物理专业本科毕业论文
物理学本科毕业论文

物理学本科毕业论文物理学本科毕业论文作为一名物理学本科学生,毕业论文是我们学习生涯的重要里程碑。
在这篇文章中,我将探讨物理学本科毕业论文的重要性、选择题目的策略以及完成论文所需的步骤和技巧。
一、毕业论文的重要性毕业论文是对我们四年学习的总结和应用的体现。
通过撰写毕业论文,我们能够深入研究一个特定的物理学领域,并展示我们在该领域的专业知识和研究能力。
此外,毕业论文也是我们进入研究生院或从事科研工作的重要材料。
因此,认真对待毕业论文的撰写是至关重要的。
二、选择题目的策略选择一个合适的论文题目是论文成功的关键。
首先,我们应该选择一个我们感兴趣的领域,这将激发我们对研究的热情和动力。
其次,我们需要确保所选题目有足够的研究空间和资源,以便我们能够进行深入的探索和分析。
最后,我们还应该考虑到导师的研究方向和专业背景,以便能够得到他们的指导和支持。
三、完成论文的步骤和技巧1. 研究和文献综述:在开始撰写论文之前,我们需要对所选题目进行深入的研究和文献综述。
这将帮助我们了解当前领域的最新进展和研究动态,并为我们的研究提供理论基础和背景知识。
2. 实验设计和数据收集:根据所选题目的要求,我们需要设计并进行实验,并收集相关数据。
在进行实验时,我们需要注意实验的可行性和准确性,并确保所收集的数据能够支持我们的研究结论。
3. 数据分析和结果呈现:在收集到足够的数据后,我们需要对数据进行分析和处理,并将结果以图表、图像等形式进行呈现。
在数据分析过程中,我们需要运用适当的统计方法和工具,以确保结果的可靠性和准确性。
4. 论文结构和写作:在撰写论文时,我们需要遵循一定的结构和格式。
通常,论文包括引言、文献综述、实验方法、数据分析和结果、讨论和结论等部分。
在写作过程中,我们还应该注意语言的准确性和清晰度,并避免使用模糊和含糊不清的表达。
5. 修改和审校:完成初稿后,我们需要对论文进行修改和审校。
在修改过程中,我们应该关注论文的逻辑性和连贯性,并确保每一部分都能够支持我们的研究目标和结论。
物理学论文(5篇)

物理学论文(5篇)物理学论文(5篇)物理学论文范文第1篇本文提出的针对于理论物理教学与实践的探究方案,是遵循微观到宏观,理论讨论到详细实践,单体到多体的挨次绽开的,一共包括三个学问单元,它们是统计物理,量子力学和固体物理。
为了使得同学充分把握理论物理学问,我们需要结合教材中原有的三个单元的学问体系,改善原有体系中学问的规律性,合理支配各个学问的所占比例,以帮助同学循序渐进的把握学问点。
热力学和统计物理学主要是讨论宏观物体。
宏观物体主要是由微观粒子组成,因此,在这个学问单元里面,我们依照宏观到微观的挨次绽开讲解,并遵循统计学和宏观物体的联系。
以一般物理学为背景,循序渐进,引入量子统计理论,渐渐激发同学对量子力学的学习爱好。
由此引出其次个学问单元。
量子力学学问单元。
在其次个学问单元里面,我们首先讲解单原子分子量子理论,渐渐引入到多原子分子量子理论,最终引出第三个学问单元——固体物理。
在第三个学问单元里面,先讲解理论,在注意实践应用,引导同学实现创新。
这样,三个学问单元相互联系,前后连接,最终贯穿成为一个整体,赐予同学整体上对于理论物理学的学问。
二、理论教学与实践教学相结合物理理论较为抽象,即便是来源于详细的事例,同学学习起来也具有肯定的困难。
因此,在理论物理的教学中,需要引导同学从感性上熟悉物理现象和物理过程。
培育同学的感性熟悉,一方面可以从同学的日常生活中着手,另一方面可以引导同学从物理试验中不断培育。
