外研社版三起英语六年级下册第一模块教案
教学重点
能正确、流利地朗读课文，能用英语来表达如何点餐及询问价钱。
教学难点
能正确、流利地朗读课文，能用英语来表达如何点餐及询问价钱。
了解中西方在价格表达上的异同（1美元=100美分）。
教学准备
录音机，图片，卡片
课时安排
1课时
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
What do you want to drink?
I want a cola, please.
教学反思
⒈学生回答。（That’s great!）
⒉学生听录音后，分组讨论交流。
⒊分组进行对话练习。
⒋学生集体问答练习。
三、课堂
练习
游戏：
⒈Now let’s make a fast food restaurant .You can buy something that you want. (Ss put their food on the teacher’s desk.)
⒊句型练习。
二、新授
⒈谈话交流。（Now, we areallhungry .
Let’s go to a fast food restaurant.)
⒉ 播放录音，边听边理解课文内容，理解后回答以下问题。
a. Where areDaming, Simon and Simon’s dad?
b. Is a hot dog really a dog?
单 元 训 练 重 难 点
重 点
难 点
⒈能正确地听、说、读、写单词，并对上册教材中学过的食物类词进行复习。
⒉掌握本课句型：⑴what do youwant?I want a hot dog, please.⑵How much is it ? It’s thirteen dollars and twenty-five cents.
第 一 课 时
课 题
教学单词
主备人
叶秀萍
授课班级
六年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能
⒈能正确地听、说、读、写第一模块单词，并做简单运用。
⒉对以前教材中学过的食物类词进行复习。
二、过程与方法
创设实际情景，让学生在角色扮演中运用语言。
三、情感、态度、价值观
⒈激发学生的学习热情，了解中西方的饮食文化异同，并进行文明礼仪教育。
⒉激发学生学习英语的兴趣。
教学重点
⒈学习四会单词。
⒉尝试运用这些单词。
教学难点
能让学生快速地认读单词，拼写单词。
教学准备
录音机、图片、卡片
课时安排
1课时
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、导入
复习食物类词hamburger、sausage、sandwich、rice、coffee、dumpling、egg、milk等，并用这些词练习说话。
二次备课
一、复习
引入
⒈出示食物类卡片。
⒉对话交流。（教师指着自己的肚子说: I’m hungryand thirsty, now. I want a hot dog .Are you hungry? What do you want?）
⒊同桌之间对话练习。
⒈学生认读、拼读单词，请学生在黑板上书写。
⒉学生回答。（I’m hungry, too. I want …）
⒈回忆并拼读单词。
⒉用词说话。
二、新授
⒈谈话引入。
⒉出示图片，感知图意。
⒊出示单词，图词联系。
⒋教师领读单词。
⒌开展多种游戏，让学生反复去拼读和认读单词。
⒍指导学生用新学单词说话。
⒈学生跟随老师拼读。
⒉学生开火车认读，领读。
⒊游戏一、找卡片。
⒋游戏二、“找朋友”。
⒌指导学生用新学单词说话。
⒍同桌之间的互读互查。
⒊活动:学生大聚餐。
⒈学生进行对话练习。
⒉学生听录音。
⒊学生理解歌曲。
⒋学生再次听录音，跟唱。
⒌学生进行英语交流。
四、课堂
小结
全班齐读课文。
全班齐读课文。
五、布置
作业
抄写并背诵重点句型。
板书设计
What do you want to eat?
I want some chicken and rice, please.
⒉Do the activity in their groups.
⒊Then choose one group come to the front.
学生小组练习。
四、课堂
小结
说说今天有什么收获？
学生自由谈感想。
五、布置
作业
熟读课文。
板书设计
What do you want?
I want a hot dog/ hamburger/ cola /, please.
What do you want to drink?
I want a cola, please.
How much is the meal?
⒈学生说出它的名称和价格。
⒉学生分组练习。
⒊请一组同学到黑板前表演。
三、巩固
练习
⒈游戏：谁在单位时间内点出的食物样数多并准确算出应付的钱数，就获得冠军。
⒉听一听，说一说，唱一唱。
⒊创设语言情景，加强学生听、说、读、写的训练。
⒈中西方在价格表达上的异同（1美元=100美分）。
⒉引导学生在课文情景中感知语言。
⒊创设实际情景，让学生在角色扮演中运用语言。
单元
课时
安排
单词教学和复习1课时
Unit 1I want a hot dog, please.1课时
Unit 2What do you want to do?1课时
How much is it?
