7的乘法口诀教案表格
7的乘法口诀数学教案
7的乘法口诀数学教案第一章：7的乘法口诀介绍1.1 学习目标：让学生了解并记忆7的乘法口诀。
1.2 教学内容：介绍7的乘法口诀，让学生通过观察和记忆来掌握口诀。
1.3 教学方法：通过图片、实物和游戏等多种方式，帮助学生理解和记忆7的乘法口诀。
1.4 教学活动：1.4.1 展示7的乘法口诀的图片或实物，引导学生观察和记忆。
1.4.2 引导学生通过反复朗读和默写来巩固记忆。
1.4.3 设计一些有趣的游戏，如填空、配对等，让学生在游戏中学习和记忆7的乘法口诀。
第二章：7的乘法口诀的运用2.1 学习目标：让学生能够运用7的乘法口诀进行计算。
2.2 教学内容：教授如何使用7的乘法口诀进行乘法和除法计算。
2.3 教学方法：通过示例和练习，引导学生掌握7的乘法口诀的运用方法。
2.4 教学活动：2.4.1 展示如何使用7的乘法口诀进行乘法计算的示例，如7×1、7×2等。
2.4.2 引导学生进行练习，如计算7×3、7×4等，并检查答案。
2.4.3 教授如何使用7的乘法口诀进行除法计算，如÷7的计算方法。
第三章：7的乘法口诀的扩展3.1 学习目标：让学生能够扩展7的乘法口诀，掌握更多的相关计算。
3.2 教学内容：教授如何扩展7的乘法口诀，包括7的倍数的计算和相关的乘法组合。
3.3 教学方法：通过示例和练习，引导学生掌握如何扩展7的乘法口诀。
3.4 教学活动：3.4.1 展示如何扩展7的乘法口诀的示例，如7×5、7×6等。
3.4.2 引导学生进行练习，如计算7×7、7×8等，并检查答案。
3.4.3 教授如何计算7的倍数，如7×9、7×10等，并引导学生进行相关的练习。
第四章：7的乘法口诀的应用4.1 学习目标：让学生能够将7的乘法口诀应用到实际问题中。
4.2 教学内容：教授如何将7的乘法口诀应用到实际问题中，如购物、旅行等。
7的乘法口诀(教案)2023-2024学年数学二年级上册苏教版
7的乘法口诀（教案）20232024学年数学二年级上册苏教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性。
为了让学生更好地理解和掌握知识，我需要精心准备每一堂课。
下面是我对“7的乘法口诀”这一教案的具体实施计划。
我要介绍本节课的教学内容。
我们使用的教材是苏教版数学二年级上册，本节课的教学内容主要集中在第37页至第39页。
我们将学习7的乘法口诀，并能够运用口诀计算简单的乘法题目。
在教学过程中，我会面临一些难点和重点。
其中，重点是让学生掌握7的乘法口诀，并能够熟练运用口诀进行乘法计算。
难点则是如何引导学生理解口诀的规律，并能够灵活运用口诀解决实际问题。
为了保证教学效果，我会准备一些教具和学具。
教具主要包括黑板、粉笔和多媒体教学设备。
学具则包括练习本、彩笔和算盘。
在讲解完口诀后，我会进行一些随堂练习。
我会设计一些简单的乘法题目，让学生运用口诀进行计算。
通过这些练习，我希望学生能够巩固对口诀的理解和运用。
在课堂的我会进行板书设计。
我会将7的乘法口诀写在黑板上，并加上一些关键词和符号，以方便学生复习和记忆。
我会设计一些作业，让学生在课后进行练习。
作业主要包括一些运用7的乘法口诀进行乘法计算的题目。
在作业中，我会尽量设计一些有趣和实践性强的题目，以激发学生的学习兴趣。
在课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会思考本节课的教学效果，并寻找改进教学的方法。
同时，我还会尝试将7的乘法口诀与其他数学知识进行结合，设计一些更复杂的题目，以拓展学生的思维。
重点和难点解析：实践情景的引入是本节课的关键部分。
通过将7的乘法口诀与学生熟悉的生活物品相结合，我可以激发学生的学习兴趣，并帮助他们更好地理解和记忆口诀。