本质与非本质的熟悉影响着同学对物理概念的熟悉,因此同学熟悉物理规律会有肯定的困难。
物理试验能够供应给同学最详细、最直观的感性熟悉,由于这些出来的物理试验,是最通俗易通,简明扼要表达物理理念的感性材料。
与生活中的现实例子有所不同,物理试验也有自己的特点,例如:物理试验比较典型,可以代表肯定的物理现象;物理试验需要有动手操作,有肯定的趣味性;物理试验定性定量的表明白全面性。
同学通过物理试验,可以积累制造意识,同时可以帮助同学科学的讨论理论物理。
物理学专业本科毕业论文

物理学专业本科毕业论文摘要:本文通过对物理学专业本科毕业论文的研究和分析,总结了物理学领域的研究方向和成果,并探讨了一些研究方法和技巧。
论文主要从理论方面深入研究了光电性质和物质表面的现象,并结合实验对其进行验证。
通过对已有的研究成果的整合与发展,提出了一种新的研究视角,对未来的研究予以展望。
1. 引言物理学作为一门古老而综合的学科,已经在过去几个世纪中取得了许多重要的科学发现和技术创新。
本论文旨在探索物理学专业本科毕业论文的研究内容和方法。
2. 研究方向2.1 光电性质光电性质是物理学研究的重要方向之一,关注光与物质的相互作用。
本论文中,我们以光电效应和光谱学为重点,讨论了光与物质的相互转化过程中的现象和规律。
通过实验和模拟,我们研究了不同材料的光电特性,并提出了一种改进的模型来解释观察到的现象。
2.2 物质表面物质表面的性质对于材料科学和表面物理学至关重要。
本文通过对物质表面的研究,探讨了表面现象的起源和相互作用机制。
我们研究了薄膜生长、晶格缺陷和表面形貌的变化对材料性能的影响,并提出了一种新的表面工程方法来实现对材料性能的调控。
3. 研究方法与技巧3.1 理论模型物理学的研究不仅依赖于实验数据,还需要搭建合理的理论模型来解释观察到的现象和规律。
本论文中,我们介绍了一些经典的物理模型,如量子力学和电磁场理论,并介绍了一些新兴的理论方法,如机器学习和计算物理学。
这些理论模型为物理学研究提供了有力的工具和框架。
3.2 实验设计与数据分析物理学研究中,实验设计和数据分析是至关重要的环节。
本论文中,我们介绍了一些常用的实验方法,如光电效应实验和光谱分析,并详细讨论了实验结果的处理和解释。
我们还介绍了一些计算物理学方法,如分子动力学模拟和密度泛函理论,用于模拟和分析实验数据。
4. 研究成果与展望通过对已有的研究成果的整合与发展,我们取得了一些重要的研究成果。
我们发现了新的光电材料,并提出了一种新的表面工程方法来实现对材料性能的调控。
物理学本科生毕业论文

物理学本科生毕业论文物理学史中,不仅是关于物理现象和规律的研究,而且在物理学的发展过程中物理学研究方法所起到的作用也非常值得我们重视,这不但是物理学研究的基础,也是物理学得以发展的重要条件。
下面是店铺为大家整理的物理学本科生毕业论文,供大家参考。
物理学本科生毕业论文范文一:物理学科现代教育论文一、定位在“辅助”:现代教育技术在物理“四环节循环”课堂的立足点是“辅助”,教师运用时应该适时适度教学目标是教学活动的出发点和最终归宿,所以选取多媒体素材的整合应以“辅助”教学为立足点。
调研发现,部分物理教师制作的多媒体课件只是在形式上符合“四环节循环教学模式”,课件结构非常完整,操作性强,但教师使用后教学效果不好。
原因是教师在课堂中没有充分发挥主导作用,过于依赖现代教育技术,不能展现教师的主观能动课堂设计,“隶属”于课件,课件的“辅助”变成“统领”,自始至终处于被动状态,这就谈不上以学生为主体进行教学。
