大学生人际交往障碍的表现与心理状态有哪些
大学生的人际交往障碍
大学生的人际交往障碍关于大学生的人际交往障碍1、孤独心理2、自卑心理自卑，即因自我认识发生偏差，过低地估计自己，轻视或看不起自己，是人际交往中的羁绊。
过于自卑的人，别人同他打交道时也常常感到压抑和沉闷，他也害怕同别人打交道，久而久之，人际关系显的很不协调。
3、多疑心理其特点是不信任别人，与人打交道总好斤斤计较，不顾别人利益, 很少能体贴别人。
多疑的人总以为别人在议论自己，看不起自己，抱“以邻为壑”的态度。
多疑的人往往无中生有，搬弄是非，总把别人的善意当做恶意。
结果不仅会产生人际关系的裂痕，而且还会造成严重的人际冲突和人际伤害。
多疑是一种没有出路的心理选择，是一种由主观臆断所产生的不信任他人的情绪情感。
多疑心理的产生是有其历史根源的，几乎每个中国人都具有不同程度的多疑心理，这与我们传统文化的熏陶有关。
如广为人知的“人心隔肚皮”、“害人之心不可有，防人之心不可无”等，这几乎成了中国人性格中的共性。
当然这也有其积极的一而，与人打交道时多点心眼，防备被骗等。
但在人际交往中更多地起着消极的作用，如多种无谓的争执、吵闹等，往往都是多疑在起作用。
所以，多疑是人际内耗的祸根，是心理的毒瘤，它往往使“自我”变得阴毒可怕，无法沟通。
4、自负心理其特点是自高自大，争强好胜，固执已见，不信任他人，甚至瞧不起老师。
这类学生往往目中无人，总是过高地评价自己。
其同龄伙伴也讨厌同这种类型的同学交往，最后也会成为“孤家寡人”。
自负的人往往是以自我存在为前提的处事心态，凡是与我相吻合的便是真理。
这种人偏而强调“自我需求的合理性”，极端自私自利和自以为是。
如有些同学在午休或晚上，不顾别人是休息或学习, 便旁若无人地在寝室里为所欲为。
这种人还常常喜怒无常，让别人都围着他转，一不如意就火冒三丈，在同学中显得十分霸道，以此来满足自己的不良心态。
这是一种令人憎恶的“自我”表现。
这类学生产生的交往障碍主要是由于过分自满，自我评价过高造成的。
5、嫉妒心理其特点是在与人交往时，发现自己在某些方面不如他人，如天生的身材、容貌、聪明才智、荣誉、地位、成就、财产、威望等各方而的差距，就会产生抱怨、憎恨、甚至愤怒等复杂的心态。
大学生人际沟通中常见的障碍及改进措施
大学生人际沟通中常见的障碍及改进措施摘要：人际沟通作为人与人之间进行信息、思想、情感交流的重要过程，随着社会的进步，人们交流方式的丰富，人际沟通中存在的问题也越来越突出。
在现实生活中，受各种因素影响使得大学生中存在着较为突出的人际沟通障碍。
本文分析和探究大学生人际沟通中常见的障碍和改进措施，以达到克服大学生人际沟通障碍的目的。
关键词：人际沟通；大学生；障碍一、引言沟通越来越复杂，或拐弯抹角，或是“网络用语”。
人际沟通作为人与人之间进行信息、思想、情感交流的重要过程，随着社会的进步，人们交流方式的丰富，人际沟通中存在的问题也越来越突出。
大学，是校园与社会的过渡阶段，在这个阶段的大学生心智尚不成熟，性格、心理变化也较为复杂。
本文通过分析大学生人际沟通中常见的心理问题和形成原因，结合基础沟通流程探究改善人际沟通障碍的途径，达到克服大学生人际沟通障碍的目的。
众所周知，大学生良好的人际沟通能力，不仅有益于学习和生活，更有益于他们与社会的接轨，因此，对大学生人际沟通障碍和改进措施的探究具有重要价值。
二、大学生人际沟通中常见的障碍分析（一）大学生人际沟通中常见的问题1.敌意心理“没人不希望你好，但没有人希望你比他好”，这就是敌意心理的一种表现。