例如，我可以让学生观察教室里的桌子，指出桌子的长度和宽度都是7的倍数。
这样的实践情景可以让学生感受到数学与生活的紧密联系，从而增加他们对数学的兴趣。
随堂练习的设计也是本节课的重点之一。
通过设计一些简单的乘法题目，我可以让学生运用口诀进行计算。
7的乘法口诀(教案)2023-2024学年数学二年级上册北师大版
7的乘法口诀（教案）20232024学年数学二年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学计划的重要性。
本教案为7的乘法口诀，适用于20232024学年数学二年级上册，北师大版教材。
一、教学内容本节课的教学内容为北师大版数学二年级上册第71页至73页，主要涉及7的乘法口诀的学习。
学生将掌握7乘以1至7的乘法结果，并能熟练运用口诀进行计算。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 掌握7的乘法口诀；2. 能够运用口诀进行7的乘法计算；3. 培养学生的数学思维能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点重点：7的乘法口诀的记忆和运用。
难点：理解口诀的意义，并能将其应用于实际计算中。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、口诀表。
学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 情景引入：以日常生活中的场景为例，如7个小朋友分苹果，每个小朋友分到几个苹果？引导学生思考并回答。
2. 讲解7的乘法口诀：在黑板上写出7的乘法口诀表，引导学生观察并发现规律。
如7乘以1等于7，7乘以2等于14，依次类推。
3. 例题讲解：以7乘以3为例，引导学生运用口诀进行计算，并解释口诀的意义。
4. 随堂练习：让学生分组合作，互相练习7的乘法计算，并检查答案。
5. 巩固练习：布置课后作业，让学生独立完成7的乘法口诀表的填空题。
六、板书设计板书设计如下：7的乘法口诀7 × 1 = 77 × 2 = 147 × 3 = 217 × 4 = 287 × 5 = 357 × 6 = 427 × 7 = 49七、作业设计作业题目：1. 完成7的乘法口诀表的填空题。
答案：7 × 1 = 77 × 2 = 147 × 3 = 217 × 4 = 287 × 5 = 357 × 6 = 427 × 7 = 49八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生掌握了7的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。
数学教案：7的乘法口诀
数学教案：7的乘法口诀一、教学目标1.让学生掌握7的乘法口诀，并能熟练运用。
2.培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.培养学生数感，提高计算速度。
二、教学重点与难点1.教学重点：7的乘法口诀的记忆和应用。
2.教学难点：7的乘法口诀的推导过程。
三、教学准备1.教学课件2.7的乘法口诀卡片3.小组讨论记录表四、教学过程1.导入新课同学们，大家好！今天我们要学习一个新的内容，那就是7的乘法口诀。
在此之前，我们已经学习了1到6的乘法口诀，那么，7的乘法口诀又会有怎样的规律呢？就让我们一起来探索吧！2.探索7的乘法口诀（1）请同学们拿出7的乘法口诀卡片，观察一下，你能发现什么规律？（3）每组选代表分享讨论成果。
通过观察和讨论，我们发现了7的乘法口诀的规律：从7×1开始，每一行的积依次增加7。