如把四个环节内容制作进课件,按顺序演示,教学中并没引导学生进行四个环节的学习活动;又如自学质疑环节不能充分运用现代教育技术资源创造问题环境;还有把自学指导的学案内容放入课件,分页播放时一带而过,学生无法记录自学需要解决的问题等。
多媒体课件的结构可以做得比较松散,只提供导课资源、学习资源、知识点展示或课堂训练题,创设学习情境。
内容比较多的自学指导的学案可以选取纸质媒介,如课堂练习册、印制学案等,不应制作入课件,因为不方便学生记录。
课件内在的结构联系并不重要,这样的课件可能看起来没有成型,但教学是动态的过程,教学效果的好坏是以能否有效达到时教学目标为尺度衡量的,在使用时,把握住“度”,要给学生看、听、想、做留足发挥的空间,充分突出学生的主体地位,最终实现多媒体技术与物理教学的有效整合。
二、综合运用现代教育技术手段,打造四环节循环教学高效物理课堂在现代教育技术手段中,除了应用多媒体课件外,还可以运用实物展台辅助教学。
大学物理论文3000字(精选5篇)

⼤学物理论⽂3000字(精选5篇) ⽆论是在学习还是在⼯作中,⼤家都尝试过写论⽂吧,借助论⽂可以达到探讨问题进⾏学术研究的⽬的。
你知道论⽂怎样写才规范吗?下⾯是⼩编收集整理的⼤学物理论⽂3000字(精选5篇),希望能够帮助到⼤家。
⼤学物理论⽂篇1 摘要: 电磁运动是物质的⼜⼀种基本运动形式,电磁相互作⽤是⾃然界已知的四种基本相互作⽤之⼀,也是⼈们认识得较深⼊的⼀种相互作⽤。
在⽇常⽣活和⽣产活动中,在对物质结构的深⼊认识过程中,都要涉及电磁运动。
因此,理解和掌握电磁运动的基本规律,在理论上和实际上都有及其重要的意义,这也就是我们所说的电磁学。
关键词: 电磁学,电磁运动 1.库伦定律 17xx年法国物理学家库伦⽤扭秤实验测定了两个带电球体之间的相互作⽤的电⼒。
库伦在实验的基础上提出了两个点电荷之间的相互作⽤的规律,即库仑定律: 在真空中,两个静⽌的点电荷之间的相互作⽤⼒,其⼤⼩和他们电荷的乘积成正⽐,与他们之间距离的⼆次⽅成反⽐;作⽤的⽅向沿着亮点电荷的连线,同号电荷相斥,异号电荷相吸。
这是电学以数学描述的第⼀步。
此定律⽤到了⽜顿之⼒的观念。
这成为了⽜顿⼒学中⼀种新的⼒。
与驽钝万有引⼒有相同之处。
此定律成了电磁学的基础,如今所有电磁学,第⼀必须学它。
这也是电荷单位的来源。
因此,虽然库伦定律描述电荷静⽌时的状态⼗分精准,单独的库伦定律却不容易,以静电效应为主的复印机,静电除尘、静电喇叭等,发明年代也在1960以后,距库伦定律之发现⼏乎近两百年。
我们现在⽤的电器,绝⼤部份都靠电流,⽽没有电荷(甚⾄接地以免产⽣多余电荷)。
也就是说,正负电仍是抵消,但相互移动。
──河中没⽔,不可能有⽔流;但电线中电荷为零,却仍然可以有电流! 2.安培定律 法国物理学家安培(Andre Marie Ampere, 1775-1836)提出:所有磁性的来源,或许就是电流。
他在18xx年,听到奥斯特实验结果之后,两个星期之内,便开始实验。
本科物理教育毕业论文

本科物理教育毕业论文范文一:德育教育下的物理教育教学论文1物理教育教学中应贯彻立德树人,加强学科德育根据《物理》教学大纲及课程标准的要求,物理学科的教育教学不仅要使学生全面、系统了解并掌握基础物理知识,并在实践中运用物理知识,而且要依据学科特点,结合不同时期的德育教育重点,对学生进行德育渗透并积极开展学科德育。
物理作为研究自然界物质结构、物质运动形式及运动规律的学科,实质上也是一门实验性学科,物理在无数次试验中总结出了许多规律,同时物理学科和我们的现实生活有着密切的关系,物理知识被广泛运用于现实生产生活中,促进了科技的发展和社会的进步,这正是物理的学科德育内容,其对培养青少年学生爱国主义和高尚的道德品质有着重要的作用。
