初中九年级政治：公民的住宅不受侵犯,通信自由和通信秘密受法律保护教学设计
初中政治《尊重和维护隐私权》教案+试讲稿
初中政治——《尊重和维护隐私权》简案一、教学目标1.知识与技能目标：通过教学，学生能够掌握保护隐私权的方法，并认识到该如何尊重、保护他人的隐私权。
2.过程与方法目标：学生能够用所学的知识，分析案例，培养学生的是非判断能力，并在实际生活中能够保护好自己的隐私，培养学生的实践能力。
3.情感态度价值观目标：增强学生尊重隐私、保护隐私的意识，懂得用法律武器保护自己的合法权益。
二、教学重难点1.教学重点：增强学生保护隐私的意识。
2.教学难点：掌握保护隐私的方法。
三、教学过程（一）导入视频导入，视频呈现一段电视剧片段，妈妈在孩子睡熟后，翻看孩子的抽屉。
提问：父母这样做对吗？为什么？（二）新授提问，你的父母有没有偷看过你的日记过你的日记，如果这样的事发生在你的身上，你会怎么处理？小组讨论，分享结果。
通过问题，总结出要尊重他人的隐私，就要有隐私的意识。
提供案例，小明邀请好朋友到家里一起玩，他的好朋友好奇的打开了小明柜子后翻出一封信，当做惊喜“分享”给大家，小明很生气的哭了，好朋友们也不欢而散。
提问：大家设想一下小明的朋友为什么会这么做？他的做法为什么是错的？通过案例分析，帮助学生理解，尊重他人隐私，首先需要强化责任和信誉意识。
如果你是刚刚材料中被偷看日记的孩子，是被当众读信的小明，你会怎么做？总结，我们需要探究如何保护自己的隐私权。
提供案例，初中生小王上网时认识了网友，轻信别人，告诉了对方个人的信息，导致隐私泄露，引导学生分析案例，总结出，当隐私权被侵犯的时候，要学会要用法律的武器保护自己。
同时，还要了解其他的一些方法，比如，不要轻易透露自己的秘密，上网注意网络安全，保护好个人信息。
选择益友，慎重交友等。
（三）巩固练习阅读书中的案例，讨论分析问题，小组派代表回答。
（四）作业布置做一张关于保护隐私权的手抄报。
四、板书设计具备意识尊重和维护隐私权掌握方法初中政治——《尊重和维护隐私权》逐字稿同学们好，请坐。
今天老师先给大家带来了一段电视剧，我们一起来看一下，这段电视剧里演了些什么？好，视频播放完了，你看到了什么？视频中的母亲这样做，你认为如何呢？第一排的这位同学说，视频中的母亲趁着孩子睡着了就开始翻孩子的抽屉，似乎想找到什么秘密，虽然父母是最亲的人，但是这种做法是错误的，因为她侵犯了孩子的隐私权，父母是不能随意翻孩子的抽屉。
公民的住宅不受侵犯,通信自由和通信秘密受法律保护_九年级政治教案.doc
提问；(1)为什么非法搜查他人住宅是犯罪行为？(2）非法侵入他人住宅有哪两种情况？（学生回答，教师总结。
）司法机关为执行任务，依法进入公民住宅或依法对公民住宅进行搜查是法律所允许的。
但必须严格按法律程序进行，即，必须持有县级公安机关负责人签发的搜查证，由公安部门人员执行；只能针对可能隐藏罪犯或罪证的刑事被告人或其他人的住处。
那种漫无边际的突击搜查，公民有权拒绝，情节严重的还可追究其法律责任。
非法侵入住宅一般表现为两种情况；第一没有正当理由，不经主人允许，甚至不顾主人的阻止，非法闯入他人住宅；第二，经过主人同意进入，但在要求其退出时，无理取闹，拒不退出。
(二)公民的通信自由和通信秘密受法律保护（板书）提问：何为通信自由？何为通信秘密？（学生回答，教师归纳。
）什么是通信自由和通信秘密。
（板书）通信自由是指公民有根据自己的意愿自由进行通信，不受他人干涉的权利。
通信秘密受保护，是指公民通信的内容受国家法律保护，任何人不得私拆、毁弃、偷阅他人信件。
特别提示：公安机关和检查机关因国家安全或追查刑事犯罪的需要，可以检查公民的信，但必须严格按照法律规定的程序进行。
提问：私人信件指哪些？“任何人”包括哪些人？譬如：教师、父母、领导可以拆看学生、子女、下属的信件吗？班主任不能对学生书信作出规定周志刚每个学生的内心都有不愿为他人所知的感情世界，他们心中会有喜怒哀乐的感情变化，朋友间的书信往来就成了学生之间传送幸福与快乐，发泄、倾诉不良情绪的一种表达方式。
