学吧？可以选择其中一个具体描述一下吗？注意写好人物的个性特点。

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 9．《希腊神话》记载了古希腊民族的神和英雄。你阅读过吗？考考你哟。

(1)( )一般以身披盔甲的战士形象出现，威风凛凛，英姿勃发。她是城市的保护神，是智慧和知识的化身。她还是希腊英雄的保护神，常帮助处于困境之中的希腊英雄。

(2)( )是古希腊神话中的光明、预言、音乐和医药之神，消灾解难之神。他快乐，聪明，拥有着阳光般的气质。

(3)( )是古希腊神话中的海神。他愤怒时海中就会出现海怪，当他挥动三叉戟时，不但能轻易掀起滔天巨浪，更能引起风暴和海啸。

A．赫拉

B．雅典娜

C．波塞冬

D．阿波罗

四年级语文上册4.3 普罗米修斯

1．答案C

解析本题考查对易错音的辨析。“惩罚”中的“惩”应读“chéng”。

2．答案悲惨愤怒狠心敬佩

解析本题考查在语境中拼写词语的能力。要注意那些结构复杂、容易出错的生字，如“愤”要注意右半部分的书写，“狠”右上没有点。

3．答案示例：遭遇既然环境抵抗糟糕立即破坏水坑

解析本题考查对形近字组词。注意通过偏旁的不同来区别形近字。组词时还要注意区别字的意思。“抗”的意思是抵御，可以组词为“抵抗、抗击”等。“坑”的意思是洼下去的地方或地洞，可以组词为“土坑、水坑”等。

4．答案示例：违背违心违抗

解析本题考查词语辨析。注意结合句子的意思填写。“违心”的意思是不是出于本心。“违抗”和“违背”是一组近义词，“违抗”着重指不尊重上级的命令，“违背”着重指背离。“良心”是不能背离的，因此，第一空填“违背”。普罗米修斯内心不愿意归还火种和答应承认错误，归还火种是违心的，所以第二空填“违心”。火神作为下属，不敢不执行“宙斯的命令”，因此第三空填“违抗”。

5．(1)答案①为人类造福，没有错。②不好。原句中的“决”和“更”表示程度更进一步，体现了普罗米修斯坚决的态度。

解析本题考查句型变换和句式辨析。第①题，画横线部分是一个反问句，换一种说法就是变换句型，并且意思不变。作为反问句，换一种说法可以直接改为陈述句。改为陈述句时，去掉问号和表示反问语气的词语“有什么”；反问句中没有否定词就加一个表示否定的词语“没有”。第②题，注意比较原句和去掉加点词后的不同。句子少了“决”和“更”两个表示决心和程度的词，语气没有原句坚决，在体现人物特点上就逊色多了。

(2)①答案愤愤不平示例：怒发冲冠 C

解析本题考查对重点词语的理解。从“愤愤不平”可以看出赫拉克勒斯的正义感。表示气愤的成语还有：勃然大怒、咬牙切齿、火冒三丈、怒火中烧等。选择结构相同的四字词语时要仔细辨析。

②答案正直、敢作敢为

解析本题考查理解句子的能力。通过人物动作可以体会人物的精神品质，通过这些动词可以看出赫拉克勒斯是一个充满正义感的人。

6．答案“盗”取火种带到人间给普罗米修斯以最严厉的惩罚把普罗米修斯押到高加索山上让普罗米修斯重获自由示例：普罗米修斯“盗”取火种带到人间，受到残酷的惩罚，但始终不屈服。

解析本题考查对本课内容的整体把握。我们要对课文脉络进行梳理，通过不同人物的故事体会不同的人物形象以及表现出来的精神。

7．(1)答案既……也……尽管……就是……

解析这道题考查运用关联词的能力。要在熟悉课文的基础上填写，还要注意根据前后分句的关系选择恰当的关联词。“不能动弹”和“不能睡觉”是并列的关系，因此第一句填并列关系的关联词“既……也……”。第二句后面的意思转折了前面的意思，因此填表示转折关系的关联词“尽管……就是……”。

(2)答案A

解析这道题考查理解文段的能力。注意结合相关内容仔细判断。A项，宙斯对普罗米修斯的惩罚由风吹雨淋到鹫鹰啄食肝脏，惩罚越来越严厉。从宙斯的行动中可以看出他心狠手辣、

手段残忍，因此这一说法是对的。B项，选段主要写宙斯怎样残忍地惩罚普罗米修斯，从侧面体现了普罗米修斯的英雄形象，并没有对普罗米修斯进行直接描写，因此这一说法是错误的。C项，“不敢”“只好”说明火神胆小软弱，但火神敬佩普罗米修斯，想放了他，并不是缺乏正义感、狠心霸道的人，因此是错误的。

(3)示例：倍感饥渴、炎热倍感孤独、寂寞冻得失去知觉

解析这道题考查运用语言的能力。注意围绕人物的精神品质来写。要写出环境的恶劣和普罗米修斯的痛苦感受，这样更能体现人物的精神品质。

(4)答案示例：您是一个正直善良的大英雄。您不畏生命危险，帮助人们取来火种，让人们过上了幸福的生活。您舍己为人，给人们带来了多少欢乐、多少幸福、多少温暖，而自己只能在痛苦中度过一年又一年。普罗米修斯，我们永远也不会忘记您——取火种的大英雄。解析这道题考查语言运用的能力。注意围绕普罗米修斯的精神品质来写，表达自己的敬佩之情。

8．答案示例：有一次，我们在做作业，我不小心碰到了正在专心写作业的同桌。她手一歪，钢笔在本子上画了一条长长的线。“糟了！”我正不安地想着，她这座火山就爆发了。“你，你……”她飞快地转过身，对我怒目而视，紧接着用那高达120分贝的嗓音朝我大吼：“你不想活啦！”面对瞬间变成“悍妇”的同桌，我被吓得愣愣的。谁叫我惹了她，还是老老实实赔个不是吧！见我态度良好，她才肯收起凶神恶煞的面孔，摆摆手大度地说：“原谅你这无心之过了。”嘿嘿，这个火爆的同桌也不是不讲道理的呀！

解析本题考查描写人物的个性特征。描写时要注意：

(1)要让自己笔下的人物“动”起来。许多同学在写人的习作中，有一个共同的毛病：没有具体细致的事情描写。而要让人物动起来，必须选择能反映人物个性、品质的典型事件，并且把这一事件写具体。

(2)要让自己笔下的人物“活”起来。让人物“活”起来，就是要让人物说话、行动。许多同学写作文时，从头到尾要写的人既不说话，也无动作，好像他写的人是木头人一般。抓住了能反映人物特点、品质的语言、动作来写，人物自然而然就会“活”起来。

(3)运用具体而典型的事例来写人。写人的文章，离不开写事。通过叙述一件事来表现一个人的思想品质，这是写人的文章常用的表现方法。运用这种方法写人时，要围绕文章的中心思想来写。所叙述的事件要写得详略得当，重点突出。

9．答案(1)B (2)D (3)C

解析本题考查课外阅读积累。《希腊神话》将我们引进一个神话世界，故事中的神个性鲜明，神之间的爱恨情仇与人世间的纷争纠集在一起，演绎出一个又一个生动有趣的连环故事。只要课下阅读过或查找资料就不难选出正确答案。