作为物理学习主体的学生,只有掌握了辩证唯物主义的观点和方法,积极投身于物理学习,逐渐养成刻苦钻研的优良品质,才能产生为做社会主义合格建设者而努力学习的动力。
这些鲜活的德育素材,需要物理老师去发掘并将其有机融入物理教学,以实现物理学科德育的教学目标。
2物理教育教学中的德育内容2.1对学生进行爱国主义教育对于学生而言,学习物理的积极性、主动性和顽强的进取精神,除了来自对物理学的浓厚兴趣,更重要的是来自对祖国的前途、民族命运的深切关注和对未来的憧景和向往。
这是学生思想品质中最为宝贵的财富,是学好物理课的重要精神支柱。
学生学习物理的动力还可以从古今中外爱国主义物理学家的事迹中得到启示。
科学没有国界,科学家却是有祖国的。
爱国主义就是对祖国的热爱。
物理教育教学不能仅仅传授知识,而应该将传道置于授业之首,在教学中时刻不忘进行爱国主义教育。
通过介绍张衡的浑天地动仪、沈括的《梦溪笔谈》、宋应星的《天工开物》等,向学生呈现古代科学家的爱国情怀;通过介绍钱学森为回国报效祖国所克服的重重困难及后来做出的重大贡献,向学生呈现新中国科学家的爱国壮举。
因为爱国主义是德育的重要内容,物理教师可以通过教学内容和对科学家的介绍以及我国科学文化的辉煌成就,向学生进行生动具体的爱国主义和民族气节的教育,以此激荡学生的心灵、塑造学生高尚的道德情操和思想素质,更重要的是由此可以使学生逐步树立民族自信心和自豪感。
物理学毕业论文

物理学毕业论文物理学史作为一门物理学与多门自然科学、社会科学综合交叉的产物,不仅包含着物理学、数学和化学等自然科学的基本知识,而且包含有丰富的哲学和社会学的基本知识。
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物理学毕业论文范文一:大学物理学史的作用摘要:近些年,随着科学技术的快速发展,大学物理的实用价值被越来越多的人所认识,特别是物理学中所蕴含的历史内容,使人们对物理学做了新的定位。
将物理学史融入到大学物理教学中,不仅可以培养大学生的科学、理性思维,同时还能够提升大学生的科学素养。
关键词:物理学史;大学物理教学;渗透;作用物理学是自然科学重要的分支。
随着物理教师对物理学史认知的加深,会恰当地将物理学史融入到物理教学中,使教学资源得以优化,同时还可引导学生从哲学的角度思考物理问题,激发学生对大学物理的学习兴趣。
一、物理学史的概念及其特点(一)物理学史的概念物理学史是从社会历史发展的角度研究物理学中的各种问题。
人类对自然界中所呈现出来的各种物理现象的认识是过程性的,而物理学史的基本研究任务就是对物理理论、物理定律以及物理学的研究方法加以描述,将与物理学研究有关的自然科学、思维科学、人文科学等相互渗透,使物理学成为一门综合性学科。
(二)物理学史的特点物理学史再现了人类探索物理世界的过程,属于综合性学科,是人类探索自然科学的历程。
其中所涵盖的内容包括物理现象、物理规律的探索,科学家的思维方式以及物理学的研究方法等等,记述的任何一个物理研究成果都具有阶段性和连贯性特点,都是多个研究成果的汇集。
一个物理研究成果往往要经历几年、几十年,甚至一个多世纪才会有突破性进展,足见物理学研究是一个漫长而艰辛的过程。
研究者要经历无数次的深入探索,还要运用正确的认识论和方法论,不仅要继承和借鉴前人的结果,还要辩证地思考,才能够获得研究成果。
