诗歌教学课件
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第4课 古代诗歌四首 课件 (共59张PPT).ppt
合作探究
曹操“观”到了什么？（诗中哪几句是他看到的景象？） 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；
归纳：海水、海岛、树木、百草、秋风、洪波
210 01
合作探究
“水何澹澹”和“洪波涌起”都是写海水，是否重复？
“水何澹澹”写风平浪静时； “洪波涌起”写大风大浪时。
210 01
疏通诗意
杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。
• 杨花落尽啦，子规鸟不住地啼， • 听说你遭贬了，被贬到龙标去，一路上要经
过辰溪、西溪、巫溪、武溪和沅溪。 • 让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧， • 伴随着你一直走到那夜郎以西。
210 01
整体感知
整体感知
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
作者所寄的是对好友身遭贬谪的同情，“明月”带去的是对好友长 途跋涉的担忧；是陪伴友人一路前行的一片深情。
4.在本诗中，李白为什么要以“明月”入诗？
“明月”除了有普天同照、能够把心儿 带给朋友外，更能表现友谊的纯洁，表明王 昌龄人格的高洁。
210 01
整体感知
5.“直到”的“直”表达了作者怎样的心情？ 表现了作者盼望自己的心意早日到达朋友身边的焦急的心情。
明月虽可寄托，但这份情意送到朋友身边毕竟需要时间，作者希望 早一点把自己对友人的牵挂与安慰之情送到朋友身边。
210 01
合作探究
1.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”有几层意思？
借景抒情。这两句诗所表现的意味，有三层意思。 一是说自己心中充满了愁思，无可告诉，无人理解，只有将 这种愁心托之于明月； 二是说惟有明月分照两地，自己和朋友都能看见她； 三是说，人隔两地，难以相从，也只有依靠她才能将愁心寄 与，别无它法。
第4课《古代诗歌四首》课件(共31张PPT)
道西风瘦马。” “夕阳西下”
一面是“枯藤老树昏鸦” 在秋风夕阳中一派灰暗；
2、对比手法 一面是“小桥流水人家” 一派清雅、安适的景象；
肆
写作手法
两相对比更反衬出沦落异乡的游子的孤独，使“断肠人”更添悲愁。
3、静动结合
作者将相对独立的事物纳入一个画面，形成动与静的相互映衬：
处于动态中的“流水”，与处于静态中的“小桥”“人家”相映，更显出环境 的幽静。
诗歌分析，体会意境
③我寄愁心与明月——抒情。抒发了作者寄情明月，托月送友的情怀。 明月：表达思乡之情的代表性景物。 拟人、想像奇特，与明月寄送情感。 ④随风直到夜郎西——抒情。抒发了作者寄情明月，托月送友的情怀。 （这两句成为送别友人的千古名句） 借景抒情
有道是“明月千里寄相思”，作者所寄的是对好友身遭贬谪的同情， 是对好友长途跋涉的担忧；是陪伴友人一路前行的一片深情，是告慰 友人并不孤单的一种情怀……所有这些，真切地传达出作者得知友人 遭贬后的心灵震撼，以及由此而引发出来的强烈的主观感情。
颈联 海日生残夜，江春入旧年。写景——点明时令
残夜指夜将尽而未尽、即将天亮之时。
驱尽黑暗、赶走严寒，
旧年而江上已是春天——时间飞逝，暗含思乡盼归之情 新生事物必然发展
尾联 乡书何处达？归雁洛阳边。抒情——思乡之情
“雁足传书”
手法、情感品析
首联： 青山外，绿水前
——想像，暗含奔波劳苦之意
次 北
颔联： 潮平岸阔，风正帆悬 ——白描
前三句全属写景，但又句句写出游子的客愁和乡思。
4、景物烘托 “枯藤”一句写秋末之景，渲染萧瑟意境，含蓄表示出游子无家可归之意。
“小桥”一句推出幽雅恬静的画面，更加引动游子的乡思。
“古道”一句写古道荒凉、西风骤起、马因跋涉而累瘦，侧面反映游子客途孤苦。
一面是“枯藤老树昏鸦” 在秋风夕阳中一派灰暗；
2、对比手法 一面是“小桥流水人家” 一派清雅、安适的景象；
肆
写作手法
两相对比更反衬出沦落异乡的游子的孤独，使“断肠人”更添悲愁。
3、静动结合
作者将相对独立的事物纳入一个画面，形成动与静的相互映衬：