所谓敌意心理即嫉妒心理，在进化心理学中认为，嫉妒是与生俱来的一种本能。
基于本能的敌意心理能一定程度上保护自己的权益，但过强的敌意心理，则会衍生为一种心理疾病。
在人与人之间的沟通中，表现为嫉妒型人格的一方，往往不会轻易承人别人的进步，甚至厌恨那些比自己优秀的人。
或在一段相对稳定的友谊关系中，非自愿接触的情况下突然有人介入，而表现出冷淡、不愿接纳的抵触现象。
大学生的敌意心理现象，大多存在于宿舍环境中。
因为大学的绝大部分时间都是与舍友待在一起，那么舍友的一举一动和变化也最为明显，如若只是一起吃饭、打游戏等娱乐，那这种敌意心理则不会表现的很明显。
但假如当其中一个人脱离了这个“集体”，开始学习，或者有目标的做着自己想做的事，那么当他取得进步和较好的成绩时，嫉妒心理者不但不会对别人的成果表示祝贺，反而会“阴阳怪气”嘲讽、贬低他人。
关于大学生人际交往问题及对策分析
关于大学生人际交往问题及对策分析摘要：良好的人际关系是健康心理状态的保证，而心理与思想是互通的，因此思想政治教育必须要关注大学生人际交往的问题，本文主要从现实生活交往和网络虚拟交往分析了大学生人际交往存在的问题，从外在与内在两个方面分析了存在问题的原因，并从思想政治教育心理学的角度针对问题在交往教育、网络素养提升、心理疏导三个主要方面进行了对策分析。
关键词：大学生人际交往；认知偏差；自我认同困境；心理疏导前言关于大学生人际交往的研究历来是高校思想政治教育研究中的一个重要课题。
由于人际交往的过程在一定意义上来讲是一种心理互动的过程，受大学生心理因素的重要影响，而且随着时代的快速变迁带来的巨大压力和变化，大学生的人际交往也产生了许多心理方面的障碍和问题，因此从思想政治教育心理学的角度去剖析大学生人际交往的问题有利于我们更好地进行思想政治教育实践，促进大学生的全面发展。
1.大学生人际交往中存在的问题1.1部分大学生在人际交往中会出现道德失范的问题第一，缺乏平等交往观念，过于功利化。
功利主义思想在高校蔓延，有些大学生在人际交往中形成一定的标准，通过地位、金钱、是否是学生干部等方面来判断与对方结交对自己的“价值”。
不在学业上“较量”而是在吃穿等方面攀比。
第二，在交往中不能坚持诚实守信的精神，社会信任危机比较严重。
部分受到社会不良风气的侵蚀，不能完全做到诚实守信，在人际交往中不够真诚并且不信任其他的同学，在校园中形成了一股虚伪、做作的不良风气。
第三，“严以待人，宽以利己”的现象比较突出。
近年来舍友矛盾激化造成的惨案屡见不鲜。
首先，部分大学生对自己和其他同学持有双重标准，对于同学要求过高甚至苛刻，导致同学之间经常出现矛盾，处于一种紧张的关系之中。
1.2大学生的人际交往中存在情绪情感表达的障碍由于大学生处在人生发展中一个重要且特殊的阶段，是人生发展过程中自我意识、自我人格不断完善的阶段，在这个过程中,对于外界的压力和刺激更加敏感,同时接收到的来自父母期望、老师要求、朋友需要等各方面的负担也越来越重，使得大学生在情感、智能、意志力等方面在发育过程中受到挑战甚至是阻碍,容易使得大学生产生痛苦和压抑的情绪，心理状态不健康，进而产生人际孤独、人际冲突、社会冲突等问题,人际关系不和谐。
当代大学生人际交往的心理障碍及其调试
当代大学生人际交往的心理障碍及其调试当代大学生在面对人际交往时，可能会遇到心理障碍。
这些心理障碍可能来自于个人的内在因素，如自卑、社交恐惧症等，也可能来自于外部环境的影响，如同龄人的逐渐增多和社交压力的增加等。