也就是说，7的乘法口诀的积是7的倍数。
4.巩固练习①写出7的乘法口诀。
②根据口诀，计算下列各题：7×1=？7×2=？7×3=？……7×9=？（2）同学们，你们完成了吗？现在我们来核对一下答案。
5.小组合作游戏（1）将全班分成若干小组，每组派一名代表抽取一张7的乘法口诀卡片。
（2）代表将卡片内容告诉组内其他成员，组内成员共同完成口诀的填写。
（3）最快完成的小组得分，统计各小组的得分。
（1）通过今天的学习，我们掌握了7的乘法口诀，那么，你们觉得学习乘法口诀有什么好处呢？（2）同学们，你们觉得在课堂上，怎样的学习方式更容易让你们记住7的乘法口诀呢？7.课后作业（1）熟记7的乘法口诀。
（2）完成课后练习题。
五、教学反思重难点补充：1.教学重点：“同学们，我们来看看7乘以1等于多少？是的，7乘以1等于7。
那我们再看看7乘以2等于多少呢？7乘以2等于14，你发现了什么规律？没错，每次乘数增加1，积就增加了7。
我们一起来看看7乘以3、4、5一直到9，每次积的变化是不是都符合这个规律？”2.教学难点：“好，我们现在来试一试推导7的乘法口诀。
7的乘法口诀(教案)-二年级上册数学人教版
7的乘法口诀（教案）二年级上册数学人教版一、教学内容本节课的教学内容选自人教版二年级上册数学第五章《表内乘法》的第二节，主要教授7的乘法口诀。
教材通过生动的插图和实例，引导学生学习并记忆7的乘法口诀。
二、教学目标1. 让学生掌握7的乘法口诀。
2. 培养学生运用口诀进行乘法计算的能力。
3. 培养学生的团队协作和表达能力。
三、教学难点与重点重点：掌握7的乘法口诀。
难点：理解口诀的意义，并能运用口诀进行乘法计算。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、口算卡。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过日常生活场景，如分配水果、组织游戏等，让学生感受到乘法的重要性。
2. 讲解7的乘法口诀：利用多媒体课件展示7的乘法口诀，引导学生观察和记忆。
3. 例题讲解：以7×3为例，讲解口诀的含义和运用方法，引导学生理解并记忆口诀。
4. 随堂练习：让学生运用口诀计算7×4、7×5等题目，检查学生对口诀的掌握程度。
5. 团队协作：学生分组，进行口诀接龙游戏，培养学生的团队协作和表达能力。
6. 板书设计：将7的乘法口诀以板书形式展示，方便学生随时查阅和记忆。
六、作业设计1. 作业题目：(1) 根据口诀，完成7×1至7×10的计算。
(2) 家长签字确认，加强家校互动。
2. 答案：(1) 7×1=7，7×2=14，7×3=21，7×4=28，7×5=35，7×6=42，7×7=49，7×8=56，7×9=63，7×10=70。
七、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
同时，可以拓展延伸教学内容，如让学生尝试记忆其他乘法口诀，提高学生的数学素养。
重点和难点解析一、实践情景引入在教案中，实践情景引入环节是为了让学生感受到乘法的重要性。
7的乘法口诀教案
7的乘法口诀教案教案：目标：学习并掌握7的乘法口诀。
一、导入(5分钟)为了调动学生的学习兴趣，可以出示一张有趣的图片，如七个小熊在一起玩耍的场景。
二、输入口诀(10分钟)1. 老师将7的乘法口诀写在黑板上：一七得七，二七一四，三七二一，四七二八，五七三五，六七四二，七七四九，八七五六，九七六三，十七三五。
2. 老师朗读每一条口诀，学生跟读。
三、学生默写(10分钟)1. 老师将黑板上的乘法口诀抹掉，要求学生闭眼，进行默写。
2. 默写完毕后，学生自我检查，将答案写在纸上。
四、合作小游戏(15分钟)1. 将学生分成小组，每个小组有一块小黑板和一支粉笔。
