第9课 彩墨世界
人教版美术四年级上册美术第9课彩墨世界教案
人教版美术四年级上册美术第9课彩墨世界教案一、教学内容本节课选自人教版美术四年级上册第9课《彩墨世界》。
教学内容主要包括：认识彩墨画的特点及基本技法，学习彩墨画的构图和色彩搭配，运用彩墨画表现自然景物。
二、教学目标1. 让学生了解彩墨画的基本特点和技法，提高他们的审美素养。
2. 培养学生运用彩墨画表现自然景物的能力，激发他们的创造力和想象力。
3. 培养学生合作学习、互相欣赏、共同提高的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：彩墨画的构图和色彩搭配。
教学重点：彩墨画的基本特点和技法。
四、教具与学具准备教具：彩墨画教材、示范作品、画笔、颜料、调色盘、毛笔、宣纸等。
学具：画笔、颜料、调色盘、毛笔、宣纸等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示彩墨画作品，引导学生观察并说出彩墨画的特点。
2. 知识讲解（10分钟）讲解彩墨画的基本特点、技法和构图原则，并进行示范。
3. 实践环节（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。
4. 互动交流（10分钟）学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
6. 课后作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生运用彩墨画表现自然景物。
六、板书设计1. 彩墨画的基本特点2. 彩墨画的技法3. 彩墨画的构图原则4. 课后作业七、作业设计1. 作业题目：运用彩墨画表现自然景物。
2. 答案要求：构图合理，色彩搭配和谐，能够表现出自然景物的特点。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后尝试用彩墨画表现其他主题，提高自己的绘画水平。
同时，可以组织学生参观美术馆、画展等，拓宽他们的艺术视野。
重点和难点解析1. 教学难点：彩墨画的构图和色彩搭配。
2. 实践环节：学生分组进行练习，教师巡回指导。
3. 互动交流：学生展示作品，进行自评、互评和教师评价。
4. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点解析：彩墨画的构图和色彩搭配a. 对称与不对称：根据画面内容，灵活运用对称或不对称构图，使画面具有稳定性或动感。
第9课 彩墨世界(教案)2023-2024学年美术四年级上册 人教版
第9课彩墨世界（教案）2023-2024学年美术四年级上册人教版一、教学内容本节课为《彩墨世界》，选自人教版四年级上册美术教材。
本课属于“造型·表现”学习领域，主要让学生了解彩墨画的特点，学习彩墨画的基本技法，并创作一幅彩墨画作品。
二、教学目标1. 知识与技能：了解彩墨画的特点，掌握彩墨画的基本技法，创作一幅彩墨画作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对彩墨画的兴趣，提高审美情趣，激发学生对传统艺术的热爱。
三、教学难点1. 彩墨画技法的掌握。
2. 如何运用彩墨画技法创作出富有个性特色的彩墨画作品。
四、教具学具准备1. 教具：彩墨画作品、多媒体课件、教材。
2. 学具：毛笔、宣纸、彩墨、调色盘、吸水海绵。
五、教学过程1. 导入（1）欣赏彩墨画作品，引导学生感受彩墨画的美。
（2）提问：这些作品是如何创作的？引出彩墨画技法。
2. 新课学习（1）介绍彩墨画的特点和基本技法。
（2）演示彩墨画技法，学生观察并讨论。
（3）学生尝试练习彩墨画技法。
3. 作品创作（1）展示优秀彩墨画作品，引导学生分析创作思路。
（2）学生根据所学技法，创作一幅彩墨画作品。