It’s thirteen dollars and twenty –five cents.
教学反思
第 三 课 时
课 题
Unit2What do you want to do?
主备人
叶秀萍
授课班级
六年级
授课人
授课时间
教学目标
⒈复习本课的四会单词。
⒉能听说读写本课的重点句子：“What do you want to eat?I want some chicken and rice, please.What do you want to drink? I want a cola, please.”并进行句式练习。
主备人
叶秀萍
授课班级
六年级
授课人
授课时间
教学目标
⒈复习巩固单词。
⒉正确、流利地朗读课文。掌握本课句型：⑴what do you want? I want a hot dog, please. ⑵How much is it ? It’s thirteen dollars and twenty-five cents.
三、巩固
练习
教师出示图片，学生说出单词，并照样子说I wanta hot dog（hamburger、sausage、sandwich......）, please.
同桌之间互读互查。
四、小结
说说我们学过的食物类词。
学生说拼单词。
五、作业
⒈抄写记忆单词。
⒉用单词写话。
教学反思
第 二 课 时
课 题
Unit1I want a hot dog, please.
Module 1
单元
教材
分析
本课的故事是美国的Daming 和他的美国表兄Simon跟随Simon's dad 去一家快餐店就餐的经过。需要学生掌握的语言功能是如何在快餐店点餐：“What do you want? I want a hot dog, please.”及如何询问价钱：“How much is it? It's thirteen dollars and twenty-five cents.”本课的内容贴近学生的生活实际，有利于培养学生在真实的语言情景中运用英语进行交际的能力。
⒊⒈掌握本课的四会单词。
⒉正确、流利地朗读课文，掌握重点句型。
教学难点
⒈正确、流利地朗读课文，掌握重点句型。
⒉在生活中运用语言。
教学准备
录音机，卡片
课时安排
1课时
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、热身
复习
⒈老师出示几张食物图片与学生进行交流。（What’sthis?How much is it?）
⒉向学生提问:What do you want to eat?orWhat do you want to drink?
⒈师生问好。
⒉师生做问答练习。
二、新授
出示一张餐厅菜单，让学生看菜单并进行句式练习。
What do you want to eat?
I want some chicken and rice, please.
单元
教学
目标
一、知识与技能
⒈能正确地听、说、读、写单词。
⒉能正确、流利地朗读课文，能用英语来表达如何点餐及询问价钱。
⒊创设语言情景，加强学生听、说、读、写的训练。
二、过程与方法
⒈引导学生在课文情景中感知语言。
⒉创设实际情景，让学生在角色扮演中运用语言。
三、情感、态度、价值观
激发学生的学习热情，了解中西方的饮食文化异同，并进行文明礼仪教育。
c. What does Simon want to eat?
d. What does Simon’s dad want to eat?
e. How much is the meal?
外研社三起小学六年级英语下册全册教案
It’s thirteen dollars and twenty–five cents。
教学准备：CO-ROM,点读笔，图片
课时安排：2课时
教学过程设计
二次备课或
即时反馈
Step1．Warming up
（1）课前播放学生以前学过的英文儿歌渲染课堂学习的活跃气氛。
（2）Say“Hello”to the children and talk about some interesting experience during the winter vacation.
⑸.Role play of the text.
Step 4: Sing the song
1. Ask the children to look at the pictures carefully.
2. Play the CD and ask the children to listen carefully.
2、能听懂会说：
When are we going to eat?
We’re going to eat at half past twelve.