本文将探讨当代大学生人际交往的心理障碍及其调试方法。
1. 自卑情绪自卑情绪是指自己在心理上感觉比其他人差。
这种情绪经常出现在人际交往中，尤其是在面对自己认为比自己更优秀的人的时候。
自卑情绪的表现可能是羞涩、紧张、退缩等。
在人际交往中，自卑情绪会让当代大学生对自己产生负面的评价，也会影响到与别人交流的效果。
调试方法：（1）积极掌握自己的优点和长处，提高自我价值感。
（2）增强自己的信心和自信心，要相信自己能够和其他人一样做好事情。
（3）积极的表达自己的意见，不要害怕自己的观点不被人接受。
2. 社交恐惧症社交恐惧症是指害怕面对社交场合而产生的情感障碍。
当代大学生面对人际交往时，可能也会遇到这种问题。
在面对陌生人或重要场合时，他们可能会感到不安、紧张甚至惊慌失措。
（1）从小场合开始锻炼自己的社交技能，逐步扩大交际范围。
（2）学会与他人交流时关注对方的兴趣和需要，而不是过于关注自己的表现。
（3）使用松弛和冥想技术来减轻自己的紧张情绪。
3. 沉迷于社交媒体社交媒体的发展不可避免地影响了当代大学生的社交方式，但过度沉迷于社交媒体也可能会对人际交往产生负面影响。
当代大学生可能会过于依赖社交媒体，减少与现实中的人交往，导致交往技能的下降。
（1）合理规划时间，在保证完成学业的同时，更多地参加校内外的活动，多认识人。
（2）减少社交媒体使用的频率和时间，以便放松自己并与他人交往。
（3）合理地利用社交媒体，以扩大人际关系和掌握社交信息为目的适当进行社交。
4. 完美主义完美主义是对自己和他人要求过高的心理状态。
这可能会在人际交往中表现出来，让当代大学生对自己或他人产生过高的期望，导致朋友关系的破裂或交往效果的下降。
（1）转移注意力，把重点放在与他人交流，好好享受人际交往所带来的乐趣。
大学生人际交往的特点及对策
大学生人际交往的特点及对策大学生人际交往的特点及对策人总是处于一定的社会关系之中的，人际关系指人与人之间心理上的关系，心理上的距离。
人际关系反映了个人或团体寻求满足其社会需要的心理状态。
大学生作为一个特殊的群体，由于其特有的身心发展特点，他们在人际关系发展上有其独特的特征。
下面是店铺给大家整理的大学生人际交往的特点及对策，希望对大家有所帮助!大学生人际交往的特点及对策一、大学生人际交往特点大学生是一群充满朝气的群体，他们精力充沛、思维敏捷、情感丰富，对自我认识进一步深入，自我意识趋成熟与完善。
大学生人际交往增多，社会适应能力增强。
一些大学生还建立了较稳定的恋关系。
大学生心理发展的特点，使他们在人际交往上体现出如下特征。
1.交往以人格平等为基础。
人与人交往的基础是建立在人人平等的基础上的，平等的观念早已深入人心。
大学生人生观、世界观、价值观已基本成熟。
因此，在大学生的人际交往过程中把平等的交往作为继续交往的基础。
2.交往对象、范围、内容、方式的开放性。
大学生思想活跃、情感丰富，他们为了更好地认识社会、适应社会，他们在人际交往中大都采取积极的心态，积极主动的与他人进行交往，能以主动开放的姿态面对现实社会。
大学生交往对象从过去的、教师扩大到社会的各个层面。
交往的范围也从寝室、、学校扩大到社会各领域。
交往的内容也是丰富多彩，理智上的良朋、情感上的挚友、甜蜜的爱情是大学生追求的目标。
交往方式也放生了天翻地覆的变化，体现出交往方式的多样性。
随着大众传播媒介的迅猛发展，为大学生在传统的交往方式基础上，又增加了许多新兴的内容，无线通讯工具——手机、网络中的聊天室、电子信箱、“微博”、“QQ”等被当代大学生广泛应用。