（3）教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4. 作品展示与评价（1）学生展示自己的彩墨画作品。
（2）学生互评，教师点评，总结优点和不足。
六、板书设计彩墨世界1. 彩墨画特点2. 彩墨画基本技法3. 作品创作七、作业设计1. 创作一幅彩墨画作品。
2. 撰写创作心得，总结自己在创作过程中的体会。
八、课后反思本节课通过欣赏、讨论、实践等方式，让学生了解了彩墨画的特点和基本技法，并能运用所学技法创作出富有个性特色的彩墨画作品。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，及时发现他们在创作过程中遇到的问题，并给予针对性的指导。
同时，要注重培养学生的审美情趣和传统艺术热爱，激发他们对彩墨画的兴趣。
小学美术四年级上册第9课《彩墨世界》课件
长城
花园
学习要求
封 面 课 题 教 学 导 语 范 例 欣 赏 制 作 方 法 学 习 提 示 学 生 作 品 学 习 要 求 课 后 拓 展 其 他 内 容
看一看：画家采用哪些方法在宣纸上表现不同的效果？
想一想：怎样画出不同的墨色效果？
试一试：体验用笔、用墨、用水、用色，画一张有生
活情趣的彩墨作品。
彩墨世界充满奇趣和变化，让我们大胆 地运用各种方法去表现，感受彩墨在宣纸上
呈现出来的神奇效果吧！
范例欣赏
封 面 课 题 教 学 导 语 范 例 欣 赏 制 作 方 法 学 习 提 示 学 生 作 品 学 习 要 求 课 后 拓 展
绿殇——昔日的罗布泊（中国画） 现代 何韵兰
红荷图（中国画） 现代 黄永玉
其 他 内 容
学习提示
封 面 课 题 教 学 导 语 范 例 欣 赏 制 作 方 法 学 习 提 示 学 生 作 品 学 习 要 求 课 后 拓 展
墨的浓淡干湿、墨 色的融合交错、运笔的 轻重缓急，会产生丰富 的画面效果。
无题（中国画） 现代 朱Байду номын сангаас群
其 他 内 容
制作方法
封 面 课 题 教 学 导 语
2
范 例 欣 赏 制 作 方 法 学 习 提 示 学 生 作 品 学 习 要 求
1
课 后 拓 展 其 他 内 容
制作方法
封 面 课 题 教 学 导 语
4
范 例 欣 赏 制 作 方 法 学 习 提 示 学 生 作 品 学 习 要 求
3
课 后 拓 展 其 他 内 容
制作方法
封 面 课 题 教 学 导 语
义务教育教科书 美术 四年级上册
封 面 课 题 教 学 导 语 范 例 欣 赏 制 作 方 法 学 习 提 示 学 生 作 品 学 习 要 求 课 后 拓 展 其 他 内 容
四年级上册美术教学设计-9《彩墨世界》 人教新课标( 秋 )
四年级上册美术教学设计-9《彩墨世界》人教新课标（秋）一、教学内容《彩墨世界》是人教新课标四年级上册美术课的第九课，是一节涉及水墨画和彩墨画的综合性实践课。
通过此次课程，让学生了解和认识不同颜色的含义和表达方式，掌握水墨画和彩笔画的基本技能和方法，培养学生观察能力和审美能力，同时培养学生对美术艺术的兴趣和热爱。
二、教学目标1.了解和认识不同颜色的含义和表达方式；2.掌握水墨画和彩笔画的基本技能和方法；3.培养学生观察能力和审美能力；4.培养学生对美术艺术的兴趣和热爱。
三、教学过程1. 导入环节通过向学生展示一些色彩斑斓的画作和图片，让学生感受不同颜色和色彩的美妙之处，培养学生对美术艺术的兴趣和热爱。
2. 重点讲授2.1 水墨画技法首先，让学生初步了解水墨画的来源和基本特点。
然后引导学生认真观察一些水墨画作品，体验水墨画的意境和氛围，从而激发学生对水墨画的兴趣。
接着，教师向学生详细讲解水墨画的技法，包括用笔、结构、构图等，通过画一幅简单的水墨画示范，引导学生掌握手握笔的姿势和用笔的方法。
2.2 彩墨画技法同样地，让学生了解彩墨画的来源、概念和特点。
通过向学生展示一些彩墨画作品，引导学生认真感受和思考，从中捕捉到彩墨画的美妙之处。