可见,物理学史将人类探索物理世界的过程呈现出来,对引导学生运用正确的学习方法学习物理知识具有指导意义[1]。
2024年物理论文与小结范文(三篇)

2024年物理论文与小结范文引言物理学一直是理解自然界与宇宙奥秘的重要学科。
近年来,随着科技的不断进步,物理学领域也取得了许多重要的发现和突破。
本文将就2024年物理学领域的重要论文和研究进行分析与总结,以期对物理学领域的发展做出一定的贡献。
一、量子计算与信息学研究量子计算与信息学一直是物理学中备受关注的领域。
2024年,关于量子计算和量子信息的研究取得了重要突破。
一项名为“量子比特的高可靠性量子门”的论文指出了一种新的量子计算架构,用于提高量子比特的可靠性和保真度。
这项研究的结果将为未来的量子计算机设计和实现提供重要的指导。
另一篇名为“量子纠缠与量子通信”的论文通过实验结果展示了一种新型的量子通信协议。
该协议在传输过程中利用了量子纠缠的特性,实现了信息的安全传输和远程量子态的分发。
这项研究对未来量子通信的发展具有重要意义。
二、高能物理与粒子物理学研究高能物理与粒子物理学一直是物理学研究中的重要领域。
2024年,研究人员在这一领域取得了重要的发现。
其中一项名为“强子对撞机的发现”的论文阐述了在强子对撞机实验中发现的一种新型粒子。
这个新粒子具有重要的质量和自旋特征,对于理解宇宙的起源和结构具有重要意义。
另一篇论文名为“超对称理论与暗物质”的研究指出了一种新颖的超对称理论对解决暗物质问题具有重要的指导作用。
该研究通过分析粒子的对称性和相互作用,提出了一种新型超对称理论,并对暗物质的特性和存在进行了深入研究。
三、凝聚态物理与新材料研究凝聚态物理与新材料的研究对于应用技术的发展具有重要的影响。
2024年,研究人员在这一领域取得了重要的进展。
一篇名为“新型二维材料的研究”论文介绍了一种新型二维材料的合成和性质研究。
这种材料具有特殊的电学和光学特性,对于新型电子器件和光电器件的发展具有重要意义。
另一篇论文名为“拓扑绝缘体的发现与性质研究”。
该研究通过实验证明了一种新型拓扑绝缘体的存在,并揭示了其特殊的电子结构和导电性质。
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对动生电动势与感生电动势的探究摘要:本文主要用变限积分函数求导法、通量法则和电动力学方法,通过对感应电动势的形成进行了探究,证明了当动生电动势和感生电动势同时存在时,感应电动势等于动生电动势和感生电动势之和,其中动生电动势和感生电动势没有交叉项,它们是相互独立的。
关键词:动生电动势;感生电动势;变限积分函数;通量法则;电动力学方法目录引言: (1)1 对动生电动势与感生电动势的简单介绍 (1)1.1 动生电动势的来由及大小 (1)1.2感生电动势的来由及大小 (3)2 变限函数求导法 (5)3 电动力学方法 (7)4 通量法则方法 (8)结语 (9)致谢 (10)参考文献 (10)引言:电磁感应一章是电磁学中的重要内容,但在学习的过程中有许多容易混淆和疑惑的问题,如感应电动势。
感应电动势看似是一个非常简单的概念,根据楞次定律的法拉第定律表达式我们可以很容易的得到感应电动势。
大家知道: 当穿过导体回路的磁通量发生变化时, 回路中就产生感应电动势。
按照磁通量变化原因的不同, 又有两种情形: 一种是动生电动势:磁场B不随时间变化,而闭合回路的整体或局部在运动中所产生的感应电动势;另一种为感生电动势:闭合电路的任意一部分都不动而磁场随时间变化所产生的感应电动势。
但是在一些复杂的问题中,如动生电动势与感生电动势同时存在时,很多人可能就会迷惑,有太多的不确定,一时下不了手。