新交流方式的使用，打破了传统人际交流的时间、空间限制，使大学生的人际交往具有更大的开放性。
3.较单纯的精神性。
大学生的人际交往与中学阶段相比较，有了一定的实用性和功利性，但是主体上还是以情感性、精神性为主。
大学生人际交往出现问题的原因
大学生人际交往出现问题的原因大学生校园生活中会碰到各种困扰，人际关系问题在所有困扰因素中处于十分突出的位置，是大学生校园生活的第一大问题。
下面是小编给大家搜集整理的大学生人际交往出现问题的原因文章内容。
大学生人际交往出现问题的原因第一，追求人际交往的完美。
一方面是期望自己能够左右逢源，处理好所有的人际交往，对自己在交往中没有处理好的问题感到非常苦恼;另一方面对别人的期望值过高，希望与人交往都能满足自己的要求，当自己友善的行为被同学误解或者没有得到预期的回报时，造成失望的心理。
第二，交往中的心理问题。
感到交往困难，由于交往能力有限、交往方法不妥当或某种个性缺陷，不能解决交往中的问题，致使交往不如人意，很少有成功的交往体验;不想交往，缺乏与人交往的愿望和兴趣，自我封闭，孤芳自赏，完全厌烦学校的人际关系;害怕交往，对交往特别敏感，不愿与人接触。
第三，交往需要与自己经济能力之间的矛盾。
一些大学生交往甚广，但由于大学生交往经济化趋向，交往中的花费日益增大，甚至可能承受不起。
如果想不出解决的办法，会常常处于经济状况窘迫的状态中。
大学生的经济不独立和高消费欲望会造成尖锐的矛盾冲突，成为大学生人际交往的一个重要的心理问题。
第四，异性交往适应不良。
除一般的交往问题外，大多数的交往障碍都是与异性交往的问题。
“异性交往恐惧”是大学生常见的心理障碍。
它并非是大学生排斥异性交往，相反，它展现了大学生异性交往的强烈欲求和现实交往效用不尽人意的强烈反差。
例如，有一位男同学很想与女同学交往，但又怕见女同学，见到她们时就感到紧张、心跳加快、面红耳赤、难以自制。
大学生人际关系困扰有几个特点：女生比男生更多地感到人际关系的不适;家境贫困和不幸家庭的学生人际关系往往不和谐，自卑感在他们身上表现较突出;班干部和成绩优秀的学生与周围同学的关系往往不和谐;相貌不佳的学生人际关系更多地不和谐。
不少大学生的人际关系十分紧张，存在孤僻、自闭、忧郁等各种各样的心理问题。
人际交往7种不良心理状态 大学生人际交往的不良心理
人际交往7种不良心理状态大学生人际交往的不良心理社会心理学家经过跟踪调查发现，在人际关系交往中，心理状态不健康者，往往无法拥有和谐、友好和可信赖的人际关系，在与人相处中，既无法得到快乐满足，也无法给予别人有益的帮助。
为了拥有和谐愉快的人际关系，社会心理学家归纳出以下几种常见的不良心理状态，请女性朋友在与他人交往中努力避免。
1、自卑心理有些女性朋友因为容貌、身材、修养等方面的因素，在与他人的交往中有自卑心理，不敢阐述自己的观点，做事犹豫，缺乏胆量，习惯随声附和，没有自己的主见。
在交流中无法向别人提供值得借鉴的有价值的意见和建议，让人感到与之相处是浪费时间，自然会避而远之。
2、嫉妒心理有人说嫉妒是女人的天性，尤其在与人的来往过程中，这点女性朋友要格外注意！在和人的来往往往会出现以下情况，中对别人的优点、成就等不是赞扬而是心怀嫉妒，企望着别人不如自己甚至遭遇不幸。
试想，一个心怀嫉妒之心的人，绝对不会在人际交往中付出真诚的行为，给予别人温暖，自然不会讨人喜欢。
3、多疑心理朋友之间最忌讳猜疑，无端怀疑别人。