接着，教师详细讲解彩墨画的技法，包括用笔、调色、平面构图等，引导学生掌握好用笔、挑色及色彩调配的方法，从而让学生掌握基本的彩墨技法。
3. 实践体验在讲授完水墨画和彩墨画的技法后，让学生分组进行实践练习，每个小组制作一幅作品。
为了让学生有更好的实践体验，可以有以下活动选项：•选用不同主题，让学生制作场景不同的画作，如花卉、兽类、人物等；•让学生尝试用水墨画和彩墨画结合的方式制作作品，提高学生的巧思。
4. 作品展示在实际体验完成后，学生们将自己的作品展示给所有同学，并给予各自作品的点评。
教师在此过程当中注重发掘学生的学习成果和潜力，向学生提供具体的指导和帮助。
四、教学资源•备有水墨画、彩墨画的绘画工具（如墨汁、颜料、水彩笔、画笔等）；•选用生动、丰富的图片、素材等教学资源，为学生创造良好的学习氛围。
《第9课 彩墨世界》教学设计教学反思
《彩墨世界》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 了解彩墨的基本观点和特点。
2. 学习并掌握简单的彩墨绘画技巧。
3. 培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生掌握彩墨绘画的基本技巧，如调色、运笔等。
2. 教学难点：培养学生的创新认识和实践能力，让他们能够灵活运用彩墨技巧创作属于自己的作品。
三、教学准备1. 准备好所需的彩墨材料，如毛笔、宣纸、颜料等。
2. 制作一些示范作品，以便学生参考和学习。
3. 安排好教室环境，确保学生能够舒适地绘画。
4. 提前了解学生的兴趣和技能水平，以便更好地指导他们。
四、教学过程：四、教学过程具体内容1. 组织教学：引导学生进入教室，安排座位，确保学生安全。
2. 展示作品：在课程开始时，展示一些优秀的彩墨画作品，激发学生的学习兴趣和热情。
3. 讲解示范：教师详细讲解彩墨画的绘画技巧和要点，包括色彩的运用、线条的勾勒、墨色的变化等。
同时，教师可以示范一些简单的彩墨画作品，让学生更好地理解绘画技巧。
4. 学生实践：学生根据教师的讲解和示范，尝试自己创作一幅简单的彩墨画。
教师可以在一旁指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
5. 互相评判：学生完成绘画后，可以邀请其他同砚进行评判和讨论，分享自己的经验和感受。
教师最后进行总结和评判，给予学生适当的鼓励和指导。
同时，也可以引导学生思考如何将彩墨画技巧运用到其他美术作品中。
6. 拓展延伸：引导学生思考如何将彩墨画与其他艺术形式（如音乐、舞蹈等）结合，创造更加多元化的艺术表现形式。
7. 家庭作业：安置课后作业，要求学生尝试创作一幅彩墨画作品，或者在家中寻找合适的素材进行创作。
同时，鼓励学生多观察生活中的色彩和线条，培养自己的审美眼光。
8. 教学反思：课后教师需要反思本节课的教学效果和存在的问题，不息改进教学方法和策略，提高教学质量。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够掌握彩墨画的绘画技巧，如调色、用笔等，能够独立完成简单的彩墨画作品。
人教版小学美术四上 第九课 彩墨世界 课件
02 欣赏画作
欣赏画作
红荷图（中国画）现代 黄永玉
欣赏画作
无题（中国画）现代 朱德群
欣赏画作
绿殇——昔日的罗布泊（中国画）现代 何韵兰
03 画一画
画一画
➢ 体验用笔、用墨、用水、用色，画一张有生活情趣的彩墨作品。
学生作品
04 课后作业
课后作业
➢ 以烟花为主题创作一幅彩墨画。 ➢ 了解画家吴冠中以及他的彩墨画作品。
第九课 彩墨世界
1 【 彩墨画】 2 【 欣赏画作】 3 【画一画】 4 【 课后作业 】
01 彩墨画
彩墨画
➢ 彩墨画：在中国画里，以“水墨画”为基底，在其上敷色、点彩，使画面较之水墨画在色彩上 较为丰富、明快、鲜亮。