可是近年来，一些班主任出于种种考虑，对在校学生的书信往来采取了一定的限制措施。
如有些班主任告诉收发室本班学生的信件都由自己统一保管起来，到放假时（一周或两周）再完璧归赵。
虽然这种做法出于良好的主观愿望，但结果往往适得其反，容易引起学生的不满情绪，更严重的是这种扣押学生信件做法是违法行为，虽然情节较轻，但也是不允许的。
我国《宪法》规定：公民的通信自由和通信秘密受法律保护。
2023年《隐私和隐私权》初中思想品德说课稿
2023年《隐私和隐私权》初中思想品德说课稿2023年《隐私和隐私权》初中思想品德说课稿1各位评委、各位老师，大家好!今天我的说课课题是“隐私和隐私权”，我准备从教材、教法、学法和教学过程等几个方面来说。
一、说教材“隐私和隐私权”是人教版《思想品德》八年级下册第五课“隐私受保护”中第一框题的内容。
在此之前，学生已经知道了人格尊严权中的几项具体权利，如名誉权、肖像权和姓名权等方面的知识，懂得了如何运用法律维护自己和他人的人格尊严权利。
通过本框的学习能使学生进一步体会到人格尊严的神圣不可侵犯，也为下一课“尊重和维护隐私权”做好铺垫。
二、说学情八年级的学生独立意识发展，开始有了权利义务观念。
逻辑思维能力进一步得到提升，对一些问题可以进行辩证地分析。
但在实际情况中，容易受到错误观念影响，存在认知偏差。
需要教师通过课堂教学进行引导。
三、说教学目标期望通过这节课的学习，学生在情感态度和价值观方面，能够树立人格独立观念，具有隐私意识，坚持以人为本，崇尚人性与个性。
增强依法维护自己合法权益的意识。
在能力方面，学生能够自主地运用所学法律知识分析教材和生活中的相关案例，正确判断侵犯隐私权的行为。
在知识方面，学生掌握隐私的含义，隐私权的内容。
能够澄清隐私即丑事的错误观念。
知道法律对公民个人隐私包括未成年人的个人隐私予以明确的保护。
四、说教学重难点本节课的教学重点是理解隐私的含义，能够说出隐私权的内容。
教学难点在于让学生意识到保护隐私的重要性和必要性。
依据：学生在隐私权的认识方面，存在认知偏差。
而且在学生生活中，经常存在隐私权被侵犯的事实。
五、说教法教学方法方面，主要采用讨论式教学和情境式教学。
设置一些侵害个人隐私的情境，然后让学生来推测、想象事件的结果，最后教师进行归纳说明，从而唤起学生学习的需要和情感的需要，引发学生学习的兴趣，使学生在一种良好的心境中学习。
六、说教学过程教学过程分为三个环节。
1、导入首先在导入环节，我选用多媒体呈现案例。
2023新部编版道德与法治八下：3.1《公民基本权利》教案
3.1《公民基本权利》教案1.【教材分析】本节课是教材第二单元第三课的第一框，本单元逻辑架构十分明显，先讲权利后讲义务，有助于帮助学生形成权利与义务相统一的概念。
本框内容详细介绍了公民基本权利的内容及涵义，以及行使公民基本权利的个人价值与社会意义。
本框内容教学安排一课时，主要目标是帮助学生知晓权利的内容，理解其内涵及其价值，增强权利意识。
2.【学情分析】在初中这一阶段，学生参与社会生活的领域不断扩展，往往会面临如何处理与他人、与国家及国家机关、与社会组织关系的情况。
学生不仅需要知晓法律规定的公民权利和义务，从而对自身所拥有的权利有明确的认识与理解，知道怎样保护自己的权利，而且需要尊重他人的权利，按照权利义务关系的规则来规范自己的行为。
教材第三课设计了“公民基本权利”的内容。
其目的就在于全面、系统、完整地介绍我国宪法规定的公民基本权利，帮助学生了解自己所享有的基本权利，同时体味其对于自己、社会和国家的价值，从而养成和增强权利意识，懂得珍视公民权利；帮助学生加强对法律规则的理解和领悟，不断构建自己的价值观，逐步树立法治理念；引导学生依法参与社会生活，成长为具有社会责任感的公民。
3.【教学目标】法治观念：了解宪法的主要内容，明确宪法的地位与作用,认识国家基本制度和国家机构,知道中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征,是中国特色社会主义制度的最大优势。
法治教育：懂得公民的基本权利和义务，正确行使公民权利，自觉履行公民义务。