有些人总是怀疑别人在说自己的坏话，没有理由地猜疑被人做了对自己不利的事情，捕风捉影，对人缺乏起码的信任。
这样的人喜欢搬弄是非，会让朋友们觉得她是捣乱分子避之不及。
4、自私心理有些人与人相处总想捞点好处，要么冲着别人的位子，要么想从别人那里得点实惠，要么为了一事之求，如果对方对自己没有实质性的帮助就不愿意和对方交往。
这种自私自利的心理，容易伤害别人，一旦别人认清其真实面目后，就会坚决中断与其交往。
5、游戏心理在与别人的交往中，缺乏真诚，把别人的友情当儿戏，抱着游戏人生的态度，不管与谁来往都没有心理的深层次交流，喜欢做表面文章。
当别人需要帮助时，往往闻风而逃，这样的人无法结交真正的朋友。
6、冷漠心理孤芳自赏，以为自己是人中凤、天上仙，是人世间最棒的，把与人交往看成是对别人的施舍或恩宠。
自我感觉特别良好，总是高高在上，端着个架子，一副骄傲冷漠的样子，让别人不敢也不愿意接近，自然不会拥有朋友的。
大学生心理健康教育-大学生人际交往心理
人际关系良好的人，能为别人所接受、理解，也能用信任、 友爱、宽容的态度与他人相处。他们不为一时的冲动所驱使， 不为暂时的困难而焦虑；虽怒而不失态，虽悲而不自毁，他们 的心境始终是豁达、开朗、稳定和乐观的，促进了身心的健康。
相反一个人如果缺少人际交往或人际关系紧张，喜怒哀乐 等情感无处交流，日久天长，必然会造成心理上的障碍，影响 身心健康，导致心理失调，甚至危害身体。
（四）投射效应
投射效应是指在人际交往中，认知者形成对别人的印象时总是假设 他人与自己有相同的倾向，即把自己的特性投射到其他人身上。所谓 “以小人之心，度君子之腹”，反映的就是这种投射效应的一个侧面。
一、人际交往的含义
人际交往是指人们在社会实践中形成的人与人之间相互发生的关系， 即在一定社会关系制约下，人与人之间在交流、联系、活动中形成的心 理距离和心理关系。
认知
情感
行为
二、人际交往的功能 （一）实现信息交流
信息交流功能是人际交往的基本功能。人们在共同的交往活动中，彼 此交流思想、知识、经验、情感等，这一切都是信息交流，人际交往就是 一个不断输出信息和接收信息的过程。有研究表明，人们在一天中除了睡 眠外的时间中，大约有70%的时间都在进行着相互间的交往与信息的交流。 很多有识之士都十分重视人际交往中的信息传递。
同学交往的作用可分积极作用和消极作用两方面。从积极方面看，大学生通过 同学间的交往活动产生了积极的心理品质，增强了自信心、自尊心和责任感，促进 了专业知识的学习，起到积极作用。从消极方面来看，同学交往不当也容易产生消 极的群体行为和从众行为，也有的大学生只热衷于人际交往而影响了专业知识的学 习，导致交往行为的消极性。大学生应努力发扬人际交往的积极作用，避免消极作 用的产生。
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大学生人际交往障碍的表现与心理状态有哪些
1.存在孤独的心理。
这类人一种是通常对自己存在过多的自我否定的自卑：我长得不好看;我家境太差，出身卑微;我没有什么过人
之处，学习成绩还不尽人意，等等。
他们经常给自己过多带有负能
量的自我暗示，却总是抑制不住拿自己的缺点和不足与其他人的优
点和过人之处相比，长此以往，对任何事情都会存在偏见，或对人
马列主义，事事计较，对己自由主义，事事放纵。
2.存在嫉妒的心理。
在人际交往中，我把带有负能量的羡慕叫做嫉妒。
一方面，嫉妒也是对他人的一种肯定，在与他人对比过程中