彩墨画
➢ 墨的浓淡干湿、墨色的融合交错、运笔的轻重缓急，会产生丰富的画面效果。
吴冠中
第9课彩墨世界(教案)-人教版
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了彩墨画的基本概念、技巧和在实际中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对彩墨画的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的创作中发挥想象，展现个性。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（3）审美素养的提升：如何提高学生对彩墨画作品的审美鉴赏能力，培养他们的审美情趣。
-难点解析：教师可通过分析经典彩墨画作品，引导学生关注作品的色彩、构图、意境等方面，提高他们的审美素养。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《彩墨世界》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否注意过彩墨画的美？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索彩墨画的魅力。
-水分控制：如何控制好水分，使彩墨在纸上呈现出理想的渲染效果。
-用笔方法：如何运用不同的笔触和力度，表现出彩墨画的质感和立体感。
（2）创作一幅具有个性的彩墨画作品：引导学生将所学技巧运用到实际创作中，形成具有个性的艺术作品。
2.教学难点
（1）彩墨画技法的熟练运用：学生对彩墨画技法的掌握程度直接影响作品效果，如何熟练运用是教学难点。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我尝试了多种方法引导学生探索彩墨世界的奥秘。首先，通过提问的方式激发学生的兴趣，使他们从一开始就投入到彩墨画的学习中。在理论讲解和案例分析环节，我注意到有些学生对彩墨画的技巧掌握得不够熟练，这让我意识到在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，因材施教。
在新课讲授过程中，我特别强调了彩墨画的色彩搭配、水分控制和用笔方法等技巧。在实践活动环节，学生分组讨论和实验操作，我发现他们在实际操作中更能体会到这些技巧的重要性。然而，也有一部分学生在创作过程中遇到了困难，这让我认识到在教学中要更多地关注难点内容的讲解和示范。
9 彩墨世界(教案)人教版 美术四年级上册
《彩墨世界》教学设计【教学准备】多媒体课件、范画、笔墨纸砚、毛毡、水桶、中国画颜料等。
【大观念】外师造化中得心源【教学目标】1.学生初步了解彩墨画的艺术特点。
（核心素养指向：审美感知）2.学习中国画用笔、用墨的方法，并能大胆地运用彩墨表现充满生活情趣的画面。
（核心素养指向：艺术表现、创意实践）3.通过彩墨创作来表现生活的情趣，激发学生对中国文化、生活、自然的热爱。
（核心素养指向：文化理解）【基本问题】如何用笔、用墨、用色表现一幅有生活情趣的彩墨画？【关键问题】1.怎样画岀不同的墨色效果？2.运用哪些方法可以在宣纸上表现出不同的效果？3.生活中的荷花和画家笔下的荷花有什么不同？4.大师的创作源泉和灵感来自哪里？【最终任务】体验用笔、用墨、用水、用色，画一张有生活情趣的彩墨作品。
【过程性活动任务】1.分组探究墨色变化，尝试画出不同的墨色变化;2.分组研究笔墨技法，尝试不同的表现技法；3.大师作品赏析，分析生活中的荷花和画家笔下的荷花有什么不同，感受画家的作品源自于生活；4.学生作品赏析，能够分析画面用笔、用墨、用色的特点，激发灵感；5.尝试创作一幅有生活情趣的彩墨画；6.赏评画作；7.了解国画在设计生活中的应用，生发传承中华文化艺术的情怀。