It’s going to rain soon.等句子。
3、能模仿课文，用be going to谈论意图和计划。
教学重点：用be going to谈论意图和计划。
Step 3: Presentation
1. Learn the sentences according to the words in the blackboard: What do you want? I want a hot dog. T: There is so much delicious food. I want some hamburgers. I want a hot dog. What do you want? S: I want„Then do this activity in pairs. A：What do you want? B: I want
外研版(三起点)六年级下册英语模块一备课教案M1
小学英语基于标准的教学案例单位名称：适用年级：六年级设计者：模块备课课题名称：外研社（三起点）六年级下册M1一、目标确定依据1.相关课程标准论述（1）、掌握所学重点句型不仅会读而且会写（2）、能使用日常交际用语活用四会句型进行简单的交流做到大胆开口发音正确（3）、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下听懂清晰的话语和录音（4）、进一步养成良好的书写习惯；进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯（5）、能运用相关的语言知识和技能完成某项任务（6）、能演唱己学过的英语歌曲通读已学过的歌2.教材分析教本课的故事是在美国的 Daming和他的美国表兄smon跟随Simon's dad去一家快餐店就餐的经过。
需要学生掌握的语言功能是如何在快餐店点餐:" What do you want? I want a hot dog，please.”及如何询同价钱:“ How much is it?? t's thirteen dollars and twenty-five cents.”本课的内容贴近学生的生活实际,有利于培养学生在真实的语言情景中运用英语进行交际的能力。
3.学情分析对于六年级学生在英语学习方面己有了一定的基础,英语学习对他们来说已经不再陌生,在本学期的教学中我计划充分利用学生已有的英语知识和生活经验,采用多种形式教学,同时注意对教材的挖掘,将教材知识与学生的生活、学习联系起来,将学生的英语学习积极性调动起来,让他们在一种活跃、富有情趣的氛围中学习二、课时安排:4课时Module 1 Unit 1 I want a hot dog, please.一、学习目标：1.能听、说、读、写四会单词：look、dollar、cent、enjoy、careful2.能灵活运用重点句型进行问答，并清楚其运用的场合：What do you want?/I want a hot dog, please./How much is it?/It is thirteen dollars and twenty-five cents3.会运用句型I want ……表达自己想要什么的意愿。
外研版小学英语(三起点)六年级下册教案(全册)
外研版小学英语(三起点)六年级下册Module 1 Unit 1I want a hot dog, please 教案教学目标：通过学习本单元使学生能够读写并运用hamburger、cola、dollar、cent、enjoy等单词。
能灵活运用重点句型,并清楚其运用的场合和语言:What do you want?/I want a hot dog, please./How much is it?/It is thirteen dollars and twenty-five cents.学情分析：根据学生的心理特点及实际情况设计有意义的教学活动,激发学生的积极性,使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐。
使学生能利用所学的知识与别人合作、交流获得成功的喜悦。
重点难点：通过情景交际活动,营造探究的学习氛围,引导学生自我探究,培养学生的听、说、读、写等综合能力及英语进行交际的能力。
通过会话表演、小组比赛、游戏等活动多角度激发学生自主探究学习的积极性,培养学生学习英语的兴趣。
教学过程：活动1【导入】目标导入(一)Warming-up1、GreetingT: Hello, everyone! How are you today?Ss: I am fine. Thank you﹗And you ?T:I am fine too. Thank you﹗Are you happy?Ss: Yes.2、Listen and doT: Stand up/Turn left/turn west…Ss: Do the actions.(设计意图:师生互致问候,沟通感情;Listen and do激发学生的情趣)活动2【讲授】目标初探(二)Lead in1、汉堡包的由来2、教师拿出汉堡的图片,T: What is this? Ss:汉堡。
T: Yes, this is hamburger.从而引出新单词“hamburger”,教师教学生hamburger的发音,并要求学生在书桌上拼写h-a-m-b-u-r-g-e-r ,hamburger.通过one by one 接龙式让学生快速站起来读。
(外研版 三起)六年级英语下册Module 1 Unit 1教学设计
外研版三起六年级英语下册 Module 1 Unit 1 教学设计知识目标1.学习并掌握五个新单词：city, school, hospital, supermarket, post office。
2.能够正确地询问和回答“Where is…?” 问题，如 Where is the post office? It’s near the school.。
3.能够通过阅读并理解短文，回答问题。
能力目标1.提高学生的英语听说读写能力。
2.提高学生的合作学习能力。
3.增强学生的英语学习兴趣。
教学内容1.Five new words: city, school, hospital, supermarket, post office。
2.课文阅读和理解：Where is the post office？教学过程1. Warming up （10 minutes）•Sing the English song “Where is Thumbkin？”to review some places，such as school，post office，supermarket，etc.•Encourage students to share their own experiences，such as saying：I go to school every day by bike.。