2. 老师口述一个乘法算式，例如：7乘以6。
3. 每个小组的一名学生在小黑板上写下答案，并高举起来。
4. 老师遴选出答案正确且最快的小组，给予奖励。
五、巩固练习(15分钟)1. 给学生发放练习册或工作纸。
2. 让学生独立完成7的乘法运算题目。
3. 收回练习册或工作纸，检查答案并与学生讨论。
六、总结(5分钟)1. 让学生通过口诀和练习掌握7的乘法口诀。
2. 强调练习的重要性，并鼓励学生多进行口算练习。
3. 鼓励学生将所学口诀应用到实际生活中。
七、拓展练习(可选)1. 让学生自己编写一个有趣的7的乘法口诀，可以辅助使用图画或动作。
2. 分享口诀，并邀请学生互相演示口诀的内容。
八、作业布置布置相应的作业，例如完成练习册的指定部分、口算题目等。
九、反馈评价根据学生的学习情况，进行适时的反馈和评价，针对学生的问题提供帮助和指导。
人教版数学二年级上册教案-第六单元 第1课时 7的乘法口诀
人教版数学二年级上册教案
第六单元第1课时 7的乘法口诀
教学目标
1.掌握7的乘法口诀：7乘1得7，7乘2得14，7乘3得21，7乘4得28，7乘5得35，7乘6得42，7乘7得49，7乘8得56，7乘9得63，7乘10得70。
2.能够根据口诀独立计算7的乘法表。
教学重点
1.7的乘法口诀的掌握和灵活运用。
2.熟练计算7的乘法表。
教学难点
1.记忆并应用7的乘法口诀。
2.初步理解乘法的概念。
教学准备
1.教师准备好黑板和粉笔。
2.打印好7的乘法口诀表格。
3.学生课桌上准备铅笔和练习本。
教学过程
1. 情境导入
教师在黑板上写下“7的乘法口诀”，引导学生一起来唱歌学习。
2. 呈现口诀
教师将口诀表格贴在黑板上，带领学生一起读并背诵口诀。
3. 讲解口诀含义
教师解释口诀中每一句的含义，帮助学生理解乘法的概念。
4. 学生合作练习
学生分组，在练习本上做7的乘法口诀练习题，相互帮助，互相纠正。
5. 整合复习
教师与学生一起复习口诀，检查学生的掌握情况，指出错误并加以纠正。
总结
在这节课上，我们学习了7的乘法口诀，掌握了乘法的基本概念，并且通过合作练习提高了口诀的记忆和应用能力。
希望同学们在课后能够继续复习，巩固所学知识。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够在学习中掌握好相关知识，为以后的学习打下良好基础。
数学“7的乘法口诀”教案7的乘法口诀教案
数学“7的乘法口诀”教案一、教学目标1.让学生掌握7的乘法口诀。
2.培养学生运用乘法口诀进行计算的能力。
3.培养学生独立思考、合作交流的习惯。
二、教学重难点1.重点：掌握7的乘法口诀。
2.难点：运用乘法口诀进行计算。
三、教学准备1.课件或黑板。
2.乘法口诀卡片。
3.学生练习本。
四、教学过程（一）导入1.引导学生回顾已学的乘法口诀，如2的乘法口诀、3的乘法口诀等。
2.提问：你们觉得7的乘法口诀会是什么样子呢？（二）探究新知1.出示7的乘法口诀，让学生观察并找出规律。
2.让学生尝试用自己的语言描述7的乘法口诀的规律。
3.引导学生发现，7的乘法口诀是由7与1至9的乘积组成的。
4.分别出示7的乘法口诀的每一句，让学生跟读并理解。
（三）巩固练习1.让学生独立完成练习题，如填写7的乘法口诀表。
2.邀请学生上台展示自己的填写结果，并进行评价。
3.对错误的地方进行讲解和纠正。
（四）运用乘法口诀进行计算1.出示计算题，如7×3、7×6等，让学生运用7的乘法口诀进行计算。
2.让学生分组讨论，互相检查计算结果。
3.邀请学生上台展示自己的计算过程，并进行评价。
（五）课堂小结2.提醒学生要注意运用乘法口诀进行计算。
第一课时一、导入1.回顾已学的乘法口诀，如2的乘法口诀、3的乘法口诀等。