【教学结构图】【教学重点】学习彩墨画的艺术特点,知道中国画的用笔、用墨、用色、用水等方法，并能加以运用，创作表现生活中的趣事。
【教学难点】学生对用笔、用墨、用色等基本技法的学习与应用，对中国画“外师造化、中得心源”艺术特征的理解。
教学过程内容要点设计导入新课摄影图片范画导入引发学生赏析思考。
摄影图片欣赏、范画引入，学生赏析思考，引入学生对彩墨画的认识。
学习新知 1.游戏比赛，探究用笔、用墨方法。
2.示范讲解，突出重点、难点。
3.任务探究，水墨色实验，探究技法。
4.作品赏析，发散思维。
5.学生创作。
学生通过游戏、小组探究了解彩墨画用笔、用墨、用色、用水的技法，引导学生通过自主探究，掌握新知。
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第9课彩墨世界
教学目标：
（1）情感目标：感受水墨画的独特魅力，激发学生进行水墨画创作的欲望，体验水墨画创作的快乐，增强民族自豪感，培养与动物和谐相处的环保意识。
（2）认知目标：观察、把握事物的主要特征，学习并初步掌握渴笔法和泼墨法等水墨画技法的小窍门。
（3）技能目标：鼓励学生大胆运用渴笔法和泼墨法等水墨画技法来创作一幅动物水墨画，能展现生命活力，体现水墨情趣，提高学生的水墨画审美能力和表现能力。
教学重难点
教学重点：通过动物水墨画的创作，让学生感受水墨画的独特魅力，提高水墨表现能力，增强民族自豪感。
教学难点：努力使创作的水墨画动物神形兼备，体现笔墨情趣，发展学生独特的水墨画创作语言。
教学程序
（一）教具学具准备
教师：收集动物（陆生、水生和禽鸟等）图片，水墨画动物经典作品和师生优秀作品，多媒体课件，水墨画工具、材料等；学生：收集自己喜欢的动物图片（含水墨画动物），铅笔、水墨画工具、材料等。
（二）教学流程
1、引导
教师出示2幅动物画作品《鱼乐图》（水墨；油画棒），启发学生欣赏思考：你能看出这两幅画分别是用什么笔来画的？画的方法有什么不同？这两幅画给你的感觉有什么不一样？（粗粗细细的墨线随意勾出鱼形，大大小小的墨点自由挥洒，表现错落有致的斑纹，墨色有浓有淡，变化十分丰富，富有情趣韵味，给人轻松自由、落落大方的美感；而油画棒勾线填色，色彩丰富，给人一种鲜艳华丽之感）从而让学生突出感受水墨画动物的独特魅力。
由此导入课题并板书。
【通过引导学生欣赏主题相同、表现手法和风格不同的作品，在比较中感受水墨画的写意性和灵动性，激发学生对水墨画动物的浓厚兴趣。
】
2、发展阶段
（1）欣赏•探究
大屏幕出示一组水墨画动物作品（课本内外均有），启发学生进行欣赏、探究。
如①指导赏析《快乐的小猴》等作品时，着重让学生关注皮毛等方面的表现技法。
教师演示讲解“渴笔法”[1] 的表现要领及用处（毛笔笔头含水很少，叫做渴笔。
渴笔在宣纸上能擦出又干又毛的效果，可用来表现动物的皮毛等。
用渴笔勾线，线条中常常会出现露白之处，显得生动苍劲），并指导学生大胆操练、理解掌握。
②指导学生赏析《毛驴》等作品时，感受水墨淋漓的画面效
↑《猫》徐悲鸿
果，探究水墨画技法。
教师演示讲解“泼墨法”[2]（用含水量多的大笔，笔尖掭浓墨，在调色盘里稍稍揉按，让少量墨汁渗向笔肚笔根，然后作画，随物形而变化，就会出现墨色浓淡自然变化、生动滋润的效果，可用来表现动物的头
部、身体等大面积的部位）后，指导学生进行泼墨法的尝试练习（可以表现动物起伏的背部或面积较大的其他部位）。
看、练结合，便于学生较快掌握让墨色出现浓淡变化的技法要领。
（板书要点）
↑《双驴图》黄胄
【教师采取有效策略，整合资源，引导学生整体感受水墨画墨色丰富变化的基础上，局部解构水墨技法，让学生直观地建立水墨画技法与具体的表现内容的某种联系，真切感受到水墨画的规律性、写意性，知识性与技能性并重，突出了本课的重点，为后续创作作了知识技能上的准备，提高了学习的有效性。
】（2）观察•预想
①教师组织学生带着问题分组观察自己带来的动物图片，相互讲讲自己对动物的形体、姿态、神情和皮毛等特征的认识。