4.【教学重点难点】教学重点：知道宪法赋予公民基本权利的内容。
教学难点：逐步增强权利意识，进一步感受宪法和每个人的关系。
5.【教学方法】案例分析法；小组讨论合作探究法；讲授法6.【教学过程】一、导入新课1.复习旧知，导入新课：展示宪法目录，着重强调公民基本权利与义务这一章。
教师讲授：公民的基本权利和义务是宪法的核心内容，确认并保障公民基本权利实现，是宪法的核心价值。
今天我们就一起来学习——《3.1公民基本权利》二、新课讲授多媒体展示小云的一家，根据情境，描述它们都有什么权利？教师过渡：公民的基本权利范围广泛，涉及政治、经济、文化等各个方面。
初中政治初二政治下册《隐私受保护》教案、教学设计
（一）教学重难点
1.重点：让学生深刻理解隐私权的概念，认识到保护隐私的重要性，学会运用法律手段维护自己的隐私权。
难点：培养学生分析现实生活中可能侵犯隐私的行为，提高自我保护意识，避免侵犯他人隐私。
2.重点：通过案例分析，使学生掌握隐私权受到侵害时的应对方法和途径。
难点：引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力。
（3）案例分析题：针对某一具体案例，分析隐私权受到侵害的原因，并提出解决方案。
2.教学方法：采用个人练习、小组讨论、教师点评的方式进行。
设计意图：巩固所学知识，提高学生运用法律知识解决实际问题的能力。
（五）总结归纳
1.教学活动：教师引导学生从以下几个方面对本节课内容进行总结：
（1）隐私权的定义和法律保护；
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师通过展示一组与学生生活密切相关的漫画，如“网络偷窥”、“电话骚扰”等，引发学生对隐私权的思考。
设计意图：激发学生学习兴趣，让学生认识到隐私权问题的普遍性和严重性。
2.提出问题：教师提出以下问题，引导学生思考：
（1）你知道什么是隐私权吗？
（2）在生活中，你遇到过隐私权被侵犯的情况吗？
（2）生活中常见的侵犯隐私权行为及防范措施；
（3）遇到隐私权侵害时的应对方法。
2.教学方法：采用师生互动、学生自主总结的方式进行。
设计意图：强化学生对隐私权知识点的记忆，提高法律意识，为实际生活打下基础。
五、作业布置
1.结合课堂学习内容，让学生撰写一篇关于“保护隐私权，从我做起”的倡议书，要求不少于300字。倡议书需包括以下内容：
设计意图：让学生全面了解隐私权的内涵、法律保护及实际应用，提高法律素养。
初中道德与法治教案公民权利与法律保护
初中道德与法治教案公民权利与法律保护教案目标：1.了解公民权利的概念和内容；2.掌握法律保护公民权利的意义；3.培养学生从法律角度看待公民权利的能力。
教学内容：一、概念解析：1.公民权利的概念及种类；2.法律保护公民权利的意义。
二、公民权利的保障方式：1.宪法法律规定的权利；2.人权保障机构的作用；3.社会公民的职责；4.法律诉讼的途径。
三、案例分析与讨论：学生通过案例分析，对公民权利与法律保护的关系进行深入思考和讨论。
教学重点：1.掌握公民权利的概念和种类；2.理解法律保护公民权利的意义；3.培养学生从法律角度看待公民权利的能力。
教学难点：1.理解公民权利在法治社会中的重要性；2.培养学生从法律角度看待公民权利的能力。
教学方法：1.教师讲授；2.小组讨论；3.案例分析。
教学过程设计：一、导入（5分钟）教师通过提问激发学生对公民权利和法律保护的思考：1.什么是公民权利？2.为什么需要法律保护公民权利？二、概念解析（15分钟）教师通过教学PPT等形式，介绍公民权利的概念和种类，并引导学生进行思考和讨论。
三、公民权利的保障方式（30分钟）1.教师介绍宪法法律规定的权利，并引导学生进行思考和讨论。
2.教师介绍人权保障机构的作用，并引导学生进行思考和讨论。
3.教师分组布置任务，要求学生通过采访社会公民，了解他们对维护公民权利的看法和做法，并撰写小结报告。
4.学生小组讨论及报告。
四、案例分析与讨论（25分钟）教师给学生分发案例材料，并引导学生分析案例，探讨公民权利与法律保护之间的关系。