2.提问：你们觉得7的乘法口诀会是什么样子呢？二、探究新知1.出示7的乘法口诀，让学生观察并找出规律。
2.让学生尝试用自己的语言描述7的乘法口诀的规律。
教学活动1：观察7的乘法口诀师：请大家看黑板，这是7的乘法口诀。
你们能发现什么规律吗？生1：我发现7的乘法口诀是由7与1至9的乘积组成的。
生2：我还发现，7的乘法口诀的每一句都是一个乘法算式。
师：很好！你们观察得真仔细。
下面请大家一起来说一说7的乘法口诀。
三、巩固练习1.让学生独立完成练习题，如填写7的乘法口诀表。
2.邀请学生上台展示自己的填写结果，并进行评价。
教学活动2：填写7的乘法口诀表师：现在请大家拿出练习本，独立填写7的乘法口诀表。
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7的乘法口诀教案表格篇一：《7的乘法口诀》教学案例《7的乘法口诀》教学案例一、教材分析：《7的乘法口诀》是人教课标版小学数学二年级上册72页的内容。
是表内乘法（二）的第一课时。
表内乘法是第一学段的学生需要掌握和形成的最基础的知识和技能之一，是今后学习表内除法和多位数乘除法的基础。
本课教学内容是在学生掌握了2-—6口诀的基础上学习的，在学习过程中，要充分利用学生学习6的乘法口诀的学习经验来学习。
二、学情分析：我们的学生生活在农村，条件有限。
学生刚学习了2—6的乘法口诀，在学习上既有很大的好奇心，又因为比较陌生学习上有一定的困难。
在此基础上，我对教材进行了处理，让学生自己来发现规律，创编口诀，教师在学习过程中是引导者和合作者。
让学生通过自己动手操作、探究，掌握内容，运用所学，感受创编的乐趣。
三、学习目标：知识与技能：1、理解7的乘法口诀的意义，弄清每句口诀的来源。
2、初步掌握7的乘法口诀，会用口诀进行计算。
3、能用7的乘法口诀解决简单生活中的实际问题。
过程与方法：经历编制7的乘法口诀的过程，初步学会运用类推学习新知识的方法。
情感、态度与价值观：通过合作交流的学习方式，培养学生参与合作的意识。
四、学习重点：经历编制口诀的过程，感悟口诀编制方法，掌握7的乘法口诀并熟记。
五、教学难点：熟记7的乘法口诀，应用乘法口诀解决生活中的实际问题。
六、教学流程：（一）创设情境，导入新课。
师：同学们，我们生活中有许多关于数字7的知识，你们能说说吗？2×7=14，编成乘法口诀是二七十四??【反思：本环节让学生通过动手操作、合作交流来完成课堂教学。
学生用小棒来代替七巧板摆图形，一下子激活了课堂，而小组合作动手摆图形、数小棒的活动再次将课堂气氛带入了高潮。
学生在活动中体验了7的口诀的编写过程，理解7的乘法口诀的意义，而且从课本数学转化为生活数学的过程中体验到口诀的来源，培养了学生的创新意识和动手操作能力。
】活动二：探究7的乘法口诀的记忆方法。
师：这些口诀，你能把它背出来吗？试着背一背（学生背口诀）师：背的时候有没有感觉哪几句口诀特别好背。
生：一七得七，二七十四。
师：二七十四为什么好记？（指名说）师：有没有觉得哪句口诀不好记？（指名说）有没有办法记住它。
师：三七二十一有没有办法记？（指名说说）其实三七二十一很好记的（课件出示孙悟空图像及语句：孙悟空在炼丹炉中炼了七七四十九天，炼成了火眼金睛，取经的路上遇到妖怪，不管三七二十一举起金箍棒就打。
）师：在这里有两句口诀，你找到了吗？生：是“七七四十九”、和“三七二十一”。
以后我想到孙悟空就会想到这两句口诀的。
师：那“四七二十八，五七三十五，六七四十二”。
你们用什么方法来记呢？生：三七二十一，再加七，就是四七二十八了。
七七四十九，减去一个七，就是六七四十二了。
??师：同学们真厉害！找到了这么多记口诀的方法，老师相信，只要我们多读读，多动脑筋，就一定能记熟这些口诀。