在师生交流时，强调观察的有序性（让学生明白观察要按一定的顺序展开，可以先看身体各部位，后看姿态神情，反之亦可）和有效性（既然看了，就要有看的成果。
让学生说说观察动物主要特征的新发现、新认识，还可对动物进行横向比较，让学生说说动物与动物之间如体形、结构和姿态等方面的明显区别）。
（板书要点）
②畅谈水墨画表现设想，即准备用怎样的笔墨技法在宣纸上画出可爱的动物形象。
可提出以下问题：你准备用水墨技法表现哪种姿态的动物？它的头部皮毛用渴笔还是用泼墨、五官用什么方法表现？身体及身上的斑纹用什么笔法、什么墨色来表现会更美？为了突出它很神气，又该用什么样的笔墨来表现有力的四肢和细长的尾巴呢？（这里可以促进学生相互启发，完善预想方案）
③教师演示水墨画动物的表现过程，讲解要领。
（建议老师在示范的过程中，允许学生可跟老师随机临摹学习小部分的用笔、用墨方法）以画水牛为例[3]，a、用淡墨侧锋画出三角形的牛头，画出一大一小的牛耳，以体现透视关系；b、用浓墨中锋画出弯月形的牛角，点眼、画嘴；c、用泼墨大笔画出起伏的牛背；d、根据需要，可在牛周围淡墨添画水纹，一侧画出倒挂的柳枝，使构图完整饱满。
【明确观察目的，指导学生学会进行有效的观察。
通过谈水墨画表现设想和观看教师的完整演示，引导学生将具体的水墨画技法与动物的主要特征相对应，培养学生意在笔先的创作观念和习惯，提高对水墨画创作流程和技法运用的认识与把握。
】
（3）创作•评议
①大屏幕出示作业要求：大胆运用渴笔法、泼墨法等水墨画技法创作一幅动物水墨画，努力做到形象生动有趣，墨色变化丰富，构图饱满。
临摹可以，创作更好。
教师指导学生根据调整、完善后的创作预想进行自主创作，允许学生用辅助方法（如先用铅笔画出动物的大体形态、主要结构，再用水墨画技法表现）介入创作。
②学生自主展示作品，教师引导学生从动物形象、水墨技法以及学生参与创作的态度、心得体会等方面，展开评议交流和小结。
（a、评画要点：选出水墨表现的最棒的动物形象，并说出理由。
哪些小作者的水墨技法运用让你佩服？你有什么好建议？b、交流心得：在水墨画创作中你是怎么对待遇到的困难的、需要老师提供怎样的帮助？c、小结：可以对同桌说说，你的最大收获是什么？如可以说学会了某种具体的笔墨技法、完成了一件满意的水墨画动物作品、画水墨画动物很好玩很快乐……）
【作业要求明确具体，教师巡视指导和有针对性的评议交流，都能满足不同
层次学生的需求，提高学生的学习持久力，能在突出本课重点的同时，有效地突破难点，使学生创作的水墨画动物神形兼备，充满笔情墨趣，不断丰富和发展学生个体独特的水墨画创作语言，有效促进每一个学生的长足发展。
】
3、拓展阶段
（1）欣赏•拓展
大屏幕显示一组风格不同的古今水墨画动物名作，教师作补充性提示，帮助学生进一步感受中国水墨画的博大精深与蕴藏丰富的文化内涵。
↑《五牛图》↑《双狮图》↑《白猿》田世光（1916～1999）唐•韩滉(公元723～787年) 刘继卣（1918～1983）
（2）课后作业（可以任选其中一项完成，鼓励有兴趣的学生完成两项作业）
①鼓励学生课后再选择其他自己喜欢的动物，用学到的水墨画技法进行创作活动。
教师将挑选优秀作品在学校的橱窗里展出。
②课后辩论：针对“捕杀野生动物”和“人工饲养野生动物”两种不同的观点，要求学生与家人展开“关于如何正确对待野生动物”的话题辩论。
辩论情况可以短文形式上交。
【欣赏古今名作和课后水墨画创作，拓展了学生的眼界，提高了水墨画审美能力，进一步增强学生的民族自豪感和继承民族优秀艺术传统的责任感。
课后的家庭辩论，可增进家庭成员的交流与沟通，澄清学生的模糊认识，强化与动物和谐相处的环保意识。
】
4、收拾•整理
教师要求全体学生收拾整理好自己桌上的水墨画工具、材料，保持桌面、地面的整洁。
【抓住机会，严格要求，培养学生良好的学习习惯，树立美在艺术、美与我同行的意识。
】
板书设计
彩墨世界
墨的特性
创作要求
注意事项。