处于动态中的“流水”，与处于静态中的“小桥”“人家”相映，更显出环境 的幽静。
诗歌分析，体会意境
③我寄愁心与明月——抒情。抒发了作者寄情明月，托月送友的情怀。 明月：表达思乡之情的代表性景物。 拟人、想像奇特，与明月寄送情感。 ④随风直到夜郎西——抒情。抒发了作者寄情明月，托月送友的情怀。 （这两句成为送别友人的千古名句） 借景抒情
有道是“明月千里寄相思”，作者所寄的是对好友身遭贬谪的同情， 是对好友长途跋涉的担忧；是陪伴友人一路前行的一片深情，是告慰 友人并不孤单的一种情怀……所有这些，真切地传达出作者得知友人 遭贬后的心灵震撼，以及由此而引发出来的强烈的主观感情。
颈联 海日生残夜，江春入旧年。写景——点明时令
残夜指夜将尽而未尽、即将天亮之时。
驱尽黑暗、赶走严寒，
旧年而江上已是春天——时间飞逝，暗含思乡盼归之情 新生事物必然发展
尾联 乡书何处达？归雁洛阳边。抒情——思乡之情
“雁足传书”
手法、情感品析
首联： 青山外，绿水前
——想像，暗含奔波劳苦之意
次 北
颔联： 潮平岸阔，风正帆悬 ——白描
前三句全属写景，但又句句写出游子的客愁和乡思。
4、景物烘托 “枯藤”一句写秋末之景，渲染萧瑟意境，含蓄表示出游子无家可归之意。
“小桥”一句推出幽雅恬静的画面，更加引动游子的乡思。
“古道”一句写古道荒凉、西风骤起、马因跋涉而累瘦，侧面反映游子客途孤苦。
现代诗歌鉴赏PPT课件
3
创新语言表达在诗歌中的作用
增强诗歌的艺术效果，使读者产生强烈的审美体 验。
06
现代诗歌鉴赏实例分析
《再别康桥》鉴赏
诗歌背景
介绍徐志摩的生平及《再别康桥》 的创作背景，理解诗人对康桥的 深厚情感。
诗歌意象
分析诗歌中的云彩、金柳、青荇等 意象，感受诗人运用意象表达情感 的高超技巧。
诗歌韵律
鉴赏诗歌的押韵和节奏，体会徐志 摩诗歌的音乐美。
意象的定义
通过具体、生动的形象描绘，营造出一种独特的艺术境界。
意象的种类
视觉意象、听觉意象、触觉意象等。
意象在诗歌中的作用
塑造诗歌形象，传达诗人情感，增强诗歌的感染力。
创新的语言表达
1 2
创新语言表达的定义
打破常规语法、词汇和修辞的束缚，创造出新颖、 独特的语言表达方式。
创新语言表达的种类
词性活用、句式变换、修辞手法创新等。
03
诗歌鉴赏的基本方法
朗读与背诵
01
朗读技巧
通过停顿、重音、语速、语调等朗读技巧，准确 传达诗歌的情感和意境。
02
背诵方法
采用分段背诵、联想记忆等方法，提高背诵效率， 加深对诗歌的理解和记忆。
理解与感悟
意象解读
分析诗歌中的意象，理解诗人的情感表达和审美 追求。
情感共鸣
通过诗歌中的情感表达，引发读者的共鸣和思考， 加深对诗歌的感悟。
呼吁人们关注生态环境，表现诗人对 自然的关爱与责任感。
寄情山水
将个人情感融入自然景物之中，达到 情景交融的艺术效果。
社会主题
时代变迁
反映社会的变革与进步， 表达诗人对历史与现实的 深刻关切。
人间温情
描写人间的善良、互助与 爱心，传递诗人对人性的 肯定与期待。
第4课《古代诗歌四首》教学课件(共61张PPT).ppt
描写了海水、山岛及山岛上的草木。 借助奇特的想象，表现了大海吞吐日月 星辰的壮观景象。
观沧海
“观”字在全诗中起什么作用？
全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写诗人 登山的所见所思。体现了全诗意境开阔、气势雄浑的特点。
“若”字为人称道，说说好在哪里。
观沧海
两个“若”字，表明大海吞吐日月星辰的景象是诗人自己的 想象。表现出诗人宽广的胸襟、豪迈的气概以及统一天下的 雄心壮志。
• 意象赏析题目主要考查抓住关键词句，识别诗歌意象，根据体现 景物特点的关键词语、句子概括诗歌意象特点；结合诗歌主旨分 析诗人选取意象的用意；分析意象在表情达意方面方面的作用与 效果。
观
沧
曹海
操
作者介绍
曹操(155-220),字孟德，沛(pèi)国谯(qiáo)
县[今安徽亳(bó)州]人，东汉末政治家、军
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
文学常识：绝句 绝句，四句一首，短小精悍，是唐代流行起来的一种诗 歌体裁，以五言、七言为主，简称五绝、七绝。也有六 言绝句。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》属于七言绝 句。