2. Presentation （20 minutes）•Show the five new words：city，school，hospital，supermarket，post office with pictures，and teach the pronunciation of each word.•Then，teach the phrase “Where is…” and model how to ask and answer questions using the new words. For example： Teacher asks: Where is the post office？Students answer: It’s near the school.•Repeat several times until the students can pronounce the new words and form the correct sentences.3. Practice（30 minutes）•Ask students to work in pairs and ask and answer questions about the newly learned words. The teacher can also randomly call students to ask and answer in front of the class, and praise them if they answer correctly to enhance their confidence.•Then，read the text “Where is the post office？”as a class. The teacher reads the text aloud while the students follow along in their books.•Ask some questions about the text to check for understanding and comprehension.4. Consolidation（10 minutes）•Ask the students to work in groups to create short paragraphs based on the places they have learned today, such as introducing the post office, supermarket, or hospital in their neighborhood，to enhance their speaking and writing skills.•En courage them to use the sentence pattern “Where is…” and to include the new words.5. Extension（5 minutes）•Play a game with the whole class using the new words. For example, the teacher says a word and the students need to raise their hand if they know what it means. If they answer correctly, they can score a point for their team.教学反思在本节课中，让学生在背景音乐的伴奏下，以及欢快的情绪状态下，通过数码教材的观看，正确发音五个新单词，并通过模仿教师的示范，掌握了用英语询问“Where is…”的基本语序。
小学英语(外研版)六年级下第一模块第一单元教案
外研社（三年级起始版）小学英语六年级下册第一模块第一单元unit 1 I want a hot dog, please.教学目标：1.掌握单词：hamburger,cole,dollar,cent,enjoy2.句子的问与答: What do you want? I want ….How much is it? It ‘s ….3.了解用餐用语。
教学重难点：1.单词的四会。
2.能创设和运用用餐的情景会话。
教具：录音机，课件，电脑白板教学过程：Step 1 Warming up1.Greens.2.Sing some songs.3.Revision.1）复习食物的词（师生中英互问法）。
2）复习数词（因为学生遗忘比较多，用电脑白板出示，以便加强记忆）。
Step 2 Presentation1.Learn and say:(白板出示图片) ＄dollar(cent,dollars,cents),＄1,＄2,＄17,＄6.25等，让学生学会并能举例说。
2.Look and say: 出示食物图片与价钱，让学生大声说（可以分角色说“食物---价钱”）。
3.Learn the sentences:What do you want? I want....How much is it? It’s....让学生看图跟老师示范读与说，接着2分钟自由练习。
4.Practice: 以同桌为一组进行以上的情景自创并演示。
Step3 Listen and find:1.找出四会的单词。
2.找出有“I want....”的句子。
3.朗读以上的单词和句子。
Step4 Answer the questions1.Is hot dog really a dog?2What does Daming want?3What does Simon want? What about his dad?4How much they pay for?Step5 Read the text after the tapeStep6 Talk about:1.说一说你知道的用餐语。
外研版(三起)-英语-六年级下册-六年级英语下册 Module 1 Unit 1教学教案
六年级英语下册Module 1 Unit 1教学教案Teaching aim:Sentences：What do you want? I want a hot dog, please.How much is it? It's thirteen dollars and twenty-five centsWords：Hamburger, cola, dollar, cent, enjoySpeaking:How much is it? 这类语句询问物体价格，并能口头运用It's ten Yuan这类语句回答。