就比如说,能不能单独把感生电动势和动生电动势先算出来,然后再进行简单的相加呢?为了使更多的同学们在今后的学习中可以大胆的毫无顾忌的使用这一结论。
本文就是通过用积分变量函数求导法、通量法则和电动力学方法,对感应电动势的形成进行了深入的探究,证明了感应电动势是动生电动势和感生电动势之和,其中动生电动势和感生电动势没有交叉项,它们是相互独立的。
1 对动生电动势与感生电动势的简单介绍法拉第定律说明,只要闭合电路的磁通有变化就有感应电动势,不问这种变化起于什么原因。
按照磁通量变化原因的不同, 又有两种情形: 一种是动生电动势:磁场B不随时间变化,而闭合回路的整体或局部在运动中所产生的感应电动势;另一种为感生电动势:闭合电路的任意一部分都不动而磁场随时间变化所产生的感应电动势。
1.1 动生电动势的来由及大小如下图1所示,一段直导线放在矩形导轨上,直导线与导轨保持良好接触,匀强磁场B垂直向里穿过导轨。
直导线相对于导轨以速度v向右沿AD方向运动,导体棒内每个自由电子也就具有随棒一起运动的速度v,因而每一个自由电子都受到洛伦磁力B v q F ⨯= (1)的作用, 这里- e 为自由 电子的电量, 由右手螺旋定则可知,导线中电子向下运动 ,在水平方向上不做功.但在洛伦兹力F 的作用下, 电子相对于棒以速度v '沿着导体棒由D 向C 运动,v '的方向与F 的方向相同, F 对自由电子做了正功.自由电子在C 端聚积,使C 端带负电,而D 端则出现了过剩的正电荷,D 端电势高于C 端电势, 建立起由D 端指向C 端的静电场E,该静电场又使电子受到电场力E e F -=电,方向由C 端指向D 端,与F 方向相反,随着棒两端电荷增多,静电场逐渐增强,电F 也逐渐增大,当E e F -=电时,就达到了平衡状态,D 、C 两端之间有稳定的电势差,运动的导体棒就相当于一个电源,D 端为正极,C 端为负极,D 、C 两端之间的电势差就是电源的电动势,此电动势是由于导体棒在磁场中运动而产生的,因而称为动生电动势。
我们可以判定,导线中电子向下运动的速度为v ',电子在向下运动的同时也要随导体棒向右运动,因此电子运动的合速度为v v v '=+合 (2) 若与速度v 对应的洛伦兹力为F ,方向沿直导线向下。
与v '对应的洛伦兹力为F ',方向垂直导线向左。
则总的洛伦兹力为=F F F '+合 (3)D A B下面来计算直导线CD 中的动生电动势.非静电力:()F ev B e v v B '=-⨯=-+⨯合合 (4)对应的非静电场:()k F E v v B e'==+⨯-合 (5) 由此可得,直导线中的动生电动势为:l d B v l d B v l d B v v l d E D CD C DC D C k ⋅⨯'+⋅⨯=⋅⨯'+=⋅=⎰⎰⎰⎰)()())((ε (6) 在上式中,因为速度v '方向为沿着导线方向向下,('v B ⨯)的方向总是垂直于dl ,所以(6)式中的第2项积分值应为0,即:()0D C v B dl '⨯⋅=⎰(7) 将(7)式代入(6)式得:()0()D DC C B v B v dl dl ⨯ε=⨯⋅+=⋅⎰⎰ (8) 通过上面的推导我们得出了直导线CD 中产生的动生电动势为()DC v B dl ⨯ε=⋅⎰ (9) 通过上式我们可以看到动生电动势的大小只与导线的运动速度v 有关,而与电子沿导线方向向下运动的速度v '无关。
由于总洛伦兹力合F 与受力电荷的总速度合v 垂直,即在动生电动势的产生过程中洛伦兹力并没有做功。