创作背景
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
《新唐书·文艺列传》载王昌龄左迁龙标尉，是因为“不护细 行”，也就是说，王昌龄被贬官，并不是由于什么重大问题，而 只是由于生活小节不够检点。李白在听到他不幸的遭遇后，写了 这首充满同情和关切的诗歌，从远方寄给了他。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
闻王昌龄左迁 龙标遥有此寄
写景——杨花、子规 叙事——左迁 抒情——愁心
同情 关切
次 北 固 王山 湾下
走近作者
王湾
次北固山下
王湾，生卒年不详，洛阳(今属河南)人，唐代诗 人。唐玄宗时，官任荥阳主簿、洛阳尉等。现存 诗不多，其中较出名的是《次北固山下》《奉使 登终南山》。
观沧海
“观”字在全诗中起什么作用？
全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写诗人 登山的所见所思。体现了全诗意境开阔、气势雄浑的特点。
“若”字为人称道，说说好在哪里。
观沧海
两个“若”字，表明大海吞吐日月星辰的景象是诗人自己的 想象。表现出诗人宽广的胸襟、豪迈的气概以及统一天下的 雄心壮志。
• 意象赏析题目主要考查抓住关键词句，识别诗歌意象，根据体现 景物特点的关键词语、句子概括诗歌意象特点；结合诗歌主旨分 析诗人选取意象的用意；分析意象在表情达意方面方面的作用与 效果。
观
沧
曹海
操
作者介绍
曹操(155-220),字孟德，沛(pèi)国谯(qiáo)
县[今安徽亳(bó)州]人，东汉末政治家、军
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
文学常识：绝句 绝句，四句一首，短小精悍，是唐代流行起来的一种诗 歌体裁，以五言、七言为主，简称五绝、七绝。也有六 言绝句。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》属于七言绝 句。
创作背景
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
《新唐书·文艺列传》载王昌龄左迁龙标尉，是因为“不护细 行”，也就是说，王昌龄被贬官，并不是由于什么重大问题，而 只是由于生活小节不够检点。李白在听到他不幸的遭遇后，写了 这首充满同情和关切的诗歌，从远方寄给了他。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
闻王昌龄左迁 龙标遥有此寄
写景——杨花、子规 叙事——左迁 抒情——愁心
同情 关切
次 北 固 王山 湾下
走近作者
王湾
次北固山下
王湾，生卒年不详，洛阳(今属河南)人，唐代诗 人。唐玄宗时，官任荥阳主簿、洛阳尉等。现存 诗不多，其中较出名的是《次北固山下》《奉使 登终南山》。
第26课《诗词五首》课件(共39张PPT).ppt
感慨
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
假如东风不给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔 将被关进铜雀台中了。
合作探究
1.诗人是怎样评价赤壁之战的？ 不以成败论英雄，认为赤壁之战的胜利，不过是借助东风而已，有很大 的偶然性，否则，就是相反的结果。
2.诗歌前两句和后两句在表达上有什么不同？有什么内在联系？ 前两句是叙事。借一件事物来兴起对前朝人物和事迹的慨叹。后两句 是议论。假使这次东风不给周郞方便，那么结局就会相反，历史形势 将完全改观。由叙事引发议论。
01
春望
杜甫
作者简介
作者 评价
作品 风格
代表 作品
杜甫
字பைடு நூலகம்美 自称“少陵野老”
唐代
伟大的现实主义诗人，被尊称为“诗圣”。 以古体诗、律诗见长，风格多样，以沉郁顿挫为主；
诗作真实、深刻地反映了唐王朝由盛而衰的变化过程，被 称为“诗史”。 《茅屋为秋风所破歌》及“三吏”(《新安吏》《石壕吏》 《潼关吏》)“三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》)
等。