3、Know the words:Hamburger, cola, dollar, cent, enjoy，并有书写eat. drinkTeaching steps:Warm up1. Greetings2. Free talk：Let's the students talk about their favorite food, write their idea on the blackboar d.Presentation1. Tell the students Daming and Sam's family will go to the western fast food restaurant , what can they eat in the western fast food restaurant? Ask the students to guess. Show some pictures of food to the students and teach the new words.2. Stick them on the board after read.3. Then the teacher touches the stomach and says: “I’m hungry and thirsty and thirsty, now.I want some noodles cake /cola/hamburger…”and write the new words on the boa rd.4. TalkT: I want a hot dog .Are you hungry? What do you want?S: I’m hungry, too. I want …5. Then do this activity in pairs.New Teaching1. (Talk) T: Now, we are all hungry .Let’s go to a fast food restaurant.Ss: That’s great!hslx3y3h2. Now, look at the screen and look at these questions, then answer. (播放CAI，生动直观呈现课文内容，理解后回答以下问题，培养学生分析问题，解决问题的能力，同时渗透学法)a. Is a hot dog really a dog?b. What does Simon want to eat?c. What does Simon’s dad want to eat?d. How many hot dogs/colas/hamburgers/ did they order?d. How much is the meal?3. Study in their groups.4. Find out new words and sentences, and then write them on the board.5. Explain “dollar and cent”. “1 dollar is 100 cents.”6. Practice them with your partner.7. Answer those questions,then ask them how many times did you heard the expression" I want"Practice1. Now let’s make a fast food restaurant .You can buy something that you want. (Ss put their food on the teacher’s desk.)2. Do the activity in their groups.3. Then choose one group come to the front.Game1. Guessing game.2. Choose and order.HWCollect more western food.Designs:What do you want?I want a hot dog/ hamburger/ cola /, please.How much is it?It’s thirteen dollars and twenty –five cents.。
外研版小学英语(新标准三起)六年级下册M1U1教学设计
Step 1: Warm up and Lead in (about 4 minutes) 1. 创设情境。
Daming and his father go to a fast food restaurant.2. 学生观看Activity 1动画找到答案。
At the fast food restaurant, what do they want?3. Daming says, “Here comes a ‘hot’dog.”教师追问，并导入本课主题Module 1 Unit 1 Iwant a hot dog, please.创设真实的语言情境，了解fast food restaurant。
通过观看视频，初步感知Iwant... 表达自己的意愿。
以Wha t’s a hot dog?为契机，引入本课课文情境。
Step 2: Presentation (about 27 minutes) 1.让我们跟随三人来到快餐店，观看Part 1视频，找到答案。
Question: What’s a hot dog? Is it really a dog?Answe r: No, that’s a kind of food.T: It looks good.（学习：look）2. 教师出示图片。
The girl says, “Can I help you?”She’s the cashier.（了解：cashier）2. 学生观看Part 2视频，选择相应的食物完成表格。
通过图片了解人物：cashier。
通过视频了解三人所点食物和饮品。
通过表演还原点餐经过，学习本课重点句型。
3. 读一读，演一演。
3. 学生观看视频回答问题。
Th at’s t wo hamburgers, a hot dog and three colas.Question: How much is it?Answer: It’s thirteen dollars and twenty-five cents.（学生通过真实图片认识：dollar, cent。