下面就请大家用你喜欢的方法再来记一记，你可以顺着背，倒着背，也可以随意跳着背，呆会儿我们来比比谁背得最流利。
（学生自由背一背，教师运用多种形式帮助学生记“7的乘法口诀”：齐背、男、女比赛背、看卡片抢答、师生对口令，生生对口令）【反思：在记忆口诀的过程中，我巧妙地联系了学生喜欢并熟悉的生活中对7的口诀的应用，如《西游记》中孙悟空在炼丹炉中呆了七七四十九天，还有不管三七二十一等，一下子激发了学生的学习兴趣，使学生能饱含激情的投入到练习中，学生们根本感觉不到记忆乘法口诀的枯燥，个个兴趣高昂，真正实现了寓教于乐，趣中求学。
在这样活泼有趣的情景中，学生们不但实现了对知识的内化，熟练、巩固和应用了乘法口诀，还获得了成功的体验。
】三、实践应用，巩固新知。
1、游戏：变魔术。
（看口诀说算式，看算式说口诀）2、看图列算式，说口诀。
（1）课件出示日历：一个星期有几天？两个星期有多少天？三个星期呢？（让学生说出算式和相应的口诀）（2）课件出示图：一串糖葫芦有7颗山楂，5串糖葫芦共有几颗山楂呢？如果一串糖葫芦7角钱，那买6串糖葫芦一共要花多少钱呢？（3）课件出示古诗《小池》，这首诗一共有多少个字呢？3、生活中的数学问题。
师：生活中还有哪些地方也用到了“7的乘法口诀”来解决问题的呢？【反思：本教学环节中，让学生通过动口、动手、动脑全方位感官来进行活动，练习采用多种形式，并且紧紧联系生活实际，使学生再次感受数学与生活的联系，体会数学来源于生活又运用于生活。
最后的开放题，让学生自己去生活中寻找数学问题，学生真正感受到数学的趣味与魅力，从而产生积极向上的学习情感。
】总之，本课教学情境的创设，教学活动的体验，练习的设计等都是坚持以学生的生活实际为出发点，以学生的发展为基本原则。
这样的教学理念正是新课标所倡导的，也是我们在教学中要努力遵循的原则。
当然这节课中也存在着不足：1、小组合作能力还要进一步加强，特别是小组长的培训。
2、课堂生成的太少，质疑补充的声音太小。
3、对学生还不够信任，放手不够。
4、对学生的评价方式比较单一，语言比较贫乏。
在今后的教学中，我将继续努力，紧紧围绕着新课标，上好每一堂课。
篇二：7的乘法口诀教学设计篇三：《7的乘法口诀》教学设计7的乘法口诀教材分析：7的乘法口诀是本单元的第一课时，是在学习了2～6的乘法口诀基础上学习的。
例1选择了学生已经熟悉，非常喜欢的“用七巧板拼图”，设计了拼图活动，给出了七个拼好的图案，用表格的方式要求填出1个图案、2个图案、3个图案、4个、5个??7个图案，各用了多少拼块。
接下来，教材给出总结乘法口诀要完成的内容。
左边从上往下给出了1×7、2×7、3×7??7×7等算式，中间是要总结的口诀，右边是用口诀可以写出另一组乘法算式。
做一做，安排了用7的口诀计算的练习题。
学情分析：1、学生已经学习了2～6乘法口诀，并知道了乘法口诀是怎样来的，掌握了编制乘法口诀的策略和方法。
本节课是口诀教学的延续。
2、二年级的学生的思维仍处于形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。
在兴趣浓厚的状态下，学生有了较强的自信心和强烈的表现欲望。
教学目标：1、让学生经历7的连加过程，编出和掌握7的乘法口诀。
2、熟记口诀，并逐步提高灵活运用口诀的能力3、通过多角度的练习，体会数学就在身边，激发学生学习数学知识的兴趣。
教学重点：结合已有经验，通过探索，编制出7的乘法口诀。
教学难点：记忆、巩固运用7的乘法口诀。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，引入新课。
1、复习导入（1）回顾已经学习过的1-6的乘法口诀，齐背6的乘法口诀。
（2）“四六二十四”这句口诀表示什么意思？引导学生说出两层意思：第一、表示4×6=24或6×4=24；第二、由乘法的意义说出表示4个6相加的和是24。