写作背景
天宝十四年（755）七月，太子李亨即位于灵武（今属宁夏），世 称肃宗，改元至德。杜甫闻讯，只身一人投奔肃宗朝廷，结果不幸在途 中被叛军俘获，后因官职卑微才未被囚禁。至德二年春，身处沦陷区的 杜甫目睹了长安城一片萧条零落的景象，百感交集，便写下了这首传诵 千古的名作。
古诗今译
都城已经沦陷，山河依旧存在。春天长安 城内草木凄清。
采菊东篱下，悠然见南山。
悠然：闲适淡泊的样子。
“悠然见南山”中的“见”，有版本写作“望”。苏轼说“因采 菊而见山，境与意会，此句最有妙处。近岁俗本皆作‘望南山’， 则一篇神气都索然矣。”
山气日夕佳，飞鸟相与还。
高中诗歌ppt课件
当代诗歌鉴赏
当代诗歌是21世纪以来中国文学 的最新发展，通过鉴赏当代诗歌 ，可以了解当代社会的现状和人 们的审美追求。
外国诗歌鉴赏
欧洲诗歌鉴赏
欧洲诗歌是世界文学的重要组成部分，通过鉴赏欧洲诗歌，可以了解欧洲文化的 历史和发展。
亚洲诗歌鉴赏
亚洲诗歌也是世界文学的重要分支，通过鉴赏亚洲诗歌，可以了解亚洲文化的多 样性和独特性。
通过对诗歌题目的解析，引导学生理解诗歌 的主题和情感，把握诗歌的核心思想。
诗歌鉴赏题目解析
要点一
总结词分析诗歌语言特点Fra bibliotek要点二
详细描述
分析诗歌的语言特点，包括修辞手法、意象、节奏等，提 高学生的语言感知能力。
诗歌鉴赏题目解析
总结词
探究诗歌创作背景
详细描述
了解诗歌的创作背景，包括时代背景、作者生平、文化 背景等，帮助学生深入理解诗歌内涵。
谢谢
THANKS
VS
素材积累
广泛阅读各类文学作品，积累丰富的词汇 、句式和表达方式，为诗歌创作提供素材 和语言基础。
诗歌的语言与风格
语言运用
运用生动、形象、富有感染力的语言，通过比喻、拟人、象征等修辞手法，增强诗歌的表达效果。
风格形成
在不断创作实践中形成个人独特的诗歌风格，可以是浪漫、豪放、婉约等不同风格，展现个人情感和 审美取向。
诗歌的情感与主题
情感表达
通过诗歌传达情感，可以是欢乐、悲伤、愤 怒等不同情绪，让读者感受到诗歌的情感力 量。
主题选择
选择具有意义和价值的主题，可以是人生哲 理、社会问题、自然景观等，使诗歌具有深 刻的思想内涵。
05 高中诗歌鉴赏练习与提高
CHAPTER
诗歌鉴赏题目解析
当代诗歌是21世纪以来中国文学 的最新发展，通过鉴赏当代诗歌 ，可以了解当代社会的现状和人 们的审美追求。
外国诗歌鉴赏
欧洲诗歌鉴赏
欧洲诗歌是世界文学的重要组成部分，通过鉴赏欧洲诗歌，可以了解欧洲文化的 历史和发展。
亚洲诗歌鉴赏
亚洲诗歌也是世界文学的重要分支，通过鉴赏亚洲诗歌，可以了解亚洲文化的多 样性和独特性。
通过对诗歌题目的解析，引导学生理解诗歌 的主题和情感，把握诗歌的核心思想。
诗歌鉴赏题目解析
要点一
总结词分析诗歌语言特点Fra bibliotek要点二
详细描述
分析诗歌的语言特点，包括修辞手法、意象、节奏等，提 高学生的语言感知能力。
诗歌鉴赏题目解析
总结词
探究诗歌创作背景
详细描述
了解诗歌的创作背景，包括时代背景、作者生平、文化 背景等，帮助学生深入理解诗歌内涵。
谢谢
THANKS
VS
素材积累
广泛阅读各类文学作品，积累丰富的词汇 、句式和表达方式，为诗歌创作提供素材 和语言基础。
诗歌的语言与风格
语言运用
运用生动、形象、富有感染力的语言，通过比喻、拟人、象征等修辞手法，增强诗歌的表达效果。
风格形成
在不断创作实践中形成个人独特的诗歌风格，可以是浪漫、豪放、婉约等不同风格，展现个人情感和 审美取向。
诗歌的情感与主题
情感表达
通过诗歌传达情感，可以是欢乐、悲伤、愤 怒等不同情绪，让读者感受到诗歌的情感力 量。
主题选择
选择具有意义和价值的主题，可以是人生哲 理、社会问题、自然景观等，使诗歌具有深 刻的思想内涵。
05 高中诗歌鉴赏练习与提高
CHAPTER
诗歌鉴赏题目解析
诗歌鉴赏ppt课件
15
现代派诗歌的特点与代表作品
特点 强调个性表达，追求艺术创新。 注重诗歌内在的音乐性和节奏感。
2024/1/27
16
现代派诗歌的特点与代表作品
广泛使用象征、隐喻等修辞手法。
代表作品
徐志摩《再别康桥》
2024/1/27
17
现代派诗歌的特点与代表作品
戴望舒《雨巷》 卞之琳《断章》
2024/1/27
追求朦胧与神秘
象征主义诗歌不直接表达诗人的意图 ，而是通过描绘朦胧、神秘的意象来 引发读者的联想和想象。