从上面的讨论我们可以看到,与导体棒运动速度v 对应的洛伦兹力分力F 方向竖直向下。
力F 对电子做正功,并使电子沿导线作定向运动,其定向运动速度为v ',从而可以看出:是力F 做功产生了动生电动势,即力F 为动生电动势产生的原因。
而与电子在导线中的运动速度v '对应的洛伦兹力F '对电子做负功,我们可以判断出:力F '处处与导线垂直,所以导线中所有电子受到的力F '之合力在宏观上表现为导线所受的安培力,它对电子沿导线的运动不起作用,即对动生电动势的产生没有贡献。
所以,虽然洛伦兹力对运动电荷不做功,但是其分力是可以做功的,而这正好就是动生电动势产生的原因。
1.2感生电动势的来由及大小当线圈不动而磁场随时间变化时,线圈的磁通也会变化,由此引起的感应电动势叫做感生电动势。
根据法拉第电磁感应定律:d dtεΦ=-(10) 感生电动势是由变化的磁场本身引起的。
变化的磁场在其周围也会激发一种电场, 叫做感应电场或涡旋电场。
产生感生电动势的非静电力正是这一涡旋电场。
在物理学中,一般有两种电场:一种是由电荷分布按库仑定律激发的电场,称为库仑电场;另一种是由时变磁场激发的电场,称为感生电场。
一般情况下,空间中既有电荷又有时变磁场,因而既有库仑电场,又有感生电场。
若以库E 、感E 及E 分别代表库仑电场、感生电场及总电场,那么就有E =库E +感E (11)现在讨论感E ,首先肯定一点,就是⎰⋅l d E 感不可能对任意闭合曲线都为零,否则就违背法拉第定律。
与动生电动势相应的非静电力是洛伦兹力,与感生电动势相应的非静电力是感生电场力。
单位电荷在闭合电路中移动一周时非静电力的功等于电动势,故有 dtd l d E L Φ-=⋅⎰ 感 (12) 其中Φ是穿过这个闭合电路的磁通,由磁通的概念的sB dS Φ=⋅⎰⎰ (13) S d B dtd l d E s L ⋅-=⋅⎰⎰⎰感 (14) 上式右边对曲面的积分和对时间的积分交换次序,即S d t B l d E s L ⋅∂∂-=⋅⎰⎰⎰感 (15)上式就是感E 沿任一闭曲线的环流的表达式。
由此可以得到S d tB dt d l d E s L ⋅∂∂-=Φ-=⋅=⎰⎰⎰感感生ε (16) 上面我们分别对动生电动势和感生电动势的由来和大小进行了分析。
我们知道了当只有动生电动势或者是感生电动势时它们大小的计算。
那么当两种同时存在时又该如何计算呢?下面我们将通过不同的方法对总的电动势的计算进行深入的讨论。
2 变限函数求导法法拉第定律说明,只要闭合电路的磁通有变化就有感应电动势。
如图2所示,设闭合回路L 在磁场),(t x B 中运动或变形,t时刻包围的面积为),(t x S .在tt ∆+时刻,回路所包围的面积),(t t x x S ∆+∆+ 在磁场),(t t x x B ∆+∆+ ,L 包围的面积的法向与L 的绕向满足右手螺旋法则.则回路中产生的感应电动势为 tdt d t ∆∆Φ-=Φ-=→∆lim 0ε ⎥⎦⎤⎢⎣⎡⋅-⋅∆+∆+∆-=⎰⎰⎰⎰∆+∆+→∆),(),(0),(),(1lim t t x x S t x S t ds t x B ds t t x x B t (17) 方程(17)中求极限的第一项可写为⎰⎰∆+∆+⋅∆+∆+),(),(t t x x S ds t t x x B ⎰⎰⎰⎰∆∆⋅∆+∆++⋅∆+∆+=),(),(),(),(t x S t x S ds t t x x B ds t t x x B (18)其中),(),(),(t x S t t x x S t x S -∆+∆+=∆∆,是线圈运动和形变而变化了的面积.