客观的自我认知;但从另一方面讲，嫉妒带着自愧，怨恨甚至是报复
性与破坏性的一种消极情绪。
他们不甘心落在别人后头，却又没有
一较高下的勇气，只得旁敲侧击地采取挖苦，刁难的不正当行为。
在人际交往的大环境下，极易让人失去理智与自身修养，甚至是造
成心理变态和人格扭曲。
然而这种心理的潜伏期较长，且较为隐蔽。
所以与人交往困难。
3.存在多疑的心理。
多疑心理往往与消极的自我暗示有关。
这类人往往从别人的话中的只言片语进行主观臆断，提取消极的信息，
对自己不利的信息加以自己的理解，在自身上耿耿于怀，闷闷不乐
好一段时间，长次以往变得越发敏感，在人际交往中就会与人产生
隔阂与误解，久而久之的多疑甚至可至神经衰弱。
4.存在游戏的心理。
这里所说的人际交往中的游戏心理或多或少与游戏人生的心理有关。
或许是长期养成了对事事抱有游戏的心理，任何事情都不在乎，包括人际交往也当成游戏，他们把人际，感情
的需要也看的是无足轻重，喜欢询问、打听别人的私事，热衷于传
播别人的情况，并不一定有什么实际目的，仅仅是以刺探别人隐私
而沾沾自喜的低层次的心理满足而已。
以自由为基础，以参与为快乐，以事不关己高高挂起为原则。
所以他们很难交到知心朋友。
1.从社会客观原因上看。
现如今随着经济的日益发展，生产力的日益提高，社会群体也日益增大。
大学校园无论是从人员的组成还
是来源都日益丰富，这样在这种鱼龙混杂的大群体中，娇生惯养的
独生子女们因地理差异，文化习俗，成长环境，贫富差距，社会需
要等方面的不同极易在沟通上出现分歧与障碍。
2.从家庭个人主观原因。
从家庭上来看，不容否认，一方面，是一些家庭家长首先自身素质水平低下，很难给孩子稳妥健康的教育，孩子是父母的镜子，成长的环境成就了孩子自私，没有责任心，与
人沟通能力差等一系列现象;另一方面，或父母忙于工作或离异没能
及时给孩子到位的教育，是孩子缺乏亲人关爱与引导产生自闭，不
会与人交往等问题。
从个人原因上来讲，个人没有太高的文化修养，不能正确的认识自己，受挫折能力太差，或存在自身人格上的缺陷
障碍等。
1.凡事有个正确的态度。
人际交往中，首先对人对己都要端正态度。
与人交往可从一个微笑开始，可从一句你好开始。
了解大学人
际交往的特点，用真诚的态度，即使是批评，也要有正确的认识和
肯定，在人际交往中大方和主动，慎重地考虑自己的一言一行给别
人带来的感觉，自己的言谈举止会不会破坏人际交往的和谐，提醒
自己冷静思考。
2.调适自我情绪。
在与人交往过程中，不把负面情绪带给别人也是对他人的一种尊重。
所以我们要学会调试自我情绪，正确对待情
绪的积极面与消极面。
来而不往，非礼也。
同样适用于情绪方面，
只有用积极的态度对待他人，才可能换来他人的以礼相待。
同时，
安慰受创伤的人，鼓励失败的人。
3.培养良好的人格。
良好的人格增添个人气质与个人魅力，更能激发人的交往动机。
在大学校园里有丰富的社会活动，主动参与进来，培养开朗，活泼的个性。
平常多看一些有关为人处世的书籍，
从那里得来的结论加以实践，也会在最短的时间里取得质的飞跃。
弗洛伊德等心理学家多次强调，个人成长环境和背景对个人发展非
常重要，所以，健康的社交圈更利于培养良好的人格。
马克思说，只有在集体中，个人才能获得全面发展的机会。
个人不可能脱离集体而存在。
人际交往的艺术首要也从涉世未深的大学生抓起。
以人为基础，以情感为机制，以校园为载体。
作为大学生的我们，培养人际交往能力，为未来的生活与工作做准备。