注重音乐性
象征主义诗歌非常注重诗歌的音乐性 ，通过押韵、节奏等手法来增强诗歌 的韵律感和美感。
2024/1/27
25
法国象征主义诗歌的魅力所在
• 强调感官体验：象征主义诗歌还强调感官体验，通过描绘色彩、气味、声音等感官元素来营造独特的诗 歌氛围。
形象性
诗歌语言善于运用比喻、拟人等修辞 手法，塑造出生动、具体的形象。
音乐性
诗歌语言具有鲜明的节奏感和韵律感 ，读起来朗朗上口，悦耳动听。
2024/1/27
32
感受诗歌的意境美
情景交融
诗歌通过描绘自然景物和人物活 动，营造出一种特定的氛围和情 境，使读者产生身临其境的感受
。
虚实相生
诗歌中的意境往往虚实相生，既 有具体可感的实景，又有抽象朦 胧的虚境，给读者留下广阔的想
• 使用象征与隐喻：浪漫主义诗歌还常常使用 象征、隐喻等修辞手法，以增强诗歌的表现 力和感染力。
2024/1/27
23
英美浪漫主义诗歌的特点与代表作品
01
代表作品
2024/1/27
02
03
04
诗歌分类鉴赏ppt课件
《陇西行》 作者：陈陶 誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。 可怜无定河边骨，犹是深闺梦里人。
【韵译】： 唐军将士誓死横扫匈奴奋不顾身； 五千身穿锦袍的精 兵战死在胡尘。 真可怜呵那无定河边成堆的白骨， 还是少妇们梦 中相依相伴的恋人。
【评析】： 《陇西行》共四首，这是第二首。首二句写将士 忠勇，丧亡甚众；末二句写牺牲 者是春闺少妇日夜盼望归来团聚 的情人。全诗反映了唐代长期征战带给人民的痛苦和灾难，表达了 非战情绪。三、四两句，以“无定河边骨”与“春闺梦里人”比照， 虚实相对，宛若电影中的蒙太奇，用意工妙。诗情凄楚，吟来潸然 泪下。
一、边塞征战诗（边塞诗）
• 以描写边塞风光，反映边疆将士生活为基本內容。 代表诗人有：王昌龄、高适、岑参等。
《从军行》王昌龄 “青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百 战穿金甲，不破楼兰誓不还。”表现对统治者用人不当的不满。 《出塞》 “秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。”表现守边将士誓死卫国的决心，表现了强烈的 爱国主义精神。 《凉州词》王之涣 “黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何 须怨杨柳，春风不度玉门关。”表现守边将士思念家乡之情。
阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（2005年重庆卷） 从军行七首 ( 其二 ) 王昌龄 琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。
撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。
(1) “琵琶起舞换新声”与“边愁”是否矛盾 ? 为什么 ? (2) “高高秋月照长城”与前三句写法上有何不同 ? 这样的 写法有什么好处 ?
阅读下面的诗，回答问题。(5分)（2006天津卷） 凉州词（其一）张籍
凉州词 王翰
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
【韵译】： 新酿成的葡萄美酒，盛满夜光杯； 正想开怀畅饮，马 上琵琶声频催。 即使醉倒沙场，请诸君不要见笑； 自古男儿出征， 有几人活着归回？
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王维诗四首
学习目标： 1、了解诗歌鉴赏的切入方法。 2、分析王维诗歌的特点，感受诗句的美 3、 激发阅读兴趣，有效积累名句。
诗歌鉴赏的八个切入点：
1 .从题目入手。 2.从意象入手。 3 .从情语（点旨句）入手。 4 .从注释入手。5. 从背景入手。 6 .从作者作品风格入手。 7 .从题材入手。 8. 从细节入手。
特色。 3、诗中运用典故表现作者怎样的心态？ 三 鉴赏诗歌的语言。 4、“迟”字写出了什么？怎样理解“清斋”和“野
老”？ 四 鉴赏诗歌的意境。
5、此诗营造了一种怎样的意境?