五、总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，并进行反思，思考如何在日常生活中维护自身的公民权利。
教学资源：1.教学PPT；2.案例材料；3.学习资料。
教学评价：1.学生课堂表现；2.学生小组讨论的报告；3.问题解答的准确性和深度。
延伸拓展：1.学生可以自行收集一些与公民权利和法律保护相关的案例，进行分析和讨论；2.组织学生参观法院、检察院等相关法律机构，深入了解法律保护公民权利的具体工作。
九年级法律与公民权益的优秀教案范本
九年级法律与公民权益的优秀教案范本第一节：概述为了提高学生对法律和公民权益的了解和认识，本教案旨在为九年级学生设计一堂有趣且富有实践性的法律与公民权益课程。
通过案例分析、角色扮演和小组讨论等多种教学方法，让学生深入了解法律的重要性，掌握公民的基本权益及其在社会生活中的应用。
第二节：课程目标1. 了解法律的定义和功能，明确法律的重要性；2. 掌握公民的基本权益，如言论自由、平等权利等；3. 能够分析和解决一些常见的法律问题；4. 培养学生的法律意识和责任感。
第三节：预习活动在课前，要求学生阅读与公民权益相关的法律条文，如宪法中有关言论自由的规定，以及关于未成年人和成年人权益的法律法规等。
要求学生对这些内容进行归纳总结，并准备一些案例以供课堂讨论。
第四节：引入活动为了激发学生对法律与公民权益的兴趣，可以通过一个视频或者真实案例来引入。
例如，可以播放一段有关公民参与社会公益活动的视频，并引导学生讨论其中涉及的法律问题和公民权益。
第五节：案例分析安排一个小组活动，让学生结合课前预习的内容，进行案例分析。
每个小组选择一个现实生活中的法律问题，并进行分析和解决方案讨论。
鼓励学生运用课堂学到的知识，合理陈述自己的观点，并与其他小组展开互动讨论。
第六节：角色扮演为了帮助学生更好地理解法律运用的实际情境，可以进行角色扮演活动。
老师提供一些真实案例作为素材，学生们分成小组，扮演不同的角色，模拟解决法律纠纷的过程。
通过扮演角色，学生们可以深入理解法律的运作方式，培养分析问题和解决问题的能力。
第七节：小组讨论在课堂的最后，安排一个小组讨论环节，让学生就课堂所学的内容进行总结和归纳。
可以提出一些问题，让学生就法律与公民权益的关系、法律在保护公民权益中的作用等方面展开讨论。
教师适时给予指导，引导学生提出自己的观点和想法。
第八节：作业布置作为对本堂课学习成果的巩固，布置一篇小作文作为作业。
要求学生以自己的观点和感受，写一篇关于法律与公民权益的作文。
第三课第一讲 公民基本权利 教案-2020-2021学年部编版道德与法治八年级下册
提出导学问题三：我国公民的政治自由包括哪些?这项自由对公民有何意义?导学问题归纳：包括：言论、出版、集会、结社、游行、示威。
意义：有助于公民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿。
阅读P33正文，归纳出公民享有政治自由的具体内容和意义，并分组回答。
通过正文内容归纳，让学生知道公民享有政治自由的具体内容和意义。
提出导学问题四：公民的监督权包括哪些具体内容?行使监督权要注意什么？有何意义?1. 案列提示：行使了监督权（检举权）；以事实为依据。
2.导学问题归纳：监督权：批评和建议的权利、申诉控告或检举的权利。
应注意：行使监督权不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。
意义：有助于国家机关及其工作人员依法行使权力，全心全意为人民服务。
1.阅读P33探究与分享，并回答：罗先生实名举报是在行使什么权利？它在举报时应该注意哪些问题？2.阅读P34相关链接：网上评议政府的内容、要求和流程3.阅读P33正文，归纳出公民享有监督权的条件和意义。
通过案例探究、相关链接和阅读正文。
使学生从中得出公民享有的监督权的有哪些？行使监督权的条件和意义。
提出导学问题五：公民的人身自由包括哪些内容?公民享有人身自由权有何重要性?1. 案列提示：是违法行为；严某的人身自由、人格尊严、住宅收到了侵犯2.导学问题归纳：人身自由指公民人身不收非法侵犯的自由。