（设计意图：学生已经掌握了“2-6的乘法口诀”，通过回顾口诀及其表示的意义，有利于学生利用迁移规律学习新知。
） 2、创设情境时间过得真快，又是一个星期。
同学们，一个星期有几天？（板书：7）2个星期有多少天？3个星期有多少天？5个星期有??要算出几个星期有多少天？怎样算最简便呢？如果学习了7的乘法口诀你就能很快地回答出来。
（板书课题：7的乘法口诀）二、合作交流，探究新知。
1、编制口诀。
（1）出示七巧板拼成的图案，完成表格。
前2个空格师生一起完成，后面的指名回答。
（2）合作探究，编制口诀。
观察表格，引导学生竖着看表格，用“几个几是几”表达，编写口诀。
学生说，教师板书，共同完成７的乘法口诀的编写。
（3）由口诀写乘法算式。
分组轮流回答口诀对应的乘法算式，最后一句口诀全班一起回答。
2、探索规律，记忆口诀。
（1）观察口诀，谈发现。
7的乘法口诀有什么特点？（2）读口诀，记忆口诀。
全班拍手读口诀；学生自己记忆口诀。
（3）交流记忆方法你认为7的乘法口诀哪句容易记？为什么？课件出示动画片情境，让学生寻找7的乘法口诀，并运用联想记忆口诀。
哪句口诀比较难记，有办法记住？（4）利用发现再次记忆口诀，进行对口令游戏。
难记的几句口诀连读2遍；拍手齐读7的乘法口诀；师生对口诀；男女生分组对口诀。
（设计意图：充分尊重学生的学习经验，并利用学生知识的迁移能力，让他们独立、自主地编制口诀，在编制的过程中进一步感受乘法口诀的来源和含义。
）三、巩固口诀，灵活运用我们已经学习了7的乘法口诀，我们下面就用这些口诀来解决一些问题。
1、看口诀，说算式。
2、口算比赛要求看算式，说口诀，算得数。
3、抢答游戏（1）一个星期有几天？3个星期有几天？5个星期有几天？（2）每天喝6杯水，一个星期喝几杯水？ 4、算诗的字数山行杜牧远上寒山石径斜，白云深处有人家，停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
四句诗一共有几个字？加上题目和诗人的名字一共有几个字？“4×7+4”这是什么算式，先算什么，再算什么？有没有更简便的计算方法？ 5、编儿歌（设计意图：这一环节通过多种练习（如对口令、口算、计算天数游戏等）充分发挥了学生的主动性，让学生在独立思考，活动中熟练运用7的乘法口诀，同时注重与生活相联系，培养学生解决实际生活问题的应用能力。
）四、回顾总结这节课我们学习了几的乘法口诀？你有哪些新的收获？请小朋友说一说。
板书设计：7的乘法口诀1 × 7=7 一七得七7 × 1=7课后反思：成功的方面：2 × 7=14 3 × 7=214 ×7=28 5 × 7=35 6 ×7=42 7 × 7=49 8× 7=56 9×7=63二七十四三七二十一四七二十八五七三十五六七四十二七七四十二八七五十六九七六十三2=14 3=21 4=28 5=35 7× 6=42 8=56 7× 9=637 × 7 × 7 × 7 × 7×１、目标明确，学生在课上已全面达标２、充分体现新课标精神，让学生在活动中学习，通过小组的合作与交流，进行知识的获取；３、在课上选取与学生生活或是感兴趣的事进行组织教学，增强学生对学习数学的兴趣；４、培养学生搜集和处理信息的能力。
５、练习分层，符合学生认知循序渐进的特点；不足的地方：１、时间安排过紧，以致没有足够的时间让学生进行独立的练习。
２、本节课的重点通过各种方法帮助学生记忆口诀不够突出。
３、在知识细化方面还要下功夫。
本节课是乘法口诀教学的第二部分，是学生在已掌握乘法意义以及1-6的乘法口诀的基础上，进一步学习乘法口诀的起始课。
本节课主要让学生经历编写7的乘法口诀的过程，知道7的乘法口诀是怎样得来的。
使学生熟记7的乘法口诀，会用口诀计算乘法。