1 鉴赏意境内容
作用
首 写田家劳作生活。诗人登高远望，只见天 怡然 联 地一片潮湿，丛林静谧，女人炊饭送田头 自得
颔 广漠空旷的水田之上，白鹭翩翩飞舞； 画意
步骤：点手法+析手法+明效果 运用典故，一正用，一反用，共同表 达自己离尘脱俗、淡泊宁静的心态。
三 鉴赏诗歌的语言。
3、“迟”字写出了什么？怎样理解“清斋” 和“野老”？
答题步骤 (1)、解释该字在句中的含义，
（2）、展开联想把该字放入原句中描 述景象。 （3）、点出该字烘托了怎样的意境，或 表达了怎样的感情。
释含义+析内容+明效果
三 鉴赏诗歌的语言。
3、“迟”字写出了什么？怎样理解“清斋” 和“野老”？
“迟”：既写出了阴雨天炊烟缓缓升起之状， 也写出了诗人心中闲散安逸的情怀。 “清斋”：表面看似太过清幽孤寂，实是表现对 尘世喧嚣生活极为厌倦的写照。 “野老”：诗人自称，表现诗人淡泊名利，向 往田园生活。
情特色。
步骤：点手法+析手法+明效果
“诗中有画”。诗句运用了两个描写色彩的 词语“白、黄”，白鹭雪白，黄鹂金黄，色彩 差异明显，白鹭飞行，黄鹂啼鸣。背景上， “漠漠”写出水田一望无际，“阴阴”描绘夏 日林木茂盛，境界清幽。这样，碧空中白鹭高 飞，绿树与黄鹂相衬，如一幅画展现在读者面 前。
2 诗中运用典故表现作者怎样的心态？
⑷羁旅思乡诗：写游子漂泊的羁旅愁苦，或所见 所闻所感触发的思念故乡的乡愁。（常有月、柳、 雁、书信及梦境幻觉的描写。
⑸送别留念诗：或表达别时依依惜别，或表达别后 思念，或表白理想信念，或表达彼此勉励。 ⑹田园山水诗：借写山林田园的闲适美好，表达对 世俗与现实的不满、向往宁静平和的归隐思想；或 表达自己遗世独立、保持节操品性的情怀。 ⑺即事感怀诗：或忧国忧民，或反映离乱，或渴望 建功立业，或仕途失意闺中怀人，或讴歌河山。
四鉴赏分析意境型
答题步骤： （1）抓住主要景物，用自己的语言描述画面，力
求优美； （2）概括景物所营造的氛围特点，一般用两个双
音节词，如孤寂凄清、恬静优美、雄浑壮阔等； （3）分析作者的思想感情，要答得具体。比如只
答“表达了作者感伤的情怀”是不行，应答为什 么而感伤。
⑻闺怨闺愁诗：或表达对戍边丈夫的思念；或写 春光(青春)易逝,光阴不再的感伤；或表达对战争 的厌恶。
王维诗歌诵读
《鹿柴》 空山不见人，但闻人语响。 返景入深林，复照青苔上。
《相思》 红豆生南国，春来发几枝。 劝君多采撷，此物最相思。
《九月九日忆山东兄弟》 身在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
⑴咏史怀古诗:凭吊古迹古人来借古讽今；或感慨 昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一样建功立业。 （写古迹古人，多用典故）
⑵咏物诗：不直接表露思想情感，而是运用比喻 象征拟人手法把自己的理想和人格融入一物象中。 （常有松、竹、梅等意象）
⑶边塞征战诗：或抒写报国立功壮志，或征夫思 家的思念，或对开边拓土穷兵黩武的统治者的讽刺 和规劝。
《送元二使安西》 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
山居秋暝
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
使至塞上
单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。
联 层峦叠翠的丛林之中，黄鹂甜美歌唱。 盎然
颈 独处山林之乐，在松林之中，诗人看木槿 厌倦
联 花开花落；采露葵供清斋素食。
尘世
尾 与世无争志向的表白：既然我早已拒绝 淡泊
联 俗念，随缘自适，还有谁会猜忌我？
宁静
诗歌前二联写景，后二联写情志。
二 鉴赏诗歌表达技巧。
2、结合颔联分析王维诗歌“诗中有画”的写景抒
以清幽淡雅为主.