将上式(18)代入方程(17)后并把相同面积的积分合并,有⎥⎦⎤⎢⎣⎡⋅∆-∆+∆+-=⎰⎰→∆)),(0),(),(lim t x S t ds t t x B t t x x B ε⎥⎦⎤⎢⎣⎡⋅∆-∆+∆+-⎰⎰∆∆→∆)),(0),(),(lim t x S t ds t t x B t t x x B (19)方程(19)中第一项又可写为ds t x x t x B t t x x B ds t t x B t x x B t t x B t t x x B ds t t x B t t x x B t x S t t x S t t x S t ⋅⎥⎦⎤⎢⎣⎡∆∆∂∂+∂∆+∂-=⋅⎥⎦⎤⎢⎣⎡∆-∆+⎢⎣⎡+∆-∆+∆+-=⎥⎦⎤⎢⎣⎡⋅∆-∆+∆+-⎰⎰⎰⎰⎰⎰→∆→∆→∆),(0),(0)),(0),(),(),(),(),(),(),(),(lim lim limds t t x B ds dt dx x t x B dx xt t x B ds t x x t x B t t x B x x t t x B ds t x x t x B t t x B t t x B t t x x B t x S t x S t x S t t x S t ⋅∂∂-⋅⎥⎦⎤⎢⎣⎡∂∂+∂∂∂-=⋅⎥⎦⎤⎢⎣⎡∆∆∂∂+∂∂+∆∂∂∂-=⋅⎥⎦⎤⎢⎣⎡∆∆∂∂+∂∂+∂∂-∂∆+∂-=⎰⎰⎰⎰⎰⎰⎰⎰→∆→∆),(),(2),(20),(0),(),(),(),(),(),(),(),(),(),(lim lim (20) 方程(19)中第二项又可写为 ds t t x B t x B t x x B t x x B t t x x B ds t t t x x B t x S t t x S t ⋅⎥⎦⎤⎢⎣⎡⎢⎣⎡∆+-∆++∆+-∆+∆+-=⎥⎦⎤⎢⎣⎡⋅∆∆+∆+-⎰⎰⎰⎰∆∆→∆∆∆→∆),(0),(0),(),(),(),(),(),(lim lim ds t t x B dt dx x t x B t t x B dx xt t x B ds t t x B t x x t x B t t x B x x t t x B ds t t x B t x x t x B t t x x B t x S t t x S t t x S t ⋅⎥⎦⎤⎢⎣⎡∆+∂∂+∂∂+∂∂∂-=⋅⎥⎦⎤⎢⎣⎡∆+∆∆∂∂+∂∂+∆∂∂∂-=⋅⎥⎦⎤⎢⎣⎡∆+∆∆∂∂+∂∆+∂-=⎰⎰⎰⎰⎰⎰∆∆→∆∆∆→∆∆∆→∆),(20),(20),(0),(),(),(),(),(),(),(),(),(),(),(lim lim lim (21) 将(20)和(21)代入(19)式,就可以得到 ds dt t x B ds t t x B ds dt dx x t x B dx x t t x B t x S t t t x x S t t t x x S t ⋅-⋅∂∂-⋅⎥⎦⎤⎢⎣⎡∂∂+∂∂∂-=⎰⎰⎰⎰⎰⎰∆∆→∆∆+∆+→∆∆+∆+→∆),(0),(0),(20),(),(),(),(lim lim lim ε (22) 由矢量形式知,(22)的第一项为()ds B v t dx ds dt dx x t x B dx x t t x B t t x x S t t t x x S t ⋅⋅∇⎪⎭⎫ ⎝⎛+∂∂-⋅⎥⎦⎤⎢⎣⎡∂∂+∂∂∂-⎰⎰⎰⎰∆+∆+→∆∆+∆+→∆),(0),(20lim lim ),(),(由于磁场为无源场,所以上式等于0。