六年级下册英语教案-Module1Unit1-外研社
六年级下册英语教案Module1 Unit1外研社一、教学目标1. 知识与技能：(1) 学生能够理解并运用本课的重点词汇和句型。
(2) 学生能够听懂、读懂并运用一般过去时描述过去发生的事情。
2. 过程与方法：(1) 通过图片、情景创设等方式，激发学生的学习兴趣和参与意识。
(2) 通过小组合作、讨论等活动，培养学生的合作能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：(1) 培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
(2) 培养学生积极向上的情感态度和正确的价值观。
二、教学内容1. 重点词汇：yesterday, morning, afternoon, evening, visited, went, played, watched, read等。
2. 重点句型：What did you do yesterday? Ivisited/went/played/watched/read三、教学重点与难点1. 教学重点：一般过去时的运用及本课的重点词汇和句型。
2. 教学难点：一般过去时的构成及动词过去式的变化规律。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔等。
五、教学过程1. 导入利用图片、歌曲或故事等方式，激发学生的兴趣，导入新课。
2. 新课呈现通过呈现图片、情景创设等，引导学生学习本课的重点词汇和句型。
3. 操练设计各种活动，如小组合作、角色扮演等，让学生充分练习本课的重点内容。
4. 应用创设真实情境，让学生运用本课所学知识进行交流，提高他们的语言运用能力。
六、板书设计1. Module1 Unit12. 重点词汇和句型七、作业设计1. 完成练习册的相关练习。
2. 根据本课内容，编写一个小对话，描述自己或他人昨天的事情。
八、课后反思1. 教学过程中，学生的参与度和积极性如何？如何改进？2. 教学内容是否讲解清楚？学生是否掌握了重点知识？3. 教学方法是否恰当？如何调整以提高教学效果？4. 作业布置是否合理？如何改进以更好地巩固所学知识？一、导入在导入环节，教师可以通过展示一些与昨日活动相关的图片，如“孩子们在公园玩耍”、“学生在图书馆阅读”等，让学生预测和讨论图片中的场景，激发他们的学习兴趣。
(外研版 三起)六年级英语下册Module 1 Unit 2教学设计
外研版三起六年级英语下册 Module 1 Unit 2 教学设计一、教材分析本单元主要讲解的是关于家庭成员的简单描述，教材中重点涉及到的词汇有：•father•mother•brother•sister•grandma•grandpa•family同时，在教学中需要注重培养学生的口语交际能力，因此在教学中需要尽可能多的进行口语练习。
二、教学目标语言知识目标1.掌握关于家庭成员的基本词汇2.能够简单描述自己的家庭成员3.能够用简单的句子描述家庭成员的特征语言技能目标1.提高学生的口语交际能力，能够运用所学知识交流家庭成员的相关话题2.培养学生听说读写的基本能力，为学生今后更好的英语语言学习打下基础。
情感态度目标1.培养学生感恩家庭，理解父母对自己的付出及意义。
2.培养学生爱护家庭成员的意识。
三、教学重难点教学重点1.掌握关于家庭成员的基本词汇2.能够简单描述自己的家庭成员教学难点1.能够用简单的句子描述家庭成员的特征2.利用所学知识描述别人的家庭成员四、教学方法1.情境教学法2.交际法3.任务型教学法五、教学过程1. Introduction （5 minutes）教师通过图片、PPT、实物等方式向学生介绍本课的话题： Family Members。
2. Presentation （10 minutes）教师出示多个图片，分别是学生们的家庭成员。
并通过图片来问问题，引导学生描述他们的家庭成员。
例如：What’s this?He is my father.What’s her name?She is my sister. Her name is Alice.3. Practice （30 minutes）（1）Group Work教师将学生分为小组，并给予学生一个任务：互相介绍自己的家庭成员，包括名字、年龄、职业等信息。
要求学生之间多次互动交流，提高学生的口语交际能力。
（2）Role Play教师给学生分配角色，让其中一位学生扮演父亲，另一位学生扮演儿子，然后让他们进行对话。
(外研版 三起)六年级英语下册Module 1 Unit 2教案
(外研版三起)六年级英语下册 Module 1 Unit 2 教案一、教学目标1.学习掌握以下单词：cabbage, carrot, potato, tomato。
2.学会运用“What`s in/on the …?”来询问水果和蔬菜。
3.听、说、读、写短语：have some, have a lot of, not at all。
4.能够正确地组织句子，运用所学句型进行日常对话。
5.能够通过进行角色扮演，模拟真实生活情景进行日常英语对话。
二、教学重点1.运用“What`s in/on the …?”来询问水果和蔬菜。
2.能够正确地组织句子，运用所学句型进行日常对话。
三、教学难点1.听、说、读、写短语：have some, have a lot of, not at all。
2.能够通过进行角色扮演，模拟真实生活情景进行日常英语对话。
四、教学过程1. 教师引入1.老师说：“Hello, boys and girls. Today, we are going to learnabout fruits and vegetables.”2.老师出示图片，说：“What fruit is this?”并引导学生说出答案，如此循环。
2. 自主学习1.老师让学生自己阅读课本，学习词汇：cabbage, carrot, potato, tomato。
2.老师让学生观看视频，学习What`s in/on the …?句型。
3. 回答问题1.老师提问“What`s in/on the …?”，并且要求学生回答。
2.学生回答后，老师再进行适当的纠正和指点。
4. 英语口语练习1.老师安排小组活动，让学生进行角色扮演，模拟真实生活情景进行日常英语对话。
2.分别让不同的学生来做不同的角色，让每个学生都有机会参与，以达到练习英语口语的目的。
5. 课堂作业1.老师让学生利用课本和所学句型，写一段文章介绍自己喜欢的水果和蔬菜，并且需要用到What`s in/on the …?句型以及所学短语：have some, have a lot of, not at all。