积雨辋川庄作 积雨空林烟火迟， 蒸藜炊黍饷东菑。 漠漠水田飞白鹭， 阴阴夏木啭啭黄鹂。 山中习静观朝槿， 松下清斋折露葵。 野老与人争席罢， 海鸥何事更相疑？
可以从题材“田园诗”切入阅读
自学指导：可以从题材“田园诗”切入阅读。 一 鉴赏诗歌的内容（写了什么? ）有什么作用？ 1、解读诗歌各联的内容及作用。 二 鉴赏诗歌表达技巧。 2、结合颔联分析王维诗歌“诗中有画”的写景抒情
诗” ☆ 诗歌成就：盛唐山水田园派的代表，“王
孟” 。
王维之诗
诗歌内容
王 诘 文 集
宋 代 刻 本
一，山水、田园诗
《山居秋暝》、《鹿柴》等
二，游侠、边塞诗
《使至塞上》、《观猎》等
三，乡情、友情、爱情诗
《九月九日忆山东兄弟》 《送元二使安西》、《相思》等
❖诗歌特点：
一、“诗中有画”（苏轼语） 二、以禅入诗 三、风格多样
典故释义
①“争席”：出自《庄子.杂篇.寓言》， 据载：杨朱去跟从老子学道，路上旅舍主人欢 迎他，客人都给他让座；学成归来，客人们再 也不让座与他，而是与他“争席”，说明杨朱 已得自然之道，与人们不再有隔膜了。这里， 诗人有自喻杨朱的意思，即已得自然之道。
②“海鸥相疑”：出自《列子.黄帝》，是 说海边有一人与海鸥想亲近，后来其父要他将 海鸥捉回来，等他再到海边时，海鸥便飞得远 远的不再理他。这两个典故都充满了老子色彩.
迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、 伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、 欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、 忧国忧民等。
作者简介
王维(701-761) ☆ 结缘佛教：字摩诘，来源于《维摩诘经》，
“诗佛”。 ☆ 仕途经历：官至尚书右丞，有《王右丞集》 ☆ 思想分期：前期奋发有为，后期亦官亦隐 ☆ 艺术造诣：多才多艺，“诗中有画，画中有
学习目标： 1、了解诗歌鉴赏的切入方法。 2、分析王维诗歌的特点，感受诗句的美 3、 激发阅读兴趣，有效积累名句。
诗歌鉴赏的八个切入点：
1 .从题目入手。 2.从意象入手。 3 .从情语（点旨句）入手。 4 .从注释入手。5. 从背景入手。 6 .从作者作品风格入手。 7 .从题材入手。 8. 从细节入手。
特色。 3、诗中运用典故表现作者怎样的心态？ 三 鉴赏诗歌的语言。 4、“迟”字写出了什么？怎样理解“清斋”和“野
老”？ 四 鉴赏诗歌的意境。
5、此诗营造了一种怎样的意境?
1 鉴赏意境内容
作用
首 写田家劳作生活。诗人登高远望，只见天 怡然 联 地一片潮湿，丛林静谧，女人炊饭送田头 自得
颔 广漠空旷的水田之上，白鹭翩翩飞舞； 画意
步骤：点手法+析手法+明效果 运用典故，一正用，一反用，共同表 达自己离尘脱俗、淡泊宁静的心态。
三 鉴赏诗歌的语言。
3、“迟”字写出了什么？怎样理解“清斋” 和“野老”？
答题步骤 (1)、解释该字在句中的含义，
（2）、展开联想把该字放入原句中描 述景象。 （3）、点出该字烘托了怎样的意境，或 表达了怎样的感情。
释含义+析内容+明效果
三 鉴赏诗歌的语言。
3、“迟”字写出了什么？怎样理解“清斋” 和“野老”？
“迟”：既写出了阴雨天炊烟缓缓升起之状， 也写出了诗人心中闲散安逸的情怀。 “清斋”：表面看似太过清幽孤寂，实是表现对 尘世喧嚣生活极为厌倦的写照。 “野老”：诗人自称，表现诗人淡泊名利，向 往田园生活。
情特色。
步骤：点手法+析手法+明效果
“诗中有画”。诗句运用了两个描写色彩的 词语“白、黄”，白鹭雪白，黄鹂金黄，色彩 差异明显，白鹭飞行，黄鹂啼鸣。背景上， “漠漠”写出水田一望无际，“阴阴”描绘夏 日林木茂盛，境界清幽。这样，碧空中白鹭高 飞，绿树与黄鹂相衬，如一幅画展现在读者面 前。
2 诗中运用典故表现作者怎样的心态？
⑷羁旅思乡诗：写游子漂泊的羁旅愁苦，或所见 所闻所感触发的思念故乡的乡愁。（常有月、柳、 雁、书信及梦境幻觉的描写。
⑸送别留念诗：或表达别时依依惜别，或表达别后 思念，或表白理想信念，或表达彼此勉励。 ⑹田园山水诗：借写山林田园的闲适美好，表达对 世俗与现实的不满、向往宁静平和的归隐思想；或 表达自己遗世独立、保持节操品性的情怀。 ⑺即事感怀诗：或忧国忧民，或反映离乱，或渴望 建功立业，或仕途失意闺中怀人，或讴歌河山。