包括人身自由不受侵犯，人格尊严不受侮辱，住1.阅读P35探究与分享，并回答：乡政府的行为是否合法？你认为严某的那些基本权利收到了侵犯？2.阅读P36相关链接：维护人格尊严的相关法律规定3.阅读P35-36正文进行归纳并回答导学问题结论。
通过案例探究，使学生理解公民的人生自由不收侵犯；通过相关链接，进一步理解公民的人格尊严受法律保护；通过正文归纳，得出公民人身自由的内容和重要性。
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新修订初中阶段原创精品配套教材
公民的住宅不受侵犯，通信自由和通信
秘密受法律保护
教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Citizens ’houses are inviolable, and freedom of communication and communication secrets are protected by law
教师：风老师
风顺第二中学
编订：FoonShion教育
公民的住宅不受侵犯，通信自由和通信秘密受
法律保护
导入新课：
提问：如果你的邻居怀疑你偷了他的小猫，要进屋搜查可以吗？
如果父母或老师以关心你为由私拆你的信，你认为合法吗？
这两个问题其实已经涉及到公民的另外两项权利，这种行为是否合法我们在讲完这节课后自然会得出结论。
三、（板书）
（一）公民的住宅不受侵犯（板书）
公民的住宅不受侵犯，是指公民起居的住所不受非法侵入和搜查，以保证公民的安定生活、正常工作和人身安全。
举例：
张先生夫妇在凌晨被室内的响动惊醒，立即起床并打开卧室的门，发现有人已走到客厅和卧室过道处。
这个人自称
是物业公司的保安，于是，张先生夫妇把物业公司告上法庭要求赔偿精神损失。
朝阳法院做出判决，物业公司一次性赔偿张先生夫妇精神抚慰金各1500元。
朝阳法院认为，张先生夫妇身为业主，第一太平戴维斯综合物业顾问（北京）公司是受委托的朝阳园物业管理公司，双方间形成了物业管理与物业公司管理关系。
保护业主的安全，维护业主的利益是物业管理公司的职责。
但在履行职责时应注意采取适当合理的方式，如果措施不当侵害了业主的权利，应承担相应的法律责任。
物业公司保安员在值班时进入张先生夫妇房间，其自称因为房门虚掩，为张先生夫妇的安全和利益而入室检查。
而按照《朝阳园住户手册》规定，遇此紧急情况其既不与业主家电话联系，又未请公安人员见证，该行为是不符合有关规定的，侵害了公民住宅不受侵犯的权利。
而且其是在张先生夫妇深夜熟睡之机闯入，给张先生夫妇带来了一定的精神刺激，影响了生活，应该就此不当行为承担责任。
因该保安员是在履行职务中侵害了张先生夫妇的权利，故由物业公司承担责任。
提问；
(1)为什么非法搜查他人住宅是犯罪行为？
(2）非法侵入他人住宅有哪两种情况？
（学生回答，教师总结。
）
司法机关为执行任务，依法进入公民住宅或依法对公民
住宅进行搜查是法律所允许的。
但必须严格按法律程序进行，即，必须持有县级公安机关负责人签发的搜查证，由公安部门人员执行；只能针对可能隐藏罪犯或罪证的刑事被告人或其他人的住处。
那种漫无边际的突击搜查，公民有权拒绝，情节严重的还可追究其法律责任。
非法侵入住宅一般表现为两种情况；第一没有正当理由，不经主人允许，甚至不顾主人的阻止，非法闯入他人住宅；第二，经过主人同意进入，但在要求其退出时，无理取闹，拒不退出。
(二)公民的通信自由和通信秘密受法律保护（板书）
提问：何为通信自由？何为通信秘密？
（学生回答，教师归纳。
）
什么是通信自由和通信秘密。
（板书）
通信自由是指公民有根据自己的意愿自由进行通信，不受他人干涉的权利。
通信秘密受保护，是指公民通信的内容受国家法律保护，任何人不得私拆、毁弃、偷阅他人信件。
特别提示：公安机关和检查机关因国家安全或追查刑事犯罪的需要，可以检查公民的信，但必须严格按照法律规定的程序进行。
提问：私人信件指哪些？“任何人”包括哪些人？譬如：教师、父母、领导可以拆看学生、子女、下属的信件吗？
班主任不能对学生书信作出规定周志刚
每个学生的内心都有不愿为他人所知的感情世界，他们心中会有喜怒哀乐的感情变化，朋友间的书信往来就成了学生之间传送幸福与快乐，发泄、倾诉不良情绪的一种表达方式。
可是近年来，一些班主任出于种种考虑，对在校学生的书信往来采取了一定的限制措施。
如有些班主任告诉收发室本班学生的信件都由自己统一保管起来，到放假时（一周或两周）再完璧归赵。
虽然这种做法出于良好的主观愿望，但结果往往适得其反，容易引起学生的不满情绪，更严重的是这种扣押学生信件做法是违法行为，虽然情节较轻，但也是不允许的。
我国《宪法》规定：公民的通信自由和通信秘密受法律保护。
除因国家安全或者追查刑事犯罪的需要，由公安机关或者检察机关依照法律规定的程序对通信进行检查外，任何组织或者个人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。
《中华人民共和国未成年人保护法》第31条规定，未成年人的信件，任何组织和个人不得隐匿、毁弃。
保护中学生的通信自由权，维护青少年学生的人格尊严是每一位教师应尽的义务。
希望存在此问题的教师，带头学习有关法规，树立应有的法律意识，自觉纠正不法行为，对学生的权利和自己的义务有充分的认识。
这样才能自觉约束自己的行为，保障学生的合法权益。
——《中国青年报》2002年2月08日
如果侵犯公民的通信自由和通信秘密，将会受到法律的制裁。
举例：
陈盈盈与杨某系上海赛格企业发展总公司的同事。
1996年1月初，陈将美国男友介绍给杨某，其间曾充当他们的部分翻译角色。
后由于陈需出国，托杨帮忙，遭杨拒绝，陈不悦。
1996年8月12日，陈听同公司李某某讲起“杨某最近有EMS特快专递要寄来”，陈称“如果我拿到，我就把它扔掉”。
当日下午5时许，陈收到了杨某从银川寄至公司的特快专递，由当班许某某签收后，陈即将该件带回家中，并将特快专递内杨某及其美籍未婚夫单身、出生、无犯罪记录等公证书及护照、身份证、照片等材料全部烧毁。
杨某将特快专递不见的情况向上诲赛格企业发展总公司行政部经理反映后，陈即于8月15日在单位陪同下，向公安机关投案自首，并于法院开庭前向杨某赔偿人民币68000余元。
法院经审理认为：被告人陈盈盈为泄私愤，故意私拆，烧毁公民邮件，情节严重，其行为已触犯了《中华人民共和国刑法》第149条之规定，购成侵犯通信自由罪，应予惩处。
被告人陈盈盈在犯罪行为被发觉前主动向公安机关投案自首，且对被害人造成的经济损失给予赔偿，并对自己的罪行有所反省，有悔罪表现，故对其适用《中华人民共和国刑法》第63条的同时，一并适用第32条，并根据《中华人民共和
国刑法》第149条之规定，对被告人陈盈盈以侵犯通信自由罪，免予刑事处分。
学生小结本节课的内容，并说明开头提出的两种行为都是非法的。
巩固新课：
未成年人程某毁弃他人信件，构成何罪？
[案例简介]程某，男，16岁。
程自小喜爱集邮，千方百计搜罗邮票。
一次他发现信架上有一封信的邮票非常漂亮，只可惜不是他家的信。
几经犹豫，程某还是把这封信拿回了自己家，撕掉邮票之后，便把信扔掉了。
第一次尝到了甜头，程某便一发不可收。
他不再满足于自己家所在大院的那几封信，而是窜遍周围的所有大院。
有时，趁人不备，还溜进机关、学校。
程某采用此种方法，积攒了200多枚精美的邮票。
[律师的话] 侵犯通信自由罪，是指隐匿、毁弃或者非法开拆他人信件，情节严重的行为。
我国《宪法》第四十条规定，"中华人民共和国公民的通信自由和通信秘密受法律保护。
除因国家安全或者追查刑事犯罪的需要，由公安机关或者检察机关依照法律规定的程序对通信进行检查外，任何组织或者个人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。
" 本案中，程某为非法获取他人邮票，毁弃信件200多封，已构成犯罪。
依法应处以1年以下有期徒刑或者拘役。
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。