四鉴赏分析意境型
答题步骤： （1）抓住主要景物，用自己的语言描述画面，力
求优美； （2）概括景物所营造的氛围特点，一般用两个双
音节词，如孤寂凄清、恬静优美、雄浑壮阔等； （3）分析作者的思想感情，要答得具体。比如只
答“表达了作者感伤的情怀”是不行，应答为什 么而感伤。
⑻闺怨闺愁诗：或表达对戍边丈夫的思念；或写 春光(青春)易逝,光阴不再的感伤；或表达对战争 的厌恶。
王维诗歌诵读
《鹿柴》 空山不见人，但闻人语响。 返景入深林，复照青苔上。
《相思》 红豆生南国，春来发几枝。 劝君多采撷，此物最相思。
《九月九日忆山东兄弟》 身在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
⑴咏史怀古诗:凭吊古迹古人来借古讽今；或感慨 昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一样建功立业。 （写古迹古人，多用典故）
⑵咏物诗：不直接表露思想情感，而是运用比喻 象征拟人手法把自己的理想和人格融入一物象中。 （常有松、竹、梅等意象）
⑶边塞征战诗：或抒写报国立功壮志，或征夫思 家的思念，或对开边拓土穷兵黩武的统治者的讽刺 和规劝。
《送元二使安西》 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
山居秋暝
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
使至塞上
单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。
联 层峦叠翠的丛林之中，黄鹂甜美歌唱。 盎然
颈 独处山林之乐，在松林之中，诗人看木槿 厌倦
联 花开花落；采露葵供清斋素食。
尘世
尾 与世无争志向的表白：既然我早已拒绝 淡泊
联 俗念，随缘自适，还有谁会猜忌我？
宁静
诗歌前二联写景，后二联写情志。
二 鉴赏诗歌表达技巧。
2、结合颔联分析王维诗歌“诗中有画”的写景抒
以清幽淡雅为主.
积雨辋川庄作 积雨空林烟火迟， 蒸藜炊黍饷东菑。 漠漠水田飞白鹭， 阴阴夏木啭啭黄鹂。 山中习静观朝槿， 松下清斋折露葵。 野老与人争席罢， 海鸥何事更相疑？
可以从题材“田园诗”切入阅读
自学指导：可以从题材“田园诗”切入阅读。 一 鉴赏诗歌的内容（写了什么? ）有什么作用？ 1、解读诗歌各联的内容及作用。 二 鉴赏诗歌表达技巧。 2、结合颔联分析王维诗歌“诗中有画”的写景抒情
诗” ☆ 诗歌成就：盛唐山水田园派的代表，“王
孟” 。
王维之诗
诗歌内容
王 诘 文 集
宋 代 刻 本
一，山水、田园诗
《山居秋暝》、《鹿柴》等
二，游侠、边塞诗
《使至塞上》、《观猎》等
三，乡情、友情、爱情诗
《九月九日忆山东兄弟》 《送元二使安西》、《相思》等
❖诗歌特点：
一、“诗中有画”（苏轼语） 二、以禅入诗 三、风格多样
典故释义
①“争席”：出自《庄子.杂篇.寓言》， 据载：杨朱去跟从老子学道，路上旅舍主人欢 迎他，客人都给他让座；学成归来，客人们再 也不让座与他，而是与他“争席”，说明杨朱 已得自然之道，与人们不再有隔膜了。这里， 诗人有自喻杨朱的意思，即已得自然之道。
②“海鸥相疑”：出自《列子.黄帝》，是 说海边有一人与海鸥想亲近，后来其父要他将 海鸥捉回来，等他再到海边时，海鸥便飞得远 远的不再理他。这两个典故都充满了老子色彩.
迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、 伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、 欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、 忧国忧民等。
作者简介
王维(701-761) ☆ 结缘佛教：字摩诘，来源于《维摩诘经》，
“诗佛”。 ☆ 仕途经历：官至尚书右丞，有《王右丞集》 ☆ 思想分期：前期奋发有为，后期亦官亦隐 ☆ 艺术造诣：多才多艺，“诗中有画，画中有